每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》評(píng)課稿篇一

課文是一首詩(shī)歌,，共6行，3句,，向我們介紹了蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關(guān)鍵的是,，這幾種小動(dòng)物的名稱都是蟲子旁的字,，所以教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個(gè)需要教師重點(diǎn)思考并解決的問(wèn)題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的小動(dòng)物們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中忙碌的美麗景觀,。

1.會(huì)寫7個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲子旁和走之底這兩個(gè)新偏旁,，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識(shí),。

2.正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo),。

3.使學(xué)生感受到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文,。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)比相同偏旁漢字含義的特點(diǎn),，養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識(shí)和習(xí)慣。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條,。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書,，進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣,、一種享受。

在本文的教學(xué)中,，要讓學(xué)生在情境中讀,、在想象中讀,、在讀中感悟,。首先，借助色彩鮮明的貼圖,、動(dòng)畫,、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中,，產(chǎn)生好奇心,、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀,。

另外,，在整個(gè)閱讀過(guò)程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí),，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，展開想象,，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩(shī)歌中景物的美,，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文,。

為完成本課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一),、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

伴著音樂(lè)和圖片,，老師向?qū)W生介紹：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日的午后,，一群小動(dòng)物們正忙碌著自己的生活，看這里都有誰(shuí)?它們都在干什么呢?

(引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片,，并用自己的話來(lái)說(shuō),，如：有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢……)

今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動(dòng)物們有關(guān)呢,，讓我們一起來(lái)走進(jìn)這首兒歌吧!

(二)初讀課文,，認(rèn)讀生字

一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》評(píng)課稿篇二

《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性,，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖,，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫面。這里的小動(dòng)物一半是昆蟲,，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有6個(gè)是蟲字旁的字,，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn),，有效識(shí)記生字,。作為識(shí)字兒歌，教學(xué)時(shí)還應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形,。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏,，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

教學(xué)重點(diǎn)：1,、運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識(shí)記生字,。

2,、正確、流利地朗誦兒歌,。

教學(xué)難點(diǎn)：能仿造課文的寫法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌,。

通過(guò)以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等12個(gè)生字；正確書寫“間,、網(wǎng)”2個(gè)字,。

2、方法與過(guò)程：認(rèn)識(shí)“蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、蝌蚪,、蜘蛛”等詞語(yǔ),，初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識(shí)字,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：正確、流利地朗讀課文,，能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣,，并能仿造課文的寫法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。

多媒體課件,、詞語(yǔ)卡片,、動(dòng)物圖片、田字格小黑板

在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的,。針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法,，以下作簡(jiǎn)略介紹,。

(一)誦讀法。

"讀書百遍,，其義自現(xiàn)",，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力,，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的,。

(二)直觀法。

根據(jù)課文內(nèi)容,，借助多媒體課件以及板貼,，向?qū)W生展示昆蟲的圖片,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動(dòng),，加強(qiáng)對(duì)課文的理解,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一,、猜謎導(dǎo)入,。

小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？我們先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ),，聽清楚哦：謎語(yǔ)一：排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小,，做事最勤勞,，紀(jì)律第一好。謎語(yǔ)二：沒(méi)有腳,，沒(méi)有手,，松土數(shù)它最拿手,。

二,、識(shí)記生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1．今天,，這兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂,，圖片里你還看到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示動(dòng)物名字,，隨機(jī)貼圖片,，領(lǐng)讀，齊讀）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”讀正確,。

2.瞧,，這些可愛(ài)的小動(dòng)物一起出現(xiàn)了，你還能認(rèn)出它們么,？（帶拼音帶圖認(rèn)讀）

3.圖片不見(jiàn)了,，你能叫出這些動(dòng)物名稱么？（去圖片帶拼音認(rèn)讀）

4.拼音寶寶也走了,，你還能認(rèn)出小動(dòng)物的名字么,？（去圖去拼音認(rèn)讀）

5.小游戲，給字寶寶貼上相應(yīng)的圖片,。

6.小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn),？ 預(yù)設(shè)：

（1）都有蟲字旁；

（2）生字與蟲子有關(guān),。

7.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,。

讀一讀,，想一想字意，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn),，可以同桌之間相互討論一下,。

