總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,，我們的生活和學(xué)習(xí),、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，適應(yīng)未來教育的需要的,。作為一名老教師,，我希望通過不斷學(xué)習(xí)和探索來豐富自己,，提高自己，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動,，更為重要的是,，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要,。

通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),，自主參與其中，使我在思想上,、專業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升,。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座,，觀看了課堂教學(xué)視頻,，在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺,。

下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會,。

這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間,。比如,，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方,?？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力,。

專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師,。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢,？我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話,，思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段,，處理好知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系,，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系,。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,，因此要會學(xué),、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后,，總要有一個思考,，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中,，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距,。通過實踐對理論,、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點,、相同點與銜接點,，完善自己的課堂教學(xué)方法,，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野,，激起學(xué)生強烈的'求知欲望,，激活學(xué)生的思維。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師,，養(yǎng)成反思習(xí)慣,，反思自己的活動過程，分析自己的教學(xué)行為,、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗,，向更完善的目標(biāo)努力,。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，注重與其他教師和專家的合作探討,，提高教研水平。

通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，使我更進(jìn)一步對自己今后的教學(xué)工作指明了方向,。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)加強了同事之間的交流。每個模塊都設(shè)置了討論版塊,，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺,，平時我們工作都非常的緊張,，同事之間沒有多少時間進(jìn)行交流,，這次培訓(xùn)無疑給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機會。在學(xué)習(xí)的過程中,，我深深地體會到,，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo),。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老,。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí),。

線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化,。教師已不再是傳遞信息的工具,，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，適應(yīng)未來教育的需要的。此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師提供了展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要,。總之,，本次培訓(xùn)讓我受益匪淺?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會總結(jié)匯報如下：

一、拓展了教師的學(xué)習(xí)渠道,，開闊了教師的視野,。改變了過去教師只能通過課堂面對面進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式。讓線上教學(xué)模式更適應(yīng)現(xiàn)在的形勢,，更能體現(xiàn)“停課不停學(xué)的”主題,。更能最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、為教師提供了很好的相互學(xué)習(xí)平臺,。可以讓教師們更好的學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和方法,，有效的'實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享,，也有利于促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長，更有利于促進(jìn)教師教學(xué)效果的提升,，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的共贏和多贏,。從而有力的推動教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

三,、有力地促進(jìn)了教師自身的可持續(xù)發(fā)展,。在新形勢下，教師一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，活到老學(xué)到老,。一定要促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展。教師一定要善于學(xué)習(xí),，要把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和技能轉(zhuǎn)化成自己可持續(xù)發(fā)展,、不斷進(jìn)步的不竭動力,。

四、教師要做善于反思的新教師,。教師一定要養(yǎng)成勤于反思的良好習(xí)慣,。教師在平時的教學(xué)中可以反思，教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中可以反思,，通過反思教師可以不斷的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法,，通過反思，教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點,，從而能讓教師對自身有一個客觀的認(rèn)識和全面的認(rèn)識,。從而促進(jìn)教師的良性健康的迅速成長。

線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

通過一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，各位專家的分享講座讓我頗有感觸,。作為音樂教師首先要有全面過硬的素質(zhì)：嫻熟扎實的專業(yè)技能，廣博深厚的文化內(nèi)涵,，孜孜不倦的學(xué)習(xí)與專研精神以及對教育事業(yè),、對學(xué)生深深的熱愛。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,，我更進(jìn)一步了解音樂教育發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。下面是我的學(xué)習(xí)心得：

通過李榮老師的講座：我認(rèn)為音樂課堂教學(xué)是我們音樂教育工作的核心,，也是我們工作的重點,。音樂教育教學(xué)能力是音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，一個音樂教師能否擔(dān)任這份教學(xué)的工作,，是音樂教師教學(xué)水平能力的體現(xiàn),，也是作為合格音樂教師重要條件之一。它包括音樂教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調(diào)控,。

1,、音樂教學(xué)能力

音樂教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、分析和理解教材,、確定課的類型和教學(xué)目標(biāo),、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時間等。音樂教師在精心設(shè)計每堂音樂課時,，課的類型,、教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法和了解,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的是有關(guān)聯(lián)的,。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上，要“因材,、因生”施教,。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)系在一起的，就是音樂教師的教學(xué)能力,，也是合格音樂教師具備的條件之一,。

2、課堂教學(xué)的調(diào)控

許多學(xué)生認(rèn)為,，音樂是小科而不愿學(xué),，因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。此時,，音樂教師就需要有課堂教學(xué)的調(diào)控能力,，即課堂管理能力；本來設(shè)計好的音樂課由于調(diào)皮的學(xué)生搗亂,，不能繼續(xù)進(jìn)行,，這時教師就要用靈活的教育機制及良好的心理素質(zhì)來正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件。同時,，教師要運用教育學(xué),、心理學(xué)的知識，根據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn),、音樂審美的需要,，調(diào)控課堂，管理好課堂,，讓音樂課繼續(xù),。如提問他，讓他回答問題,，或讓他參加音樂實踐活動等,，或幽默的語言活躍課堂氣氛轉(zhuǎn)移他的注意力，使他重新投入課堂學(xué)習(xí),。讓學(xué)生感到音樂教師不僅是“活波,、可愛”的，也是嚴(yán)肅有紀(jì)律的,。

