作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

四季教案大班 四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)字音,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、了解課文資料，明白一年有四個(gè)季節(jié)以及四季的特征,，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

理解“谷穗彎彎”“鞠著躬”“頑皮”等詞語(yǔ)。

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1、小朋友,，看看我們今日的課堂有什么不一樣呢,？說(shuō)說(shuō)身邊的不一樣。

2,、你們觀察真仔細(xì),，真不愧是小小觀察家，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，教師請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫(huà)片,。（播放四季的美麗畫(huà)面）

3,、說(shuō)說(shuō)你剛才看到什么？（指名說(shuō)）這些都是大自然中四季的美景,，小朋友喜歡它們嗎,？今日，教師把春天,、夏天,、秋天、冬天四個(gè)季節(jié)都請(qǐng)到了課堂上,，看,，它們來(lái)了。（播放四季的畫(huà)面,，定格）,，這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《四季》這篇課文,。板書(shū)課題,。

二、初讀課文,、學(xué)習(xí)生字

1,、小組合作，通讀課文

這是一首可愛(ài)的小詩(shī),，作者寫(xiě)得可美了,！下頭就請(qǐng)小朋友自己讀讀課文。

要求：拼讀生字,，讀通全文,，遇到自己解決不了的生字能夠請(qǐng)教小組的成員。

開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

2、檢查生字掌握情景和朗讀情景

（1）小朋友,，讀好了嗎,？此刻，教師要檢查檢查,，看看你們是不是認(rèn)識(shí)課文中的生字寶寶了,。（課件出示：貼滿(mǎn)生字蘋(píng)果的大樹(shù)）

（2）開(kāi)火車(chē)讀生字。

（3）生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了,，可它們到課文里,，你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)呢,？哪個(gè)小組愿意來(lái)試一試，讀讀課文,？

指名小組朗讀（小組可選擇齊讀,，也能夠輪讀）

評(píng)價(jià)：讀音是否準(zhǔn)確、有沒(méi)有讀通順,、有沒(méi)有表情或感情,。

（4）他們第一次站起來(lái)讀課文能讀成這樣貌，教師已經(jīng)很滿(mǎn)意了,，誰(shuí)有信心超過(guò)他們,？為了讓小朋友讀得更好一些，請(qǐng)小朋友在準(zhǔn)備一下,，待會(huì)兒在請(qǐng)小朋友來(lái)朗讀,，看看誰(shuí)是我們班的朗讀小能手。

指名讀課文,。

3,、小朋友，課文向我們介紹了四季哪些美麗的景物呀,？

（邊回答邊板書(shū)）真能干,！全都找到了！

三,、學(xué)習(xí)課文,、朗讀感悟

1、這些可愛(ài)的動(dòng)植物,，美麗的景物,，小朋友都認(rèn)識(shí)嗎？有哪些是你不熟悉的呢,？（根據(jù)回答,，隨即開(kāi)展教學(xué)）

秋天部分

（1）什么是谷穗呢？（板畫(huà)）看圖理解（課件出示圖片）

（2）你們看秋天的谷穗是怎樣的,？利用動(dòng)作理解“鞠著躬”,。

（3）農(nóng)民伯伯們見(jiàn)到了這樣的谷穗，他們會(huì)怎樣說(shuō)呢,？谷穗彎彎給人們帶來(lái)了什么？谷穗自己會(huì)高興嗎,？

（4）指導(dǎo)感情朗讀秋天部分,。

春天部分

（1）什么是草芽呢？（板畫(huà)）看,，春天的草芽是怎樣的呢,？看圖理解（課件出示圖片）

（2）草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么,？（指名讀）（指導(dǎo)朗讀）

（3）春天里還有許多很可愛(ài)的動(dòng)物植物和美麗的景物，除了課文中的草芽你還明白哪些,？想一想,，它們會(huì)怎樣說(shuō)？

展開(kāi)想像,，說(shuō)話訓(xùn)練：（什么）（怎樣樣）,，（）對(duì)（）說(shuō)：“（）”

請(qǐng)你學(xué)著書(shū)上的樣貌，也來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

評(píng)價(jià)中抓住春天的景色特征,。

夏天部分

（1）轉(zhuǎn)眼間，夏天到了,，看,，這是什么？（板畫(huà)荷葉）（）的荷葉,，荷葉（）

它對(duì)青蛙說(shuō)了些什么,？（指導(dǎo)朗讀）

（2）看，（課件出示呱呱叫的青蛙）,，青蛙開(kāi)心地唱著歌,，它在唱什么呢？想象說(shuō)話,。

冬天部分

（1）你還喜歡什么季節(jié)中的景物,？（引出雪人）（課件出示）

（2）這是一個(gè)怎樣的雪人呢？（頑皮的,，可愛(ài)的,，等等）

（3）你是從哪里看出它很頑皮？（大肚子一挺）

你能來(lái)當(dāng)一回雪人嗎,？（邊表演動(dòng)作,，邊朗讀課文）著重體會(huì)“頑皮”

2、是啊,，四個(gè)季節(jié)中都有它們不一樣的特色,，都十分美麗，讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧,！

3,、你能背一背嗎？嘗試背誦,。

四,、當(dāng)一回小詩(shī)人

1、其實(shí),，四個(gè)季節(jié)中除了上頭說(shuō)到的景物之外,，還有許多的美景呢,！像春天，剛才小朋友就說(shuō)了這么多,，夏天,、秋天、冬天,，還有哪些可愛(ài)的事物呢,？（指名說(shuō)）請(qǐng)你選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，你最喜歡的景物,，照著課文的樣貌也來(lái)說(shuō)一說(shuō),，當(dāng)一回小詩(shī)人。（能夠同伴合作）

2,、自由準(zhǔn)備,，教師巡視指導(dǎo)。

3,、分別請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小詩(shī)人,，串成一首小詩(shī)。（四人分別說(shuō)四個(gè)季節(jié)）

小朋友真能干,，小詩(shī)人當(dāng)?shù)谜姘?！甚至超過(guò)了大詩(shī)人！

五,、課外作業(yè)

1,、小朋友們，四季美嗎,？你想用什么方法向別人介紹四季呢,？指名說(shuō)一說(shuō)（朗讀、表演,、畫(huà)畫(huà)）

2,、課外作業(yè)：畫(huà)畫(huà)你喜歡的季節(jié)。

四季教案大班 四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、初步了解四季特征,。

2、能流利地,、有感情地朗讀詩(shī)歌,。

3、學(xué)會(huì)“豎彎鉤”,、“橫折彎鉤”兩個(gè)基本筆畫(huà),，學(xué)會(huì)寫(xiě)“七、兒,、九,、無(wú)”四個(gè)字。

一,、談話引入：

小朋友們,，這段日子的天氣一向都很晴朗，也很暖和,，讓人覺(jué)得十分舒服,。你明白此刻是什么季節(jié)嗎？（板書(shū)：秋天）你喜歡秋天嗎,？為什么喜歡它,？（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）

二、學(xué)習(xí)秋天詩(shī)歌：

1,、不知小朋友們有沒(méi)有仔細(xì)觀察,，秋天的田野有什么變化？

2,、秋天是豐收的季節(jié),，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也能夠叫它谷穗,，（出示“谷穗”兩字,，帶讀）

3、谷穗成熟了,，沉甸甸的,，彎下了腰，（出示“彎彎”,，讀“谷穗彎彎”）

4,、谷穗彎彎給人們帶來(lái)了什么？（指名說(shuō)）

5,、谷穗豐收給人們帶來(lái)了這么多的好處,，人們高興嗎？谷穗呢,？它高興地跟人們說(shuō)：“我是秋天,。”（出示“我是秋天,?！保┘偃缒憔褪沁@成熟的谷穗，請(qǐng)你來(lái)跟人們說(shuō)一說(shuō)這句話,。（指名讀）

6,、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎樣樣了呢？（出示“鞠著躬”,，帶讀）

7,、（出示秋天詩(shī)歌）小朋友們已經(jīng)會(huì)讀這幾句話了,，此刻把它們連在一起，你也能把它讀好嗎,？（自由讀,、指名讀、師生對(duì)讀,、男女生對(duì)讀）

小結(jié)過(guò)渡：的確,，秋天給我們帶來(lái)了許許多多的歡樂(lè)，我們都十分喜歡它,。除了秋天,，你還喜歡什么季節(jié)？（指名說(shuō),，并相應(yīng)板書(shū)：春天,、夏天、冬天）

三,、學(xué)習(xí)春,、夏、冬三季詩(shī)歌：

1,、有的`小朋友喜歡春天,，有的喜歡夏天或是冬天，你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它嗎,？把你喜歡它的理由說(shuō)給你的同桌聽(tīng)好嗎,？（提示：把話說(shuō)完整）

2、出示三季詩(shī)歌,，并范讀,。

3、小朋友們選擇自我喜歡的季節(jié)讀一讀：

（1）不認(rèn)識(shí)的字,，能夠讀拼音,，問(wèn)同桌和教師。

（2）像讀秋天詩(shī)歌一樣有感情地朗讀,。

給學(xué)生充分的時(shí)間讀后指名讀,，提示能夠加上動(dòng)作邊表演邊讀。

四,、朗讀整首詩(shī)歌：

1,、出示詩(shī)歌，小朋友們自由練讀,。

2,、指名讀。

3、師讀,。

4,、學(xué)生看課本讀,。（配樂(lè)）

5、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的一些字,、詞,。

五、學(xué)習(xí)筆畫(huà),、學(xué)寫(xiě)字：

1、（出示兩個(gè)筆畫(huà)）你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀筆畫(huà)名稱(chēng),，并書(shū)空。

2,、出示“七,、兒、九,、無(wú)”4個(gè)字,，你能從這4個(gè)字中找出剛才的筆畫(huà)嗎？

3,、看書(shū)寫(xiě)筆順（兩次）后跟寫(xiě),。

4、田字格中書(shū)寫(xiě),。

四季教案大班 四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率?！端募尽肥且皇赘挥型さ膬焊?。全文共4個(gè)小節(jié)，運(yùn)用了擬人化的寫(xiě)法,，語(yǔ)言親切,，使用了疊詞，富有童趣且朗朗上口,，便于學(xué)生仿說(shuō),。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)本事，學(xué)生在趣味的游戲、美麗的圖片,、豐富的想象,、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中,，學(xué)生字,、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌,，使語(yǔ)文課堂變得充實(shí)起來(lái),，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué),。

教師準(zhǔn)備：生字卡片,，制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字,，朗讀課文,。

2課時(shí)。

一,、畫(huà)面渲染,，活力導(dǎo)入

1．(多媒體出示：秋天的景色)教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲,；看,，那滿(mǎn)山遍野充滿(mǎn)了紅色和金色，那里簡(jiǎn)直成了花的海洋,、火的世界,。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù),，在藍(lán)天的映襯下,，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng),，那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼,。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛(ài),！葉子紅了,，果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄,，更是惹人喜愛(ài),。還有一些不知名的果實(shí)也掛滿(mǎn)了枝頭。這不,，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了,。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。

2．導(dǎo)入：你們明白這是什么季節(jié)嗎,？(板書(shū)：秋)一年之中,，除了秋季，還有哪些季節(jié),？(板書(shū)：春,、夏、冬)真好,，今日讓我們一起走進(jìn)四季,，去欣賞四季的美麗景色。(板書(shū)：四季)

3．學(xué)生齊讀課題,。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑,。生動(dòng)、形象的畫(huà)面,，加上教師充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天,。本環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)自然的導(dǎo)入,，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望,。

二,、自主讀書(shū),，合作探究

1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的字,，用三角形畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字,。(培養(yǎng)自主識(shí)字的本事)

2．同桌交流,，如果遇到困難要相互幫忙。

3．教師巡視,，組長(zhǎng)檢查,，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話,。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情景,。

學(xué)習(xí)言字旁時(shí)，告訴學(xué)生這個(gè)偏旁由“言”字演變而來(lái),，表示說(shuō)話的意思。

(1)做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹(shù)、荷葉,、菊花,、梅花,、雪人,、草芽,、谷穗、桃花,、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)這些事物的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)它們屬于哪個(gè)季節(jié),。

(2)教師出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

(3)學(xué)習(xí)多音字“地”,。

(4)開(kāi)小火車(chē)：同學(xué)們和每個(gè)生字打個(gè)招呼,，開(kāi)小火車(chē)讀。教師適當(dāng)給予評(píng)價(jià),，以鼓勵(lì)為主,。

(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè),，看誰(shuí)記得準(zhǔn),，讀得好。

