“方”即方子,、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前，即為“方案”。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

校本課程教學(xué)計劃方案篇一

1,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要讓學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧。

2,、以推動我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟繕?biāo)，加強(qiáng)本教研組老師之間的交流,、合作意識,，充分發(fā)揮教師教學(xué)的個性，加強(qiáng)校本課程研究,，創(chuàng)建合作,、探究的校本教研氛圍,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、提高孩子們的人文修養(yǎng),，從學(xué)生生活實際出發(fā)，以自己的家鄉(xiāng)為切入點,，使學(xué)生了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)，并為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,，從小立志把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好,。

2、提高綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生潛能,。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生的認(rèn)識范圍一般,，知識面比較狹窄,，在這方面加強(qiáng)教育是很有必要的，以便使學(xué)生能更加熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

上學(xué)期學(xué)生對名勝學(xué)習(xí),，學(xué)生們了解了家鄉(xiāng)名勝由來,、搜集歌頌家鄉(xiāng)名勝的詩歌、并將自己游覽的感受真實地記錄下來,，受到了熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國、孝敬父母,、保護(hù)環(huán)境的情感熏陶,，提高了語文素養(yǎng)。

四,、具體措施：

1,、注意積累相關(guān)校本課程資料，為學(xué)校新課程改革積累經(jīng)驗,。

2,、充分收集、挖掘本地的各種資源,，促進(jìn)校本課程開發(fā)實驗,。

3、綜合與開發(fā)有機(jī)結(jié)合,。

五,、對教師的要求：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課;

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,，課堂教學(xué)中認(rèn)真思索，積極鉆研培養(yǎng)學(xué)生能力的方法,，不斷反思,，形成經(jīng)驗。

六,、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：

1,、參加各種教研活動，并積極參與研討,。

2,、積極參與相關(guān)的教研活動，努力學(xué)習(xí)電腦新技術(shù),，在實踐中提高課件制作水平,，促進(jìn)校本課程的教學(xué)。

3,、研究教材與教育教學(xué)理論知識,，他山之石，可以攻玉,，努力借鑒別人的成功經(jīng)驗,，使自己的教育教學(xué)經(jīng)驗得以迅速提高。

4,、利用休息時間,，多多閱讀教育教學(xué)期刊，搜集,、篩選并積累有益相關(guān)信息提高個人的綜合素質(zhì),。

七、實踐活動：

1,、辦一期介紹家鄉(xiāng)的手抄報,。

選擇自己最喜歡的一處家鄉(xiāng)景色，畫下來或拍成照片,，并在下方配上一首小詩,。要求圖文并茂。

2,、搜集革命先烈的故事,，開一次讀書演講會。

八,、時間安排：

校本課程《可愛的家鄉(xiāng)》與《國學(xué)啟蒙》隔周上一課,。

校本課程教學(xué)計劃方案篇二

一,、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步深化課程改革，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，確立現(xiàn)代教育觀,、課程觀、質(zhì)量觀,。以學(xué)生發(fā)展為本,，充分發(fā)揮學(xué)校資源功能，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，開創(chuàng)學(xué)校特色品牌,，提高辦學(xué)水平。

二,、課程目標(biāo)：

1.采用實踐—評估—開發(fā)的課程開發(fā)模式,，實施“問題解決”即“自下而上”的政策，引領(lǐng)全體學(xué)生參與,，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,，從而努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

2.發(fā)揚(yáng)"尊重人格,、尊重差異,、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神,，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科技精神,。針對我校實際，確立“尊重他人,、認(rèn)識自我,、勤于動手、善于合作”的校本課程目標(biāo),。

3.以學(xué)校為基地,，與外部力量合作，開發(fā)出多樣性的,、可供學(xué)生選擇的課程,。集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的開放性,、民主性,、參與性。

三,、課程內(nèi)容 ：

主要有分學(xué)校篇,、家鄉(xiāng)篇、育人篇、安全篇,、安全篇和環(huán)保篇,。三年級主要學(xué)習(xí)學(xué)校篇和家鄉(xiāng)篇。

四,、主要措施

1.新教學(xué)理念做引領(lǐng),，指導(dǎo)具體活動實踐

組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論,，樹立大教育觀,，用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。要樹立十種新型的教育觀,，即新型的教師觀;新型的教學(xué)觀;新型的學(xué)生觀;新型的質(zhì)量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學(xué)方法觀;新型的過程教學(xué)觀;新型的教學(xué)手段觀;新型的終身學(xué)習(xí)觀,。學(xué)校采取走出去、請進(jìn)來的辦法,。通過走出去,、請進(jìn)來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識,，及時捕捉信息,，開闊視野，尋找差距,，完善自我,，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本課程的開發(fā)與實施,。

2.建立合理的激勵評價管理機(jī)制,，確保校本課程實施。

校本課程的開發(fā)為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間,，要想讓每一位教師都能人盡其才,，各盡其能，對會教能編的教師,，學(xué)校要采取各種形式,，及時進(jìn)行表彰和鼓勵。同時,，要研究制訂校本課程評價標(biāo)準(zhǔn),，并與學(xué)校對教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。采用恰當(dāng)?shù)男姓侄?，確保校本課程的開發(fā)與實施,，使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實施者。

五,、具體課程安排：略

校本課程教學(xué)計劃方案篇三

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期在鞏固校本課程已有成效的基礎(chǔ)上，要把校本課程做得更加扎實并進(jìn)一步推廣。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,、教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提升和新課程改革的全面實施,，努力實現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展，為了使我校的校本課程繼續(xù)為學(xué)校凸現(xiàn)特色做貢獻(xiàn),，還要更加豐富我校的校本課程內(nèi)容應(yīng)是我校發(fā)展的又一階段,，我們還要進(jìn)一步挖掘“課程資源”向多學(xué)科輻射，充分利用現(xiàn)有教師資源,，發(fā)揮教師的特長,，開發(fā)更多的活動內(nèi)容。在實施中,，要努力為學(xué)生搭建自主選擇的平臺,，服務(wù)于學(xué)生個性的發(fā)展。教育教學(xué)中還要努力爭取家長的參與,，尤其是民族采風(fēng)的一些內(nèi)容,，應(yīng)該讓更多的家長參與進(jìn)來，努力使家長更多地了解我們的課程,，了解我們的學(xué)校,。

校本課是綜合性和實踐性的課，綜合性和實踐性是校本課的主要特征,，本校的校本課程內(nèi)容就是綜合實踐活動類的研究性學(xué)習(xí)性質(zhì)的校本課程,，在這一學(xué)期，我們要讓學(xué)生更多的走出學(xué)校,、走出課堂,。在今后的工作中，我們還必須重視與各課程間,、各個部門間的相互貫通,、相互配合。加強(qiáng)校本課程間,、校本課程與其它各科課程間的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系,，加強(qiáng)課程的整體效應(yīng)，還要注意學(xué)校各部門間人力,、物力資源整合,，相互配合。另外,，我們的教學(xué)評價機(jī)制還有待完善,，本學(xué)期不管是對老師的評價還是對學(xué)生的評價還都需要進(jìn)一步探索。

