總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,,它可以促使我們思考,,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,??偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,,希望大家能夠喜歡!
培優(yōu)補差工作總結(jié)語文 培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇一
對于成績優(yōu)異的學(xué)生來說,他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng),,自覺性強(qiáng),,這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣,,在課堂上,,他們可能是學(xué)習(xí)的高手,但在課下,,他們卻不一定會學(xué)習(xí),。特別是四年級的學(xué)生,對學(xué)習(xí)方法的問題還并不是很明確,。因此,,應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如,,在課堂上,,從復(fù)習(xí),新授,練習(xí),,提高,,小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,利用學(xué)案,,使他們養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,能交給他們的交給他們自己解決,盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,。課下,,則對他們不知額外的任務(wù),使他們在掌握基本的學(xué)習(xí)知識的同時,,盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí),。
眾所周知,后進(jìn)生的自尊心特別強(qiáng),,其看似一切都無所謂的表面下其實是蘊藏著一顆火一樣的心,,老師的每一句評價的話都容易使其激動。所以,,只要老師平時多花點時間從思想上,,學(xué)習(xí)上,生活上去關(guān)心和愛護(hù)他們,,用真誠和信任讓他們感悟到老師的期待,,這樣一來,就會使他們重點希望之火,,并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力,。
例如我就在開學(xué)初的一個月里,先是有意無意的找了解學(xué)生,,以消除他們的戒心,,讓他們認(rèn)為我不是一個只會高高在上的老師,而是一個可以信任的伙伴,。再從側(cè)面了解他們過去的一些情況,,了解到他們是因為父母都比較忙,平時學(xué)習(xí)和生活上都缺少正確的引導(dǎo),,從而慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的惰性。因此在日后的交流中,,我真誠地告訴他們,,其實他們學(xué)習(xí)成績差并不是學(xué)不好,只是方法不當(dāng)而已,,只要改掉原來不好的學(xué)習(xí)方法,,擬訂一份科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,一定能提高成績的。然后幫他們指出原來學(xué)習(xí)方法不足之處,,鼓勵他們要多問,。這樣一來,這幾位同學(xué)都感到身邊每一個人都在關(guān)心和期待著他們的進(jìn)步,,所以這一學(xué)年以來,,他們都再努力的改變著自己,學(xué)習(xí)態(tài)度已很明確,,聽課和作業(yè)也越來越認(rèn)真了,。
雖然有很多不足之處,但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢,,或是體育,,或是美術(shù),或是音樂,。此時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,,發(fā)掘其身上的潛能,充分肯定,,別吝惜“好話”,,這樣更能夠使后進(jìn)生重找回自我,獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心,。
教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),,畢竟不可能總在其身邊隨時輔導(dǎo),及時糾正,。因此為了能使后進(jìn)生真正達(dá)到進(jìn)步的目的,,學(xué)生間的幫助是不可缺少的。因此,,我在座位編排調(diào)動時,,總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起。也許有人問:這樣一來難道不會影響優(yōu)生嗎,?不會,!因為我在安排時,會跟優(yōu)生說,,是因為他學(xué)習(xí)成績好,,所以請他幫助輔導(dǎo)同學(xué)。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用,,從而更加努力學(xué)習(xí),。而對于差生來說則效果更是明顯。
有一個同學(xué),,第一次考試時成績不好,,我及時的調(diào)整了座位,讓他與班里較好的同學(xué)坐在一起。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí),,這位同學(xué)進(jìn)步了,,而這位較好的同學(xué)也有一定的進(jìn)步。
事實證明,,只有我們有愛心和耐心,,認(rèn)真地去認(rèn)識他們,研究他們,,因材而施教,,將濃濃的愛心撒向他們,這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,,健康成長,。
總之,培優(yōu)不差工作在學(xué)??梢哉f是一項艱巨的工作,,它絕非一朝一夕的功夫,也不是一個人所能為的,,它需要老師們的智慧,,大家的共同努力才可以實現(xiàn)。
培優(yōu)補差工作總結(jié)語文 培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇二
1,、做好學(xué)生的思想工作,,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,,關(guān)愛他們,,讓學(xué)生覺得教師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。
2、定期與學(xué)生家長,、科任教師聯(lián)系,,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情景。
采用各種措施,,做好抓兩頭促中間的工作,,取得較好的效果。
1,、課上多給差生展示的機(jī)會,,多創(chuàng)造機(jī)會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”。
3,、課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不一樣層次學(xué)生的需要,。
4、著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),,上好課的基礎(chǔ)上,,精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)緊扣重點,、難點,、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,,貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維,;習(xí)題講評注意增加信息程度,,圍繞重點,增加強(qiáng)度,,引到學(xué)生高度注意,,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題注意多角度,,一題多解,,一題多變,多題一解,,擴(kuò)展思路,,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,;解題訓(xùn)練注意“精”,,精選構(gòu)思巧妙,,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,,訓(xùn)練多樣化。所以各種不一樣程度的學(xué)生都能獲得不一樣的發(fā)展,。
1,、在培優(yōu)補差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁,。首先我做到真誠,做到言出必行,;其次做到寬容,,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情景制定學(xué)習(xí)方案,,多給優(yōu)秀生一些有必須難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以到達(dá)循序漸進(jìn)的目的,。
3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情景,,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情景,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心,。
4,、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的本事方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上,。
5,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情景及時地檢查,并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情景,。我能耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),。
在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種進(jìn)取因素,,所以期末考試得到了較好的成績,,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯,。下學(xué)期我將以此為起點,,繼續(xù)努力,,爭取讓每一位學(xué)生都能有不一樣程度的提高!
