作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園托班數(shù)學教案及反思篇一

1,、了解三個物體之間輕重關(guān)系,，具有初步的輕重守恒能力。

2,、有一定推理,、比較的能力。

3,、能用完整的語言清楚地表達自己的想法,。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性,、敏捷性,。

5、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習慣,。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒在生活中感受過物體的輕重,。

物質(zhì)準備：

教具：實物鵪鶉蛋,、鴿子蛋、雞蛋各一個,，天秤一架,。

學具：《幼兒用書》(p32頁)，幼兒人手一支筆,。

活動過程

1,、可愛的蛋寶寶。

教師：爸爸帶寶寶出去玩,，他們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶,。你認它們嗎?

教師分別出示鵪鶉蛋,、鴿子蛋和雞蛋，請幼兒辨認,。

2,、誰輕誰重。

教師：寶寶想知道它們哪個輕哪個重,，你知道嗎?

請幼兒猜測,、比較蛋的輕重，并講述理由,。

教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋,、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請幼兒將蛋放在天平上稱一稱,，了解它們誰輕誰重,。

教師：現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重,，那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢?你是怎么知道的?

啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋,、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進行推理。

3,、幼兒操作活動,。

給重的打勾。觀察畫面上小動物坐蹺蹺板的情景,，感知動物的輕重,，認讀字：輕、重,。目測下面的三個動物,，請你給最重的動物打勾。

觀察數(shù)字天枰,，感知兩邊的數(shù)量,，并填寫＝、<,、>符號,。

觀察天平稱上的水果，感知水果的輕重,。目測旁邊三個水果的重量,，請何最重的水果打√。

4,、活動評價,。

請幼兒介紹自己的操作，大家檢查,，并引導(dǎo)幼兒講述理由,，進一步鞏固推算輕的能力,。

幼兒園托班數(shù)學教案及反思篇二

活動目標

1、通過看看,、找找,、講講等游戲活動，引導(dǎo)幼兒學說方位詞,，并初步嘗試按大小分類,。

2、幼兒能愉快參加活動,，大膽的講述,。

活動準備

1、小螞蟻頭飾,，大小的餅干若干,，大小籃子各一只

2、音樂磁帶

活動過程

一,、導(dǎo)入活動

教師扮演螞蟻媽媽,，幼兒扮演螞蟻寶寶。

螞蟻媽媽：今天天氣真好,，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ狳c糧食,。

我們先活動活動，待會兒搬食物才有勁,。引導(dǎo)幼兒跟兒歌做動作,。

二、游戲：找餅干

1,、餅干要和我們躲貓貓,，請你去看看、找找它們躲在了哪里?告訴我,，你在哪里找到了餅干,。

2、幼兒四散尋找,，老師個別指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒學說方位詞，

3,、和餅干一起跳舞(律動)

4,、找到好吃的餅干,，心里真高興,，我們來跳個舞吧。

三,、游戲：根據(jù)大小送餅干

數(shù)數(shù)你找到幾塊餅干?它們一樣嗎?那里不一樣?你找到的是什么餅干?(區(qū)別大小)

1,、認識大小標記,。

媽媽給你們準備了兩個籃子，籃子上還有標記呢,。

(初步接觸大小標記)

2,、按餅干的大小分類。

幼兒送餅干,，老師個別指導(dǎo),。

3、看看餅干寶寶找對家了沒有,。(大家一起驗證)

4,、體驗成功的喜悅。

寶寶們把餅干都送到家了,，我們一起念首兒歌慶祝一下吧!

幼兒園托班數(shù)學教案及反思篇三

設(shè)計思路：

前幾天,，連下了幾天雨，有一天在戶外活動時,，一個孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓,，頓時所有的孩子都圍了上去仔細“研究”起來：“它叫什么名字？”,、“它住在哪里,？”、“它為什么會在操場上,？”……根據(jù)幼兒的一系列討論,，設(shè)計了這個活動。

教學目標：

1,、初步學習用一一對應(yīng)的方法使兩組物體一樣多,。

2、體驗操作的成就感,。

教學準備：

母雞頭飾,，小雞、蟲各三只,，幼兒操作紙教學過程：

一,、游戲：

小雞吃蟲

1、學小雞走路老師：我的小雞寶寶在哪里??？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜歡吃什么,？那我們一起去吃蟲吧！

幼兒學小雞走路,，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰,，找找小蟲嘰嘰嘰,。”雞媽媽說：“小蟲找到了,！”小雞做吃蟲狀,。

2、學兒歌老師：你們吃飽了嗎,？那我們一起回家吧,！

兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰,。

二,、小雞找蟲

1、給小雞排隊老師：嘰嘰嘰,，誰來了,？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作）老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞,？（3只）

2,、吃蟲子老師：小雞餓了，要吃東西了,，小雞喜歡吃什么,？

（出示2條蟲，個別幼兒操作）老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎,？哪只雞沒吃到,？為什么沒吃到？

老師：小雞有幾只,？小蟲有幾條,？誰多誰少？

老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲,？（再出示一條蟲,，請幼兒貼）老師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲,，一只小雞一條蟲……現(xiàn)在每只小雞都有蟲子吃了嗎,？

