作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

四季教案大班篇一

本課是人教版《語文讀本》第三冊的一篇課外自讀課文，它是課文寫景抒情散文單元的拓展閱讀篇目,。寫景抒情散文單元的鑒賞重點,，是在整體把握散文思想內容和藝術形式的基礎上,，品味散文的語言，賞析散文的表現(xiàn)手法,。這也是學生的閱讀能力得以提高的一個重要環(huán)節(jié),。因此，掌握好本文,，對學生閱讀能力的提高,，還是有所幫助的。

《高中語文第三冊修訂說明》指出：本冊閱讀教學任務是在前兩冊學習各類現(xiàn)代文和文言文的基礎上,，集中進行文學鑒賞教學,，培養(yǎng)學生感知、理解,、品評文學作品的能力,，注重發(fā)展學生的形象思維、審美情趣和審美能力,。

為了實現(xiàn)本冊閱讀教學的任務,，并結合寫景抒情散文單元重在品味語言，賞析表現(xiàn)手法的要求,，我對本課的教學目標作了以下設定：

一）,、知識目標

從知人論事角度出發(fā)，要簡單了解劉湛秋的生平經歷,；然后品味抒情散文通過寫景,、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。

二）,、能力目標

引導學生分析細節(jié),，培養(yǎng)學生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時培養(yǎng)學生自主鑒賞文章與即興表達的能力,。

三）,、德育目標

由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好,；并明確生命的意義與價值,。

本文通過作者對雨的描繪，實在抒發(fā)作者的情趣和對人生的態(tài)度,。這種散文的學習,，要激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性和主動性,，把學生引導到學習中來,，這是至關重要的。因此，本文教學宜通過賞析語言和藝術手法入手,，引導學生展開聯(lián)想與想象,，題目設計不宜過難過死。因此,，我設計了以下教學重點和難點：

一）,、教學重點

分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的思想情感,；

賞析本文的語言特色,。

二）、教學難點

如何啟發(fā)學生將展開聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動的語言表達出來,。

多媒體設備及課件,。

1課時,。

一,、課前預習

自讀課文,，對課文有初步的了解。

二,、明確目標,，導入新課

配樂展示四季不同的雨景，讓學生在輕松的氛圍下感受雨的氣息,，提高學生對賞析本文的興趣,。

通過《故都的秋》、《我的空中樓閣》等文章的學習,，我們已經初步掌握了鑒賞抒情散文的能力,。今天，我們重點進行“聯(lián)想與想象”的訓練,。所謂“聯(lián)想與想象”是指讀者選定了主要的鑒賞切入點后,，隨著作者的行文思路，面對文章中的情與景,，進行主觀的體驗與感受,，要么由此及彼，要么由表及里,，要善于通過比較,，進行發(fā)散思維，從而使閱讀內容經過讀者自己的再創(chuàng)造而得到拓展與豐富,。

今天,，天氣晴朗。在我們南國的冬天,，是很少有雨，也很少有雨的化身——雪的。但是,，我們可以回憶一下春天的雨,，那是多么清新，多么纏綿呀,！在不同的四季,，雨的色彩都是不一樣的。那么,，今天,，就讓我們通過劉湛秋先生《雨的四季》，來感受不同季節(jié)雨的性格吧,！

三,、作者介紹

劉湛秋，當代詩人,。1935年10月生,。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》,、《溫暖的情思》,、《生命的快樂》，曾被譽為“當代抒情詩之王”,。

四,、整體感知，鑒賞文章

一）,、朗讀課文

配樂,，教師范讀2—5段，要求同學在聽的同時注意文章語氣,、節(jié)奏,；并注意四季雨不同的特點，感受作者對雨的思想情感,。

學生自讀課文,，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語。

二）,、分小組討論,，分析四季的雨各有什么特點？作者對雨寄托了怎樣的思想情感,？

參考答案（不必強求一致）：

春雨：美麗,、嬌媚

夏雨：熱烈而又粗獷

秋雨：端莊而又沉思

冬雨：自然、平靜

作者通過形象化的描寫,，寫出了雨的親切可愛,，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛,，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。