培優(yōu)補差工作總結(jié)語文 培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇三
本學(xué)期,,我繼續(xù)帶二年級的數(shù)學(xué),,為了努力提高本班的數(shù)學(xué)總體成績,根據(jù)開學(xué)初制定的培優(yōu)補差工作計劃,,在這學(xué)期的教學(xué)工作中,針對每位學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況及其性格,,我利用自習(xí)課和休息的時間認(rèn)真落實了培優(yōu)補差工作,。一個學(xué)期努力工作下來取得了一定的成績,但也存在著一些問題?,F(xiàn)將這學(xué)期所做的培優(yōu)補差工作做個簡單的總結(jié)以便今后發(fā)揚優(yōu)點彌補不足:
我所教的二年級學(xué)生一共23人,。5名哈族、1名回族,,是一個典型的民族學(xué)生構(gòu)成的班集體,,雖然經(jīng)過一年級一年多的交往與磨合,但是他們在聽說漢語方面還是有很大的困難,,在學(xué)習(xí)知識方面就要比漢族學(xué)生難許多根據(jù)他們在平時的學(xué)習(xí)和測驗中可以得出,,我班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,優(yōu)秀生和學(xué)困生各占5名,,而中等生占到了13名,。在上課中為了兼顧到全體學(xué)生就或多或少影響到我的上課進(jìn)度。
1,、我班學(xué)困生分別是蘇比,、蘇熱艷木、艾爾庫提,、艾孜海爾和葉麗努爾,,這幾位同學(xué)淪為學(xué)困生的主要原因是聽漢語有困難。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,上課小動作多,,注意力不集中。接收新知識比其他同學(xué)要慢許多,。
2,、優(yōu)等生有:古麗米蘭木、古麗孜巴,、祖木來提,、乃吾夏提和馬文慧5名同學(xué)。
1,、在課堂上,,給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會,,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,,因材施教,,對癥下藥。
2,、采用激勵表揚的方法,,有意識地把簡單容易回答的問題留給他們,使他們在課堂中有一個展現(xiàn)自我價值的機(jī)會,。對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定和表揚,,且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步,,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,,增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會,,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法來指導(dǎo)學(xué)法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,,給學(xué)生思考問題的廣闊空間,。
4、采用一名優(yōu)生幫助一名學(xué)困生的幫帶行動,。通過幫助既能使優(yōu)秀生進(jìn)一步加深對知識的理解,,又能使學(xué)困生順利完成老師布置的作業(yè),幫助學(xué)困生克服怕學(xué)厭學(xué)的心理,。
5,、對學(xué)困生實施基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練,而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,,發(fā)散優(yōu)秀生思維方面的訓(xùn)練,。
6、多與孩子接觸交流,,采用談話法,,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況,。
7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣以及規(guī)范做題步驟,,明確做題方法,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的指導(dǎo),。
8,、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,,和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)進(jìn)行對比,,發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。
1,、口算
采用多種方式加強(qiáng)學(xué)生口算能力方面的培養(yǎng),,比如教師出示口算卡片看著算,教師出題學(xué)生聽算,、學(xué)生之間互相出題口算。
2,、筆算
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算,,我主要是在自習(xí)課上讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)列豎式筆算加減法的練習(xí),一方面培養(yǎng)學(xué)生計算的正確率,,另一方面鍛煉學(xué)生的計算速度,。
3、乘法口訣
熟記乘法口訣是正確計算乘法以及在今后的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確計算除法的基礎(chǔ),,因此我在每天留給學(xué)生的作業(yè)中都要求學(xué)生回到家必須把我們所學(xué)的乘法口訣背誦一到兩遍,,鼓勵學(xué)生通過重復(fù)記憶最后達(dá)到熟練。絕大多數(shù)學(xué)生通過自身的努力不僅能夠正確計算乘法算式,,而且能夠利用所學(xué)的乘法知識解決生活中簡單的數(shù)學(xué)問題,。我對學(xué)困生所花的時間和精力就比較多,雖然對學(xué)困生經(jīng)過了反復(fù)的輔導(dǎo),,但是收效不大,。
我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當(dāng),,目標(biāo)不明確,,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,我會做到具體問題具體分析,,因人而異,,因材施教,,使他們學(xué)有所長,勞有所得,,取得更大的進(jìn)步,!