二,、主要工作：

1,、民族體育項目真正做到民族體育項目進(jìn)入體育課堂,。在全鎮(zhèn)普及的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，各完小都建立起一支能參加比賽的隊伍,，在春運(yùn)會上,，把綾球和推鐵環(huán)作為比賽項目。

2,、民族音樂與舞蹈項目要開展以年級為單位的展示與交流活動,，為學(xué)生提供展示平臺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲望,。請學(xué)校的其他教師及學(xué)生家長參與展示活動,，了解民族音樂舞蹈進(jìn)入課堂的成果，以便得到他們更大的支持,。學(xué)期內(nèi),，在校內(nèi)普及的基礎(chǔ)上,，建立合唱,、口風(fēng)琴、舞蹈等課外小組,。

3,、民族采風(fēng)項目在本學(xué)期中要有計劃有目的的完成主題活動，借助校本課,、品德課,、綜合實踐課開展以民族團(tuán)結(jié)為主線的一系列活動。主題活動中,，教師要協(xié)助學(xué)生做好調(diào)查,、采訪、實踐活動等,，記錄更多的采風(fēng)資料,。主題活動中努力調(diào)動學(xué)生活動的積極性，每個主題活動后要及時總結(jié),、及時鼓勵,、表揚(yáng)，評選出最佳小組,。

4,、民族工藝項目每個主題活動中及時評價，活動后各班評出優(yōu)秀作品在六一節(jié)展出,。對在活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎勵,，學(xué)生在活動中的感想與收獲及時收集，評出的優(yōu)秀作品交少先隊廣播站廣播,。

三,、工作安排：

二月：

1,、布置本學(xué)期校本課教學(xué)任務(wù)及課程安排。

2,、組織校本課教師的培訓(xùn)與研討活動,。

三月：

1、建立課外小組,。

2,、組織校本展示課活動。

四月：

1,、組織第一屆風(fēng)箏比賽,。

2、清明節(jié)祭奠民族英雄掃墓的實踐活動,。

3,、民族體育項目綾球單項賽。

五月：

1,、組織教學(xué)案例評選活動,。

2、組織學(xué)生校本日記評選活動,。

3,、籌備民族團(tuán)結(jié)教育校本展示活動。

六月：

1,、利用慶“六一”活動,，進(jìn)行校本展示。

2,、總結(jié)反思本學(xué)期工作,。

校本課程教學(xué)計劃方案篇四

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實施,，給學(xué)校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展,，學(xué)生個性的發(fā)展,，提供了舞臺。根據(jù)黨的教育方針,，國家課程實施方案,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色,，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。

一,、開本課程開發(fā)理念

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學(xué)生通過感知,、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界,；強(qiáng)調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗,，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,，使學(xué)生了解家鄉(xiāng),，熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感,；通過學(xué)生自主的探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實踐能力。

二,、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：

1,、在學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。

2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,。

3,、能主動參與、樂于探究,、勤于動手,，具有初步的創(chuàng)新精神、時間能力,，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4、初步學(xué)會進(jìn)行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,。

5、初步具備搜集和處理信息的能力,。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和能力,、過程和方法、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標(biāo),，最終全面達(dá)成總目標(biāo),。

三、校本課程開發(fā)的特點

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識,，促進(jìn)學(xué)生動作技能,、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學(xué)、綜合實踐活動為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和形式,，根據(jù)本土實踐,，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個特點：

1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過程中，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象,，因為學(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實際機(jī)會無處不在無時不在,，便于學(xué)習(xí)操作,。

2、教學(xué)方法的活動性,。

積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)課程的實踐性與體驗性,，以綜合實踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題,。

3,、課程本身的開放性。

課程的開發(fā)實施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師,、學(xué)生參與，課程由教師去實施,，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，師生在積極互動中，共同發(fā)展,、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,，師生可以根據(jù)實際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整,。

四,、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中,，力求遵循以下原則：

1、主體性原則,；

2,、開放性原則；

3,、量力而行原則,；

4、個性化原則,。

五,、校本課程的內(nèi)容

開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇,，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充,、拓展的原則，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社會的特點和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的,、多樣化的,、可供學(xué)生選擇的課程。

1,、開發(fā)學(xué)校教師資源,。

2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實際,，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛；充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好,。

六、校本課程開設(shè)計劃

全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,，結(jié)合教師個人素質(zhì),、學(xué)生年齡特點等逐步實施，并在實施中完善,，總結(jié)經(jīng)驗,。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進(jìn)行，具體教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課,，也可以進(jìn)行集中安排(如春游,、秋游,、考察等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,，由具體課任教師組織教學(xué),。大型活動，則由學(xué)校統(tǒng)一安排,。

七,、校本課程的評價

1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作,。

2、對校本課程的評價,，應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3,、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價,，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

4,、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價內(nèi)容多元化,；評價過程動態(tài)化；評價個體主動化,；評價方式質(zhì)性化,；評價行為日常化,；評價結(jié)果效益化,。

八、做好校本課程的管理

1,、完善校本課程的開發(fā)與申報制度,。

2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。

3、根據(jù)教師所申報課程,，對學(xué)生興趣,、特長、需求進(jìn)行調(diào)查,，確定開發(fā)項目,。

4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃。

5,、組織實施,，落實實施計劃。

6,、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實施情況進(jìn)行評估,，并給予適當(dāng)獎勵。

7,、加強(qiáng)校本課程及教輔材料,、學(xué)具等設(shè)施的管理。

8,、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié),、改進(jìn)和推廣。

校本課程教學(xué)計劃方案篇五

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程,。實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。實施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,；校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。本學(xué)期校本課程計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

(一)確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過對校本課程的需要評估,，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會進(jìn)步,、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向,。

(二)建立一個基礎(chǔ)：生活

以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義,，生活的方式,，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗，豐富學(xué)生的精神世界,，使學(xué)生從思想到行動，都能貼近生活,，適應(yīng)生活,。從而解決學(xué)生生活中的問題，并創(chuàng)造生活，享受生活,。因此,，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展,、自我體驗,，正視學(xué)生的個人知識。重視學(xué)生的自我意識,、自我體驗,、自我選擇，張揚(yáng)學(xué)生知識中的個性化,，使之共同成為時代精神的建構(gòu)者,。

(三)明確一個原則：開放(包括內(nèi)容和形式上的開放)

開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質(zhì),，形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué),、完整。

二,、校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容

1,、總目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)課程改革的基本理念,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展,，教師,、學(xué)生共同成長。培養(yǎng)自尊,、自強(qiáng),、自立的有獨特個性、有完善人格,、有創(chuàng)造精神,、敢于標(biāo)新立異的人才。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo),，針對學(xué)生實際，我們把它分為：尊重他人,、認(rèn)識自我,、勤于反思、善于合作。

2,、 校本課程內(nèi)容

我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校本課程,。

①學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿,，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

