總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)北師大版篇一

用心聽(tīng)課方知自己原有的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須不斷“充電”來(lái)充實(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富自己的教學(xué)理論,。聽(tīng)課,、聽(tīng)講座、寫(xiě)教研論文……對(duì)照自己,，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)自己之短。本學(xué)期,，我聽(tīng)課達(dá)十多節(jié)以上,，給我的數(shù)學(xué)教學(xué)增添了新的活力，我想從以下幾方面抓好數(shù)學(xué)教學(xué)：①溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)味,。②緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化,，做到學(xué)以致用,。③注重類比、對(duì)比,。通過(guò)類比提高學(xué)生想像力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)對(duì)比,，讓學(xué)生辨清疑點(diǎn),，掌握問(wèn)題的解決方法,。

1、認(rèn)真分析教材,，做到常教常新,。

2、研究知識(shí)結(jié)構(gòu),，確定教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn),。遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點(diǎn),，讓學(xué)生能拾級(jí)而上,，關(guān)鍵處設(shè)置認(rèn)知障礙，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

3、研究重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法,，確定具體教學(xué)方法,。注意難點(diǎn)處分散練，易混處對(duì)比練,，重點(diǎn)處反復(fù)練,，切實(shí)提高課堂效率。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué),，注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，讓數(shù)學(xué)課“活”,、“趣”、“新”,。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài),，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力,。

2,、重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！皩W(xué)生的智慧在手指尖上,。”要發(fā)展學(xué)生的智力從動(dòng)手開(kāi)始。通過(guò)學(xué)生做一做,、擺一擺,、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘及內(nèi)在規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力,。緊扣時(shí)代脈搏，為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道,。

針對(duì)不同學(xué)生的水平,，因人制宜地進(jìn)行輔導(dǎo)，用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)困難生的閃光點(diǎn)加以肯定和贊賞，對(duì)優(yōu)生要拓展數(shù)學(xué)視野,，激勵(lì)他們攻克一個(gè)又一個(gè)數(shù)學(xué)難關(guān),。

1、做好課后輔導(dǎo)工作,。利用班級(jí)論壇平臺(tái),，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù),。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義,；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察,、學(xué)會(huì)思考,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教,。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng),！

2,、加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持,。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過(guò)這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí),。

1,、繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題,，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量。

2,、加大家校之間的聯(lián)系,，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持,，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,。

3、給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后,，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固,，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果？針對(duì)不同的內(nèi)容,，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式,。

4、反思課堂教學(xué)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理情況,；是否啟發(fā)了學(xué)生提問(wèn),，學(xué)生提問(wèn)的質(zhì)量如何；問(wèn)題是否恰時(shí)恰點(diǎn),，學(xué)生是否有充分的獨(dú)立思考機(jī)會(huì),；核心概念的“解構(gòu)”、思想方法的“析出”是否準(zhǔn)確,、到位,；是否關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生活動(dòng)是否高質(zhì)高效，有沒(méi)有“奇思妙想”,、創(chuàng)新火花,，有沒(méi)有抓住這種機(jī)會(huì)；是否滲透和強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),；教學(xué)內(nèi)容的“價(jià)值觀因素”是否得到充分挖掘,，并用學(xué)生能理解的方式進(jìn)行展示；教學(xué)媒體使用是否得當(dāng),；教師語(yǔ)言,、行為是否符合教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)生有什么反應(yīng),；各種練習(xí)是否適當(dāng),；教學(xué)過(guò)程是否存在著“內(nèi)傷”；等,。

當(dāng)然,，我在工作中也存在許多不足，如有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃,，課堂注意力不集中，一道題講過(guò)兩三遍以后,，有的學(xué)生還是不知道怎么做,。這些方面工作還有待改進(jìn)。

總之,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有,，只有更好,，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來(lái)指引前行,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)北師大版篇二

本學(xué)期,，本人擔(dān)任二（x）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，一學(xué)期以來(lái)，我遵紀(jì)守法,，積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平和實(shí)踐能力，在教學(xué)過(guò)程中,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

