作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

打電話教案大班篇一

由于小班的孩子說話不是很流暢,，沒有關(guān)愛他人的意識,，我想小朋友們可以通過這個游戲培養(yǎng)孩子關(guān)愛人的意識。還能用簡單,、流暢的語言表達(dá)自己的感受和需要與更多的人去交流,。

1、體驗與人打電話帶來的快樂,，能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思,。

2、培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛的情緒,。

3,、說說打電話時的對話，可以簡單的想象,。

4,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

重點(diǎn)：體驗與人打電話帶來的快樂，能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛的情緒,。

玩具電話、各種人物頭像若干

1,、點(diǎn)名進(jìn)入談話情景,。

教師點(diǎn)完名字，某某小朋友沒有來。老師問:他為什么沒有來上學(xué)啊?我們打電話問問吧,。哦,、他生病了。他肯定很想來上學(xué),、很想我們大家,。他自己在家肯定很無聊，放學(xué)了我們打電話給他陪他說話好不好啊?

教師總結(jié)：xx為什么沒來上學(xué)啊?老師怎么知道他生病了呢?你們大家想不想他啊?小朋友們你們會打電話嗎?那你想和誰打電話?

2,、幼兒圍繞話題自由交談,。

(1)給好朋友交流打電話。自由結(jié)對交流,、個別幼兒表演,。

(2)你還想和誰打電話?告訴老師給你人物的頭像。(爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶...)

3,、拓展談話內(nèi)容

(1)給家人打電話時說什么?(媽媽,，我很想你。你辛苦了)

(2)給朋友打電話是說什么?(今天怎么沒來上學(xué),，我們一起玩吧)

通過此次活動在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的感體驗,，語言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動中幼兒的積極性不是很強(qiáng),，打電話這個活動帶有很強(qiáng)的情境性,，幼兒非常喜歡。此類活動中應(yīng)讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語言表達(dá)能力,。這個活動還適合在家庭中進(jìn)行!

打電話教案大班篇二

1,、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打,、你,、哪、里,、東”5個生字,。

2、能認(rèn)讀聲母dtnl,，初步學(xué)會拼讀5個音節(jié),，能讀準(zhǔn)第三聲。

3,、認(rèn)識筆畫撇折,，并在田字格中正確描寫“東,、里”。

4,、體會小朋友交往的歡樂,。

1、正確朗讀兒歌,，認(rèn)讀5個生字,。

2、認(rèn)讀聲母,，正確區(qū)分bd,，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。

3,、“里”的正確筆順,。

1、課文插圖投影片

2,、生字卡片,、拼音卡片（師生均準(zhǔn)備）

3,、學(xué)生準(zhǔn)備寫有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱的卡片,。

（一）揭示課題。

1,、出示投影片（課文插圖）,，請小朋友說說圖上的小朋友在干什么？

2,、板書課題：15,、打電話

3、學(xué)習(xí)生字：打組織交流各自的識字方法

4,、談話：平時你會和誰打電話,？會說些什么？

（二）學(xué)習(xí)兒歌,。

1,、看圖，聽錄音,。要求：聽一聽兩個小朋友在說什么,。

2、看著課文,，再聽錄音,，并輕聲指讀。要求：仔細(xì)聽聽兩個小朋友說的是什么,。

3,、自由指讀課文。

4、指名讀課文,，其他同學(xué)仔細(xì)聽,。

5、組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么,？

6,、相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔,?！?/p>

7、學(xué)習(xí)生字,。

（1）學(xué)生在書上生字表圈出生字,。

（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

①讀準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲,。

②讀準(zhǔn)“哪,、里”：師提示，還有兩個生字寶寶“哪,、里”,，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的，誰愿做小老師領(lǐng)大家讀,？

③讀準(zhǔn)詞語“哪里”：“哪”和“里”組成詞語時又該怎么讀,？（師領(lǐng)讀開火車讀、叫號讀）

④讀正確“東方明珠電視塔”：開火車讀,。

（3）記住生字字形,。組織交流識字方法：你用什么好辦法記住這些字？

8,、熟讀兒歌,。

（1）自由指讀。

（2）做動作讀,。

（3）小組分角色讀,、小組競賽表演讀。

（4）師生配合表演讀,。

9,、改編兒歌，拓展識字

（1）師示范指導(dǎo)改編兒歌,，拓展識字,。

咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方,。

請一位小朋友和老師打電話,。例如：師：“喂——你在哪里呀,？”生：（舉起課前準(zhǔn)備的卡片）“哎——我在東方綠洲?！毙∨笥岩黄鹱x：“東方綠洲”

（2）拿著卡片,，找各自的好朋友去“打電話”，讀卡片,。

（3）把卡片貼在黑板上,，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。

（三）復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、開火車抽讀生字卡片。2,、擴(kuò)詞：打東

（四）學(xué)習(xí)拼音,。

1、出示聲母：“打電話”的“打”,、“東方明珠”的“東”,，這兩個字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n,；“哪里”的“里”聲母是l,；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說邊出示四個聲母,。

2,、教師領(lǐng)讀,。

3,、啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。（看圖,，模仿上節(jié)課的四個聲母,，不會有困難。）

左下半圓ddd,；像個傘柄ttt,；一個門洞nnn；一根小棒lll,。

4,、師生合作念順口溜。

5,、找朋友游戲：看誰找得快,，找得準(zhǔn)。師讀聲母,，學(xué)生從卡片中找出來,，并大聲讀一讀,。

6、拼讀音節(jié),。（1）出示音節(jié)：da教師領(lǐng)讀,，邊做“打”的動作邊拼讀音節(jié)

