時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇一

基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),，以課本為依托,，按照《說明》做好考點知識的梳理，夯實基礎(chǔ),，以章節(jié)為單位,，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統(tǒng)化,，加強(qiáng)知識的縱向與橫向聯(lián)系,，重點在于將各知識點的網(wǎng)絡(luò)化及融會貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的主要來源,，學(xué)生最熟悉,，最親切。為了對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用,，高考試題源于課本,，高于課本，有些是課本題目經(jīng)過加工改造,，組合嫁接而成,，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化,，是中,、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點,。因此,，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料,。

沖刺訓(xùn)練及處理信息,，主要是做綜合練習(xí),，題目的難度較第一輪略有上升,。先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練,，教師主要是評講卷,，針對卷子中學(xué)生暴露的問題一一點評;然后是針對學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練,，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練,。第二輪專題安排：(1)函數(shù),、方程,、不等式,、導(dǎo)數(shù);(2)數(shù)列;(3)三角;(4)解析幾何;(5)立體幾何;(6)概率與復(fù)數(shù),。主要是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，提高綜合能力,。

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷,，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點,，提高實踐能力,，走近高考。主要是做各地的模擬題,，這時候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練,。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了,。

5月底6月初,，回歸課本，查缺補(bǔ)漏,，再現(xiàn)知識點,。樹立信心，輕松應(yīng)考,。

1周

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃進(jìn)度表(第一輪復(fù)習(xí))

第一章,、集合

3周 (9.1前完成)

第二章、函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)(1)

1,、函數(shù)的概念及表示方法

2,、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域

3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性

4,、函數(shù)的圖象

5,、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù),冪函數(shù)

6、二次函數(shù)及方程的根

7,、函數(shù)的最值

8,、函數(shù)綜合應(yīng)用

（9.2-9.13）

第三章、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

1,、導(dǎo)數(shù)的概念及運算

2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

(9.16-9.30)

第四章,、三角函數(shù)

1,、任意角的三角函數(shù)

2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式

3,、兩角和與差的三角函數(shù)

4,、三角函數(shù)的圖象

5、三角函數(shù)的性質(zhì)

6,、已知三角函數(shù)值求角

7,、解三角形

8、三角形中的有關(guān)問題

(10.7-10.11)

第五章,、平面向量

1.平面向量的概念及其線性運算

2.平面向量的基本定理及向量坐標(biāo)運算

3.平面向量的數(shù)量積

4.平面向量應(yīng)用舉例

(10.23-10.31)

1,、數(shù)列的有關(guān)概念

2,、等差數(shù)列

3、等比數(shù)列

4,、等差與等比數(shù)列

5,、數(shù)列求和

6、數(shù)列的應(yīng)用

7,、數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用

（11.4-11.8）

第七章 不等式

1,、含絕對值不等式與一元二次不等式的解法

2、不等式的性質(zhì)

3,、不等式的證明

4,、不等式的解法舉例

5、不等式的應(yīng)用

6,、二元一次不等式（組）與線性規(guī)劃

(11.11-11.22)

第八章,、立體幾何初步

1、空間幾何體

2,、空間直角坐標(biāo)系,空間向量與立體幾何

3,、點、線,、面,、體之間的位置關(guān)系

4、球的有關(guān)知識

(11.25-12.11)

第九章,、平面向量與解析幾何

1,、直線的方程

2、兩條直線的位置關(guān)系

3,、曲線與方程

4,、圓的方程

5、直線與圓

6,、橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)

7,、雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)

8、拋物線的的標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)

曲線與方程

(12.12-12.19)

第十章,、計數(shù)原理

1.分類與分布計數(shù)原理,，排列與組合

2.二項式定理

(12.23-1.8)

第十一章、概率統(tǒng)計

1,、隨機(jī)事件的概率

2,、古典概型與幾何概型

3、條件概率及獨立重復(fù)試驗

4,、離散型隨機(jī)變量及分布列,，均值與方差

5、統(tǒng)計與統(tǒng)計案例

(1.8-1.13)

第十二章

1,、

2,、

3,、

1.13-1.19

第十三章、算法初步,、推理與證明,、復(fù)數(shù)

