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24時計時法教學設計思路篇一

1、認識24時計時法,，會用24時計時法表示生活中的時間,。

2、能進行普通計時法和24時計時法之間的相互轉換,。

教學重點：會用24時計時法表示時刻,。

教學難點：理解和發(fā)現普通計時法和24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確進行互換,。

教學準備：課件

教學過程：

1,、談話：羊村要召開羊羊運動會，這一天,，懶羊羊通知喜羊羊：“明天5時到羊村體育場參加跑步比賽,。”第二天,，喜羊羊天沒亮就出發(fā)了,，早上5時趕到體育場卻發(fā)現一個小伙伴也沒有，一直等到傍晚5時才開始比賽,，這是怎么回事,？（學生自由發(fā)表各自意見）

師：原來,，一天有2個5時，懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時,，懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時,，還是傍晚的5時，導致喜羊羊在早上5時就到了達了,。生活中經常因為這樣的描述出現錯誤,，為了簡易、不出錯,，廣播,、電視等部門都用24時計時法。

2,、揭題：本節(jié)課我們就來認識下24時計時法的相關知識,。

1、出示教材第51頁例3的節(jié)目預告表,。

提問：這是中央電視臺少兒頻道的節(jié)目預告表,，你從中知道了什么？（學生自由發(fā)言）

追問：怎么會有14：00呢,？

引導學生明確：這里用的是24時計時法,，14：00是下午2時。

2,、課件演示鐘表,。

（1）出示倒計時的場面，提問：見過這個場面嗎,？新年的鐘聲即將敲響,，一起倒計時，當我們倒數到1的那一瞬間,，鐘面上的時針,、分針、秒針都指到了幾,？（12）這個時刻意味著什么,？

（2）課件演示（時間）

結合演示，教師介紹：新的一天開始了,，此時是幾時,？（夜里12時），月亮高高掛,，我們正在睡覺,，時間繼續(xù)走，早上8時，我們在哪里,？（學校）時間繼續(xù)走,，中午12時,，我們回到家,，在家里吃飯。到這時,，時間已經悄悄走過了鐘面的一圈,，回到了12時，時間繼續(xù)走,，開始第二圈的旅程,，到了晚上8時，我們要上床睡覺了,。當時間走到晚上12時時,，這一天就過去了，它又將開始新的一天,。

提問：現在時針一共走了幾圈,？（結合彩條，讓學生看清走了2個12,，是2圈）一共走了多少個小時,？（24小時）

小結。

3,、介紹24時計時法,。

用24時計時法表示時針走一圈的時刻時，鐘面上的時針指幾就是幾時,，表示時針走第二圈的時刻時,，鐘面上時針所指的數加上12就是24時計時法的時刻。

4.24時計時法和普通計時法的關系,。

提問：24時計時法和普通計時法有什么區(qū)別和聯(lián)系,？

引導學生明確：

（1）24時計時法表示時刻時，這個時刻從0時起過了幾小時,，就直接說幾時,；而普通計時法為了區(qū)別兩個不同的時段，要在時間前面加上凌晨,、早上,、下午、晚上等詞,。

