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最新走進春天教學設計（最新9篇）一

一,、活動目標

（一）觀賞春天的景色，發(fā)現(xiàn)植物的變化,，并能用語言描述觀察的結果,。

（二）樂意持續(xù)進行觀察，萌發(fā)探究的興趣,。

二,、活動重難點

（一）重點：能夠發(fā)現(xiàn)春天的變化，并能用語言進行簡單描述,。

（二）難點：培養(yǎng)幼兒持續(xù)觀察的興趣,。

三、活動準備

（一）幼兒園冬天的照片若干張,，照相機一臺,。

（二）幼兒用書第2冊封二、第1頁,。

（三）掛圖《走進春天》,。

四、活動過程

（一）冬天的幼兒園,。

1,、觀察幼兒園冬天的照片（選取方位比較明顯而且幼兒比較熟悉的場地）。

師：冬天的`時候,，幼兒園里的花草樹木是怎樣的,？

師：你能找到照片中的景色或植物在幼兒園的什么地方嗎,？

師：我們一起去找一找，看看它們現(xiàn)在是怎樣的,。

（二）春天的幼兒園,。

2、我給春天拍個照,。

師：春天來了,，幼兒園的花草樹木有什么變化嗎？仔細地找一找,、看一看,、摸一摸、聞一聞,。

師：我們來給春天的景色拍個照吧,？你們想拍誰？

師：我們可以用相機拍照,，也可以用眼睛給春天拍照,，等一會兒回到活動，我們一起來看看春天的幼兒園,。（有條件的幼兒園直接將拍攝到的圖片放給幼兒看,。）你最喜歡什么地方呢,？

（三）我喜歡的幼兒園

1,、說一說：我拍到的春天。（配合實地拍到的大圖,。）

師：剛才我們在幼兒園里拍下了許多漂亮的春天照片,。老師先來說一說我看到了什么。

師：你向其他小朋友介紹的時候,，要說清楚你在哪里看到了什么,。

師：你能找到它們在冬天的照片嗎？下次,，我們把它們和冬天的照片貼在一起,。

2、比一比：冬天和春天的不同,。

師：和冬天的照片比一比,，你能發(fā)現(xiàn)這些花草樹木有什么不樣？

師：除了我們在幼兒園看到的不一樣,，冬天和春天還有哪些地方不一樣,？（出示掛圖。）

師：冬天和春天的幼兒園都很漂亮,，你更喜歡哪個,？為什么,？

3、猜一猜：幼兒園以后的變化,。

師：過段時間我們再去看這些花草樹木,，它們可能會有什么有趣的變化呢？

師：幼兒園的花草樹木是我們的朋友,，我們要多一點時間去關心它們,，多去看看它們哦。

師：我們可以對花花草草說說悄悄話,，你想對它們說些什么呢,？

五、活動延伸

（一）經(jīng)常利用一些空余時間帶幼兒去戶外活動,，觀賞春天的景色,，持續(xù)觀察選取的場地，觀察和比較變化情況,。

（二）持續(xù)觀察自己拍過的花草樹木,，發(fā)現(xiàn)它們的變化。

（三）完成幼兒用書封二,、第1頁上的智力游戲,，找出冬天和春天的不同。

最新走進春天教學設計（最新9篇）二

設計意圖：

一年之計在于春,，春天總是給人帶來美好的憧憬,，雖然孩子們并不能真正理解春天到來的意義，但是在孩子的眼中,，春天無疑是景色最美的,。因此，特意設計了“春天的色彩”教學活動,。通過本節(jié)課的學習,，是孩子們感受到春天的美麗，并使用豐富的色彩表現(xiàn)出來,，進而培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情,。

活動目標：

1、能愉快的參與活動,，體驗創(chuàng)作的樂趣,；

2、積極嘗試用顏料進行玩色游戲,，感受春天色彩的美,；

3、學會同伴合作作畫，感受集體作畫的樂趣,。

活動準備：

1,、音樂《兔子舞》《去郊游》、

2,、水粉顏料,、鞋套、抹布,、墊板,、背景框（KT板）、罩衫,、操作紙（若干）

活動過程：

一,、播放音樂《去郊游》，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：春天來了,，大自然發(fā)生了一些變化,，有哪些變化呢？今天,，趙老師就帶你們到郊外去春游好嗎,？（播放音樂《去郊游》）準備好了嗎？我們要出發(fā)嘍……

