作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
四季的教案篇一
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七,、八、九,、無(wú)4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁月、雨,、口,、禾,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。
3、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。
2課時(shí),。
第一課時(shí)
1、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字,。
3,、能正確、流利地朗讀課文,，做到背誦課文,。
小組討論法，質(zhì)疑問(wèn)難,。
生字卡片,、課件、頭飾,、圖畫,、膠水(或磁石)。
一,、導(dǎo)入
師：今天,，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?讓我們來(lái)看大屏幕,。
看圖片(以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,，最后定格)。
師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來(lái)的?用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō),。
生：第一幅圖畫的是春季,，第二幅是夏季，第三幅是秋季,，第四幅是冬季,。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉,、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季,。
師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題2,、四季)
齊讀課文,。
二、新課內(nèi)容
1,、初讀課文
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,，開(kāi)始,。
生：葉、圓的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
生：秋,、就的韻母是iu,，不是iou。
師：不錯(cuò),，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意,。我們來(lái)開(kāi)火車讀。
師：剛才,，我們讀了課文,，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話?
生：有4句話,。
師：好,，請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。(放圖和第一句話的投影,。)
2,、再讀課文，理解內(nèi)容
⑴ 學(xué)習(xí)第一句,。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(板書：說(shuō)),，這句話寫了什么?
生：寫了，草芽對(duì)小鳥說(shuō),，他是春天,。(板書：草芽[圖]。)
師：在這句話當(dāng)中,，你有什么不懂的問(wèn)題?請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn),。(板書：?jiǎn)?
生：草芽是什么?
師：誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生：草芽是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。
生：草芽不會(huì)說(shuō)話,，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說(shuō)他是春天?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
生：課文中,，把草芽當(dāng)成人了。
生：為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說(shuō),，不寫其他的?
師：誰(shuí)能解答?
生：因?yàn)椴菅?、小鳥是春天特有事物,。
(如果學(xué)生解答不上來(lái),，可以提示、幫助,。)
師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)(板書：認(rèn))
生：春天燕子飛回來(lái)了,。
生：春天花開(kāi)了。
生：春天氣候暖和了
師;大家說(shuō)得真好,，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!(板書：讀。)
指名兩位同學(xué),，一人讀一,、二行,，一人讀草芽說(shuō)的話。
男,、女生分角色讀,。
師生分角色讀。
⑵ 總結(jié),。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō),，第一句話寫了什么?然后問(wèn)一問(wèn),，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái),，我們認(rèn)一認(rèn),，還可以從哪些事物上看出是春天。最后,，我們讀一讀,，把這句話的感情讀出來(lái)。(結(jié)合板書總結(jié),。)
下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二,、三、四句話,，四人一小組,，自學(xué)開(kāi)始。
⑶ 學(xué)習(xí)二,、三,、四句。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫了什么?
生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天,。
第三句寫谷穗說(shuō)：他是秋天,。
第四句寫雪人說(shuō)：他是冬天。
師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),，你有什么不懂的問(wèn)題?
生：谷穗是什么?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
生：是谷類植物的果實(shí),。
生：什么是鞠著躬?
師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
生：什么是一挺?
師：誰(shuí)能做?
生：什么是頑皮?
師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子?頑皮就是十分調(diào)皮,。
師：認(rèn)一認(rèn),，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天,、冬天?
師：夏天,，熱情奔放;秋天，碩果累累;冬天，銀裝素裹,，你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎?愿意讀的小朋友站起來(lái)讀,。
2、課間操,。
3,、分角色讀課文。
師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演,。(分配小朋友扮演草芽、小鳥,、荷葉,、青蛙、谷穗,、雪人)每句話的一,、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽,、荷葉,、谷穗、雪人的小朋友讀,。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,，表演起來(lái)，開(kāi)始,。
4,、分組繪畫四季。
師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。我們學(xué)習(xí)了《四季》,，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為春季,，第二組為夏季,，第三組為秋季，第四組為冬季,。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),，就到哪一組。(插春,、夏,、秋、冬小牌子,。)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫畫。
師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆,，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō),。
三、總結(jié)
師：小朋友們真能干,，不僅畫得好,，說(shuō)得也好。播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫面,。
師：春天,，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,，秋天便悄悄走近我們的生活,，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊,、高遠(yuǎn);冬日,，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始,。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么?
