作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

散步課文教案篇一

○教學(xué)目標(biāo)

① 知識(shí)和技能：整體感悟課文內(nèi)容,，通過比較閱讀提高審美情趣,。

② 過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

③ 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼,、珍愛親情、珍愛生命的情感,。

○教學(xué)重點(diǎn)

整體感知課文內(nèi)容,，品味揣摩語句。

○課前準(zhǔn)備

學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí),，自讀課文,，圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子,，提出疑難問題,。

教師：①準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學(xué)生作準(zhǔn)備,。②可用多媒體輔助教學(xué),。

○教學(xué)內(nèi)容

① 整體感悟課文內(nèi)容。

② 培養(yǎng)尊老愛幼,、珍愛親情,、珍愛生命的情感。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

孝敬父母,、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德,，也體現(xiàn)著人世間美好的情感親情。其實(shí),，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情,。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答,，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯,、看電視、聊天,，等等,。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情,?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題

感知課文內(nèi)容

① 檢查生字詞,。

② 教師可配樂范讀課文,，學(xué)生體驗(yàn)作品的語感和情感。

③ 學(xué)生自由朗讀課文,。(或仿讀)要求：正確、流利,、有感情,。

④ 帶問題朗讀課文,。

大屏幕投影出示問題組：

a．課文寫了哪幾個(gè)人物?主人公是誰？

b．在散步過程中發(fā)生了什么事,？請(qǐng)你用自己的語言概括,。(用文中的語言也可以)

[教師導(dǎo)學(xué)」

讀是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式,。所以,，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文章中去,，理解,、品味而不要流于形式。

[教師小結(jié)]

文中描繪的就是一家四口外出的事,，而四口人又是以我為紐帶組建起來的,。散步過程中所發(fā)生的事，只要意思對(duì)即可,，給予肯定,。用文中一個(gè)詞來概括分歧。

自主合作探究

[教師引導(dǎo)]精讀課文,，想一想在散步過程中分歧是怎樣解決的?

同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析,，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學(xué)習(xí),。

[提示質(zhì)疑]a．母親為什么偏偏要走大路,？

b．我為什么感到責(zé)任的重大？

[教師小結(jié)]

大路平順,，便于老人行走,，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況,，為下文進(jìn)行埋下伏筆,。我為什么感到責(zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因?yàn)橐磺卸既Q于我,。本段中告訴了我們：我的母親老了,，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小,，他還習(xí)慣聽從他高大的父親,，妻子呢，在外面,，總是聽我的.,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，我正好處在中間,，上有老下有小,，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情,，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情,。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情,、母子情、夫妻情,、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起,，而他們又取決于我，所以我感到了作為中年人責(zé)任的重大,。

學(xué)生四人小組交流,，在班里談感受。

學(xué)生討論交流,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

[教師小結(jié)]

[學(xué)生討論歸納]

教師對(duì)于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則,。

a．我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情?

b．作者為我們展示了什么樣的家庭,？

c．分別用兩個(gè)字概括出母親、妻子,、我是什么樣的人,？

學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，言之成理即可),。

重點(diǎn)研讀

(過渡)：我和妻子是如何背著母親,、兒子走過那條小路的?為什么說我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段,，體會(huì)這段話的深刻含義,。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對(duì)這段話的理解,。

(這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究,，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨,。對(duì)于學(xué)生的討論和作答,，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定,，積極引導(dǎo),，適時(shí)點(diǎn)拔。)

[教師小結(jié)]

文中我和妻子就代表著中年人,，上有老,，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子,，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,，體現(xiàn)了我對(duì)生活的一種責(zé)任感,、使命感,。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人,、孩子組成,。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界,。這樣大詞小用,，透露出作者大有深意，他想說的意思,，超出了事情本身,。我背母親，妻背兒子,，從表面上看,，我害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬,，對(duì)小的愛護(hù),。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛,，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞,。

(這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時(shí)機(jī),，所以教師要充分信任學(xué)生,，用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā),。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。)

重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段,。

比較閱讀

請(qǐng)同學(xué)們速讀課后短文《三代》,，思考問題：

① 這篇短文寫了什么事?

② 《三代人》、《散步》相互比較,，哪個(gè)故事更感動(dòng)你,，說說你的理由?