二,、出示顏料,，并進行玩色的嘗試。

師：昨天剛下過一場雨,，你們瞧,，前面有好幾個小水坑（紅,、橙,、黃、綠,、青,、蘭、紫等顏料）,，我們過去踩一踩,，玩一玩好嗎？（請小朋友選擇一種自己喜歡的顏料寶寶踩一踩）

師：大家玩的開心嗎,？現(xiàn)在走上寬寬的小路學小動物走一走,，跳一跳。（播放音樂《兔子舞》）

師：小朋友，快看,！前面還有幾個小水坑,，你們還想不想踩水坑玩啊,？走……（待幼兒腳下的顏料快沒有時,，再次蘸顏料踩水坑。幼兒自由選擇其他喜歡的顏色,，用剛才的方法來玩一玩,。注意踩的時候，要在紙的每個地方都留下顏色寶寶的足跡,。）

師：走了這么長的路,，都累了，讓我們找個地方坐下來休息一下吧?。ㄓ變夯氐阶蛔茫?/p>

三,、欣賞作品，感受春天的景色,，讓幼兒表達自己的感受,。

師：哇，我們一起來欣賞一下我們在樹林里留下的美麗的足跡吧?。ǔ鍪菊拱遄髌罚煟好慨敿竟?jié)變換的時候,，大自然都會發(fā)生哪些變化。瞧,，春天來了,，粉紅的？還有,？（粉紅色的桃花,、黃色的迎春花、樹葉都發(fā)芽了……）

小結：春天來了,，小草慢慢地從泥土里鉆了出來,，柳條上長出了嫩綠的葉子，還有的粉嘟嘟的桃花,、金燦燦的油菜花都開了,，五彩斑斕的，美麗極了,！

師：小朋友們想一想,，畫面上還缺少些什么？大樹綠油油的樹冠有了,，還缺,？還有桃樹開花了,，葉子也發(fā)芽了，可卻少了什么,？（引出樹干）

師：老師帶來了許多廢舊的樹枝,，我要變個魔法把枝干變到我們的畫紙上！

四,、教師示范并講解添畫枝干的方法——蘸顏料,，印枝干。

師：樹枝手中拿,，顏料蘸一蘸,，紙上按一按，枝干變出來,。

師：誰愿意變成魔法師,，上來試一試呢？（請個別幼兒嘗試,，教師帶領其他幼兒念兒歌加深印象）

五,、幼兒自由操作，教師巡回指導,。

1,、讓幼兒選擇自己喜歡的枝干色彩進行印畫。

2,、提醒幼兒印畫時不要將枝干隨意移動,，等印畫好了，再移動枝干,。

3,、作品完成后，用濕毛巾將手中的顏料抹去,，并將臟毛巾放入小桶內(nèi),。

六、成果展示,，欣賞作品,。

師：畫好的小朋友坐到自己的位置上，欣賞一下和同伴合作完成的作品吧?。ü膭钣變捍竽懕磉_自己的想法和欣賞后的感受）

活動延伸：

1,、幼兒可以在區(qū)域活動中繼續(xù)創(chuàng)作自己心中春天的樹林,。

2,、在餐前活動進行時為幼兒講解繪本《兩棵樹》。

最新走進春天教學設計（最新9篇）三

活動背景

春天悄悄走進了我們的校園,。雖說春天的腳步靜悄悄的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛,。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美,。大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上,。設計并開展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進行曲～春天的色彩”等活動。在此基礎上,，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”（創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動,。而我選取這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點,，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫,、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩,。

活動目標

1．欣賞文學作品,，感受春天的美麗。

2．畫畫,、縮編,、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受,。

3．學習創(chuàng)編．體驗創(chuàng)編的樂趣,。

活動準備

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂,、不同色系的油畫棒,、記號筆、畫紙,。

活動過程

1．創(chuàng)設情境,。理解作品內(nèi)容。

（1）完整欣賞文學作品（一邊演示課件,，一邊朗誦）,。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕,，上面有誰,？它在干什么？猜猜它在哪里睡覺,？（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）

（2）提問：誰告訴了小熊春天的顏色,？它是

怎么說的？（引導幼兒用作品中的語言表述）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢,？

教師小結：草莓是甜甜的,，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色,。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢,？

教師小結：春天來了,，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了,。小白兔告訴小熊,？?（引導幼兒接下去說）

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？

教師小結：對,，春天來了,，小草變綠了，所以小草告訴小熊,，春天是,？?（讓幼兒接）

（3）共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色,，有紅色,，還有白色。那么春天還有什么色彩呢,？

2．大膽繪畫,，表現(xiàn)春天色彩。

（1）師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么,，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢,？請你去把它畫出來。

（2）播放《春》的音樂,，幼兒繪畫,。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢,？

3．學習創(chuàng)編．體驗成功快樂,。

（1）幼兒交流創(chuàng)編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上,。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么,。

（2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師指著黑板上的畫,，請幼兒在集體面前講述,。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的？引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是,？?