三）,、宋代蘇軾曾經稱贊王維是“詩中有畫,，畫中有詩”，同樣,，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調,，飽含深情的筆墨，深刻獨到的觀察,，為我們描述了四季雨的不同畫面?，F(xiàn)在，請大家繼續(xù)以小組為單位,，從文中找出一幅幅畫面,，交流、討論,，發(fā)散思維,，展開聯(lián)想與想象，用自己的話描述你所體味到的四季的雨,。

（此處可引導學生重點討論春雨,，但也可根據(jù)現(xiàn)場情況靈活操作，不給定答案,。教師引導學生注意幾個基本要素是課文原句,、修辭方法、畫面描述,、藝術技巧等,。學生可讀、可寫,、可朗誦自己心目中的雨景,，不拘一格。）

四）,、師生在充分欣賞了四季雨不同的美景后,，再來想象，作為一個能這樣細膩地體會身邊雨的性格的人,，作者該有怎樣的一種胸懷,？你覺得象你所知的哪一位作家？

（此處答案靈活多變,，強調發(fā)散性思維,，學生可回答如李樂薇、席慕容等人,，只要講出共同點,，言之成理即可,。）

五、小結

通過今天的學習,，我們重點訓練了通過發(fā)散性思維,，展開聯(lián)想與想象,，自己鑒賞散文的方法,。在今后的學習中，我們一定要進一步明確,，課本是為我們自己以后能夠獨立地鑒賞文章服務的,。一千個人眼中有一千個哈姆雷特，我們不必局限于固定的題目,、答案,，要學會自己去尋找美文，鑒賞美文,。

六,、作業(yè)

根據(jù)本文所學習的細節(jié)描繪的方法，展開聯(lián)想與想象,，描寫一幅你所想象的夏雨過后的情景,，不少于300字。

四季教案大班篇二

１．學生能通過活動體驗,，不斷充實精神生活,，完善自我人格，加深對自我,、對青春的思考與認識,。

２．學生能夠結合自我體驗，說出《我的四季》蘊含的人生含義,。

３．能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義,。

1．讓學生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀,。

2．關于一些富有哲理性的句子的含義的理解,。

教學過程：

一、導語：

同學們,，我們每個人的一生都必然要經歷一個由稚嫩到成熟的過程,。這就像一年的四個季節(jié)一樣，但是,，自然界的春夏秋冬周而復始,、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次,。在僅有的一次人生四季中,，我們又如何度過呢,？

這節(jié)課，我們就來自讀學習一篇抒情散文《我的四季》,，想一想,，女作家張潔對人生的種種感悟，給了我們哪些啟示,？[板書課題]

二,、自讀研討：

自讀提示：

1．概括作者的人生四季有著怎樣的特點？

2．貫穿于作者人生四季的一條主線是什么,？從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度,？

3．劃出作者對人生感悟的句子，說說這些感悟給你怎樣的啟示,？

（學生自讀研討十分鐘）

（一）通過第一遍閱讀,，同學們對課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受？

明確：１．這篇散文也是運用了象征的手法,，作者把自己的人生比做是一年的四個季節(jié),，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實是在寫作者的一生經歷和作者對人生的種種感悟,。

２．作者的人生之春給我們留下了深刻的印象,。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“細瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”,，“土地里的石塊和樹根還經?？慕O著她的犁頭”可見，作者的童年生活是很苦的,，可是她仍然對未來充滿希望,，像一個母親一樣期待著自己希望的種子早日開花結果。

（二）老師引導學生回憶初中學過的作者的另一篇文章《挖薺菜》,?！锻谒j菜》所描寫的情景就是作者童年生活的真實寫照。作者的人生之春是艱辛的,，但作者沒有無盡的感慨命運的不公,，她是怎樣想的，又是怎樣做的呢,？