（2）出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺——開火車抽讀音節(jié)

（五）學(xué)筆畫，描紅,。

1,、認(rèn)識筆畫：撇折

2、描寫“東”,。

（1）看書找出“東”的正確筆順,。

（2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折”的書寫,。

（3）學(xué)生描寫,，教師巡視，糾正寫字,、握筆姿勢,。

3、描寫“里”看書找出“里”的正確筆順,。

（1）老師范寫,，特別要提醒第五筆是“豎”。

（2）學(xué)生描寫,，教師巡視,，糾正寫字、握筆姿勢,。

打電話教案大班篇三

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材（人教版）五年級下冊數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用《打電話》（p132—p133）

人教版教材在四年級上冊的“數(shù)學(xué)廣角”中教材安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí),，通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,，初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運(yùn)用,。“打電話”這個綜合應(yīng)用就是結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材,，合唱隊在假期接到一個緊急任務(wù),，老師要打電話盡快通知到每個隊員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計一個打電話的方案,，并從中尋找最優(yōu)的方案,。通過這個綜合應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。

1,、讓學(xué)生通過操作,、畫圖、模擬,、推理等多種數(shù)學(xué)的方式探究事物隱含的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)解決問題策略的多樣性。

2,、讓學(xué)生通過分析比較,、合作交流，嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案,。

3,、讓學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)籌優(yōu)化思想在解決問題中的運(yùn)用，提高學(xué)生歸納推理的能力,。

4,、讓學(xué)生通過解決問題的不同策略對比，感悟數(shù)學(xué)思維的價值,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

經(jīng)歷探究多種方案及發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案的過程。

發(fā)現(xiàn)并理解最省時方案的內(nèi)在規(guī)律,。

1,、直接點(diǎn)題：老師直接板書課題——打電話

談話：同學(xué)們打過電話嗎？有沒有想過打電話中會有一些數(shù)學(xué)問題,？如果沒想過,，現(xiàn)在就想一想，可能會是怎樣的數(shù)學(xué)問題呢,？

（讓學(xué)生略微思考一下,，而后請兩三名同學(xué)回答。不管學(xué)生說什么,，老師都要給予肯定,。如果剛好有學(xué)生說到了接下來要研究的問題，老師順勢接上,；如果沒人說到，老師就自己提出,。）

2,、提出問題：

1）如果老師打電話給一名同學(xué)需要1分鐘，那么老師打電話給2名同學(xué)需要幾分鐘,？給3名同學(xué)呢,？如果要打給1023名同學(xué)呢？

（學(xué)生受定勢思維的影響,，大都會順勢答出要2分鐘,、3分鐘和1023分鐘,，這正是我們期望的結(jié)果。當(dāng)然,，對最后一個問題,，也許會有人說的不是1023分鐘，沒關(guān)系,，只要有人說出1000多分鐘,，哪怕是說出幾百分鐘也沒關(guān)系。事實(shí)上,，在一個群體中,，一定會有人說是1023分鐘，老師也一定要讓那個同學(xué)大聲說出自己的想法,。）

2）如果打給1023名同學(xué),，要1023分鐘，60分鐘等于1小時,，1023除以60,，大約等于17個小時，要差不多打整整一天的電話呀,！有沒有想過時間會更少的可能,？

（此處無需學(xué)生多想，稍事停頓即可,。）

3）今天我們就來解決：如果老師打電話給一名同學(xué)需要1分鐘,，要打給1023名同學(xué)，究竟最少要多長時間的問題,。

啟發(fā)回顧：1023是個相對比較大的數(shù)據(jù),，我們解決問題時，面對一個比較大的數(shù)據(jù),，有沒有什么好的策略可以使問題變得簡單些呢,？

（此處最多找2個同學(xué)回答，如果有學(xué)生答出可以“化繁為簡”或相近的意思,，老師要好好表揚(yáng),；如果沒有人答出，老師要自己點(diǎn)明并板書“化繁為簡”）

“化繁為簡”是解決問題時一種很好的策略,，解決這個問題,，我們簡到什么程度好呢？2個人,、3個人,，數(shù)據(jù)又太小，不足以顯示我們的聰明智慧，()課本上剛好有個問題,，數(shù)據(jù)不大也不小,，我們一起來看看吧！

（此環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生養(yǎng)成或者說喚醒他們解決問題時“化繁為簡”的策略意識,，千萬不要讓學(xué)生真的去說化簡到哪個數(shù)合適,。）

一個合唱隊有15人，暑假期間有一個緊急演出,，老師需要盡快通知到每一個隊員,。如果用打電話的方式，每分鐘通知1人,，請幫助老師設(shè)計一個打電話的方案,。

1）請為老師設(shè)計幾種不同的打電話方案。

（可以獨(dú)立思考,，也可以與同學(xué)商量）,。

2）小組交流，并根據(jù)用時的多少整理方案,。

3）想一想,，為什么有的方案用時較多，有的方案用時較少,？

4）從用時最少的方案中,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

5,、學(xué)生或獨(dú)立思考,、或討論交流，老師巡視指導(dǎo),。

（此處要留給學(xué)生充分的時間思考,，老師巡視指導(dǎo)和參與討論等要以不打斷學(xué)生思緒為前提。時間約5到8分鐘或更長些）

1）引導(dǎo)交流

通過剛才的研究,，我們發(fā)現(xiàn)時間最長需要多少分鐘,？（15分鐘）如果要用15分鐘，電話具體是怎樣打得呢,？

學(xué)生回答預(yù)案：

生1：老師打電話先通知一個學(xué)生,，用了1分鐘；接著老師再打電話通知第二個學(xué)生,，用了2分鐘,；如此下去，打給第15個學(xué)生,，一共用時15分鐘。

