總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí),、工作都發(fā)生了變化,。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來(lái)教育的需要的,。作為一名老教師,，我希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索來(lái)豐富自己，提高自己,，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng),，更為重要的是,，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要,。

通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),，自主參與其中，使我在思想上,、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升,。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座,，觀看了課堂教學(xué)視頻,，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,，使我受益匪淺,。

下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會(huì)。

這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn),，它為教師節(jié)省了很多時(shí)間,。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方,。可以與老師交流互動(dòng),，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。

專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求,。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢,？我認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn),。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用,、創(chuàng)造的過(guò)程,，因此要會(huì)學(xué)、善用,。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀看課堂實(shí)錄后,，總要有一個(gè)思考,，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,，從而收到事半功倍的效果,，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距,。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn),、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法,，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù),。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的'求知欲望,，激活學(xué)生的思維,。

新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法,。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要,。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣,，反思自己的活動(dòng)過(guò)程,，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程,，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目標(biāo)努力,。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,，提高教研水平,。

通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向,。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)加強(qiáng)了同事之間的交流,。每個(gè)模塊都設(shè)置了討論版塊,，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，平時(shí)我們工作都非常的緊張,，同事之間沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行交流,，這次培訓(xùn)無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我深深地體會(huì)到,，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo),。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老,。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力,，驅(qū)使自己更加自覺(jué)地學(xué)習(xí),。

線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí),、工作都發(fā)生了變化,。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來(lái)教育的需要的,。此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師提供了展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要?？傊?，本次培訓(xùn)讓我受益匪淺。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)匯報(bào)如下：

一,、拓展了教師的學(xué)習(xí)渠道,，開(kāi)闊了教師的視野。改變了過(guò)去教師只能通過(guò)課堂面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式,。讓線上教學(xué)模式更適應(yīng)現(xiàn)在的形勢(shì),，更能體現(xiàn)“停課不停學(xué)的”主題。更能最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、為教師提供了很好的相互學(xué)習(xí)平臺(tái)?？梢宰尳處焸兏玫膶W(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和方法,，有效的'實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，也有利于促進(jìn)廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，更有利于促進(jìn)教師教學(xué)效果的提升,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的共贏和多贏,。從而有力的推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

三,、有力地促進(jìn)了教師自身的可持續(xù)發(fā)展,。在新形勢(shì)下，教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，活到老學(xué)到老,。一定要促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展。教師一定要善于學(xué)習(xí),，要把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和技能轉(zhuǎn)化成自己可持續(xù)發(fā)展,、不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力,。

四,、教師要做善于反思的新教師。教師一定要養(yǎng)成勤于反思的良好習(xí)慣,。教師在平時(shí)的教學(xué)中可以反思,，教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中可以反思，通過(guò)反思教師可以不斷的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，通過(guò)反思,，教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點(diǎn)，從而能讓教師對(duì)自身有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和全面的認(rèn)識(shí),。從而促進(jìn)教師的良性健康的迅速成長(zhǎng),。

線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

通過(guò)一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各位專(zhuān)家的分享講座讓我頗有感觸,。作為音樂(lè)教師首先要有全面過(guò)硬的素質(zhì)：嫻熟扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能,，廣博深厚的文化內(nèi)涵，孜孜不倦的學(xué)習(xí)與專(zhuān)研精神以及對(duì)教育事業(yè),、對(duì)學(xué)生深深的熱愛(ài),。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解音樂(lè)教育發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。下面是我的學(xué)習(xí)心得：

通過(guò)李榮老師的講座：我認(rèn)為音樂(lè)課堂教學(xué)是我們音樂(lè)教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn),。音樂(lè)教育教學(xué)能力是音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證,，一個(gè)音樂(lè)教師能否擔(dān)任這份教學(xué)的工作，是音樂(lè)教師教學(xué)水平能力的體現(xiàn),，也是作為合格音樂(lè)教師重要條件之一,。它包括音樂(lè)教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調(diào)控。