（2）中午12時之前表示的時刻相同,，1時之后，表示的時刻相差12小時。

追問：16：00是下午幾時,？18：30呢,？學生獨立思考后回答：16：00是下午4時，18：30是下午6時30分,。

1,、說一說：羊村運動會上喜羊羊早到是誰的錯？如果你是懶羊羊你會怎樣通知喜羊羊,？

讓學生用兩種計時法分別描述：明天下午5時或明天17時,。

2、完成教材第52頁“想想做做”第1題,。

提問：鐘面上的時間用24時計時法表示,，各是幾時？

讓學生小組討論,，說說自己的想法,，并指明匯報。

3,、完成教材第52頁“想想做做”第2題,。

出示圖標，提問：你認識這個圖標嗎,？（禁止機動車通行）,，7：30~18：30表示什么？從上午幾時幾分到下午幾時幾分禁止機動車通行,？

（提醒學生將24時計時法轉換成普通計時法）

4,、完成教材第52頁“想想做做”第4題。

提示：鐘面上表示的時間可能是上午,，也可能是下午,，可能是白天，也可能是晚上,。

讓學生在小組內議一議,、說一說。

通過本課的學習,，你有什么收獲,？還有哪些疑問？

24時計時法教學設計思路篇二

義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊課本第52,、53頁內容及相關的練習,。

1、使學生知道24時計時法的意義,，會用24時計時法表示時刻,。

2、能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換。

3,、能計算經過的時間,。

4、教育學生珍惜時間,。

24時計法和普通計時法的區(qū)別,，并能正確的進行互換。

計算經過的時間,。

多媒體,、學具鐘、小黑板,。

（出示一個9時的鐘面）

師：這是幾時？這個時刻老師可能在做什么,？

生1：我猜老師可能在上課,。

生2：我猜老師可能在批改作業(yè)。

……

師：大家都猜得不錯,，那為什么有些小同學會猜得不一樣呢,？

生：有的說的是上午的9時，有的說的是晚上9時了,！

師：一天中有幾個9時,？

怎樣表示才能把兩個9時分清楚，不造成誤會呢,？

教師板書：上午9時 晚上9時

師：在9時前面加上：上午或晚上這些表示時段的詞,，表示得就清楚明白了，那么有沒有比這更方便的嗎,？

師：為了把一天的時間記錄得清楚明白,，廣播、電視,、郵電,、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法，就是24時計時法,。

板書課題：24時計時法

師：看著課題你想知道什么,？

生1：什么是24時計時法？

生2：24時計時法有什么用,？

生3：24時計時法是怎樣計時的,？

師：我們一起來探究這些問題。

1,、體會一天有24小時

師：一天從什么時候開始到什么時候結束,？（學生各持己見）

師：你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？0點的鐘聲是什么時候敲響的？

師：對,，晚上12時,，既是舊的一天的結束，也是新的一天的開始,。

從晚上12時到晚上12時是一天,。

教師撥鐘面演示，學生邊觀察邊數：晚上12時……

師：現在幾時,？

生：中午12時,。

師：時針走了幾圈？

12小時

根據學生回答,，教師板書：

第一圈：晚上12時 中午12時

12小時

接著演示板書：

第二圈：中午12時 晚上12時

師：一日有幾個小時,？

1日（天）=24小時

師：一天有24小時，從0時到24時的計時法就是24時計時法,。

2,、體會24時計時法是怎樣計時的。

師：24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢,？

多媒體出示鐘面：晚上12時記為0時……下午1時記為13時,，……晚上12時記為24時。

3,、小練（用小黑板出示）：

把下面的時間進行分類

凌晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00

（1）你是根據什么進行分類的,。

（2）比較兩種記時法的相同點和不同點。教師根據學生的回答板書：

相同點：凌晨,、上午,、中午時數相同。

不同點：下午,、晚上的時數不相同,。

互換方法：下午、晚上的時數加12就是對應的24時計時法的時數,。

24時的時數減12就是對應的普通計時法的時數,。

4、應用,。

（1）把下面的時刻用24時計時法表示,。

凌晨3：40（ ） 中午12：00（ ）

下午1：00（ ） 晚上7：30（ ）

（2）把下面的時刻用普通計時法表示。

1：20 （ ） 12：00 （ ）

14：00 （ ） 16：30 （ ）

出示例題：從上午8時到11時,，經過了（ ）小時（課多媒體演示）

1,、選擇填空

小趙去看一場電影，電影從15時放到（ ）

（1） 9時 （2）17時

（3） 9小時 （4）17小時

2,、從6時到12時經過（ ）小時

3,、一個展覽館每天8：00開館,， 17：00閉館，每天開放（ ）小時

4,、許老師今天上午7時進學校,，到下午4時離校，許老師今天在學校多少時間,？（課多媒體演示）（比較解法）

1,、小華每天7：00分到校，11：30分回家,， 13：00到校,，16：00離校，他一天在校的時間是多少,？

2,、爸爸21：00上夜班，工作8小時,，第二天幾時下班,？

1、同學們,，今天我們認識了什么？你還有疑問嗎,？

2,、同學們，時間日復一日,，年復一年,，過去了的時間是永遠不會回來的，一分一秒的時間都是很寶貴的,，所以,，我們從小要珍惜時間，努力學習,，長大了做一個對社會有用的人才,。同學們！就讓我們從今天開始做時間的小主人,，合理地安排好每一天的時間好嗎,？