（3）整體欣賞（播放課件）

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩,。我們也把它們編進故事里好嗎？

教師和幼兒一起邊看邊說,，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去,。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了,，我知道了,。春天原來是五彩繽紛的,。”

4．結束活動

師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,。再來告訴小熊,。

活動反思

孩子年齡小，注意力集中的時間比較短,，因此,，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音,、圖像,、文字、動畫等有機結合起來,，激發(fā)幼兒的興趣,。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,，讓幼兒觀察是誰,，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的,、動態(tài)的感官刺激,。產(chǎn)生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn),。實現(xiàn)場景切換,，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景,，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺,。增強課堂教學的感染力。

最新走進春天教學設計（最新9篇）四

活動目標：

1,、感受春天的色彩美,，萌發(fā)熱愛春天的情感。

2,、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句,。

3、通過聽聽,、編編,、講講，感受春天的美麗,?；顒又仉y點：

重點：引導幼兒分角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美,，豐富詞匯,、發(fā)展幼兒的觀察能力,、思維和語言表達能力,。

難點：學習詞語“嫩嫩的,、甜甜的、跳跳的,，詩句“春天是嫩嫩的綠色,，春天是甜甜的紅色,，春天是跳跳的白色”。

活動準備：

1,、將詩歌內(nèi)容制作成PPT,。

2、音樂《春天在哪里》的歌曲,。

活動過程：

一,、創(chuàng)設情景，引出主題,。請幼兒看屏幕（PPT1）

師：你們聽見什么,？會發(fā)生什么事呢？聽了散文詩,，你們就知道了,。

二、幼兒欣賞理解散文詩,，感受春天的色彩美,。

1、欣賞散文,。（一邊演示PPT一邊朗誦）

師：聽到這里誰告訴小熊春天是什么顏色的,？（幼兒講述）師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢,，他們是怎么說的,？

2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色,。”

提問：

（1）散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的,？它們是怎么說的？（根據(jù)回答出示相應的圖片）

（2）小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢,？（結合圖片集體練習句式,。）

（3）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？（結合圖片集體練習句式）

（4）小兔為什么說春天是跳跳的白色呢,？（結合圖片集體練習句式）3,、引導幼兒結合圖片完整朗誦。

三、集體仿編詩句,。

1,、教師引導幼兒進行仿編詩句。

師：小熊知道了,，原來春天是嫩嫩的綠色,、甜甜的紅色、跳跳的白色,。除了詩歌里的這些顏色外,，還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢,？（PPT出示桔子,、油菜花等，仿編詩句,。）

2,、提問：這是水果，什么顏色,，吃起來什么味道的,？桔子告訴小熊，春天是什么樣的顏色呢,？

油菜花是什么顏色的,，聞起來有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的,？3,、引導幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。四,、個別仿編詩句,。

1、提出要求：剛才我們把油菜花,？,？編進了散文詩。原來,，春天還有許許多

多美麗的色彩,。老師為你們準備了好看的圖片，請小朋友看看圖片上是什么,？請你告訴小熊春天是什么樣的顏色,？

2、幼兒看圖片并嘗試仿編,。

3,、交流分享。請個別幼兒講述,，教師適時引導,。

4,、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。

五,、活動小結,。

師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌,，小熊突然激動地叫起來：我知道了,，我知道了。春天原來是五彩繽紛的,。接下來,，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來,，再來告訴小熊,。

活動延伸：

接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩,？把它畫下來,，再來告訴小熊。

附：散文詩

春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊,，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天,，小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了,，春天是黑色的嗎,？春天是什么顏色的呢？

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色,。”

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色,。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦,！我知道了,，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色,、跳跳的白色,。”

聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動的叫起來,，“我找到了,，我找到了，春天是五彩繽紛的,。”