1,、音樂(lè)教學(xué)能力

音樂(lè)教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、分析和理解教材,、確定課的類(lèi)型和教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時(shí)間等,。音樂(lè)教師在精心設(shè)計(jì)每堂音樂(lè)課時(shí),，課的類(lèi)型、教學(xué)目標(biāo),、選擇教學(xué)方法和了解,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的是有關(guān)聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上,，要“因材,、因生”施教。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)系在一起的,，就是音樂(lè)教師的教學(xué)能力,，也是合格音樂(lè)教師具備的條件之一。

2,、課堂教學(xué)的調(diào)控

許多學(xué)生認(rèn)為,，音樂(lè)是小科而不愿學(xué)，因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué),。此時(shí),，音樂(lè)教師就需要有課堂教學(xué)的調(diào)控能力，即課堂管理能力,；本來(lái)設(shè)計(jì)好的音樂(lè)課由于調(diào)皮的學(xué)生搗亂,，不能繼續(xù)進(jìn)行，這時(shí)教師就要用靈活的教育機(jī)制及良好的心理素質(zhì)來(lái)正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件,。同時(shí),，教師要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí),，根據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn),、音樂(lè)審美的需要，調(diào)控課堂,，管理好課堂,，讓音樂(lè)課繼續(xù)。如提問(wèn)他,，讓他回答問(wèn)題,，或讓他參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等，或幽默的語(yǔ)言活躍課堂氣氛轉(zhuǎn)移他的注意力,，使他重新投入課堂學(xué)習(xí),。讓學(xué)生感到音樂(lè)教師不僅是“活波、可愛(ài)”的，也是嚴(yán)肅有紀(jì)律的,。

音樂(lè)教師是美的使者,，也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者,，既要有美的外表,，更要有美的心靈。而良好的審美修養(yǎng)對(duì)于音樂(lè)教師則尤為重要,。在音樂(lè)教育中,，音樂(lè)教師作為美的使者主要是通過(guò)音樂(lè)中的教育審美的作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。音樂(lè)教師良好的審美修養(yǎng)可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用,，增加學(xué)生的向師性,，進(jìn)而使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。一個(gè)音樂(lè)教師如果沒(méi)有音樂(lè)修養(yǎng),，怎能上好音樂(lè)課,？怎能吸引學(xué)生，怎能做一個(gè)合格的老師呢,？所以,，對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō),，良好的審美修養(yǎng)不僅體現(xiàn)為懂得美,，能夠發(fā)現(xiàn)美，而且還要善于創(chuàng)造美,。使美的內(nèi)涵在課堂中不斷創(chuàng)造,、發(fā)展，才會(huì)把音樂(lè)中的美不斷帶的給學(xué)生,，讓學(xué)生為你做一名合格的音樂(lè)教師而喝彩,。

總之，經(jīng)過(guò)這個(gè)培訓(xùn),，讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,。

線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

教師線上培訓(xùn)心得一場(chǎng)疫情,，給我們帶來(lái)了太多的改變。從教二十余年,，還是第一次用這樣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),。從最初學(xué)習(xí)錄制“知識(shí)膠囊”、了解運(yùn)用“希沃白板”直播的新奇到線上教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中的不斷嘗試,、不斷摸索,，我們?cè)谛蝿?shì)之下，也學(xué)會(huì)了不少新技能。其中滋味,，真的是只有深入一線教學(xué)的老師才能真切地感受到,，那是別樣的辛苦，別樣的收獲,。

雖說(shuō)是線上教學(xué),，但老師們依然是遵守時(shí)間，提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻,，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習(xí),。教師跟學(xué)生同步聽(tīng)課,，針對(duì)授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后,，及時(shí)批改并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通,。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，利用微信“上課直播”,、“知識(shí)膠囊”再重新講解鞏固,。即使是雙休時(shí)間，也提醒孩子們注意整理和復(fù)習(xí),。