(6)擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位,，對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),，重點(diǎn)用“尖、說(shuō),、春,、彎”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中,，注重詞匯的積累)

(7)練習(xí)說(shuō)話,。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)

5．引導(dǎo)學(xué)生自由讀文(在讀中體現(xiàn)層次,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)，然后比一比誰(shuí)讀得最熟練,、聲音最響亮,、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求：

咬字準(zhǔn)確,，聲音響亮,；讀通句子,，語(yǔ)速稍快；讀得流暢,，讀出感情,。

6．學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià),。

(1)每組選一名代表,，讀后師生評(píng)價(jià)。

(2)組與組齊讀,，評(píng)出優(yōu)勝組,。

7．合作探究，朗讀課文,。

(1)小組合作,，選擇自我喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀,。

(2)(多媒體課件)啟發(fā),、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。

(3)生生,、組組,、師生挑戰(zhàn)讀。

設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中,，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在這種簡(jiǎn)便的環(huán)境中學(xué)文,、識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)理解變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累,、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng),，體現(xiàn)以讀為主,，在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性,，讀熟,、讀懂課文，到達(dá)熟讀成誦的目的,。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字

1．指導(dǎo)學(xué)生觀察“天、四,、是”的每一筆在田字格中的位置,。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

“天”第一橫短,，第二橫長(zhǎng),，最終一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處出捺,。

“四”第四筆是豎彎,，不要寫(xiě)成豎彎鉤。

比較“四”和學(xué)過(guò)的“田,、西”,。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生,，感受“四”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

“是”第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線起筆,。

3．學(xué)生觀察字形,，書(shū)空練寫(xiě)。

4．提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么,。

5．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，每個(gè)字練寫(xiě)兩遍，教師巡視指導(dǎo),。

6．學(xué)生互評(píng),。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的資料。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn),，每節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),，即使寫(xiě)一兩個(gè)字也能夠。這既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則,，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成,，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得,。

四,、布置作業(yè)，課外延伸

1．(課件展示四季圖)引導(dǎo)學(xué)生觀看,。

2．拓展：大自然媽媽也相信,，同學(xué)們必須會(huì)畫(huà)出更美的畫(huà)。下課之后,，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的季節(jié),，明天帶來(lái)和小朋友們一起分享,，好嗎？

3．小結(jié)：小朋友們可真了不起,，春、夏,、秋,、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)教師告訴同學(xué)們,，我們不僅僅要喜歡她,，還要學(xué)會(huì)保護(hù)她，讓她變得越來(lái)越美,。

設(shè)計(jì)意圖：將課文資料進(jìn)行延伸,，將自己對(duì)大自然美的感悟用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，將語(yǔ)言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合,。

一,、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)：認(rèn)讀生字卡片,，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí),，指名讀全文。

2．導(dǎo)入：同學(xué)們,，一年四季都是十分美麗的,，上節(jié)課我們明白了草芽、荷葉,、谷穗,、雪人分別代表的季節(jié)。那么,，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片,、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí),、指名讀全文等教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握本事。由四位朋友引出的問(wèn)題喚起了同學(xué)們對(duì)四季的喜愛(ài)之情,。一石激起千層浪,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被激發(fā)。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)文感悟

1．春天，視覺(jué)篇——萬(wàn)紫千紅總是春,。

(1)課件出示：草芽尖尖,，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天,。”

(2)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較,，“草芽”是什么樣的,？(除了“尖尖”，還有“綠綠,、嫩嫩”等,。)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅浚圆菅空f(shuō)：“我是春天,?！?/p>

(3)引導(dǎo)學(xué)生想象：尖尖的草芽在跟小鳥(niǎo)說(shuō)話的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀,。

(4)多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草芽,，經(jīng)過(guò)自由讀、指名讀,、男生女生分讀等多種形式,，讀出草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣,，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。

(5)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外,，還有什么呢,？你們看(出示課件：美麗的春光圖)，春天多美麗??！誰(shuí)能給春天寫(xiě)一句話呢？

(6)課件出示句式：桃花（）,，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天,。”梨花（）,，他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天,。”（）,，他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天,。”

(7)總結(jié)升華：可引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀表達(dá)出對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。

欣賞了美麗的春天,，你們覺(jué)得春天是什么樣貌的？讓我們一起來(lái)讀一讀,。(教師出示課文中的一句話及學(xué)生補(bǔ)充的三句,，組成一首小詩(shī),。)

2．夏天，聽(tīng)覺(jué)篇——大珠小珠落玉盤(pán),。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：在讀文的基礎(chǔ)上,，說(shuō)說(shuō)你明白了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么呢,？(荷葉圓圓,，能夠當(dāng)我的……)

(2)教師引導(dǎo)拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。

（）,，他對(duì)知了說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

（）,，他對(duì)（）說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

3．秋天,，觸覺(jué)篇——絕知此事要躬行。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物,。指名說(shuō)：秋姑娘給我送來(lái)了（）,。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生分小組體驗(yàn)秋天是個(gè)收獲的季節(jié)?？纯?、摸摸、聞聞秋姑娘帶來(lái)的禮物,，自我練說(shuō)：秋天到了,，（）。

(3)課件出示詩(shī)句：谷穗彎彎,，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天,。”

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī),，你有什么問(wèn)題,？(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”?？捎脤?shí)物演示,，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝耍诛枬M(mǎn),，所以是彎彎的,。二是理解“鞠著躬”。人會(huì)鞠躬,，谷穗怎樣也會(huì)鞠躬呢,？讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣貌,，明白兩者很像，作者把谷穗當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),，形象生動(dòng),。)

(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心境來(lái)讀呢,？指名讀,、帶動(dòng)作讀、齊讀,。

4．冬天,，感受篇——熟讀深思子自知。

引導(dǎo)學(xué)生了解最終一節(jié)的表達(dá)與前三節(jié)不一樣,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“就是”,，讓學(xué)生變換語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)讀,。

(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話,。

(2)讀文品味：你覺(jué)得雪人怎樣樣？你是從哪里看出來(lái)的,？(頑皮,。從“大肚子一挺”能夠看出來(lái))讀出雪人的頑皮，比賽讀,。

(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演,，體會(huì)雪人的頑皮。

(4)練習(xí)說(shuō)話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說(shuō)一句話,，你會(huì)說(shuō)什么,？課件出示句子：

冬天，（）,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù),，本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)讀文,、評(píng)價(jià),，加深對(duì)課文的理解，結(jié)合課件資料,，進(jìn)行言語(yǔ)拓展訓(xùn)練,。學(xué)生從文本的言語(yǔ)中獲取信息，并用個(gè)性化的言語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),，進(jìn)而展開(kāi)想象,，經(jīng)過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦練習(xí)說(shuō)話,，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ),。此外，學(xué)生還能夠經(jīng)過(guò)品味語(yǔ)言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式,，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法,，并經(jīng)過(guò)讀文加深理解。

三,、思維拓展,，強(qiáng)化訓(xùn)練

1．你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書(shū)中的句子,，展開(kāi)想象,，練習(xí)說(shuō)話。

________對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天,?！?/p>

________對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

________對(duì)________說(shuō)：“我是秋天?！?/p>

________對(duì)________說(shuō)：“我就是冬天,。”

2．引導(dǎo)學(xué)生把自我課前收集的描述四季景物的資料向大家介紹介紹,。

3．學(xué)生介紹收集的資料,，練習(xí)說(shuō)話。

4．分組活動(dòng),，采用不一樣的形式來(lái)贊頌四季,。

設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)本事,。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣?！氨骋槐?、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱,、說(shuō)一說(shuō)”等環(huán)節(jié),，能夠讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮,，在課程整合中開(kāi)闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率。

四,、課后鞏固,，延伸拓展

1．找找描述四季方面的小詩(shī),，讀讀并介紹給自我的小伙伴。

2．瀏覽有關(guān)四季的圖片,，朗讀有關(guān)四季的兒歌,。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)資料提高了學(xué)生收集資料的本事，同時(shí)也豐富了積累資料,。這種開(kāi)放性的作業(yè),，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引,，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分有益的,。

四季

草芽(尖尖)→春天

荷葉(圓圓)→夏天

谷穗(彎彎)→秋天

雪人(頑皮)→冬天

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐本事,，而培養(yǎng)這種實(shí)踐本事的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐,。低年級(jí)語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)要做到以下兩點(diǎn)：

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用了畫(huà)面導(dǎo)入法,，美麗的秋景動(dòng)畫(huà),，加上教師富有活力的配樂(lè)朗誦，吸引了所有的學(xué)生,。上課伊始,，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下頭的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,。與春,、夏、秋,、冬有關(guān)的動(dòng)畫(huà)的插入,，不僅僅再現(xiàn)了不一樣季節(jié)的特點(diǎn)，并且充分利用多媒體這一教學(xué)資源突破了難點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,、想象力，使學(xué)生了解到四季景色的不一樣特征,。在平等和諧的氛圍中,，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取地參與了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2．多種形式的教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言,，不是孤立地識(shí)記生字,，而是經(jīng)過(guò)不斷的復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用，有層次,、有梯度地把識(shí)字放在必須的語(yǔ)言環(huán)境中,，與認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦,，加深了學(xué)生對(duì)文本的感悟,。

四季教案大班 四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌,。

本文經(jīng)過(guò)對(duì)春天的草芽,、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,，表現(xiàn)四季的特征,。兒歌采用擬人的手法，排比的形式,，語(yǔ)言親切,、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口,，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。

3、理解課文資料,，明白一年有四季及四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不一樣特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí),。

一、欣賞圖片,，情景導(dǎo)入

課件出示：春夏秋冬圖片,。師問(wèn)：此刻是什么季節(jié)呢？秋天后是冬天,，冬天過(guò)后是春天,，春天過(guò)后是夏天，夏天過(guò)后又是秋天,，像這樣四個(gè)季節(jié)循環(huán)反復(fù),，叫四季,。今日教師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)第四課

二、梯度朗讀,，整體感知

（一）整體感知,，學(xué)分小節(jié)：

1,、這篇課文是一首小詩(shī),，這篇課文共有幾小節(jié)呢,？

2、瞧,。這篇課文,，配有四幅圖,，每幅圖旁邊就是一小節(jié),，這是第1節(jié)。這是第2節(jié),。（課件演示）你也能學(xué)著教師的樣貌給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)嗎？

3,、這首詩(shī)有幾小節(jié)?。浚ㄋ男」?jié)）

（二）指導(dǎo)朗讀

1.教師一邊讀,，你一邊看著字寶寶,，教師讀到哪兒,，你就看著哪兒，心里要跟著讀,。注意讀準(zhǔn)字音,，不多字,，不少字！

2．自由指讀,。

像教師這樣用小手指著讀,，自我讀給自我聽(tīng)。速度能夠和別人不一樣,，借助拼音寶寶,，讀準(zhǔn)字音，不多字不少字,。

3．學(xué)生配合輪讀,。

請(qǐng)四個(gè)小朋友輪著讀，做到不多字,、不少字,。

4、齊讀

注意團(tuán)體讀書(shū)時(shí)要整齊,，用上最自然的聲音,。【點(diǎn)評(píng)：指導(dǎo)讀書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四種讀法：范讀,、自由讀,、輪流讀、齊讀,?！?/p>

5,、你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？為什么？

說(shuō)話訓(xùn)練：連起來(lái)說(shuō)：我最喜歡（）因?yàn)椋ǎ?/p>

三,、識(shí)字讀文,，延展四季

（一）學(xué)文第一節(jié)詩(shī),。

1,、大家一起讀讀這一小節(jié)（全體讀）

理解：尖，這樣的形狀就叫“尖”【貼字：尖】尖字上頭就是一個(gè)小、下頭一個(gè)大,。異常的尖就叫尖尖,。

2、生活中還有什么東西是尖尖的??？

說(shuō)話訓(xùn)練：（圖釘尖尖、嘴巴尖尖,，釘子尖尖）

3,、草芽鉆出地面，到底想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢,？你能從詩(shī)中找出來(lái)嗎,？

請(qǐng)你把筆和尺子拿出來(lái)，把草芽說(shuō)的話畫(huà)出來(lái),，注意借助尺子畫(huà)直線,。

4、我們一起來(lái)做一顆勇敢的小草芽吧?。ㄈ嘁黄鸨硌荼痴b）

第一節(jié)仿編詩(shī)歌：

1,、其實(shí)啊,！告訴我們春天來(lái)了的小使者可不僅僅是小草芽,。大家看還有誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)編一節(jié)春天的小詩(shī),？