明確：１．作者沒有怨天怨地,，而是意識到了自己在獲得生命的同時，也應當承擔起生命賦予自己的責任,。文中這樣寫到：“我只有低著頭,，彎著腰，用盡我全身的力氣壓著我的犁頭,，我知道,，每一個人都有一塊必得由他自己耕種的土地,。”和作者相比,，我們的人生之春可謂春光燦爛,，那么，我們又將怎樣來耕種自己這塊

四季教案大班篇三

1,、認識四季,，掌握四季的基本特征。

2,、教育學生熱愛大自然,。

3、培養(yǎng)幼兒具有團結合作的團隊精神,。

4、體會四季的美,。

5,、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

重點：認識四季,，掌握四季基本特征,。

難點：合作完成“選服裝活動”，培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

幻燈片,、多媒體、服裝卡片,。

一,、導入

小朋友們你們熱愛大自然嗎？最喜歡哪一個季節(jié),？今天就讓我們一起走進四季,，去認識四季，和它們做好朋友,，好嗎,？

二、新授

１,、認識春天

（１）出示春天幻燈圖片,；

（２）老師重點引導孩子們觀察圖中的大樹、小草,、小河及人們穿著的特點,；

（３）交流春天的特點；

（４）說一說以前學過的有關春天的歌曲或兒歌,，找生表演,。

２,、用以上方法認識夏天、秋天和冬天,。

三,、合作完成"選衣服"活動。

要求：小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇合適的衣服,。

四,、拓展

回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節(jié)的圖片。

五,、延伸

建議幼兒多與父母到大自然當中去體會四季的美,。

本班幼兒對四季變化有一些生活經驗，但比較貧乏,，特設此活動,，讓幼兒對四季的特征和交替順序有初步的認識。這節(jié)活動我是先講的是春天逐點講述,、一個一個分析的,，其它的不同的季節(jié)采用不同的方法，以學生為主體,，放手讓學生交流討論自主學習,。

把角色扮演游戲貫穿于此活動中，寓教于娛樂中,，讓幼兒邊聽講邊表達邊表演,，使得此活動不單調乏味，幼兒個自參與活動,，在活動中很輕松地掌握知識本領,。

為了更好的完成學習目標，我加強了每一段的學習,，從中讓幼兒更好地理解了內容,，知道了找朋友都不能夠完成了心愿了，也發(fā)現(xiàn)了他們在一起發(fā)生的變化,，小朋友對于這些自然的變化是非常感興趣,。并設計“選衣服”活動，從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞,，了解內容,，從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在，也是他們想要了解的內容,，通過活動讓自己發(fā)現(xiàn)關注孩子所需要的也是自己活動的落腳點,，這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂,，并解決了他們的一些疑惑,，達到了一定的效果。此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中,。幼兒根據(jù)自己已有的經驗,，通過角色表演結合起來，產生情感共鳴和豐富聯(lián)想,。讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎上,，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,。

從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞,，聽，了解內容,，從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在,，也是他們想要了解的內容，通過活動讓自己發(fā)現(xiàn)關注孩子所需要的也是自己活動的落腳點,，這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的,，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂,，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果,。

這樣一來,，小朋友都學得開心，學得快樂,，并解決了他們的一些疑惑,，達到了一定的效果。

四季教案大班篇四

隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展,，幼兒對四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握,。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對哪個季節(jié)好產生了爭論,，并紛紛講述了四個季節(jié)的不同特征,。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組,、夏天組,、秋天組、冬天組,。我們以“四季的服裝”為切入口,，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了“擂臺賽”的建議,，更是激起了各組幼兒中相互合作,、共同探討和議論的熱點,。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解，并適時提出一些建議,。今天的活動預設也是在孩子資料收集到一定程度,、小組間的交流討論基本完成的基礎上進行的。