人常說(shuō)：功在課前，因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用,，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,，充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。上課力求講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,、課件,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生多動(dòng)手,，從而加深理解掌握知識(shí)。加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦，針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),、選擇學(xué)生的探究結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識(shí),、培養(yǎng)能力；組織學(xué)生練習(xí)不同坡度,、不同層次的題目,，鞏固知識(shí)、形成能力,、發(fā)展思維,；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。教學(xué)之余虛心請(qǐng)教其他老師,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。想盡辦法提高自己的教學(xué)水平?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,，因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,，這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識(shí)串,，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,、再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)正遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

對(duì)學(xué)困生分層次要求,，在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo),，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。例如，我班的熊欣瑤同學(xué)年齡不比別人小,，就是腦子轉(zhuǎn)得比別人慢,，人家做10個(gè)口算題的時(shí)間，他最多只能做2個(gè),，還用手指頭掰幾遍,，還經(jīng)常出錯(cuò)，為了他,，我經(jīng)常單獨(dú)輔導(dǎo),，尊重他用手指算的做法，慢慢引導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)小小的好表現(xiàn),，馬上全班表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他的自信,，現(xiàn)在他已經(jīng)有了進(jìn)步。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),，在自制測(cè)試卷中,，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解，希望通過(guò)這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識(shí)。

為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)生中形成一種比一比,、學(xué)一學(xué)、趕一趕,、幫一幫,、超一超的氛圍，我和班主任一起設(shè)計(jì)了題為“誰(shuí)得到的紅旗最多”這樣一個(gè)評(píng)比欄,。其中如果學(xué)生在能按照學(xué)校一日行為規(guī)范來(lái)做,，不做違反校紀(jì)、班規(guī)的事,，就可得一朵小紅花,；書(shū)寫(xiě)得2個(gè)優(yōu)秀也可以得到一朵小紅花，數(shù)學(xué)作業(yè)得2個(gè)優(yōu)也可以得一朵小紅花,；勤思善問(wèn)在課堂中能勤于思考老師提出的問(wèn)題,，大膽發(fā)言，并能提出有價(jià)值的問(wèn)題的同學(xué)2次便可得一朵小紅花,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的評(píng)比,，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰(shuí)得的紅花多的一種風(fēng)氣，并促使學(xué)生不斷的進(jìn)步著,。

教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)非常重視滲透思想品德教育,，提供了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材,，于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng),。精心設(shè)計(jì)了：美麗的校園,、金色的秋天、美麗的小湖,、和平廣場(chǎng),、做值日、過(guò)馬路等情境,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)和平,、保護(hù)環(huán)境,、尊老愛(ài)幼、珍惜時(shí)間,、遵守交通規(guī)則等的教育,。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度,，學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下,，心靈得到了熏陶。

我盡量力求做到把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中,。例如在教學(xué)鐘表的認(rèn)識(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,。在碰到數(shù)學(xué)知識(shí)的介紹時(shí)，采取講故事的方法,，介紹數(shù)學(xué)家的故事,，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心,，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性,，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗,，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神,。可以說(shuō)是一舉多得,。

在教學(xué)過(guò)程中,，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí)等,。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律的總結(jié),，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn),，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,，共同思考,，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等,。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō),，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí),，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí),。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,，只有在小組其他成員都成功的前提下,，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣,。

小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基時(shí)期。故此,，我在教學(xué)中尤其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西,，如教科書(shū),、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方,，預(yù)備鈴一響就安靜下來(lái),，小憩收心。對(duì)學(xué)生的怎樣坐,，答問(wèn)時(shí)怎樣站等都要提出明確要求,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛,，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作,。此外小學(xué)生普遍存在著做事無(wú)緊迫感,，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性,，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣,。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔,，不潦草,，不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時(shí)板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊,，嚴(yán)格要求自己,，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，時(shí)時(shí)處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響,、感染學(xué)生，此外加強(qiáng)寫(xiě)字課教學(xué)和書(shū)寫(xiě)評(píng)比,，并用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué),，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備,、上課注意力的集中,、特別是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)均有較大的進(jìn)步。