[教師引導(dǎo)]

學(xué)生讀后，小組交流,，教師鼓勵(lì),，并因勢引導(dǎo)：編者為何把《散步》作為本文的范文呢?肯定《散步》有比《三代》更值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們可以把兩篇文章通過比較,，體會(huì)《散步》寫的精彩之處,，可以從語言,、寫作方法等進(jìn)行比較。(學(xué)生答案會(huì)多種多樣,，所以要求學(xué)生舉例說明緣由,，只要說得有道理即可。)

學(xué)生討論交流,，教師歸納：

①《散步》比《三代》多一些景色描寫,。文中有兩處對(duì)初春的描寫，這段描寫在全文中起到襯托的作用,。第一處是對(duì)南方初春田野的描寫：大塊小塊的新綠有的濃,，有的淡樹上的嫩芽也密了田里的冬水也咕咕地起著水泡。這新綠,、嫩芽,、冬水的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī),，這是對(duì)生命的高歌,，對(duì)生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花,，整齊的桑樹,，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息,，春天在召喚,，生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對(duì)生活的酷愛,，對(duì)生命的珍愛,。

②在散步中兩兩對(duì)稱的句子很多。母親要走大路,，大路子順,，我的兒子要走小路，小路有意思等,。作者運(yùn)用對(duì)稱的句子,，互相映襯，使我們讀起來很有情趣,。語言樸實(shí),，但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。

③以小見大的寫法：通過描寫生活中的小事情散步,，反映出尊老愛幼這個(gè)社會(huì)大主題,。

[教師小結(jié)]

同學(xué)們通過比較閱讀，能夠初步對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，希望同學(xué)們在今后的寫作中,，嘗試運(yùn)用這幾種寫作方法,，一定會(huì)給你的文章增添光彩。

反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?

[提示]自由回答,，言之有理即可。

[教師總結(jié)]

我們學(xué)習(xí)這篇文章,，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓,，互相體貼,，互敬互愛,，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛親情,，珍愛生命!最后我們一起唱首歌,，來感受這人間最美好的感情親情。教師放歌曲《?；丶铱纯础?，學(xué)生齊唱。

小結(jié)

《散步》是一篇秀美雋永,、蘊(yùn)藉豐富的精美散文,，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情,、人性,、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以,，在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染,。自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生理解課文豐富的內(nèi)涵提供了學(xué)習(xí)的廣泛空間,。引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言,，也增強(qiáng)了語感，加深了對(duì)課文的理解,。

○板書設(shè)計(jì)

母親 走大路 ↑承上

散步 分歧→｛我 妻子 責(zé)任重大→使命感

兒子 走小路 ↓啟下

散步課文教案篇二

本課課前進(jìn)行了精心地準(zhǔn)備,，安排了一整體感知，二朗讀感悟,，三美語品悟,，將課堂時(shí)間留給學(xué)生， 在完成第一環(huán)節(jié)后,，感到還滿意,，初讀整體感知，學(xué)生簡短的語句概括了本文講了什么事？（一家四口,，在春天的田野上散步,。）人物，時(shí)間,，地點(diǎn),，事件均有。

緊接著讓學(xué)生說出“你感受到這是一個(gè)怎樣的.家庭,？”（用詞語）學(xué)生很踴躍,，紛紛舉手：和美、和美,、溫馨,、尊老愛幼、互相體諒,、寬容忍讓,，我肯定了同學(xué)們的感受， 隨后是主體講解“分歧”,，解決分歧,，所得感悟。（就同學(xué)們所說的和美,，和睦,，溫馨順勢而引。）就是這么溫馨的家庭也有分歧,，那么分歧是什么,？又是怎樣解決的？從解決的過程中尼感悟到什么,？（真是一石激起千層浪,，學(xué)生很認(rèn)真地讀書去找尋答案。）這些都不難,，很快解決了,。但仍是孤立地解讀文本，沒能很好地拓展,。第三環(huán)節(jié)是進(jìn)行語言賞析,，在體會(huì)語言美的基礎(chǔ)上感受文中的脈脈親情。

總之,，此文環(huán)環(huán)相扣,，緩緩流淌，雖沒有跌宕起伏的高潮環(huán)節(jié),，但也不失清新之美,。別有一般滋味在其中,。

散步課文教案篇三

1、掃除文字障礙,，了解課文內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)本文通過細(xì)節(jié)描寫展示人物感情的寫法,。