生：四季很美。
生：我們要保護(hù)自然,，使四季更美,。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演,。
春 夏 秋 冬 說(shuō) 問(wèn) 議 讀
四季的教案篇二
1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七,、兒,、九、無(wú)”4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)2種筆畫“豎彎鉤”“橫折彎鉤”和4個(gè)偏旁,。
2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。
重點(diǎn)：認(rèn)字寫字和練習(xí)朗讀,。
難點(diǎn)：感知四季的不同特征,。
教學(xué)掛圖，生字卡片,。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)（總第65課時(shí)）
一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1,、導(dǎo)入：同學(xué)們,，大自然就像一位小畫家，把每年的春,、夏,、秋、冬四個(gè)季節(jié)打扮得分外美麗,，在這四個(gè)季節(jié)里,，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)季節(jié),？為什么喜歡,？）
2、小結(jié)揭題：一年四季,，各有各的樂(lè)趣,，下面，就請(qǐng)大家和老師一起走進(jìn)四季,，欣賞四季吧,。（讓學(xué)生觀察老師板書課題，提醒學(xué)生寫字要有筆鋒）
二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字
1、教師講述：剛才,，同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述了四季中美麗的景色和有趣的活動(dòng),，課文中的四季也描寫了許多優(yōu)美的景色，是些什么景色呢,？請(qǐng)大家自讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，把勾出來(lái)的生字多讀幾遍,。
2,、學(xué)生自讀課文。
3,、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字：
帶拼音讀一遍,，檢查字音是否準(zhǔn)確；
去拼音讀,，同桌一起讀,，抽讀,，然后教師再指名讀。
學(xué)生開(kāi)火車讀,。
分男女生比賽讀,，全班齊讀,。
說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備用什么方法記住今天的生字朋友,？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)月字旁等偏旁）
三、朗讀感悟,，理解內(nèi)容
1,、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么,。（如：每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié),；這篇課文講的是春、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)的特征；課文寫得很有趣）
2,、提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？多讀幾遍，想想為什么會(huì)最喜歡這個(gè)季節(jié),？
3,、抽讀：讀自己最喜歡的季節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀,，指導(dǎo)學(xué)生可以配上動(dòng)作表達(dá)自己的情感,。（抓住每個(gè)表示季節(jié)特征的詞語(yǔ)，教師適時(shí)地進(jìn)行范讀）
4,、再練習(xí)自己最喜歡的季節(jié),，把它讀得最好。
5,、抽學(xué)生匯報(bào)朗讀,，注意有正確、流利,。
6,、分組讀四個(gè)季節(jié)，看哪一組讀得最好,。
7,、全班一起朗讀。
8,、借助文中的圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,。
四,、鞏固識(shí)字，加深印象
2,、出示生字卡片,，抽讀。
3,、加大難度：不但要認(rèn)讀這個(gè)字,，還要說(shuō)出它的偏旁并給它組一詞。
第二課時(shí)（總第66課時(shí)）
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，抽讀生字
1、回顧上節(jié)課所學(xué),，檢查學(xué)生的掌握情況,。
2、開(kāi)火車認(rèn)生字,、認(rèn)偏旁,。（讀字音，說(shuō)出偏旁）
二,、拓展加深,，詩(shī)畫結(jié)合
1、請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的季節(jié)圖片或自己畫的畫,，分四人小組一起先欣賞這個(gè)季節(jié)的美景,，把圖上景物季節(jié)描繪出來(lái)。
2,、讓學(xué)生試著動(dòng)手給自己的畫配詩(shī),。（如：桃花紅紅，她對(duì)燕子說(shuō)：我是春天,。金蟬知了,，他對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：我是夏天……）
三、鞏固識(shí)字,，指導(dǎo)寫字
1,、請(qǐng)學(xué)生自己觀察書上范寫的生字，哪個(gè)筆畫放在什么位置,，先寫什么筆畫,？然后閉上眼睛想一想，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到黑板上寫,，其他學(xué)生練習(xí)在書上寫,。
2、評(píng)價(jià)黑板上的板演,。
3,、學(xué)生在書上練習(xí)描紅,。
4、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),。
四,、說(shuō)話練習(xí)：
春天草芽尖尖 春天 ------------------
夏天荷葉圓圓 夏天 ------------------
秋天谷穗彎彎 秋天 ------------------
冬天北風(fēng)呼呼 冬天 -----------------
四季的教案篇三
認(rèn)識(shí)課文中的生字,初步理解課文內(nèi)容.
正確,流利地朗讀課文.
教學(xué)過(guò)程:
一,游戲?qū)搿恫录竟?jié)》
游戲
師:大自然是個(gè)魔術(shù)師,他不停地變換自己的模樣,來(lái)考考小朋友,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)猜猜看他變成了什么季節(jié),好嗎 說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的 (白雪皚皚,百花盛開(kāi),黃葉飄落,荷花初放,每猜對(duì)一幅就出現(xiàn)相應(yīng)的季節(jié),春,夏,秋,冬)
·學(xué)習(xí)"夏,秋,冬"三個(gè)字
a,小朋友看看,你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)季節(jié)嗎 出現(xiàn)帶拼音的字,自由拼讀.
b,你能用個(gè)好辦法記記"秋"嗎 (加法)
c,自由讀,去拼音讀(個(gè)讀,齊讀)
小朋友們真能干,沒(méi)有被這位魔術(shù)師給難倒,看來(lái)我們小朋友很善于注意觀察身邊的事物,一下子就發(fā)現(xiàn)了不同季節(jié)向我們發(fā)出的信號(hào),像這樣春,夏,秋,冬四個(gè)季節(jié)合在一起,我們稱它們?yōu)椤募?(出現(xiàn)題目,齊讀)
二,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)生字.