音樂教師是美的使者,，也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者,，既要有美的外表,，更要有美的心靈。而良好的審美修養(yǎng)對于音樂教師則尤為重要,。在音樂教育中,，音樂教師作為美的使者主要是通過音樂中的教育審美的作用來實現(xiàn)的。音樂教師良好的審美修養(yǎng)可對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用,，增加學(xué)生的向師性,，進(jìn)而使學(xué)生喜愛音樂課,。一個音樂教師如果沒有音樂修養(yǎng)，怎能上好音樂課,？怎能吸引學(xué)生,，怎能做一個合格的老師呢？所以,，對于音樂教師來說,，良好的審美修養(yǎng)不僅體現(xiàn)為懂得美，能夠發(fā)現(xiàn)美,，而且還要善于創(chuàng)造美,。使美的內(nèi)涵在課堂中不斷創(chuàng)造、發(fā)展,，才會把音樂中的美不斷帶的給學(xué)生,，讓學(xué)生為你做一名合格的音樂教師而喝彩。

總之,，經(jīng)過這個培訓(xùn),，讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升,。

線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

教師線上培訓(xùn)心得一場疫情，給我們帶來了太多的改變,。從教二十余年,，還是第一次用這樣的方式來進(jìn)行教學(xué)。從最初學(xué)習(xí)錄制“知識膠囊”,、了解運用“希沃白板”直播的新奇到線上教學(xué)工作開展過程中的不斷嘗試,、不斷摸索，我們在形勢之下,，也學(xué)會了不少新技能,。其中滋味，真的是只有深入一線教學(xué)的老師才能真切地感受到,，那是別樣的辛苦,，別樣的收獲。

雖說是線上教學(xué),，但老師們依然是遵守時間,，提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻,，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,，從而保持同步學(xué)習(xí)。教師跟學(xué)生同步聽課，針對授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí),。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后,，及時批改并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題,，利用微信“上課直播”,、“知識膠囊”再重新講解鞏固,。即使是雙休時間,，也提醒孩子們注意整理和復(fù)習(xí)。

由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績參差不齊,，而且各自家庭的教育理念與管理不同,，所以，我們主要采取“分層”督導(dǎo),。對于優(yōu)生,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生，我們通過與家長聯(lián)系,、溝通,，除了完成相同的作業(yè)任務(wù)之外，再讓他們做一些提升能力的題,，精選題型,，控制題量；

對于中等生,，也主要采用鼓勵的方式,，及時肯定他們的進(jìn)步，然后針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),，請家長督促他們做一些相關(guān)的練習(xí),。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個小群,，他們中間有的是學(xué)習(xí)的積極性差,，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后,，直接針對性地集中批改他們的作業(yè),，輔導(dǎo)他們，只有把基礎(chǔ)知識夯實,，才有提升能力的空間,。分層督導(dǎo)能避免打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著,，但無形之中加重了老師的工作量,。

一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn),。線上教學(xué)也需要教研組的力量,，每個老師都有自己的盲區(qū)和短板,，而集體研討，可以集思廣益,，相互取長補短,。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過微信視頻會議進(jìn)行探討,，這樣更有利于把握教材的重難點我們就是在這樣一次一次的相互交流中,，才慢慢學(xué)會了使用微信里面的.一些小程序。直播課之前,，我們會先互相聽聽,，提提建議支支招，經(jīng)過雕琢,、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果,。

成績是教學(xué)效果的試金石。從家長反饋的情況,，綜合學(xué)生平時的作業(yè)質(zhì)量,，我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比較成功有效的，絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí),，逐一落實,，孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。

我們始終相信一分耕耘一分收獲,。在線上教學(xué)的日常中,，我們是忙碌的，尤其長時間地盯著手機或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多教師頸椎病發(fā),、視力下降,。但為了托起“明天的太陽”，大家雖苦尤甘,，后續(xù)的線下教學(xué),，我們依然會立足崗位，盡職盡責(zé),，揚長避短,，繼續(xù)加強與家長、學(xué)生之間的聯(lián)系,，努力做到疫情教學(xué)不打折,！

線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

教師線上培訓(xùn)心得在疫情期間，本著“防控,、學(xué)習(xí)”兩不誤原則,，我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學(xué)習(xí)，現(xiàn)將美術(shù)教學(xué)情況總結(jié)如下：

