總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

七年級地理教學(xué)反思總結(jié)篇一

1,、了解影響氣溫,、降水等氣候要素的主要因素,。

2,、能分析世界主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)、成因,、分布,。

3、學(xué)會(huì)判讀“氣候直方圖”。

4,、從豐富多彩的氣候和景觀類型中感受美好地球家園,。

5、在分析各氣候的成因中,，促進(jìn)學(xué)生形成觀察,、比較、思考,、質(zhì)疑的科學(xué)研究習(xí)慣-,。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：1、全球主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn),、成因,、分布。2,、直方圖的判讀,。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：全球主要?dú)夂蝾愋偷某梢颉?/p>

我在教學(xué)過程中為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我從大氣環(huán)流入手,，分析全球主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)、成因,、分布,，取得了較好的效果，學(xué)生在課堂上就基本掌握了“氣候直方圖”判讀方法,。

本節(jié)課內(nèi)容豐富,，全球的氣候類型必須面面俱到，為了吸引學(xué)生,，我不斷變化方法,，有的精講，有的簡講,，有的讓學(xué)生講,，并且利用照片、視頻資料展示常見氣候條件下的動(dòng)植物景觀,，使學(xué)生對全球主要?dú)夂蝾愋瞳@得最感性的認(rèn)識(shí),，最終不僅達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

從地理課堂教學(xué)價(jià)值觀的滲透方面,，本節(jié)的課內(nèi)容涉及人與地球環(huán)境，科學(xué)的人地觀,、環(huán)境觀在本節(jié)中得以充分的體現(xiàn),，在地理環(huán)境各要素中的相互聯(lián)系,、相互制約中體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性和地域差異性，整節(jié)課滲透天人合一的人地關(guān)系理念,。

在提及當(dāng)今全球變暖的問題時(shí),，聯(lián)系前一天在丹麥的哥本哈根舉行的聯(lián)合國氣候變化大會(huì)，引起學(xué)生關(guān)注社會(huì),，提高主人翁的意識(shí),。

整節(jié)課大容量、快節(jié)奏,、高效率,，圓滿地完成了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

七年級地理教學(xué)反思總結(jié)篇二

本節(jié)課的情感教育隱含在活動(dòng)中,，默化在細(xì)節(jié)里,。從想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境,，到為降低難度將問題分級分類；從活動(dòng)前的溫馨提示到活動(dòng)中錦囊妙計(jì),；從豐富多彩的資料選取到激勵(lì)有加的特色評價(jià)等等許多環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，都飽含了教師對學(xué)生的殷殷期望,，而這整個(gè)過程中,，教師沒有一絲一毫的說教,。

教師始終從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā),，想方設(shè)法使抽象知識(shí)形象化,。例如，在“探究發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)中,，教師自制教具,，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口過程中,，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，感知科學(xué)論證的方法,。又如,，在“慧眼識(shí)圖”時(shí)，教師利用自制的“信息條”給學(xué)生以方法提示,。最后,，在“地理測試”中，教師主要根據(jù)七年級學(xué)生活潑好動(dòng),、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，將傳統(tǒng)的“知識(shí)反饋題”設(shè)計(jì)成“地質(zhì)學(xué)家的潛質(zhì)測試”，看似簡單的形式轉(zhuǎn)變,，對學(xué)生來說,，卻是最好的禮物,。