板書設計：

24時計時法

普通計時法： 上午9時 晚上9時

24時計時法： 9時 21時

24時計時法教學設計思路篇三

1、在具體的生活情境中認識24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。

2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉換,，體會24時計時法在生活中的應用,。

3,、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間,。

4,、感受和體驗時間，建立初步的時間觀念,，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣,。

師：今天張老師要和我們30（ ）班的小朋友來上一堂數學課，學數學有一條很重要的,，那就是頭腦要靈活,，反應要快。你們反應快不快,？

師：真快呀,？我來試試看，看誰反應最快,！我這里有一個小故事,，故事里有一個小問題，誰第一個舉手的肯定是反應最快的,，是不是,？

師：有一天，有一個聾啞人,，他要到商場里買一把鐵錘,，他到了商場，做了一個用鐵錘敲釘子的動作,，（師邊說邊做敲的動作）他很順利的買到了鐵錘,！接著他還要買手套，他做了一個戴手套的動作,，也很順利的買到了手套,。第二天，來了一個盲人,，他要買一把剪刀,，你們說怎么辦？

師：你的反應最快,。你說說看,。

師：嗯，你是這樣想的`,，誰還有不同的想法,？

師：這兩位同學的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎,？你們更欣賞哪位同學,？

師：這兩位同學都能大膽說出自己的想法,，在我們的數學學習過程中，也要像他們一樣,，不要老師說什么就學什么,，要有自己的想法，好嗎,？

一,、情境導入

1、出示情境

師：上課之前,，老師想請同學們先聽一段音樂（播放新聞聯(lián)播開場曲）

師：你知道這是什么節(jié)目嗎,？你知道新聞聯(lián)播是什么時候開始嗎？

生：7點半,。師：7點半看完了?。?/p>

生：7點看,！

師：什么時候的7點,？說完整。

生：下午的7點,。

師：還可怎么說,？

生：晚上的7點

師：新聞聯(lián)播開始的時候天黑了，我們把它叫做晚上7：00,。

老師把它寫下來,。

板書：晚上7：00

師：老師在新聞聯(lián)播剛開始的時候截取了一個畫面，上面顯示的時間是19：00,。（出示畫面）。

師：這19：00和大家說的晚上7：00一樣嗎,？

師：19：00與晚上7：00指的都是一天中的同一時刻,。晚上7：00就是19：00。

2,、找生活中用24時計時法表示的

師：在生活中,，我們經常會說早上幾時，中午幾時,，晚上幾時,，電視上卻出現了一個19：00，像19：00這樣表示時間的方法,，你們還在哪見過,？

生自由說，教師出示生活使用24時計時法計時的情況,。

師：老師也找了一些,，我們一起來看一下,。

3、揭示課題

師：像19：00這樣表示時間的方法,，我們稱為24時計時法,。（黑板上貼出2）；像我們平時所說的晚上7：00這樣表示時間的方法,，一般稱為為普通計時法,。今天這節(jié)課我們一起來研究“24時計時法”。（ 板書課題：24時計時法,。學生齊讀,。）我們一起來讀一下。

二,、自主探究,，學習24時計時法

1、揭示研究內容：名稱,、關系,、區(qū)別、轉化

師：對于24時計時法,，你想知道些什么,？

評價：嗯，你們想知道嗎,？

這是一個好問題,，值得大家去探究。

嗯,，值得研究,。

你很有想法。

2,、認識24時計時法

師：那就讓我們帶著這些問題進入今天的學習,。

a、出示0時：

師：同學們,，鐘面上現在是幾時,？夜里12時也叫0時，它是一天的開始,。想一想,，這時你在干什么？是的,，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了,。

b、出示1時

師：時針繼續(xù)轉動,，走過了一大格,，現在是幾時,？

生：1時

師：你說得對，現在的時刻用24時計時法表示就是,，1時（板書：1時）,，也就是我們平時所說的“凌晨1時”。（板書：凌晨1時）新的一天剛過了1小時,，我們依舊在睡夢中,。