首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)這周要上的每一節(jié)美術(shù)課，并強調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講及記筆記,，中途不早退,，不惡意刷屏等事項為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。其次,，我會將本課重點再次發(fā)起直播強調(diào),。為了提醒學(xué)生能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接,，還在班級微信群里提示開課時間,，并讓學(xué)生在釘釘群報數(shù)來查看報道情況。

首先,，我及時跟進(jìn)同步聽課,，非常精彩,，也是非常實用的堂課,，我從中學(xué)到了很多,，她能深入挖掘課本,，在我跟進(jìn)直播過程中通過自我摸索以及與老師的交流,，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程,，打破了時間,、空間,、區(qū)域的局限性,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活我深知,，作為教師要與時俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐，緊跟時代步伐學(xué)生們在這特殊的時期中,，沒有因疫情而耽誤學(xué)習(xí),。但學(xué)生在報道時對老師提出問題的反饋上，一屏之隔,，致使自覺性強的學(xué)生與自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異,。

每節(jié)課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)大部分學(xué)生對于畫畫的作業(yè)能較快地,、及時地提交,，但對于手工之類的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促,，學(xué)生提交上來的作業(yè)我會及時跟進(jìn)輔導(dǎo),。之前在檢査過關(guān)這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播,，讓學(xué)生申請連麥,，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有作弊現(xiàn)象，真是見招拆招啊之后我就一直查看學(xué)生提交的作業(yè)，不停地返回又査看,，又是通知又是視頻會議,，無奈電話通知，有的.說忘了,，有的不吭聲,，還有的竟然休息了，學(xué)生似乎已經(jīng)麻木了,。學(xué)生真的是自覺性太差了,。

一部分學(xué)生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下,，不按時上線學(xué)習(xí),，或者中途離開，還有些學(xué)生不服家長管教,，任意妄為,，我還連線與該生進(jìn)行了談話，但似乎并不見效;還有些學(xué)生家庭情況比較特殊,，無父無母,，無人監(jiān)管，自由散漫,，不重視學(xué)習(xí);還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個都要線上學(xué)習(xí),，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí),，雖有回放,，但每節(jié)課都安排得扎扎實實，學(xué)生也無時間看回放,，所以就導(dǎo)致不上線,，遲到或不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象。

改進(jìn)措施：

1,、及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接,，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線,。

2對懶惰者,、不守時、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育,，讓其重視學(xué)習(xí),。

總之，我會克服困難,，竭盡所能做好在線授課工作,。

線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

20xx年x月xx日下午2:00~5:00,，xx高級中學(xué)的xx名英語老師在各自的家里面通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺參加了20xx年春季xx版高中英語教材線上培訓(xùn)，這次培訓(xùn)旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,。

首先,，xx教授主要討論了“得意”和“得語”協(xié)同發(fā)展的問題，分享了來自一線老師的建議和案例,，我們收獲頗豐,，決定學(xué)以致用。其次,，xx教授要求做文本分析,，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題才有意義,，才能吸引學(xué)生,。最后，xx教授從教師的角度剖析課堂設(shè)計的問題,，指出教學(xué)過程中提問最容易忽略的問題,，以及如何改進(jìn)和優(yōu)化提問的藝術(shù)，講解很到位,，接地氣兒,。

感謝這180分鐘的邂逅，它讓我目睹了大師上課的風(fēng)采,，感謝這180分鐘的相識，讓我領(lǐng)略了英語語言的魅力,，這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā),，停課不停學(xué)，在家更要學(xué),，教材培訓(xùn)搭平臺,，專業(yè)引領(lǐng)促成長。

三位教授的傾囊奉獻(xiàn),，理論聯(lián)系實際,，分享典型案例的設(shè)計，操作性強,，讓老師們面對教材心中有數(shù),，為老師們使用，解讀,，挖掘教材作出了示范,，極具有教學(xué)指導(dǎo)意義，更加強化了老師們在課堂中主動以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生參與老師們的課堂中去,，活躍思維,，活躍課堂。

三位教授分別從對文本教材的理解和語篇研讀,，教學(xué)設(shè)計和課堂提問的藝術(shù),，實效進(jìn)行了詳細(xì)的分析，更有針對性,，給老師們的上課指明了方向,，注入了活力，讓老師們學(xué)有所思,，學(xué)有所得,，學(xué)有所感，學(xué)有所悟,，將學(xué)到的.教育理論自覺地運用到教學(xué)實踐中去,。

有幸搭乘xx版高中英語教材線上培訓(xùn)專列，讓我們在這里播種,，耕耘,，思維得到碰撞，收獲和成長,，疫情阻擋不了xx回高英語人的學(xué)習(xí),，提升的熱情。

在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺,，老師們靜心聆聽,，聚精會神地邊聽，邊做筆記,，邊思考,。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓(xùn)，老師們表示將學(xué)到的新的教育理念,，教育方法,，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，應(yīng)用到以后的英語教育實踐中,，為xx高級中學(xué)英語教學(xué)騰飛注入新鮮的活力,。