②學(xué)生的年齡特點，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律,。

③學(xué)校的實際情況,，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等,。

3,、具體要求：

(1)任課教師要有具體的教學(xué)計劃，計劃應(yīng)詳細(xì)列述學(xué)生主體,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法手段,、教改措施,、成果展現(xiàn)方式。附有教學(xué)配當(dāng),，配當(dāng)中應(yīng)列出每周的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教師參照教學(xué)配當(dāng)進(jìn)行授課，教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測,。

(2)任課教師在授課過程中應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展和自主提高,，采用適合學(xué)會生特點的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的情感意識和參與熱情科學(xué)合理應(yīng)用激勵評價,，使每個學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動發(fā)展,。

(3)任課教師應(yīng)注意做好過程性資料的積累和整理，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展變化,，注重授后反思,，及時調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

(4)任課教師注意選取恰當(dāng)合理的展示和呈現(xiàn)方式,，期末以成果回報的方式進(jìn)行驗收評定,，成績納入教師終結(jié)性評價體系。

4,、時間：每周五下午第二,、第三節(jié)課

三、評價方法：

1,、對教師的評價：對教師的評價重過程,，建立發(fā)展性的教師評價體系,。根據(jù)教師積累的各種過程性資料以及成果展示，每學(xué)期分別評出優(yōu),、良等級。

2,、對學(xué)生的評價：對學(xué)生采用形成性激勵評價方式,，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,、操作能力和創(chuàng)新意識,。過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展,，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展,。以促進(jìn)實現(xiàn)自身價值為最終目標(biāo)。在實踐中,，我們主要采用自我評價,、教師評價相結(jié)合的評價方式，根據(jù)學(xué)生的參與程度,、及活動進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級,。分別是優(yōu)、良,、合格,。

校本課程教學(xué)計劃方案篇六

一、校本課程開發(fā)的目的意義：

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，自然資源,、人文資源、社會事業(yè),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢,，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學(xué)生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程,。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,，適應(yīng)學(xué)校,、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會和條件,，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程,、地方課程,，彌補(bǔ)其局限性,。

二、提高認(rèn)識,，領(lǐng)導(dǎo)重視,，全員參與：

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地,，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程,。學(xué)校將開辦講座,，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng),，掌握校本教材編寫的基本原則,。

校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來,。我?？萍贾谱鳌v史教育,、手工制作,、編織等科目，涉及的知識面寬廣,，內(nèi)容豐富多彩,，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施,。

三,、校本課程教學(xué)的基本原則：

學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定,、自主開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此,，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：

1,、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè),，學(xué)校課程更是如此,。在整個教學(xué)過程中教師要校長、其他同事,、學(xué)生,、家長、社區(qū)人員等通力合作,，發(fā)揮群體智慧,。

2,、民主性：學(xué)校校長、教師,、學(xué)生,、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體,。學(xué)生需要學(xué)什么,，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師,、家長最清楚。因此,，在教學(xué)過程中,，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍,。

3,、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,，使個性得到張揚(yáng),。因此，教學(xué)時盡量為學(xué)生提供多樣化,、可供選擇的內(nèi)容,，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗,。

4,、開放性：校本課程教學(xué)時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,，包括學(xué)校,、家庭、社區(qū)等多方面的資源,；在主體方面要充分調(diào)動校長,、教師、家長,、上級領(lǐng)導(dǎo),、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè),。

5,、靈活性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新,，立足本校實際,，量力而行,，逐步完善。

四,、校本課程實施計劃：

1,、校本課程的內(nèi)容編排：

《心理健康》(1——5年級)；《養(yǎng)成教育》(三年級),；《開眼看世界》(一,、二年級)；《綜合實踐》(3——5年級)

2,、校本課程的授課時間：

校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行,。

3、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé),，主要負(fù)責(zé)排課,、教師的教案檢查、教師上課情況的檢查,、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇,，監(jiān)督學(xué)生上課的情況。對學(xué)生上課的管理,，由班主任負(fù)責(zé),，要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微,，確保校本課的正常運(yùn)作,。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程,，要注重學(xué)法指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟，強(qiáng)調(diào)知識的拓寬,，課堂氣氛要輕松愉快,，教學(xué)方法要不拘一格。

校本課程教學(xué)計劃方案篇七

一,、指導(dǎo)思想：

校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢,，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求,，促進(jìn)學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程,。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)和完善,，本著“一切為了學(xué)生,，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo),，把讀書活動滲透在語文教學(xué)中,，加大管理力度，采取有力措施,，力求取得更好效果,。

二、課程基本理念：

1,、本著滿足學(xué)生個性需求,，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的成長,，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長,。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格小學(xué)生,。

2,、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實踐體驗,，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3,、改變學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣,。

4、通過學(xué)習(xí),，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力,。

5,、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價體系。形成學(xué)生認(rèn)同,，樂于參與的激勵性評價形式,。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性,，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容,。

7、 課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合,，以實踐為主,。

三,、課程內(nèi)容：

為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具備日常交往的能力,，在各種交際活動中,，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學(xué)內(nèi)容

1,、習(xí)慣養(yǎng)成

2,、優(yōu)秀詩文(國學(xué)啟蒙)必讀

3、名人故事

4,、大棚西瓜的種植

5,、安全教

四、課程實施及建議：

1,、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：

創(chuàng)設(shè)情境 小組交流 匯報表演 師生評價

2,、組織形式：

班級授課制

3、課時安排

每周1課時(兩課時安排在一起,，讓學(xué)生有更多的空間)

4,、活動地點：

本班教室或根據(jù)需要而定

五、具體目標(biāo)：

1,、必背《國學(xué)啟蒙》,。

2、選讀書目：中外童話,、寓言,、成語故事、中外歷史故事,、名人故事,、《愛的教育》。各班根據(jù)情況在老師的指導(dǎo)下自選書目,，每學(xué)期讀書至少在兩本以上,；

3、每學(xué)期積累名人名言20句以上,，做到熟讀成誦,，并能講述兩個以上名人故事； 4,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,；

4、課外閱讀量不少于30—40萬字。

六,、課程實施的有關(guān)要求

1,、制定校本計劃(包括閱讀目標(biāo)、內(nèi)容,、措施,、考評學(xué)生方法)，寫在教案扉頁上,。

2,、要求學(xué)生將成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)寫在讀書積累扉頁上。

3,、開展班級圖書借閱活動,。

4、檢查學(xué)生讀書積累本,，并隨機(jī)抽查學(xué)生的讀書效果,。

5、學(xué)生參加學(xué)校舉行的“讀書征文”活動,。

6,、召開“讀書匯報會”，檢查讀書實踐活動,。

校本課程教學(xué)計劃方案篇八

一,、 校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想：

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展,、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。我校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性,、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo),，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則,。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ),，和諧發(fā)展”,，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神,學(xué)會自我防護(hù),，擁有健康體質(zhì),。通過校本課程的開發(fā)與研究，提高教師開發(fā)校本課程的能力，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,。

二,、 校本課程開發(fā)的目標(biāo)：

校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程。完善課程體系,，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo),。通過校本課程的不斷完善與實施,，使學(xué)生打好“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會健身,，學(xué)會生存，學(xué)會合作”的基礎(chǔ),，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,。通過校本課程的開發(fā)，教師要學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會反思,、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。