由于現(xiàn)在的媒體中經常出現(xiàn)各種智力競賽類節(jié)目,，孩子也很感興趣,，因此，活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開,，也是培養(yǎng)孩子的一種競爭意識,。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產生集體榮譽感,，樂意積極動腦,，力爭為小組爭光。在競賽的過程中,，孩子不僅要講述自己組的內容,，同時還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的,。特征知識,。

在活動中還力爭培養(yǎng)孩子解決問題的能力，如碰到困難請教聽課的老師,，邀請他們成為后援團,；培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，如用不同的方法數(shù)五角星等,，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展,。

1、通過競賽的方式,，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系,。

2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5,、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

（一）、活動前準備：

1,、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春,、夏、秋,、冬組,，并在每組中推選一位組長；

2,、各組幼兒分頭尋找相關的季節(jié)特征：資料或實物,；

3、教師深入每組了解幼兒的情況,，提出建設性的建議,。

（二）、活動中準備：

1,、與幼兒共同制作五角星,、金牌、銀牌,、銅牌,，并在背面貼上雙面膠；

2,、在黑板上張貼春,、夏、秋,、冬四個字,，分別代表四組；

3,、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料,；

4,、進行曲的音樂,。

1、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團,。

2,、引出活動內容，提出擂臺賽的要求：

如：介紹四季的特征及與人們的關系,，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答,；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等,。

3,、幼兒進行擂臺賽：各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關系,，并出示自帶的資料。

4,、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法,。

5、發(fā)獎儀式,，放進行曲：請冠軍發(fā)言,。

6、評價活動：表揚肯定幼兒積極動腦,，鼓勵幼兒繼續(xù)努力,，的冠軍的幼兒不驕傲。

幼兒在這個活動中的積極性,、參與性非常高,，連平時不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來幼兒都有集體榮譽感,，都想要爭第一,?；顒又杏變阂卜浅Ｗ孕牛娂娔贸鲎约簬淼膶嵨锖唾Y料向大家介紹,，聲音響亮,。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點，使場上產生了很多的爭論,，活躍了氣氛,。活動中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象,，力爭使自己一組獲得好成績,。從活動中看出，幼兒喜歡探究四季,，也在積極地做著準備,。通過各種途徑了解，對四季有了一些自己的認識和理解,，知識面比較廣,，帶來的實物也很豐富，最后的發(fā)獎儀式使活動達到了高潮,，雖然只是一張紙,，但由于是幼兒通過努力后得來的，因此特別得自豪和神氣,。孩子在請后援團的時候與人交往的能力得到了提高,，活動中由于請了嘉賓后援團，使得在場的每一個人都積極參與,，也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度,。

但在活動前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大,，特別是春季組能力顯得相對較弱,，雖然有后援團的幫助，仍顯得較平淡,。因此,，以后在幼兒自由結伴分組的基礎上，教師還應作適當?shù)恼{整,。

四季教案大班篇五

1、了解季節(jié)的變化,，感受四季的色彩美,。

2、鼓勵幼兒選擇觀察到的四季的色彩進行拓印,。

3,、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

1,、材料準備：彩色紙、水粉顏料,、四季的圖片,、棉簽、抹布,。

2,、知識經驗準備：幼兒理解相鄰色，體驗同種色：

1,、檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃,。

2、大紅,，朱紅,，深紅，土紅,，橘紅,。

3、熟褐,，赭石,，棕色。

4,、深綠,，翠綠，草綠,，橄欖綠,，墨綠。

5,、普蘭,，群青，紫羅蘭,，胡蘭等,；觀察四季色彩的變化，欣賞視頻后觀察自然風景的圖片,。教師自身需要了解色彩搭配的基礎知識,，準備幾組同種色調的調和好的水粉顏料。