2,、迎春花黃黃，它會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō),？春天會(huì)有什么小動(dòng)物,？

3、春天除了迎春花會(huì)說(shuō),，那還有誰(shuí)會(huì)說(shuō),？

4、瞧：春天還有“”碧玉妝成一樹(shù)高,、萬(wàn)條垂下綠絲絳“柳條呢,！綠綠的柳樹(shù)、彎彎柳條,、嫩嫩的柳芽,，真是太美啦！你會(huì)編一節(jié)詩(shī)嗎,？

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

1,、觀察圖片，指導(dǎo)朗讀,；

能用朗讀讓教師感受到荷葉圓圓嗎,？齊讀“荷葉圓圓”。

2,、荷葉說(shuō)了一句什么話來(lái)報(bào)告夏天來(lái)了,？你也用尺子和筆把這句話畫(huà)出來(lái)吧！

3,、青蛙的“青”是后鼻音,，要讀準(zhǔn)。青蛙,。它會(huì)幫農(nóng)民伯伯捉蟲(chóng)吃,，所以青蛙的蛙是一個(gè)蟲(chóng)字旁?！景遒N：蟲(chóng)字旁】

4,、夏天是個(gè)熱鬧的季節(jié)，荷葉這么好玩,，肯定還會(huì)吸引更多的朋友來(lái),，大家在一起才開(kāi)心呢！

說(shuō)句練習(xí)：荷葉-----,，他對(duì)-----說(shuō):“我是夏天,。”

5.（夏天）識(shí)字：夏天的夏字下頭有一個(gè)新偏旁,，叫折文,。這個(gè)名字有點(diǎn)難，我們做一個(gè)動(dòng)作幫我們記住它,。（折文,，折文，就像把文件折起來(lái),，就叫折文,。）

（三）、自學(xué),、同學(xué)們邊看圖邊讀第3,、4小節(jié)，從哪些景物中明白秋天來(lái)了,？用鉛筆圈畫(huà)出來(lái),。出示冬天圖片,，結(jié)合學(xué)生匯報(bào),，感受雪人頑皮可愛(ài),；從什么景物中明白冬天來(lái)了呢？雪人有個(gè)動(dòng)作你會(huì)做嗎,？感受到雪人的頑皮可愛(ài),。

四、鞏固識(shí)字

1,、開(kāi)火車(chē)識(shí)字,。摘蘋(píng)果識(shí)字。強(qiáng)氣球識(shí)字,。

2,、生字寶寶要和你們玩一個(gè)拼圖游戲。如果你認(rèn)識(shí)字,，大聲讀出來(lái),，就能拼好一塊圖呢！

3,、蝴蝶仙子要和你們玩我說(shuō)你猜的識(shí)字游戲呢,！五秒鐘，把語(yǔ)文書(shū)往桌子上邊推,。再把生字卡片取出來(lái),，認(rèn)一個(gè)，擺一個(gè),。還有不認(rèn)識(shí)的就問(wèn)問(wèn)同桌,。最終把字寶寶排成一排。聽(tīng)明白了嗎,？小朋友聽(tīng)教師說(shuō)意思,，舉圖片（發(fā)展思維）

（1）這個(gè)字啊，和語(yǔ)言有關(guān),，和我們語(yǔ)文的語(yǔ)字是同一個(gè)偏旁的,。（說(shuō)）

（2）這個(gè)字啊上頭小下頭大。（尖）

（3）這是一個(gè)季節(jié),，這個(gè)季節(jié)?。∪f(wàn)物復(fù)蘇,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,、生機(jī)勃勃。（春）

（4）它可是農(nóng)民伯伯的好幫手哪?。ㄕ乙粋€(gè)字不行,，把它完整的名字舉起來(lái)）

（5）下頭這個(gè)字啊是一種季節(jié)，這個(gè)季節(jié)??！教師可喜歡啦,！能夠吃冰淇淋、能夠痛快的游泳,。（夏）

（6）,、三人跨日（春）

4、我們一起來(lái)扮演春夏秋冬天的使者,，來(lái)向大家報(bào)告好消息吧,！跟著教師配上動(dòng)作表演嗎？

五,、結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們,，愿大家多走出戶(hù)外去，親近大自然,，讓你的眼睛看到更多的美景,，聽(tīng)到更多美妙的聲音，愿你們的生活更加色彩斑斕,。四季的景色很美,，你們想把他們永遠(yuǎn)的留住嗎？做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,，一起守護(hù)美麗的大自然,！

六、作業(yè)：

1,、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng),。

2、把你喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái),。

四季教案大班 四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

出示一片黃葉,。老師在路上撿到這片黃樹(shù)葉，你知道了什么,？是啊,，秋天來(lái)了，老師也感受到了,，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié),？(板書(shū)：春、夏,、秋,、冬)你們看，（課件）圖上畫(huà)的分別是哪個(gè)季節(jié),？人們把這四個(gè)季節(jié)就叫做四季,。今天，我們就一起走進(jìn)課文,，去感受美麗的四季,。

請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方多讀幾遍,。

想讀好課文得先過(guò)這一關(guān),，你們有沒(méi)有信心,？（對(duì),、說(shuō)、就是,、谷穗,、雪人、肚子,、冬天,、頑皮）

（1）看拼音讀詞。（荷葉圓圓,，把荷葉怎么樣讀清楚,；看圖解釋谷穗；換詞解釋頑皮）

（2）去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀卡片,，說(shuō),、雪、進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練

（3）齊讀

把這些生詞寶寶帶到課文中,，你還能把他們讀好嗎,？請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)每人讀一遍，互相聽(tīng)一聽(tīng),，如果他讀的準(zhǔn),，你要向他學(xué)習(xí)，那個(gè)音讀的不太好,，你要提醒他,。注意我們剛才讀的那些詞要連讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停一停,。

我們知道兒歌一般都分成幾小節(jié),，這首兒歌有幾小節(jié)呀。

分小節(jié)讀,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每個(gè)小節(jié)各寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié),？

讀感悟。

請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這個(gè)小節(jié),，看看你讀了以后知道了什么,。還有什么不明白的？

全班交流：

春天：你最喜歡哪個(gè)季節(jié),，請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié),，

讀了這小節(jié)知道了什么,？（說(shuō)出小草剛發(fā)芽，所以尖尖的）把春天小草的樣子讀出來(lái),，自己讀,、指名讀（老師穿插指導(dǎo)：什么尖尖，草芽怎樣,，把什么怎么樣讀清楚）

你還知道了什么,，讀讀下面的句子。

誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)（生讀）說(shuō)了什么,？（讀）他指的是誰(shuí),？句中得我呢/

指導(dǎo)朗讀：小草睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來(lái),，他會(huì)是什么心情呀,？

（那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的小草，你能用高興的語(yǔ)氣讀讀這小節(jié)嗎,？換位讀

可愛(ài)的小草們,，讓我們一起走進(jìn)春天，唱一首春天的歌

夏天：你還喜歡哪個(gè)季節(jié),，請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié),，

說(shuō)說(shuō)你知道了什么，

指導(dǎo)讀：

從荷葉圓圓我們知道夏天來(lái)了,，你還從那能知道夏天來(lái)了

秋天：你還喜歡哪個(gè)季節(jié),，讀讀這小節(jié)

谷穗為什么會(huì)彎彎的？好像在鞠躬,，谷穗彎彎還像什么,？

指導(dǎo)讀：

從谷穗彎彎我們知道秋天來(lái)了，你還從那能知道夏天來(lái)了

讓我們一同走進(jìn)金色的秋天,，播放課件“金色的秋天”,。

指導(dǎo)朗讀，讀出秋天的美

冬天：你還喜歡哪個(gè)季節(jié),，請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié),，

讓學(xué)生模仿挺肚子的動(dòng)作，感受雪人的頑皮可愛(ài)

指導(dǎo)朗讀

四人一組,，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演

拓展延伸

春天在清脆的山林里,，還在小朋友的眼睛里。你們知道春天到了,，大自然會(huì)有哪些變化嗎,？

讓我們一同走進(jìn)美麗的春天

有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開(kāi)了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。

桃花紅紅,，

他對(duì)蜜蜂說(shuō)：

“我是春天,。”

( ) ( ),，

他對(duì)( )說(shuō)：

“我是春天,。”

今天,，我們學(xué)習(xí)四季這首小兒歌,。感受了四季的美好、可愛(ài),，并且還仿照兒歌編出了春天兒歌,，課后,，請(qǐng)你把了解到的夏天,、秋天、冬天的景物特點(diǎn)編成這樣的兒歌請(qǐng)假?gòu)垘椭涗浵聛?lái),，寫(xiě)一首新的四季歌,，還可以把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)

四季教案大班 四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《四季》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的一篇兒歌，它富有童趣的簡(jiǎn)介了四季的特點(diǎn),。要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，學(xué)會(huì)4個(gè)生字。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。(知識(shí)能力目標(biāo))并初步認(rèn)識(shí)四季,，激發(fā)喜愛(ài)四季，喜愛(ài)大自然的情感,。(情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí),，在讀中知文、質(zhì)疑,、感悟,、積累。(過(guò)程方法目標(biāo))兒歌中的鞠著躬,、頑皮地等詞語(yǔ)比較難懂,。

學(xué)生剛剛學(xué)完拼音不久，朗讀課文和認(rèn)知的水平都比較低下,，讀通,、讀懂課文難度較大。

在教學(xué)中，應(yīng)以表演朗讀為主,，讓生讀中知文,、讀中質(zhì)疑、讀中感悟,、讀中積累,，并使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行說(shuō)話，培養(yǎng)語(yǔ)感;通過(guò)欣賞,、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)四季的信息量,，讓學(xué)生受到情感熏陶，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

自制cai課件,。

一、觀圖說(shuō)話,，導(dǎo)入新課

1,、看圖說(shuō)話：(通過(guò)課件以動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)書(shū)中四幅插圖，最后定格畫(huà)面,。)

請(qǐng)生仔細(xì)觀圖,，看看他們分別畫(huà)的是什么季節(jié)，教師逐幅圖引問(wèn),，課件出示“春夏秋冬”四個(gè)字,。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)的顏色特點(diǎn)，教師進(jìn)行小結(jié)板書(shū),。如春天,，草兒發(fā)芽了，樹(shù)木長(zhǎng)葉了,，到處一片綠色,，我用綠粉筆寫(xiě)春天(板書(shū)“春”);夏天紅紅的太陽(yáng)赤烤著大地，用什么表示好呢?秋天,、冬天呢?(生回答,，師板書(shū))

2、揭示課題：

請(qǐng)學(xué)生把一年中的這四個(gè)季節(jié)合起來(lái)起個(gè)名字,。(課件出示課題“四季”,。)

充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用生動(dòng)形象的畫(huà)面和悅耳動(dòng)聽(tīng)的音響激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在玩中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了觀察,、口頭表達(dá)和概括能力的培養(yǎng)，既尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，又為知識(shí)的進(jìn)一步建構(gòu)打下基礎(chǔ),。

二、表演朗讀，學(xué)習(xí)課文

1,、讀中知文：(準(zhǔn)確,、流利地讀課文)

⑴引讀課文：(課件展示配樂(lè)的課文畫(huà)面)

①教師帶表情和動(dòng)作范讀，讓學(xué)生當(dāng)小評(píng)委;

②請(qǐng)學(xué)生自由地大聲地讀課文,，要求讀準(zhǔn)確,、流利(強(qiáng)調(diào)：如果遇到讀不準(zhǔn)的字就拼拼音多讀幾遍，或者同桌之間互幫互學(xué)),。

⑵檢查認(rèn)讀生字詞情況：(課件展示生字詞)

抽生認(rèn)讀;打亂順序認(rèn)讀;齊讀,。

(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，如果同學(xué)沒(méi)讀準(zhǔn),，馬上幫他指出來(lái),。生能讀幾個(gè)就幾個(gè)，讀的好請(qǐng)他當(dāng)小老師帶大家讀;生讀不準(zhǔn)的,，請(qǐng)其再拼讀后教師或其他小朋友幫助糾音,。)

⑶學(xué)生個(gè)性化朗讀：(課件展示課文片段)

生自由選擇自己喜歡的季節(jié)，點(diǎn)擊課件展示相應(yīng)的課文片段或句子朗讀,，可以個(gè)別讀,，也可以喜歡讀同一個(gè)句子的都站起來(lái)讀,，要求學(xué)生互評(píng),。