老師結(jié)合學(xué)生的表述,，用圖式把剛才的方案表示出來,。

（估計學(xué)生大都會先說出這種打電話的方案,。老師肯定表揚(yáng)后一定要再啟發(fā)出另外一種用時15分鐘的方案。）

生2：老師打電話先通知一個學(xué)生,，用了1分鐘,，老師就不打電話了。然后由第一個接到通知的學(xué)生打電話通知第二個學(xué)生,，再由第二個接到通知的學(xué)生打電話通知第三個學(xué)生,，如此下去，通知到最后一個學(xué)生,，一共用時也是15分鐘,。

老師結(jié)合學(xué)生的表述，也用圖式把這種方案表示出來,。

2）比較方案

把兩種方案放在一起對比：

剛才兩種方案,，用時都是15分鐘，如果你是老師,，你會選擇哪種方案,？

（估計有的學(xué)生會選擇a方案，也有的學(xué)生會選擇b方案,。兩種方案并無好壞之分,，只是處理問題的風(fēng)格不同，老師適度點(diǎn)評引導(dǎo)即可,，不必一定要把思想品德教育非常突出不可,。但此處問和不問，體現(xiàn)著課堂教學(xué)的兩種不同價值取向,。）

3）拓展方案

同樣是15分鐘解決問題,，難道打電話的方法僅此兩種嗎？還有沒有別的可能,？

（引導(dǎo)學(xué)生分析,，如果把a(bǔ)方案和b方案結(jié)合起來或者說交叉起來使用，比如：老師打給一名同學(xué),，而后由這名同學(xué)分別打給其余的14名同學(xué),，或者老師分別打給2名同學(xué)，而后由第二個接到通知的同學(xué)再依次打給其余的13名同學(xué)等等,，具體的打法可以有很多種,。充分讓學(xué)生感知解決問題結(jié)果一致時，具體策略的多樣和豐富性,。）

1）引導(dǎo)交流

剛才有的小組說時間會有更少的可能,，讓我們來聽聽他們是怎樣設(shè)計打電話的方案的？

（此處讓學(xué)生盡可能地表述，老師要注意傾聽,，從學(xué)生的發(fā)言中提取關(guān)鍵詞“分工或分組”等并板書,。）

2）有序思考

既然同學(xué)們談到了“分工和分組”，那我們就按照順序,，從最少的分組情況入手,，分析分析時間是否真的少了？

①出示分2組的情況：

如果這樣分組,，你準(zhǔn)備讓兩個組長分別再通知幾名同學(xué),？

（此處學(xué)生可能會讓1號組長繼續(xù)依次通知6名同學(xué)，2號組長繼續(xù)依次通知7名同學(xué),。如果這樣,，要引導(dǎo)學(xué)生明白，兩組是同時工作的.,，2號組長通知的人多一些,，所以通知到后一個人要27=9分鐘。如果兩組人數(shù)對調(diào)一下,，則剛好可以17=26=8分鐘同時結(jié)束,。如果一開始學(xué)生就是讓1號組長繼續(xù)依次通知7名學(xué)生，2號組長繼續(xù)依次通知6名學(xué)生,，也要引導(dǎo)學(xué)生明白,，如果分組后人數(shù)調(diào)配不當(dāng)，也會造成浪費(fèi)時間的情況,。）

②出示分3組的情況：

如果這樣分組,，你準(zhǔn)備讓三個組長分別再通知幾名同學(xué)？

（因為15-3=12,，12÷3=4,，所以學(xué)生容易想到的是讓每位組長再依次通知4名同學(xué)。如果是這樣,，老師一定也要引導(dǎo)學(xué)生明白,，此種方案并非時間較少的，最慢的的一組34=7分鐘,。此處要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)配每一組的人數(shù),，5、4,、3是最佳選擇,，這樣15=24=33=6，剛好在6分鐘之內(nèi)同時結(jié)束,。）

③出示分5組的情況：

如果這樣分組,，你準(zhǔn)備讓五個組長分別再通知幾名同學(xué),？

（因為15-5=10，10÷5=2,，所以學(xué)生容易想到的是讓每位組長再依次通知2名同學(xué),。如果是這樣,，老師同樣一定要引導(dǎo)學(xué)生明白,，此種方案并非時間較少的，最慢的一組52=7分鐘,。此處要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)配每一組的人數(shù),，4、3,、2,、1、0是最佳選擇,，這樣14=23=32=41=50=5,，剛好在5分鐘之內(nèi)同時結(jié)束。）

