總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細,、具體,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇一

作為聲樂教師已有一個學(xué)期了,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作,，彌補不足，精益求精,。

一,、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能與追求,。

二、演唱水平方面：

經(jīng)過老師和同學(xué)們的共同努力,，從基礎(chǔ)抓起,，從個別抓起。在培養(yǎng)孩子們獨立完成演唱歌曲的基礎(chǔ)上,，加強對孩子互相協(xié)作,、互相配合能力的培養(yǎng)，使孩子們在演唱合唱曲目方面能力有了較大的提高,。

三,、思想道德方面：

在培養(yǎng)孩子們提高聲樂演唱水平的同時，老師還對孩子們進行思想品德的教育,，使孩子們在思想上,、學(xué)習(xí)態(tài)度上,、精神面貌上有了一個較大的提高,。

五、教學(xué)反思：

孩子們在演唱歌曲上和變化音的演唱上還存在一些不足,，要掌握好正確的歌唱方法,，必須在有限的課時內(nèi)，反復(fù)進行歌唱發(fā)聲的基本訓(xùn)練,，使之在實踐中去領(lǐng)會正確的發(fā)聲方法,，掌握歌唱的技能技巧，有待與老師和同學(xué)們的共同努力,。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇二

摘要：真假混合聲具有明亮,、清脆、流暢,、甜美的聲音特點,，它始終保持在高位置上的感覺，上下聲區(qū)貫通,，是民族聲樂教學(xué)所追求的,，只有經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練才能有效拓展其音域、音量,美化其音色，大大增強聲音的藝術(shù)表現(xiàn)力,。

關(guān)鍵詞：民族聲樂教學(xué)真假混合聲訓(xùn)練

混合聲是真聲和假聲的混合,，它既有真聲的結(jié)實、明亮,，又有假聲的柔和,、圓潤和高位置。這種聲音上下自如統(tǒng)一,，音色甜美明亮,，給人以親切真實的美感。它不存在由于換聲而出現(xiàn)的音色不統(tǒng)一現(xiàn)象,，又克服了真聲唱不上去,，假聲唱不下來的困難,是當(dāng)今普遍公認(rèn)的一種科學(xué)的唱法。

人聲本來就有真聲(聲帶的全振)和假聲(聲帶的邊緣振動)兩個機能的存在,，恰恰是這兩個機能的混合,，我們才獲得了寬廣的音域，這音域大大地超越了生活語言所需要的范圍,。

真聲和假聲兩者的混合聲音,其發(fā)聲狀態(tài)為：從低聲區(qū)開始就使聲帶邊緣變薄,，摻入少量假聲，隨著聲音的上行,，假聲成分逐漸增多,但仍不失少量真聲,。中聲區(qū)真假聲相伴，混合共鳴較好,?；旌下暤囊粲蚪y(tǒng)一連貫，無明顯的換聲區(qū),。這種聲音的效果是“真中有假,，假中有真，真假難分,，真聲不炸,，假聲不虛，混在一起”,。一般說來唱高音時假聲成分多些,，頭腔共鳴就豐富，唱低音時真聲成分多些,，胸腔共鳴成分就越多,。這種混聲的發(fā)聲是充分運用共鳴器官來配合聲帶振動變化為依據(jù)產(chǎn)生的混合共鳴。

混合聲具有明亮,、清脆,、流暢,、甜美的聲音特點。由于它具有真聲色彩,，比較接近我們的語言,，容易吐字清楚，聲音上下貫通又比較方便,，所以它符合中國觀眾的欣賞習(xí)慣,。混合聲已被越來越多的民族唱法歌唱者所采用,。其實,，在我國傳統(tǒng)戲曲、曲藝,、民歌中,，混合聲早已有應(yīng)用，只不過由于各自有著不同的劇種風(fēng)格,、語言和地方欣賞習(xí)慣,，所使用的真假聲比例不同而已。民族唱法的自然混合聲必須經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練才能獲得,，更是初學(xué)者所不容易掌握而又必須付出相當(dāng)大的精力和耐心來雕琢的,。所以在教學(xué)中，筆者把混合聲的訓(xùn)練作為重點來教授,。筆者根據(jù)多年的聲樂教學(xué)經(jīng)驗,，總結(jié)出行之有效的訓(xùn)練方法，收到了非常明顯的效果,。

哼鳴是初學(xué)者乃至學(xué)習(xí)有成者練聲的極好方法,，是獲得聲音高位置的良好手段，有利于體驗頭腔共鳴和聲音靠前的效果,。這種訓(xùn)練非常必要又容易掌握,，練習(xí)閉口哼鳴時要注意:

1.身體自然直立，胸部自然擴張,，兩肩放松，吸進適量氣息并注意保持吸氣的姿勢,，找呼吸支點,。

2.嘴唇微閉，舌頭自然放平,，舌尖輕靠著下牙根,，下腭和頸部肌肉放松,上下牙稍分開不要咬緊。

3.哼唱時頜關(guān)節(jié)向上打開,，鼻道打開,，感到聲音集中在鼻腔上方,，兩眉之間感到明顯振動，像擤鼻涕時的感覺,，找哼鳴焦點,，哼在“氣上”。不論音的高低,，都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處,。

高音開始的下行音階容易找到頭腔、鼻腔的共振感覺,，一般說來下行音階要比上行音階容易些,，氣息比較易于控制，聲音容易哼得連貫,。音階下行第一個音較高,，發(fā)聲器官的肌肉處于比較緊張的狀態(tài)。隨著音高的降低,，肌肉隨之逐漸放松,，而逐漸放松比逐漸緊張要容易控制，初練時在自然聲區(qū)練習(xí),，不要哼高音,，因為哼高音對初學(xué)者來說極易形成喉頭上提，造成聲音擠壓,。哼鳴是哼出來的,，不是唱出來的，聲音應(yīng)無任何振動感,。用深的呼吸支點,，輕輕推出氣息，音量不大但很松弛,，很集中,。

動作，而不影響聲音的進行,，如若不影響,，就說明方法對了。這樣,，用哼鳴方法練唱時,，嘴巴在做咬字動作和做表情動作時，就不會影響聲音,。所以哼鳴練習(xí)對呼吸支點的體會和真假混合都有很好的效果,。

