總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四年級數(shù)學老師個人工作總結(jié)篇一

本人在教學工作方面,，能按常規(guī)做好課前,、課中、課后的各項工作,，認真鉆研教材,，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的教學思想,，優(yōu)化教學方法,，創(chuàng)設(shè)課堂情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,，使學生主動參與學習,；在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時,，有意識地培養(yǎng)學生求新,、求異、聚合,、發(fā)散等思維方式和方法；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動,，鼓勵學生主動參與,、主動探索、主動思考,、主動操作,、主動評價，運用啟發(fā)學習,、嘗試學習,、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法,，在教學中求創(chuàng)新,，在活動中促發(fā)展；課堂教學重視學生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習作業(yè),，對學生的作業(yè)嚴格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo),，熱情輔導(dǎo)中下生,，有組織地進行課外活動，重視對學生的知識考查,，做好學生的補漏工作,。根據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育,。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學生,，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者。充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能,，使學生從被動接受的“要我學”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學”,，變“學會”為“會學”，掌握基礎(chǔ)知識的基本技能,。同時,，本人還積極參與聽課、評課活動,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習,，提高自己的教學水平。還與班主任,、家長密切配合,，互相溝通，反映學生平時的學習,、活動,、生活情況，共商教育孩子們的方法,，共同管理好學生,，使學生能健康發(fā)展。使家庭教育與學校教育同步,，共同培育好青少年一代,。

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,，組織者和實施者。作為班主任,，每天面對的,，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈,。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光 怎樣使這一顆顆心靈健康成長 這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力,。作為科任教師,，我主要協(xié)助班主任做好下面工作：

1、思想教育工作常抓不懈

a,、發(fā)揮自身表率作用,。

b、建立一個良好的,，科學規(guī)范的班級制度,，即班規(guī)。

c,、及時開好班會課,。

d、不辭勞苦做好學生的家訪工作,。

2,、耐心細致做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

a、做學困生的知心朋友,。

b,、盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一個后進學生。

人無完人,，我也同樣如此,，在協(xié)助班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候,，我也會大聲訓(xùn)斥他們,；學生不完成作業(yè)時，留他們在校寫作業(yè)等等,。雖然協(xié)助班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè),，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡,，都能折射出我生命的價值,。我雖然失去了很多，但我無怨無悔,，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè),。＂既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程,。＂我要在三尺講臺——這方寸土上,，盡我最大的努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。

數(shù)學教師年度工作總結(jié) | 數(shù)學教師年終工作總結(jié) | 數(shù)學教師個人工作總結(jié)

四年級數(shù)學老師個人工作總結(jié)篇二

本學期,，我擔任四年級數(shù)學的教學工作,，本班學生人數(shù)多，而且大部分都是男生,，調(diào)皮的學生比較多,，基礎(chǔ)知識差，學困生比較多,，優(yōu)生比較少等,。根據(jù)學生的這些情況，在教學中,，本人認真學習教學大綱,，參透教材，特別是學校進行“生本”教學后,，我堅持用“生本”的課堂形式上課,，改變?nèi)y(tǒng)的教學摸式，給學生以新意,，激發(fā)學生的學習熱情,。在這個學期里，我根據(jù)學生的情況,，堅持設(shè)計前置作業(yè),，在課堂里，為了調(diào)動學生的積極性,，集中學生注意力,，啟發(fā)學生積極思考等，我開展了很多豐富的教學活動,。為了提高學生的學習能力與他人合作能力,。課堂上用學生自己討論、交流,、匯報的形式上課,。把學習的主動權(quán)交給學生。讓學生成為學習的真正主人,。下面是本人對本學期在教學工作中的一些做法的總結(jié)：

每學習一個新內(nèi)容時,，我都認真?zhèn)湔n，盡量設(shè)計豐富多彩的課堂教學,，堅持設(shè)計前置作業(yè),，讓學生做到先學，提高課堂教學效率,。在課堂上,，堅持讓學生討論,、匯報的形式上課。學生匯報時,，提醒他們聲音要響亮、要自信大方,、要有禮貌,。沒有匯報的同學要善于聆聽、引導(dǎo)學生進行質(zhì)疑,，及時提出問題,。遇到同學們都不懂的問題，引導(dǎo)他們進行小組討論,，小組討論時,，鼓勵他們?nèi)巳藚⑴c，做到充分有效,。學生自己能解決的問題讓他們自己解決,。學生解決不了的問題，我才加以引導(dǎo)解決,。把學習的主動權(quán)交給學生,。

作業(yè)的設(shè)置分三部分：

（一）前置作業(yè)，以第二天學習的新內(nèi)容為依據(jù),，讓學生做到先學,。

（二）鞏固作業(yè)，根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù),。做到課后鞏固,。

（三）作業(yè)的批改。在課堂上當面批改學生的練習,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。我考慮到四年級學生的年紀比較小，自覺性較差,。對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯題,，我都讓他們當面改正，遇到他們不會的題時當面解釋,，直到他們把問題弄懂,。盡量不讓他們掉隊。

為了讓學生充分利用時間,。我根據(jù)學生每一段時間的學習內(nèi)容,，進行了課前3分鐘的指導(dǎo)。如：學習了“四則運算”后,，我要求班長出幾道對應(yīng)的練習給學生做,。而在后半學期里,，我把課前3分鐘改成24點的練習：每天上學前，在課前3分鐘由班長抽幾道題有學生同學解答,。經(jīng)過指導(dǎo)和同學們的不斷練習,，同學們慢慢的掌握了解題的方法，最難得的是同學們都喜歡上了24點,，他們的學習興趣很高,，而且做的很快。直到學期末,，我把24點停下來,，同學們都不愿意。經(jīng)過課前3分鐘的實施,，同學們的計算能力有了不同程度的提高,。