本節(jié)課從一個(gè)小小的島嶼開啟了孩子探索、發(fā)現(xiàn)之旅,，一個(gè)忽隱忽現(xiàn)的幽靈島,，讓孩子明白了滄海桑田的巨變?！半y道世界上真的有幽靈島嗎,？”引發(fā)孩子好奇的導(dǎo)入，實(shí)驗(yàn)的探究讓孩子們明確了海陸變遷的原因,，虛擬實(shí)地的考察,，如荷蘭的圍海造陸工程、喜瑪拉雅地區(qū)的發(fā)現(xiàn),、海底古河流三角洲的發(fā)現(xiàn)給學(xué)生探究問題得出結(jié)論一個(gè)有力的支撐,，讓學(xué)生在問題中、在情景中去發(fā)現(xiàn),、去分析,、去綜合。在講述大陸漂移時(shí),，讓學(xué)生去動(dòng)手,、探究、發(fā)現(xiàn),；利用自制教具拼圖,，讓孩子得出哪兩塊最有可能是一塊大陸，你是怎樣判斷的,，層層遞進(jìn),，而后再引入到“如果你是魏格納，你會(huì)從那些方面進(jìn)行嚴(yán)密的論證,？”從動(dòng)物的相似性,、古老地層的相似性得出大陸漂移說的全部內(nèi)容，由此再導(dǎo)入板塊學(xué)說,，讓學(xué)生慧眼讀圖,，讓學(xué)生在圖中進(jìn)行大膽發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生一一的判斷,、分析,、總結(jié)，從而得出了板塊學(xué)說的內(nèi)容,，將難點(diǎn)的知識(shí)化解為通俗易懂的內(nèi)容,。課堂中創(chuàng)新性的設(shè)問時(shí)時(shí)再現(xiàn)，如“板塊碰撞運(yùn)動(dòng),，地表會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象,？”“板塊張裂運(yùn)動(dòng)地表會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象,？”“幽靈島為什么會(huì)多次出現(xiàn)和消失呢？”“你有地質(zhì)學(xué)家的'潛質(zhì)嗎,？”教學(xué)做到圖文并茂,，讓學(xué)生聽起來輕松、好奇,，學(xué)生聽起來感知意猶未盡,。

縱觀本節(jié)課，教師真正把課堂還給了學(xué)生,，教師成為課堂的組織者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。讓學(xué)生在探究,、發(fā)現(xiàn)中,，感受到自然的神奇，體會(huì)到地理課給他們帶來別樣的快樂,。

七年級地理教學(xué)反思總結(jié)篇三

本課是初一地理《天氣與氣候》的開篇第一課,。這部分知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活具有密切的聯(lián)系。在教學(xué)中,，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,，我選擇從實(shí)際出發(fā)，將生活中身邊的現(xiàn)象帶入課堂,，取得了較為理想的教學(xué)效果,。歸納起來有以下幾點(diǎn)：

本節(jié)課，我以11月9日的初雪為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生說出雪后的種種變化和與平時(shí)生活的一些不同,；在引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)天的天氣情況進(jìn)行描述,，從而引出天氣的概念,。

將天氣帶入課堂，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有利的地理,，對終身發(fā)展有利的地理,。

根據(jù)學(xué)生的具體情況來安排教學(xué)內(nèi)容，在教室的啟發(fā)引導(dǎo)下,，師生交談?dòng)懻?，引?dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)來理解地理知識(shí)，從而完成本節(jié)課的預(yù)定教學(xué)目標(biāo),。

充分運(yùn)用了多媒體課件,，圖片、視頻和背景音樂的運(yùn)用,，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，也能更加直觀地把教學(xué)中的抽象概念直觀化,、具體化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是為了學(xué)會(huì)教學(xué),，通過以上反思，可以使我重新審視自己的教學(xué)行為,，不斷豐富自己的內(nèi)涵,，增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)技能，適應(yīng)教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況,，成為學(xué)生成長的引路人,。

七年級地理教學(xué)反思總結(jié)篇四

今天講課的章節(jié)是七年級地理上冊第二章第一節(jié)——大洲與大洋。在剛結(jié)束難度偏高的第一章后,，由于本節(jié)課內(nèi)容較容易,，本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是輕松地學(xué)習(xí)，在樂趣中學(xué)到知識(shí),。

首先我以加加林的故事導(dǎo)入本節(jié)課,，引出“人類真的給地球起錯(cuò)名字了嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣,。緊接著觀察世界海陸分布圖,，回答海洋面積是否真的比陸地面積大。得出答案后接著回答海洋面積與陸地面積的比例分布,，得出“七分海洋,，三分陸地”的結(jié)論。由結(jié)論再提出疑問“既然海洋面積如此大,，為什么古人給地球起名為地球而不是水球”（ps：本環(huán)節(jié)節(jié)節(jié)相扣,，前后聯(lián)系緊密），同學(xué)們各抒己見,，自由發(fā)揮答案,。

提出疑問：人類是如何了解海陸分布的？

簡單介紹人類認(rèn)識(shí)世界的歷史,，增進(jìn)同學(xué)們的見聞,，同時(shí)也增加同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的興趣。