學(xué)生在教師的范讀中獲得對(duì)課文的整體感知，并通過(guò)自己的認(rèn)真聆聽(tīng)和思考來(lái)獲得讀書(shū)的技巧;學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性;學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),，正是新課程所提倡的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

2,、讀中感悟：(帶表情,、動(dòng)作讀課文)

⑴教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一個(gè)句子,。(課件展示課文中描寫(xiě)學(xué)生喜歡的一個(gè)季節(jié)的句子)

①激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲：剛才,，大家評(píng)價(jià)老師讀書(shū)的時(shí)候，都說(shuō)帶著表情和動(dòng)作讀才動(dòng)聽(tīng),，才美,。那我們就一起來(lái)讀讀第一句,，看看能不能讀得美美的。

②生在教師的啟發(fā)下自由創(chuàng)作動(dòng)作,。

③抽生上臺(tái)表演讀,，其余小朋友認(rèn)真看，當(dāng)小評(píng)委,。

④全班同學(xué)站起來(lái)一起表演讀,。

⑤小結(jié)學(xué)習(xí)此季節(jié)的學(xué)法。

⑵學(xué)生自由表演讀：(課件展示描寫(xiě)其余三個(gè)季節(jié)的句子)。

①交代要求：下面,，請(qǐng)聰明能干的你們自由地練讀其他三句話,，也可以和同桌一塊討論著讀，讀完了就馬上舉手告訴我,。我要看誰(shuí)讀得又快又好,，就請(qǐng)他上臺(tái)戴上美麗的頭飾表演，開(kāi)始,。

③生自由表演讀,。

④檢查情況。全班同學(xué)都站起來(lái)表演讀后三句,。

⑤抽生上臺(tái)表演,。請(qǐng)6位學(xué)生上臺(tái)扮角色表演讀，其余學(xué)生當(dāng)評(píng)委,，評(píng)出最佳小演員,、最佳小評(píng)委。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的一個(gè)句子就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的過(guò)程,，即授之以“漁”,，而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他三個(gè)句子則是學(xué)生自主探究的過(guò)程，即授之以“余”,，給學(xué)生充分的探究空間和足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間;學(xué)生通過(guò)帶感情,、自創(chuàng)動(dòng)作的表演讀，讓多感官投入獲取知識(shí)的過(guò)程,，符合小學(xué)低年級(jí)兒童好動(dòng),、以形象思維為主的年齡特征，利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),，也利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

三、課間休息,，增加信息

1,、交代要求：(課件展示四季景象──視頻)

談話：孩子們，現(xiàn)在我們輕松輕松,，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，看看還可以從什么景象認(rèn)出四個(gè)季節(jié)來(lái)。你可以隨音樂(lè)隨意的律動(dòng)起來(lái),。

2,、生欣賞美麗的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),。

3,、問(wèn)：孩子們,，四季美不美?你們喜歡四季嗎?

讓學(xué)生在欣賞中、律動(dòng)中輕松地接受大量有關(guān)四季的信息,，可以豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí),，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

四,、擴(kuò)展練習(xí),，學(xué)以致用

1、述：四個(gè)季節(jié)仙子看到你們這么喜歡他們,，可高興啦!你瞧,，他們來(lái)啦(課件展示四季景象——圖片)，請(qǐng)你們這些聰明能干的小詩(shī)人們?yōu)樗麄儙?lái)的景象配上一兩句詩(shī)呢,?？吹矫利惖漠?huà)面，你想到什么就說(shuō)什么,。

2,、師由春到冬點(diǎn)擊課件圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生觀圖說(shuō)話，師生互評(píng),。

教師提供豐富的素材讓學(xué)生看圖說(shuō)話,、觀景配詩(shī)，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用,，擴(kuò)展創(chuàng)新,。

五、自由活動(dòng),，拓展延伸

做一做,，用你喜歡的方式將你喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。比如：畫(huà)一畫(huà),、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě),、唱一唱,、跳一跳等(課件出示題目)。

讓學(xué)生用自己喜歡的,、擅長(zhǎng)的方式將喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來(lái),，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)個(gè)性化,、多樣化的學(xué)習(xí)方式,，并對(duì)課堂進(jìn)行延伸，從課內(nèi)走向課外,。

四季教案大班 四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1. 識(shí)別11個(gè)生詞,，識(shí)別字體,，準(zhǔn)確閱讀發(fā)音。

2. 正確,、流利地閱讀課文并背誦課文,。

3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特點(diǎn),，熱愛(ài)自然,。

一、講座介紹并揭示主題

1,、孩子們,，我們今天的課有什么不同？談?wù)勀阒車(chē)牟町悺?/p>

2,、你的觀察非常仔細(xì),，值得做一個(gè)小小的觀察者。為了獎(jiǎng)勵(lì)你,，老師邀請(qǐng)你看動(dòng)畫(huà)片,。（播放美麗的四季圖片）

3、告訴我你剛才看到了什么,？這些是大自然四季的美麗景色,。孩子們喜歡他們嗎？今天,，老師邀請(qǐng)了春夏秋冬四季的學(xué)生來(lái)上課,。看,，他們來(lái)了,。（播放四季照片，定格）,。在這節(jié)課中,，讓我們一起學(xué)習(xí)《四季》的課文。黑板寫(xiě)作題目,。

二,、第一次閱讀課文，學(xué)習(xí)新單詞

1,、分組閱讀

這是一首可愛(ài)的詩(shī),。作者真漂亮！讓我們讓孩子們自己讀課文,。

要求：拼寫(xiě)生詞,，閱讀全文，如果遇到自己無(wú)法解決的生詞,，請(qǐng)咨詢(xún)小組成員,。

開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)和教師巡視指導(dǎo),。

2、檢查掌握生詞和大聲朗讀的情況

（1）孩子們,，你讀完了嗎,？這時(shí)，老師應(yīng)該檢查一下你是否知道課文中的生詞baby,。（課件：被生詞和蘋(píng)果覆蓋的大樹(shù)）

（2）開(kāi)車(chē)讀生詞,。

（3）我們都知道“嬰兒”這個(gè)新詞，但你在課文中還知道它們嗎,？哪一組想試一試閱讀課文,？說(shuō)出要朗讀的小組名稱(chēng)（小組可以選擇一起朗讀或輪讀）評(píng)估：發(fā)音是否準(zhǔn)確，閱讀是否流暢,，是否有表情或情緒,。

（4）他們第一次站起來(lái)像這樣讀課文。老師很滿(mǎn)意,。誰(shuí)比他們更自信,？為了讓孩子們更好地閱讀，請(qǐng)準(zhǔn)備好并邀請(qǐng)孩子們稍后大聲朗讀,，看看誰(shuí)是我們班的閱讀專(zhuān)家,。

按姓名讀課文。

3,、孩子們,，課文中向我們介紹了什么美麗的四季景色？（一邊回答一邊在黑板上寫(xiě)字）它真的很有能力,！我都找到了,！

三、學(xué)習(xí)課文并大聲朗讀

1,、孩子們知道這些可愛(ài)的動(dòng)植物和美麗的風(fēng)景嗎,？你不熟悉的是什么？（根據(jù)答案,，將立即進(jìn)行教學(xué)）

秋季部分

（1）什么是谷穗,？（畫(huà)板）看圖片理解（課件展示圖片）

（2）你覺(jué)得秋天的谷穗怎么樣？用行動(dòng)來(lái)理解鞠躬,。

（3）農(nóng)民看到這樣的谷穗會(huì)說(shuō)什么？彎曲的耳朵給人們帶來(lái)了什么,？谷穗會(huì)快樂(lè)嗎,？

（4）引導(dǎo)情緒閱讀秋季部分。

春季部分

（1）什么是草芽,？（黑板畫(huà)）看,，春天的草芽是什么,？看圖片了解（在課件中顯示圖片）

（2）草芽對(duì)鳥(niǎo)說(shuō)了什么？（點(diǎn)名）（導(dǎo)讀）

（3）春天有許多可愛(ài)的動(dòng)植物和美麗的風(fēng)景,。除了課文中的草芽,，你還知道什么？想想他們會(huì)說(shuō)什么,？

開(kāi)始想象和交談?dòng)?xùn)練：（什么）（如何）,，、

請(qǐng)學(xué)習(xí)書(shū)中的外觀并說(shuō)出來(lái),。

評(píng)價(jià)中把握了春季的景觀特征,。

夏季部分

（1）轉(zhuǎn)眼間，夏季就要來(lái)臨了,?？矗@是什么,？（黑板荷葉）荷葉,，荷葉它對(duì)青蛙說(shuō)了什么？（導(dǎo)讀）

（2）看,，（課件顯示的是呱呱叫的青蛙）,，青蛙正在快樂(lè)地唱歌。它在唱什么,？想象一下談話,。

冬季部分

（1）這個(gè)季節(jié)你還喜歡什么風(fēng)景？（引出雪人）（課件顯示）

（2）這是什么雪人,？（淘氣,、可愛(ài)等）你從哪里知道它淘氣？（一個(gè)大肚子）

你會(huì)堆雪人嗎,？（邊做動(dòng)作邊讀課文）專(zhuān)注于體驗(yàn)淘氣rdquo

2,、是的，它們有不同的特點(diǎn),，四季都很美,。讓我們讀課文！

3,、你能背誦嗎,？試著背誦。

四,、做一個(gè)小詩(shī)人

1,、其實(shí)，除了上面提到的風(fēng)景之外,，還有很多美麗的四季風(fēng)景,！就像春天一樣,，孩子們說(shuō)了那么多。夏天,、秋天和冬天還有什么可愛(ài)的東西,？（命名）請(qǐng)選擇您最喜歡的季節(jié)和風(fēng)景，并根據(jù)文字的外觀說(shuō)出,。做一個(gè)小詩(shī)人一段時(shí)間,。（能夠與同行合作）

2、自由準(zhǔn)備,，教師檢查和指導(dǎo),。

3、邀請(qǐng)四個(gè)孩子做小詩(shī)人,，把他們串成一首小詩(shī),。（四個(gè)人分別說(shuō)四季）孩子們真的很能干，小詩(shī)人也很棒,！比偉大的詩(shī)人還要偉大,！

五、家庭作業(yè)

1,、孩子們,，四季美嗎？你想如何向別人介紹四季,？命名和說(shuō)話（閱讀,、表演和繪畫(huà)）

2、課外作業(yè)：畫(huà)你最喜歡的季節(jié),。

四季教案大班 四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

在多元智能理論指導(dǎo)下,，以問(wèn)題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向,，以問(wèn)題解決為中心,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住一年四季的不同特點(diǎn)這條研讀主線,，讀中悟,，悟中讀;讀中說(shuō)，說(shuō)中議;從讀中習(xí)得語(yǔ)感,，發(fā)展語(yǔ)言,。同時(shí)，又以生字教學(xué)為重點(diǎn),，通過(guò)觀察,、分析、討論,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。

1 、學(xué)習(xí)12 個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)2 個(gè)偏旁,。

2 、能讀準(zhǔn)字音,，感情朗讀,，背誦課文。

3 ,、了解一年四季每個(gè)季節(jié)的特征,。

4 、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

1 ,、課件

2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個(gè)季節(jié)的特征,。

1 ,、揭示課題

(1) 小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?哪幾個(gè)?

小朋友都知道一年有春,、夏,、秋、冬四個(gè)季節(jié)( 板書(shū)：四季) ,。但是,，我們現(xiàn)在是一年級(jí)的小學(xué)生了，這4 個(gè)字不但要會(huì)說(shuō),，還要想辦法記住它們,。

(2) 有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西,，編成了一首很美很美的詩(shī)歌,，你們想讀嗎?

2 、學(xué)生自學(xué)

(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,，按要求自學(xué),。

放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn),。

(2) 自學(xué)檢查

a. 抽4 名學(xué)生每人讀一段,。其他小朋友來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆,，把他們讀錯(cuò)的字圈出來(lái),。

b.4 個(gè)小朋友讀完了，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

這個(gè)字你會(huì)讀嗎?你來(lái)讀,。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來(lái)讀,。一起讀。

(3) 糾音后再次朗讀,，準(zhǔn)備提問(wèn),。

1 、學(xué)生提問(wèn),，教師板書(shū)問(wèn)題,，隨后進(jìn)行梳理。

什么是草芽?

草芽長(zhǎng)什么樣?

為什么說(shuō)草芽尖尖是春天

春

夏

秋

冬

為什么說(shuō)荷葉圓圓是夏天?

什么是谷穗?

谷穗為什么是彎彎的?

為什么說(shuō)谷穗彎彎是秋天?

一挺是什么意思?

頑皮是什么意思?