1,、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,，使學(xué)生樂(lè)在其中。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小學(xué)生最喜歡做的游戲,，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué),，在快樂(lè)中學(xué),。比如上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲,。,。

（1）個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開(kāi)始進(jìn)行“比比誰(shuí)最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察,、比較,、用手摸、放在木板上滾,，看看各種幾種物體（圓柱體,、正方體、長(zhǎng)方體,、球等）分別有什么特征,，通過(guò)學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征,。

（2）集體合作游戲,。在上“統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)誰(shuí)投的球多等相關(guān)問(wèn)題,，自己分工,，商量最快的統(tǒng)計(jì)辦法,，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí),、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。

（3）師生互動(dòng)游戲,。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲“對(duì)口令”,、“猜一猜”,、“送信”等，通過(guò)游戲,，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭,，學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所獲,，由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái),。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握,。抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),，學(xué)習(xí)積極性很高，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題,。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦，愛(ài)思考的好習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng),，離不開(kāi)教師,，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,，進(jìn)行友好交往,，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。對(duì)家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗(yàn),，推薦一些教育方面的書(shū)籍，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為孩子做好榜樣,。通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果,。

一學(xué)期以來(lái)雖然在工作上取得了一些成績(jī),。當(dāng)然，工作成績(jī)的取得,，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷,。同時(shí)工作中還有許多不足之處,，如學(xué)生中優(yōu)秀生較少，中后生占了較大的比例,。少數(shù)學(xué)生的理解能力差,，計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高。動(dòng)手操作能力欠缺,，不善于合作和思考,。知識(shí)的融會(huì)貫通及運(yùn)用不是很靈活。加上本人擔(dān)任學(xué)校行政工作,，對(duì)于班級(jí)中后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間較少,，因此，還有很多需要努力的空間,。今后要做到注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，加大檢查力度，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思,。我將及時(shí)找出差距,，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)北師大版篇三

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的籠統(tǒng),、概括能力，分析,、綜合能力,，判斷、推理能力和思維的靈活性,，敏捷性等,，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：

1、備課,。學(xué)期初,，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中,，著重進(jìn)行了單元備課,，掌握每一局部知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位,，作用,。考慮學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)發(fā)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充沛理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生考慮,。放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手，動(dòng)口,，動(dòng)眼,，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重,，難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較,，交流,，討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自身小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以和方法,。

（2）和時(shí)復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易發(fā)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自身查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,，給予好的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)發(fā)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自身的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于考慮,。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作,。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何,，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí),，按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解,。希望能通過(guò)這種方式,，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí),。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過(guò)丈量自身的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們相互丈量身高，提高實(shí)踐活動(dòng)的能力,。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷,，推理能力和分析綜合能力,。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小,。教學(xué)數(shù)的讀，寫(xiě)法時(shí),，在舉幾個(gè)例子后,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫(xiě)數(shù)的法則,，這個(gè)過(guò)程自身體現(xiàn)了歸納推理,。

在教育過(guò)程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題,，如課本xx頁(yè)的例子：“學(xué)校有30張彩色紙,，做紙花用去xx張，做小旗用去x張,，還剩多少?gòu)?？”在完成知識(shí)教育外，還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后,，剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟,，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，維護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和時(shí)了解小朋友在校的學(xué)習(xí)生活情況,，與此同時(shí),，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。

本學(xué)期在“生長(zhǎng)博客”上撰寫(xiě)了自身的教育教學(xué)心得,、教學(xué)反思,，通過(guò)努力的耕耘使自身的教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)北師大版篇四

轉(zhuǎn)眼間,，二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作就要結(jié)束了,，在教學(xué)過(guò)程中，有過(guò)困惑,，也有過(guò)收獲,，現(xiàn)一并總結(jié)如下：

