當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

七年級地理教學總結(jié) 七年級地理教學總結(jié)與反思篇一

在新課標理論的指導下,，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導,，加強課堂教學，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式,，更加高效地完成本學科教學目標,。積極參加教科研活動，努力使教學水平,，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識,，傳達地理思想,，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”,，走向“會學地理”,。

開學初，根據(jù)上學期學生的學習特點和成績分析制定了本學期的教學計劃,，同時向?qū)W生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃,，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標,，又使學生增強了學習的信心,。引導各個班級之間開展良性的競爭。

課前投入大量的時間對教材進行鉆研,，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙,，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。本人認為,，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法,，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學生積極性調(diào)動不起來,，教學效果就可想而知,。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學生的教法,、學法,，本人閱讀了《初中生心理發(fā)展特點》、《課程理念與實施》《教育科學研究方法基礎(chǔ)》《新課標》等書,，實施了討論法和設(shè)置對手法的教學方法,，即讓學生在老師的指導下，充分地自讀教材,，做好筆記,，在小組中討論,，然后隨機分配，把學生分成兩個對手組,，進行激烈的辯論,，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學生的積極性,，提高了學生的學習興趣,，又能使學生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象,，感覺到了自己就是課堂中的主人,。

充分利用地理掛圖/多媒體教室等現(xiàn)代教具，使抽象的教學直觀化,，大大方便了學生的學習,。

本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力，把課本知識與實踐結(jié)合起來,，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象,，通過實踐經(jīng)驗證實理論知識。本學期,，先后舉行過兩次地理知識辯論活動,，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學“獨占鰲頭”,，有的同學“敗下陣來”,，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來,，在辯論中增加了知識,，提高了能力。

1,、抓好常規(guī)地理課堂教學,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課,；保障每節(jié)一練,，做到全批全改。

2,、認真學習新課標理論,，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐,。

3,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作,，為地理課件的制作準備充分的素材,。積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階,。

4,、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點,，開展學科知識競賽活動,，激發(fā)學生學習興趣。

5,、認真參與集體備課，精益求精,，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案,。

6、參加聽課評課活動,。虛心向他人學習,，取長補短，不斷提高教學水平,。

7,、擬好復習計劃，制定復習提綱,，認真組織復習,。

8、每次考試后,，全面做好每個學生,，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決的學習風氣,，加大課改范圍和步伐,，全面推進素質(zhì)教育，綜合各科情況,，培養(yǎng)尖子生,，提高

七年級地理教學總結(jié) 七年級地理教學總結(jié)與反思篇二

實施新課程標準已經(jīng)兩年多了，如果說20xx年暑假那短暫的培訓是對新課程最初認識的話,，那么,，那時最初的印像完全是理論的、抽象的,、幼稚的,。而對新課程真正務(wù)實的認識則來自于實踐和摸索。在教學中強調(diào)更多的是方法過程而不是結(jié)果，更注重情感態(tài)度以及價值觀的培養(yǎng),，學生的學習方式也從原始的單一的接受性學習轉(zhuǎn)化到研究性學習,、參與性學習、體驗型學習和實踐性學習等,，實現(xiàn)了學習方式的多樣化,。教學環(huán)境擺脫了原始的陳舊、刻版,、封閉,、進入了一個動態(tài)、開放,、生動,、多元的新天地。

在地理七年級上冊教學中,，我積累了一些教學中的方法,，現(xiàn)就這些方法與同志們一起進行分享和切磋，不足之處請指正,。

地球和地圖中第三節(jié)地圖,。請同學們每人回家找一幅地圖，形式不限,。分小組選一幅自己研究的對象對其進行研究,，從地圖的三要素到所屬的地理事物及各地理事物之間的位置關(guān)系一一研究，并寫出自己的研究報告,。最后研究性學習結(jié)束后再請每位學生留心觀察,，畫出自己從家到學校的線路圖。在這樣巧妙的研究過程中,，從學生基礎(chǔ)知識的學習鞏固到基本技能的培養(yǎng)鍛煉都有不俗的設(shè)計,，并且提供給學生了新的獲取知識的方法和渠道，使學生在自主學習自主探究中獲得一種新的學習體驗,。更重要的是突出并強調(diào)了地理學系的應(yīng)用性,。整個研究學習過程洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)鮮明的時代特色,。