3）小結(jié)反思

分兩組時,，最少用時有9分鐘可能,；分三組時，最少用時有6分鐘的可能,；分五組時,，用時最少有5分鐘的可能。照這樣下去,，請問是否分的組越多,，用時就越少呢？

（此處讓同桌的同學(xué)稍事討論一下,，時間不必過長,，更不必再去動手分組檢驗。如果有學(xué)生回答：如果分成15組,，每組1名同學(xué),，通知到最后一個人要15分鐘，顯然并非分的組越多,，用時就越少,。老師要好好表揚(yáng)這種“極限思維”的方式。如果沒有人提到,，老師不妨自己說出,，引導(dǎo)學(xué)生感悟即可。其實(shí),，如果有學(xué)生順著分5組的情況往下想：假如分成6組,，不管每組接下來如何調(diào)配人數(shù),，僅老師通知到第6位組長就要6分鐘了，顯然也并非分得組越多用時就越少,，也是很好的思想,。總之,，無論怎樣,，此處學(xué)生明白并非分的組越多用時就越少的道理還是比較容易的。）

1）提出問題

剛才分五組,，用時最少是5分鐘,，如果分6組，顯然時間又多了,，難道5分鐘就是最少的時間嗎,？有沒有時間再少的可能呢？誰發(fā)現(xiàn)了,？請上臺展示展示,。

（如果一開始自主學(xué)習(xí)的時候，有人研究出最少用時4分鐘,，老師就不必再像上面一樣提問了,，直接請4分鐘的發(fā)現(xiàn)者上臺展示就行了。如果到了這個時候還沒有一個人知道,，此時需要讓學(xué)生再靜靜地想一想,，實(shí)在想不出，老師再點(diǎn)明,。）

2）學(xué)生表述

請學(xué)生用圖式展示并用語言表達(dá),。

（估計讓學(xué)生用圖式表達(dá)，可能由于學(xué)生不清楚要用顏色或其他方式區(qū)分不同時段通知到的人而使整個圖式不十分清楚,，有的學(xué)生上來也可能只畫圖而忘了解釋或者說解釋不清,。老師要關(guān)注的是：圖畫不清楚沒關(guān)系，但一定要畫,；解釋不清也沒關(guān)系,，但是一定要讓學(xué)生說出自己的想法，而且要反復(fù)多次地表達(dá),。老師要引導(dǎo)其他學(xué)生從發(fā)言學(xué)生的表述中提取關(guān)鍵詞“同時”并顯要板書,。）

3）展示方案

（說明用正方形和圓表示老師和學(xué)生及用顏色 區(qū)分開的好處。）

4）引導(dǎo)填表

打電話教案大班篇四

課文分析《打電話》是一段惹人發(fā)笑,、發(fā)人深省的相聲,，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人,。一句話就能說清楚的小事,，結(jié)果被這個人東拉西扯,，說了兩個多小時，既誤了自己的事,，又耽誤了別人的時間,。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強(qiáng),、說話啰里啰唆,、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺,。

學(xué)習(xí)課文生字新詞,，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和祖國語言藝術(shù)特色。

2.正確有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)快速瀏覽課文的閱讀方法。

3.體會相聲語言藝術(shù)的特點(diǎn),，認(rèn)識到說話要簡明扼要,、不說廢話的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)通過分角色朗讀課文,，理解主要內(nèi)容,，體會相聲語言的精妙與幽默。知道在生活中說話不僅要把話說明白,，還要說得簡練得體教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識到相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色,，學(xué)會在生活中正確使用語言教學(xué)準(zhǔn)備制作幻燈片，收集《打電話》錄音等教學(xué)方法從打電話入手,，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文,，充分閱讀課文，小組合作探究體會作者的創(chuàng)作意圖,，感受人物語言的特點(diǎn)教學(xué)理念本節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、探究交流,，體會相聲的語言表達(dá)特點(diǎn),，并在表演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，感悟祖國語言表達(dá)藝術(shù),。

1·教師展示打電話的圖片，直接進(jìn)入課題：大家一定都打過電話吧,。誰能簡單地說說我們在打電話時要注意什么問題,？

2.我能夠現(xiàn)場模擬打電話：如果今天身體不舒服，想要給老師打電話請個假,，你會怎么打這個電話,？（學(xué)生展示后,，教師適時播放幻燈片進(jìn)行小結(jié)）【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的現(xiàn)場模擬，促使學(xué)生認(rèn)識到打電話時要言簡意賅】

1.像剛才這么一點(diǎn)兒事,，如果有人打了兩個多小時,，大家相信嗎？今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》

2.師生交流相聲的藝術(shù)特點(diǎn),，教師相機(jī)展示幻燈片（教學(xué)中不一定要深究相聲的藝術(shù)特點(diǎn),，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括）3.學(xué)生小組合作瀏覽課文，掃除字詞障礙,、了解相聲主要內(nèi)容【設(shè)計意圖：教師首先設(shè)置懸念一點(diǎn)兒小事,，有人為什么打了兩個多小時激起學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,?！?/p>

1.教師播放《打電話》錄音：相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出精彩的句子,，體會人物說話特點(diǎn),。

2.師生共同交流相聲中的精彩語句①說話繞圈子你貴姓呀？哦,，老胡呀,。呃，不是老胡,？老張呀,。哎呀，我沒聽呃,，不是老張,，是老劉呀。呃,，不是老劉,。是耗子呀。②明知故說對,，是我,，我找小王講話，我的未婚妻,，他是女的呀,。③沒話找話我正找你呢。今天晚上有什么事嗎,？學(xué)習(xí)嗎,？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎,？不開會,。④廢話連篇票價八毛一張的,，我買了兩張，一塊六,。是一塊六,，我給了他五塊，他找我三塊四,。