2 ,、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)行討論,，從讀中感悟。

根據(jù)課堂實(shí)際,，分板塊靈活處理,，隨機(jī)解決提出的問(wèn)題。

1 ,、春部分：

a. 通過(guò)板畫(huà)理解草芽是剛才地里長(zhǎng)出來(lái)的,，尖尖的，嫩嫩的,。

b. 通過(guò)讀中感悟到草芽尖尖是春天,。

2 、夏部分：

通過(guò)反復(fù)朗讀,，小組討論,，得出荷花是夏天開(kāi)的，圓圓的荷葉只有夏天才有,，所以荷葉圓圓是夏天,。

3 、秋部分

a. 從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象,。

b. 通過(guò)實(shí)物,，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了,，把枝壓彎了,。

c. 反復(fù)朗讀，得出谷穗彎彎是秋天,。

4 ,、冬部分：

1) 、通過(guò)每個(gè)學(xué)生的肢體語(yǔ)言挺肚子來(lái)理解一挺的含義,，在讀中感悟到雪人因?yàn)楦吲d而挺,。

2),、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解頑皮。

1 ,、小結(jié)學(xué)法,。

2 、感情朗讀( 自由讀,、分角色讀,、表演讀等多種形式結(jié)合，達(dá)到熟讀成誦的目的,。)

每個(gè)季節(jié)有許多東西，如桃花是在春天開(kāi)的,。我把它編成像課文里一樣的兒歌,。

桃花紅紅，

他對(duì)蜜蜂說(shuō)：

我是春天,。

你能像小作者一樣也說(shuō)編編兒歌嗎?看誰(shuí)編得多,，編得好。

四季教案大班 四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在低年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條,。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,，采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)、主動(dòng)地讀書(shū),，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣,，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐,，向往美好的情境,，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。

１,、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

２,、讓學(xué)生通過(guò)朗讀和感悟，從中受到美的熏陶,，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的感情,。

３、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,，句式遷移,。`

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

師：小朋友,，聽(tīng)說(shuō)四季王國(guó)的景色可美了，你們想去嗎？

學(xué)生一起大聲回答：想

師：那好,，今天老師還請(qǐng)來(lái)了小鹿乖乖做你們的導(dǎo)游,，你們歡迎嗎？

學(xué)生一起興奮地回答：歡迎

師點(diǎn)擊課件,，出現(xiàn)一只小鹿,，小鹿說(shuō)話：小朋友，你們好,。

師：小朋友,，趕緊和小鹿打聲招呼吧！

學(xué)生一起熱情地打招呼：小鹿乖乖,，你好

小鹿：能與你們一起去四季王國(guó)我可真高興,，馬上就要進(jìn)入四季王國(guó)了，你們可要認(rèn)真看哦,！

小鹿：請(qǐng)大家坐好了,，火車(chē)馬上就要出發(fā)了。

師點(diǎn)擊課件,，火車(chē)開(kāi)動(dòng),。學(xué)生做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作。

小鹿：看,，四季王國(guó)到了,。請(qǐng)大家盡情地欣賞吧！

用小動(dòng)物帶小朋友到四季王國(guó)參觀,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都被激發(fā)起來(lái)，一下子就不知不覺(jué)地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氛圍,。

二,、欣賞四季美景

師點(diǎn)擊課件播放四季的圖片，老師并配樂(lè)解說(shuō),。

師：春姑娘邁著輕快的步伐,，悄悄走來(lái)，沉睡一冬的小溪蘇醒了,，歡快地流淌著,，樹(shù)木抽出新芽，花兒競(jìng)相開(kāi)放,。

火紅的太陽(yáng)熱辣辣地照射著大地,，金蟬不停地鳴叫，一個(gè)勁兒地告訴人們夏天來(lái)了,。

秋天,，四處一派豐收的景象,，空氣中充滿(mǎn)了果實(shí)的濃香，耳邊傳來(lái)人們的歡笑,。

雪花讓寂靜的冬天變得熱鬧起來(lái),。孩子們?cè)谘┑乩锒哑鹆搜┤耍蚱鹆搜┱虅e提多高興了,。

師：（欣賞完圖片）小朋友,，參觀了四季王國(guó)以后，你想說(shuō)什么呢,？

生１：四季王國(guó)的景色真美?。?/p>

生２：四季王國(guó)的景色太美了,，要是我的家在那里就好了,！

生３：我仿佛聞到了秋天濃濃的果香，聽(tīng)到了冬天孩子們的歡笑,。

三、自由選讀,，自主探究

師：是啊,，大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變幻出美麗的四季,，下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本６１面,，讀讀寫(xiě)《四季》的'詩(shī)歌。然后把你最喜歡的季節(jié)找出來(lái)美美地多讀幾遍,。

學(xué)生打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文,。

師：老師看到小朋友都讀得有滋有味，現(xiàn)在請(qǐng)你把自己喜歡的這個(gè)季節(jié)讀給四人小組的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng),，再告訴小伙伴,，你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？

學(xué)生四人小組交流,。

四,、精讀課文，感受四季的美

師：剛才小朋友都美美地讀了四季,，哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)

生１：我喜歡冬天,，因?yàn)槎鞎?huì)下雪，我們就可以堆雪人,，打雪仗,。

生２：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋,。

生３：我也喜歡夏天,，夏天可以游泳

生４：我喜歡春天,，春天小草都發(fā)芽了，花都開(kāi)了,，很漂亮,。

生５：我喜歡秋天，秋天水果成熟了,。

１,、學(xué)習(xí)秋天：

師：（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)：春、夏,、秋,、冬）說(shuō)的真好，每個(gè)小朋友都有自己喜歡的季節(jié),，那你們知道現(xiàn)在正是什么季節(jié)嗎,？

生：秋天

師：是啊，金秋送爽,，丹桂飄香,，收獲的季節(jié)已經(jīng)來(lái)到，所以王老師特別喜歡秋天,。有和老師一樣喜歡秋天的小朋友嗎,？喜歡的舉舉手

生：有（一邊說(shuō)一邊舉手）

師：好，請(qǐng)一個(gè)喜歡秋天的小朋友美美地來(lái)讀讀這一句（點(diǎn)擊課件出示課文第三幅插圖和第三句話）

一個(gè)學(xué)生讀第三句話,。

師：能告訴老師你為什么喜歡詩(shī)歌中描寫(xiě)的秋天嗎,？

生：秋天到了，谷穗彎彎的,，好象在鞠躬,，真有趣，所以我喜歡秋天,。

師：你們見(jiàn)過(guò)真的谷穗嗎,？

生：沒(méi)有。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了真的谷穗,，想看嗎,？

生：想

師（出示實(shí)物）：小朋友，你們看,，這就是谷穗,，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的殼,，就是大米,，我們每天吃的大米飯就是這個(gè)來(lái)的。你看,，谷穗成熟了,，沉甸甸的,，它好象在

生：彎腰

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)小谷穗做做鞠躬的動(dòng)作？（指名一學(xué)生做鞠躬的動(dòng)作）

師：哎呀,，真有禮貌,。想做的小朋友站起來(lái)做一做。（想做的學(xué)生站起做）

師：真是一群有禮貌的小谷穗,。谷穗鞠著躬說(shuō)：

生：我是秋天

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)谷穗說(shuō)一說(shuō),。（指名表演并說(shuō)話）

師：如果你小谷穗是谷穗，你還想說(shuō)什么呢,？

生１：我會(huì)說(shuō)：看我多肥呀,，我沉甸甸的都彎腰了。

生２：我會(huì)說(shuō)：看我多神氣,，我又給人類(lèi)做貢獻(xiàn)了,。

生３：我會(huì)說(shuō)我成熟了，我多棒,。

師：哇,，你們這些小谷穗可真自豪，我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,，誰(shuí)能把谷穗自豪的心情也讀出來(lái),。先自己試著讀一讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀,。（指一名學(xué)生讀）聽(tīng)了他讀你想說(shuō)點(diǎn)什么？

學(xué)生評(píng)價(jià)：①,、他讀得很有表情,。②、我聽(tīng)了他讀,，我好像真的看見(jiàn)谷穗很彎,，他鞠著身子對(duì)我說(shuō)秋天來(lái)了。

師：嗯你真會(huì)想象,。

生③：聽(tīng)了他讀我也想讀了,。（生讀）

在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)榮譽(yù)感,。引導(dǎo)學(xué)生善于合作學(xué)習(xí),，重視過(guò)程評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在練讀和評(píng)價(jià)中感悟讀書(shū)方法,，提高讀的水平,。

師：誰(shuí)還想再讀一讀呢？這么多小朋友,。那想讀這節(jié)的小朋友們一塊讀吧?。▽W(xué)生讀文）

師：你知道秋天還有哪些變化嗎,？把你上課前觀察到的向小朋友匯報(bào)一下吧：

生：秋天大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字一會(huì)兒排成一字,。秋天果實(shí)成熟了,，大蘋(píng)果紅紅的，綠綠的,。

莊稼成熟了,，一片金黃，農(nóng)民伯伯開(kāi)始收割了,。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì),，那你能學(xué)著課文中的句子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

師：是啊,，秋天真是一個(gè)收獲的季節(jié),，讓我們一起到果園里去和叔叔阿姨們共同感受一下豐收的喜悅吧。

播放課件《金色的秋天》,，讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)

師：秋天滿(mǎn)載著大家收獲的喜悅,，我們喜歡它，你們還喜歡什么季節(jié)呢,？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文）

２,、 夏天：

生：我喜歡夏天。

師（擊課件,，出示夏天圖和內(nèi)容）好,，請(qǐng)你美美地讀一讀。（生讀）

師：讀得真不錯(cuò),，還有誰(shuí)想讀（再指名讀）

師：還能加上動(dòng)作,，真了不起。下面老師很想聽(tīng)男生讀,。（男生讀）

師：讀得真好,！那女同學(xué)咱們也不能落后，一起讀吧?。ㄅx）聽(tīng)了你們讀,，老師現(xiàn)在也喜歡上夏天了。還有誰(shuí)喜歡哪個(gè)季節(jié),？

３,、春天：

生：我喜歡春天。

師：（點(diǎn)擊課件,，出示春天插圖和句子）那請(qǐng)你讀讀春天這句話（學(xué)生讀）,。

師：誰(shuí)還想讀？（學(xué)生讀）

師：讀得真好,，老師真的感受到春天來(lái)了,。

師：在這句話里你有不明白的地方嗎,？

生：什么是草芽？

生：剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽

師：剛長(zhǎng)出來(lái)的小草是很嫩的,，就像我們小孩子一樣,，說(shuō)話嫩聲嫩氣，很可愛(ài)也很好聽(tīng),，我們女孩子的聲音很好聽(tīng),，一起來(lái)讀讀這句話。（請(qǐng)女生讀）男孩子,，你們敢不敢和女孩子比,，好，請(qǐng)男孩子讀,。讀得真不錯(cuò),。

師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里,，我們看見(jiàn)了嫩嫩的草芽可愛(ài)的小鳥(niǎo),，想想，還看見(jiàn)過(guò)什么呢,？

生：大雁從南方飛回來(lái)了,，桃花、杏花都開(kāi)了,，還有香味呢,！

師：真香，老師都聞到了

生：小河的冰都融化了,，小魚(yú)在水里跳著圓圈舞,，真開(kāi)心！

師：小朋友們真能干,，春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、百花齊放的季節(jié),。讓我們一起再美美地來(lái)讀讀這句話,。

全班齊讀。

４,、冬天：

師：走過(guò)春夏秋,，你們看，（點(diǎn)擊課件師播放輕音樂(lè)夾雜著北風(fēng)呼呼的聲音,，看雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,，雪地上有一個(gè)雪娃娃的動(dòng)畫(huà)．感受冬天的可愛(ài)。）北風(fēng)呼呼,，小雪花 紛紛揚(yáng)揚(yáng)地,，小朋友堆起了可愛(ài)的雪娃娃,，你們喜歡嗎？

生：喜歡

師：喜歡的就來(lái)讀讀這句話,。 (點(diǎn)擊課件,，出示冬天圖和課文內(nèi)容)（指名讀）

師：大肚子一挺這兒你讀得真好，你為什么這樣讀呀,？（生答）

生：因?yàn)檠┤藞A圓的腦袋,，大大的肚子，樣子很調(diào)皮,，所以我這樣讀,。

師：真聰明，你很會(huì)想象,。好啦,，現(xiàn)在小朋友可以自己讀啦；也可以找小伙伴讀,，還可以加上動(dòng)作讀,，大家想怎么讀就怎么讀，好嗎,？