三、 校本課程開發(fā)的原則：

1,、 人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點,，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則，中華美德故事,、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷,，讓學(xué)生賞析、品味人物性格的特點,，不斷拓展學(xué)生的知識面,，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營養(yǎng),，使之成為學(xué)生成長成才的精神支柱,。

2、 整體性原則

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，校本課程的開發(fā),，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程,。在校本課程的設(shè)置中,，低年級重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育，中年級我們將重點放在學(xué)生的動腦,、動手,、動口、理解能力的培養(yǎng),。高年級主要學(xué)習(xí)以后在社會上生存的知識,、方法?？傊?，讓學(xué)生通過各種活動，在知識,、品質(zhì),、能力、個性等各方面得到比較和諧,、全面的發(fā)展,。

3、 發(fā)展性原則

校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的,，課程最大價值在于促進(jìn)學(xué)生成材,、教師成長、學(xué)校發(fā)展,、社會發(fā)展,。我校利用自身資源，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程,。我們在各年級段,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及需求，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容,，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求。

四,、 方法措施：

1,、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性,。

2,、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化,。

3,、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

4,、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊,，結(jié)合校本研修的管理模式，實施課程開發(fā)的研究和實踐,。

5,、學(xué)校安排專職教師，做到有課程方案,、教學(xué)計劃,、教學(xué)進(jìn)度、階段總結(jié),、跟蹤紀(jì)實等材料,。

五、 校本課程開發(fā)框架：

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：a

成員：b

(二)工作小組：

組長：c

成員：d

(三)編委分工情況：

年 級 校本課程 主 編 組長 校 閱

一,、二年級 中華美德 故事 a z dd

三,、四年級 古詩文欣賞 r h

五、六年級 疫病預(yù)防與安全常識 r u

(四)校本課程開發(fā)要求：

1,、每學(xué)期按15課時開發(fā),，有總體目標(biāo)。

2,、每課有課題,、教學(xué)目標(biāo)(必須有情感目標(biāo))，最好設(shè)有習(xí)題,。

3,、按每學(xué)期訂一冊，有課本封皮,、目錄,。

4、單元題目為小一號字,，課題為小三號字,，其他為四號字。

5,、根據(jù)課程需要,，可有插圖。

六,、課程的實施：

1,、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計劃,。

2,、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、校本課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,，允許學(xué)生用自己的語言方式表述,，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果,。

4,、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識,，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,，并作好展示匯報工作,。

七、校本課程的評價：

1,、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查,。

2、教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。

3、對校本課程的評價,，應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

4,、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國家要求方式評價,，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等,。

校本課程教學(xué)計劃方案篇九

一,、課程背景

國畫是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。把國畫作為我校校本課程,，有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化,，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生特長愛好,，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，實施國畫教學(xué),，有利于整合我校的資源優(yōu)勢,，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色,，促進(jìn)我校的發(fā)展。

二,、課程目標(biāo)

(一)總目標(biāo)

通過中國畫教學(xué)讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫的悠久歷史和偉大成就,，認(rèn)識中國畫的形式和藝術(shù)特色，懂得如何分辨和運(yùn)用墨色,，能夠了解和掌握基本的用筆和用墨方法,。掌握基本的繪畫方法。通過臨摹和寫生能畫出比較優(yōu)秀的國畫作品,。能夠鑒賞一部分優(yōu)秀國畫作品,。

掌握中國畫的分類及其工具特點，了解和掌握部分特殊工具的使用,。懂得畫面的構(gòu)圖處理和中國畫的一般形式處理方式,。能自如地表現(xiàn)所繪對象，創(chuàng)作出獨特,、優(yōu)秀的美術(shù)作品,。

(二)具體目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得如何分辨和運(yùn)用墨色,。明白“墨分五色”——濃,、淡、干,、濕,、焦，又如何在畫面上運(yùn)用,。

2,、了解和掌握基本的用筆和用墨方法。明白中鋒,、側(cè)鋒,、逆鋒等運(yùn)筆方法和其產(chǎn)生的不同意趣效果以及在畫面的運(yùn)用。

3,、掌握幾種基本的傳統(tǒng)花鳥畫法,。

4、了解墨色和宣紙可產(chǎn)生的一些特殊效果并學(xué)會使用,。

5,、貫穿寫生練習(xí)。并能把寫生的內(nèi)容用國畫的方式表現(xiàn)出來,。

三,、課程內(nèi)容

第1課，國畫工具的運(yùn)用,，國畫握筆姿勢的矯正和習(xí)慣培養(yǎng),。 第2課,，認(rèn)識筆、墨,、色彩,。

墨： 焦、濃,、重,、淡、清,。

筆：用筆的中鋒,、側(cè)鋒、順鋒,、逆鋒,、提按頓挫等方法及以之造型的特點。

色彩：了解顏色名稱,，掌握簡單的間色調(diào)配,。

第3課，學(xué)習(xí)簡單蔬果花卉的繪畫,，如：白菜,、茄子、葡萄,、枇杷,、荷花、水仙,、牡丹花等,。

第4課，學(xué)習(xí)簡單昆蟲的繪畫,，如：蝴蝶,、蜻蜓、螳螂等,。 第5課,，學(xué)習(xí)簡單鳥類的繪畫，如：喜鵲,、蒼鷺,、珍珠雞等。

第6課,，欣賞優(yōu)秀作品,，結(jié)合優(yōu)秀作品分析構(gòu)圖，并創(chuàng)作。

四,、課程實施與評價

(一)課程實施

先深入淺出地給學(xué)生講明國畫的特點,，再讓學(xué)生臨摹進(jìn)而創(chuàng)作，教給學(xué)生一些巧妙的繪畫技巧,，活動時一個項目一個項目的進(jìn)行練習(xí)。

初段

1,、工具材料介紹,。筆、墨,、紙,、硯以及顏料的性質(zhì)特點。

2,、教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿,。

3、掌握正確的執(zhí)筆,、用筆和用墨方法,。

4、利用墨與彩調(diào)配產(chǎn)生的變化與宣紙?zhí)匦?，讓學(xué)生在繪畫過程中體驗彩墨的樂趣,。

5、讓學(xué)生初步了解在畫國畫時水分的控制及筆和墨的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的國畫表現(xiàn)能力,，會畫簡單的瓜果、昆蟲畫,。如：南瓜,、山水、辣椒,、櫻桃,、蜻蜓等。

中段

1,、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿,。

2、認(rèn)識筆,、墨,、色彩。

墨： 焦,、濃,、重、淡,、清,。

筆：用筆的中鋒,、側(cè)鋒、順鋒,、逆鋒,、提按頓挫等方法及以之造型的特點。

色彩：了解顏色名稱,，掌握簡單的間色調(diào)配,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣,，較熟練地運(yùn)用中,、側(cè)、逆鋒及掌握墨色濃,、淡,、干、濕,、焦的變化,。