3.聯(lián)系生活的具體情境,，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果,。（相機(jī)板書：啰嗦誤事說話要簡潔明了,、意思表達(dá)清楚）【設(shè)計意圖：播放相聲錄音，讓學(xué)生在風(fēng)趣幽默的語言中開懷大笑,，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，感受語言藝術(shù)的魅力，體現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1·小組嘗試表演《打電話》中精彩的片段【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的示范,，落實(shí)課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

教師利用幻燈片展示打電話應(yīng)該注意的問題：撥清楚電話號碼,，注意用禮貌用語。要把話說清楚,、簡明扼要。要注意自我介紹,。聽到嘟,！嘟！的忙音時,，要等一會兒再打,。生活中常用的電話號碼：110112120119等

2.知識運(yùn)用模擬練習(xí)①、小華星期天去外婆家,，路上遇到有兩個年輕人正在向一個學(xué)生模樣的人要錢,，剛好旁邊有一個電話亭，小華該怎樣打電話向公安局報警呢,？②,、你本來約好同學(xué)星期六去書店，可是周六的早上媽媽突然病了,，你要陪媽媽去醫(yī)院,，你該如何打電話向同學(xué)說明原因呢？【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié),，可以根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)而有所取舍,，兩道模擬練習(xí)題并不一定要做完，關(guān)鍵是要從這些題目中使學(xué)生明白我們在打電話的時候語言要簡練,，意思要清楚,，不能夠像文中的那個人一樣啰啰嗦嗦,，誤己誤人?！?/p>

打電話教案大班篇五

內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級下第132頁到第133頁,。

本內(nèi)容的課時是40分鐘

本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過“打電話通知學(xué)生緊急演出”，這樣的例子引出讓學(xué)生思考怎樣打電話才可以用最快的速度通知每位學(xué)生,。讓學(xué)生學(xué)會用畫流程圖的方法來分析問題,。

“老師打電話通知學(xué)生”是學(xué)生校園生活中時常發(fā)生的事情，該內(nèi)容能學(xué)生更加有體會,，更加容易接受,，更加有興趣思考。通過該內(nèi)容的學(xué)生能夠讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題,，對生活中存在的數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生思考的興趣,。

1、學(xué)生該內(nèi)容是讓學(xué)生掌握用圖像的方法來分析問題和解決問題,，從而在圖像中提煉數(shù)學(xué)規(guī)律,。

2、學(xué)生過程中讓學(xué)生通過小組合作試驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，和思考問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中探尋解決的方法,。

3,、通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題可以有多種解決的方法，激發(fā)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題,，樂于思考問題,。

五年級下學(xué)的學(xué)生，具有比較豐富的校園生活經(jīng)驗,，所以對“打電話”的事情深有體會,，所以該內(nèi)容能夠容易觸發(fā)學(xué)生思考的欲望。該年齡段的學(xué)生已經(jīng)掌握比較分析問題的能力,，所以在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以有很多的空間發(fā)揮自己的想象來思考方法,。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有參與感，達(dá)到思維碰撞產(chǎn)生新知的效果,。

說明本課題設(shè)計的基本理念,、主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實(shí)施過程中的關(guān)鍵問題,。

我們可以用尺子,，a4紙，鉛筆，方片和圓片若干,，課件,。

（此部分在現(xiàn)場比賽第一天只作簡要說明即可：如用多媒體課件輔助教學(xué)，又如：用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),，等等,。

具體設(shè)計將在第二環(huán)節(jié)“教學(xué)資源與工具”包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具,，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境,、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料,、參考網(wǎng)址,、認(rèn)知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。）

師：通過學(xué)生暑假過得高興嗎,？都參加了什么課外活動呢,？

學(xué)：（會回答很多種）老師通過學(xué)生的回答中有參加課外表演的事例。這時可以引入到新課例題里面,。

師：講到例題,，暑假的時候發(fā)生了這樣的事情，老師要緊急通知15個同學(xué)集合,，由于時間很緊,，老師花了很多時間通知了每一個學(xué)生，但是最后還是沒有能夠按時通知好,，你們能不能幫老師想個好方法,，怎么打電話通知能夠最快通知到每一個人呢？（特別強(qiáng)調(diào)用最省時間的方法）

（讓學(xué)生小組討論,，過程中可以用草稿紙畫也可以寫，時間5分鐘,。討論的過程中老師下到小組中去觀察和聆聽學(xué)生的方法,，但是不做評論）

討論完了以后讓幾個小組分別展示他們不同的方法，讓小組學(xué)生在講臺上面演示和說明,。老師要求每位學(xué)生都注意聽臺上同學(xué)的發(fā)言,，在聽完后提問或者評論。選出最省時的方法,。重點(diǎn)說明,。（這時學(xué)生中會出現(xiàn)與課本一樣的方法，有些會與課本不同的方法,，老師需要在學(xué)生討論的過程中觀察和篩選發(fā)言的學(xué)生,。）

學(xué)生展示完后，評出最佳方法后，讓學(xué)生觀察流程圖,，在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,。（讓學(xué)生集體討論2分鐘，后讓學(xué)生發(fā)言說說自己的結(jié)論）