3,、體會(huì)祖孫三代人之間互敬互愛的思想感情。

散步的意思是隨便走走,，是一種休息方式,。本文主要寫的就是作者一家三代四口人一次典型的散步經(jīng)歷。所以文題就是文章主要內(nèi)容的高度濃縮,，也是文章的線索,，作者通過把散步中幾個(gè)相關(guān)的細(xì)節(jié)連綴起來，從而揭示祖孫三代人互敬互愛的這個(gè)主題,。

（一）朗讀

1,、輕聲朗讀《散步》，用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)音的字,，注音。

2,、請(qǐng)同學(xué)朗讀課文,，大家評(píng)議。（從有沒有讀錯(cuò)音的情況,，有沒有讀破句子的情況兩方面來評(píng)議,。）

3、教師點(diǎn)撥后再請(qǐng)同學(xué)朗讀課文,。

（二）分析

1,、（1－3）點(diǎn)題：散步。地點(diǎn)：田野,；人物：我,、我的母親、我的妻子,、我的兒子,；開頭方法：開門見山。

緣由：（為什么散步,？）為了母親,。（為什么為了母親去散步呢？）她老了,，身體不好,，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬應(yīng)該多走走所以一家人陪母親去田野散步,。這一段為下文背母親埋下伏筆。

2,、（4）過渡,。（這段寫什么來過渡？）

討論并歸納：描寫初春的田野景色來過渡,。

（作者為什么看到初春田野的景色就聯(lián)想到一樣?xùn)|西生命,？）初春田野的生機(jī)盎然。

3,、（5）入題,。

（課文寫一家人怎么散步的？兒子怎么說的,？表現(xiàn)兒子什么性格,？）小兒子從一家三代人散步的方式發(fā)現(xiàn)前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子,。表現(xiàn)兒子的天真可愛,，聰明智慧，話里充滿了生活的情趣,。用兒子的話為下文所要揭示的深刻思想內(nèi)容作了鋪墊,。

4、（6－7）波瀾,。

（散步時(shí)發(fā)生了什么分歧,？）母親要走大路，大路平坦,；兒子要走小路,，小路有意思。

（怎樣解決這一矛盾呢,？表現(xiàn)我什么性格,？）一切取決于我走大路。表現(xiàn)我愛幼,，更尊老,。

（故事并沒有結(jié)束，又起了什么波折,？表現(xiàn)母親什么性格,？）母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意,。表現(xiàn)母親聽從兒子,，更愛孫子。走大路,、走小路這兩處細(xì)節(jié)描寫,。具體體現(xiàn)了一個(gè)幸福家庭在散步中互敬互愛,，融洽氣氛。

（怎樣解決小路難走的.矛盾呢,？）母親提出我走不過去的地方,，你就背著我。

（為什么說好像我背上的同她背上的加起來,，就是整個(gè)世界,？）我和妻子人到中年，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,。對(duì)上,，負(fù)有贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對(duì)下,，承擔(dān)著培養(yǎng)教育子女的重任,。形象的表明了我對(duì)生活的一種使命感。這是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆,。

（三）總結(jié)

達(dá)標(biāo)測試一,、辨別下面的句子，哪些是比喻句,，哪些不是比喻句,。

a、她現(xiàn)在很聽我的話,，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣,。

b、好像我背上的同她背上的加起來,，就是整個(gè)世界。

c,、梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭,。

d、遠(yuǎn)看,，斗笠像個(gè)大蘑菇,，是那么美。

1,、比喻句：2,、非比喻句：

課后教學(xué)總結(jié)

散步課文教案篇四

本文是自讀課，注重“以人為本”,，“以學(xué)生為主”,，“以學(xué)生的發(fā)展為主旨”的理念。積極倡導(dǎo)自主,，合作,，探究的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生加深對(duì)含意深刻句子的理解，賞析一家四口各成員的性格特點(diǎn),，從中體會(huì)三代人互敬互愛的濃濃親情以及尊老愛幼的民族傳統(tǒng)美德,。同時(shí)在課上積極營造一種美（人性美、景物描寫的詩意美,、語言美）的氛圍,，讓學(xué)生從生活中感受文章的主旨美。注重理論和實(shí)際動(dòng)手能力的相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫作能力,。

本文是一篇寓意深刻而文辭沖淡的文章。學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵是由表及里,，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨,。最終領(lǐng)悟作者借散步表達(dá)的深意，有兩處關(guān)鍵需要注意：一是面對(duì)分歧時(shí)所作的決定,；二是篇末所說的“整個(gè)世界”,。著重引導(dǎo)學(xué)生深入理解這兩處蘊(yùn)含的深刻含意，以理解文章關(guān)于親情,、責(zé)任及生命的主旨,。