喊嗓子本是戲曲演員從祖輩沿襲下來的傳統(tǒng)練聲方法。它之所以能流傳那么久,、那么廣,，必然有它存在的道理,，這道理是有其科學(xué)性的。多年來筆者在教學(xué)中始終保留了“喊嗓子”的傳統(tǒng),。需要說明的是,，這種喊嗓子決不是一般人認(rèn)為的“扯著脖子喊叫”而是科學(xué)的訓(xùn)練，它首先強調(diào)的是打開喉嚨,，使其處于自然放松的狀態(tài),。然后由弱到強，由低到高地“喊”,。簡單地說就是一句話：“打開喉嚨喊嗓子”,。卡魯索的夫人在《卡魯索的一生》的書中寫到：“卡魯索常常對著鏡子練聲,。他把口張得特別大,，把舌頭伸得很長，像要給醫(yī)生檢查喉嚨那樣,，然后發(fā)很尖銳而?位置?很高的高音來做練習(xí),。”我國著名聲樂教育家沈湘教授曾說過：“打開喉嚨喊嗓子是最科學(xué)的發(fā)聲方法,?！笔聦嵶C明只有在最佳狀態(tài)下喊嗓子才能做到如下幾點。

1.打開喉嚨喊嗓子,，使鼻腔張開,，口腔中口蓋抬起，積極收縮成拱形,，咽腔中會厭卷起,，咽壁直立，喉頭放在深呼吸的自然位置,，這樣發(fā)聲通道才能暢通無阻,。在這條管道中喊嗓子，才能體會到這個管子不僅僅是一個肌肉組成的管子,，它像銅管樂的金屬管道一樣堅實有力,，只有這樣才能喊出金屬般的穿透力強的鏗鏘之聲。打開喉嚨喊嗓子,，使口,、鼻、咽,、喉各器官張開，金屬般的通暢管道使歌者能獲得人體各個腔體的共鳴,，聲音上下無阻,，高高低低,、強強弱弱，使真假聲混合得不露痕跡,，使假聲不虛不空,，中低聲區(qū)胸腔共鳴自然混著高位安放的頭腔共鳴，真聲區(qū)自然混著假聲,，使真聲不白不橫,，做到真中有假、假中有真,、虛虛實實,、渾然一體。

2.打開喉嚨喊嗓子,，使所謂“沒嗓子的變成好嗓子”,。打開喉嚨形成“金屬管道”使演唱者越喊管道越通。音質(zhì),、音量,、音色也就會有明顯的改變。

唱u母音時唇微閉成“撮口”,，喉嚨打開放松,，上下暢通好似一根管子，口腔形成膛大口小的共鳴箱,，呼氣出聲引起頭腔,、口腔、咽腔,、胸腔的共振,，容易找到混合共鳴的感覺。

唱u母音時,，上唇要攏住,，唇尖用力。如果攏不住,，有的人還會出現(xiàn)上唇抖動,，這不但會影響共鳴效果,，使聲音不能到位,，還會造成u母音的發(fā)音不純正,。從高音開始的下行音階練習(xí),，比較容易找到高位置,，體會到頭腔,、口腔,、咽腔,、胸腔形成上下相通的共鳴的感覺,。隨著音高的變化,，要保持聲音的上下一致,，做到“松”“通”“空”。

“松”是指聲音松弛,，不擠不壓,，喉嚨打開，放松,，在深深的氣息的支持下,，將聲音推出，圓潤,、豐滿,、渾厚?！巴ā笔侵嘎曇魪南赂共?即丹田)涌出,，至胸腔通過喉直達頭頂，上下如同一根管狀通道,，上通下達,，聲區(qū)統(tǒng)一，氣息流暢,，音量不大卻有明顯的上下一體的振動感,。“空”是指聲音的流動的空間感,，“四不靠”即不蹭嗓子,，沒有明顯的著力點?？傊?，練好u母音是打開頭腔共鳴，獲得高位置,，打開喉嚨形成管道上下一致,真假混合聲的有力手段,，是帶動其他母音練習(xí)的好辦法，可以說是發(fā)聲練習(xí)的“敲門磚”,。

在學(xué)習(xí)歌唱的過程中,經(jīng)常會聽到聲音要高位置的要求,。最能體會高位置的聲音是假聲,唱假聲的時候,喉嚨一般都是打開的,松弛的,氣息也不僵,上下容易連成一條垂直的氣柱,所以聲音比較柔和圓潤,通暢統(tǒng)一,演唱也相當(dāng)省力。根據(jù)假聲的特點和音色,可以在保持假聲演唱的狀態(tài)下把聲音放出來,以增加聲帶的張力,并摻入真聲成分,就會形成明亮圓潤的混合聲效果,同時音域也得到了擴展,。

位置,從上向下,保持位置來帶聲音,一直唱到低音時仍然是假聲位置的感覺,加上氣息的配合,便能得到混合聲的效果,。

母音是語言和歌唱發(fā)音的主要因素,因此,唱好母音對于歌唱來說非常重要。聲樂訓(xùn)練的母音是a,、e,、i、o、u,這些母音的發(fā)音有寬有窄,有暗有亮,位置有前有后,。為了使歌唱的發(fā)音統(tǒng)一,音色統(tǒng)一,符合民族唱法的聲音要求,而且便于咬字,在教學(xué)中,筆者采用混合母音練聲收到明顯效果,。

混合母音,也叫母音變形唱法,即在一個母音里混入一定量的另一個母音的成分,以達到使口腔內(nèi)部的調(diào)節(jié)以適應(yīng)某種發(fā)音的需要,而獲得高位置聲音的方法,。如在a母音里混入適量的o母音,在i母音里混入適量u母音使喉,、口、咽等腔體從橫轉(zhuǎn)向豎,從窄到內(nèi)開,。把兩個母音混為一個音,在發(fā)聲時,同時吸收了兩個母音的優(yōu)點,彌補了發(fā)單個母音的不足,這樣可使喉頭逐漸放開,發(fā)聲管道豎起,聲音流暢,，對真假混合聲的訓(xùn)練非常有效。

實踐證明,用以上這套教學(xué)方法,經(jīng)過師生的共同努力,一段時間后絕大多數(shù)學(xué)生都能做到氣息暢通,，音色明亮,、圓潤,真假混合聲統(tǒng)一。只要不斷堅持科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練,不僅對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和技能有幫助,而且會對以后的歌唱藝術(shù)實踐大有裨益,。真假混合聲的訓(xùn)練,是教學(xué)工作中一項長期的艱苦而耐心細致的工作,仍有不少問題值得進一步探討,。本文謹(jǐn)以筆者多年來教學(xué)實踐中的感受就教于同仁,以期引起對此問題的充分關(guān)注和思考。

參考文獻:

[1]金鐵霖.《民族聲樂的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練》,，黃河音像出版社.