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這一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,一學(xué)期以來,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和老師的密切配合下,,我們在“培優(yōu)補差”的工作過程中能依照計劃,根據(jù)實際情況,,有步驟,,有措施的實施,落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,。
通過一學(xué)期的教育,,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被大大地調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,,不是為別人,而是為自己學(xué)習(xí),,風(fēng)氣較以前有明顯的變化,,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”,,通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,,意志力得到很大的提高,。
在做好學(xué)生的思想工作的同時,也經(jīng)常和學(xué)生談心,,關(guān)心他們,,關(guān)愛他們,充分讓學(xué)生感受到老師是重視他們的,,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,;經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,,共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心,。
1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁,。首先要做到真誠,,做到言出必行;其次,,要做到寬容,,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對;
2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目,讓他們進(jìn)行練習(xí),,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給予相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的;
3,、對于優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。
本學(xué)期利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),,“因材施教”,,對癥下藥,根據(jù)學(xué)生的實際情況和素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法,。
1,、課上差生板演,,中等生訂正,,優(yōu)等生解決難題;
2,、堅持好差同組,,合作交流,也取得比較好的效果,;
3,、課堂練習(xí)分層次,第一層必做題是基礎(chǔ)題,,第二層選做題是中等題,,第三層思考題是托管提技能,充分滿足不同層次學(xué)生的需要,,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心;
4,、培優(yōu)補差過程中做到優(yōu)化備課功在課前,,校代課上,,成果鞏固在課后培優(yōu)。
5、每張進(jìn)行一次章末測試,,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。
現(xiàn)階段,本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,,需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,,并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,,形成良好的自身素質(zhì)。
在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識,,抓基本技能,以重要數(shù)學(xué)知識為主進(jìn)行教學(xué),,使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法,,為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力、陶冶品德,,使學(xué)生活起來,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,,使每個學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,,力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能力不斷提高,。
從學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,,上課認(rèn)真,,動手能力強(qiáng),各科作業(yè)能按時按量完成,,且質(zhì)量較好,,自我要求嚴(yán)格,特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,,仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,,自我控制力不強(qiáng),,出現(xiàn)上課講小話、睡覺,、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實際情況,培優(yōu)工作要有全局觀念,,抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,,實行分層教學(xué),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,,鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,,采取循序漸進(jìn),由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),,變要他學(xué)為他要學(xué),,使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,,鼓勵他們力爭高分,,有針對性的選取一些思考題,,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們“吃得飽”,,提高他們的分析,、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求,,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟,。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高,。
培優(yōu)補差工作總結(jié)語文 培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇五
一學(xué)年以來,,我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,能依照計劃,,根據(jù)實際情況,,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,,計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn),。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,,不是為別人,,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,,以前是“要我學(xué)”,,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:
學(xué)期初,,能根據(jù)班級學(xué)生實際情況對學(xué)情進(jìn)行分析,,制定班級學(xué)生發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)及具體措施,這樣老師對優(yōu)生和學(xué)困生的了解做到“心中有數(shù)”,,在工作中對癥下藥,,有的放矢,事半功倍,。
對優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外,,還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠,,還要針對他們敏而好學(xué),、求知欲強(qiáng)的特點,適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識面,,把他們帶到一個比較高的知識境界中去,。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
第一,、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。引導(dǎo)他們樹立理想,,明確志向,,真正做到“志存高遠(yuǎn)”抓起。要讓“優(yōu)生”意識到,,成績比別人好,,就意味著將來比別人多一份責(zé)任,,從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力。引導(dǎo)學(xué)生立志,,給他們推薦偉人,、名人的傳記讀物,讓“優(yōu)生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認(rèn)識自己的使命,。
針對有些由于“優(yōu)生”對自己的不足往往認(rèn)識不夠,,通過與其他杰出的少年英才比較,通過對自己求學(xué)過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,,通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動,,正確全面地認(rèn)識自己,進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己,。