（學(xué)生用喜歡的方式自由讀）

師：一年四季多美好呀,， 春天，生機(jī)盎然,；夏天,，熱情奔放；秋天,，碩果累累,；冬天，銀裝素裹,。每一個(gè)季節(jié)都給我們美的享受,。你能把課文連起來(lái)美美地讀一讀嗎？（學(xué)生自由讀）

師：老師給你配上音樂(lè),，讓我們一同走進(jìn)四季這美麗的畫(huà)卷吧,！

師：讀得真不錯(cuò)，老師都陶醉在大家的讀書(shū)聲中了,。

五,、延伸拓展，說(shuō)畫(huà)唱跳贊四季

師：剛才,，我們用朗讀和表演讀的方式表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)之情,，現(xiàn)在，老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)之情,。

生：我想背誦

生：我想跳舞

生：我想唱歌,、畫(huà)畫(huà)、朗誦詩(shī)歌

師：還可以把你課前收集來(lái)的圖片及照片拿出來(lái)向同學(xué)們展示,。老師先讓 你們準(zhǔn)備一下,，你可以找小伙伴一起準(zhǔn)備。

師：誰(shuí)先來(lái)

生：我先來(lái),，我喜歡春天,，我給大家唱首《春天在哪里》

生：我喜歡秋天，我給大家朗誦一首詩(shī)歌《秋姑娘》

師：小朋友手上的畫(huà)和圖片真漂亮,，請(qǐng)你趕緊掛到黑板上去吧,，讓大家一起欣賞欣賞。

六,、句式遷移,，仿說(shuō)四季

師：小朋友表演得可真棒，找來(lái)的圖片,，畫(huà)的畫(huà)真漂亮,，可是老師覺(jué)得還有點(diǎn)美中不足，如果你能學(xué)著文中小詩(shī)人的樣子,，為你的圖畫(huà)說(shuō)一句話那就更棒了,。老師就做了一回小詩(shī)人，給我自己找來(lái)的圖畫(huà)編了一首兒歌,，（點(diǎn)擊課件,，出示）小朋友，你們想不想做一回小詩(shī)人,。

生：想

師：好,，那現(xiàn)在四人小組合作，一人選擇一個(gè)季節(jié),，為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌,，你可以模仿課文中的句子，也可以是自創(chuàng)的,，先讓你們準(zhǔn)備一下,。也可以到黑板前來(lái)看一看再編。

小組合作：一人一個(gè)季節(jié),，為自己喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌，學(xué)生自己觀賞課件中豐富多彩圖片的集錦,，有的走到貼滿(mǎn)彩圖的活動(dòng)黑板處自由地討論和練習(xí)說(shuō)話,、編兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、植物,、同學(xué),、老師、大自然說(shuō)說(shuō)心里話,。

七,、匯報(bào)交流

師：小朋友，真能干,，不僅畫(huà)得好,，說(shuō)得也好。

小結(jié)：春天,，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪,，夏天，鮮嫩的綠葉有美麗的花朵為伴,，不知不覺(jué)中,，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息,，天空是那么開(kāi)闊,、高遠(yuǎn)；冬日,，皚皚白雪珍藏了過(guò)去,，而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始,。讓我們把美麗的四季珍藏心中吧,。請(qǐng)全體同學(xué)在配樂(lè)中將《四季》這首兒歌送給所有聽(tīng)課的老師。

四季教案大班 四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、 通過(guò)欣賞四季景色的變化,，使幼兒感受色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系、豐富審美經(jīng)驗(yàn),。

2,、 大膽地運(yùn)用不同色彩表現(xiàn)春、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)的主要特征。

3,、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

4、 激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力,。

5,、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

欣賞四季景色圖片,。

1,、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季的特點(diǎn)。

2,、 請(qǐng)幼兒想一想用什么方法描繪四季,，選擇自己需要的顏色、工具和材料,。

3,、 教師觀察并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行色彩的嘗試活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽地按自己的想法繪畫(huà),，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的困難,，適時(shí)地給予幫助。

4,、 展示幼兒的作品,，鼓勵(lì)幼兒交流和欣賞作品。引導(dǎo)幼兒感受色彩的冷暖,，共同分析作品中的色彩,，以及色彩所表現(xiàn)的冷暖。

游戲安排：畫(huà)鼻子,。

四季教案大班 四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、知識(shí)與技能：從知人論事角度出發(fā)，要簡(jiǎn)單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷,；然后品味抒情散文通過(guò)寫(xiě)景,、狀物來(lái)抒寫(xiě)作者情致和意趣的方法。

2,、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文展開(kāi)聯(lián)想與想象的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：由作者對(duì)四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬(wàn)物的美好,；并明確生命的意義與價(jià)值,。

1、分析四季的雨不同的特點(diǎn),，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感,；賞析本文的語(yǔ)言特色。

2,、如何啟發(fā)學(xué)生將展開(kāi)聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。

1,、自讀法：將教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合，體會(huì)作者的思想感情,。

2、誦讀法：配樂(lè)朗誦,，將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來(lái),，注意朗誦的語(yǔ)氣、節(jié)奏,，用誦讀加深理解,。

3、探究法：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，引導(dǎo)他們自己展開(kāi)聯(lián)想與想象,，并提出問(wèn)題，探究問(wèn)題,。

一課時(shí),。

自讀課文，對(duì)課文有初步的了解,。

配樂(lè)展示四季不同的雨景,，讓學(xué)生在輕松的氛圍下感受雨的氣息，提高學(xué)生對(duì)賞析本文的興趣,。今天,，我們進(jìn)行一個(gè)“聯(lián)想與想象”的訓(xùn)練。所謂“聯(lián)想與想象”是指讀者選定了主要的鑒賞切入點(diǎn)后,，隨著作者的行文思路,，面對(duì)文章中的情與景，進(jìn)行主觀的體驗(yàn)與感受,，要么由此及彼,，要么由表及里，要善于通過(guò)比較,，進(jìn)行發(fā)散思維,，從而使閱讀內(nèi)容經(jīng)過(guò)讀者自己的再創(chuàng)造而得到拓展與豐富。就讓我們利用這種鑒賞方法來(lái)品讀劉湛秋先生《雨的四季》,，來(lái)感受不同季節(jié)雨的性格吧,！

劉湛秋，當(dāng)代詩(shī)人,。1935年10月生,。安徽省蕪湖市人。著有詩(shī)集《寫(xiě)在早春的信箋上》,、《溫暖的情思》,、《生命的快樂(lè)》,，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”。

（一）朗讀課文配樂(lè),，教師范讀2—5段,，要求同學(xué)在聽(tīng)的同時(shí)注意文章語(yǔ)氣、節(jié)奏,；并注意四季雨不同的特點(diǎn),，感受作者對(duì)雨的思想情感。學(xué)生自讀課文,，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語(yǔ),。

（二）分小組討論，分析四季的雨各有什么特點(diǎn),？作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感,？參考答案（不必強(qiáng)求一致）：春雨：美麗、嬌媚夏雨：熱烈而又粗獷秋雨：端莊而又沉思冬雨：自然,、平靜作者通過(guò)形象化的描寫(xiě),，寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài)，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài),，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài),。

（三）宋代蘇軾曾經(jīng)稱(chēng)贊王維是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”,，同樣,，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào)，飽含深情的筆墨,，深刻獨(dú)到的觀察,，為我們描述了四季雨的不同畫(huà)面。現(xiàn)在,，請(qǐng)大家繼續(xù)以小組為單位,，從文中找出一幅幅畫(huà)面，交流,、討論,，發(fā)散思維，展開(kāi)聯(lián)想與想象,，用自己的話描述你所體味到的四季的雨,。（注：此處可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論春雨，但也可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活操作,，不給定答案,。教師引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)基本要素是課文原句、修辭方法,、畫(huà)面描述,、藝術(shù)技巧等,。學(xué)生可讀、可寫(xiě),、可朗誦自己心目中的雨景,，不拘一格。）

（四）師生在充分欣賞了四季雨不同的美景后,，再來(lái)想象,，作為一個(gè)能這樣細(xì)膩地體會(huì)身邊雨的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷,？你覺(jué)得象你所知的哪一位作家？（注：此處答案靈活多變,，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維,，學(xué)生可回答如李樂(lè)薇、席慕容等人,，只要講出共同點(diǎn),，言之成理即可。）

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我們重點(diǎn)訓(xùn)練了通過(guò)發(fā)散性思維,，展開(kāi)聯(lián)想與想象，自己鑒賞散文的方法,。在今后的學(xué)習(xí)中,，我們一定要進(jìn)一步明確，課本是為我們自己以后能夠獨(dú)立地鑒賞文章服務(wù)的,。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特,，我們不必局限于固定的題目、答案,，要學(xué)會(huì)自己去尋找美文,，鑒賞美文。

根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法,，展開(kāi)聯(lián)想與想象,，描寫(xiě)一幅你所想象的夏雨過(guò)后的情景，不少于300字,。

四季教案大班 四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1,、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情的方法,。

2,、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美好,。

有感情朗讀課文，欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn),。

語(yǔ)言欣賞和寫(xiě)作手法的學(xué)習(xí),。

誦讀法、自主合作探究法

多媒體

（一）激趣導(dǎo)入

1,、學(xué)生回顧有關(guān)于“雨”的詩(shī)句,。

2、引入新課,。

（二）檢查預(yù)習(xí)

1,、生簡(jiǎn)介作者。

2,、多媒體出示詞語(yǔ),，生讀。

（三）整體感知

1,、伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè),，學(xué)生齊讀課文。

2,、生思考：

（1）四季的雨各有什么特點(diǎn),？

（2）文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3,、師生交流,。

4、真情誦讀,，感悟情感,。（生找相關(guān)語(yǔ)句，多媒體出示語(yǔ)句,，生讀,。）

5、生用最喜歡的方式讀課文,，任選一句話作開(kāi)頭,，用欣賞的眼光，說(shuō)說(shuō)從文中發(fā)現(xiàn)的雨的美,。

（多媒體出示）我最喜歡的一個(gè)畫(huà)面……

我最喜歡的一種聲音……

我最喜歡的一種氣息……

我最喜歡的一種氣氛……

我最喜歡的一種感覺(jué)……

（四）品悟賞評(píng)

1,、合作討論，結(jié)合文章中的具體語(yǔ)段從以下幾個(gè)角度來(lái)解析作者的表達(dá),。

我認(rèn)為最妙的詞語(yǔ)……

我認(rèn)為最美的句子……

我認(rèn)為最巧的修辭……

我認(rèn)為最細(xì)致的觀察……

我認(rèn)為描寫(xiě)角度最豐富的段落……

2,、生自由發(fā)表見(jiàn)解探討寫(xiě)作方法，師生共同總結(jié)。

3,、欣賞劉湛秋的《微笑》,、《中國(guó)的土地》。

（五）學(xué)以致用

運(yùn)用本課所學(xué)到的寫(xiě)景方法,，以“ ”的四季（如草,、花、風(fēng)等）為題,，完成150字左右的習(xí)作片段,。

雨的四季

劉湛秋

美麗

喜歡

春雨：新鮮、嬌媚

夏雨：熱烈,、粗獷

秋雨：沉靜,、端莊

冬雨：自然、平靜愛(ài)戀贊美

四季教案大班 四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

本節(jié)活動(dòng)課是為培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和敏捷的思維能力而設(shè)計(jì)的,。因?yàn)樵谌粘Ｉ町?dāng)中,，一些幼兒不善于去發(fā)現(xiàn)，而懶于去關(guān)注一些事物變化,，不具有自己的思維能力與審美觀點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,，引導(dǎo)幼兒去了解各種季節(jié)服裝類(lèi)型，從而激發(fā)他（她）們對(duì)各種服裝的審美興趣。

1,、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和辨認(rèn)能力,。

2、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)各種季節(jié)的服裝及搭配審美能力,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛镒兓呐d趣。

區(qū)分不同季節(jié)的服裝類(lèi)型

1,、錄音機(jī),、磁帶、課件,、服裝

2,、自制玩具眼鏡、紙,、彩筆

一,、以談話聽(tīng)錄音的方式導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受不同季節(jié)服裝的多樣性,，從而區(qū)分各種季節(jié)的服裝,。

1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾位好朋友,，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)它們是誰(shuí),？

請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音風(fēng)聲,、鳥(niǎo)鳴聲、青蛙叫聲,，并自由討論猜測(cè)是什么聲音,，從而教師逐一啟發(fā)幼兒感知四季服裝的不同類(lèi)型。