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師在“除法的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中,，一定要重視分物的實(shí)際操作活動(dòng)并將操作和思想結(jié)合,，具體來(lái)說(shuō)：

第一，通過(guò)平均分的操作活動(dòng)引入對(duì)除法的認(rèn)識(shí),。教材首先用準(zhǔn)備春游食品的活動(dòng),，由“應(yīng)該每份分得同樣多”引出“平均分”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“每份分得同樣多,，叫平均分”,。接著，通過(guò)例2|和例3,，讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,，建立起“平均分”的概念，通過(guò)實(shí)際分一分的操作活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到除法的含義,。

第二，以前我總認(rèn)為操作活動(dòng)是比較“低級(jí)的”的,，因此讓學(xué)生盡可能脫離操作,，通過(guò)這個(gè)單元的教學(xué)實(shí)踐,，我才深刻體會(huì)到借助實(shí)際操作不僅符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，而且如果能將思考和操作有機(jī)結(jié)合的話，操作將有助于學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容,，同時(shí)操作也是重要的解決問(wèn)題的策略,。

在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些數(shù)目較小的事物進(jìn)行了估計(jì),，如抓一把小棒估計(jì)有多少根等,。本冊(cè)教材要求學(xué)生估計(jì)出體育館里大約能坐多少人，二年級(jí)學(xué)生對(duì)這種數(shù)量較多的事物估計(jì)起來(lái)還有一定的難度,，所以我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活安排一些生活中需要估計(jì)的素材,，按由易到難的坡度進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)的方法,，也使學(xué)生體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛運(yùn)用,。

探索并掌握整十,、整百數(shù)的加減法的口算及三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，是本冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一,，如何提高百以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算技能呢？通過(guò)上網(wǎng)查詢相關(guān)資料,，向同級(jí)教師討教,，在教學(xué)中，主要來(lái)用以下方法：

首先讓學(xué)生在已經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上自主探索三位數(shù)加減法的計(jì)算方法法,，理解運(yùn)算的道理,，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“買電器”、“收集的礦泉水瓶”等情境,，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，由于學(xué)生的生活背景,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，思考問(wèn)題的角度不同，學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)加減法計(jì)算時(shí)所使用的方法不同,。

第二,，三位數(shù)加減法數(shù)目比較大，計(jì)算時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤,，所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣

第三,，設(shè)計(jì)“森林醫(yī)生“趣味游戲等形式多樣的練習(xí)，幫助學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算,。

第四,，合理的安排練習(xí)階段，對(duì)于新學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)練,、及時(shí)反饋,，因?yàn)檫z忘是先快后慢的，注意集中練習(xí)與分散練習(xí)相結(jié)合,，在后面單位的學(xué)習(xí)中,，也適當(dāng)?shù)卮┎辶擞嘘P(guān)的練習(xí)。

1,、本班上課時(shí)候大部分學(xué)生能專心聽(tīng)講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師,，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的。

2、有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃,，課堂注意力不集中,，一道題講過(guò)兩三遍以后，有的學(xué)生還是不知道怎么做,。

3,、學(xué)生的審題能力，認(rèn)真程度不高,。如計(jì)算時(shí)容易看錯(cuò)符號(hào),，抄錯(cuò)數(shù)字等，特別是估算時(shí),。

1,、狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,。

2,、在今后的工作中，要經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，彌補(bǔ)自己數(shù)學(xué)工作中的不足,。

3、在課題研究方面,，要大膽探索,，不斷創(chuàng)新，不斷改革,，不斷提高教育教學(xué)效率,。

總之，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去,，我們總結(jié)過(guò)去是為了讓未來(lái)更有經(jīng)驗(yàn)可循,。舊的一年已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期,，我們吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷的提高自己讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅(jiān)信一分耕耘,，就有一分收獲,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)北師大版篇五

這學(xué)期經(jīng)來(lái),，我擔(dān)任了二年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,，使各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行,，前半學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，為了做好下半學(xué)期的工作,，特作如下的總結(jié),。