1、

2,、

3,、

4、

5,、

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇二

1.內(nèi)容: 正弦定理

2.解析: 《正弦定理》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修5中第一章《解三角形》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，比較系統(tǒng)地研究了解三角形這個課題?！墩叶ɡ怼肪o跟必修4(包括三角函數(shù)與平面向量)之后,，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想所學(xué)知識，運用平面向量的數(shù)量積連同三角形,、三角函數(shù)的其他知識作為工具,，推導(dǎo)出正弦定理。正弦定理是求解任意三角形的基礎(chǔ),，又是學(xué)生了解向量的工具性和知識間的相互聯(lián)系的的開端,，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)任意三角形的求解、體會事物是相互聯(lián)系的辨證思想均起著舉足輕重的作用,。通過本節(jié)課學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識和自主、合作,、探究能力,。

目標(biāo)：(1)正弦定理的發(fā)現(xiàn);

(2)證明正弦定理的幾何法和向量法;

(3)正弦定理的簡單應(yīng)用。 解析：先通過直角三角形找出三邊與三角的關(guān)系,，再依次對銳角三角形與鈍角三角形進(jìn)行探討,，歸納總結(jié)出正弦定理，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用,。

正弦定理是三角形邊角關(guān)系中最常見,、最重要的兩個定理之一，它準(zhǔn)確反映了三角形中各邊與它所對角的正弦的關(guān)系,，對于它的形式,、內(nèi)容,、證明方法和應(yīng)用必須引起足夠的重視,。正弦定理要求學(xué)生綜合運用正弦定理和內(nèi)角和定理等眾多基礎(chǔ)知識解決幾何問題和實際應(yīng)用問題，這些知識的掌握,，有助于培養(yǎng)分析問題和解決問題能力,，所以一向為數(shù)學(xué)教育所重視,。

學(xué)生在初中已學(xué)過有關(guān)直角三角形的一些知識和有關(guān)任意三角形的一些知識， 學(xué)生在高中已學(xué)過必修4(包括三角函數(shù)與平面向量),，學(xué)生已具備初步的數(shù)學(xué)建模能力,，會從簡單的實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型完成教學(xué)目標(biāo)，是切實可行的,。

(一)教學(xué)基本流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，引出課題

①在rt△abc中，各邊,、角之間存在何種數(shù)量關(guān)系? 學(xué)生容易想到三角函數(shù)式子：(可能還有余弦,、正

a切的式子) bc sinc?1sina?sinb?c b c

②這三個式子中都含有哪個邊長? c學(xué)生馬上看到，是c邊,，因為 sinc?1?b c a c③那么通過這三個式子,，邊長c有幾種表示方法?

abcsinasinbsinc

④得到的這個等式，說明了在rt△中,，各邊,、角之間存在什么關(guān)系?

(各邊和它所對角的正弦的比相等)

⑥此關(guān)系式能不能推廣到任意三角形?

設(shè)計意圖: 以舊引新, 打破學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡狀態(tài), 刺激學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)根據(jù)問題情境進(jìn)行自我組織, 促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展. 從直角三角形邊角關(guān)系切入, 符合從特殊到一般的思維過程.

(二)探究正弦定理 abc?

?猜想：在任意的△abc中, 各邊和它所對角的正弦的比相等, 即： sinasinbsinc

設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生模擬數(shù)學(xué)家的思維方式和思維過程, 大膽拓廣, 主動投入數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)過程,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力.

三角形分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形,，對于直角三角形,，我們前面已經(jīng)推導(dǎo)出這個關(guān)系式是成立的，那么我們現(xiàn)在是否需要分情況來證明此關(guān)系式?

設(shè)計意圖:及時總結(jié),，使方向更明確,，并培養(yǎng)學(xué)生的分類意識

①那么能否把銳角三角形轉(zhuǎn)化為直角三角形來求證? ——可以構(gòu)造直角三角形

②如何構(gòu)造直角三角形?

——作高線(例如：作cd⊥ab，則出現(xiàn)兩個直角三角形) ab?③將欲證的連等式分成兩個等式證明,，若先證明,， sinasinb那么如何將a、b,、a,、b聯(lián)系起來?