陸地和海洋中第一節(jié)大洲和大洋,。我們并沒有像傳統(tǒng)教學中那樣，而是在本節(jié)課中設(shè)計了一個辯論會,，主題是：地球的名稱應(yīng)該是“水球”還是“地球”,？讓學生們提前收集有關(guān)的知識資料，分析提出自己的論點,、論據(jù),。地理課堂變成了辯論的海洋,，學生們盡情地展現(xiàn)自己，教師要做到的是注意點撥教育他們有理有節(jié),，適時地作起辯論主持人的工作,。有趣的是辯論的結(jié)果是支持“水球”的一方獲勝。勝利的原因首先應(yīng)該歸功于學生在課前收集的豐富資料,，以及對資料的分析整理,。其次，這也與初中一年級學生這一年齡段的逆反心理特征相吻合,。

在這次的探究性學習過程中,，教師的角色從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的促進者、組織者,、指導者,，促進了學生的全面發(fā)展，尊重了學生的個性,，為每個學生的發(fā)展創(chuàng)造了空間,。給學生更多的自主性和選擇權(quán)，使學生的潛能得到較充分的發(fā)揮,。學生們在課題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想，用科學,、創(chuàng)新的精神去學習,，探索成為學生最大的樂趣。

大氣與氣候中第一節(jié)多變的天氣,。在該節(jié)課中設(shè)計了一個“今天我當天氣預報員”的活動,，創(chuàng)造了寬松的學習環(huán)境，鍛煉了學生的表達能力,。養(yǎng)成了求真,、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。另外還可以設(shè)計一個“20xx年西安空氣質(zhì)量評估報告”緊密結(jié)合當今生活實際,，使學生體會到學以致用的快樂,。

大氣與氣候中第二節(jié)氣溫和氣溫的分布。有關(guān)氣溫分布規(guī)律的研究中,，對于海陸熱力差異的研究并不直接給出結(jié)論,，而是讓學生回憶夏天游泳池中水溫和地面溫度的一天變化，讓學生自己體驗解決問題的過程,，學會逐步分析問題,，解決問題的方法，創(chuàng)設(shè)能引導學生積極主動參與的教學環(huán)境,，引導他們質(zhì)疑,、調(diào)查、探究、辯論,，在良好的環(huán)境下完成學習過程,。

像這樣的方法很多很多，但在教學中不能不注意的是要為學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境,，愛護和培養(yǎng)學生的學習興趣,，鼓勵學生對所學地理內(nèi)容提出自己的看法，為自主學習提供條件,。為此,，每節(jié)課后的最后都設(shè)計一個談?wù)劇斑@節(jié)課的收獲”的環(huán)節(jié)。在評論時也要注意創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價,。認真對待學生的每一次發(fā)言,，注意提取其中創(chuàng)造性因素供其他學生借鑒、關(guān)注優(yōu)點,，及時鼓勵,。

我們認為以人為本是新課程重要的教學理念，教師應(yīng)當以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，不斷更新知識，使自己具有一專多能,，跨學科的綜合能力,，具有指導學生進行研究的能力，真正服務(wù)于學生,，服務(wù)于教育,，服務(wù)于社會。

七年級地理教學總結(jié) 七年級地理教學總結(jié)與反思篇三

本學期我所擔任的是七年級的地理教學工作,，回顧本學期的工作,，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,，學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài),，經(jīng)過認真的分析,、思考，才能體會教材中蘊含的知識,，產(chǎn)生探索地理世界的興趣,，理解所學的地理知識，獲得相應(yīng)的能力,。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望,，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ),。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣,。

重視學生的心理特征研究，了解他們的知識,、能力基礎(chǔ),，從實際出發(fā)進行教育。同時注意因材施教,，針對不同的學生提出不同的要求,，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，如地理名稱、概念,、事實,、原理等，使他們基本達到教學要求,。對學有余力的學生,，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。如涉及學生解決地理問題的技能,、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,，收到了良好的教學效果。

注重學生主體作用的發(fā)揮,。積極創(chuàng)設(shè)學生的求知情境,，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,，使每個學生都有機

得成功,。同時，鼓勵學生自由想象,，提出各種假設(shè)和預見,，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎(chǔ),。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析,，能夠使學生對地理事實獲得具體的,、明確的認識。通過一學期教學,，使學生的各方面素

質(zhì)都有了很大的提高,。尤其是思考能力、識圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提高迅速,。

因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急。

教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系,。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預報等等,。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用,，增強學習地理的興趣和信心,。

在討論中，教師要做必要的講解,。做練習時,，要求學生弄清地理事實，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷,。