一,、導入

1,、談話導入

小朋友們一年四季中你最喜歡什么季節(jié),？為什么？

每個季節(jié)帶給我們不一樣的感受,。小朋友想一想你最喜歡的季節(jié)什么顏色呢,？

幼兒答：春天：綠色、紅色,、黃色……夏天：黃色,、紅色、藍色……秋天：黃色,、紅色……冬天：藍色,、白色……

（預設：如果孩子只說了三個季節(jié)，老師要指出第四個季節(jié)）

2,、欣賞圖片

過度：小朋友們說的都很好,，老師這里也有幾張圖片，請你根據(jù)它的顏色猜一猜它們都是什么季節(jié),。（出示8張圖片）知識點了解四季突出的色彩

（邊看圖片邊問怎么看出是四季）

小結：每個季節(jié)都有自己的色彩,。每個季節(jié)都有自己的色彩，春天的色彩鮮艷清新,，夏天的色彩濃烈,，秋天四處都是金黃的，冬天白雪蓋地,，真漂亮,。

二、示范

這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫紙上,。

選擇一種色彩,，想一想它是哪個季節(jié)？示范：把顏料倒入盤中,，這邊到一點那邊倒一點

找到與這個季節(jié)對應的色彩（黃色）,。示范：這邊倒一點那邊倒一點。

也可以留白的地方,。

把紙蓋在顏料,，輕輕按一按，慢慢掀起來,。

哇,，我們用色彩把這個季節(jié)留在畫紙上。你們來試試,。

三,、幼兒操作

1、幼兒選色拓印,，教師巡回指導

重點：選擇和季節(jié)對應的顏色進行拓印,。

選擇你喜歡季節(jié)對應的顏色

顏料輕輕倒在盤子里注意顏色這邊倒一點那邊倒一點

雙手拿著畫質紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按,、慢慢拿起來,。

四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫紙放在一邊晾一晾,。

預設：重點觀察

1,、老師關注孩子倒顏色是否均勻及時指導。例如小朋友把顏色都倒在一起

2,、教師示范借形想象

看一看,，老師拓印的色塊中藏著什么小動物？（幼兒答）我選用黑色勾畫,。也可以用白色來勾畫,。誰能幫我畫出它的眼睛。

我們把它找出來,。先用不一樣的顏色勾畫出動物的身體,。

然后再畫上眼睛、鼻子,、嘴巴和身上的花紋,。你們也來大膽的試試吧

3、幼兒借形想象并添畫

難點：借形想象畫出動物,，并表現(xiàn)動物的特征,。

記得先用白色或者黑色來勾邊，找出動物的身體

再找一找動物的眼睛在哪里,？把它畫出來,。

添畫動物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋,。

畫得不像也沒有關系

想一想他們在哪里,？干什么？

動物們生活在草原上,、森林里,、動物園里，給他們畫上漂亮的背景,。

四,、作品評價

你留住了哪個季節(jié)？

畫面里藏著許多小動物,，你都發(fā)現(xiàn)啦,！

你留住的春天里動物最多，想象力真豐富,。

一年四季的顏色都在不斷的變化著,，小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的四季還有哪些漂亮的色彩,！

3歲～6歲是培養(yǎng)幼兒繪畫能力、動手能力的關鍵期,，更是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段,。因此，作為幼兒教育工作者,，要特別重視孩子想象力的培養(yǎng),，為幼兒創(chuàng)設充分的想象和動手的空間。

本次活動圍繞著四季的色彩進行展開拓印想象,，大班幼兒是抽象思維開始發(fā)展時期,，但仍以具體形象思維為主，他們對季節(jié)色彩的感知可能會定位在這個季節(jié)中的某一事物的顏色上,，因次我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜歡的事物顏色進行拓印即可,，所以我會在第一次示范中，著重強調“你喜歡哪個季節(jié),？喜歡這個季節(jié)里的什么”為線索,，引領幼兒選擇顏色，從而突破重點,，在示范借形想象時,，提出要求“先勾邊，再找動物,，最后添畫細節(jié)以及背景”這樣降低了幼兒作畫的難度,，在大部分幼兒可以完成的基礎上，在點評環(huán)節(jié)著重引導幼兒觀察,，以提升幼兒經驗,，豐富繪畫技巧，難點就慢慢解開,。