4、讓學(xué)生體驗中國畫的筆墨情趣,，臨摹中國畫,。

5、欣賞近代中國畫作品,。

6,、學(xué)會表現(xiàn)花卉、昆蟲畫的一些基本方法,。

7,、結(jié)合以前學(xué)過的內(nèi)容，自由組合配畫,。

8,、學(xué)會收拾整理畫面字畫國畫欣賞，并能落款命題等,。

高段

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣中國國畫，較熟練地運(yùn)用中,、側(cè),、逆鋒及掌握筆、墨的變化,。

2,、較好地掌握國畫的一些技法字畫，培養(yǎng)他們的國畫表現(xiàn)能力。

3,、欣賞古今中國畫名家作品,。

4、介紹一些國畫的基本構(gòu)圖知識,，并能給畫面命題題款,。

5、讓學(xué)生體驗中國畫的筆墨情趣,，臨摹簡單的當(dāng)今名家水墨花卉,、山水、人物,。

6、組合創(chuàng)作較大幅及完整的花卉,、山水畫,。如:絲瓜、牽?；?、葡萄、葫蘆,、山水等,。

7、學(xué)習(xí)樹木,、山水的繪畫技法,，創(chuàng)作體現(xiàn)秦巴山水和地方風(fēng)土人情的作品。

8,、鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行大膽創(chuàng)作,。

(二)課程評價

1、通過學(xué)生的出勤情況給予評價,。

2,、通過學(xué)生的臨摹情況給予評價。

3,、通過學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予評價,。

4、通過學(xué)生的創(chuàng)作能力給予評價,。

校本課程教學(xué)計劃方案篇十

一,、情況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解,。他們年紀(jì)小，自律性差，課堂紀(jì)律不是很理想,，確實,，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言,，思想不開小差是有難度的。對于他們來講,，無意注意還是占優(yōu)勢,，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們,，使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚,，注意力較為集中，可持續(xù)的時間不長,，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力,，影響學(xué)習(xí)效率。再說部分學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進(jìn)了學(xué)校,，上課不經(jīng)老師批準(zhǔn)隨便進(jìn)進(jìn)出出,，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習(xí)用品也不知道準(zhǔn)備,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。

2,、知識能力

漢語拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音,，對ɑoe的讀音有一定的基礎(chǔ),，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。有的只是會按順序讀,，指定一個認(rèn)讀就會張冠李戴。識字方面,，學(xué)生差異很大,，有幾個學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)讀本冊教材中所有的生字，大部分學(xué)生會認(rèn)讀一些簡單的常用字,，也有及少部分學(xué)生沒有一點基礎(chǔ),。對于說話，有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。

二,、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一),，10篇課文,，識字(二)，又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

三,、教材分析

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

1、綜合性,。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的,，而是多元的,。例如，在漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,，把學(xué)拼音,、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如,，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的融合、溝通,。

2,、科學(xué)性。漢語拼音,、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例,，要求認(rèn)的字，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,，都是最常用的、最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽,、我”,。全冊要求認(rèn)識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字,、會意字,、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的100個字，按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3—4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。

3、時代性,。這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的.熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉,、大膽實踐的期盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素。此外,，有關(guān)計算機(jī),、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市,、農(nóng)村,、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,，在教材中均有反映。

4,、趣味性,。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連,、涂,、畫、拼,、擺等游戲中,，鞏固知識，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

5、廣泛適用性,。針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當(dāng),，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字，如,，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底,，但上不封頂。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學(xué)生自己借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

四,、教學(xué)目標(biāo)

(一),、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育,。

(二),、基礎(chǔ)知識方面

1,、漢語拼音

(1)學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母,，24個韻母,，4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

(2)能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

2、識字與寫字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

(2)認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

(3)掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端莊,、整潔。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3,、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

4,、口語交際

(1)學(xué)會說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方,、有禮貌,。

(4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

五、教學(xué)措施

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材，增強(qiáng)趣味,，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。

(1)充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。

(3)拼音教學(xué)是本冊的重點也是難點，教學(xué)應(yīng)以活動和游戲為主,，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音,，同時還要及時復(fù)習(xí)鞏固，還要與識字教學(xué)相結(jié)合,，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識字讀書的作用,。

(4)識字教學(xué)要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力,，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字，同時適當(dāng)滲透一些識字知識和方法,，進(jìn)行各類的比賽,，如“識字大王”評比等。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo),，嚴(yán)格訓(xùn)練,，對于寫字練習(xí)要有彈性，對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,。

(5)閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo),，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言,。

(6)口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生,、生生之間的互動,，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

3,、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

校本課程教學(xué)計劃方案篇十一

一,、指導(dǎo)思想：

(一)確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過對校本課程的需要評估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提,，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向,。

(二)建立一個基礎(chǔ)：生活

以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義,，生活的方式，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗,，豐富學(xué)生的精神世界,，使學(xué)生從思想到行動，都能貼近生活,，適應(yīng)生活,。從而解決學(xué)生生活中的問題，并創(chuàng)造生活,，享受生活,。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展,、自我體驗，正視學(xué)生的個人知識,。重視學(xué)生的自我意識,、自我體驗、自我選擇,，張揚(yáng)學(xué)生知識中的個性化,，使之共同成為時代精神的建構(gòu)者。

(三)明確一個原則：開放(包括內(nèi)容和形式上的開放)

開放可以給師生更廣闊的天地,，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質(zhì),，形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整,。

二,、校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容

1、總目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)課程改革的基本理念,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展,，教師,、學(xué)生共同成長。培養(yǎng)自尊,、自強(qiáng),、自立的有獨特個性、有完善人格,、有創(chuàng)造精神,、敢于標(biāo)新立異的人才。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo),，針對學(xué)生實際，我們把它分為：尊重他人,、認(rèn)識自我,、勤于反思、善于合作,。

2,、 校本課程內(nèi)容

我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校本課程。

①學(xué)生發(fā)展的需求,，尊重學(xué)生意愿,，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

②學(xué)生的年齡特點,，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律,。

③學(xué)校的實際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo),，師資和設(shè)施條件等,。

3、具體要求：

(1)任課教師要有具體的教學(xué)計劃,，計劃應(yīng)詳細(xì)列述學(xué)生主體,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法手段,、教改措施,、成果展現(xiàn)方式。附有教學(xué)配當(dāng),，配當(dāng)中應(yīng)列出每周的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教師參照教學(xué)配當(dāng)進(jìn)行授課，教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測,。

(2)任課教師在授課過程中應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展和自主提高,，采用適合學(xué)會生特點的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的情感意識和參與熱情科學(xué)合理應(yīng)用激勵評價,，使每個學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動發(fā)展。

(3)任課教師應(yīng)注意做好過程性資料的積累和整理,，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展變化,，注重授后反思，及時調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,。

(4)任課教師注意選取恰當(dāng)合理的展示和呈現(xiàn)方式,，期末以成果回報的方式進(jìn)行驗收評定，成績納入教師終結(jié)性評價體系,。

4,、時間：每周五下午第二、第三節(jié)課

三,、評價方法：

1,、對教師的評價：對教師的評價重過程，建立發(fā)展性的教師評價體系,。根據(jù)教師積累的各種過程性資料以及成果展示,，每學(xué)期分別評出優(yōu)、良等級,。