8.拓展：原來(lái)，今天學(xué)的生字中一部分都有“蟲”,，另一部分跟這個(gè)字的讀音有很大關(guān)系,。小朋友，像這種一部分表示意思,、一部分表示讀音的字,，我們叫它“形聲字”。我們中國(guó)有很多這樣的形聲字,。想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字,？（出示：我來(lái)猜一猜）齊讀。

三,、朗讀交流,，學(xué)習(xí)兒歌

1．導(dǎo)入：看看這些小動(dòng)物都藏到兒歌里面去了，請(qǐng)你把語(yǔ)文書翻到54頁(yè),，讀一讀課文,。

2.自由朗讀，標(biāo)一標(biāo)總共有幾句話,，再讀一讀,，自己讀完之后，聽一聽同桌讀得怎么樣,。朗讀情況檢查：2個(gè)孩子讀一讀,。

3．逐句識(shí)字。

（1）蜻蜓半空展翅飛,，翅就是翅膀的意思,，展翅就是展開翅膀，生做動(dòng)作,；

（2）“迷藏”生字卡片認(rèn)讀,，“迷”，（加一加）,，藏,，是平舌音，我們來(lái)讀好它（跟師讀）

（3）“造”生字卡片認(rèn)讀,，出示宮殿圖,，非常的雄偉，你覺(jué)得我們的小蚯蚓怎么樣??？

（4）“食糧”生字卡片認(rèn)讀,，理解食糧；

（5）蝌蚪池中游得歡,，歡就是高興的意思,，我們的小蝌蚪在池塘中游得很開心，你覺(jué)得他們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?/p>

（6）“網(wǎng)”象形字圖片及文字演變識(shí)記,有一些字和物體長(zhǎng)得很像,，我們叫它象形字,。我們平常生活中還有哪些網(wǎng)呢？

四,、朗讀韻文,，積累語(yǔ)言

1.這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀,。（一組讀一句）放下書本,，老師把兒歌變成了這個(gè)樣子，你還會(huì)讀嗎,？

什么半空展翅飛,？（課件出示挖空段落，開火車讀……）

蜻蜓哪里展翅飛,？（開火車讀）

蜻蜓半空干什么,？（開火車讀）

2.合著節(jié)拍拍手一起讀。

3.讀著讀著,，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)背了,。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎,？紅色的是,？藍(lán)色的是？紫色的是,？（“誰(shuí) 哪里 干什么”的句式）

4.我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人,，來(lái)寫說(shuō)一說(shuō)好么？(課件出示圖片,，句式仿寫,，交流)

五、寫字,。（課件出示“間”“網(wǎng)”）

1.觀察兩個(gè)字之間有什么共同點(diǎn),。

2.“間”、“網(wǎng)”：結(jié)構(gòu),，組詞,，書空，范寫,，橫折鉤的寫法,，描一個(gè),，寫一個(gè)，提醒孩子注意寫字姿勢(shì),。展示,，指導(dǎo)，修改,。正確書寫1星,，端正1星，漂亮1星,。

六,、實(shí)踐活動(dòng)，拓展提升

今天學(xué)了很多帶“蟲”的生字,，課外去收集帶“蟲”的字,，記錄在自己的展示本上，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多,。

一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》評(píng)課稿篇三

《動(dòng)物兒歌》是本冊(cè)教材第二次集中識(shí)字的第一課,。文體特點(diǎn)：兒歌題材。文中出現(xiàn)了蜻蜓,、蝴蝶,、蝌蚪等小動(dòng)物，雖熟悉,，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又陌生,。如此便有了閱讀張力，能夠吸引學(xué)生的注意力,，易于進(jìn)入飽滿的閱讀狀態(tài),。兒歌韻律：全文共六行，句句字?jǐn)?shù)相對(duì),，結(jié)構(gòu)相同,，傳遞著一種信息：誰(shuí)在什么地方干什么。偶句押韻,，朗朗上口,，易于學(xué)生背誦。識(shí)字寫字：本課要識(shí)的12個(gè)生字,，有六個(gè)與昆蟲有關(guān)：蜻蜓,、螞蟻、蜘蛛,，都是形聲字,，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形聲字特點(diǎn)識(shí)字的好材料，同時(shí)“糧、食,、迷,、藏”依然是形聲字，可以遷移識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步鞏固形聲字識(shí)字方法,。書寫上，“造”,、“迷”,、“運(yùn)”都是走之兒旁，借助以前的書寫經(jīng)驗(yàn),，遷移至此,，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，對(duì)走之的字的字形把握更加準(zhǔn)確,。