第二,、激勵“優(yōu)生”超越自我。對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”,,我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望,。激勵“優(yōu)生”超越自我的要點:一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐,以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì),;二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,;甚至教育者可以有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們,讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中,,體驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”,。
第三、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理,。
長期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們,,很少品嘗失敗和被冷落的滋味,這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱,。因此,,優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力,是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個極為重要的內(nèi)容,。首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化,,而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁;另外,,對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就,,而應(yīng)該嚴(yán)肅批評,,讓他們習(xí)慣于批評,,包括嚴(yán)厲的批評甚至處分;最后,,也是很重要的一點,,要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會——這當(dāng)然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗,,而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試,,在此過程中必然會失利,,而當(dāng)“優(yōu)生”對此習(xí)以為常的時候,他們就學(xué)會了坦然面對人生路上的失敗,、挫折和各種意想不到的打擊,。
第四、培養(yǎng)“成生”創(chuàng)造能力,。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的,。一般來說,“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績是拔尖的,,但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的,。我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù),而應(yīng)有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),,要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠,。
對差生則要先肯定他們的長處,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),,再幫助他們分析考試失利的原因,,針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,從基礎(chǔ)入手,。俗話說:“萬丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績之所以差,就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固(這里既有主觀的因素,,又有客觀的因素),。針對這種情況,教師就應(yīng)該抽出一定時間給他們補缺補漏,,給學(xué)生架座橋,、指條路。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,,在平時作業(yè)上,,對學(xué)困生則適當(dāng)降低難度,使他們在做作業(yè)的過程中獲得成功的喜悅,,樹立起學(xué)習(xí)的信心,。
1、動之以情,,消除戒備心理
消除戒備心理的唯一徑,,是教師對后進(jìn)生要愛得真,愛得深,,將嚴(yán)格要求滲 透在愛之中,。教育實踐告訴我們,,愛是一種最有效的教育手,教師情感可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,,他們就會變得“親其師而信其道”。
2,、尊重信任,,喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生,,逐步消除他們的疑慮、自卑心理,,喚起自尊心,,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點:(1)對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高,,他們會認(rèn)為高不可攀,望而卻步,;要求過低,,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,,才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?。?)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,,充分展示自己的長處。
3,、曉之以理,,增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。教師應(yīng)曉之以理,,提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,,培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,必須堅持正確誘導(dǎo),,以理服人,,切忌簡單粗暴,以勢壓人,。對他們說理要透徹,,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體論,輔之以分明的獎罰,。
同時,,在班上開展一幫一互助活動,,讓優(yōu)生同學(xué)困生結(jié)成互助對子,,讓優(yōu)生幫助學(xué)困生,這樣,,既使學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績得到提高,,又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固,一舉兩得,。
通過一學(xué)期的不懈努力,,本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí),、解決問題等方面有了較大的提高,,能夠自覺地運用所學(xué)知識和方法解決一些問題,在學(xué)習(xí)中敢于提出自己的見解,,初步學(xué)會反思和完善自己的學(xué)習(xí)行為,。在數(shù)學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎,;后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,,能自覺完成作業(yè),能逐漸明確學(xué)習(xí)目的,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,自覺地完成作業(yè),遇到困難能主動請教他人,,能基本掌握學(xué)科雙基知識,。
當(dāng)然在工作中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題:如有些學(xué)困生還不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,;不能自覺地完成作業(yè),,時有拖欠現(xiàn)象;還有些學(xué)生養(yǎng)成人真思考的習(xí)慣,;學(xué)生預(yù)習(xí)方面還沒有落實到位,;學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提問題的能力尚有待引導(dǎo)等等,。這些問題,,是我們今后工作中要努力的方向。
培優(yōu)補差工作總結(jié)語文 培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇六
工作過程中能根據(jù)實際情況,,有步驟有措施地實施落實"培優(yōu)補差的內(nèi)容,,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的不是為別人,,是為自己,;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化以前是要我學(xué)",現(xiàn)在是為自己學(xué)習(xí),。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生要學(xué),。學(xué)生的自信心,,意志力得到很大的提高。
1,、在工作過程中,,教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化和家長的熱心配合,由以前看分?jǐn)?shù)注重優(yōu)生的輔導(dǎo),,對潛能生耐心觀念能積極轉(zhuǎn)化,。能正確看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施找出每個學(xué)生的優(yōu)點缺點,,新的生長點用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點,。學(xué)生每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),,把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低,。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,,依此進(jìn)行分層設(shè)立不同層次的依此進(jìn)行分層,,學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛改變老師補課,、留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決老師起指導(dǎo),。