最新走進春天教學設計（最新9篇）五

活動目標：

1,、欣賞散文詩，感受春天的美麗。

2,、樂意畫畫,、講講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受,。

3,、嘗試學習創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣,。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

活動準備：

視頻,，課件,，各種事物的卡片。

活動過程：

1,、播放春天的視頻,，問一問幼兒這是哪個季節(jié)（春天）？在視頻中都有什么,？除了這些春天還有什么,？

2、教師朗誦詩歌,，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容,。

（1）教師朗誦配樂詩歌《春天的。色彩》,，教師播放相應的課件,。

（2）教師提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色？小草說春天是什么顏色的,？為什么小草說春天是綠色的,？

（3）那草莓是什么顏色的？那你說草莓會說春天是什么顏色的,？小白兔是什么顏色的,，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的,。

3,、教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容。提問：小朋友覺得春天還有什么顏色,？

4,、其實春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西（貼在前面的黑板上）,，小朋友可以隨便的拿一個,，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小朋友互相說一說,。教師給予適宜的指導,。

5、游戲：教師與幼兒一起唱,，同時幼兒拿著卡片到處走動,，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起,，其余的小朋友就原地蹲下,，誰根據(jù)老師的指令反應最快，讓幼兒根據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌,，之后幼兒相互交換卡片,，游戲繼續(xù)進行。

6,、咱們剛才編了那么多,，咱們一起來說詩歌再把新編的內(nèi)容也加進去吧。

活動反思：

幼兒探究欲望逐漸增強,，能進行簡單的實驗操作,，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象,。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望,，他們對此將會非常感興趣,。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎,。

最新走進春天教學設計（最新9篇）六

一,、生成原因：

春天，是一個美好的季節(jié),，萬物復蘇,、陽光明媚，春風,、春雨,、春天的花朵,、春天的小動物，這所有的一切構成了一幅幅五彩的畫面,，它深深地吸引著孩子們的目光,。《綱要》中指出小班幼兒：“喜歡接觸,、觀察身邊的自然環(huán)境,，樂于提問，對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇,，注意自然環(huán)境的明顯變化,；能發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物，并對他們感興趣,，樂于告訴成人和同伴,；喜歡用普通話與人交流，愿意在集體面前講話,，能將自己想說,、想做的事情用語言表達出來；嘗試用不同顏色,、材料,、工具，運用畫,、撕,、剪等簡單方法自由的表現(xiàn)，體驗藝術活動中的樂趣,。”為此，我們結合季節(jié)特點及幼兒的興趣所在設計了此活動,?；顒又校變和ㄟ^和成人一起郊游,、種植,、飼養(yǎng)，了解了動植物與人們的關系,，產(chǎn)生保護動植物,、熱愛大自然的情感。