由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,，而且各自家庭的教育理念與管理不同，所以,，我們主要采取“分層”督導(dǎo),。對(duì)于優(yōu)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生,，我們通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系,、溝通，除了完成相同的作業(yè)任務(wù)之外,，再讓他們做一些提升能力的題,，精選題型，控制題量,；

對(duì)于中等生,，也主要采用鼓勵(lì)的方式，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步,，然后針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo),，請(qǐng)家長(zhǎng)督促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”,，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群,，他們中間有的是學(xué)習(xí)的積極性差,，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后,，直接針對(duì)性地集中批改他們的作業(yè),，輔導(dǎo)他們，只有把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),，才有提升能力的空間,。分層督導(dǎo)能避免打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著,，但無(wú)形之中加重了老師的工作量,。

一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn),。線上教學(xué)也需要教研組的力量,，每個(gè)老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討,，可以集思廣益,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材,，老師們經(jīng)常通過(guò)微信視頻會(huì)議進(jìn)行探討,，這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學(xué)會(huì)了使用微信里面的.一些小程序,。直播課之前,，我們會(huì)先互相聽(tīng)聽(tīng)，提提建議支支招,，經(jīng)過(guò)雕琢,、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。

成績(jī)是教學(xué)效果的試金石,。從家長(zhǎng)反饋的情況，綜合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量,，我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比較成功有效的,，絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長(zhǎng)的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐一落實(shí),，孩子們成績(jī)的取得與家長(zhǎng)和老師們辛苦的付出是分不開(kāi)的,。

我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中,，我們是忙碌的,，尤其長(zhǎng)時(shí)間地盯著手機(jī)或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降,。但為了托起“明天的太陽(yáng)”,，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線下教學(xué)，我們依然會(huì)立足崗位,，盡職盡責(zé),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng),、學(xué)生之間的聯(lián)系,，努力做到疫情教學(xué)不打折！

線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

教師線上培訓(xùn)心得在疫情期間,，本著“防控,、學(xué)習(xí)”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學(xué)習(xí),，現(xiàn)將美術(shù)教學(xué)情況總結(jié)如下：

首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)這周要上的每一節(jié)美術(shù)課,，并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽(tīng)講及記筆記，中途不早退,，不惡意刷屏等事項(xiàng)為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備,。其次，我會(huì)將本課重點(diǎn)再次發(fā)起直播強(qiáng)調(diào),。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課,，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級(jí)微信群里提示開(kāi)課時(shí)間,，并讓學(xué)生在釘釘群報(bào)數(shù)來(lái)查看報(bào)道情況,。

首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課,，非常精彩,，也是非常實(shí)用的堂課，我從中學(xué)到了很多,，她能深入挖掘課本,，在我跟進(jìn)直播過(guò)程中通過(guò)自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程,，打破了時(shí)間,、空間、區(qū)域的局限性,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活我深知,，作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，緊跟時(shí)代步伐學(xué)生們?cè)谶@特殊的時(shí)期中，沒(méi)有因疫情而耽誤學(xué)習(xí),。但學(xué)生在報(bào)道時(shí)對(duì)老師提出問(wèn)題的反饋上,，一屏之隔,，致使自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生與自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。

每節(jié)課完成以后,，我都會(huì)通過(guò)釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)大部分學(xué)生對(duì)于畫(huà)畫(huà)的作業(yè)能較快地,、及時(shí)地提交，但對(duì)于手工之類(lèi)的作業(yè)提交的就慢些了,，常常需要再三催促,，學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在檢査過(guò)關(guān)這一環(huán)節(jié)中,，我通過(guò)發(fā)起直播,，讓學(xué)生申請(qǐng)連麥，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有作弊現(xiàn)象,，真是見(jiàn)招拆招啊之后我就一直查看學(xué)生提交的作業(yè),，不停地返回又査看，又是通知又是視頻會(huì)議,，無(wú)奈電話通知,，有的.說(shuō)忘了，有的不吭聲,，還有的竟然休息了,，學(xué)生似乎已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是自覺(jué)性太差了,。