[2]沈湘.《美聲區(qū)別于其他唱法的最主要特點》,，中國音樂網(wǎng).

[3]譚萍.《打開喉嚨喊嗓子》，《中國音樂》,，20xx年第1期.

[4]韓勛國.《送你一副金嗓子》,，湖北人民出版社.

[5]徐青茹.《聲樂教程》，山東文藝出版社.

聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇三

時間過得真快,，本學(xué)期的聲樂特長課又臨近尾聲,，這學(xué)期的聲樂特長生比去年增加了不少，由6人變?yōu)榱?6人,，故而,，我的教學(xué)上也增添了許多新的施教方法，總結(jié)如下：

1,、 很多初學(xué)專業(yè)唱歌的學(xué)生,，內(nèi)心沒有音高，do,、re,、mi、fa,、sol,、la、si七個音符他都唱成一個音,，實屬佩服的同時,，這也跟從小在聽覺上下功夫較少有關(guān)系，學(xué)習(xí)唱歌，從小開始聽音樂,，然后模仿唱旋律,，都是一個很好的積累音樂元素的過程，音樂元素積累的越多,，對專業(yè)聲樂學(xué)習(xí)者在審美和對歌曲情緒把握上有很大的幫助,。

2、 很多學(xué)生,，應(yīng)該說是我們這個聲樂班所有的學(xué)生,，唱歌離不了鋼琴的音高，沒有鋼琴輔助就唱不準(zhǔn)音高了,，一首歌唱下來,，沒有伴奏，聲音不知道跑到哪里去了,，這樣也是不行的,，這也是音樂元素積累太少，唱得太少,、聽得太少的原因,。

為了讓學(xué)生能在以后的歌唱道路上聲線統(tǒng)一不跑調(diào)，首先,，我教學(xué)生唱曲譜,，我們統(tǒng)一唱五線譜，在唱五線譜的時候,，每節(jié)課都請學(xué)生輪流把五線譜改成簡譜,，這樣對照著唱，這種方法,，學(xué)生能學(xué)會和具有兩種最實用的識譜能力,。

我們的聲樂特長課，目的不僅是學(xué)生能唱好歌曲,，而是唱好歌曲的基礎(chǔ)上,，也能走上舞臺一展歌喉，俗話說：臺下十年功,，臺上一分鐘,。學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過程中，什么樂句該做什么動作,，或是師生,、或是生生一起討論，一起煉習(xí),，我再做指導(dǎo),，很多同學(xué)在邊唱邊表演的練習(xí)中還有膽怯和不自然,，半學(xué)期結(jié)束后，很多同學(xué)的進步是顯而可見的,。

在我們的課堂上,，我非常注重學(xué)生良好的發(fā)聲習(xí)慣和歌唱習(xí)慣，一句民間俗語：有理不在聲高,，唱歌或演講都是同一個道理,，聲情并茂并不只是超大的嗓音就能體現(xiàn)了，長期大嗓音唱歌,，第一不利于保護嗓子,，第二高音難得唱好。所以我們的練聲方法和歌唱方法是輕聲,、半聲，不是大聲和虛聲,。同學(xué)們都感覺這樣唱歌唱上一天都不會累,，而且小聲唱歌的位置和大聲唱歌的位置是同樣的位置。

在我們的課堂上,，人數(shù)雖然很多,，但我們課堂形式豐富多樣，一個新的練聲方法,，我讓學(xué)生排隊一一唱歌我聽,，聽學(xué)生的音色、音準(zhǔn),、聲音通道對不對,，學(xué)習(xí)一首新的歌曲，我讓學(xué)生兩人一組或三人一組唱給我聽,，聽學(xué)生對歌曲的情感把握,，咬字吐字的音高位置，指導(dǎo) 學(xué)生把低音放到胸腔部分唱,，且會感受到胸腔的震動,，把高音放到眉心上方，假裝嘴巴長在眼睛上,，把又長又高的樂句,，提前深吸一口氣后再唱，會發(fā)現(xiàn)聲音很松弛,，氣息柔韌有余,。

在我們的課堂上，每個學(xué)生都有自己獨特的音色,，和獨特的性格,，我不能把所有的學(xué)生培養(yǎng)成一個人似的,，我尊重學(xué)會的個性，欣賞他們的獨特之處,，有些學(xué)生很活潑,，我給她們先找了一些適合自己個性的簡單的歌曲學(xué)唱，有些學(xué)生很內(nèi)斂,，還有的學(xué)生羞澀,、沉穩(wěn)，我給他們找了一些抒情的歌曲學(xué)唱,，有3個同學(xué)唱歌聲音很小,、很虛，那她們就不適合輕聲,、半聲歌唱,，我讓她們先用大聲的方法，并找了需要大聲演唱的歌曲來提升自己,，增加自信心,。

但所都歌曲都要從先唱簡單的、輕盈的歌曲再到唱有難度,、厚重的歌曲,。

總之，聲樂教學(xué)課上,，我過于注重專業(yè)傳授,，而少了興趣的的培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中,，對一首歌曲的學(xué)唱過程中,，要深深挖掘歌曲，用圖片,、視頻,、交流的形式增加學(xué)生的課堂興趣，或觀看一些有意義的歌唱比賽,，如《耳畔中國》,、如《新聲代》、如《青歌賽》等等,，增加學(xué)生想唱好歌的欲望,。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇四

20xx―20xx學(xué)年度第二學(xué)期聲樂組活動總結(jié) 通過本學(xué)期的活動開展，培養(yǎng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)聲樂的濃厚興趣,，也使同學(xué)們掌握了一些必備的音樂基礎(chǔ)知識和歌唱的基本技能,。為了下學(xué)期能更好地開展活動，特將這一學(xué)期來的活動情況總結(jié)如下,，以便今后能做到取長補短,，有所提高,。

初次參加聲樂活動的同學(xué)對聲樂學(xué)習(xí)都有濃厚的興趣，但同時由于沒有進行過系統(tǒng)的,、專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，他們的聲樂基礎(chǔ)普遍都比較薄弱，再加上聲樂的學(xué)習(xí)和練習(xí)比較單調(diào)和枯燥,，見效慢,，使學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，這也進一步影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,。所以,，在本學(xué)期的活動中，我一直比較重視學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和音樂基本技能的練習(xí),。

在活動中,，我不僅安排了基本樂理知識的學(xué)習(xí)，還安排了視唱練耳,、發(fā)聲練習(xí)和歌唱練習(xí),，為學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂知識，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ),。