2,、對學(xué)生的評價：對學(xué)生采用形成性激勵評價方式，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,、操作能力和創(chuàng)新意識。過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合,，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展,，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展。以促進(jìn)實現(xiàn)自身價值為最終目標(biāo),。在實踐中,，我們主要采用自我評價、教師評價相結(jié)合的評價方式,，根據(jù)學(xué)生的參與程度,、及活動進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級,。分別是優(yōu)、良,、合格,。

校本課程教學(xué)計劃方案篇十二

一、指導(dǎo)思想

校本課程的開發(fā),，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性,。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國家》為指導(dǎo)，結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)展的目標(biāo),，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑,，反思自身實踐，外部經(jīng)驗,，堅持在改革中不斷探索新的思路,，追求新的發(fā)展，以校本課程《綠色教育》的開發(fā)為突破口,，逐步把本校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率,、特長上的高質(zhì)量,、社會上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校，使教師參加課程的開發(fā),，贏得繼續(xù)教育的良機(jī),，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會家長和學(xué)生的需要,，盡可能地培養(yǎng)出有個性,、有特色、學(xué)業(yè)有所長的未來人才,。20xx至20xx學(xué)年度的校本課程實施將以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教》的精育的改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)神為指導(dǎo),，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校《關(guān)于校本課程開發(fā)的暫行規(guī)定》,，精心組織實施學(xué)校審議通過的校本課程,，并創(chuàng)造性地進(jìn)行校本課程的教學(xué)及研究。

二,、課程目標(biāo)

1,、力爭用一年的時間使校本課程開發(fā)工作初具雛形，充分發(fā)揮實驗點校的作用,。

2,、通過校本課程的開發(fā),，培養(yǎng)一批一專多能的復(fù)合型、科研型的教師群體,。

3,、讓學(xué)生生動、活潑,、主動,、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí),、自我完善的能力,。

三、課程要求

1,、根據(jù)不同年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和需要,，分別開發(fā)三個層次的課程內(nèi)容,。即一,、二年級為低年級層次；三,、四年級為中年級層次,；五、六年級為高年級層次,。

2,、課程的組織形式以活動形態(tài)為主，課堂交流為輔,。3,、同年級學(xué)生可打破班級界限，按照自愿組合原則選題學(xué)習(xí),、開展活動,。

4、實施課程的教師由教務(wù)室統(tǒng)一安排,。

四,、課程內(nèi)容

《綠色教育課程》共分三大塊：(適用于低年級組)第一塊為〈綠色人文篇〉；具體內(nèi)容包括：綠色常識,、綠色人物,、綠色事件、綠色機(jī)構(gòu)和綠色行動等,。(適用于中年級組)第二塊為〈綠色自然篇〉,；具體內(nèi)容包括：綠色動物、綠色植物,、綠色環(huán)境和綠色行動等,。(適用于高年級組)第三塊為〈綠色綜合篇〉,。具體內(nèi)容包括：人類衣食住行、工業(yè)農(nóng)業(yè)交通和綠色行動等,。

五,、實施原則

1、理論與實踐相結(jié)合的原則：注重知識性學(xué)習(xí),，更注重實踐活動與操作技能的訓(xùn)練,。

2、分層遞進(jìn)原則：對不同年級的學(xué)生,，實施不同層次的課程內(nèi)容,，并按教育邏輯進(jìn)行序列化。

3,、自主性原則：同一層次的學(xué)生可根據(jù)自己的興趣,、特長選擇不同的課題或活動方案進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4,、充分利用資源原則：盡可能地利用學(xué)校和社區(qū)的教育資源,，并充分開發(fā)為本課程服務(wù)，做到人盡其能,，物盡其用,。

5、創(chuàng)新性原則：勇于實踐,、大膽探索,、敢于創(chuàng)新，不斷提高教師課程技術(shù)和學(xué)生的綜合實踐能力,。

六,、具體操作、需求論證

(一)1,、利用現(xiàn)有資源,，征集教師意見，確定課程的具體內(nèi)容,。

2,、將本課程開發(fā)的目的、意義,、項目上報區(qū)教研室審議,，經(jīng)同意后定稿。

3,、將開發(fā)的課程拿到學(xué)生,、家長中征求意見，看所開課程學(xué)生,、家長是否喜歡,，是否需要,，確定本課程開發(fā)的內(nèi)容、規(guī)模,。

(二)對實施本課程的教師進(jìn)行上崗培訓(xùn),，做到先培訓(xùn)，后上崗,，不培訓(xùn),，不上崗。

(三)由教務(wù)室統(tǒng)一安排課表,、課時,，相關(guān)教師組織學(xué)生進(jìn)行本課程的各層次課程的實施。

(四)分三步走：第一步：醞釀準(zhǔn)備階段,。資源分析,、需求調(diào)查、課程開發(fā)定位,，并寫出方案,。

第二步：開發(fā)實施嘗試階段。分步開發(fā)課程內(nèi)容,，并付諸實施,。

第三步：初步定型,，階段總結(jié),。認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，不斷改善和提高課程質(zhì)量。

七,、課程保障

1,、由課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審議和監(jiān)督實施。

2,、建立課程實施階段匯報制度,，及時觀察課程的實施動態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，不斷改進(jìn)。

3,、保證課程開發(fā),、實施經(jīng)費(fèi)4、力爭上級領(lǐng)導(dǎo),、家長,、社區(qū),、社會各界人士的支持。

八,、課程評價

構(gòu)建合理的課程評價方式,，著眼于學(xué)生的發(fā)展，承認(rèn)差異,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，評價內(nèi)容上,，注重學(xué)生的參與意識和活動和體驗,、經(jīng)歷；在評價形式上,，注重多樣性,，即可以是表演式、競賽式,、匯報式等,；在評價主體上，注重多元性,，即可采取自評,、互評、師評,、家長評等形式,；在評價方法上，以鼓勵為主,，注重學(xué)生的發(fā)展發(fā)現(xiàn),；評價的結(jié)果多樣，可定量,，也可定性,。

校本課程教學(xué)計劃方案篇十三

貫徹實施《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，積極開發(fā)適合本地區(qū),、本校實際的校本課程,，是當(dāng)前學(xué)校教育改革的重要任務(wù)。近三年來,，涪陵城區(qū)教育辦公室和涪陵城區(qū)六所小學(xué)組織開展了以新六藝為內(nèi)容的一系列教育教學(xué)活動和研究工作,，取得了一定成效，積累了不少經(jīng)驗,。在此基礎(chǔ)上,，涪陵城區(qū)教育辦公室向重慶市教育學(xué)會申報了小學(xué)新六藝校本課程研究課題。經(jīng)重慶市教育學(xué)會評審，該課題獲批準(zhǔn)立項,，并被確定為市級重點課題,。為深化該課題研究，指導(dǎo)涪陵城區(qū)小學(xué)新六藝校本課程建設(shè),，現(xiàn)結(jié)合涪陵城區(qū)小學(xué)實際,，制定本課程計劃。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