七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),。初步具有自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),，對(duì)生活缺少體驗(yàn)。尊老愛幼的觀念比較淡薄,。

整體感悟課文內(nèi)容,，培養(yǎng)正確、流利,、有感情朗讀課文的能力,，體會(huì)文章的語言美。

體會(huì)文章中的深長意味,，借鑒“以小見大”的寫作方法,。在合作探討中提高賞析能力。

結(jié)合自身實(shí)際,，理解,、感悟文中的親情，培養(yǎng)尊老愛幼,，珍愛親情,、珍惜生命的情感,。繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，品味文章的語言美,。

2、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,，提高學(xué)生的人文素質(zhì),。

1、文章“以小見大”的語言特點(diǎn),。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“以小見大”的寫作方法,。

2、理解文章最后一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來,，就是整個(gè)世界,。”）

對(duì)于這篇文字淺顯卻含義深刻的文章的教學(xué),，要選擇的切入點(diǎn)比較多,，可從標(biāo)題來切入；可從“分歧”來切入,；可從人物性格特點(diǎn)來切入,；可從人物關(guān)系處理來切入；可從初春景物描寫來切入,；可從全文結(jié)句來切入,；可從情感表達(dá)上來切入。

我這次選擇了從情感表達(dá)上來切入,?；舅悸肥牵阂郧楦斜磉_(dá)的探究理解分析帶動(dòng)文章語言的品析，以文章語言的品析帶動(dòng)主旨的領(lǐng)悟,。這個(gè)基本的學(xué)習(xí)鏈并不是固定不變的，也可以根據(jù)學(xué)情來靈活處理,。

結(jié)合對(duì)最后一段這一組特寫鏡頭的分析,、品讀，理解最后一句話的內(nèi)在含義,，從而深化對(duì)文章主題的理解,。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師制作配套的課件,。

教學(xué)設(shè)計(jì)過程請(qǐng),。

本文是一篇蘊(yùn)涵豐富的優(yōu)美散文,，文中體現(xiàn)了孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。通過對(duì)本文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的道德情操和審美趣味得到了潛移默化的熏陶和感染。自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中加深了對(duì)課文的理解,。

散步課文教案篇五

本單元課文主題為親情,，所選課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情一篇,，記敘了一家三代野外散步“生活細(xì)節(jié)”,，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德,。學(xué)生可以通過自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式,，進(jìn)入牧歌式情景,，從中受到啟示和教育。因此,，本文在全套教材中地位和作用不可忽視,。

整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫,，積累語言,；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)展思維能力和想象能力,。

抓住關(guān)鍵語句精讀課文,，自主、合作,、探究,，領(lǐng)悟課文深長意味。同時(shí)借鑒舉輕若重,、以小見大寫法,。

感受字里行間親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼,、珍愛親情,、珍愛生命思想感情。

七年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維重要階段,，他們主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作,、探究學(xué)習(xí)能力,。但同時(shí)缺乏良好觀察生活品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn),，對(duì)散文知識(shí)了解知之甚少,，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確家庭道德倫理準(zhǔn)則,。

因此,，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究方法學(xué)習(xí),，通過朗讀,、圈畫、質(zhì)疑,、小組討論,、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)散文有初步了解和鑒賞,；體會(huì)課文濃濃親情,，并從中感悟出正確家庭倫理道德準(zhǔn)則。

我們的父母為了撫育我們成長,，為了生活付出了艱辛的代價(jià)和勞動(dòng),，有道是，沒有衰老的殘酷怎會(huì)有青春的亮麗,？父母終有衰老的一天,，孱弱的身軀再也擔(dān)不起生活的重?fù)?dān)。作為兒女,，我們有責(zé)任和義務(wù)贍養(yǎng)老人,。今天，就讓我們跟隨作者莫懷戚看他們一家攙扶母親走進(jìn)暖暖的春日,，去進(jìn)行一次心靈的散步?。ù笃粒?/p>

1、師配樂朗誦,，學(xué)生初步感受親情,。

⑴標(biāo)出生字詞，理解重點(diǎn)詞語的含義,；

⑵概括文章的主要內(nèi)容,。

2、搶答文中六要素,。（大屏）

3、自讀課文,，理解親情,；另擬標(biāo)題,，說明理由。（鮮花獻(xiàn)給可敬的人,，準(zhǔn)備事物鮮花,，小組交流后指名學(xué)生手握鮮花到講臺(tái)回答。）（大屏）