師：①刮大風(fēng)了,，冬天來(lái)了,，小朋友們非常冷，快來(lái)想個(gè)辦法呀,！引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿上厚厚的棉衣,。

②小鳥(niǎo)飛來(lái)了，春天來(lái)到了,，天氣暖和了,，小朋友們把厚厚的棉衣都脫去，換上了漂亮的毛衣,。

③小青蛙跳來(lái)了,，夏天到了，天氣非常熱,，小朋友們快來(lái)想一想辦法,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿上裙子及小短褲。

2,、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解不同季節(jié)的服裝類(lèi)型,，并激發(fā)對(duì)此活動(dòng)的樂(lè)趣。

看課件

引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自己所看到的景色和小朋友們所穿衣服的樣子,，教師并對(duì)春,、夏、秋,、冬四幅圖畫(huà)逐一講解,，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)四季服裝的了解。

圖畫(huà)1：草兒綠了,，花兒紅了,，柳樹(shù)發(fā)芽了，小鳥(niǎo)在天空中不停地拍打著翅膀,，春天要來(lái)了,，天氣暖和了，小朋友穿上了漂亮的花毛衣,。

圖畫(huà)2：太陽(yáng)公公在天空中不停地對(duì)小朋友們眨著眼睛,，地上的小青蛙在捉著蟲(chóng)子，夏天來(lái)到了，天氣非常熱,，小朋友穿上了半袖的t恤衫,，把胳膊露了出來(lái)，這樣就可以涼快一點(diǎn)兒,。

圖畫(huà)3：樹(shù)葉從樹(shù)上慢慢地飄落下來(lái),，秋天來(lái)到了，天氣有點(diǎn)冷了,，小朋友們換上了毛衣,。

圖畫(huà)4：下雪了，冬天來(lái)了,，天氣非常冷,，圣誕老爺爺穿著厚厚的棉衣來(lái)給小朋友們送禮物了。

3,、出示實(shí)物服裝,，教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)并說(shuō)出不同季節(jié)的服裝類(lèi)型。

師：①小朋友們,，冬天刮著風(fēng),、下著雪非常冷，我們應(yīng)該穿什么樣的衣服呢,？

②夏天,，太陽(yáng)曬在小朋友們身上非常熱，這時(shí)我們應(yīng)該穿些什么衣服,？

③春秋季節(jié)時(shí)，天氣不冷也不熱,，小朋友們又應(yīng)穿什么樣的衣服呢,？

二、集體嘗試操作讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作來(lái)進(jìn)一步識(shí)別不同季節(jié)的服裝類(lèi)型,，并感受各種服裝的多樣性,。

操作1：幼兒搭配服裝，時(shí)裝表演,。

兩人一組進(jìn)行服裝搭配,，表演《模特秀》

操作2：幼兒自由繪畫(huà)《四季服裝》

三、延伸活動(dòng)

幼兒時(shí)裝表演,，展示作品,。

四季教案大班 四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、了解有關(guān)一年四季的知識(shí),，能運(yùn)用花,、樹(shù)等自然界中的各種景物來(lái)表現(xiàn)四季的不同特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)工具,、材料來(lái)表現(xiàn)四季,，能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力,。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季,、熱愛(ài)生活的情感,，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：欣賞四季之美,，畫(huà)出四季的特點(diǎn)。

畫(huà)出四季的象征景色,，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感,。

1、學(xué)生,，繪畫(huà)工具,，如：水彩筆、油畫(huà)棒,、勾線筆等,；

2、與四季有關(guān)的圖片資料準(zhǔn)備,；

3,、上課教學(xué)ppt準(zhǔn)備及進(jìn)行曲的音樂(lè)準(zhǔn)備。

一,、談話導(dǎo)入,，欣賞圖片

師：大家都知道，一年中有四的季節(jié),，分別是春,、夏、秋,、冬那么同學(xué)們最喜歡什么季節(jié),？為什么？

幼：大家各自答出自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)與相應(yīng)發(fā)生的故事,。

二,、看看圖片，猜猜季節(jié)

師：出示四季花朵的圖片,，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)一些鮮花的名字和開(kāi)放的季節(jié),。教師小結(jié),。

師：板書(shū)相應(yīng)的季節(jié)，將代表花朵以簡(jiǎn)筆畫(huà)形式的貼出來(lái),。

三,、欣賞四季，認(rèn)識(shí)四季

出示四季的圖片,，請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的圖片來(lái)介紹,。

師：幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)四季的花，草,，樹(shù)木有什么變化,？

教師板書(shū)小結(jié)，突出四季的特征,。

四,、四季的色彩特征

ppt：出示四張色彩小稿

師：猜一猜，每個(gè)色彩小稿是相對(duì)應(yīng)那個(gè)季節(jié),？

幼兒發(fā)表自己的認(rèn)識(shí),，教師小結(jié)教師根據(jù)前面的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)四季的象征色彩。

五,、作品賞析

說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么季節(jié),，表現(xiàn)的什么內(nèi)容。

四季教案大班 四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1,、整體把握課文內(nèi)容,，體會(huì)作者筆下各季節(jié)的雨的不同美感。

2,、感知,、鑒賞優(yōu)美生動(dòng)的散文語(yǔ)言，欣賞文章的畫(huà)面美,。

3,、體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的美好情感,，提升鑒賞品位,。

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、詩(shī)詞導(dǎo)入：

師：雨是大海的女兒,，是文人的寵兒。古往今來(lái)流傳著許多寫(xiě)雨的詩(shī)句,，例如：

課件出示：

天街小雨潤(rùn)如酥,，草色遙看近卻無(wú)?！n愈《早春呈水部張十八員外》

空山新雨后,，天氣晚來(lái)秋,。——王維《山居秋暝》

沾衣欲濕杏花雨,，吹面不寒楊柳風(fēng),。——志南《絕句》

黑云翻墨未遮山,，白雨跳珠亂入船,。——蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》

梧桐葉上三更雨,，葉葉聲聲是別離,。——周紫芝《鷓鴣天》

雷聲千嶂落,，雨色萬(wàn)峰來(lái),。——李攀龍《廣陽(yáng)山道中》

（逐一顯示詩(shī)句,，生逐一起誦）

師：在當(dāng)代詩(shī)人眼里,，雨又是怎樣的呢？今天,，我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代“抒情詩(shī)之王”劉湛秋先生的寫(xiě)景抒情散文《雨的四季》,，感知“雨”的形象，獲得美的享受,。

二,、檢查預(yù)習(xí)，明確要求：

1,、檢查預(yù)習(xí)成果

師：課前,，老師要求大家預(yù)習(xí)課文，并完成《狀元大課堂》本課的預(yù)習(xí)卡,，現(xiàn)在就請(qǐng)將自己的所得與大家交流一下吧,。

（生交流，師集中訂正）

2,、明確自學(xué)要求

師：這是一篇自讀課文,。根據(jù)前兩課學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情散文的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為怎樣才能自學(xué)好這篇寫(xiě)景抒情散文呢,？

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶前兩課學(xué)習(xí)的策略與步驟,。

（2）師總結(jié)歸納，整理,。

課件出示：

①掃清字詞障礙,；

②感知主要內(nèi)容，厘清文章結(jié)構(gòu),；

③把握文章的感情基調(diào)并誦讀,；

④分析景物的特征,，體味作者的情感；

⑤品味精彩的語(yǔ)言,；

⑥仿寫(xiě)與應(yīng)用,。

三、初讀課文,，整體感知：

1,、聽(tīng)讀課文，完成任務(wù)

播放課文朗讀錄音,，學(xué)生結(jié)合課后的“閱讀提示”聽(tīng)讀課文,。

任務(wù)：

（1）在聽(tīng)錄音的同時(shí)注意課文朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),、重音,、停連，感受漢語(yǔ)的聲韻節(jié)奏之美,；

（2）注意四季的雨的不同特點(diǎn),，找出作者愛(ài)戀雨的理由，感受作者對(duì)雨的感情,。

（生交流,，師明確）

預(yù)設(shè)

課件出示：

春雨的特點(diǎn)：溫柔、嬌媚,；

夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷,；

秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉靜；

冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜,。

作者愛(ài)戀雨的理由是：雨給作者的生命帶來(lái)活躍,，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng),，使靈魂得到凈化,。

本文通過(guò)對(duì)雨的四季的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情,、渴望之情和熱愛(ài)生命之情,。

2、默讀課文,，理清思路

快速默讀課文,，劃分本文的結(jié)構(gòu)層次并概括大意。

預(yù)設(shè)

課件出示：

第一部分（第1段）：總寫(xiě)“我”喜歡雨,。

第二部分（第2—5段）：描繪四季的雨的特點(diǎn),。

第三部分（第6,、7段）：抒發(fā)對(duì)雨的喜愛(ài)之情,。

3,、研讀課文，分析標(biāo)題

小組討論：既然文章的主體部分是描繪“四季的雨”,，為什么題目卻定為“雨的四季”,？

預(yù)設(shè)？①這樣更有韻律美,?！八募镜挠辍眴渭儚?qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板,、生硬,。“雨的四季”充滿(mǎn)靈動(dòng),，賦予了“雨”一定的人格,，充滿(mǎn)情趣和意境。②從內(nèi)容上看,，文章寫(xiě)的不單是四季的雨,，更是雨中的四季。

四,、再讀課文,，體會(huì)情感

師：和前兩篇課文一樣，本文也是用幾幅圖來(lái)呈現(xiàn)主要內(nèi)容的,，我們姑且簡(jiǎn)單地把它們分別命名為：春雨圖,、夏雨圖、秋雨圖和冬雨圖,。讓我們用圈點(diǎn)批注法來(lái)學(xué)習(xí)這幾幅“圖”,。

資料助讀：

課件出示：

“圈點(diǎn)批注”讀書(shū)法應(yīng)從抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、找重點(diǎn)語(yǔ)句,、關(guān)注修辭三方面入手,。圈點(diǎn)富有形象感、色彩感,、動(dòng)感的形容詞,、名詞、動(dòng)詞,，同時(shí)重點(diǎn)分析比喻,、擬人等修辭手法的表達(dá)效果，體會(huì)文段所展現(xiàn)的作者情感,。在文旁批注出自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解感悟,。

1、自學(xué)第2段——春雨圖

（1）學(xué)生結(jié)合課本上的閱讀旁批精讀第2段,，教師可個(gè)別指導(dǎo)有困難的學(xué)生進(jìn)行“圈點(diǎn)批注”,。

（2）生交流批注情況,。

預(yù)設(shè)

批注1：

這一部分寫(xiě)的景物有樹(shù)、水珠子,、水霧,、小草等。

批注2：

①樹(shù)：“每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛”把樹(shù)寫(xiě)活了,，人格化了,。“特別明亮的”生動(dòng)形象地寫(xiě)出樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái),，樹(shù)干泛出黃青,、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。

②花：把花苞里滴下來(lái)的水珠子與少女的眼淚作比,，說(shuō)它“比少女的眼淚還嬌媚”,，使本來(lái)平淡無(wú)奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚,，那么那朵花呢,？那個(gè)春雨浸潤(rùn)下的春天呢？一定是更加美艷動(dòng)人吧,！

③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽(yáng)光,，更映射著雨后的美麗世界。

④小草：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)春草復(fù)蘇,、萌發(fā),、成長(zhǎng)的聲音？作者聽(tīng)到了,。這沙沙聲是真正熱愛(ài)大自然,、珍視生命、細(xì)心生活的人用心靈聽(tīng)到的,，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫(xiě)出來(lái)的,。

⑤空氣：空氣本是無(wú)色無(wú)味的，平常到讓人忽視,?？墒窃谧髡吖P下，空氣卻在春雨過(guò)后透出果子一樣的芳甜,，這與“清新的空氣使我覺(jué)得呼吸的是香”有異曲同工之妙,。

（3）根據(jù)你的理解與批注，嘗試有感情地誦讀這一部分,。

提示：朗讀前提前在文章上做好停連及重音的標(biāo)記,，并讀出情感。

3、歸納總結(jié)

（1）這四幅雨景圖各有什么特點(diǎn),？

預(yù)設(shè),？春雨圖：溫柔而嬌媚。夏雨圖：熱烈而粗獷,。秋雨圖：端莊而沉靜。冬雨圖：自然而平靜,。

（2）選擇你喜歡的段落,，認(rèn)真讀一讀。

五,、跳讀課文,，賞析語(yǔ)言

師：劉湛秋用詩(shī)化的語(yǔ)言繪出如畫(huà)的四季雨景，勾畫(huà)出你最喜歡的句子,，有感情地朗讀,，并從感官、修辭,、寫(xiě)作手法等角度進(jìn)行品析,。