一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,，在無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下，不按時(shí)上線學(xué)習(xí),，或者中途離開(kāi),，還有些學(xué)生不服家長(zhǎng)管教，任意妄為,，我還連線與該生進(jìn)行了談話,，但似乎并不見(jiàn)效;還有些學(xué)生家庭情況比較特殊，無(wú)父無(wú)母,，無(wú)人監(jiān)管,，自由散漫，不重視學(xué)習(xí);還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線上學(xué)習(xí),，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí),，雖有回放,，但每節(jié)課都安排得扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生也無(wú)時(shí)間看回放,，所以就導(dǎo)致不上線,，遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象,。

改進(jìn)措施：

1、及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接,，在微信群發(fā)信息,，提醒學(xué)生上線。

2對(duì)懶惰者,、不守時(shí),、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí),。

總之,，我會(huì)克服困難，竭盡所能做好在線授課工作,。

線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

20xx年x月xx日下午2:00~5:00,，xx高級(jí)中學(xué)的xx名英語(yǔ)老師在各自的家里面通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參加了20xx年春季xx版高中英語(yǔ)教材線上培訓(xùn)，這次培訓(xùn)旨在提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,。

首先,，xx教授主要討論了“得意”和“得語(yǔ)”協(xié)同發(fā)展的問(wèn)題，分享了來(lái)自一線老師的建議和案例,，我們收獲頗豐,，決定學(xué)以致用。其次,，xx教授要求做文本分析,，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題才有意義,，才能吸引學(xué)生,。最后，xx教授從教師的角度剖析課堂設(shè)計(jì)的問(wèn)題,，指出教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)最容易忽略的問(wèn)題,，以及如何改進(jìn)和優(yōu)化提問(wèn)的藝術(shù)，講解很到位,，接地氣兒,。

感謝這180分鐘的邂逅，它讓我目睹了大師上課的風(fēng)采,，感謝這180分鐘的相識(shí),，讓我領(lǐng)略了英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā),，停課不停學(xué),，在家更要學(xué)，教材培訓(xùn)搭平臺(tái),，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)促成長(zhǎng),。

三位教授的傾囊奉獻(xiàn),，理論聯(lián)系實(shí)際，分享典型案例的設(shè)計(jì),，操作性強(qiáng)，讓老師們面對(duì)教材心中有數(shù),，為老師們使用,，解讀，挖掘教材作出了示范,，極具有教學(xué)指導(dǎo)意義,，更加強(qiáng)化了老師們?cè)谡n堂中主動(dòng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與老師們的課堂中去,，活躍思維,，活躍課堂。

三位教授分別從對(duì)文本教材的理解和語(yǔ)篇研讀,，教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂提問(wèn)的藝術(shù)，實(shí)效進(jìn)行了詳細(xì)的分析,，更有針對(duì)性，給老師們的上課指明了方向,，注入了活力,，讓老師們學(xué)有所思，學(xué)有所得,，學(xué)有所感,，學(xué)有所悟，將學(xué)到的.教育理論自覺(jué)地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,。

有幸搭乘xx版高中英語(yǔ)教材線上培訓(xùn)專(zhuān)列,，讓我們?cè)谶@里播種,，耕耘,，思維得到碰撞，收獲和成長(zhǎng),，疫情阻擋不了xx回高英語(yǔ)人的學(xué)習(xí),，提升的熱情。

在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái),，老師們靜心聆聽(tīng),，聚精會(huì)神地邊聽(tīng)，邊做筆記,，邊思考,。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓(xùn)，老師們表示將學(xué)到的新的教育理念,，教育方法,，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，應(yīng)用到以后的英語(yǔ)教育實(shí)踐中,，為xx高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)騰飛注入新鮮的活力,。