我堅持每學習完一個單元后，都進行小測,。在期末復(fù)習中,，我嘗試了用生本的考試方式進行（兩評兩研），每一個知識點出一份評研題,，同學們做完后,，首先小組交流改，遇到都解決不了的問題再由我來解決,。然后根據(jù)學生的情況進行分析,，找出多學生錯的題，進行評講,，然后讓學生當面把試卷的錯題改好,。最后讓學生仿試卷出一張試卷。我找出的一張復(fù)印再測一次,。經(jīng)過不斷的評研,，同學們對各個知識點都掌握的比較好。

通過一個學期來師生的共同努力,。四年級的的大部分同學對數(shù)學的知識都掌握的比較好,，同學們都非常喜歡上數(shù)學課，同學們的分析能力,、解題能力有了不同程度的提高,。但是，還有個別同學的自覺性不夠,，還有一部份同學沒有完成作業(yè),，基礎(chǔ)比較差，上課不夠認真,，期末考試不理想,。這些同學還沒有養(yǎng)成認真讀題的習慣,，學生在做題時出現(xiàn)錯誤等，這些有待以后繼續(xù)努力,。

四年級數(shù)學老師個人工作總結(jié)篇三

本學期,，我在學期中休完產(chǎn)假回校接任四（2）班的數(shù)學教學工作。針對自己對該班不熟悉的情況,，我及時與班主任交換學生的信息,，了解每位學生的學習情況，面向全體學生,，教書育人，為人師表,，確立以學生為主體,，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展,，工作責任心強,，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù),。下面是本人的教學過程中所得的一些體會：

1,、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課

在教學工作方面,，優(yōu)化教學方法,，按常規(guī)做好課前、課中,、課后的各項工作,，認真鉆研教材,，課堂教學真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學生為主體的教學思想,，并結(jié)合學校德育科的對小學生心理健康教育,，發(fā)展學生心理；創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習,；在培養(yǎng)學生形象和抽象,、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新,、求異,、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法,；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動,，鼓勵學生主動參與、主動探索,、主動思考,、主動操作、主動評價,，運用啟發(fā)學習,、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習,、合作學習等方法,，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展,，課堂教學重視學生的訓(xùn)練,，精心設(shè)計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度,，對學生的作業(yè)嚴格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。

在進行計算能力訓(xùn)練時,，我要求學生先要認真審題,，邊審題邊思考：題抄對了沒有？先算什么,？再算什么,？能否簡算？計算過程中要求學生做到一步一回頭,，進行自覺檢驗,。如果發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題,，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因,，防止再錯,，養(yǎng)成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數(shù)字,、小數(shù)點,、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范,，作業(yè)做完后,，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正認真學習,、刻苦鉆研的學習態(tài)度,，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。

2,、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

部分學生缺乏自覺性,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題,，我就進行對學生進行思想教育,。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想,，并不是他們沒有潛能,，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,，對自己失去了信心,。因此形成自己腦子笨這種意識，久而久之,，形成習慣,，一遇到問題,，先想自己不行,，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學不成,，什么都不想學,，作業(yè)不會做，造成成績低下,。我所教六年級的差生比較多,，他們基礎(chǔ)比較差,，學習數(shù)學很吃力，多次測驗都沒有及格過,。他們主要是對數(shù)學產(chǎn)生了畏難情緒,。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,，讓他們到黑板上做題,，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步,，我都給以表揚和鼓勵,，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感,，學習成績也不斷提高,。

3、積極參與聽課,、評課,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平

作為教師,，自己的知識千萬不能只比學生快一課時,。我們平時說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水,、一桶水,。所以自身的學習很重要。這一年中,，我積極參加教研活動,，認真觀看、思考,、做記錄,，然后回來整理在博客上，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導(dǎo),，然后慢慢的成長,！不過比起博客里的 那些老師們，我還是存在著很大差異的,，今后還要繼續(xù)進一步的學習,、提高。

通過半學期的教學,，學生學習數(shù)學的興趣有所提高,，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想,。今后,，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，努力改進教學方法,，加強對中下生的輔導(dǎo)，使學生的數(shù)學成績有更大的提高,，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

四年級數(shù)學老師個人工作總結(jié)篇四

20xx學年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學,，在繼續(xù)推進我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學,，收到很好的效果,。

我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。

本學年我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導(dǎo)思想,。

把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標準,，和我校“自主創(chuàng)新”的教學模式,。在有限的時間吃透教材,，撰寫教案，根據(jù)本班學生情況說課,、主講,、自評；積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，反復(fù)推敲完善出精彩的案例。實踐表明,，這種備課方式,，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平,。

課前精心備課，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究,，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,。

綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要教師不斷學習,、不斷修煉，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結(jié)成績的同時,，不斷反思教學,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考,，常研究，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主--創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

本學年我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,，做法是老師對一日作業(yè)做出評價,，學生自查后給予改正。

堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。

教師從點滴入手，了解學生的認知水平,，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學生知識,，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣,，學得實在,，確有所得,，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事,，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程,，拋磚引玉，對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式,、教學評估,、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。