加學(xué)校和班級的各種表演等方式，激發(fā)和滿足大家的成就感,，使大家不再是被動的歌唱,，而是變成主動的演唱。

我還從歌唱姿勢,、正確的呼吸方法,、自然圓潤的發(fā)聲、清晰的吐字,、咬字及音高,、節(jié)奏等方面，加以系統(tǒng)地訓(xùn)練,，通過聆聽,、比較、討論等方法,，引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗。而且,，我還通過教師的范唱,，不同學(xué)生的演唱比較，為學(xué)生樹立參照和樣板,，并根據(jù)每個學(xué)生的不同條件和發(fā)聲特點采用“嚴(yán)格要求”和“因材施教”相結(jié)合的原則進行教學(xué),，使他們打下良好的基礎(chǔ),，并自然的運用到歌曲的演唱當(dāng)中。

為了滿足學(xué)校內(nèi)外組織的各種文藝活動需要,，給學(xué)生們一個鍛煉,、展示自我風(fēng)采的機會，培養(yǎng)學(xué)生對演唱歌曲的興趣,，我針對學(xué)生不同的音樂基礎(chǔ),，不同的音色特點，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展,。

在活動中,，我除了要求達到音高準(zhǔn)確、節(jié)奏正確,、聲音連貫,、歌曲完整外，還要求學(xué)生應(yīng)注意正確的分句,，做好氣息的保持以及音量的控制,，并指導(dǎo)學(xué)生多聆聽感受歌曲音樂。為了更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,，我們還針對不同的學(xué)生的演唱特點和水平,，及時地作了藝術(shù)處理。

產(chǎn)生破音,；由于自己本身不擅長鍵盤樂器,，造成練習(xí)時沒有伴奏，或伴奏音樂單一,，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),；學(xué)生家長擔(dān)心孩子參加了聲樂活動會耽誤文化課的學(xué)習(xí)而不予配合；一周一次的短時間的聲樂練習(xí),，使得聲樂訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的效果難以保證,，等等。但是,，不經(jīng)歷風(fēng)雨,，難見彩虹。面對著種種不足,，我會努力向前進,。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇五

聲樂是一門歌唱藝術(shù)，它是用科學(xué)的發(fā)聲方法發(fā)出優(yōu)美嘹亮的聲音,，又用歌聲透過音樂化了的文字語言,，生動塑造歌曲中的形象，描繪其意境,，表達其思想感情的音樂藝術(shù),。在教學(xué)的具體實踐中,，可以通過老師耐心細致而又科學(xué)的教學(xué)方法，再加上學(xué)生本身較好的聲音素質(zhì),，經(jīng)過一定時期的嚴(yán)格訓(xùn)練,，就能使你本身的聲音得到改變，發(fā)出優(yōu)美動聽的聲音,，給人以美的享受,。

二、幼師班的聲樂課有其本身的特點,。

與高等院校技巧性很強的聲樂課,，和普通中學(xué)的唱歌課比較，無論是從學(xué)生的來源,，藝術(shù)素質(zhì),，聲音條件，還是在教學(xué)目的要求上都有很大的區(qū)別,。

幼師的聲樂課即既要掌握一定的聲樂技巧,、同時，也要求具有齊唱特點,，是二者兼?zhèn)涞?，相互結(jié)合的一種特殊形式，這是由幼師的教學(xué)目的和學(xué)生的來源,、聲音素質(zhì),、學(xué)習(xí)環(huán)境、文化生活環(huán)境等各方面因素所決定的,。幼師唱歌的教學(xué)目的是要求學(xué)生必須了解和掌握歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識和基本技能技巧，在有伴奏或無伴奏的情況下,，基本上能獨立,，正確的處理表現(xiàn)常見的體裁風(fēng)格的歌曲，特別是幼兒歌曲,、幼兒欣賞歌曲懂得幼兒歌唱發(fā)聲的特點,，同時，在教學(xué)過程中,，也必須重視培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和審美能力,，使她們在德、智,、體,、美幾方面都得到發(fā)展，成為合格的幼兒教師,。

1,、按照教材分析教材,，但是不要死拔教材。在學(xué)習(xí)歌曲相同的前提下,，對于不同程度的學(xué)生提出合理化的要求,，分層次區(qū)域性的要求學(xué)生。

2,、針對性的補充一些歌曲,，讓走的快的一些同學(xué)能夠有更大的進步，對于走的慢的同學(xué)也要合理的按照他們自身的條件給予一定的補充歌曲,，讓其對聲樂這一學(xué)科建立興趣,。

3、利用課堂時間多組織進行一些比賽,，讓課堂真的活起來,，達到以好帶差的目的。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的歌唱積極性與膽量,，鼓勵學(xué)生敢于在人前演唱，培養(yǎng)“聽眾意識”,。 三.具體措施總結(jié) 1.一年級學(xué)生: 具備一定發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)技能,，掌握相關(guān)的其它基礎(chǔ)課要領(lǐng)及運用方法。一學(xué)期將要完成5—6首演唱作品,，包括正確發(fā)聲,、科學(xué)用嗓、氣息控制,、情感投入,、舞臺演唱訓(xùn)練等，達到一定可欣賞性,。2.二年級學(xué)生：

掌握較高難度的歌唱技巧,，有相當(dāng)層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平,，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng),，增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。

3,、三年級學(xué)生：

重在掌握歌唱的高難度技巧,。突出風(fēng)格和藝術(shù)性，增強實踐性,。

3,、學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，幼兒歌曲的活學(xué)活用，根據(jù)實際情況為適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)匯報演出,，進行合理的整合,，加強學(xué)生演唱表演的能力。 五.教學(xué)難點 1.一年級學(xué)生：流行演唱技巧中真假聲轉(zhuǎn)換,。2.二年級學(xué)生：專業(yè)演唱基本功和藝術(shù)修養(yǎng),。

六、反思過程

1．掌握較高難度的歌唱技巧,，有相當(dāng)層次的分析能力,、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng),，增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐,。

2、加強共鳴聯(lián)系,，用到鼻咽腔共鳴,，并能夠與歌曲相結(jié)合。

3,、學(xué)習(xí)教材歌曲并能與所學(xué)技巧相結(jié)合,。在延長歌曲時能做到以情帶聲，情聲結(jié)合,。咬字吐字清晰,，依據(jù)個人嗓音特點提出合理性的要求。

4,、能夠更好的把握氣息的狀態(tài),。

職高部藝術(shù)專業(yè)組

聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇六

在本學(xué)期的第二課堂活動中，我擔(dān)任聲樂興趣班的輔導(dǎo)老師,。通過本學(xué)期的活動開展,，使同學(xué)們掌握了一些基本的音樂知識、歌唱技能,。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，現(xiàn)將本期聲樂興趣班總結(jié)如下，以便今后更好的開展工作,，彌補不足，精益求精,。我的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。