三、比多少

1,、出示示范紙1老師：這張紙上有什么,？還有什么？有幾條蟲子,？一樣多嗎,？每只雞都能吃到蟲子嗎？

2、出示示范紙2老師：這張紙上有幾只雞,？有幾條蟲子,？每只雞都有蟲子吃嗎,？那我們想個什么辦法幫助這只小雞,？

3、出示示范紙3老師：紙上有幾只雞,？有幾條蟲子,？想各辦法把他們變得一樣多？

4,、幼兒操作,，教師個別指導(dǎo)。

四,、結(jié)束教學活動,。

幼兒園托班數(shù)學教案及反思篇四

活動目標：

1、對環(huán)形排列的物品感興趣,，了解環(huán)形排列現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用,。

2、嘗試運用不同方法進行數(shù)數(shù),，體驗與同伴交流的快樂,。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

4,、體會數(shù)學的生活化,，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動準備：

1,、活動前與家長共同收集環(huán)形物品：如圓盤,、手鐲、傘等,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)形排列物品的特點,。

2、每組一份盤子,、手鐲,、雪花、記錄紙,、筆,。

3、課件、大記錄紙,、即時貼紙,、夾子、回形針,、筆,、音樂cd。

活動過程：

1,、出示課件“一個鐘面”,，感知平面環(huán)形排列方式。

2,、分組操作,，初步嘗試環(huán)形數(shù)數(shù)：

(1)幼兒數(shù)一數(shù)：盤子上的圖案、手鐲上的珠子,、雪花上的花瓣,。并將各自數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。

(2)教師記錄各組不同的結(jié)果,。

(3)提出疑問：同樣的東西,，為什么大家數(shù)的結(jié)果不一樣?

3、交流：“你是怎么數(shù)的?”請數(shù)對的幼兒和數(shù)錯的幼兒上來數(shù)一數(shù)雪花上的花瓣,，展示各自的方法,。

4、播放課件,，請幼兒思考：怎么數(shù),，才能數(shù)對呢?

讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形，應(yīng)該從哪里開始數(shù),、到哪一個結(jié)束?”

5,、交流：“怎樣記住開始數(shù)的地方?(做標志)用什么來幫忙做標志?”

6、幼兒第二次操作：添加材料,，嘗試用做標志的方法數(shù)數(shù),。

(1)請幼兒介紹：你用什么做標志?你是怎么數(shù)的?(播放課件，直觀感受做標志的數(shù)數(shù)的方法)

(2)老師小結(jié),，感受環(huán)形計數(shù)的要領(lǐng)：只要每個圖案都數(shù)到,，每個圖案只數(shù)一次，不重復(fù)數(shù)不漏數(shù),，不管從哪一個開始數(shù),，數(shù)得的結(jié)果都是一樣的。

(3)交流,、比較：“怎樣數(shù),，能又對又快數(shù)出盤子上的圖案?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)即準確又便捷的計數(shù)方法,。

可以用手按住一個圖案或發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律(如先看出盤子里小花數(shù)量，再去數(shù)大花)就能快速數(shù)出環(huán)形排列物品的數(shù)量,。

7,、播放課件，欣賞生活中常見的環(huán)形排列圖案的物品,。

8,、音樂游戲：快樂舞伴

幼兒跟著音樂表演動作，當音樂停止,，幼兒自由組合,，圍成幾個大的或小的圓圈,。請幼兒數(shù)一數(shù),，說一說每個圓圈有幾個人?從哪里開始數(shù)?

幼兒園托班數(shù)學教案及反思篇五

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異,，學習正逆排序(數(shù)量在7以內(nèi)),。

2、培養(yǎng)幼兒學會獨立取放,、操作材料和正確地使用操作材料,。

活動準備：

教具：五個高矮不等的貼絨娃娃。

學具：44份袋子,，(可以是7以內(nèi)高矮不同的筷子,、吸管、紙條,、牙簽等)排隊紙人手一份,。

活動過程：

一、給娃娃排隊

1,、(出示高矮不等的娃娃5個)小朋友看看,，誰來了?(娃娃)有幾個娃娃?(5個)這5個娃娃一樣嗎?哪里不一樣?(有的高，有的矮)誰來給娃娃排隊?

2,、請一名幼兒來給這5個娃娃排隊,，排完后請他說說是怎么排的。

3,、(再出示一個娃娃)這個娃娃排在哪里好呢?

引導(dǎo)幼兒進行比較,。

啟發(fā)幼兒按序排好。

4,、除了剛才的排法,，我們還可以怎樣給這6個娃娃排隊呢?(引導(dǎo)幼兒想出除第一種方法外的另外一種如從高到矮有序排或從矮到高有序排。)

二,、游戲“排排隊”

1,、小朋友，剛才我們給娃娃排了隊，現(xiàn)在老師要請你們一個組的孩子為一組,，你們自己先去比較誰高誰矮,，然后以面對老師為標準，按從高到矮的順序排好隊,。老師要看看哪一組的孩子排的又快又好,，能按照老師的要求排。

2,、這一次請你們按從矮到高的順序排好,，也是面對老師。

三,、幼兒操作“排排隊”

1,、介紹材料和操作要求：今天老師為你們準備了一些材料。裝在了每個袋子里,。有的是高矮不同的筷子,，有的是高矮不同的吸管，有的是高矮不同的紙條,，有的是高矮不同的牙簽,，請小朋友打開袋子后看看你的袋子里裝的是什么?有幾個?它們誰誰最矮?？辞宄笤谛〖t旗線上給它們按高矮有序排隊,。

2、聽清楚了老師的要求,，排好一種后說一說你是按什么順序給它們排隊的,，然后再排出另一種排法。現(xiàn)在,，請小朋友每人拿一個袋子和一張排隊紙,。

3、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

4、展示部分幼兒操作結(jié)果,。

5,、組織幼兒有序收拾用具。