每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。
高中語文提高篇一
1,、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步,。通過閱讀，把握全文大意,，了解作者情感,、文章特色等知識點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀,，字,、詞、句,、篇等各個(gè)知識點(diǎn)全方位掌握,，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀,，一目十行,，以求提高閱讀速度。閱讀速度,，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一,。
2、多劃：即在閱讀課文同時(shí),，把文中的重點(diǎn)句,、中心句、名句以至生字,、生詞,，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象,，又便于復(fù)習(xí)鞏固,，一目了然。遇到規(guī)范句子,，不妨劃分句子成分,，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意,。遇到疑難，還要作標(biāo)記,，便于以后向老師同學(xué)求教,。
3,、多查：查什么呢?查工具書。字典,、詞典,、參考資料，只要用得上,，盡可能發(fā)揮工具書的作用,。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法,、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程,，也是提高運(yùn)用工具書能力的過程,。對于似曾相識的語句,，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來,，“溫故而知新”,。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高,。
4,、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難,，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的,，要善于向老師,、同學(xué)請教。有時(shí)自己向老師請教一個(gè)問題,，老師很可能不止講一個(gè)問相關(guān)知識聯(lián)系起來,，使你融會(huì)貫通。
5,、多寫：俗話說,，眼看十遍，不如手過一遍,。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試,，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練,。生字,、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上,，反復(fù)寫一寫,。又如一些作文題,，往往看似容易寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫,，切忌眼高手低,。
6、多練：就是通過做練習(xí)題,，檢驗(yàn)自己對知識掌握的程度,。做題要把考題的目的、意圖弄清,，要注意歸納總結(jié),，尋找規(guī)律，觸類旁通,，增強(qiáng)應(yīng)試能力,。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行,，也要自覺地做,。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題,，也談不上質(zhì)量,。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正,，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能,。
7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固,?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分,，或縱向或橫向,，把知識點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識體系,，印在腦海里,。當(dāng)某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固,。想的時(shí)空受限制,，無論課上、課下,，還是校內(nèi),、校外，都可以盡情地利用時(shí)空,。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí),，通過聯(lián)想,，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。
高中語文提高篇二
發(fā)展智力,，提高能力,。
(1)發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識,，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，也是成才的必要條件。聰明,，即耳聰目明,，接聽力強(qiáng)，視力強(qiáng),，實(shí)指觀察力強(qiáng),，掌握科學(xué)的觀察方法，要a,、明確的目的和周密的計(jì)劃山,、靈活應(yīng)用各種觀察法,，如重復(fù)觀察,、比較觀察、定期觀察,、與思考相結(jié)合的觀察等,。