當然活動中也有一些不足：

1,、在美術教學中，如果教師只“說”而不“操作”,，肯定是不正確的,。教師適當?shù)氖痉叮怯變荷羁陶J識和掌握各種美術活動技能,，同時也是幼兒了解作畫步驟及作畫要求的重要途徑,。但是如果教師操作時步驟交代的不清晰，幼兒作畫環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)紊亂,。如：當我在執(zhí)教《四季的色彩》第一次活動時,，就忘記交代作畫要求，結果在幼兒作畫環(huán)節(jié)，想強調內容多,，要求就越多,，語言就顯得羅嗦，這個環(huán)節(jié)就有點手忙腳亂的,，教師指導不過來了,。因此，教師在示范中,，不僅要用簡練、優(yōu)美的語言講解作畫步驟,，還要交待好作畫要求,。

2、教師的示范畫要體現(xiàn)完整性,，教師的示范也是一種引領,。在進行《四季的色彩》活動中在添畫環(huán)節(jié)，我為動物添加的眼睛只有簡單的眼珠和眼白,，忽略了高光,、眼睫毛，結果幼兒作品大部分都只畫了眼珠和眼白,?？梢姡處煹氖痉懂嬕欢ㄒ暾伢w現(xiàn),。

3,、當然教師的示范也要適可而止，也不要毫無保留的把步驟都展示出來,，要給幼兒留有思考和想象的空間,，這樣每個幼兒的繪畫構思就不一樣了。示范畫中主要是強化重點,，突破難點,。如：大班美術《四季的色彩》在添加環(huán)節(jié)，教師做局部示范,，選擇一種色塊進行借形想象,，變成一頭大象，在幼兒作畫時,，我發(fā)現(xiàn)好多幼兒也變出了大象,，可見，教師的示范畫影響了幼兒,。若當時我將畫紙四個方位轉動一下,，同一種色塊尋找不同的動物，也許就不會出現(xiàn)這種情況。

4,、教師具備一定的美術技能技巧知識,，在進行活動前，一定要完整的預操作,，預設活動中會出現(xiàn)哪些問題,，什么原因會導致這種問題的發(fā)生。其次,，教師在巡回指導過程中,，教師要做到“放”“，出”自如,?！胺拧币簿褪欠攀郑o于幼兒充足的想象和創(chuàng)造的空間,，尊重幼兒個性化的表現(xiàn)方式,。“出”就是出手,，教師把握好時機,，給與幼兒適時、適宜的指導,，尤其在當幼兒遇到困難時教師要給于及時,、有效、恰當?shù)恼Z言指導和幫助,。

5,、評價是美術教育教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。如果缺少活動過程中的評價和指導,，幼兒得不到及時的點撥,，思維不夠開闊，表現(xiàn)不夠大膽,，以評價促發(fā)展的功能便無法真正實現(xiàn),。因此，點評環(huán)節(jié)很重要,。那如何才是有價值的評價呢,？

在評價幼兒作品時，應圍繞教學目標,、作畫要求,，根據(jù)孩子的年齡特征，根據(jù)孩子的能力特征,，既注重過程評價又注重結果評價,；既注重幼兒自評,、互評又注重教師點評。如本次活動可分為幼兒自評和師評兩種形式,。

四季教案大班篇六

1,、讓幼兒了解四季的季節(jié)特征，知道每一個季節(jié)對人類和作用,。

2,、幫助幼兒學習描述四季特征的語言。并以故事表演的形式加以表現(xiàn),。

引導幼兒了解四季的季節(jié)特征,。鼓勵幼兒大膽地去表演故

幼兒用書，錄音機,，多媒體,。

一、學習故事

1,、老師出示春。夏,。秋,。冬四季四位小姑娘圖片，引出故事,。

2,、教師講述故事一遍，然后提問：故事里講了一件什么事,？

3,、教師第二遍講述故事，引導幼兒學說故事中角色的對話,，掌握其中的描述季節(jié)特征的語匯,。

4、幼兒觀看幼兒用書p20—21,。

5,、游戲：春。夏,。秋,。冬鉆出來。把幼兒分成春夏秋冬四組,，當老師說一句話或一個詞,，表述的是哪一個季節(jié)的特征，代表哪一季節(jié)的小朋友就站起來,。