生：凌晨1時

師：你說得對，凌晨1時（板書）,，凌晨1時也可以用24時計時法表示就是1時板書,。（1時）那么鐘面上現在的時刻用24時計時法表示就是幾時？（1時）

c,、出示7時

師：時針繼續(xù)轉動,，現在是2時、3時……夜色漸漸褪去,，太陽出來了,，現在是幾時？（7時）用24時計時法表示就是7時（板書：7：00）那么用普通計時法表示就是……,。（板書：上午7：00）這時你可能在做什么,？

d、出示12時

師：時針繼續(xù)轉動,，紅日當頭,，現在是幾時？（中午12時）用24時計時法表示是……,。（板書：中午12時 12時）想一想,，時針從夜里的12時開始到中午的12時，轉了幾圈,？經過了幾小時,？一天結束了嗎？到中午的12時一天剛過了一半,，時針還要繼續(xù)再轉一圈。

e,、第二圈1時

師：注意觀察,，時針開始走第二圈了，現在是幾時,？還有不同的想法嗎,？（副板書：13時、下午1時）

生1：下午1時

生2：13時

生3：1時

師：你同意誰的觀點,？還有不同的意見嗎,？

同意生1：你為什么同意他,？他說得有道理嗎？是啊,，現在的時刻用普通計時法表示就是下午1時,。（板書：下午1時）

同意生2：為什么是13時？是啊,，第二圈又出現了1時,，為了跟第一圈的1時進行區(qū)別，我們從中午12時開始接著往下數,，12接著往下數一個12+1就是13,，下午1時用24時計時法表示就是13時。

生3：用1時表示,，有沒有道理,？

f、第二圈2時

師：現在是幾時,？下午2時用24時計時法表示又是幾時,？你是怎樣想的？

生1：接著往下數一個是14時,。

生2：12+2=14時

師：為什么要加12,？你真會動腦筋,！

師：用我們同學剛才的方法,，你知道下午4時用24時計時法怎么表示嗎,？你是怎么想的,？（根據學生回答板書）

那晚上9時呢,？

現在請同學們跟著時針的轉動,，一起來用24時計時法來數一數鐘面上下午的時刻,。

g,、24時

師：又回到了夜深人靜的時候,，這時是幾時,？（24時）到24時，一天就結束了,，24時是一天的結束,，同時它又是新一天的開始，這時也是0時,，它是今天的24時,，又是明天的0時。

h,、揭示名稱

1）師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉動的情況,，時針從凌晨0時開始轉，到中午12時正好走一圈，是12小時,，從中午12開始再繼續(xù)轉一圈到夜里12時,，又是12小時，一天一共幾小時,？也就是1日=24小時（課件出示）