(2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶,。記憶的原理是隨時(shí)間變化的,，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了,。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí),。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無法作一個(gè)絕對的定論,。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理,。為了同遺忘作斗爭，正確安排復(fù)習(xí)時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段了,。
a,、及時(shí)復(fù)習(xí)。把識記過的材料再拿來識記,，使之鞏固,。其生理基礎(chǔ)是對暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固,。由于遺忘是先快后慢的,，因此復(fù)習(xí)必須及時(shí),，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行。
b,、在時(shí)間和量上合理安排復(fù)習(xí),。實(shí)驗(yàn)證明：相對集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好,。但也要適當(dāng)分散,，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間過于集中容易發(fā)生干擾;過于分散容易發(fā)生遺忘。
c,、交替地分配時(shí)間學(xué)習(xí)也可以提高記憶,。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞,，反應(yīng)敏捷,，可是一旦反復(fù)刺激時(shí)間過長，神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了,。休息一段時(shí)間后,，反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此,。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過：“我同時(shí)讀幾種書,，因?yàn)閷Ｑ芯恳环N東西會(huì)使我的寶貴的頭腦疲倦?！币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M(jìn)行記憶,。
d、另外,，采用各種記憶方式也有效果,。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等。
(3)發(fā)展思維能力,。
a,、學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功;
b,、提高語言表達(dá)能力;
c,、掌握思維的基本方法;
d、提高自己的思維品質(zhì)(不斷學(xué)習(xí));
e,、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,。
進(jìn)入高中，學(xué)好語文有沒有方法?十條規(guī)律助力高中語文學(xué)習(xí)
(4)發(fā)展想象能力,。
a,、學(xué)習(xí)豐富的知識和經(jīng)驗(yàn);
b、學(xué)習(xí)詩文作畫;
c,、開拓思路,，研究假設(shè);
d,、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力;
e、參與創(chuàng)造活動(dòng),。
(5)培養(yǎng)自學(xué)能力,，用自己的頭腦親自獲得知識。
同時(shí)在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時(shí),，要發(fā)揮創(chuàng)造才能,。這是時(shí)代和未來的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維,，鼓勵(lì)多樣性和個(gè)性,，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展,。
總之,，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣;掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運(yùn)籌正確的戰(zhàn)略技術(shù);提高智力能力,，就是改良攻關(guān)武器,，三者是不可或缺的。
高中語文提高篇三
一,、背課文,。
可能有些同學(xué)覺得這個(gè)沒什么用，要說背,，自己也背了,，可是你背的火候興許不夠。背課文要把所有課后標(biāo)注要求背誦的古詩詞,、文言文以及作者簡介全部背下來，并且不能出現(xiàn)錯(cuò)別字,，為默寫奠定基礎(chǔ),。
二、背基礎(chǔ)知識,。
除了要求背誦的課文以外,，語文還會(huì)涉及到很多基礎(chǔ)知識要背，這些也都有無條件地背誦下來,，不管考試會(huì)不會(huì)考到,，但作為語文常識也需要會(huì)。比如成語,、字音,、字形、文學(xué)常識等等,。
三,、
閱讀,。課內(nèi)文章無論是選修還是必修，最好都通讀一遍,，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀,，擴(kuò)展知識面，增強(qiáng)語感,。
四,、背作文素材及語段。