1,、順著這個規(guī)律,，讓學(xué)生拓展一下問道，如果在通知多1分鐘,，又可以通知多少人呢,？（讓學(xué)生說說你是怎么想的）

2、如果一個合唱團(tuán)有50人,，最少花多少時間就能通知到每個人,？

讓學(xué)生在做完后自己再說說是怎么想的。

我們今天學(xué)會用什么方法來解決這個問題,？

（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在,。

在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持,、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語,。）

評價的時候，沒有特別說明誰的方法好,，誰的餓方法不好,，只要學(xué)生能夠很有條理的說明自己的方法就是很不錯的表現(xiàn)。所以老師應(yīng)該從學(xué)生的分析方法,，學(xué)生的表達(dá),，學(xué)生的總結(jié)能力這幾方面來評價學(xué)生。

打電話教案大班篇六

1,、正確,、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,。

2,、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn),，明白簡潔明快地說話的重要性,。

3、了解相聲是以說,、學(xué),、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),，能對相聲感興趣,。

在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體,。

了解相聲語言表達(dá)特點(diǎn),。

1課時。

1,、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像,。

2、收集其他經(jīng)典的相聲段子,。

一,、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),，深受人們的喜愛,。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季,、郭啟儒合說的相聲《打電話》,，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語言魅力。 觀看錄像(或聽錄音)《打電話》,。

(板書課題)

二,、瀏覽課文，初步感知

1,、瀏覽全文,，想想這則相聲說的是件什么事?

2、相聲里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么?(說話啰唆,、廢話連篇)

三,、再讀課文，深入品悟

1,、正像同學(xué)們所說的,，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇,，你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù),，說說你的理由。

2,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3,、集體交流：

(這樣的例子課文中比比皆是,，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。)

例如：

⑴ 你貴姓呀?哦,，老胡呀,。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀,，我沒聽……呃,，不是老張，是老劉呀,。呃,，不是老劉。

是耗子呀,?！?/p>

⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜,。呃,，猜不著我告訴你。我姓啰,，我叫啰嗦,。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對,，是我,，我找小王講話，我的未婚妻,，她是女的呀,。

乙：廢話，可不是女的嘛,。

⑶ 甲：我正找你呢,。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會,。

乙：廢話,。

甲：討論嗎?不討論。

乙：人家沒事,。

甲：太好了,。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院,，樓下十排三號五號,，咱倆挨著。票價八毛一張的,，我買了兩張,，一塊六，我給了他五塊,，他找了我三塊四,。

乙：他在這報賬呢!

⑷ 長安大戲院,，從你家出來，坐六路公共汽車,，往前坐三站,，車上有座你就坐著，人多你就站著,。

小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能,，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致,。所以把他取名為啰唆,，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑,。

4,、想像：

聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會怎么樣?

師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時間,，還耽誤了事情,。

5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》,，你受到了什么樣的啟迪?

(說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時間,，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白,、得體,，還要說得簡練才行。)

四,、了解特點(diǎn),，學(xué)習(xí)表演

1、學(xué)了這個相聲,，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點(diǎn)?

(通俗易懂,、貼近生活、風(fēng)趣幽默,、極其夸張,，有很濃的諷刺意味。)

2,、小結(jié)：

是的,，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容,，表演中說,、學(xué)、逗,、唱是它的主要形式,，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑,，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中,，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3,、學(xué)習(xí)表演：

同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》,。

教后反思

《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,，它諷刺了一個在公用電話亭打電話,，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事,，結(jié)果被這個人東拉西扯,，說了兩個多小時，既誤了自己的事,，又耽誤了別人的時間,。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強(qiáng),、說話啰里啰唆,、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺,。

選編這段相聲的目的,，是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù),。在讀中感悟到,，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間,，也是對別人的尊重,。

語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,。相聲這門獨(dú)特的語言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的好教材,。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流,，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達(dá)特點(diǎn),，并在分角色朗讀,、編演相聲中豐富語言積累,，培養(yǎng)興趣。

唱石門小學(xué) 陳艷輝

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、正確,、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,。

2,、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn),，明白簡潔明快地說話的重要性,。

3、了解相聲是以說,、學(xué),、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),，能對相聲感興趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白,，還要說得簡練得體,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解相聲語言表達(dá)特點(diǎn)。

【課時安排】

1課時,。

【課前準(zhǔn)備】

1,、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

2,、收集其他經(jīng)典的相聲段子,。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣,，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),，深受人們的喜愛。今天,，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季,、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語言魅力,。 觀看錄像(或聽錄音)《打電話》,。

(板書課題)

二、瀏覽課文,，初步感知

1,、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事?

2,、相聲里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么?(說話啰唆,、廢話連篇)

三,、再讀課文，深入品悟

1,、正像同學(xué)們所說的,，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇,，你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由,。

2,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3,、集體交流：

(這樣的例子課文中比比皆是,，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。)

例如：

⑴ 你貴姓呀?哦,，老胡呀,。呃，不是老胡?

老張呀,。哎呀,，我沒聽……呃，不是老張,，是老劉呀,。呃，不是老劉,。

是耗子呀,。……

⑵ 甲：不知道你猜猜,。猜不著?猜不著使勁猜,。呃，猜不著我告訴你,。我姓啰,，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的,。

甲：對,，是我，我找小王講話,，我的未婚妻,，她是女的呀。

乙：廢話,，可不是女的嘛,。

⑶ 甲：我正找你呢,。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會,。

乙：廢話,。

甲：討論嗎?不討論。

乙：人家沒事,。

甲：太好了,。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院,，樓下十排三號五號,，咱倆挨著。票價八毛一張的,，我買了兩張,，一塊六，我給了他五塊,，他找了我三塊四,。

乙：他在這報賬呢!