在一日里,，鐘表上的時針正好走2圈，共24時,，這種從0時到24時的計時法,，通常叫24時計時法。

i,、比較內外圈關系

師：仔細觀察鐘面,，鐘面上外圈的數表示什么？是的,，還有不同的想法嗎,？

（表示時針走第二圈的數；表示下午和晚上的時刻）

師：它和內圈的數有什么關系,？

（內圈的數+12=外圈的數）

師：它們?yōu)槭裁磿嗖?2呢,？

師：原來是這樣！30（）班的同學真了不起,，頭腦靈活反應快,。

3、研究兩種計時法的關系

出示所有用兩種計時法表示的時刻,。

a,、師：知道了這個關系，那我們來看看黑板上的兩種計時法,，它們有什么相同和不同的地方嗎,？先仔細觀察再和你的同桌說說你的發(fā)現。

b,、反饋：師：誰來說說你的發(fā)現,？誰還有不同的發(fā)現？

（1,、普通計時法有時間詞,，24時計時法沒有。）

師：為什么普通計時法要有時間詞,，而24時計時法不需要,？

小結：是啊，24時計時法是從0時到24時來表示時間的,，每個數都是獨一無二的，而普通計時法中的每個數在一天中都會出現兩次，必須加上時間詞進行區(qū)分,。

（2,、下午1時前：兩種計時法的數一樣；下午1時開始：普通計時法+12=24時計時法）

師：你能用一個算式來表達嗎,？是不是一天中所有的時刻都是普通計時法表示的數加12得到24時計時法,？那你能給他加個條件嗎？從什么時候開始,？

c,、練習：

師：知道了他們的關系，如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻,，你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎,？好，上午10時,？晚上11時,？（生個別回答）像這樣，同桌兩人,，每人出一題考考你的同桌,。如果你的同桌回答對的，請你為他鼓鼓掌,。

d,、比較兩種計時法的優(yōu)劣

師：這兩種計時法，你喜歡哪一種,？

小結：24時計時法方便,、簡明、不易出錯,，在電視上,、銀行里等公共場所用得比較多，而普通計時法由于和鐘面上顯示的一致,，在平時生活,、交流對話時應用的較多。

4,、綜合練習

出示部分學校作息表

師：這是我們學校的作息表的一部分,，你能照樣子寫一寫嗎？誰先來說說題目的意思,？

投影反饋,。

5、計算經過的時間

a,、師：同學上午8時左右到校,，中午11時左右吃中飯,，那么我們同學上午在校的時間大約有多長呢？你是怎么想的,？（直接回答）

b,、師：從中午12：35開始午間驛站，到下午15：35第三節(jié)課結束,，我們同學下午在校的時間是多長呢,？請同學們在練習紙上寫一寫、算一算,，也可以看著鐘面數一數,、畫一畫。

反饋：誰來說說下午在校時間有多長,？你是怎么想的,？

三、全課總結

師：同學們,，一節(jié)課的時間馬上要結束了,，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲,？

通過這節(jié)課的學習,，我們更感受到時間的珍貴，一寸光陰一寸金,，希望大家能珍惜時間,，做時間的主人。寒假馬上就要到了,，課后,，大家可以用24時計時法為自己制作一份寒假作息表。

最后,，老師還有個問題想請同學們幫老師課后去解決：張老師今天上午7：30到校,，如果下午4：30準時下班回家，那么張老師今天在校時間有多長,？

24時計時法教學設計思路篇四

【教學目標】

1,、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,。

2,、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間,。

3,、感受數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習的熱情,。

【重點難點】會用24時計時法表示時刻,；學會計算簡單的經過時間,。

【教學過程】

1、出示情景圖,，提出問題：同學們,，你們知道現在是幾點嗎？你認識時間嗎,？

引導學生進行討論，交流信息,。

2,、提出問題：它們表示的是幾時？

3,、組織學生回答相關問題,。

4、出示圖片場景：

讓學生根據場景中的的信息,，討論21：00是幾時,？并說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法,？

5,、老師結合實物，幫助學生理解1天內,，鐘表的時針正好走兩圈,，一共是24小時，后學生動手操作,，感受一天共有24小時,。

介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈,，共24小時,。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法,。

6,、了解一日24小時的由來。

1,、師出示鐘面,，引導學生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內圈的數表示的是什么,？外圈的數表示的是什么,？

2、學生觀察自己的鐘面,，討論外圈的數和內圈的數有什么關系,？

3,、老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示,？（凌晨1時,，中午十二時）

4、師再撥時針,，讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時,，下午5時，晚上9時,，晚上12時）說說是怎樣想的,？

5、例題分析：

普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分 晚上9時12分

24時計時法19時 23時40分

練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別,？

6,、同桌互動，一個說一種表示方法,，另一個同學回答另一種表示方法,。

1、學生獨立完成：連一連后交流各自的想法,。

2,、回答問題：

（1）下面的說法正確嗎？（打手勢）

①18時就是下午8時,。

②工人上午8：00上班,，下午16：30下班

③深夜12時就是24時，也是第二天的0時,。

（2）師出示一個鐘面,，指針指著一個數（8或10）

想一想：現在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時,，也可能晚上8時,。）

這節(jié)課你學到了什么？還有什么疑問,？

分段計時法（十二時計時法）：深夜12時是一日的開始,，1天的24小時又分為兩段，每段12小時,。從深夜12時起到中午12時叫做上午,，再從中午12時起到深夜12時叫做下午。生活中通常采用這種計時法,。