一、注重音樂基礎(chǔ)：

進行了簡單的識譜教學(xué),，學(xué)生很想自己能夠識譜唱歌,，學(xué)習(xí)時積極性較高；教學(xué)了四二拍的節(jié)奏，教學(xué)時,，選用了低年級教材上的一些旋律節(jié)奏來進行教學(xué),，經(jīng)過多次訓(xùn)練，他們基本上都能正確掌握四二拍的節(jié)奏,；教學(xué)了休止符,、裝飾音等音樂術(shù)語和記號。在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動,、活潑的教學(xué)形式,，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。一方面,，上課時注意歌聲美,、琴聲美、語言美,、教態(tài)美等,，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力，從而使學(xué)生喜愛教師,，進而喜歡上音樂課,。另一方面，通過聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂,、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感,，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引,、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴,，使音樂藝術(shù)凈化心靈,，陶冶情操，啟迪智慧,，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

二,、加強科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練,，激發(fā)合唱興趣：

興趣是最好的老師，也是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強大動力,。只有學(xué)生對合唱藝術(shù)有了興趣,，他們才能自覺、認(rèn)真地唱好每一個音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達的內(nèi)容,，從而注意各聲部的均衡,、和諧，才能體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力,。在合唱教學(xué)中,，我常讓學(xué)生欣賞一些短孝優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律,，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵,，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美,，以此來培養(yǎng)學(xué)生合唱的`興趣,。

歌唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時,，針對學(xué)生普遍存在的氣息淺,、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法,，我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進行練習(xí),。比如像“聞花香”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨,，放松下巴等等,。另外，讓學(xué)生將白聲（大本嗓）和有氣息控制的高位置的聲音進行比較,、分析,、鑒別，以提高學(xué)生對聲音的辨別能力,，幫助學(xué)生建立正確的,、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時,，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來歌唱,，切忌大喊大叫，因為這樣會損壞聲帶,，而且會破壞聲音的美感,。在輕聲歌唱時，要求注意音色,、節(jié)奏,、聲部的和諧，學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱,。

三、加強音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練，打好合唱基礎(chǔ)

合唱是集體性的聲音藝術(shù),，統(tǒng)一的節(jié)奏,、準(zhǔn)確的音高是唱好合唱的基礎(chǔ)，在一次次由易到難的練耳與發(fā)聲練習(xí),，我發(fā)現(xiàn)孩子們最難掌握的是4,、7兩個半音以及有時候氣息的穩(wěn)定也會影響音準(zhǔn)，我采用了接龍唱法——一人發(fā)聲后,，其余人依次和他發(fā)一個音,，但每一個人加入時都不能有明顯的不同，幾人為一組比賽,，通過諸如此類的游戲訓(xùn)練后,，孩子們的音準(zhǔn)穩(wěn)定性大大提高，同時也形成了有效的激勵機制,，孩子們經(jīng)常在一起比試,，看誰的氣息長、誰的音準(zhǔn),。

合唱生于群體,，依賴于群體。這個群體有了共同的創(chuàng)作目標(biāo)和共同產(chǎn)生協(xié)和之音的心靈素質(zhì),。會有著真正的團隊精神,，集體主義。每個人對群體中的他人所發(fā)揮的聲部支持作用由衷的感激和產(chǎn)生愛意,，這是唱好歌曲的重點,，也是合唱的精髓。

四,、注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式：

探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí),，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力,，如：組織能力、交際能力,、合作意識,、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時,，讓學(xué)生分組進行創(chuàng)作,，每組自己推選一名組長,，再由組長來組織、分配備人的創(chuàng)作任務(wù),，課前我擔(dān)心一年級的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神,，但是最后的結(jié)果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好,，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的,，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強,。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生,，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜,。通過小組合作學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

五,、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力,，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中,，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容,、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力,，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識,。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣,、豐富多彩,。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)編新詞,、用聲音創(chuàng)編故事等等,，就連學(xué)習(xí)鈴鼓也可以讓學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時,，讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點,，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個同學(xué)想一種不同的敲擊方法,，我覺得這也是一種創(chuàng)造,，讓全班同學(xué)都來進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

以上就是我在活動中的工作總結(jié),，通過這期的學(xué)習(xí),，小組成員大有收獲,，掌握了一些術(shù)語和記號，懂得了音的強弱規(guī)律,，能識簡單樂譜,，在發(fā)聲技巧和表演方面也有很大進步。我深信,，有領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，有小組成員的不懈努力,，我們的興趣小組會越辦越好,。

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聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇七

篇一：聲樂教學(xué)工作總結(jié) 聲樂教學(xué)工作總結(jié)（2012.5—2012.7）

作為聲樂教師已有一個學(xué)期了,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作，彌補不足,，精益求精,。

一、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能與追求。

二,、演唱水平方面：

經(jīng)過老師和同學(xué)們的共同努力,，從基礎(chǔ)抓起，從個別抓起,。在培養(yǎng)孩子們獨立完成演唱歌曲的基礎(chǔ)上,，加強對孩子互相協(xié)作、互相配合能力的培養(yǎng),，使孩子們在演唱合唱曲目方面能力有了較大的提高,。

三、思想道德方面：

在培養(yǎng)孩子們提高聲樂演唱水平的同時,，老師還對孩子們進行思想品德的教育,，使孩子們在思想上、學(xué)習(xí)態(tài)度上,、精神面貌上有了一個較大的提高,。

個人專業(yè)技術(shù)工作總結(jié) 松山區(qū)哈拉道口學(xué)區(qū)中心校

本人自2009年9月任教以來，在哈拉道口學(xué)區(qū)中學(xué)從事音樂教學(xué)工作,。在參加工作以來,，我盡職盡責(zé)完成本職工作,，成績雖小，感慨良多,。下面我就對自己的工作做一番簡單的回顧與總結(jié),。

一、思想政治方面

在這一個學(xué)期里,，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。關(guān)心集體,，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召,，積極參加學(xué)校組織的各項活動,，注重政治理論的學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參加教育活動,，認(rèn)真記讀書筆記,，并結(jié)合自己的實際，做出深刻剖析,，所寫材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評,。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平,。每周按時參加升旗儀式,，從不缺勤。服從學(xué)校安排,，人際關(guān)系融洽,。