⑷ 長安大戲院，從你家出來,，坐六路公共汽車,，往前坐三站，車上有座你就坐著,，人多你就站著,。

小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆,、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致,。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí),，讓人不由得發(fā)笑,。

4、想像：

聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人,，你會怎么樣?

師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時間,，還耽誤了事情。

5,、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》,，你受到了什么樣的啟迪?

(說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時間，還會耽誤事情,，我們平時說話不僅要把話說明白,、得體，還要說得簡練才行。)

四,、了解特點(diǎn),，學(xué)習(xí)表演

1、學(xué)了這個相聲,，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點(diǎn)?

(通俗易懂,、貼近生活、風(fēng)趣幽默,、極其夸張,，有很濃的諷刺意味。)

2,、小結(jié)：

是的,，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容,，表演中說、學(xué),、逗,、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”,，引人發(fā)笑,，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪,。

3,、學(xué)習(xí)表演：

同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

教后反思

《打電話》是一段惹人發(fā)笑,、發(fā)人深省的相聲,，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人,，一句話就能說清楚的小事,，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時,，既誤了自己的事,，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法,，對那些時間觀念不強(qiáng),、說話啰里啰唆、廢話連篇,、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺,。

選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù),。在讀中感悟到,，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間,，也是對別人的尊重,。

語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,。相聲這門獨(dú)特的語言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的好教材,。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流,，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達(dá)特點(diǎn),，并在分角色朗讀,、編演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)興趣,。

打電話教案大班篇七

《打電話》是一年級下冊第三次口語交際課,。本課源于生活，具有現(xiàn)實(shí)意義,，由文字,、插圖、“小貼士”三部分內(nèi)容組成,。

文字表述分為兩個部分：第一部分位于課題之下,，目的是鏈接學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)生思考,，并提示學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,；第二部分位于插圖之下，目的是引導(dǎo)學(xué)生將觀察所得進(jìn)行言語實(shí)踐,，給教學(xué)提供典型,、生動，由易到難的交際語境,。插圖生動,、形象地再現(xiàn)了生活中打電話的情景。圖旁配有畫外音,，呈現(xiàn)李中與張陽媽媽打電話時的兩組對話,。對話內(nèi)容清楚明白,、文明有禮，為課堂教學(xué)提供了范例和依據(jù),?！靶≠N士”部分提醒學(xué)生在打電話這一交際過程中要注意的問題，提示了本課的目標(biāo)指向,，指出了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

1.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話,，掌握打電話的一般技巧,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。

3.能認(rèn)真聽明白,、把話說清楚,，學(xué)習(xí)說簡短的話。

4.學(xué)會正確使用禮貌用語,。

創(chuàng)設(shè)生活化的口語交際情境,，讓學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。

歌曲《打電話》、錄像,、紙杯自制電話機(jī)多部,。

1課時

1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課,，板書課題,。

同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。

2.設(shè)問引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當(dāng)時是怎么打的?先想一想,，然后小組內(nèi)交流,。

3.匯報交流，師生及時評議,。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：

(1)打電話要知道對方的電話號碼,。

(2)打電話要把話說清楚，說明白,，說話要簡短,，要有禮貌。

(3)撥號后,，如果聽到“嘟,、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線,，要稍等再打,。

1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們,，王老師下午要上一節(jié)寫話課,，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個,，我想給他打個電話,，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙,，誰說得好,，下課后就讓誰去給老師打電話，好不好?

王老師家的電話號碼是4456936(板書),，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話,。

2.個人準(zhǔn)備。

要求學(xué)生把要說的事想清楚,，要說的話想明白,，用好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

3.相互交流,。

小組討論,、交流，互相啟發(fā),、改正,、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容,。教師巡視指導(dǎo),。

4.組對練習(xí)。

學(xué)生自由組對,，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話,。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與,，適時指導(dǎo),，充分練習(xí)；各組推選代表,，準(zhǔn)備參加匯報表演,。

5.匯報表演。

各組代表依次上臺匯報表演,，師生及時評議指導(dǎo),，評選優(yōu)秀小組,。

6.創(chuàng)新表演。

設(shè)想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性,，老師結(jié)合際及時指導(dǎo)評議。

(1)王老師在家,，接聽人不是王老師,。

(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告,。

(3)直接接聽電話,，可玩具不在家。

(4)電話沒人接,。借此啟發(fā)學(xué)生想想,、說說還有沒有其他解決辦法。

7.老師小結(jié),。

1.看錄像,，提要求。

遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像,，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險情”“交通事故”等場面,。)

2.小組討論交流。

任選一種或幾種場面,，分別練習(xí)表演,。

3.小組匯報交流，師生共同評議,。

4.教師總結(jié),。

1．打電話約同學(xué)踢球。

2．打電話向老師請假,。

3.有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家,。

任選一種場面,，小組分別練習(xí)表演。

4.教師總結(jié),。

板書設(shè)計

打電話

聽明白 說清楚

打電話教案大班篇八

《兒園教育活動指導(dǎo)綱要》指出,，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識等方面的發(fā)展,，尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：“讓幼兒對周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官,、動手,、動腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流探索的過程和結(jié)果”,。