二十四時計時法：這是是廣播電臺,、車站、郵電局等部門采用的0到24時計時法,，按照這種計時法,，下午1時就是13：00,，下午2時就是14：00……夜里12時就是24：00，又是第二天的0：00,。

探究活動

制作“一日生活時間表”

【活動目的】

1,、鞏固學生對24時記時法的認識，進一步掌握有關時刻和時間的知識,、

2,、培養(yǎng)學生觀察操作的能力、提高靈活運用知識解決實際問題的能力,、

3,、讓學生感受數學知識與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)時間觀念,、

【活動步驟】

1、布置任務：動手制作自己的“一日生活時間表”,、

2,、討論：

（1）我們每天都有很多事情要做，怎樣才能合理安排時間,，提高做事效率呢,？

（2）制作自己的“一日生活時間表”要做哪些準備工作？（如：做好計劃,、調查在校時間的各項安排,、要準備的材料、用具等）

3,、動手制作并裝飾,、（表中內容的要求：有普通記時法時刻對應24時計時法、做事內容,、經過時間）

4,、應用：根據表說說幾時你在做什么？做某件事需多長時間,？

24時計時法教學設計思路篇五

教科書第49—50頁

1,、 使學生結合具體的生活情境了解24時記時法，初步理解其基本原理,，會用24時記 時法正確表示一天中的某一時刻,。

2、 發(fā)現并理解普通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別,，能正確進行普通記時法與 24時記時法之間的換算,。

3、 通過自主探索,、合作交流,，使學生經理24時記時法的認識過程,，進一步培養(yǎng)觀察、 比較,、歸納能力,，增強探究意識。

4,、 使學生在認識24時記時法的過程中,，體會24時記時法在生活中的廣泛應用，進一 步建立時間觀念,，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣,。

讓學生理解并掌握24時記時法與普通記時法之間的關系。

一,、 情境導入,。

教師：大家都知道，鐘表可以幫助我們記時,，那鐘表沒發(fā)明之前,，人們又是用什么方法來生活記時的呢？有同學知道嗎,？

（沙漏,，影鐘，水鐘）

播放幻燈片,，教師做適當介紹,。

師：每當紅日升起，我們的祖先就會離開棲息的山洞外出圍捕獵物,，夜幕降臨的時候,，他們就回到家盡情享受獵物的美味。漸漸的,，人們發(fā)現利用太陽影子的方法可以計算時間,。在生活與勞動中，人們又發(fā)現用滴水和沙漏的方法計算時間的竅門,。這些就是聰明的古人想到的記時方法,，那現在的人們又是怎么樣記錄一天的時間呢？

下面我們就來學習記時法,。（板書：記時法）

二,、 認識24時記時法

教師：大家愛看電視嗎？這是一張電視節(jié)目預報表,，上面這些時刻就是現在人們所采用的一種記時方法,，你能看的懂嗎？

問：哪位小朋友能象主持人一樣播報節(jié)目表呢？

請兩到三位小朋友嘗試一下,。

師：聽完他的播報,，你有發(fā)現什么問題嗎？

鐘面上最多只有12時,，14時是什么意思呢,？請學生說一說。

（14時是下午2時,。）

師：鐘面上有14時嗎,？為什么14時就是下午的2時呢？你是怎么想的,，在小組間交流討論一下,。

請學生來說說自己的討論結果。教師做適當的評價,。

師：同學們,，咱們現在來觀察一下，一天鐘面上指針的變化,。

（出示鐘面）

師：一天就是從這一刻開始的,，你知道是幾時嗎？（零時,，晚上12時）

指針轉動，這時是幾時呢,？（鐘面上指針停止在1時）

（指針停止在7時）現在是幾時,？這時你覺得自己會在做什么呢？ （指針停止在12時）問：指針現在指向幾,？表示的時刻是幾時呢,？（12時）

師：指針從0時走到了12時，時針在鐘面上轉了一圈,。我們用一條彩條來表示,。那一天結束了嗎？ 指針繼續(xù)轉動,，再往下呢,？（指針停止在13時）

師：現在是什么時刻？（下午1時,，13時,。） 為什么是13時呢？讓學生說一說,。 教師歸納學生發(fā)言,。 （指針停止在16時）現在指針指向了幾？是幾時,？