二 師德方面

四、五十個孩子,，他們的能力水平高低不等,，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的,，我們不要在心里就給劃分出等級,，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活,，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量,！”我認(rèn)她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,，課堂上嚴(yán)格要求,，課下每一個孩子都是我的朋友,，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“老師,，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀,！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！

三,、教育教學(xué)方面 抓好課堂教學(xué),，提高課堂效益.音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣,，打動人的情感,，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征,，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標(biāo)的首位?？墒窃诂F(xiàn)實音樂教學(xué)中,，也有對它興趣索然。藝術(shù)教育對于提高的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用,，音樂教育屬于藝術(shù)教育的范疇,，是學(xué)校進行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此,，如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動的作用,，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益這是重中之重,。為此自我參加工作以來，我進一步貫徹落實新的課程改革標(biāo)準(zhǔn),，深入鉆研教育教學(xué)大綱,，訂閱大量與自己教育教學(xué)相關(guān)的報刊雜志，認(rèn)真細致地備好每一堂課,。

四,、教科研 繼續(xù)教育

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽,、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟,。要是條件允許的話，還可以讓適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂,。此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：參加市里的音樂教研活動；練習(xí)專業(yè)技能,；閱讀一些音樂,、教育、文化等方面的報刊,、雜志,；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進行交流。

五,、其他和獎懲情況

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,，通過我自己的努力進取。在工作中也取得了一些成績,。2011年參加赤峰市第三屆中小學(xué)音樂教師基本功大賽獲貳等獎,；2012年撰寫的論文《合唱對學(xué)生集體主義感的培養(yǎng)》經(jīng)赤峰市教育系統(tǒng)學(xué)術(shù)管理委員會評為壹等獎。2013年參加松山區(qū)中小學(xué)音樂教師專業(yè)技能大賽榮獲壹等獎,。

以上是本人任現(xiàn)職以來思想,、工作方面的總結(jié)，雖然取得了一些成績,，但我還要加倍努力,。對工作中存在的不足，我一定會在今后的工作中盡力克服,，并不斷的完善自我,，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

孫建

2014年6月篇三：音樂教學(xué)個人工作總結(jié) 音樂教學(xué)個人工作總結(jié)

時間的流逝伴隨著我們的成長,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,。我覺得我是幸運的，在學(xué)校我任教全校的音樂課,，是全職的音樂教師,。在鄉(xiāng)下副課教師一般都要上主課，所以我很幸運,，我有足夠的時間與經(jīng)歷花在自己的專業(yè)課上,。我就本學(xué)期的音樂教學(xué)做一個總結(jié)。

一,、課堂教學(xué)：

在教唱一首新歌,，為了使學(xué)生能達到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法,，都是先將全歌唱一遍,，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意,，教唱歌詞,，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力,。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。很開心學(xué)生都很喜歡上音樂課，上不了音樂課就會覺得很失望,。

三,、不足之處

1、對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐,。

2,、側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授,。畢竟三者是相互作用、相互促進的,。掌握了樂理知識才能更深層次地感受,、理解音樂。

四,、努力方向

1,、今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度,。

2,、介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中,，常會遇到一些標(biāo)記,，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音,、下滑音,、休止符、倚音等,，它們的作用對于小學(xué)生來說比較深,，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法,，學(xué)生學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味,。

3、加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),，提高自己的專業(yè)水平,。

4、課堂教學(xué)中靈活運用教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)教學(xué)理念,。

5,、因為課很多，沒有精心的設(shè)計每一堂音樂課,。以后要花更多的時間在備課上,。我相信通過不屑的努力，在不久的將來一定會成為一名優(yōu)秀的音樂教師,。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇八

摘要：信息技術(shù)的創(chuàng)新與突破促進了我國教育水平的提升,。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的有效運用體現(xiàn)了教學(xué)手段的變革，反映了我國教育現(xiàn)代化水平的提高,。多媒體技術(shù)作為先進的教學(xué)媒介在聲樂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,。運用多媒體技術(shù)進行聲樂教學(xué)不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率,；也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。本文通過分析聲樂教學(xué)特點,、現(xiàn)狀和多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的作用,，提出幾點多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);聲樂教學(xué);運用策略

隨著信息技術(shù)發(fā)展水平的不斷提高,，多媒體技術(shù)也得以日益完善,。多媒體技術(shù)的發(fā)展對提高教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)手段變革有關(guān)鍵性作用,。通過運用多媒體技術(shù),，聲樂教師能夠提高課堂教學(xué)有效性,；學(xué)生也能夠樂在其中，享受聲樂課堂,，提高學(xué)習(xí)效率,。可以說,，多媒體技術(shù)對促進聲樂課堂教學(xué)形式改革有重要作用,，對聲樂教學(xué)影響深遠。在聲樂教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù),，研究其應(yīng)用策略,，是聲樂教師提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式的有效途徑,。

一,、聲樂教學(xué)特點分析

聲樂是一門表現(xiàn)性很強的藝術(shù)學(xué)科。它是一門以歌唱的方式把音樂,、文學(xué),、舞蹈乃至戲劇等多種藝術(shù)元素表現(xiàn)出來的綜合性藝術(shù)表達形式。由此可見,，聲樂并非指單純地把歌唱好,，而是要具有優(yōu)越的生理條件，熟練的演唱技巧,，豐富的聲樂知識和優(yōu)秀的文藝素養(yǎng),。聲樂教學(xué)主要是指教師通過講解豐富的樂理知識，欣賞風(fēng)格迥異的樂曲給人們帶來的不同感受,，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌技巧,，從而使學(xué)生體驗聲樂的魅力，感悟聲樂對生活的影響,。聲樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生走入音樂世界的基石。聲樂是語言與音樂交融展示的過程,，因此聲樂教學(xué)不僅要教會學(xué)生唱歌,，更要培養(yǎng)學(xué)生的聲樂素質(zhì)與人文情懷。

二,、聲樂教學(xué)現(xiàn)狀

聲樂教學(xué)綜合性較強,，它不是簡單培養(yǎng)學(xué)生唱歌技巧與能力的過程，而是要結(jié)合社會需要,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和音樂素養(yǎng)的過程,。隨著生活水平的日益提高，人們對精神領(lǐng)域的要求越來越高,。音樂作為活躍生活,，調(diào)節(jié)情緒的大眾化表現(xiàn)形式越來越受歡迎。人們對音樂的高標(biāo)準(zhǔn)，高要求無疑對聲樂教學(xué)提出了巨大的挑戰(zhàn),。