識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識(shí)字方法,，又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識(shí)字?；诒菊n生字特點(diǎn),，設(shè)計(jì)多層次的識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)再到運(yùn)用,，讓學(xué)生切實(shí)掌握形聲字的識(shí)字方法,，同時(shí)引導(dǎo)多種識(shí)字方法融通運(yùn)用。趣味化是低年級(jí)課堂的調(diào)味劑,，本課通過(guò)活化文本插圖,，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，融合識(shí)字,、理解,、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學(xué)生體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生思維,，積累學(xué)生語(yǔ)言,，達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振,。

1．通過(guò)字理識(shí)字、自主識(shí)字,、生字復(fù)現(xiàn)等方法,，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等l2個(gè)生字,；借助經(jīng)驗(yàn),，寫好“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字,。

2．通過(guò)情境中擺一擺的方法,，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn),。

3.通過(guò)多種形式的練習(xí),，正確、流利地朗讀課文,，積累語(yǔ)言,。

學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字。

大自然情境圖,、小動(dòng)物貼圖,、詞卡、課件

第一板塊：情景導(dǎo)入,，學(xué)情研判

1. 春天到了,，動(dòng)物王國(guó)又熱鬧起來(lái)啦，我們一起趕緊去看看,，請(qǐng)孩子們,，自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次,。

2. 開火車分句讀,。

3. 同桌生字詞互讀，篩讀出難讀或不會(huì)讀的生字詞,。

4. 根據(jù)學(xué)情,，拿出難點(diǎn)字詞，重點(diǎn)練讀,。

5. 再讀兒歌,，你們知道兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？用“______”劃出來(lái),。

【設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物王國(guó)情境導(dǎo)入,，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生字先學(xué)后教,，針對(duì)難點(diǎn),，重點(diǎn)練讀?！?/p>

第二板塊：依據(jù)字理,，主動(dòng)識(shí)字

1.課件出示動(dòng)物名稱，你們有什么發(fā)現(xiàn),？（蟲子旁顯紅）

2.你們還有什么發(fā)現(xiàn),？

預(yù)設(shè)1：未發(fā)現(xiàn)形聲字,，課件出示“蜻”，加上蟲子旁讀,，隱去蟲子旁再讀,。

預(yù)設(shè)2：發(fā)現(xiàn)形聲字，追問(wèn),，你怎么知道是形聲字呢,？

小結(jié)：像這樣右邊表示讀音，蟲子旁表示意思,，這樣的字就叫形聲字,。抓住形聲字的特點(diǎn)，能夠幫我們明白字的意思,，讀準(zhǔn)字的讀音,，認(rèn)識(shí)更多的字。

3.出示“糧““迷”“食”“藏”“造”“網(wǎng)”

（1）哪些字你也能用形聲字的特點(diǎn)記住它,？

預(yù)設(shè)：糧,、迷

4.剩下的生字你有什么好方法記住他們？

預(yù)設(shè)：造——組詞,；網(wǎng)——字理識(shí)字

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種識(shí)字方法識(shí)記本課生字,，重點(diǎn)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí),、運(yùn)用形聲字的識(shí)字方法,。】

第三板塊：情境復(fù)現(xiàn),，趣味朗讀,。

1.小動(dòng)物們，我們都認(rèn)識(shí)了,，它們又在什么地方干什么呢,？請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文。