——在兩個直角三角形rt△bcd與rt△acd中，cd是公共邊：

在rt△bcd中,，cd= a sin b ,， 在rt△acd中，cd= bsina

ab ??asinb?bsina? sinasinbbcsinb ? sinc?

——作高線ae⊥bc,，同理可證.

設(shè)計意圖:把不熟悉的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的問題, 引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識解決新的問題.

(四)目標(biāo)檢測

小編為大家提供的高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇三

貫徹學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)計劃，在學(xué)校和年級段的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度,、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。為20xx年的高考做準(zhǔn)備,，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，爭取高考的優(yōu)勝,，是我們教學(xué)目標(biāo),。

一輪復(fù)習(xí)，大至延續(xù)到明年的3月,。目標(biāo)由“點”到“線”,，把知識點一個一個理清楚，使學(xué)生能在夯實基礎(chǔ)中逐步提高自我的數(shù)學(xué)本事,。為加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計劃性,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實效性，對本學(xué)期的備課重點有以下幾個方面：

這是個將數(shù)學(xué)知識由“線”到“網(wǎng)”的過程,，將分散的知識串成面,、串成體，構(gòu)成知識體系的網(wǎng)絡(luò)化,，將問題歸類,，進(jìn)行知識遷移和聯(lián)想、分解與組合,，一題多變,、一題多解，舉一反三,，觸類旁通,。不僅僅重視單元內(nèi)綜合，更注重學(xué)科內(nèi)的綜合,，關(guān)注在知識的交會點處設(shè)計問題,。

在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向,，在思維過程中點明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用,。

平時的練習(xí)中，會遇到很多熟悉的題目,，在高考題中,，將出現(xiàn)一些“新”的題目?！靶隆笔菧y試真實本事的基本條件,，學(xué)生在考試中經(jīng)常有一種“恐長”，“恐新”心理，在平時教學(xué)中強(qiáng)調(diào)變式訓(xùn)練,，題目形式要新，尋找一些“新”題,、“好”題給學(xué)生,，由學(xué)生獨立思考，分析探索,，尋找解題途徑,。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的就是備戰(zhàn)高考，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行做題訓(xùn)練尤為重要,。模擬題要定時定量訓(xùn)練,，把訓(xùn)練當(dāng)考試，積累經(jīng)驗,、錘煉心理,。選擇題的訓(xùn)練立足基礎(chǔ)，提高準(zhǔn)確性,，注重方法靈活性,。填空題的訓(xùn)練注重訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),、全面,、靈活運用知識的本事和基本運算本事，注重書寫結(jié)果的規(guī)范性,。填空題只寫答案,，缺少選項供給的目標(biāo)信息，結(jié)果正確與否難以確定,，一步失誤,，全題零分。解答題重視審題過程,，思維的發(fā)生,、發(fā)展過程。

高考要獲得好分?jǐn)?shù),，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外,，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要經(jīng)過試題訓(xùn)練使學(xué)生減少,、避免馬虎,、失誤丟分，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生答卷時做到字跡工整,、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng),，做到會的題目不丟分,，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

學(xué)生將常常面臨模擬訓(xùn)練,，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點,、需要哪幾種本事、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法,，使學(xué)生體會出題者意圖,。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進(jìn)行變式訓(xùn)練,，到達(dá)舉一反三,，觸類旁通的訓(xùn)練，不能只滿足于就題論題,，要注重探求解題規(guī)律,，提高點評的質(zhì)量和效益。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇四

高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書》,、20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試《北京卷考試說明》為依據(jù),，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面復(fù)習(xí)并落實基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。要堅持以人為本, 強(qiáng)化質(zhì)量的意識,，務(wù)實規(guī)范求創(chuàng)新，科學(xué)合作求發(fā)展,。

《考試說明》是命題的依據(jù),，備考的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn),。因此要認(rèn)真研究近年來的考試試題,，從而加深對《考試說明》的理解，及時把握高考新動向,，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向,，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重、難點,，有針對性地選配例題,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