本班開展的主題活動是“有趣的聲音”，活動以幼兒喜愛的多種形式展開,，鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,，引起幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索的欲望。在一次與家長的談話中,，我了解到幼兒對打電話很感興趣,，并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友。

于是,，這個關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,，本次活動的目標(biāo)、活動內(nèi)容,、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程,，希望通過開展這個活動,，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語,，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,，動手操作能力等。

1,、享受打電話的樂趣,。

2、愿意表現(xiàn)自己的情感,。

3,、學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語。

中班主題活動“打電話”

臺式電話2部,、一次性紙杯,、毛線、牙簽若干,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動內(nèi)容,。

（1）老師口袋里放著一部手機(jī),。鈴響,，老師接聽，說禮貌用語,，掛上,。

師：“老師剛才在做什么？”

（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗,。

教師：“你們平時打過電話嗎,？”“喜歡打給誰？”

2,、幼兒交流經(jīng)驗：怎樣打電話,？

（1）小朋友交流經(jīng)驗，老師在適當(dāng)時示范,。

（2）請小朋友做打電話的游戲,，嘗試使用禮貌用語（用手做打電話狀）。

（4）小朋友自由嘗試打電話,。

師：“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,，現(xiàn)在小朋友們來試試吧?！?/p>

3,、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

師：“小朋友剛才都很能干,，現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧,。”

（1）全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍,。

（2）對歌,。女孩：“喂、喂,、喂,，你在哪里呀？”男孩：“哎,、哎,、哎，我在幼兒園,?！?/p>

師：小朋友唱得都很好,，現(xiàn)在我們來對歌吧,，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能干,！

（3）女孩和男孩交換角色,。

（4）師總結(jié)：男孩和女孩都很能干,，來，我們來表揚(yáng)一下自己,。

4,、幼兒制作電話，游戲：打電話,。

（1）師：“小朋友都說了是怎樣打電話的,，現(xiàn)在小朋友來動手做電話，跟好朋友一起玩游戲,?！?/p>

方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來,，把毛線的這頭綁在牙簽上,，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了,。小朋友來試試吧,。

（2）幼兒兩人一組制作電話,，玩游戲,。

師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲,。打電話的小朋友把話筒放在嘴上,，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見,?！?/p>

兩個小娃娃呀，正在打電話呀,，喂,、喂、喂,，你在哪里呀,？哎、哎,、哎,，我在幼兒園。

在本次活動開展的過程中,，因為電話是小朋友常見的而感興趣的,，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃,。積極參與整個活動,，樂意的表現(xiàn)自己,，達(dá)到了活動目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要,。尤其在活動過程中,，孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放,，電話線才不會斷,。總的來說,，整個活動是成功的,。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,，在動手制作部分,，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,，并動手操作,，然后老師再總結(jié)示范。在最后一個環(huán)節(jié),，可以引發(fā)幼兒的思考：“為什么線可以傳聲,？”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。

教師能追隨幼兒的興趣開展活動,，在活動總鼓勵幼兒不斷探索,、體驗、交流對電話的認(rèn)識,，較好地綜合了語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識,，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己,、展示自己,，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個符合幼兒年齡特點(diǎn)的,、生動,、活潑的教育活動。

打電話教案大班篇九

1,、通過學(xué)習(xí)本課,，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。

2,、能認(rèn)識13個生字，會寫4個字,。

3,、能自主積累詞語。

4,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)習(xí)書寫4個字,。

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶,、村、興,。

教學(xué)掛圖,、生字卡片、錄音帶,、學(xué)生自帶玩具電話,。

1、老師出示電話,，讓學(xué)生看一看,，說一說。

2,、小朋友們打過電話嗎,？給誰打的？（板書：打）

1,、聽課文錄音,，感受課文內(nèi)容。

2,、再聽錄音,，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。

3,、（出示教學(xué)掛圖）說說小朋友給誰打電話,。（板書：爺爺奶奶農(nóng)村）

1、誰能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評議）

2,、學(xué)生自由讀,，不會讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號,。

3,、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,。

4,、指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽,。

5,、學(xué)生評議。

6,、（出示生字卡片）你們瞧,，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢！你認(rèn)識它們嗎,？

7,、學(xué)生自由讀生字。

8,、你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯,？小老師帶讀：

9、你想用什么方法記住這些生字,？組織學(xué)生分小組交流,。

10、復(fù)習(xí)鞏固,。

（1）開火車認(rèn)讀生字,。

（2）識字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上,，然后請同學(xué)聽音找字,，再用這個生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀）

11,、我的詞語庫,。

（1）學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興

（2）你還喜歡課文中的哪些詞語？請帶大家讀一讀,。

（3）用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞,。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

（1）指名讀第一段,。

（2）我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村,？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎,？

（3）老師范讀,。

（4）學(xué)生自由練讀，指名讀,。

（5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶,！那就快給爺爺奶奶打個電話把！請自由讀第二自然段,。

（6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”爸爸是怎樣對我說這句話的,？你知道爸爸為什么這樣高興嗎,？誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話？

（7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎,？帶著高興,、激動的心情讀第二段。

（8）齊讀全文,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動,。

（1）小朋友平時給誰打過電話,？現(xiàn)在最想給誰打電話？我們一起來試試吧,。

（學(xué)生拿出玩具電話）學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí),。

（2）說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。

3,、練習(xí)設(shè)計：

（1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個電話,。

（2）請你設(shè)計一種最新穎的電話機(jī)，并畫下來,。