2.擺一擺：在情境圖中,，根據(jù)課文內(nèi)容,，把小動(dòng)物擺在相應(yīng)的位置。

預(yù)設(shè)：擺錯(cuò),，聯(lián)系課文隨機(jī)指正,。

預(yù)設(shè)：擺對(duì)，顯紅文中所有地點(diǎn)詞,。

小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)诟髯缘男√斓赝娴每砷_心了,。

3.多種形式練讀

（1）你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？那你能美美地讀一讀嗎,？

（2）同桌合作讀

（3）男女生配合讀

（4）做動(dòng)作讀

【設(shè)計(jì)意圖：在情境中擺一擺動(dòng)物貼圖，不僅再次復(fù)現(xiàn)生字，更讓學(xué)生了解誰(shuí)在什么地方干什么的句式特點(diǎn),，并在多種形式的朗讀中積累語(yǔ)言,，體會(huì)小動(dòng)物們的和諧生活】

第四板塊：聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)寫字,。

1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

2.引導(dǎo)觀察：出示“迷,、運(yùn)、造”,，

走之是我們學(xué)過(guò)的部首,，那寫好這三個(gè)字有什么建議？

3.教師范寫：先里后外,，右高左低,，先揚(yáng)后平

3.學(xué)生練寫

4.展示評(píng)價(jià)

5.再寫一個(gè)

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，回憶走之的字的重點(diǎn)和難點(diǎn),，通過(guò)針對(duì)性的指導(dǎo),，讓學(xué)生更好掌握走之兒旁的字的寫法?！?/p>

走進(jìn)動(dòng)物兒歌,，讀林良《小動(dòng)物兒歌》

一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》評(píng)課稿篇四

《動(dòng)物兒歌》是人教小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的課文，本冊(cè)教材安排了兩個(gè)單元的識(shí)字教學(xué),，我今天教學(xué)的是第二個(gè)單元,，也就是教材的第五單元的第一課《識(shí)字5動(dòng)物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲,，而且每種小動(dòng)物的名字都帶蟲字旁,。了解每種小動(dòng)物的習(xí)性，愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)動(dòng)物,，懂得動(dòng)物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,，憑借課文展開想象,，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘,。

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物,，能說(shuō)出它們的名字和一些特性，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),。但是,，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言,。為了使他們正確,、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們感悟,、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字,。

2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識(shí)字,。

3.了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,，能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣，產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,，了解小動(dòng)物的興趣,。

重點(diǎn)：

運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識(shí)記生字。正確,、流利地朗誦兒歌,。

難點(diǎn)：

了解動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

在這堂課中,，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法,、引導(dǎo)法、直觀教學(xué)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),、討論、交流,。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主,、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,、自主合作學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)中,，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律,，使學(xué)生在情境中識(shí)字,，在畫面中感知，在誦讀中理解,，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法,，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字,。

（一）激趣引入,。

1.夏天馬上要來(lái)了,，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎,？指名說(shuō)）是呀,，夏天這么美麗和快樂(lè),，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）

2.還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè),，可是他們都藏起來(lái)了,，想和你們玩捉迷藏呢，我們一起把它們找出來(lái)吧,！

3.結(jié)合圖片,，說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式,，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

4.過(guò)渡：同學(xué)們,，這些小客人在和我們玩捉迷藏呢,，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找,，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書課題：動(dòng)物兒歌)

（二）初讀兒歌,，識(shí)記形聲字,，學(xué)寫“間、網(wǎng)”

1．教師范讀兒歌,，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友,。學(xué)習(xí)“蜻、蜓,、螞,、蟻、蜘,、蛛”六個(gè)生字,。

(1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱,，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ),。

借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)，去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),，調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀,。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁,，表示屬于昆蟲類,，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字,。)

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字,，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音,，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢,！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧,！

2.出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音,，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

3.觀察會(huì)寫字,，兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字“間,、網(wǎng)”，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫的,。

“間,、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn),，上下寬度要一樣,。)

（三）朗讀韻文，積累語(yǔ)言,。

1.讀讀兒歌,，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀,、指名讀,、齊讀）（讀中糾正字音）

2.這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀,。不過(guò)和老師一起讀要有一個(gè)要求：聽清老師的口令,，把老師的問(wèn)題要讀得響亮一些。師生接讀：