觀察地圖,，得出海陸分布,。

在講七大洲之前，先給同學(xué)們講解大陸,、島嶼,、半島、大洲之間的區(qū)別,，并舉他們熟悉的例子——雷州半島,。接著引出全球分為哪幾個(gè)大洲,？并簡要介紹七大洲命名的來源。

讀圖思考：

1,、東半球主要有哪幾個(gè)大洲,？

2、西半球主要有哪幾個(gè)大洲,？

3,、南半球主要有哪幾個(gè)大洲？

4,、北半球主要有哪幾個(gè)大洲,？

5、赤道橫穿哪幾個(gè)大洲,？

6,、各大洲的面積大小關(guān)系如何？

完成教材31頁活動(dòng)3,，了解七大洲的輪廓特征,。

觀察地圖冊第5頁，找出大洲分界線

在講七大洋之前先講解海峽,、海,、洋之間的區(qū)別

引出四大洋極其分布和面積大小關(guān)系

在七大洲的輪廓圖上標(biāo)出四大洋的位置

最后介紹海洋對人類的影響，增進(jìn)趣味性,。

存在問題：教師聲音過小,，師生間缺乏互動(dòng)。

七年級地理教學(xué)反思總結(jié)篇五

1．能用實(shí)例說明加強(qiáng)國際合作的重要性,。

2．說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用,。

3．通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國際合作的價(jià)值，初步形成全球意識(shí),。

1．國際合作的重要性及主要領(lǐng)域,。

2．聯(lián)合國的宗旨和組成。

討論法,、探究法,、辯論法

1．課前將學(xué)生分成四組，分別代表聯(lián)合國安理會(huì),、世界貿(mào)易組織的主要官員，發(fā)達(dá)國家,、發(fā)展中國家的代表,。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國秘書長和世界貿(mào)易組織總干事。

2．學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時(shí)期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料,。（教師可具體指定內(nèi)容,，以免學(xué)生盲目搜集）按扮演角色各級別整理好資料,，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言,。

1課時(shí)

師生活動(dòng)

教師（直接引入新課）：這節(jié)課請同學(xué)們自己組織召開兩個(gè)國際會(huì)議,，討論國際間的合作問題（同時(shí)板書：國際合作），主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題,。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會(huì)議,。會(huì)議前，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡介,，以備大家對討論中國入世問題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請同學(xué)們推選的“安南秘書長”先生主持會(huì)議,。

學(xué)生“安南”按會(huì)議程序主持會(huì)議（教師坐在該生旁邊指點(diǎn)會(huì)議如何進(jìn)行）。

（一）“安南”宣布大會(huì)開幕,，并發(fā)表講話：我宣布此次大會(huì)現(xiàn)在開幕,，女士們、先生們,，世界需要和平,，需要共同發(fā)展。現(xiàn)在世界……,，巴以沖突不斷升級,，引起了世界各國的不安和普遍關(guān)注，我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會(huì)審議,，請大家討論研究解決,。

（二）巴以雙方及安理會(huì)會(huì)員國代表討論，然后代表發(fā)言,。（教師應(yīng)提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關(guān)資料,，得出各自的觀點(diǎn)和解決措施。發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍,，如何撤軍,？巴方要求以方應(yīng)怎樣做，提請大會(huì)裁決,。）

學(xué)生：巴方代表發(fā)言,，主題是闡述請聯(lián)合國干預(yù)以方并對其實(shí)施制裁的理由（列舉以方的行為，如對巴方造成的人員傷亡,，房屋毀壞等損失情況,。）

學(xué)生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因,。

學(xué)生：其他國家代表發(fā)言,，闡述各自的觀點(diǎn)和解決措施。（如學(xué)生不能達(dá)成一致意見，教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神,，估計(jì)多數(shù)代表發(fā)言的觀點(diǎn)可能是：以方應(yīng)立即撤軍,，以土地?fù)Q和平……）

（三）“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請大會(huì)審議通過并宣布照此安理會(huì)決議執(zhí)行,。