1、自主探究

學(xué)生分小組,，自主學(xué)習(xí),，合作探究。

2,、交流展示

學(xué)生交流展示探究成果,，教師適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng),。

預(yù)設(shè)

課件出示：

（1）每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛,，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子,，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪,。

將樹(shù)擬人化，賦予了樹(shù)人的神態(tài)和動(dòng)作,。把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪,。比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地描繪了一幅生機(jī)勃勃的景象,。

（2）水珠子從花苞里滴下來(lái),，比少女的眼淚還嬌媚。

將春雨的水珠與少女的眼淚相比,，渲染出春雨的無(wú)比嬌媚,。

（3）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí),，整個(gè)大地是美麗的,。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲,。呼吸變得暢快,，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇,。

這四句分別從視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)的角度，寫(xiě)出了春天的景象,。作者通過(guò)抓住春天景物的色彩,、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官?gòu)穆?tīng)覺(jué),、視覺(jué),、嗅覺(jué)等角度描繪了春雨美麗、嬌媚,、清新,、甜美的特點(diǎn)。

（4）也許,，到冬天來(lái)臨,，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候,，雨已經(jīng)化了妝,，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間,。

六,、析讀課文，明晰寫(xiě)法

師：本文是作者的精心之作,，也是新時(shí)期的散文名篇,。通過(guò)以上的分析理解與朗讀體味，請(qǐng)?jiān)俅瓮ㄗx課文,，說(shuō)說(shuō)作者是如何通過(guò)豐富多樣的寫(xiě)作手法來(lái)展現(xiàn)四季的雨景的,。

（生自由討論并發(fā)言，師明確）

預(yù)設(shè)

課件出示：

（1）以時(shí)間為序,，思路清晰,。作者按春、夏,、秋,、冬的時(shí)間順序來(lái)組織材料，條理清晰地分段描繪出了春夏秋冬四季雨的特點(diǎn)。

（2）抓住特征,，細(xì)致描繪,。作者開(kāi)頭先抓住雨的總特征——“美”，然后抓住春雨的“溫柔,、嬌媚”,，夏雨的“熱烈、粗獷”,，秋雨的“端莊,、沉靜”，冬雨的“自然,、平靜”分別進(jìn)行了細(xì)致的描繪,，特征突出,，給人以鮮明的印象,。

（3）調(diào)動(dòng)多重感官，描繪細(xì)膩真實(shí),。如第2段寫(xiě)春雨時(shí),，作者從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)再到嗅覺(jué)，多側(cè)面,、多角度地寫(xiě)出了春雨的個(gè)性特征,，寫(xiě)春雨“驅(qū)走了冬天”，使世界改變了姿容,，靈動(dòng)而富于想象,，展現(xiàn)了一幅美麗而又生機(jī)勃勃的圖畫(huà)。

（4）詩(shī)意濃郁,，美妙動(dòng)人,。文章用詩(shī)化的句子，增強(qiáng)了形象感和動(dòng)作性的表達(dá),，體現(xiàn)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀和對(duì)生活的熱愛(ài),。如作者將多種事物擬人化，使自然之物可親可感,；運(yùn)用了大量形象的比喻句,，使讀者猶如親眼見(jiàn)到了各個(gè)季節(jié)的雨，并沉醉在這四季的雨中,。這些新穎別致的語(yǔ)言不僅把四季的雨寫(xiě)得可感可觸,，更是把它們表現(xiàn)得親切可愛(ài)。

七,、課外延讀,，仿寫(xiě)創(chuàng)造

師：人們對(duì)一個(gè)事物的感受，總是隨著生活環(huán)境、生活處境的變化而變化,。作者筆下的雨生動(dòng)可愛(ài),、富有靈性，雨給作者留下了美的形象和記憶,，這與作者的生活經(jīng)歷有關(guān),，他生活在太平盛世，未能感受到時(shí)代的滄桑之變,。而蔣捷就沒(méi)有這么幸運(yùn)了,，他一生顛沛流離，心系朝廷,，對(duì)雨的感受自然會(huì)發(fā)生變化,。

八、布置作業(yè)

1,、課外閱讀余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》,，體會(huì)作者在大陸、臺(tái)灣聽(tīng)雨的不同感受,。

2,、模仿本文的寫(xiě)法，以“xx的四季”為題寫(xiě)一篇小練筆,。

四季教案大班 四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1.通讀全文,，理清文章的思路，說(shuō)出人生四季的象征意義,。

2.品讀文章中一些富有哲理的句子,，能用自己的語(yǔ)言闡述其含義。

3.學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn),，體會(huì)《我的四季》中蘊(yùn)含的生命不息,，奮斗不止的人生意義，并表達(dá)出自己的感受,。

1.學(xué)生能夠品讀文章中一些富有哲理的句子,，能用自己的語(yǔ)言闡述其含義。

2.深刻理解文章的主旨大意,，并表達(dá)出自己的感受,。

同學(xué)們，上課之前老師想問(wèn)大家一個(gè)謎語(yǔ),，大家來(lái)猜猜這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么：“什么動(dòng)物早上是四只腳,，中午是兩只腳，晚上是三只腳呢?”答案是“人”,。

今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是關(guān)于人的一生的,，我們來(lái)看看,，在這篇課文中作者張潔將人生又比作了什么。

1,、疏通字詞,。

2、讓學(xué)生閱讀課文,。并思考：這篇文章的主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?寫(xiě)作思路是怎樣的呢?

明確：這篇文章的結(jié)構(gòu)是很清楚的,，是明顯的總分結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭“生命如四季”總領(lǐng)全文,，之后分別寫(xiě)了生命的春,、夏、秋,、冬,。

1、把學(xué)生分成四個(gè)小組,，分別找出課文中的“我”在一年的四季當(dāng)中都做了哪些事,，有什么樣的感受。給學(xué)生五分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備,，然后起來(lái)回答,。

明確：春天耕種土地辛苦但滿(mǎn)懷希望

夏日澆灌,、呵護(hù)土地遭遇挫折但不屈不撓

秋天收獲又酸又苦的歡樂(lè)

冬日檢點(diǎn)自己自信

2,、作者將人的一生比作一年的四季，春夏秋冬分別對(duì)應(yīng)的是人生的哪幾個(gè)階段呢,。

明確：春少年時(shí)期

夏青年時(shí)期

秋中年時(shí)期

冬老年時(shí)期

3,、縱觀作者在人生四季中的不同態(tài)度，我們可以看出貫穿其中的主線是什么?

明確：貫穿于作者人生四季中的主線是作者執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度,，是生命不息,、奮斗不止。

4,、這是一篇哲理性的生活散文,，其中有許多富有哲理的語(yǔ)句，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚貫g覽文章,，劃出你自己最有感受的句子,，并進(jìn)行思考體會(huì)，然后我們大家來(lái)交流,。(這一部分,，學(xué)生可以暢所欲言，老師作適當(dāng)引導(dǎo)即可,，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主鑒賞,、表達(dá),。)

明確：

(1)“在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地,?！?/p>

鑒賞：每個(gè)人在這世上，都有一份自己的責(zé)任,，既然擁有了生命就必須為自己的生命負(fù)責(zé),。我們不僅僅要去做自己喜歡的事，也需要做我們不喜歡但必須去做的事,。

(2)“我知道,，人要是能夠期待，就能夠全力以赴,?！?/p>

鑒賞：我們要有理想，要有希望,，為了夢(mèng)想而奮斗,，我們將無(wú)法阻擋。(就像我們之前學(xué)習(xí)的《相信未來(lái)》“相信不屈不撓的努力,，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕”)

(3)“我不應(yīng)該自怨自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì),，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān),，悶著腦袋,，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去”

鑒賞：我們無(wú)法改變命運(yùn),，但我們能改變自己,，我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但我們能決定生命的深度,。別在怨天尤人了,，別在哭喊自己不是鯉魚(yú)，一定躍不過(guò)龍門(mén)的,，自己不是灰姑娘,，也不會(huì)得到幸福，誰(shuí)說(shuō)只有鯉魚(yú)可以越過(guò)龍門(mén),，你可以是草魚(yú),，青魚(yú)，帶魚(yú),，誰(shuí)說(shuō)只有灰姑娘能過(guò)上幸福的生活,，你完全可以是黑姑娘，白姑娘對(duì)不對(duì),，不毛之地,，也能引發(fā)勃勃生機(jī),，靠自己的努力，一切皆有可能,。

(4)“厄運(yùn)只能將弱者淘汰,，即使為它擋過(guò)這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒(méi),。而強(qiáng)者卻會(huì)留下,，繼續(xù)走完自己的路?！?/p>

鑒賞：只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的人生,，才是經(jīng)受了考驗(yàn)的人生，我們不要做溫室里的花朵,，我們要像海燕一樣,，勇敢地搏擊風(fēng)浪。我們要做生活的強(qiáng)者,。

(5)“再重新開(kāi)始吧,，這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來(lái)記取。不應(yīng)該怨天尤人,，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰,，留給我檢點(diǎn)自己?！?/p>

鑒賞：人生中難免會(huì)遇到挫折,，遇到困難，就像一首歌所唱的“心若在,，夢(mèng)就在,，只不過(guò)是重頭再來(lái)”,，在哪里跌倒了,，我們就要從哪里爬起來(lái)，抱怨,，憤怒都無(wú)濟(jì)于事,，我們要做的是檢點(diǎn)自己，前事不忘,，后事之師,。(學(xué)生最有體驗(yàn)的事，考試時(shí)粗心大意,、看完后頓足懊惱)

(6)“只要我認(rèn)真地活過(guò),，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜,，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得”

只要真正的為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過(guò),，只要真正體驗(yàn)過(guò),，就是生命的收獲，而且收獲多于勞作,。

鑒賞：一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了,，所有的歡樂(lè)和痛苦，所有的成功和失敗,，所有的努力和付出都是人生的收獲,，他的一生就不會(huì)有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會(huì)有什么生命的愧疚和寂寞,。在生活里如果一個(gè)人真的這么走過(guò)了他的人生四季,，人們是不必用自己的尺度去評(píng)判這人的人生得失的。(豈能盡如人意,，但求無(wú)愧我心)

(7)“再?zèng)]有可能糾正已成為往事的過(guò)錯(cuò),，一個(gè)生命不可能再有一個(gè)四季，未來(lái)的四季將屬于一個(gè)新的生命,?！?/p>

鑒賞：大自然的四季可以循環(huán)不息，但生命不可重復(fù),，時(shí)間不會(huì)再來(lái),，生命屬于我們只有一次，珍惜現(xiàn)在,，珍惜生命的每一天,，分分秒秒都要認(rèn)真的活。(人生沒(méi)有彩排)

(8)“在生命的黃昏里,，哀嘆和寂寞的,，將不會(huì)是我!”

鑒賞：在生命的每一個(gè)階段都是認(rèn)真的做過(guò)，付出過(guò),，收獲了屬于自己該收獲的果實(shí),，有屬于自己的人生體驗(yàn)。

這句話也讓我想起了初中里的一篇課文《生命的意義》里的一句名言“人最寶貴的東西是生命,。生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次,。因此,人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧;這樣,在他臨死的時(shí)候,能夠說(shuō),我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了我人生最寶貴的追求”，這句名言激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人,。希望同學(xué)們可以認(rèn)真的度過(guò)自己人生的每一個(gè)階段,，不僅要在自己的生命黃昏不去“哀嘆和寂寞”，還要在人生的每個(gè)階段里都不會(huì)有悔恨,。

同學(xué)們,，我們又再一次領(lǐng)略了作者的人生四季，感受了作者的那些飽含哲理,，意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句,，相信大家對(duì)于這篇哲理散文的認(rèn)識(shí)與理解又更加深入了一步,。那么，我請(qǐng)問(wèn)大家,，本文的中心主旨是什么,，你學(xué)完這篇文章有何感想?

明確：

人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝,。大家的人生才剛剛揚(yáng)帆起航,，在人生的道路，你們將會(huì)經(jīng)歷很多,，收獲很多,，也會(huì)失去很多，希望大家認(rèn)真活過(guò),，努力過(guò),，走出屬于自己的人生，創(chuàng)造出精彩絕倫的人生美景,。在未來(lái),，在當(dāng)下，在每一天,，我都希望我們每個(gè)人能坦然地對(duì)自己說(shuō)：哀嘆和寂寞的,，將不會(huì)是我!