今天,我們一起學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的兒歌,題目啊就叫——《四季》.
聽(tīng)到小朋友們讀得這么認(rèn)真啊,有四位新朋友也忍不住要來(lái)和我們一起學(xué)了,大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!
(課件出示注音詞語(yǔ):草芽,荷葉,谷穗,雪人)
學(xué)生自己大聲拼讀詞語(yǔ),讀不好的字多讀幾遍.
小老師帶讀.正音:草,穗——平舌音
生字出現(xiàn)紅色:葉,雪.原來(lái)在這些新朋友的名字中也有我們的生字朋友,我們一起來(lái)讀讀好嗎 (齊讀)
誰(shuí)來(lái)記這個(gè)"葉" (讀,組詞)同時(shí)教學(xué)雨字頭.
2,你們想看看這幾個(gè)新朋友的樣子嗎 最想看到誰(shuí) (隨機(jī)出現(xiàn)圖片)
看圖說(shuō)說(shuō)是怎么樣的 (用自己的話說(shuō),還可以怎么說(shuō))
師出示注音詞組:
尖尖的草芽 圓圓的荷葉
彎彎的谷穗 挺著大肚子的雪人
自由拼讀.
全班讀.
你們找到我們今天要學(xué)的生字了嗎 (出現(xiàn)紅色)讀一讀
你們能記一記這兩個(gè)生字嗎 教學(xué)方框兒,月字旁.
是啊,讓我們一起來(lái)看看今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友好嗎 (出示所有生字)
同桌小朋友讀一讀.
全班讀.
開(kāi)小火車讀.
去拼音,全班讀.
三,創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)美讀.
讓我們?nèi)フn文中找找這些生字朋友們吧!
自由讀課文,碰到生字多讀幾遍.
讀你自己喜歡的小節(jié).——自由讀,要求讀通順.
再讀課文,有感情體會(huì)讀.
讀了課文后,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢 為什么
春天
個(gè)別喜歡春天的小朋友讀一讀.
老師也很喜歡春天,我也想讀一讀,好嗎 聽(tīng)老師范讀,
比老師還喜歡春天的小朋友一起來(lái)讀讀.
·誰(shuí)在說(shuō)我是春天,他是誰(shuí) 我又是誰(shuí)
·為什么草芽說(shuō)他是春天
你能學(xué)著課文的樣子說(shuō)一說(shuō)嗎
b,你還喜歡哪個(gè)季節(jié)呢 (個(gè)別說(shuō))
小組反饋.
·夏天
喜歡夏天的小組來(lái)讀一讀.
還有哪個(gè)小組也喜歡夏天的,來(lái)比一比吧.(小組讀)
誰(shuí)來(lái)送給夏天一句話 (個(gè)別說(shuō),2-3個(gè))
·秋天
a,小組反饋?zhàn)x.(一個(gè)小組讀)
b,讀得真好,你們看秋天谷穗成熟了,果實(shí)顆顆飽滿,它重得彎下了腰,哪個(gè)小組更喜歡秋天來(lái)讀讀看,可以加上動(dòng)作.(一個(gè)小組讀)
c,誰(shuí)準(zhǔn)備好送給秋天一句話了
冬天
喜歡冬天的小組來(lái)讀一讀吧.(兩個(gè)小組讀)
這個(gè)雪人真頑皮,你們想扮演頑皮的雪人來(lái)讀課文嗎 (全班小朋友一起讀)
對(duì)冬天說(shuō)一句話.