活動名稱：走進春天

二,、活動目標：

共同生活：

1,、喜歡戶外活動，練習走,、跑,、跳,、協(xié)調自然的鉆爬掌握動作要領；學習玩沙包,、球等,。

2、能正確地進行盥洗,、獨立進餐,、如廁、入睡,，不斷提高自理能力,；懂得講衛(wèi)生、愛清潔,。

探索求知：

1,、喜歡接觸身邊的自然環(huán)境，感知春季的季節(jié)特征,，了解常見動植物的明顯變化,。

2、萌生愛護花草,、樹木,，喜歡小動物的情感。

體驗表達：

1,、能獨立地朗誦兒歌,，在成人的幫助下復述故事；喜歡交談,，能完整講述感興趣的事,。

2、運用不同的色彩對作品進行涂色,，啟發(fā)幼兒大膽運用各種技巧進行制作活動,，表現(xiàn)出自己對春季美的感受。

3,、能勻速的作節(jié)奏而歌表演,，學習簡單歌表演，能根據(jù)樂曲的旋律用簡單的動作進行表演,，表達出自己心中的感受,。

三、活動準備：

1,、環(huán)境創(chuàng)設：

1),、走廊大板：美麗的春天（圓形拼貼）；動物之家（折紙）,；可愛的小動物（折紙）,；可愛的小雞（繪畫）,；小熊貓（繪畫）；觀察記錄：發(fā)芽了

2)美工區(qū)：添加幼兒涂色的卡片（小動物,、水果,、蔬菜、植物等）,、油畫棒,、各色皺紋紙、水粉色,、棉簽,、橡皮泥等。

3),、自然角：添置各種種植的花,、草，飼養(yǎng)小動物（魚類等）,。

4),、圖書區(qū)：增添相關的圖書、圖片,、故事帶等,。

5)、益智區(qū)：有關動植物的拼圖等,。

2,、家長工作：

1)、請家長幫助收集有關春天的資料,、圖片,、圖書等。

2),、利用休息日帶幼兒到戶外尋找春天,，觀察春天，讓幼兒多走進大自然,。

3)、讓家長與幼兒共同動手制作,、繪畫春天的美麗景色,。

3、社區(qū)與自然資源的利用：

1),、開展親子活動,，教師帶幼兒及家長到社區(qū)、大自然開展活動,，感受春天的美好,、體驗其中的樂趣,。

2)、組織幼兒為社區(qū)的小樹澆水,，教育幼兒愛護小數(shù),。

四、活動過程：

活動一：常識

活動名稱：播種

活動目標：

1,、知道春天是播種的季節(jié),，知道3月12日是植樹節(jié)。

2,、掌握簡單的播種技巧,，發(fā)展幼兒的動手能力。

3,、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。懂得愛護小樹苗。

活動指導：

1,、戶外活動：與幼兒一同尋找春天并觀察春天,，看看動植物都有哪些明顯的變化。

2,、談話活動：請幼兒講一講自己找到,、看到的春天是什么樣子的？（動植物及人們都有哪些明顯的變化,？）讓幼兒知道春天來到了,！播種的季節(jié)到了！知道3月12日是植樹節(jié),。

3,、操作活動：

1)、請幼兒觀察種子,、種植工具,，教師向幼兒傳授有關的播種知識，掌握簡單的播種技巧,，懂得要愛護樹木,、植物。

2),、操作部分：與幼兒（發(fā)動家長回家）共同動手種植植物,。

4、活動延伸：

1),、與幼兒一起走進社區(qū)為小樹澆水,。

2)、共同動手做觀察記錄,。

活談話活動：讓幼兒講講自己看到的,、感受到的春天是怎樣的,？（引導幼兒將動植物的明顯變化進行描述，并啟發(fā)幼兒說出植物生長需要的自然條(www.baihuawen.cn)件——雨水,，引出詩歌）

2,、學習詩歌：借助幼兒用書引導幼兒理解并記住詩歌內(nèi)容。

3,、仿編詩歌：啟發(fā)幼兒說說還有誰需要雨水才能長大,？將它編進詩歌中，邊講邊表演,。

活動三：美術

活動名稱：美麗的春天（綜合活動）

活動目標：

1,、通過活動讓幼兒進一步了解春天的基本特征，掌握個總制作的技巧,，培養(yǎng)幼兒的合作意識

2,、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活度，及動手能力,。

3,、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗合作的樂趣,。

活動指導：

1,、談話活動：（教師出示圖片）引導幼兒觀察圖片，看看圖片中畫的是什么季節(jié),？都有什么,？用什么做的？

2,、講解要求：教師出示各種制作材料引導幼兒觀察,，說說可以用來干什么？,。怎樣用,？教室講解并示范，提醒幼兒在操作時需要注意的地方,。

3,、操作活動：讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進行制作活動，教師注意引導,、幫助,，鼓勵幼兒大膽想象，啟發(fā)幼兒進行合作,，體驗其中的樂趣。

4,、作品賞析：將有的作品一一展示并請能力強的幼兒進行介紹,，從宗教與幼兒愛護大自然,、保護大自然。

活動四：音樂

活動名稱：春天

活動目標：

1,、引導幼兒感受歌曲的優(yōu)美旋律,，會用甜美連貫、活潑跳躍的唱法進行演唱,。

2,、發(fā)展幼兒表演才能，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行表演,。

3,、教幼兒按歌詞分角色自然地接唱、表演,，表現(xiàn)出自己心中的感受,，體驗合作的快樂。

活動指導：

1,、發(fā)聲練習：模仿各種小動物的聲音,。

2、引出活動：邊放音樂邊將歌詞的內(nèi)容編成故事講給幼兒聽,，引起幼兒的學習興趣,。

3、學唱歌曲：通過教師范唱,、清唱等形式讓幼兒理解,、記憶，熟悉歌曲,，并共同合唱,。

4、創(chuàng)編部分：讓幼兒分角色接唱,、合唱以進一步熟悉歌曲,，并讓幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容大膽的進行表演，體驗合作的樂趣,。