什么半空展翅飛,？（課件出示挖空段落,，開火車讀……）

蜻蜓哪里展翅飛？（開火車讀）

蜻蜓半空干什么,？（開火車讀）

3.合著節(jié)拍,，拍手一起讀。

4.讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)背了,。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎,？紅色的是？藍(lán)色的是,？紫色的是,？（“誰(shuí)____在____干什么”的句式）

5.我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，來(lái)寫一寫好嗎,？(課件出示蜜蜂和知了圖,，句式仿寫，交流)

（四）實(shí)踐活動(dòng),，拓展提升,。

1.今天我們學(xué)了很多帶“蟲”的生字,，課外去收集帶“蟲”的字,，記錄在自己的展示本上。比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多,。

2.師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧,！編一編屬于我們自己的動(dòng)物兒歌,。

一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》評(píng)課稿篇五

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,，小動(dòng)物的名字都是形聲字,，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙,。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的,、充滿了童趣的兒歌,。句句字?jǐn)?shù)相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同,，傳遞著一種信息：誰(shuí)在什么地方干什么,。偶句押韻，朗朗上口,，課文插圖色彩豐富,，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文,。適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好,。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁：蜻蜓,、螞蟻、蜘蛛等都是形聲字,，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形聲字特點(diǎn)識(shí)字的好材料,，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字,。

本課屬于整體識(shí)字課型,，識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識(shí)字方法，又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識(shí)字,?；诒菊n生字特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多層次的識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)再到運(yùn)用,，讓學(xué)生切實(shí)掌握形聲字的識(shí)字方法，同時(shí)引導(dǎo)多種識(shí)字方法融通運(yùn)用,。趣味化是低年級(jí)課堂的調(diào)味劑,，本課通過(guò)活化文本插圖，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),，融合識(shí)字,、理解、發(fā)現(xiàn)于一體,，豐富學(xué)生體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生思維，積累學(xué)生語(yǔ)言,，達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振,。

1. 會(huì)認(rèn)“蜻、蜓,、蜘,、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字，會(huì)寫“迷,、運(yùn)”兩個(gè)生字,。

2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法,。

3. 正確,、流利地朗讀兒歌。

1,、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》,；

2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。

學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字,。

一,、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

小小模仿秀

可愛(ài)的小動(dòng)物們，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園吧?。ò鍟n題,，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)）

【設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物模仿情境導(dǎo)入，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！?/p>

二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)

1,、識(shí)字攀登晉級(jí)表,，初測(cè)。

2,、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生,，當(dāng)小老師）

3、我讀你指讀（老師范讀課文）

伸出你的小手指,，老師讀到哪兒,，你就指到哪兒

4、出示自學(xué)提示：自讀課文,，讀準(zhǔn)字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動(dòng)物,。

5,、名稱重重讀

6、師生承接讀,。（有拼音）

師：什么半空展翅飛,？生：蜻蜓半空展翅飛……

7、我問(wèn)你答讀,。（加大難度,，無(wú)拼音）

問(wèn)：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛……

8,、滾雪球讀

讀：飛

誦：飛 飛 展翅飛

讀蜻蜓半空展翅飛......

9,、師生問(wèn)答讀

10、填補(bǔ)空白讀

11,、開火車 讀詞語(yǔ)

蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種形式的讀不僅增加生字出現(xiàn)頻率,，加深印象，達(dá)到識(shí)記目的,，而且讓學(xué)生了解誰(shuí)在什么地方干什么的句式特點(diǎn),，積累語(yǔ)言，體會(huì)小動(dòng)物們的和諧生活】

三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)

1,、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲字旁）

2,、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）

3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲子旁的生字,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察討論分析,，重點(diǎn)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí),、運(yùn)用形聲字的識(shí)字方法,。】

四,、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn),、迷”

1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位,。

2,、教師范寫學(xué)生練寫。

【設(shè)計(jì)意圖：再次理解形聲字的特點(diǎn),，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),，回憶走之的字的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)針對(duì)性的指導(dǎo),，讓學(xué)生更好掌握走之兒旁的字的寫法,。】

五,、“以文帶文 拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)

1,、自學(xué)提示：

借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》，注意不認(rèn)識(shí)的生字,，把它圈起來(lái),。

2、開火車讀詞語(yǔ)