3,、其次,依據(jù)學(xué)生的能力,,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),,由易而難逐層推進(jìn)。
4、實行低,、小,、多、快"的教法改革充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,、自我教育的作用,。學(xué)生相關(guān)能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),,形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,,確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,,由簡到繁的原則分解成合理的層次分層推進(jìn),。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,,力爭做到精講精練,。快速反饋,,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度從而有效地提高生存在的問題及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課,。
1,、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,。
2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽讓差生吃得好,。
3,、課外輔導(dǎo),利用每天下午的時間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名差生介紹方法讓差生懂得怎樣激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花了大力氣。
培優(yōu)補差工作總結(jié)語文 培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇七
本學(xué)期本人根據(jù)五年級學(xué)生的情況,,對個別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),,發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對差生進(jìn)行教育,,提高差生的學(xué)習(xí)積極性,,根據(jù)學(xué)校的要求,有目的,,有組織地,,有內(nèi)容地開展工作,鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),,分層教學(xué),,針對學(xué)生的不同特點因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作:
1,、在課堂教學(xué)中的,,我注重抓基礎(chǔ)知識、基本技能,,努力提高自身素質(zhì),,構(gòu)建高效課堂,向課堂40分鐘要質(zhì)量,,為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),,使全體學(xué)生都能吃好。
2,、實行分層教學(xué),,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,,采取循序漸進(jìn),,由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),,使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,,鼓勵他們力爭高分,,有針對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,,使得他們吃得飽,,提高他們的分析、解答問題的能力,。甚至要從嚴(yán)要求,,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟,。
3、實行教師輔導(dǎo),,學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔,。
4,、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,文明教育,,紀(jì)律教育,。
5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,,進(jìn)行經(jīng)驗交流,。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,,在學(xué)生中形成趕,、幫,、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。
6、差生進(jìn)行多鼓勵,、少批評,、多談心,進(jìn)行心理溝通,,提高他們的自我判斷與控制能力,。
7、激勵機(jī)制,,多給點差生表現(xiàn)的機(jī)會,,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理,。必要時與家長聯(lián)系,,共同來解決差生各方面存在的問題。
以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,,談不上什么經(jīng)驗,,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,,認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進(jìn)取,,爭取更好的成績,。
培優(yōu)補差工作總結(jié)語文 培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇八
本學(xué)期培優(yōu)補差教學(xué)工作現(xiàn)已至尾聲,,我主要負(fù)責(zé)五年級(3)班的語文教學(xué)工作。在本學(xué)期的一開始,,我就開始關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展,,注重學(xué)生的自身發(fā)展,擬定計劃向?qū)W生進(jìn)行彌補,、研,、討論,通過測驗和平時表現(xiàn),,把學(xué)生分為三個等級,,即兼優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生進(jìn)行培訓(xùn)?,F(xiàn)本人將本學(xué)期培優(yōu)補差作一點總結(jié),。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是培優(yōu)補差工作的重心,而整個班級的平均分大增卻是一個龐大的數(shù)字,,面對后進(jìn)生的成績不見起色,,我沒有退縮,而是時刻保持一個清醒的頭腦,,對他們還是我們班的一個口號“不言棄,,,不拋棄,、不放棄”的決心,。認(rèn)真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。時刻與任課老師保持聯(lián)系,,共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
通過長期對后進(jìn)生的觀察,我就發(fā)現(xiàn):這些后進(jìn)生的腦子并不笨,,而是因為落下的功課太多,,才使得聽不懂老師講課。通過和一些后進(jìn)生的溝通,,我發(fā)現(xiàn),,他們對成績也有積極的渴望,也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中,,也希望得到家長和老師的頻頻表揚,,而不是沒完沒了的訓(xùn)斥。
抓住后進(jìn)生這個心理,,就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡單的問題,,幫助他們在學(xué)習(xí)上找回自信,并進(jìn)行適時地鼓勵和表揚,,讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助,。
雖然如此,,但是年輕氣盛的我有時還是把握不住自己,經(jīng)常對這些后進(jìn)生發(fā)脾氣,,或采用“高壓政策”敦促他們?nèi)W(xué)習(xí),,然而總是事與愿違。面對這些后進(jìn)生,,我有一種深深的自責(zé)感,。仔細(xì)想想,這些后進(jìn)生也挺不容易的,,每天要面對那么多老師的訓(xùn)斥和同學(xué)們的冷眼,。他們需要更多的關(guān)懷。仔細(xì)想想,,其實在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點:比如班級責(zé)任心強(qiáng),,熱愛勞動等等。再比如說:他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷,,因此他們比別人有更多豐富的體驗,;他們失敗的次數(shù)很多,他們更能承受挫折,。
通過本期不懈的努力,,不少后進(jìn)生和中等生的進(jìn)步還是很大的。當(dāng)然,,也有一些后進(jìn)生無動于衷,,但是我深知,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個長期而又漫長的過程,,后進(jìn)生需要老師一點一滴的呵護(hù)。在新的一年里,,我將會一如既往的作好培優(yōu)補差工作,。