教師：小結(jié),，同時(shí)建議舉行第二個(gè)會(huì)議——世界貿(mào)易組織大會(huì)。同學(xué)們組織的聯(lián)合國安理會(huì)開得很好,，下面請同學(xué)們準(zhǔn)備召開這節(jié)課的第二個(gè)會(huì)議,，討論審議中國加入世貿(mào)組織的問題。會(huì)前大家先看教材圖5,。9,，讓學(xué)生從中獲得國際社會(huì)需要合作的一些啟示，然后提示學(xué)生,。1）中國的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織,，加入世貿(mào)組織后對其他國家有什么好處，加入世貿(mào)組織后對國際社會(huì)的承諾這幾方面思考討論,，如中國以發(fā)展中國家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾,。2）其他國家的代表：圍繞中國加入世貿(mào)組織前同世界很多國家先后經(jīng)歷長達(dá)二十來年的艱苦談判歷程：中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點(diǎn)，以便大會(huì)對中國入世問題進(jìn)行表決,。講座兩分鐘后教師建議第二個(gè)活動(dòng)開始,。

學(xué)生：“總干事”主持會(huì)議

（一）“總干事”宣布會(huì)議開始，并請中方代表首先發(fā)言,。

學(xué)生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言,。（中方其他代表可補(bǔ)充發(fā)言）

（二）“總干事”發(fā)言闡述其本人對中方過去工作的看法（看法應(yīng)是積極的、有利和）,，并提議世貿(mào)組織成員國舉手表決,。

學(xué)生：世貿(mào)組織各成員國舉手表決：一致通過（基于兩個(gè)因素獲得這個(gè)結(jié)論：大家是中國人，學(xué)生的童心會(huì)偏向自己的國家：教師前面的引導(dǎo)）（師生共同鼓掌歡慶）

教師：引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)完成后面的板書提綱,。這節(jié)課的兩個(gè)會(huì)議大家組織得很好,，很成功。那么大家在這兩個(gè)會(huì)議獲得了些什么體會(huì)呢,？同學(xué)們思考一下再發(fā)言,。靈活處理學(xué)生答案，學(xué)生可能的回答——國際合作非常重要（板書）,。中國入世說明中國需要同國際社會(huì)合作,，國際社會(huì)也需要同中國合作。中國需要合作,，世界各國都需要合作,。課后請大家完成教材p94a,、b圖,，并思考現(xiàn)在國際合作中存在著什么現(xiàn)象,。再問：這兩個(gè)會(huì)議體現(xiàn)了在哪些方面需要國際合作？學(xué)生思考回答——在政治,、經(jīng)濟(jì)方面（板書）,。那么，同學(xué)們根據(jù)平常的體會(huì),，國際間還在哪些方面進(jìn)行了合作,，請舉例。學(xué)生思考回答——中國人穿西裝,、吃西餐是服裝,、飲食文化合作交流的結(jié)果，航海家麥哲倫使用的指南針是科學(xué)技術(shù)合作交流的結(jié)果（板書）,。大家再想一想：本節(jié)課的兩會(huì)議都體現(xiàn)了聯(lián)合國這一重大國際組織的作用,，對嗎？學(xué)生異口同聲——不對,，只有安理會(huì)會(huì)議表明了聯(lián)合國是維護(hù)世界和平的組織,。（板書：聯(lián)合國的作用）。除了聯(lián)合國這個(gè)組織,，大家還知道哪些國際組織（板書：其他國際組織）,？知道——非統(tǒng)組織、歐盟……

結(jié)束語：這節(jié)課,，我非常感謝同學(xué)們的合作,！

國際合作

1、很重要：

2,、主要領(lǐng)域：政治,、經(jīng)濟(jì)、文化……

3,、聯(lián)合國的作用：

4,、其他國際組織：

由于內(nèi)容簡單，課堂氣氛活躍,。學(xué)生能很好掌握,，教學(xué)效果良好。

七年級地理教學(xué)反思總結(jié)篇六

從教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)具體情況來看,，本節(jié)課突出了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念,，圍繞教學(xué)目標(biāo)，我從生活入手,，首先讓學(xué)生說出我們了解天氣預(yù)報(bào)的主要途徑,，再從學(xué)生經(jīng)常接觸到的天氣預(yù)報(bào)展開,，特別在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，播放錄制好的學(xué)生所熟悉的央視預(yù)報(bào)節(jié)目,，利用其中的衛(wèi)星云圖,、城市預(yù)報(bào)圖進(jìn)行教學(xué)，通過模擬央視主持人,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖并布置學(xué)生課后收聽,、收看天氣預(yù)報(bào)，貼近了學(xué)生的生活,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，并使學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察分析和記錄的習(xí)慣。在天氣符號(hào)的教學(xué)中,，通過學(xué)生對書上圖片符號(hào)的自己來識(shí)別,，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