3,看來(lái)我們都很喜歡四季,讓我們跟著美妙的音樂(lè)來(lái)讀一讀,能干的小朋友可以邊讀邊用上動(dòng)作,讓大家覺(jué)得你很喜歡大自然,現(xiàn)在大家盡情表演吧!(課件出示課文,配上圖片以及音樂(lè))
四季的教案篇四
1、能正確,、流利地朗讀課文,，有感情地背誦課文。
【
2,、一年四個(gè)季節(jié),，你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？為什么,？
1、（出示春天的圖片）你們看到了什么,？（你還看到了什么,？你看到了這么多啊,！你真會(huì)觀察?。?/p>
2、你們看了這幅春天的圖,，說(shuō)了這么多,，有一個(gè)小朋友看了這幅圖，給春天寫了一句話呢?。ǔ鍪静菅兰饧?，他對(duì)小鳥說(shuō)“我是春天?！保?/p>
⑴ 你會(huì)讀嗎,？
⑶ 你讀得真開(kāi)心！臉上還有笑容呢,！我們像他這樣讀一讀,！動(dòng)作
3、下面我們來(lái)演一演,，老師請(qǐng)個(gè)小朋友當(dāng)小草芽,，（戴頭飾）老師來(lái)當(dāng)小鳥，（戴頭飾）請(qǐng)小草芽對(duì)小鳥說(shuō)說(shuō)這句話,。小草芽說(shuō)完,，小鳥問(wèn)“小草芽，你為什么對(duì)我說(shuō)你自己是春天呢,？”（因?yàn)榇禾斓搅?，我就鉆出了地面,。我長(zhǎng)大了。）哪棵小草芽還愿意說(shuō)說(shuō),？（三個(gè)）
1,、（出示課件）聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話??？（青蛙）
2、再聽(tīng)一聽(tīng),，誰(shuí)在和青蛙說(shuō)悄悄話呢,？（荷葉）
（錄音荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)“我是夏天,?！蓖瑫r(shí)出示這句話。）
3,、你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎,？能把你聽(tīng)到的（手指話）告訴你的同桌嗎？?jī)蓚€(gè)人互相說(shuō)一說(shuō),。如果能加上動(dòng)作就更好了?。ㄍ缹?duì)讀）
4、誰(shuí)還愿意告訴吳老師呀,？
5,、那我們站起來(lái)，告訴聽(tīng)課的所有老師吧,！讓他們知道夏天的荷葉有多圓,，多高興！
過(guò)渡呀,！你們讀出,，的夏天可真美呀！（圖片緩慢地移走）送走了夏天,，我們又迎來(lái)了豐收的季節(jié)──秋天,。
1、我們?cè)偃タ纯辞锾焓莻€(gè)怎樣的季節(jié),，等會(huì)小朋友可以邊看圖,，邊聽(tīng)音樂(lè)。(放動(dòng)畫歌曲《秋天多美麗》)
2,、你們看見(jiàn)了什么,？聽(tīng)見(jiàn)了什么？
4、我們也學(xué)著他鞠著躬來(lái)讀一讀吧?。R讀）同桌小朋友兩個(gè)兩個(gè)人面對(duì)面,，鞠著躬讀一讀。
1,、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（冬天）
3、瞧,！這里就有一個(gè)小雪人,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小雪人是什么樣子的？
4,、你們說(shuō)的小雪人不僅可愛(ài),，還很神氣呢,！瞧！（出示句子，停頓）小雪人大肚子一挺，頑皮地說(shuō)“我就是冬天,?！保◣煼蹲x,，加上動(dòng)作。）神氣吧？你們自己也讀讀看,，等會(huì)兒比一比誰(shuí)是最神氣的小雪人,！
⑴ 神氣的小雪人在哪里,？（2,、3）(真是一個(gè)頑皮的小雪人,。)
5、冬天,，有了神氣的小雪人陪我們一起玩,，多有趣呀！怪不得好多小朋友都喜歡冬天呢！
1,、今天,，老師把草芽、荷葉,、谷穗,、雪人都請(qǐng)來(lái)了（出示頭飾），想讀讀他們的話嗎,？好，現(xiàn)在小小拿出抽屜里的信封，拿出頭飾，每個(gè)隊(duì)員戴一個(gè)頭飾,，你們可以一邊讀,，一邊表演,，加上動(dòng)作,，如果誰(shuí)表演得好，又讀得好，就把頭飾送給他。
2、好,！練習(xí)好的小小隊(duì)請(qǐng)舉手,。（請(qǐng)三小小隊(duì)）
3,、老師請(qǐng)幾個(gè)小草芽上來(lái)吧,！還有荷葉,、谷穗,、小雪人,。
4,、還有很多小朋友想表演是嗎,？好，請(qǐng)全班小朋友都站起來(lái),，你戴草芽頭飾的,，你就讀那一句，戴荷葉的,，就讀荷葉那一句,，這樣會(huì)嗎？好,！我們一起來(lái)表演吧,！
1、一年四季,，春天,，草芽尖尖。夏天,，荷葉圓圓,。秋天，谷穗彎彎,。冬天,，雪花飄飄。一年四季多美??！春夏秋冬一年四季，除了書上講到的這些特點(diǎn),，還有很多特點(diǎn)呢,！小朋友可以邊看圖片，邊悄悄地告訴同桌你看到了什么,。
出示 ________,，他對(duì)_________說(shuō)“我是春天?！?/p>
_________,，他對(duì)_________說(shuō)“我是夏天,。”
_________,，他對(duì)_________說(shuō)“我是秋天,。”
_________,，他對(duì)________說(shuō)“我是冬天,。”
3,、我們除了讀四季,，說(shuō)四季，還可以畫一畫四季呢,！你喜歡哪個(gè)季節(jié),，你就可以把他畫下來(lái)，現(xiàn)在開(kāi)始吧,！
小朋友們,，四季是可愛(ài)的，四季是美好的,，只要你們平時(shí)多去觀察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)的！
四季的教案篇五
《四季》是一首富有童趣的兒歌,。通過(guò)對(duì)春天的草芽,、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,，表現(xiàn)四季的特征,。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式,，語(yǔ)言親切,、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口,，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受,。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng),，便于學(xué)生觀察和想象,。
教學(xué)重、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和練習(xí)朗讀,。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)本課時(shí)要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。
2、學(xué)會(huì)“ ”“乙”兩種筆畫,，認(rèn)識(shí)“口,、禾、雨,、月”四個(gè)偏旁,。
3、能正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。
4,、在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上,，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，知道一年四季的特征,，除了知道課文中所寫的每個(gè)季節(jié)的事物,，還可聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性的事物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四季,，感受四季的美好,，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一. 情境引入：（多媒體課件展示四季,。教師收集四季美景圖,，投影展示，伴隨優(yōu)美音樂(lè),。）
同學(xué)們,，今天這堂課帶來(lái)了美麗的四季圖畫，現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞,，大家一邊看一邊想,，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)各有什么特點(diǎn)。
欣賞后提問(wèn)：四季中,，你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？為什么？
二. 自學(xué)：
1,、欣賞
教師配樂(lè)朗誦課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞“四季”。(讓學(xué)生整體感知課文,，體會(huì)大自然的美和兒歌的韻律美,。)
3,、 出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),。說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的,。