貫徹黨的教育方針,，體現(xiàn)時代要求，通過新六藝課程與國家課程,、地方課程的協(xié)調(diào)配合,，培育學(xué)生繼承、發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),，初步養(yǎng)成以愛國主義為核心的民族精神;培養(yǎng)學(xué)生個性特長,，養(yǎng)成健康的審美情趣和良好的行為習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì),、創(chuàng)新精神,、實踐能力;促進(jìn)學(xué)生初步具有中國心理、世界眼光,、傳統(tǒng)體認(rèn),、現(xiàn)代意識;促進(jìn)學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀,、價值觀;使學(xué)生成為德,、智、體,、美等方面全面發(fā)展的一代新人,。

二,、課程基本理念

新六藝課程的基本理念，我們稱之為化育思想,。

化育思想是以國家教育方針為指針,，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為哲學(xué)基礎(chǔ),，以中華民族優(yōu)良人文傳統(tǒng)為依托，并批判借鑒西方人文主義教育思想以及現(xiàn)代教學(xué)論,、課程論,，由此探索構(gòu)建的適應(yīng)中國現(xiàn)代化建設(shè)需要的教育思想。

化育思想的核心信念是弘揚(yáng)中國文化傳統(tǒng)中人文化成的理念,?！兑住吩唬河^乎天文，以察時變;觀乎人文，以化成天下,。唐代孔穎達(dá)注釋云：人文,，則詩、書,、禮,、樂之謂;當(dāng)法此教而化成天下也?？鬃釉唬号d于詩,，立于禮，成于樂,。先哲們的這些論述,，揭示了中國古代人文化成理念的基本內(nèi)涵，成為我們化育思想的理論淵源,。因此,，化育思想，我們也稱之為化成教育思想,。它是以人類優(yōu)秀文化科學(xué)知識為教育內(nèi)容,，以化育為教育方法，以促進(jìn)學(xué)生人格健康成長為目的的教育思想,。

化育思想的基本宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,、民族精神、時代精神,。

化育思想要求在教育中注重學(xué)生現(xiàn)實存在和現(xiàn)實生活;注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位;注重學(xué)生人格的完善,、個性的發(fā)展和創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng);注重對學(xué)生心靈的關(guān)懷;注重對學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)精神的培養(yǎng);注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人類社會發(fā)展進(jìn)步;注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注民族文化傳統(tǒng)和民族生存狀態(tài),，勇于獻(xiàn)身民族復(fù)興大業(yè),。

三、課程基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

小學(xué)新六藝校本課程包括新詩教,、新書教,、新樂教、新禮教,、新科教,、新武教共計六門課程。

小學(xué)新六藝課程的性質(zhì)屬于在教育行政部門指導(dǎo)下自主開發(fā)的校本課程,。小學(xué)新六藝校本課程由涪陵城區(qū)教育辦公室主持,，涪陵城區(qū)六所小學(xué)共同參與研究和開發(fā)。

小學(xué)新六藝校本課程與中國傳統(tǒng)六藝教育有明顯的傳承關(guān)系,，但絕不是復(fù)古,。小學(xué)新六藝校本課程是在馬克思主義和現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，根據(jù)時代要求，對中國傳統(tǒng)六藝教育精神的繼承和發(fā)展,。它既應(yīng)具有明顯的歷史傳承性,，更應(yīng)具有鮮明的時代性。

四,、課程基本要求

小學(xué)新六藝校本課程總的要求是：突出人文關(guān)懷,，強(qiáng)化傳統(tǒng)熏陶，促進(jìn)個性發(fā)展;注重實踐,，崇尚創(chuàng)新,，德藝雙修。

小學(xué)新六藝各門課程的基本要求如下：

新詩教課程：設(shè)置詩歌課,，繼承和弘揚(yáng)中國詩教優(yōu)良傳統(tǒng),，推進(jìn)中國詩詞進(jìn)校園，強(qiáng)化中國傳統(tǒng)詩詞和現(xiàn)代詩歌教育,，以之補(bǔ)充和拓展小學(xué)語文和藝術(shù)教育,。培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的興趣和愛好;小學(xué)階段學(xué)生背誦古體詩150——200首;培養(yǎng)學(xué)生詩詞朗誦習(xí)慣和初步技能;了解中國傳統(tǒng)詩詞和現(xiàn)代新詩基本常識;開展兒歌、兒童詩習(xí)作教學(xué),，嘗試古體詩和現(xiàn)代新詩習(xí)作教學(xué),。使學(xué)生初步了解中華詩詞的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操;培養(yǎng)學(xué)生健康的詩歌審美情趣,，發(fā)揮詩教的育人功能,，以詩性培育人性。

新書教課程：設(shè)置書法課,，改進(jìn)寫字課教學(xué),，強(qiáng)化中國書法教育，以之補(bǔ)充和拓展小學(xué)語文和藝術(shù)教育,。重視培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和愛好,，培養(yǎng)學(xué)生書法審美意識和初步的書法審美能力。強(qiáng)化書寫技能訓(xùn)練,，開展必要的書法常識教學(xué);在硬筆書法教學(xué)的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)毛筆書法教學(xué);在學(xué)習(xí)楷書的基礎(chǔ)上，重視行書的學(xué)習(xí);在臨摹的基礎(chǔ)上注意體現(xiàn)學(xué)生個性;在字跡工整的基礎(chǔ)上講求字跡協(xié)調(diào),、美觀,。書法教學(xué)要與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，書法不僅在書法課(寫字課)中教學(xué),，還應(yīng)該在美術(shù)課中加以引導(dǎo)。要發(fā)揮書法的育人功能,，使學(xué)生在書寫和欣賞過程中受到書法美的熏陶,，以書品培育人品。

新禮教課程：設(shè)置禮儀課，加強(qiáng)中國傳統(tǒng)美德教育,、社會主義新文明風(fēng)尚教育以及現(xiàn)代禮儀教育,，以之補(bǔ)充和拓展品德課教育。從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起,，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為,。以學(xué)生守則和日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，貫徹“愛國守法,、明禮誠信,、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng),、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范,，批判吸取中華禮教優(yōu)良傳統(tǒng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的親情,、友情,、師生情、鄉(xiāng)情和愛國情感,，以之作為禮儀教育的情感基礎(chǔ),。倡導(dǎo)集體主義精神和社會主義人道精神，樹立心中有祖國,、心中有集體,、心中有他人的意識，學(xué)習(xí)處理人與人,、人與社會,、人與自然等基本關(guān)系，以之作為禮儀教育的認(rèn)知基礎(chǔ),。知行結(jié)合,，以禮儀行為作為學(xué)生最基本的道德實踐，以禮修德,，以禮立人,。

新樂教課程：開設(shè)樂教課，加強(qiáng)和改進(jìn)音樂教育,。開展聲樂和器樂基礎(chǔ)教育,，培養(yǎng)學(xué)生初步的演唱能力和演奏技能，每個學(xué)生會演奏至少一樣樂器(含豎笛或口琴),。培養(yǎng)學(xué)生健康的音樂審美情趣,。與新詩教、新禮教,、新武教等學(xué)科的結(jié)合,，拓展學(xué)校藝體教育,，弘揚(yáng)中國教育傳統(tǒng)中“興于詩，立于禮,，成于樂”的理念,，以樂成人。