活動五：郊游

活動目標：

1,、通過組織幼兒外出活動，真正讓幼兒走進大自然,，開闊孩子們的眼界,，增強孩子們的團隊意識。

2,、通過活動指導家長如何帶幼兒開展戶外活動,，提高家長們的教育意識。

活動地點：公園

活動成員：教師、幼兒,、家長

活動時間：周六上午（4月10日）

活動過程：

1,、觀察公園的樹木、花草,，感受春天的美麗景色,。

2、游戲活動：親子游戲——推小車,、網(wǎng)魚

幼兒游戲——小孩小孩真愛玩,、放鞭炮、吹氣球

小猴摘桃,、開火車等

自由活動——排球,、玩沙包等

活動反思：

1、幼兒發(fā)展：

春天是一個美麗的季節(jié),，幼兒能通過觀察,、感覺感受到春天的到來。由于季節(jié)變化特別明顯,，孩子們對春天這個季節(jié)非常感興趣,，主題進行得非常好?；顒又形覀儾扇×烁鞣N活動方式,，如觀察柳樹、播種,、為小樹澆水,、郊游等，幼兒能夠按目標進行活動,，并較好的完成了各項目標,。

2、幼兒提升：

幼兒通過觀察春天激發(fā)了他們對大自然的喜愛之情,，通過觀察春天的小動物,，如小雞、小蝌蚪,、蝸牛等讓他們懂得愛護它們,、保護他們。在制作活動中,，孩子們的動手能力明顯比以前有進步,，他們敢于操作、能大膽想象,，制作出自己心中美麗的春天,。

3,、存在問題：

在“走進春天”的整個活動進行中，教師應大膽放手讓幼兒去做,，鼓勵他們把自己的想法用語言大膽表達出來,。在制作過程中，教師應多為幼兒投放一些半成品的材料,，使他們的創(chuàng)造空間更大，讓他們的作品更加美觀,、更加漂亮,、更加豐富。外出活動,，孩子們的注意力易分散,，隊列練習有待加強。

最新走進春天教學設計（最新9篇）七

活動目標：

1,、在園內(nèi)尋找春天,，能發(fā)現(xiàn)初春景色的細微變化。

2,、會用形容詞描述春天的景色,，如嫩綠、暖洋洋等,。

活動過程：

一,、感受初春陽光的溫暖

將幼兒帶到室外陽光下，請幼兒說說太陽照在身上有什么感覺,？你知道什么季節(jié)來到了,？

二、交待觀察要求

老師：請小朋友們找一找春天里的變化,，找到了就等一會兒相互談談,，比一比誰發(fā)現(xiàn)得最多。

三,、幼兒分散尋找春天的變化

老師與幼兒共同活動,，了解幼兒觀察的情況，講述自己的發(fā)現(xiàn),。觀察幼兒能否從草地,、樹葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)現(xiàn)春天的到來,。

四,、小結

老師象大家介紹個別幼兒的發(fā)現(xiàn)，請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)

分析與反思：

在活動中我創(chuàng)設了寬松自由的探究氛圍,，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。通過本次活動,，增強了本班幼兒對大自然的觀察,。我引導幼兒自己去獲得經(jīng)驗，提供幼兒更多的機會和充足的活動時間,，使幼兒有體驗的機會,。幼兒通過自己的實踐與對比，體驗了成功的快樂和不易,。作為教師,，應盡量地少干預，但是少干預不等于不指導,，教師適時適當?shù)闹笇怯變好媾R困難時的“及時雨”,。

最新走進春天教學設計（最新9篇）八

一、教學目標

【知識與技能】

創(chuàng)設情境走進春天,，了解春天給自然界帶來的變化,，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現(xiàn)春天,。

【過程與方法】

引導學生感知,、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力,，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動物的活動,。

【情感態(tài)度和價值觀】

充分激發(fā)學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感,，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn),、大膽表現(xiàn)、樂于交流,、勇于創(chuàng)新的精神,。

二、教學重難點

【重點】

觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動,，用繪畫的方法表現(xiàn)出來,。

【難點】

感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現(xiàn)春天,。

三,、教學過程

環(huán)節(jié)一：播放歌曲，導入新課

我們先來聽一首歌曲,，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來,。你知道這首歌唱的是什么嗎？（欣賞歌曲《春天在哪里,？》）