(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望,。對(duì)識(shí)字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì),。)
4、 自讀課文,，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫出生字表中的生字,，借肋拼音多讀幾遍。
5,、 利用生字卡片在組內(nèi)交流識(shí)字方法,。(認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)新偏旁,。)
(交流識(shí)字方法,，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn),，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，提高識(shí)字效率。)
6,、 認(rèn)讀帶拼音的生字,。(可以指名讀，領(lǐng)讀,，齊讀,，開(kāi)火車讀)
7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎,？請(qǐng)你通過(guò)這一關(guān)!
(識(shí)字教學(xué)中,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法,，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,，使識(shí)字得以鞏固,。)
難點(diǎn)內(nèi)容突破：
（一）先指導(dǎo)學(xué)習(xí)秋天詩(shī)歌：
1、不知同學(xué)們有沒(méi)有仔細(xì)觀察,，秋天的田野有什么變化,？
2、秋天是豐收的季節(jié)，田野里的谷子都成熟了,，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗,，（出示“谷穗”兩字，帶讀）
3,、谷穗成熟了,，沉甸甸的，彎下了腰,，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）
4,、谷穗彎彎給人們帶來(lái)了什么,？（指名說(shuō)）
5、谷穗豐收給人們帶來(lái)了這么多的好處,，人們高興嗎,？谷穗呢？它高興地跟人們說(shuō)：“我是秋天,?！保ǔ鍪尽拔沂乔锾臁,！保┘偃缒憔褪沁@成熟的谷穗,，請(qǐng)你來(lái)跟人們說(shuō)一說(shuō)這句話。（指名讀）
6,、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢,？（出示“鞠著躬”，帶讀）
7,、（出示秋天詩(shī)歌）小朋友們已經(jīng)會(huì)讀這幾句話了,，現(xiàn)在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎,？（自由讀,、指名讀、師生對(duì)讀,、男女生對(duì)讀）
小結(jié)過(guò)渡：的確,，秋天給我們帶來(lái)了許許多多的歡樂(lè)，我們都非常喜歡它,。除了秋天,，你還喜歡什么季節(jié)？（指名說(shuō),，并相應(yīng)板書：春天,、夏天、冬天）
（二）、學(xué)習(xí)春,、夏,、冬三季詩(shī)歌：
1、有的小朋友喜歡春天,，有的喜歡夏天或是冬天,，你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它嗎？把你喜歡它的理由說(shuō)給你的同桌聽(tīng)好嗎,？（提示：把話說(shuō)完整）
2,、出示三季詩(shī)歌，并范讀,。
3,、小朋友們選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀：
（1）不認(rèn)識(shí)的字，可以讀拼音,，問(wèn)同桌和老師,。
（2）像讀秋天詩(shī)歌一樣有感情地朗讀。
三,、拓展思路,，探究問(wèn)題
1、 讓學(xué)生根據(jù)興趣,，自由組成學(xué)習(xí)小組,，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)）
2,、 小組匯報(bào),、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀,、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè),。
給學(xué)生充分的時(shí)間讀后指名讀，提示可以加上動(dòng)作邊表演邊讀,。（對(duì)學(xué)生的表演給予肯定）
3,、 評(píng)價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎,？為什么,？）
4、 指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞,、句指導(dǎo)）,，（激發(fā)情感，引起興趣）
（本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合,，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),。）
5,、 把你最喜歡的句子背一背、記一記,。自由準(zhǔn)備,，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）
6,、說(shuō)說(shuō)畫畫：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié),？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫,，并能給圖畫取個(gè)名字,。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫畫的時(shí)間）
四,、交流：
同學(xué)們,，你們找到的春天在哪里？帶給大家看看吧,！
指名展示春天的景物圖片，練習(xí)說(shuō)話,。春天來(lái)了,，（??????????????????????? ）,；春天來(lái)了,，（????????????????????????????? ）；春天來(lái)了,，(???????? ),。
五、實(shí)踐：
教后反思：
在設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)方案時(shí),，我們是在多元智能理論指導(dǎo)下,，以問(wèn)題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向,，以問(wèn)題解決為中心,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住 “ 一年四季的不同特點(diǎn) ” 這條研讀主線,，讀中悟,，悟中讀；讀中說(shuō),，說(shuō)中議,；從讀中習(xí)得語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)言,。同時(shí),，又以生字教學(xué)為重點(diǎn)，通過(guò)觀察、分析,、討論,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六,、七歲的孩子,，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解,，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué),，直觀明了；理解“鞠著躬”“大肚子一挺”等動(dòng)作和表演相結(jié)合,，既有趣有生動(dòng),，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在樂(lè)中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，讓他們感覺(jué)到樂(lè)在其中,。
另外一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)不久，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,、缺乏自主,、合作能力，教師要充分發(fā)揮在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織,、協(xié)調(diào)作用,，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，方法和過(guò)程實(shí)施有效控制,，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流,，從而提高學(xué)習(xí)有效性。要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)清楚,、有序地表達(dá),，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià),，保證課堂教學(xué)有序,、有效地進(jìn)行，而對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的豐富的想象能力,、創(chuàng)新能力,、表現(xiàn)能力一定要給予保護(hù)和鼓勵(lì)。