本節(jié)課的主體設(shè)計(jì)和主要步驟是以學(xué)生競賽的形式,，以教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生間的雙邊活動(dòng)為主體，把知識(shí)與能力,、方法與過程,、情感與價(jià)值目標(biāo)切實(shí)的落實(shí)于每一步教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)了思維課堂的新理念,，同時(shí)也體現(xiàn)了地理新課標(biāo)“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“學(xué)習(xí)對終身有用的地理”的理念,。小組競賽的課堂活動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生合作與探究的能力，且對以后教學(xué)中的小組教學(xué)方式起到示范作用,。

這節(jié)課除了上課課件外,，還自制了彩色圖片與卡片、自己錄制的音像,，這些對于課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用,，增強(qiáng)了直觀性、形象性,，有助于加深學(xué)生印象,，突破教學(xué)難點(diǎn)。讓我感受到教師要以一個(gè)啟發(fā)者,、引導(dǎo)者,、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中去,。本節(jié)課中我覺得自己在語言這方面有了很大的進(jìn)步,，在課堂上話語親切，不生硬,，易于接受,。我經(jīng)常用鼓勵(lì)性話適時(shí)評價(jià),，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但仔細(xì)思考發(fā)現(xiàn)自己在上課的過程中還存在很多的不足之處,，主要有以下幾個(gè)方面：

在本課中，原本有很多地方可以讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮,，開動(dòng)腦筋的地方,，卻被老師一手包辦,，沒有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,。例如：講解天氣與氣候的區(qū)別時(shí)，老師完全可以先給學(xué)生一定的提示,，然后讓學(xué)生通過自己討論,、歸納原因，提高他們的積極性,，產(chǎn)生師生之間的共鳴,。但在實(shí)際教學(xué)中我沒有給學(xué)生深入討論的機(jī)會(huì)，都由自己講解了,，所以顯得老師講解的過多,，學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)過少現(xiàn)象。另外被要求提問的同學(xué)大多集中在少部分學(xué)生,，對于大多數(shù)的學(xué)生關(guān)注不夠,，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣使得本節(jié)課中師生互動(dòng)明顯不充分,。

教學(xué)語言應(yīng)該注重科學(xué)性,、規(guī)范性，不能隨心所欲講解,。在一些細(xì)微地方注意不夠,，導(dǎo)致出現(xiàn)這樣或那樣的小問題。地理學(xué)科是一門科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)科,，所以要求我在今后的教學(xué)中,，注意細(xì)微之處，把好語言規(guī)范這道關(guān)卡,。

通過反思讓我看到自身的優(yōu)勢和不足之處,，也讓我明確了今后將努力的方向：

一、要注重對學(xué)生的尊重和肯定

對于那些積極表現(xiàn)和出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生都給予肯定,，多使用鼓勵(lì)性語言讓他們充滿自信心,，能夠有更多、更好的表現(xiàn),，達(dá)到師生之間的的平等地位,。給學(xué)生更多施展的機(jī)會(huì),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到師生共鳴,，避免“滿堂灌”的現(xiàn)象,。

二、加強(qiáng)自身能力,、素質(zhì)的培養(yǎng)

一個(gè)自身能力不足的老師是不可能教出優(yōu)秀的學(xué)生,。今后要多向身邊的老師學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用團(tuán)體合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),；與優(yōu)秀教師交流,、學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

三,、細(xì)心發(fā)現(xiàn)身邊的事例，并合理的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中

相信可以給學(xué)生更直觀,，貼切的認(rèn)識(shí),，幫助他們理解，有助于提高學(xué)習(xí)興趣和觀察,，思考能力,。

總之，在課堂中要把所學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)技能應(yīng)用到平時(shí)教學(xué)中去,，在實(shí)踐中不斷改進(jìn),。今后我將進(jìn)一步發(fā)揮自身優(yōu)勢，彌補(bǔ)缺陷,，成為一名優(yōu)秀的青年教師,。