師：天色漸漸變暗,，太陽和月亮要換班了,。到了大家要睡覺的時間了。你知道現在是幾時嗎,？（指針停止在20時） 為什么是20時呢,？

師：當你悄然入睡的時候，時針依然在不停的轉動,，時間在一分一秒的過去,，一天結束了。這時的時刻是幾時,？（24時,，也是零時）

問：通過剛才的觀察，一天時針在鐘面上一共轉動了幾圈呢,？（2圈）

一天有多少個小時,？（24個小時）

我們把時針轉動的第二圈也用彩條表示。（出示彩條）

師：我們再來看一次一天鐘面上指針的轉動,。一天從0時開始,，轉動了24小時。一天結束了,。新的一天又開始了,。在時間的長河中，一天只是其中的一小段,，所以我們要學會珍惜時間,，利用好每分每秒。

（出示節(jié)目表）師：那再來看看這張節(jié)目表,，說說分別是一天中的什么時刻嗎,？

讓學生說一說，教師板書如下：

（24時記時法） （普通記時法）

8︰10 上午8時10分

14︰00 下午2時

18︰30 下午6時30分

19︰00 晚上7點

師：普通記時法是生活中常常會說到,、用到的,。另一種就叫24時記時法。 課題補充：24時記時法

三,、 兩種記時法間的轉換

師：我們再來看看彩條,。這張直條圖把一天的時間分成了24份，觀察直條圖上表示時間的數,，你會想到哪種記時方法,？（24時記時法）

問：那用24時記時法表示的這些時刻用普通記時法又該怎樣表示呢？ 選取幾個時間讓學生集體來說一說,。（8︰00,、10︰00、12︰00、14︰00,、20︰00）

師：拿出大家的練習卡,，迅速的把它填好。

填好表后,，在小組內交流下,，觀察這兩種記時方法，你能發(fā)現什么,？

組織學生交流,，教師對學生的回答做出歸納。

（將24時記時法轉換成普通記時法的時候,，要將時間分成兩部分,。從0時到12時這一段，直接添加時間詞,。超過13時的時間要減去12,，然后再加上時間詞。）

四,、 鞏固練習

師：在我們的生活中,，有哪些地方用到了24時記時法？ 讓學生說一說,。

再出示相關圖片信息,，讓學生練習兩種記時法之間的轉換。

1,、出示情景圖,，讓學生根據圖片內容里顯示的是什么時刻，并進行兩種記時法間的轉換,。

2、師：有個小朋友叫露露,，她記錄了自己的家人最喜歡的電視節(jié)目,。我們一起來看一看。 讓學生讀一讀,，再轉換成普通記時法的時間,。 師：那請你幫助露露把這些電視節(jié)目按照每天播出的時間排一排。

3,、找朋友,。 游戲規(guī)則：大卡片上的時鐘顯示某一時刻，讓拿小卡片的學生找一找和自己對應的時刻,。 找到之后說一說自己手上拿的時間分別怎么讀,，相對應的普通記時法是什么？ 大卡紙反面有一幅圖畫或者對時間的注釋，再確定這一時間究竟是什么時刻,。

4,、師：這是我們學校的作息時間表。每天你們都是按照這個時間來進行學習安排的,。那大家知道這些時間是用哪種記時方法嗎,？ 請學生說一說。 師：你們愛看書嗎,？請你設計學校圖書館開放的時間,。（用24時記時法）

五、 全課小結,。

師：回顧一下今天的內容,，我們這節(jié)課學習了什么？（24時記時法）學會了記時方法,，那你覺得對你有用嗎,？ 師：24時記時法也是和我們的生活息息相關的，對我們的學習和生活也是很有幫助的,。時鐘是不停的轉動,，時間悄悄的就從身邊溜走，所以應該有計劃的進行我們的學習,、生活,，做一個珍惜時間的人。