四季的教案篇六
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,，學(xué)生在有趣的游戲、美麗的圖片,、豐富的想象,、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中,，學(xué)生字,、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌,，使語(yǔ)文課堂變得充實(shí),、厚實(shí)起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué),。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片，制作多媒體課件,。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字；朗讀課文,。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、畫面渲染,，*導(dǎo)入
1.教師引言：同學(xué)們,，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么,？(出示多媒體課件：秋天的景色)
2.教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng),，這悠揚(yáng)的笛聲；看,，那滿山遍野充滿了紅色和金色,，這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界,。瞧,，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下,，顯得更加挺拔,。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng),，那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。瞧,，那鮮紅的山楂多么可愛(ài),！葉子紅了，果實(shí)也熟了,。那一串串水晶似的紫葡萄,，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭,。這不,，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái),，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái),。
4.教師引問(wèn)：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外,，你還能看到什么,？一年之中，除了秋季,，還有哪些季節(jié),？(板書：春、夏,、冬)真好,，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色,。(板書：四季)
5.學(xué)生齊讀課題,。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng),、形象的畫面,，加上教師充滿詩(shī)情畫意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天,。本環(huán)節(jié)通過(guò)自然的導(dǎo)入,，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的*,。
二,、自主讀書，合作探究
1.教師引學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,，自主識(shí)字,，用圓形畫出會(huì)寫的字，用三角形畫出會(huì)認(rèn)的字,。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)
2.教師引導(dǎo)：同桌交流,，如果遇到困難要相互幫助,。
3.教師巡視，組長(zhǎng)檢查,，總結(jié)方法,，練習(xí)說(shuō)話。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況,。
(1)做游戲識(shí)字,。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉,、菊花,、梅花、雪人,、草芽,、谷穗、桃花,、橘子,、麥苗、楊梅等),，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的,。
(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字,。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)
(3)學(xué)習(xí)多音字“地”,。
(4)開(kāi)小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開(kāi)小火車讀,，適當(dāng)給予評(píng)價(jià),，以鼓勵(lì)為主。
(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字,，一次四個(gè)，看誰(shuí)記得準(zhǔn),，讀得好,。
(6)擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),，重點(diǎn)用“尖,、說(shuō)、彎,、春”擴(kuò)詞,。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)
(7)練習(xí)說(shuō)話,。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話,。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)
5.自由讀文,。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)
一讀：咬字準(zhǔn)確,，聲音響亮,。
二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快,。
三讀：讀得流暢,，讀出感情。
6.學(xué)生賽讀,，師生評(píng)價(jià),。
(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià),。
(2)組與組齊讀,，評(píng)出優(yōu)勝組。
7.合作探究,，朗讀課文,。
引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美,、更好聽(tīng)嗎,？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰(shuí)讀得最美,。
(1)小組合作,，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀,。
(2)(多媒體課件)啟發(fā),、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。
(3)生生,、組組,、師生挑戰(zhàn)讀。
(4)熟讀成誦,。
(5)離開(kāi)課本,，看四季的畫面，試著背一背,。
8.欣賞,，背誦。
(1)學(xué)生離開(kāi)座位,，邊欣賞畫面,，邊做動(dòng)作，邊背誦全文,。
(2)師生合作,，共同背誦,。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎,？(大自然)
9.學(xué)生質(zhì)疑,，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：
(1)小草,、荷葉,、谷穗、雪人都是景物,，怎么會(huì)說(shuō)話呢,？
(2)“谷穗”是什么？它為什么會(huì)彎彎的呢,？
這些問(wèn)題,，可以通過(guò)小組討論、教師引導(dǎo)的方法來(lái)解決,。
設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中,，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識(shí)字與交流,，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練,、語(yǔ)感的培養(yǎng),，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則,。注意體現(xiàn)讀書的層次性,，讀熟、讀懂課文,，達(dá)到熟讀成誦的目的,。