能激發(fā)學生的主動性,、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況,。今后應(yīng)注重思想教育，加強輔導,，端正部分學生的學習態(tài)度,。

當然，在教學中,，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會,，不會的還不會。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力,，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學中，努力做到：

1,、以學生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學，調(diào)動學生的學習興趣,。

2,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3、重視地理知識的應(yīng)用

4,、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育總之，我要不斷改進工作方法,，更好的完成地理教學工作,?？偨Y(jié)經(jīng)驗,，查找不足，爭取在新的一年,，取得好成績,。

七年級地理教學總結(jié) 七年級地理教學總結(jié)與反思篇四

本學期工作已經(jīng)結(jié)束，在此回顧一學期的教學教研工作,，總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足,，以便在新的學期更好的工作。

通過學習,，不斷提高了認識,，轉(zhuǎn)變了教育教學理念，使自己的自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高,，能自覺地將先進的科學理念化成為切實的教育教學行為,；同時及時總結(jié)教育教學中的經(jīng)驗，推廣課改經(jīng)驗和課改成果,，精心設(shè)計教學案例,，積極向《教師閱刊》投稿，使理論學習真正達到學以致用,，學用結(jié)合,。

認真學習計算機理論，提高課件的制作水平,。積極進行地理教學與信息技術(shù)的整合,，摸索最佳的教育教學方法，有效地提高教學實效,。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件上,，進行課件的開發(fā)，把單純的課堂教學模式,，盡量轉(zhuǎn)為一種有聲,、有形，師生互動,，快速,、便捷，及時反饋的教學模式中,。

學生的主體作用貫穿課堂,，注意培養(yǎng)學生在課堂上敢說、能說,，樂于探究,，善于合作的精神。通過聽課,、說課,、研討，迅速把握新課程標準的精髓和實質(zhì),，不斷提高了本人的業(yè)務(wù)能力和學科科研能力,。

例如：在教學過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ),，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲,。比如在講述《印度》一課時,，先讓學生唱《西游記》歌曲，提問《西游記》中唐僧到西天取經(jīng),，當時的“西天”是指現(xiàn)在的什么地方——印度,。那么你想了解印度嗎？從而引起了學生的興趣,，產(chǎn)生了強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài),。通過興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動，同學們能積極,、主動地參與教學了,。

，繼承以往教學活動的長處,，并不斷深化,、創(chuàng)新、拓展,，形成多種多樣的符合學生個性發(fā)展的,、有特色的課堂教學模式。

在教學中做到了對教材認真分析,，并認真設(shè)計每一節(jié)課,，盡量探究出一種新的課型。及時對每節(jié)課進行課后反思,，并認真分析課堂教學中出現(xiàn)問題的原因,，同時也進行教學質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)學生學習中的普遍問題,，及時做好反思記錄,，作為今后教學注意的事項。在月考,、期中,、期末考試后，做到及時分析學生在學習中普遍存在的共性問題,，制定改進措施,，提高教學的針對性，從而提高教學質(zhì)量,。

因此,，本人在教學中能加強直觀教學,，充分利用地圖,、電教媒體的教學,，從而集中學生的注意力，啟迪思維,，拓寬地理視野,，加深知識的印象，以達到提高學習效率,、減輕學生學習負擔的目的,。

走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，向同組教師學習,，不恥下問,，并積極參加單周的教研。就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。把握學校開展的信息技術(shù)與學科教學整合研討課,、集體備課的機會向其他教師學習,，從而提高了自己的教學水平。

⑴,、高層的專業(yè)知識學習沒有計劃,，沒有系統(tǒng)性。

⑵,、在新課標中探究不夠,，教改方面動腦不夠，有嘗試但不敢大膽實施,，缺少闖新,。

認真學習教育理論，業(yè)務(wù)知識,，認真研究新課標和教材,，牢固地樹立素質(zhì)教育的思想，更新觀念,，不斷探究適應(yīng)新形式的教學方法,，做到虛心向其他教師學習，學習他們在教學中的經(jīng)驗和做法,，共同研討,，大膽改革，勇于創(chuàng)新,，從而提高本人的教學水平,，完成好學校教給的任務(wù)，成為地理教學上合格的一員。