前半學(xué)期的教學(xué)資料有：解決問(wèn)題、表內(nèi)除法

（一）,、圖形與變換,、表內(nèi)法

（二）、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，這些資料本人依照教學(xué)大綱的要求,，精心組織備、輔,、批,、記，到目前為止經(jīng)全面完成半學(xué)期的教學(xué)工作,。

半學(xué)期來(lái)本班學(xué)生用心配合教師能按時(shí)完成各種作業(yè),，上課認(rèn)真聽(tīng)講，熟練地掌握了一些最基本的加,、減,、乘、除和綜合運(yùn)算,，但就對(duì)應(yīng)用題的分析還存在必須的問(wèn)題,，有個(gè)別同學(xué)在計(jì)算過(guò)程中不寫(xiě)單位，xxx,、xxx等同學(xué)不安時(shí)完成作業(yè),，xxx、xxx進(jìn)步較快,，xxx,、xxx由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上比較困難,。

這學(xué)期以來(lái),，教師始終堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)的管理，因材施教,、對(duì)癥下藥,。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，用心參加教研教改,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,。進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,。在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)學(xué)生用心進(jìn)取,，刻苦學(xué)習(xí)，透過(guò)這一系列方法和措施,，涌現(xiàn)出以申寅昌,、申大鑫,、張海濤、蘇彩鳳等為代表的學(xué)習(xí)尖子,。對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)工作采取了一幫一的措施,，基本上完成了學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育,，以人為本,，使他們從各個(gè)方面都有不同的收獲，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中不斷地完善自己,，學(xué)會(huì)期五,、待人，教育學(xué)生助人為樂(lè),，互幫互學(xué),，最終建立和諧、禮貌,、團(tuán)結(jié),、平等的師生關(guān)系。

透過(guò)這次考試,，學(xué)生考的成績(jī)不理想,，總分是xxx，均分是xx,、xx,，最高分是xx，最低分是xx,，及格人數(shù)是xx人,，xx分以上的是x人。出現(xiàn)這種狀況的原因有多方面的,，透過(guò)本人認(rèn)真的分析,，主要原因是教師平時(shí)要求不嚴(yán)，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用沒(méi)有拓寬到必須的程度,，對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)不徹底,，在加上這次考試的范圍的擴(kuò)大，透過(guò)試卷分析期中考試以后的資料要占19分,。還有一個(gè)主要原因是學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)用題的分析和解決掌握的不牢固,，在這期考試中失分較大。這次考試對(duì)自己是一次嚴(yán)重的警告,，教師在什么時(shí)候都不能放松對(duì)學(xué)生常規(guī)管理,。在今后的工作中不斷地加大教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真做好備,、授,、輔,、批,、記等各個(gè)環(huán)節(jié),，努力提高教學(xué)成績(jī)，完成學(xué)期初初制定的天文學(xué)奮斗目標(biāo),。

總之,，透過(guò)半學(xué)期的工作，教學(xué)中取得了必須的成績(jī),，但也存在著一些問(wèn)題,，如，對(duì)教法的計(jì)設(shè)還不合理,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較單一,，對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)力度不夠等。還需要在今后的工作中不斷努力,，完成學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,，爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)北師大版篇六

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)教學(xué)工作,。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,，想象力豐富,，上課思維活躍、發(fā)言積極,，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想,。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂,，思考速度慢,、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，和新課標(biāo)的具體要求,，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思考的時(shí)間,，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,，但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算,、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢,？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一,、向課堂40分鐘要質(zhì)量,。充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注重營(yíng)造課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率,，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決,。

第二,、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率,。

第三,、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料,，精選練習(xí),，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè),，力求使每一次練習(xí)起到的效果,。針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，做到有的放矢,。

教學(xué)要面向全體學(xué)生,。最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此,，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

（一）在課堂教學(xué)中,，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中,，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí),，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作,。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。

（一）本學(xué)期,，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè),，中等學(xué)生基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中,，很少有集體性錯(cuò)誤,。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大,。