三、教師指導(dǎo),，學(xué)生練寫
1.認(rèn)識(shí)筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí),。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫“四,、是、天”,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四,、我,、是、天”的每一筆在田字格中的位置,?！八摹保谒墓P是豎彎,，不要寫成豎彎鉤,。“是”,，第二筆是橫折,，第五筆橫從橫中線上起筆?！疤臁?，第一橫短，第二橫長(zhǎng),，最后一筆是捺,，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。
(2)學(xué)生觀察字形,。
(3)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么,。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍,。
(5)學(xué)生互評(píng),。
設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn),，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫,，即使寫一兩個(gè)字，也可以,。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則,，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，真是一舉兩得,。
四、布置作業(yè),，課外延伸
1.教師引言：小朋友們可真了不起,，春、夏,、秋,、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她,，還要學(xué)會(huì)保護(hù)她,，讓她變得越來(lái)越美。對(duì)了,，大自然媽媽還給小朋友們帶來(lái)了好多禮物呢,，讓我們一起來(lái)看一看吧！
2.課件展示四季圖,，學(xué)生觀看,。
設(shè)計(jì)意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對(duì)大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來(lái),，將語(yǔ)言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,，激趣導(dǎo)入
1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片,，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文,。
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片,、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握,，四位朋友的喜好,，喚起了同學(xué)們對(duì)四季的喜愛(ài)之情，一石激起千層浪,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了,。
二、根據(jù)學(xué)情,，隨機(jī)學(xué)文
1.春天視覺(jué)篇--萬(wàn)紫千紅總是春
(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由？
(4)教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說(shuō)的時(shí)候是什么表情,？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀,。
(5)多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草芽，通過(guò)自由讀,、指名讀,、男生*分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪,、高興等語(yǔ)氣,，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天,，你們覺(jué)得春天是什么樣子的,？讓我們連起來(lái)讀一讀,。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩(shī),。)
2.夏天聽(tīng)覺(jué)篇--大珠小珠落玉盤
(1)*導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊,！這是誰(shuí)在唱歌?。空l(shuí)在說(shuō)話??？讓我們趕快去聽(tīng)一聽(tīng)！
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：在讀文的基礎(chǔ)上,，說(shuō)說(shuō)你知道了夏天的什么,。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么？(荷葉圓圓,，可以當(dāng)我的……)
(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子,。
，他對(duì)知了說(shuō)：“我是夏天,?！?/p>
，他對(duì)說(shuō)：“我是夏天,?！?/p>
3.秋天觸覺(jué)篇--絕知此事要躬行
(1)*導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物。指名說(shuō)：秋姑娘給我送來(lái)了,。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組,，看看、摸摸,、聞聞秋姑娘帶來(lái)的禮物,，自己練說(shuō)：秋天到了，,。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī),，你有什么問(wèn)題？(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”,?？捎脤?shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿,，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”,。人會(huì)鞠躬,，谷穗怎么也會(huì)鞠躬,？讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像,，小作者把谷穗當(dāng)成人來(lái)寫,，形象生動(dòng)。)
(5)美讀感悟：如果你是谷穗,，你會(huì)帶著什么樣的心情來(lái)讀,？指名讀、帶動(dòng)作讀,、齊讀,，等等。
4.冬天感受篇--熟讀深思子自知
(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話,。
(2)讀文品味：你覺(jué)得雪人怎么樣,？你是從哪里看出來(lái)的？(頑皮,。從“大肚子一挺”可以看出來(lái))讀出雪人的頑皮,，比賽讀。
(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演,，體會(huì)雪人的頑皮,。
冬天，,。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文課的根本任務(wù),，本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)美讀,、評(píng)價(jià)加深對(duì)課文的理解,，結(jié)合課件內(nèi)容，進(jìn)行言語(yǔ)圖式拓展訓(xùn)練,。學(xué)生從文本的言語(yǔ)中獲取信息,，并用個(gè)性化的言語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而展開(kāi)想象,，通過(guò)動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦練習(xí)說(shuō)話,，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ),。此外，學(xué)生還可以通過(guò)品味語(yǔ)言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式,，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法,，并通過(guò)美讀加深理解。
三,、思維拓展,，強(qiáng)化訓(xùn)練
1.你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,？仿照書中的句子，展開(kāi)想象,，練習(xí)說(shuō)話,。