24時計時法教學設計思路篇六

義務教育課程標準實驗教科書52頁內容,。

1,、知識與能力

在認識年月日的基礎上，進一步學習24時計時法,，并用24時計時法來表示時刻,，在能力上要求學生能夠對知識進行遷移，培養(yǎng)善于思考,、發(fā)現的能力,。

2、過程與方法

通過觀察,，并結合日常生活中的熟悉場景,，認識24時計時法。 3.情感,、態(tài)度與價值觀

讓學生意識到時間的寶貴,，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。

24時計時法的意義 教學難點：

24時計時法與普通計時法的互化,。

教學突破：

利用多媒體教學手段,，增大課堂的容量,，將抽象知識形象化，結合日常生活中的例子,，加深學生對24時計時法的理解和應用,。

教學準備：

鐘面模型、卡片,、多媒體課件,。

一、創(chuàng)設情境,，調動學生已有的知識經驗,，引入新課。

1,、 今天老師給同學們帶來了一位老朋友,，（課件出示圖片）

2、話說一天豬八戒收到了一張請柬,，打開一看,，（課件演示） 茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨,！

王母娘娘 6月9日

3,、原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了,，第二天天還不亮,，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴,，可是他從早上一直等到晚上7時,，瑤池的大門才姍姍打開。

4,、這是怎么回事呢,？

5、請柬上的時間該怎么修改呢,？（課件演示：晚上7時）

6,、一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢,？（學生回答）

7,、下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排,。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的,，誰知道？（學生回答）

大家都見過這個場面嗎,？（課件出示春晚倒計時場面） 這是年三十的晚上春晚倒計時的場面,，當時針和分針同時指向12的時候,，舊的一天結束了，新的一天開始了,。

8,、利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知,。

（播放活動鐘表課件） 夜里的12時就是一天的開始,，接下來就是

凌晨1時，凌晨2時……,。夜里12時,，這一天就結束了，新的一天又開始了,。

（設計說明：學生在此之前,，學習了鐘表的初步認識，只會讀鐘表上的時刻,，以及時,、分、秒之間的簡單換算,，通過調查了解到,，大部分學生生活經驗比較匱乏，只會讀表,，對普通計時法,、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學習24時計時法所必備的,。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié),，喚起生活經驗，加深學生印象,。為后面的學習做好鋪墊,。）

二、引導探究,、充分利用學生生活經驗感悟24時計時法,。

1、老師把剛才的時刻都記錄了下來,，請看：（出示課件）

2,、這種計時法在咱們的日常生活交流中，經常用到,，我們就叫它普通計時法,。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨,、早晨,、中午,、下午、晚上等時間詞,，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩,，并且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯,，就像剛才的請柬一樣,。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢,？咱們干脆不要前面的時間詞了,，夜里的12時，是一天的開始,，我們就叫它0時,，接下來就叫1時、…12時,，那下午1時叫什么呢,？對，接著12往下數,，13,、14……。24時,。（課件演示）

3,、同學們真了不起，數學家們也是這樣想的,，用0-24時來表示一天的時間,，這種計時法，就叫24時計時法,。

4,、 24時計時法是怎樣來計時的？

下面咱們一起來感受一下一天的時間,，（出示課件） （通過活動鐘表來感受一天的時間,。）夜里12時，也就是24時計時法的0時,，新的一天開始了,，接下來是1時、2時………,。12時,。接著走第二圈，13時,、14時……………,。24時。一天結束了,。

下面我們再來一起感受一遍一天的時間,，請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。

5,、想一想剛才在一天的時間里,，時針一共走了幾圈？共多少小時,？（板書）所以人們才發(fā)明了24時計時法,。

6、那一天為什么有24小時呢,？這是有科學道理的,，請看：（出示課件：地球的自轉）

7、小組探究,，解決問題,。

（1）撥一撥： 在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊讀出每個時刻,。

（2）填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