如：老師說“春風和殉”,，代表“春”的那一組就站起來。“綠樹成蔭”,，代表“夏”的那一組就站起來,。

二、故事表演

1,、講故事

老師講述故事,，幼兒嘗試講出故事中的對話。

2,、分角色,，分段學習表演。

引導幼兒表現(xiàn)春,。夏,。秋。冬互不服氣的神情,。

3,、幼兒分組分角色表演。

請一組表現(xiàn)較好的幼兒向全班幼兒進行表演,。

三,、說一說

提問：你喜歡哪一個季節(jié)？你能說說這個季節(jié),？教師鼓勵幼兒,，讓幼兒大膽地說一說這個季節(jié)的特點。

四,、畫一畫

幼兒喜歡那一個季節(jié)就把它畫下來,。

五、教師小結,。

四季教案大班篇七

1,、欣賞四季景色的變化圖，感受色彩與冷暖的相應關系,。

2,、嘗試與同伴合作運用不同色彩表現(xiàn)春、夏,、秋,、冬四個季節(jié)的主要特征。

3,、在色彩表現(xiàn)中體驗與同伴合作創(chuàng)作四季圖的快樂,。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

一、說四季的特征,，了解幼兒對季節(jié)印象,，師初步的運用色彩來總結他們的想法。

1,、孩子們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊,？（春季）那你知道一年里還有哪些季節(jié)嗎,？（夏季、秋季,、冬季）

2,、你最喜歡哪個季節(jié)？它給你什么感覺,？（春天,，植物都長出了嫩芽，綠綠的,，充滿活力和生命,。夏天，熱熱的陽光,，火紅火紅的。秋天,，到處都是金黃色,、橘紅色，暖暖的,，很舒服,，收獲的季節(jié)。冬天,，到處雪白的一片,，冷冷的，很安靜,。）

（針對幼兒說的師可以分別進行小結,、提升。如：春天給你像粉色一樣的暖暖的感覺,，青青小草探出頭來,，急于看望周圍世界的感覺。）

二,、欣賞四季景色變化圖,，感知色彩與冷暖的相應關系,，冷暖色彩所表現(xiàn)的景色美。

1,、老師這里有4幅同樣的景色圖,，請你看看這幅圖里藏了一個什么秘密？你是怎么知道的,？（出示完整的四季圖,。根據(jù)幼兒說的將其點擊放大。）（如：春季）

小結：原來運用的淡綠,、翠綠,、檸檬黃表現(xiàn)春天里植物長出新芽、小草鉆出地面,，到處充滿生命活力,。感覺春天的一切是那么的溫馨、美好,。

2,、（回到4幅圖）你還找出了哪個季節(jié)？（如：夏季）運用了哪些顏色來表現(xiàn)的,？（根據(jù)幼兒說的點擊放大）

小結：紅色讓人感受到夏季的炎熱,，深綠色又讓人找到了涼爽的樹蔭。

3,、（回到4幅圖）你還看出了圖里還藏了哪個季節(jié),？（秋季）你怎么知道它是秋季的？（點擊放大）

小結：秋天是一個美麗的季節(jié),，秋風一吹,，大樹都穿上了橘紅色、橘黃色,、黃色的衣服,，整個世界都變成了暖暖的橘紅、橘黃色,，讓人感覺很舒服,，心里美美的、暖暖的,。