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本學(xué)年我擔(dān)任初三3、4班的英語教學(xué)工作,,作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我,,雖掌握了一些教學(xué)方法,但在實際的教學(xué)中,,我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,,真是苦在其身,樂在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié),。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求,樹立新的育人理念,。我抽時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,,掌握了目前英語改革的重點,,明確了英語課程各級總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo),理解了英語教學(xué)原則,,學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),奠定了的扎實的基礎(chǔ),,保證了教學(xué)的順利進(jìn)行,。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到課前備課,有備而來,。我認(rèn)真閱讀各種教科參書,,既備教材、教法,,又備學(xué)生,。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。并制作了各種有趣的教具,,如:單詞卡片,實物(圖片),,頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù),。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),,感受成功,。這便要求英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,,提高他們對詞匯,,句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的能力。為此,,我在實際的課堂教學(xué)中做到巧設(shè)導(dǎo)入,,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲,唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi),。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,在遇到難讀的單詞或句子時,,我不厭其煩,,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,,懂了會用,,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力,。在學(xué)習(xí)新知的同時,,還適時對他們進(jìn)行思想教育。尊重學(xué)生的個體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,,以簡單易操作的趣味性,,多樣化游戲為主來實施教學(xué),,讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿,、認(rèn)讀,、玩演,、視聽,。從而給他們提供充分的活動和交流機(jī)會,讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
本人在教學(xué)的同時,經(jīng)常和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)方法,,加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,擴(kuò)大視野,。收集有助于英語課堂教學(xué)的各種資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)等,??傊粚W(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,,收到的回報也不少。領(lǐng)導(dǎo)的信任,,使我精力充沛;同事的幫助,,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,,使我信心倍增,。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,,在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學(xué),。
今后,,本人將積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好地為英語教學(xué)服務(wù),,力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績,。我相信有耕耘總會有收獲。
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在本學(xué)期的“培優(yōu)補差”工作過程中,,我依照計劃,,根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,,計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。
通過內(nèi)化教育,,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,,不時為別人,而是為自己,;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。我班學(xué)生呂欣茹,,劉子闊,石文金,,王忠月,,伍文杰等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種情況,我通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,,幫助他們獲取一個個小成功,,他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測試進(jìn)步非常大,。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度,,趙文迪,李響,,陳利勝,,王楊,任雪瑩,,邵麗燕等期中,、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:
1,、 要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),,這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過綜合運用觀察,、調(diào)查,、談話、鼓勵,、調(diào)動優(yōu)等生幫助進(jìn)步等方法,從不同的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生,。
2,、根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,一般每天利用空余時間進(jìn)行輔導(dǎo),。
3,、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”,即定對象,、定時間,、定任務(wù)、定計劃,、定內(nèi)容,、定措施、定目標(biāo),。
4,、輔導(dǎo)差生的時候努力做到“三要”,即要了解后進(jìn)生,,要尊重后進(jìn)生,,要對后進(jìn)生有信心。
5,、及時了解學(xué)生在家中的情況,,做到與家長及時交流,共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,。
思想上不歧視,,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴,。對后進(jìn)生的教育可以采?。旱推瘘c,,小步子,一點點引導(dǎo),,一步步向前,,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,,對學(xué)生每一點進(jìn)步要及時賞識,,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。先學(xué)后教,、人人過關(guān),;教學(xué)目標(biāo)清晰,教學(xué)容量適度,,教學(xué)重點突出,,教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,,參與性,,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,,及時解決學(xué)生提出的問題,;落實當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固,及時獨立完成作業(yè),,完成語文背誦內(nèi)容,,做到“今日事今日畢”;強(qiáng)調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,,引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識重點和難點,,自主解決疑難問題;對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,,強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性,,考試的嚴(yán)肅性和反饋的時效性,注重學(xué)生能力的考查,,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施,,杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點,落實教學(xué)的過程管理,,有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負(fù)積累,,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
盡管我做了很多努力,,在培優(yōu)補差的工作中,,雖然取得了一定的成績,但仍然有少數(shù)學(xué)生,,基礎(chǔ)還較差,,底子還比較薄,。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的方法,,使培優(yōu)補差工作落實的更加完善.
x年x月
培優(yōu)補差工作總結(jié)語文 培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十一
在工作過程中,,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),,注重優(yōu)生的輔導(dǎo),,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,,群體分析,,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,,缺點,,潛在的優(yōu)點,缺點,,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,,分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,,家長能熱心配合,,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,,確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn),。在實際教學(xué)中,,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,,力爭做到精講精練??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,,避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過程中,,我采取了這樣一些措施:
1,、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,。
2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,,讓潛能生吃得好,。
3、課外輔導(dǎo),,利用自習(xí),,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5,、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,,多鉆研奧賽題,。
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,,幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,,提高寫話水平,,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力,。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄。仿寫,,后獨立完成,,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。
1、課外輔導(dǎo),,利用課余時間,。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí),。
4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。
5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力,。
6,、采用激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。
8、重視中等成績學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9,、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,??傊谝粚W(xué)期的時間里,,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn),。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。
培優(yōu)補差工作總結(jié)語文 培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十二
本學(xué)期,,我注重培優(yōu)補差工作,,針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)補差的目標(biāo),,制定了培優(yōu)補差措施,。我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,,有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。
l.課外輔導(dǎo),,利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力,。
6.采用激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9.對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進(jìn)行了解,,做到把每個學(xué)生裝在心里,。
平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。
(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。
(2)多與孩子接觸,,采用談話,、觀察等方法,了解每個孩子的情況,。
配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有:
1,、默寫字詞。
2,、反義詞對子積累,。
3、背誦古詩課文比賽,。
對學(xué)困生花的工夫多,,雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),,思想?yún)R報專題成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導(dǎo),。多動腦筋,,多想辦法,,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生,?!边@就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,,把更多的愛給后進(jìn)生,。
一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,,能根據(jù)實際情況,,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,,不是為別人,,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,,以前是"要我學(xué)",,現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高,。
1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合,。在工作過程中,,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),,注重優(yōu)生的輔導(dǎo),,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,,群體分析,,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,,缺點,,潛在的優(yōu)點,缺點,,新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),,把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,,留課的陋習(xí),,把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用,。其次,,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),,由易而難,,逐層推進(jìn)。
3,、實行"低,、小、多,、快"的教法改革,,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,,基礎(chǔ),,能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),,形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,,確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,,由簡到繁的原則分解成合理的層次,,分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中,,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,,力爭做到精講精練??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,,避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中,,我采取了這樣一些措施:
1,、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,。
2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,,讓后進(jìn)生吃得好,。
3、課外輔導(dǎo),,利用每天中午的時間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5、對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
培優(yōu)補差工作總結(jié)語文 培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十三
以前是“要我學(xué)”,,現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。也應(yīng)該是學(xué)習(xí)效率最好的一個地點,,所以我抓住每一分,每一秒,,用抓兩頭帶中間的方法,,在備課的時候考慮到優(yōu)勢學(xué)生和后進(jìn)生的差異,針對他們各自的不同特點,,制定不同的目標(biāo),,采用不同的教學(xué)方法,采用生動活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,創(chuàng)設(shè)輕松的民主的教學(xué)形式。讓那些對課堂沒有興趣的人產(chǎn)生興趣,,從而愿學(xué),、樂學(xué)。
針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點,,我運用競爭機(jī)制,,制定班級“比比誰最棒”的爭做紅花小主人的活動,學(xué)生們的積極性都很高,。除此之外,,還設(shè)定了爭做“守紀(jì)律,講文明”崗位,,每一天評出兩位表現(xiàn)最好的,,給予紅花獎勵或其他形式的鼓勵性行為,這也是為了那些平時成績一般或者后進(jìn)的學(xué)生特別設(shè)定的崗位,,主要是同過這種變相的鼓勵性活動增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
孩子與孩子之間有一個很大的優(yōu)勢,他們有共同的語言,,共同學(xué)習(xí)可以增加學(xué)習(xí)的興趣,,所以我讓學(xué)的好的學(xué)生做后進(jìn)生的小老師,有不會的可以隨時隨地問自己的小老師,,一方面培養(yǎng)小老師的責(zé)任心,,使這些小老師成為班級的骨干和帶頭人,,使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),,另一方面,,兒童之間的語言能使后進(jìn)的學(xué)生更容易明白。