（一）課程設(shè)置不平衡,，缺乏文化教育

聲樂教學(xué)強調(diào)對學(xué)生專業(yè)知識與能力的培養(yǎng)。因此大部分課程的設(shè)置都是圍繞專業(yè)展開,。在聲樂教學(xué)中,，教師一味重視樂理知識的講解，歌唱技巧與方法的傳授,，而忽視了學(xué)生文化素質(zhì)的提高,。以至于學(xué)生對聲樂知識理解不深入，大部分學(xué)生空有技巧而缺乏對聲樂內(nèi)涵的認(rèn)識,。當(dāng)今社會需要的是高素質(zhì)的綜合型人才,，聲樂教學(xué)只有把握社會發(fā)展趨勢，培養(yǎng)社會所需的全面人才才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

（二）聲樂教學(xué)特色不突出

聲樂教學(xué)應(yīng)突出聲樂特點,，注重教學(xué)方式，才能突出聲樂教學(xué)特色,，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),。但傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)手段過于保守，不利于學(xué)生專業(yè)水平的發(fā)展與綜合能力的提高,。一方面,，重理論，忽視學(xué)生理解程度,。教師對樂理知識的講解過多,，但樂理知識往往包含大量的專業(yè)性術(shù)語，大部分學(xué)生對所學(xué)的理論知識并沒有理解透徹,，也就無法突破自我,，提高唱功。另一方面,，缺乏專業(yè)訓(xùn)練,。大部分教師還停留在單獨講授的階段，沒有給學(xué)生留有理解消化的空間,。而聲樂學(xué)習(xí)離不開真實的訓(xùn)練,，學(xué)生只有通過親身體驗才能掌握不同音符的特點，不同節(jié)奏的韻律,。

（三）聲樂教學(xué)方式單一

我國聲樂教學(xué)仍處于發(fā)展階段,，聲樂教學(xué)方法不夠新穎，跟不上時代發(fā)展潮流是不爭的事實,。聲樂教師缺少研究性教學(xué),，墨守陳規(guī),，在教學(xué)過程中不注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生的思想被教師單一的方法禁錮,，缺少創(chuàng)新意識,。這嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，成績無法提高,。

二,、多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的作用

傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)存在多種弊端，聲樂教師要根據(jù)聲樂教育發(fā)展形式不斷更新教學(xué)理念,，豐富教學(xué)手段,。多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運用就是有效的方法之一。因此,，多媒體技術(shù)對聲樂教學(xué)的重要性顯而易見,。

（一）增添課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式單一枯燥,，缺乏激發(fā)學(xué)生興趣的動因,。對媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的廣泛運用改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。一方面,，多媒體技術(shù)能將圖像,、聲音、文字與圖像有機融合,，為學(xué)生提供生動的畫面感,。另一方面，多媒體技術(shù)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有利于幫助學(xué)生改變對以往課程的認(rèn)識。通過多媒體技術(shù)的幫助,，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)意識,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂,。教師則能夠設(shè)計趣味性展示環(huán)節(jié),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容直觀化,，便于學(xué)生理解

聲樂教學(xué)難度大主要體現(xiàn)在對樂理知識的講解與文化滲透的結(jié)合方面,。而理論性知識的講解又是聲樂教學(xué)中難度最大的一部分,。在以往的教學(xué)中聲樂教師對理論知識的講解以口述為主,，學(xué)生則是靠聽來理解。這對學(xué)生而言是十分枯燥無味的過程,，學(xué)習(xí)效率也大打折扣,。多媒體教學(xué)把理論知識通過圖片,，錄像等手段展示出來，學(xué)生通過聽,、看,、說等多種形式學(xué)習(xí)，自然對所學(xué)知識有更深入地理解,，同時也能為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

（三）培養(yǎng)學(xué)生課堂習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量

很多學(xué)生缺少正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為聲樂教學(xué)中典型問題,。隨著聲樂專業(yè)招生規(guī)模不斷擴大,，學(xué)生的聲樂程度參差不齊的現(xiàn)象逐漸顯露。學(xué)生起點不同,，學(xué)習(xí)能力不同,，這對聲樂教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生課堂習(xí)慣,，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。多媒體技術(shù)的運用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于教師在短時間內(nèi)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,，促進課堂進程,。學(xué)生樂于走進聲樂課堂，自然愿意端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

三,、多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運用策略

（一）突出教學(xué)特色，豐富形式

聲樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歌唱技巧的學(xué)科,。在聲樂教學(xué)中突出這一學(xué)科的教學(xué)特色,，豐富課堂形式是多媒體技術(shù)運用的主要目標(biāo)。聲樂教學(xué)離不開音符,，節(jié)奏等專業(yè)問題的講解,。通過利用多媒體技術(shù)，教師能夠把琴鍵,，節(jié)奏韻律等課程內(nèi)容通過生動直觀的圖片,，動畫等形式展現(xiàn)給學(xué)生。多媒體教學(xué)技術(shù)既豐富了聲樂教學(xué)形式,，又體現(xiàn)了學(xué)科特色,，對聲樂教學(xué)意義深遠。

（二）注重感情投入,，激發(fā)情感

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用范圍逐漸擴大。選擇多媒體技術(shù)作為聲樂教學(xué)的主要手段是促進教學(xué)有效性提高的重要方式,。目前,，針對于多媒體技術(shù)的種種優(yōu)勢,，在聲樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)已成為普遍現(xiàn)象。但是沒有情感投入的教學(xué)是沒有價值的,，技術(shù)畢竟是輔助教學(xué)的手段,，不能成為主宰課堂的中心方向。聲樂是情感的表達,，學(xué)生只有體會其中蘊含的真情實感,，才能理解聲樂的價值與意義。因此,，在聲樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)要考慮激發(fā)學(xué)生的感情,，不能忽視情感投入。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,，突出功能

歸根結(jié)底,，教學(xué)是集教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)重難點,，教學(xué)流程，教學(xué)理念為一體的過程,，聲樂教學(xué)必須考慮到其中每個環(huán)節(jié),。多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運用主要起到的是輔助作用，聲樂教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好教學(xué)準(zhǔn)備,，才能通過借助多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，從而突出多媒體的作用與功能,，使其更好地服務(wù)于聲樂教學(xué),。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)的應(yīng)用是聲樂教學(xué)發(fā)展的有效推動劑,。多媒體技術(shù)能夠通過圖,、文、聲,、像的完美結(jié)合促進教師整合教材內(nèi)容,，豐富課堂形式。教師不斷研究多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運用能夠使學(xué)生最大化地掌握樂理知識,，提高歌唱技巧,，提升教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)是幫助學(xué)生理解音樂,，展現(xiàn)音樂,，創(chuàng)新音樂的重要手段。探索多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運用策略是聲樂教師提高課堂效率的主要方式，相信在廣大一線教師的共同努力下,，聲樂教學(xué)一定會蓬勃發(fā)展，取得長足進步,。

參考文獻：

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[2]于艷杰,李成志.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用[j].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,20xx,(01).

聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇九

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1,、要求每個學(xué)生上臺做自我介紹，通過簡短的自我介紹初步認(rèn)識學(xué)生,，并鍛煉學(xué)生登臺的膽量,，使之為以后的表演做好心理準(zhǔn)備。

2,、把學(xué)生兩兩分組,，即興演唱。這個演唱既要有獨唱的部分,，也要有合唱的部分,。通過這個表演，進一步了解每個學(xué)生的嗓音條件,，并記錄在冊,，便于以后因材施教，為不同嗓音條件的學(xué)生打造最適合的發(fā)聲練習(xí),，從而能在今后的合唱排練中準(zhǔn)確地為學(xué)生分好適合她們的聲部,。而此表演還能讓學(xué)生對獨唱、合唱的區(qū)別有一個初步的認(rèn)識,。

3,、重新進行基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)。通過游戲的方式強化音,、音階在學(xué)生腦子里的概念,，整理學(xué)生已學(xué)的樂理知識，做一些簡單節(jié)奏型的訓(xùn)練,，為下一節(jié)課的作品學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

教學(xué)重點：

學(xué)生即興演唱、整理基礎(chǔ)樂理知識,。

教學(xué)難點：

強調(diào)音準(zhǔn)問題,，如何進行趣味教學(xué)，使學(xué)生愿意唱音階,，記住每個音高音位,，從而在以后的聲樂作品學(xué)習(xí)中做到不走音，不跑調(diào),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件：鋼琴

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

要求學(xué)生逐一做自我介紹。先自己做自我介紹示范,，做表率帶動學(xué)生,。（師：今天我們的第一節(jié)聲樂課,，我們彼此還不熟悉對方，那么讓老師先來做個自我介紹吧……）提示學(xué)生可以多說些什么,，鼓勵學(xué)生大膽大聲地說話,。（師：大家可以聊聊自己的興趣愛好，為什么來參加聲樂小組,，除了聲樂,，還有沒有特別喜歡的樂器，一定要大膽大聲地說出來）

二,、即興演唱

安排學(xué)生兩人一組進行即興演唱,，要求必須有獨唱和合唱兩種形式。（師：同學(xué)們,，做完簡短的自我介紹,，老師知道了你們美麗的名字，接下來,，我們來進行一個即興演唱,，讓老師聽聽大家動聽的聲音好嗎？）

學(xué)生分組演唱完畢以后,，予以表揚和鼓勵,，并作出點評。（師：同學(xué)們唱得真好真美,，老師太開心了,，大家的樂感都這么好，不過呢美中不足的是,，一些小的節(jié)奏型和音準(zhǔn)上還有一些小問題,，稍后我們大家把這些小瑕疵一一處理干凈好嗎？）

三,、

首先復(fù)習(xí)已學(xué)的基礎(chǔ)樂理知識,，比如說音符,，音值，音

高,，節(jié)奏型,。通過做游戲的方式來練習(xí)，使學(xué)生覺得有趣味,，從而愿意學(xué)習(xí)原本枯燥的基礎(chǔ)樂理知識,。比如說，音高音準(zhǔn)練習(xí)，（師：我們首先來玩一個游戲,，大家排成一排,，飾演七個小矮人，每個小矮人都代表一個音高,，do rel mi fa sol la si 挨個排好,，老師說開始每個小矮人要大聲的說出自己的名字，并且像小兔子一樣蹦出隊伍,，大家明白了嗎？）剛開始做這個游戲,，可以按照音階順序逐一唱出來,，接著，讓學(xué)生記住自己所代表音的音高,，由老師點名,，學(xué)生唱音高，如此讓學(xué)生在游戲歡樂的氣氛中解決音高音準(zhǔn)問題,，同時還拉近了老師與學(xué)生的距離,。

四、小結(jié)

同學(xué)們,，一節(jié)課很快就結(jié)束了,，老師很開心與大家邊做游戲邊做練習(xí)，希望大家也喜歡這個方式,，老師準(zhǔn)備了下節(jié)課的歌譜,，同學(xué)們一人拿一張回家，下堂課,，我們著重練習(xí)此首作品,，好了下課。

教學(xué)反思：

聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇十

從事聲樂教學(xué)有段時間了,，在教學(xué)期間,，在學(xué)生和周圍的朋友身上發(fā)現(xiàn)了一些小的問題，想在此說一下,，關(guān)于聲樂,，也就是唱歌，人人都會唱歌,，但為什么有的人唱的好,，有的人唱的不好？有的人能唱成歌唱家,，而有的人默默無聞呢,？單對于我現(xiàn)在教的幼師班的學(xué)生存在的問題說一下，有的學(xué)生唱歌就不敢張嘴，而且這樣的學(xué)生有存在不少,，有的是過于害羞,，有的是因為心理素質(zhì)不強，始終是口腔打不開,。在聲樂訓(xùn)練的初級階段,，打開口腔是很重要的，長是高技巧發(fā)聲,，不但要規(guī)定時值,，還要有音量，音色的處理,，需要獲取較大的聲音向遠處傳送,。學(xué)習(xí)聲樂的初級階段，并不是張開嘴就能達到唱歌對口腔內(nèi)空間的要求,。說并不等于唱,，唱必須打開口腔。現(xiàn)在我說一下打開口腔的一些好處,，僅供聲樂初級階段的學(xué)生使用,。

1、打開口腔是上顎向上提起,，下關(guān)自然打開,，能夠降低喉位，使喉管向下拉長并擴大變粗,。同時使氣息下沉,，也擴大了胸腔。

2,、打開口腔迫使上下牙齒拉開距離,，造成上顎離舌面距離遠，開大了口腔,。連帶開大鼻腔,。口腔上通鼻腔,，下通喉腔,、咽腔、胸腔,，是打開其他腔體的樞紐,，獲取共鳴比較理想的條件。也就是說打不開口腔,，聲音也送不到其他腔體,。

3,、打開口腔還與氣息、吐字,、音量,、共鳴、口形和克服不良發(fā)生有密切關(guān)系,?？谇淮蜷_能獲得很多的益處。比如：省氣,、省勁,、音量大、有利于長號高音機聲音貫通,。使喉頭穩(wěn)定聲音悅耳,。