3,、你讀我誦,，我問(wèn)你答讀

【設(shè)計(jì)意圖：在短文中進(jìn)一步識(shí)記蟲子旁的生字，鞏固形聲字的識(shí)記方法】

六,、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行” 再測(cè)

七,、課后作業(yè)

給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

動(dòng)物兒歌

蟲：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻

走之旁：迷 運(yùn)

一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》評(píng)課稿篇六

《動(dòng)物兒歌》是人教小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的課文,，本冊(cè)教材安排了兩個(gè)單元的識(shí)字教學(xué),，我今天教學(xué)的是第二個(gè)單元，也就是教材的第五單元的第一課《識(shí)字5動(dòng)物兒歌》,。本課主要講的是各種昆蟲,，而且每種小動(dòng)物的名字都帶蟲字旁,。了解每種小動(dòng)物的習(xí)性，愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)動(dòng)物,，懂得動(dòng)物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,，憑借課文展開想象,，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘,。

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些特性,，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),。但是，那僅僅是一些零碎的,、不規(guī)范的語(yǔ)言,。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟,、積累和運(yùn)用語(yǔ)言,。

1。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字,。

2。初步感知形聲字的構(gòu)字方法,，能用所學(xué)方法自主識(shí)字。

3,。了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,，能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣，產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,，了解小動(dòng)物的興趣,。

重點(diǎn)：

運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識(shí)記生字。正確,、流利地朗誦兒歌,。

難點(diǎn)：

了解動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

在這堂課中,，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法,、引導(dǎo)法,、直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),、討論,、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主,、生動(dòng),、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,、自主合作學(xué)習(xí)的局面,。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字,，在畫面中感知,，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法,，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

（一）激趣引入,。

1,。夏天馬上要來(lái)了，你們喜歡夏天嗎,？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎,？指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè),，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）

2。還有一些小精靈也非常喜歡夏天,，給夏天增添了許多歡樂(lè),，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們玩捉迷藏呢,，我們一起把它們找出來(lái)吧,！

3。結(jié)合圖片,，說(shuō)話練習(xí),。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏,。

4,。過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們玩捉迷藏呢,，它們藏在了一首兒歌里,。快來(lái)找一找,，認(rèn)識(shí)一下它們吧?。ò鍟n題：動(dòng)物兒歌）

（二）初讀兒歌，識(shí)記形聲字,，學(xué)寫“間,、網(wǎng)”

1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友,。學(xué)習(xí)“蜻,、蜓、螞,、蟻,、蜘、蛛”六個(gè)生字,。

（1）（課件出示蟲字旁的六個(gè)生字）學(xué)生自由讀兒歌,，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ),。

借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),，去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)，調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀,。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（這些漢字都是蟲字旁,，表示屬于昆蟲類,，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字,。）

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字,，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音,，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字,？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧,！

2。出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音,，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

3,。觀察會(huì)寫字，兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字“間,、網(wǎng)”,，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫的。

“間,、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬,。（寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣,。）

（三）朗讀韻文,，積累語(yǔ)言。

1,。讀讀兒歌,，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀,、指名讀,、齊讀）（讀中糾正字音）

2。這首兒歌真有趣,，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀,。不過(guò)和老師一起讀要有一個(gè)要求：聽清老師的口令，把老師的問(wèn)題要讀得響亮一些,。師生接讀：

什么半空展翅飛,？（課件出示挖空段落，開火車讀……）

蜻蜓哪里展翅飛,？（開火車讀）

蜻蜓半空干什么,？（開火車讀）

3。合著節(jié)拍,，拍手一起讀,。

4。讀著讀著,，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)背了,。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是,？藍(lán)色的是,？紫色的是？（“誰(shuí)____在____干什么”的'句式）

5,。我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人,，來(lái)寫一寫好嗎？（課件出示蜜蜂和知了圖,，句式仿寫,，交流）

（四）實(shí)踐活動(dòng),，拓展提升。

1,。今天我們學(xué)了很多帶“蟲”的生字,，課外去收集帶“蟲”的字，記錄在自己的展示本上,。比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多,。

2。師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,，快走到大自然中去找找吧！編一編屬于我們自己的動(dòng)物兒歌,。