每個人都有自己的長處,,我們?nèi)菀追傅腻e誤就是只看到學(xué)生特別是后進(jìn)學(xué)生的缺點,,而看不到學(xué)生的優(yōu)點,久而久之,,只能是愈演愈烈,,更加對學(xué)習(xí)沒有興趣,缺乏信心,,所以在學(xué)習(xí)的過程中,,盡量把學(xué)生的錯誤歸結(jié)為客觀原因,避免傷害學(xué)生的自尊心,放大學(xué)生的任何一個小小優(yōu)點,也正是本著這樣的思想教育學(xué)生無論做什么事情都要有信心,,認(rèn)真,。而且,在制定目標(biāo)的時候多把目標(biāo)定到技能型的,在技能型的目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)上在爭取實現(xiàn)更高一級的目標(biāo)。比如,在寫字方面,,先是培養(yǎng)后進(jìn)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,字不要求寫的有多漂亮,,但必須要認(rèn)真,,干凈。
當(dāng)然,,在實施這些措施的過程中,,總是會留下些許的遺憾,這也成為我以后工作中不可多得的經(jīng)驗,??傊ㄟ^全體的努力,,學(xué)生真正的進(jìn)步了,,更大的收獲是學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣,這將是學(xué)生今后一生的最大收獲,。
提優(yōu)補差工作在我們的教學(xué)中起著舉足輕重的作用,,“補差”重在全面提高教學(xué)成績,關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普及水平;“提優(yōu)”重在提高尖子生的知識水平和能力,,關(guān)系到學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高水平,。因此,我們應(yīng)把“提優(yōu)補差”放在教學(xué)的重要位置,,才能提高學(xué)生的成績,。我們要不斷尋找適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)方法,力爭把這項工作做得更好,。
培優(yōu)補差工作總結(jié)語文 培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十四
在我班,,有王##、李##,、馬##,、李##、方##這5位學(xué)生反應(yīng)快,,龍為突出,識記快,,準(zhǔn)確度高,。
對于這5位學(xué)生完成既定的任務(wù)后的空余時間,會安排他們鞏固(如寫生字,,背課文)先前已學(xué)過的知識,,——主要是一些重點;安排預(yù)習(xí)下一課新知,,引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)舊知,,有序預(yù)習(xí)新知,達(dá)到回顧,,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。
通過復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)以及適時適量的做輔導(dǎo)練習(xí),,幾位學(xué)生的表現(xiàn)與成績在日常學(xué)習(xí)中明顯領(lǐng)先,。
同時,班里有7名學(xué)生為主要學(xué)困生,。
付##,,一個聰明但注意力不集中,速度特慢的小男孩,。在上課過程中,,會有一件小東西百玩不厭現(xiàn)象,影響聽課效果,。但是在平常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)他特渴望老師的關(guān)注,,比如他會說:“老師,我的手有點癢?!钡刃蟾?,因此,抓住他每一次進(jìn)步進(jìn)行表揚,,激起他學(xué)習(xí)的興趣,。
但是這種方法不是一直在用,有時需要特別嚴(yán)厲,,但只能偶爾用這種方法,。
楊##,一個不安份但還算比較勤快的男孩,。上課時注意力不很集中,,聽課效果不好,寫作業(yè)時會鉆空子,,因此,,把他調(diào)至每一排,經(jīng)常監(jiān)督,,出現(xiàn)錯字時,,單獨列出,作為重點檢查對象,。在有的時候需要對他施以懲戒,。
張##,做事速度慢,,基礎(chǔ)極其薄弱,,最基本的生字有不會寫的,但他比較聽話,,肯干,,因此在完成作業(yè)時比較放心。但后來發(fā)現(xiàn)他只寫字卻不記字,。后來就讓他把半天默寫時出現(xiàn)的錯字在中午或晚上時再寫一遍,,加深印象,通過一次次重復(fù),,在識字量上有所改觀,,同時發(fā)現(xiàn)他口頭組織語言上還不錯,但一在書寫上就錯誤連篇,。鑒于此,,加強(qiáng)識字,寫字還需堅持并加強(qiáng),。
張廣元,,語文基礎(chǔ)薄,,了解到他兒時因家庭原因受過驚嚇,在語言上有些遲鈍,,寫字上常是出現(xiàn)大量錯誤,,但他很聽話,勤快,,而且在寫后記憶效果上要好于張碩,,在補差上,注重反復(fù)識記,,多記,,勤記,?;仡?,經(jīng)過近一個月觀察,識字上有一定進(jìn)步,。
周##,,一個插班生,基礎(chǔ)很不好,,學(xué)習(xí)上有一定困難,。剛?cè)胄G皫淄恚瑫邢爰铱薇亲蝇F(xiàn)象,。為緩解心理、學(xué)習(xí)上的壓力,,就開導(dǎo),、鼓勵他,讓他發(fā)現(xiàn)自己的一點一滴進(jìn)步,,如他愛勞動,,助人為樂。這次寫字速度快了,,經(jīng)過對他生活,、學(xué)習(xí)上的幫助,現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯了于之前,。對于識字上,,注重反復(fù)強(qiáng)化記憶,并取得一定成效,。
劉##,,基礎(chǔ)弱,做事不專一的小男孩,。對于他的不理想的學(xué)習(xí)效果,,經(jīng)過觀察,,歸因于他的注意力不集中。因此上課時經(jīng)常性的提問,,并提出相對高的要求,,因為高要求出的效果比低要求出的效果明顯要好,同時直覺性上,,因為常激勵他與其它同學(xué)比賽,,有了一定進(jìn)步。
教育是一種事業(yè),,需要長期細(xì)心,、耐心的付出,曾經(jīng)也是一名成績不突出,,學(xué)習(xí)上吃力的小學(xué)生,,因此更愿為了一代又一代學(xué)生多努力、付出,。在工作中也看到其他老師的努力與成效,,因此很需向其他老師虛心請教。
培優(yōu)補差工作總結(jié)語文 培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十五
學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,,最初我們只是作為教學(xué)教研的一個突破口來思考的?,F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認(rèn)識,以“不讓一個孩子掉隊”為辦學(xué)宗旨,,以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,、促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路,重新設(shè)計學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),,構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理,、教研培訓(xùn)、課程實施,、質(zhì)量評估,、德育保障、學(xué)校文化體系,,打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌,,成為薄弱學(xué)校跨越式發(fā)展的典型,。
通過一段時間的培養(yǎng),,我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法,總結(jié)如下:
(1)將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點,。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,,課后如何加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo);要將研訓(xùn)內(nèi)容項目化,,項目實施課題化,,真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)??梢砸源藶橹攸c確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題,,中層科室,、教研組確定枝干課題,一線教師確定自己的小課題,。
(2)搜集編印學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo)、問題學(xué)生心理健康教育,、班主任工作經(jīng)驗圖書資料,,作為重要的校本培訓(xùn)課程。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺,,缺乏理論根底,,視野只局限于自己的探索,只能進(jìn)行一些低層次的研究思考,。通過瀏覽學(xué)習(xí)補充基礎(chǔ)素養(yǎng),,廣開思路。
(3)制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃,,加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),,以教師隊伍的均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。
(4)靈活調(diào)整課程設(shè)置,。除語文,、數(shù)學(xué)、英語,、科學(xué),、音樂、體育,、美術(shù)外,,將品德育生活,、品德與社會,、勞動、健康教育,、安全教育,、綜合實踐活動等課程適當(dāng)合并重組;寫字課硬筆部分歸入語文,,軟筆書法歸入美術(shù),。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展、學(xué)生培優(yōu)補差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。
(2)每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課,,下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,,學(xué)生培優(yōu)補差補習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ)。