這也是提高寫作水平的一個(gè)方法,，作文提分不光靠平時(shí)多寫,，也要多背，背多了變成自己的才能達(dá)到提高寫作能力的目的,。
五,、多做題多
總結(jié)
。語文題目做多了就會(huì)發(fā)現(xiàn),，很多類型的題目是有規(guī)律可言的,，這些規(guī)律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻，自己總結(jié)出來運(yùn)用會(huì)更自如,，答題的準(zhǔn)確率也更高,。
六、學(xué)會(huì)理解,。
語文雖然需要背誦的比較多,，但做題時(shí)還是需要理解才能更好地做對題目，閱讀找答案需要定位,，但進(jìn)一步確定答案就要分析,，這時(shí)理解才是最主要的，理解出現(xiàn)偏差,，題目就做錯(cuò)了,，分?jǐn)?shù)也就沒了。
七,、興趣,。
學(xué)好語文還要感興趣。如果本身對語文不夠感興趣,，把它當(dāng)做一種任務(wù)或者是負(fù)擔(dān)去學(xué),，不僅學(xué)起來很累，也很難把語文學(xué)好,。相反,，如果很喜歡學(xué)語文，會(huì)越學(xué)越好，成績也會(huì)很高,。
八,、字跡工整。
答題字跡要工整,，因?yàn)殚喚砝蠋煕]心情分辨亂糟糟的字跡,，更沒時(shí)間去里面挑選正確答案，所以一手漂亮的楷書在考試中很加分,。
高中語文提高篇四
生活
是寫作的源泉,，豐富多采的大自然和人類社會(huì)，不僅為我們提供了取之不盡的寫作材料,，而且為我們提供了生動(dòng)鮮活的關(guān)于
寫作形式與寫作技巧的深刻啟示,。例如，巧合與懸念,，往往是某些生活事件展示在人們面前時(shí)固有形式或“手法”;對比與映襯,，常常是構(gòu)成大自然優(yōu)美景觀及“藝術(shù)”美感的重要因素和“手段”;“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺”,，人生和自然的規(guī)律中寓含著曲折美,、變化美、節(jié)奏美;“蟬鳴林逾靜,，鳥鳴山更幽”,，常見的景象中包含著動(dòng)與靜相反相成的藝術(shù)辨證法則……因此，我們學(xué)習(xí)
寫作技巧,，必須首先向生活學(xué)習(xí),。只有勤于觀察生活，深入體驗(yàn)生活,，才能使自己的寫作技巧真正得到提高,。(二)閱讀、借鑒
即從古今中外的優(yōu)秀文章(以及音樂,、繪畫等藝術(shù)形式)中汲取營養(yǎng),。凡優(yōu)秀的文章，內(nèi)容和形式的完美程度都較高,，其寫作技巧往往是嫻熟而又富于創(chuàng)造性。多讀優(yōu)秀的文章,，在注意思想內(nèi)容的同時(shí),，注意其寫作技巧，看作者是運(yùn)用哪些來表現(xiàn)思想內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)寫作意圖的,，并且分析這些寫作手法的具體運(yùn)用情況及其所取得的寫作效果。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)結(jié)合實(shí)際(寫作者自身的思想和藝術(shù)修養(yǎng)的實(shí)際與題材和表現(xiàn)對象的實(shí)際)進(jìn)一步思考,，看哪些手法可以“拿來”,，經(jīng)過改造為我所用。這樣,，久而久之,，潛移默化，自己的.寫作技巧,，自然會(huì)有所提高,。
(三)經(jīng)常練筆
這是具有本質(zhì)意義的技巧“操作訓(xùn)練”。清人唐彪寫道：“諺云,，‘讀十篇不如做一篇’,。蓋常作則機(jī)關(guān)熟，題雖甚難,，為之亦易;不常做,，則理路生，題雖甚易,，為之則難,。沈虹野云：‘文章硬澀由于不熟，不熟由于不多做,?！旁昭院?”多寫才能熟，熟才能生巧,，這是不可更易的規(guī)律,，任何企圖改變或超越這一規(guī)律的人，永遠(yuǎn)也掌握不了寫作技巧,，永遠(yuǎn)也寫不出好文章,。只有經(jīng)常寫，反復(fù)寫,，才可能在寫作者身上固定下一個(gè)寫作技巧的“概括化系統(tǒng)”,，一個(gè)“自動(dòng)化的”寫作“行動(dòng)方式”。懂得了這一點(diǎn),，我們就會(huì)懂得那些語言藝術(shù)大師們?yōu)?p>
什么
諄諄勸誡“我們大家都應(yīng)該寫,、寫、寫,，寫得盡量多”了,。寫作技巧的掌握是有一個(gè)過程的。這個(gè)過程可以分為兩個(gè)階段,。一是“技能”階段,，一是“熟練”階段。“技能”階段,，是無法之中求有法,，能過觀察、體驗(yàn),、多讀,、多寫，學(xué)習(xí)并掌握了一些寫作的基本手法,，且能將它們運(yùn)用于寫作實(shí)踐,。這是掌握寫作技巧的第一階段?！笆炀殹彪A段,，是有法之中求變化。在第一階段的基礎(chǔ)上,，進(jìn)而掌握了包括寫作的辨證藝術(shù)在內(nèi)的多種寫作手法,，并能將它們純熟自如、富于創(chuàng)造性地運(yùn)用于寫作實(shí)踐,。這是掌握寫作技巧的第二階段,。古人說：“學(xué)詩當(dāng)識活法?！薄八^活法者,，規(guī)矩具備，而能出于規(guī)矩之外;變化不測,，而亦不背規(guī)矩也,。”識得“活法”,，并能運(yùn)用“活法”是掌握寫作技巧第二階段的重要標(biāo)志,。
掌握寫作技巧，對寫作具有重要的意義,，任何否定寫作技巧在寫作中的客觀作用的觀點(diǎn)無疑是錯(cuò)誤的,。但是，我們也不能把技巧絕對化,，走到唯技巧論的極端,。因?yàn)椋瑳Q定文章價(jià)值的主要因素,，還是內(nèi)容,，脫離了豐富而深刻的內(nèi)容，文章的審美價(jià)值乃至藝術(shù)性,，也就不復(fù)存在了。這一點(diǎn)，尤其應(yīng)該引起初學(xué)寫作者的重視,。