________對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！?/p>
________對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天,。”
________對(duì)________說(shuō)：“我是秋天,。”
________對(duì)________說(shuō)：“我就是冬天,?！?/p>
3.學(xué)生介紹收集的資料，練習(xí)說(shuō)話,。
4.分組活動(dòng),，采用不同的形式來(lái)贊頌四季。
設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中,，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣,。背一背,、畫一畫、唱一唱,、說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié),，可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮,，在課程整合中開(kāi)闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率。
四,、布置作業(yè),，課后延伸
1.找找描寫四季方面的小詩(shī)，讀讀并介紹給自己的小伙伴,。
2.瀏覽有關(guān)四季的圖片,，朗讀有關(guān)四季的兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生收集資料的能力,，同時(shí)也豐富了積累內(nèi)容,。這種開(kāi)放性的作業(yè),，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引,，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分有益的。
板書設(shè)計(jì)
四季
草芽(尖尖)→春天
荷葉(圓圓)→夏天
谷穗(彎彎)→秋天
雪人(頑皮)→冬天
四季的教案篇七
本文經(jīng)過(guò)對(duì)春天的草芽,、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,，表現(xiàn)四季的特征,。兒歌采用擬人的手法，排比的形式,，語(yǔ)言親切,、生動(dòng),，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受,。同時(shí),，四幅插圖色彩明麗,，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象,。
學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然,，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自我身邊小事做起的習(xí)慣,，激勵(lì)他們?nèi)ミM(jìn)取參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),。
二、教學(xué)目標(biāo)
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。
3,、理解課文資料,，明白一年有四季及四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
三,、教學(xué)重、難點(diǎn)
1,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2,、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不一樣特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
四,、教學(xué)理念
1,、采用聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)（以情境導(dǎo)入,，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字）,，并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問(wèn)題。
2,、進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作的學(xué)習(xí)方式（打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀,，把要我讀變成我要讀、我想讀,、我愛(ài)讀）。
3,、充分開(kāi)展探究活動(dòng)（努力開(kāi)闊學(xué)生的思維、動(dòng)手動(dòng)腦,，讓學(xué)生感受自然美,、生活美,，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識(shí)）,。
五,、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件,、四季風(fēng)景圖片
六、教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
七,、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1,、欣賞四季風(fēng)景圖片,，板書課題。
師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢,？（出示課件）指名答。
2,、教師小結(jié)：我們明白了一年春季,、夏季、秋季、冬季,，合起來(lái)我們就叫“四季”。（板書）今日,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
（二）品讀課文,，讀中識(shí)字
1,、朗讀課文：
師：我們來(lái)讀讀課文好嗎,？
①初讀：讀準(zhǔn)字音，感知資料：即慢速地,、大聲地多讀幾遍。
②再讀：整體感知,，加深印象：即速度稍微加快讀。
如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確,，教師再范讀或帶讀,。
2,、識(shí)字游戲：（出示課件）
師：同學(xué)們剛才都讀得很好，此刻教師想考考大家,，答對(duì)了有獎(jiǎng)哦。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲,，教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),。
3,、再次齊讀課文,，加深印象。
（三）,、自主選擇,，指導(dǎo)朗讀
1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：
師：剛才大家都得很好，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,？請(qǐng)你來(lái)讀一讀,。
可讓學(xué)生看書讀，也可看著大屏幕讀,。指名學(xué)生回答并朗讀,。
2、學(xué)生評(píng)價(jià),。
師：你覺(jué)得他（她）讀得怎樣樣,？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣讀,。（出示課件）教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié),。
3,、請(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。
（四）,、開(kāi)闊思維,，訓(xùn)練語(yǔ)言
1、師：你還能從哪些事物身上明白春天（夏天,、秋天,、冬天）來(lái)了呢？
引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思維,，把平?？吹降摹⑾氲降亩颊f(shuō)出來(lái),。
學(xué)生分組交流討論,，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3,、師：你能照課文的樣貌說(shuō)說(shuō)你手中的圖片嗎,？教師范例說(shuō)，然后指名學(xué)生說(shuō),。（出示課件）
4,、貼圖游戲。
師：說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)你把圖片貼在黑板上,。
學(xué)生自由貼圖,。
5、教師總結(jié)：
同學(xué)們，你覺(jué)得四季美嗎,？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢,？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自我的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。