七年級地理教學總結(jié) 七年級地理教學總結(jié)與反思篇五

因為工作的需要,，地理老師的緊缺,，本學期我擔任七年級三個班的地理科的教學工作，現(xiàn)將一學期的工作作以下幾個方面的總結(jié)：

,，制定合理的教育教學計劃本學期七年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標準,，實驗教科書，主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”,，希望該年級學生通過學習,，了解地理學習的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理,，這一次是直接接觸,，而七年級的學生是剛剛由小學升上初中，對“地理”這個概念比較模糊,，地理又是中考的會考科學,，分數(shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我,，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度,，學習習慣,、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃把好目錄,，明確本學期的教學重點,。

（一）、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果,，為了上好每一堂課,，我刻苦研究教材，查閱資料,，學習各種新的教育教學思想,，手段。由于第一次參與地理教學工作,，第一次接觸新的教材,，對教材的思想內(nèi)容，教學方法等方面把握不夠,，所以,，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教,，吸取他們的經(jīng)驗,。

（二）,、教學中我力爭做到精講課堂上，積極引導學生熟悉教材文本,，重視讀圖訓練,，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓練題做到精選,、精煉，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導,，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣。

（三）,、認真對待每個同學的作業(yè)每一個班級有六十多位學生,，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命,，深感責任之重,，因為作業(yè)是體驗學生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學生,，我都給他們以很好的鼓勵表揚,，對完成得不好的學生，我不是打“x”完事,，而是在旁邊給予正確的解答,。在課堂上還進行講評，這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺,。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事,。

（四）、積極參加校本研究1,、自覺行新課標,、新教材、新教法的學習,，運用與實踐,，積極參加科組組織的聽課評課，并且在有空余的時間,，我都主動去聽有教學經(jīng)驗的老師的課,，以提高自己的課堂教學水平。我知道學到的這些只是皮毛,。與其他有豐富教學經(jīng)驗的老師無法相比比較,。但是，這是一種進步,。在以后的工作和學習中我將會更加積極,、主動的將一如既往的“激情飛揚”,。

七年級地理教學總結(jié) 七年級地理教學總結(jié)與反思篇六

本學期教學任務(wù)中，我主要擔任了七年級5個班的地理教學任務(wù)工作,，可以說任務(wù)十分艱巨,，本學期的教學任務(wù)圓滿完成，再次感謝學生們的配合以及諸位地理教師的悉心合作,。一學期下來,，我按照學校教學計劃腳踏實地工作，各項任務(wù)指標基本完成,，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下,。

根據(jù)學校的總體教學計劃，我與備課組其他老師協(xié)商制定本學期地理學科計劃,。聽取省,、市、區(qū)地理教研員對地理學科的開設(shè)時間,、方式,、課時安排、教學和教研等提出了指導意見,；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標,、策略,、步驟等方面有了一定的認識，理論學習提升教師的個人素質(zhì),。

本學期切切實實做好地理教學的常規(guī)工作,，力爭全部學生及格，重點做學習困難學生的工作,。注重對優(yōu)生滿分率的鞏固,。

1、學習地理課程標準,，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2,、安排每一個星期的教學進度、課時安排,，每堂課的大致上法,，從而保證二十一個班級的教學進度一致。備課組內(nèi),，每位科任老師上一次公開課,，取長補短,，教學相長。

3,、做好期中,、期末復習工作、認真學習考試范圍說明,，探討復習教學策略,，做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。

4,、抓常規(guī)教學,、組織有關(guān)學習活動,，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益，研究學法,，將如何引導學生改善學習方式,，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

各項教學活動基本得到落實,，當然還有一些不足的地方，有個別同學學習成績并沒有得到提高,，應(yīng)該引起我的足夠重視,，在下一學期的工作當中更加努力。

七年級地理教學總結(jié) 七年級地理教學總結(jié)與反思篇七

本學期我擔任七年級5個班的地理課教學,。根據(jù)學生實際,，認真鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃,，具體總結(jié)如下：

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習,。在班級教學中，班級之間有差別,，學生個體也有差異,，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學,，以先帶后,，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采,，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性,。

這批學生在小學沒有學好地理，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科,、次科,，對地理學習不重視。對初一的學生來說,，由于地理是綜合科科目,，學生也輕視地理學習。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真,，練習作業(yè)應(yīng)付了事,。針對

這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識,。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

開展多樣化的學習形式由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”,，難度較大。因此,，我在備課前,，認真研究教學標準，綜合各種版本教材,，結(jié)合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,，如“地震”，火山,，神州七號成功返回,，臺風事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關(guān)鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面,，充分利用各種教學掛圖，圖片,，標本,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖,。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。