4,、請(qǐng)為文中的人物戴上合適的修飾“帽子”,。（指名回答，大屏）

學(xué)生自己找出認(rèn)為文中最美,、最能表現(xiàn)親情,、最有深意的句子讀一讀。

“我的母親雖然高大,，然而很瘦,，自然不算重；兒子雖然很胖,，畢竟幼小,，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來,，就是整個(gè)世界,。”你是怎樣理解“慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地”這兩個(gè)詞的意境的,？（大屏，指名答）

（從字面上看他們走得很小心,，很仔細(xì),，害怕母親摔跌，這個(gè)形象很有象征意義,，中年人既要善待衰老的生命,，又要愛護(hù)幼小的生命這樣承前啟后的責(zé)任。也表現(xiàn)我國尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。

“整個(gè)世界”是否大詞小用,？表現(xiàn)我有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感）（大屏，指名答）

2,、你認(rèn)為文章的主旨是什么,？（大屏，指名答。師板書：孝）

3,、師小結(jié)：

（1）我,，我的母親，我的妻子和兒子,，我一家四口人或者祖孫三代,；

（2）一家四口在初春的田野里散步后發(fā)生分歧，結(jié)果我的母親順從我的兒子走小路,，體現(xiàn)一家人的和睦互敬互愛以及尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。（大屏，中心,，齊讀）

提要求前后四人一組,，討論交流，把討論結(jié)果寫下來,，每組推薦組長發(fā)言,、點(diǎn)評(píng)）

1、小組討論,，教師參與,，點(diǎn)評(píng)討論情況。

2,、明確：人性美,，親情美如：和睦溫馨美

如第四段，齊讀體會(huì)指導(dǎo)朗讀（大屏）

為什么美在寫景?與前文寫母親有沒有關(guān)系,？

有,，因?yàn)槟赣H戰(zhàn)勝了寒冬，戰(zhàn)勝了疾病,，我希望母親也像這春天的萬物一樣充滿生命的活力,，作者觸景生情，聯(lián)想到生命,，感悟到生命（大屏）

告訴我們?nèi)松恼芾?---要珍愛生命

菜花桑樹魚塘（第七段熱愛生活）指導(dǎo)讀（大屏）

所以作者選擇初春有生命力的季節(jié)去散步,，可見文中的景物描寫也不單是為寫景而寫景，也包含我對(duì)母親的愛,，對(duì)母親的一片孝心,。

語言樸實(shí)美，特別是語句的形式顯得整齊勻稱,，讀起來連貫流暢,，富有形式美，增強(qiáng)了表達(dá)效果,。

人性美 景物美 語言美

教師示范語言對(duì)稱美,，將書寫美結(jié)合,，并由學(xué)生抄寫積累

《散步》這篇散文是人的心靈在親情、人性,、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行,，所寫的是散步，這樣一件小事,，作者卻讓我們感受到了那份濃濃的親情。

本文的寫作特點(diǎn)（大屏：以小見大?一波三折尺水興波?借景抒情）

師過渡語：

幸福的家庭是美好的溫馨的,，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情,，真切感人的關(guān)愛。它不僅在莫懷戚的家中,，它也在我們每一個(gè)人的家中,，在我們每一個(gè)人的心中。七十多位諾貝爾獲得者在聯(lián)合國會(huì)議中達(dá)成共識(shí)：拯救21世紀(jì)全人類最好的方法：在中華傳統(tǒng)文化儒釋道當(dāng)中那里才是全人類的希望,，因?yàn)樗先诵浴祟惖奶煨裕盒┲倚?，禮義廉恥，仁愛和平可把人類帶到和平﹑幸福﹑安樂,，21世紀(jì)必定是中華傳統(tǒng)文化的世紀(jì),！“孝悌”排在了首位，可見,，中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長,，意義深遠(yuǎn)！

英國哲學(xué)家培根也曾說過：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能,，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉,，這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好,?！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時(shí)身體力行,，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心,。

齊讀：《如果愛是左右手》

親愛的同學(xué)們：家,，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù),。家,，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。只有這樣,，我們才能撐起一片愛的天空,，營造一個(gè)幸福的家園。