冬去春來,，鳥語花香,，春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去,，看一看春天的景色吧,！順勢導入新課《走進春天》

環(huán)節(jié)二：感受春天，嘗試發(fā)現(xiàn)

(一)感受春天

下面我們一起欣賞春天的美景,，教師利用多媒體播放春天的畫面,。你看到了什么？你從哪些地方感覺到春天來了,？

學生思考回答：看到了樹木,、田野、花草,、放風箏的人、農(nóng)民在耕地,、踏青的人等,；從春天的色彩、春天里人的活動等感覺到春天來了,。

(二)嘗試發(fā)現(xiàn)

1,、學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片，小組內(nèi)成員互相展示描述并討論：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩,，主要是以什么顏色為主,？

學生派代表匯報小組討論、探究的結果,，教師小結：有粉紅色,、黃色、綠色,、湖藍色等,，主要以綠色為主。

2,、除了用色彩表現(xiàn)春天,，還可以通過什么表現(xiàn)春天？你知道哪些,？

學生描述如：添畫小燕子,、蜜蜂、蝴蝶等表現(xiàn)春天,。

3,、誰來說一下你眼中的春天是什么樣子的？學生自由討論并發(fā)表看法,。這么美的春天,，我們是不是應該把它留住呢,？你能把它畫出來嗎？

環(huán)節(jié)三：實踐練習,，展示評價

(一)實踐練習

布置作業(yè)：今天我們就以春天為主題,，用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來。

鼓勵學生大膽表現(xiàn),，教師巡視指導,。

(二)展示評價

1、學生自愿展示作品,，并告訴大家是怎樣想的,，怎樣表現(xiàn)的。

2,、組織學生進行自評,、互評、師評,。比一比,，哪幅畫面最美麗？你認為哪里最有意思,，為什么,？

環(huán)節(jié)四：課堂小結，拓展延伸

(一)課堂小結

春天是個美麗的季節(jié),，我們可以到大自然里盡情感受春天的美,，還要做個護花使者，愛護花草樹木,，保護環(huán)境,。

(二)拓展延伸

用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花,，裝扮教室,。

四、板書設計

最新走進春天教學設計（最新9篇）九

教學目標：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容,。

2,、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。

3,、合理展開想像,，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。

課前準備：課下布置學生對本單元的課文多通讀幾遍,，回顧課文內(nèi)容,。在課下搜集和春天有關的一切內(nèi)容,。白紙，彩筆,。

教學過程：

師生活動

設計意圖

一,、回顧課文內(nèi)容，為“走進春天”做好儲備

1,、師：同學們,，你們還記得在本單元我們都學了哪些課文？

這幾篇課文的主要內(nèi)容是什么呢,？

2,、師：可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關,，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來,，就讓我們在這節(jié)課中一起“走進春天”。

二,、閱讀文本,，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容

1、師：下面,，請大家打開書18頁，自已認真的讀一讀,。

2,、師：誰能說一說，你都讀懂了哪些內(nèi)容,？

3,、找2-3名學生說一說。

4,、師：誰愿意來讀一讀課文內(nèi)容,？

5、找四名學生,，每位學生讀一個板塊的內(nèi)容,。

三、再回歸文本,，用自己的方式表達對春天的喜愛

1,、師：同學們，就讓我們懷著愉快和對春天的喜愛之情,，再讀一讀課文的內(nèi)容吧,，一會兒我要找同學們說一說你讀后的感受。

2,、同學們自由讀,。

3,、讀后先小組交流一下讀后的感受。

4,、然后找同學圍繞知春,、踏春、惜春,、詠春四個內(nèi)容來談一談自己的感受,，可讀課文，也可結合課下搜集的內(nèi)容,，來說一說自己的感受,。

四、走進春天,，走進想像的樂園

1,、師：同學們，剛才我們在一起走進春天,，走進了一個充滿活力的樂園,，此時此刻，你能不能用一幅畫來表達你的心情,？

2,、學生拿出課前準備的紙筆做畫。

3,、師：誰能向大家來展示你的作品,？

同學生踴躍參與。

4,、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀,？

五、擴展延伸

師：同學們,，這節(jié)課,，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，春天離我們越來越近了,，大家想不想課下到我們身邊找一找春天,，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來,，如果我們有時間會再一起來交流,，好不好？

六,、課下作業(yè)

寫一篇春天的景物的文章

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