4,、最后這幅畫里藏的是誰啊,？（冬季）你是怎么知道是冬季的,？（點擊放大）

小結：原來紫色、藍色給人冷冷的感覺,，讓人感受到冬天的寧靜,。

5,、原來同一幅畫運用了不同冷暖顏色的組合，就能夠表現(xiàn)出不一樣的季節(jié),，不一樣的感覺,。這幅畫的名字就叫四季的色彩。

三,、幼兒合作創(chuàng)作,，師觀察指導

1、你們想不想也來創(chuàng)作一張四季圖,？老師已經為您們準備好了一些風景圖片,。待會兒請你也運用冷暖不同的色彩進行組合來表現(xiàn)四季的色彩。

2,、這里有個要求：看看每組里幾個人,？（對了四個人）風景都是一樣的？想想看,，怎么來表現(xiàn)一幅完整的四季圖,？（對了，要小朋友們合作來完成,，要先商量好,，誰畫春天，誰畫夏天,、秋天,、冬天，分工好了再繪畫,。）現(xiàn)在請你們商量分工合作吧,！

3、幼兒繪畫,，師觀察指導。

4,、畫好的,，請將材料放好，將作品按序張貼入展示中,。

四,、欣賞交流

1、現(xiàn)在我們一起來欣賞一下我們的作品,。你喜歡哪一幅四季圖,？為什么？（從色彩的運用表現(xiàn)上來評價——四季體現(xiàn)的很明顯）

2,、再看看,，有沒有都完成了四季圖,？哪一組沒有成功？你是怎么看出來的,？（色彩上表現(xiàn)了同一個季節(jié),，少了x季節(jié)。）

3,、你們?yōu)槭裁礇]有成功,？你們請個代表來說說。（沒有分工好,。）成功的一組說說你們的好辦法,？（按照分工好的來設計）

小結：原來四季圖畫的好不僅僅是色彩搭配的要好，還要我們小朋友之間合作的好,。

以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容,，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點,，在活動中,，幼兒通過看、聽,、說,、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性,、主動性,，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,，從而陶冶了幼兒美的情操,，發(fā)展了幼兒的社會性情感。

四季教案大班篇八

1,、嘗試利用熟悉的旋律進行歌詞的即興創(chuàng)作,。

2、感受四季的明顯不同,，知道四季輪換的順序,。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲,。

4,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感,。

即興創(chuàng)編歌詞

幼兒繪畫作品,，律動音樂

一、節(jié)奏火車“四季”,，知道四季的輪換

1,、將全班小朋友分成兩隊：紅隊,、黃隊

2、兩隊幼兒有節(jié)奏的相互問對方關于四季的問題

3,、過度：兩列火車都安全快速的到達了終點,，你們的心情怎么樣呢？

二,、復習歌曲“心情歌”,，鞏固已有的旋律經驗

1、第一次演唱要求：紅隊演唱,，黃隊接唱,，第二段交換

2、第二次演唱提升要求：注重傾聽別人和自己的聲音,，演唱是不要讓自己的聲音突出來,，同時面部表情在演唱的時候也要表演出來。

3,、節(jié)奏復習：幼兒跟著老師拍節(jié)奏

4,、過度：夏天到了，你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的變化了嗎,？誰可以用剛才的節(jié)奏說出幼兒園夏天的景色,？

三、結合繪畫作品,，進行歌詞的初步創(chuàng)編

1,、教師示范

2、引導幼兒有節(jié)奏的說出：“幼兒園,，夏天到,，夏天的幼兒園真漂亮”

3、過度：幼兒園的夏天很漂亮,，讓我們一起把剛才編的歌詞裝進“心情歌”的旋律,，唱一首“幼兒園的夏天”。

四,、歌曲即興創(chuàng)編

1,、播放音樂，幼兒練習

2,、幼兒個別表演

3,、幼兒分組表演

要求：每組創(chuàng)編兩段歌詞,，并進行表演,，演唱的形式不限

4、過度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,，一年有四季,，都不一樣,，讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。

在這節(jié)課中,，我能照顧到幼兒的理解能力,。都是用一些幼兒經常兒歌來上課。做到層次分明,，容易區(qū)分,。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣,。