新武教課程：開設(shè)武術(shù)課,，拓展體育課教學(xué),。弘揚(yáng)中華武術(shù)傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生尚武立德,，機(jī)智勇敢,，拼搏進(jìn)取，強(qiáng)身報國,。新武教應(yīng)與新禮教緊密結(jié)合,，以禮習(xí)武，以武修德;培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)活動愛好和自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣,。每個學(xué)生掌握適合小學(xué)生的武術(shù)基本功法和拳術(shù),、器械套路十套。

新科教課程：開設(shè)科技活動課(含信息技術(shù)課),，強(qiáng)化科技教育,，使學(xué)生了解、掌握最基本的信息技術(shù)知識和電腦基本操作技能,，以及運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息資源的意識和初步能力;加強(qiáng)學(xué)生實驗教學(xué);開展小論文,、小制作、小實驗,、小發(fā)明等豐富多樣的科技,、科普、勞技活動;培育學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),、用科學(xué)的意識、興趣和動腦動手的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)精神,，初步樹立科學(xué)發(fā)展觀,。通過實施新科教，補(bǔ)充和拓展數(shù)學(xué)課,、科學(xué)課教育,。

五、課程教學(xué)方法

小學(xué)新六藝校本課程的基本教育方式,，即廣義的化育方法,。廣義的化育方法包括四種基本方法：教、化,、學(xué),、行,。

教,，就是教師對學(xué)生的直接教育和引導(dǎo),，就是堅

化，就是狹義的化育方法,，即通過教育教學(xué)活動,，以及教師的日常言行和教育教學(xué)環(huán)境諸因素，對學(xué)生的熏陶,、磨礪,、感召，使學(xué)生心靈深處發(fā)生轉(zhuǎn)化,。

學(xué),，就是學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，就是突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位和學(xué)習(xí)的能動性,。

行,，就是學(xué)生的實踐活動，就是突出實踐活動在學(xué)生成長過程中的重要作用,。

小學(xué)新六藝校本課程要通過教,、化、學(xué),、行的基本方法來實現(xiàn)其教育目標(biāo),，達(dá)成其教育目的。

小學(xué)新六藝校本課程的教育,，應(yīng)倡導(dǎo)自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,。

六,、課程組織形式

小學(xué)新六藝校本課程的教育教學(xué)組織形式，主要包括課堂教學(xué)形式和課程活動形式兩大類,，即“兩課兩活動”,。

課堂教學(xué)形式即兩課，指通過專設(shè)課和合并課,。專設(shè)課時也叫單列課時,，是利用國家課程計劃中的“地方和學(xué)校安排課時”以及“綜合實踐活動”課時來安排校本課程課時。合并課是將校本課程合并在國家課程的課時中教學(xué),，即在國家課程教學(xué)過程中插入相關(guān)校本課程的內(nèi)容,。

課程活動即根據(jù)校本課程計劃和要求開展的校內(nèi)外教育教學(xué)活動。課程活動形式可分為兩大類,，即兩活動,，一是學(xué)校日常教育活動,，二是學(xué)校主題教育活動。日常教育活動形式即利用朝會,、班隊活動,、課間操、課外活動等日?；顒訉嵤┬１菊n程教育教學(xué),。主題教育活動形式即利用學(xué)校、少先隊主題活動,，如運(yùn)動會,、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)或?qū)ｎ}參觀訪問,、調(diào)查,、采風(fēng)等活動實施校本課程的教育活動。課程活動應(yīng)充分利用校園閉路電視系統(tǒng),、校園電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),、校園廣播、宣傳專欄進(jìn)行教育活動,。

新六藝校本課程應(yīng)將課堂教學(xué)形式與教育活動形式有機(jī)結(jié)合,，利用課堂教學(xué)進(jìn)行必要的知識、技能培養(yǎng);利用課程活動加強(qiáng)學(xué)生實踐能力培養(yǎng),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,。新六藝校本課程要與學(xué)校開展的校園文化活動密切結(jié)合，使新六藝課程活動成為校園文化活動的主要內(nèi)容,。學(xué)校少先隊活動,、班級活動都應(yīng)該積極結(jié)合新六藝校本課程來開展。

七,、小學(xué)新六藝課程與國家課程,、地方課程的結(jié)合

小學(xué)新六藝校本課程應(yīng)與國家課程、地方課程密切結(jié)合,。新六藝課程與國家課程,、地方課程的結(jié)合方式主要是滲透與擴(kuò)展，分列與合并,。

滲透與擴(kuò)展,，即課程理念和課程內(nèi)容的滲透與擴(kuò)展。新六藝校本課程必須滲透國家課程改革的新理念;在國家課程,、地方課程教育教學(xué)中,，應(yīng)滲透新六藝課程的精神，并挖掘,、突出,、深化與新六藝課程相關(guān)內(nèi)容的教育教學(xué),，在國家課程、地方課程中體現(xiàn)校本特色,。新六藝校本課程既應(yīng)保持校本特色,，也應(yīng)結(jié)合國家課程、地方課程來確定其教學(xué)內(nèi)容和要求,，使之成為國家課程和地方課程的有機(jī)擴(kuò)展,。

單列與合并，即課程和課時的單列與合并,。根據(jù)國家課程、地方課程和新六藝課程特點,，可以單列設(shè)置新六藝課程和課時,，也可以將新六藝課程與國家課程、地方課程合并設(shè)置,。

八,、課程評價

小學(xué)新六藝校本課程評價應(yīng)遵循人文性原則、實踐性原則,、整體性原則,、差異性原則、創(chuàng)新性原則等五項原則,。人文性原則要求把學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀形成擺在課程評價首要位置,。實踐性原則要求注重對學(xué)生基本技能和實踐能力的評價,。整體性原則要求課程評價面向全體學(xué)生，并對學(xué)生新六藝綜合素質(zhì)進(jìn)行評價,。差異性原則要求課程評價關(guān)注學(xué)生的個性差異,，關(guān)注學(xué)生個性優(yōu)勢發(fā)展。創(chuàng)新性原則要求課程評價關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成,。上述五項評價原則,，也是新六藝校本課程的教育原則。

小學(xué)新六藝校本課程評價的性質(zhì)屬于考查,，主要包括行為評價,、作業(yè)評價和績效評價三個方面。行為評價主要考查學(xué)生的日常言行表現(xiàn),、對課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣等方面情況,。作業(yè)評價主要考查學(xué)生平時練習(xí)、習(xí)作達(dá)到的程度,?？冃гu價主要考查學(xué)生參加各類實踐活動及相關(guān)評比,、競賽、考級活動中的表現(xiàn),?？疾榉绞揭远ㄐ栽u價為主，以日常行為表現(xiàn)和實作技能考查為主,。

九,、課程計劃

涪陵城區(qū)小學(xué)新六藝校本課程計劃，見附表1,。