注意08年高考的導(dǎo)向：注重能力考查,，反對題海戰(zhàn)術(shù),。《考試說明》中對分析問題和解決問題的能力要求是：能閱讀,、理解對問題進(jìn)行陳述的材料;能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科,、生產(chǎn),、生活中的數(shù)學(xué)問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息,、情境和設(shè)問進(jìn)行獨立的思考與探究，使問題得到解決,。08年的高考試題無論是小題還是大題,，都從不同的角度，不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對教學(xué)的導(dǎo)向,。這就要求我們在日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng),，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，做好高三復(fù)習(xí)的動員工作,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因材施教,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信性,。

教師要針對學(xué)生的具體情況,，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高復(fù)習(xí)的效率,。如：要求學(xué)生建立錯題本，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范,，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等,。

要重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的落實,，守住底線,，這是復(fù)習(xí)的基本要求。為此教師要了解學(xué)生,，準(zhǔn)確定位,。精選、精編例題,、習(xí)題,，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、典型性,，注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求,，做到不偏,、不漏、不怪,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,。

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不太喜歡分析問題，被動的等待老師的答案的現(xiàn)象很普遍,，因此,，教學(xué)中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，給學(xué)生思考、交流的機(jī)會,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生在比較、辨析,、質(zhì)疑的過程中認(rèn)識知識的內(nèi)在聯(lián)系,，形成分析問題、解決問題的能力,。養(yǎng)成他們動口,、動腦、動手的習(xí)慣,。

近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點：堅持重點內(nèi)容重點考查,，使高考保持一定的穩(wěn)定性;在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題。因此在函數(shù),、不等式,、數(shù)列、立體幾何,、三角函數(shù),、解析幾何、概率等重點內(nèi)容的復(fù)習(xí)中,，要注意輕重緩急,，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合。

教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性,、通法,，把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性,、通法的例題,、習(xí)題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上。通過題目說通法,，而不是死記硬背,。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識,，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法，不斷地提高解決問題的能力,。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法, 要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查,。 我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí), 如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想,、分類與整合的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想,、或然與必然的思想等,。 以及配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法、數(shù)學(xué)歸納法,、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實,。切忌空談思想方法,，要以知識為載體,，潤物細(xì)無聲。

總之,，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究，注重對學(xué)生,、教材,、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn),，搞好第一輪復(fù)習(xí),，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

9月底前完成高三選修課內(nèi)容,。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外,，還要涉及到排列組合、二項式定理,、概率,、簡易邏輯、函數(shù),、不等式,、數(shù)列等內(nèi)容。

期中考試之后復(fù)習(xí):向量,、三角,、立體幾何,、 解析幾何等內(nèi)容.

第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法為主,，為高三數(shù)學(xué)會考做好準(zhǔn)備，不要趕進(jìn)度,，重落實,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇五

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科071班學(xué)生已學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)等課程,，具有比較扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

教材是閔嗣鶴、嚴(yán)士健編的《初等數(shù)論》(第三版,，高等教育出版社,，20xx年)。該書共有9章,，即：第一章是整數(shù)的可除性,；第二章是不定方程；第三章到第五章是同余,，同余式,，以及二次同余式與平方剩余；第六章是原根與指標(biāo),；第七章是連分?jǐn)?shù),；第八章是代數(shù)數(shù)與超越數(shù)；第九章是數(shù)論函數(shù)等,。資料比較豐富,，供教學(xué)時數(shù)為每周4節(jié)共72節(jié)的教學(xué)之用。本課程教學(xué)時數(shù)共36節(jié),，所以只選出與中學(xué)數(shù)學(xué)有密切聯(lián)系的最基礎(chǔ)的資料進(jìn)行講授,。

(針對學(xué)生與教材的特點，擬訂出相應(yīng)的教改措施)

1,、講清基本概念,、基本定理和基本方法；

2,、精講教學(xué)資料,，只選出與中學(xué)數(shù)學(xué)有密切聯(lián)系的最基礎(chǔ)的資料進(jìn)行講授，重視學(xué)生解題訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo),；

3、注意運用各種教學(xué)原則,、教學(xué)策略和方法,，啟迪學(xué)生思維,；

4、重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)和數(shù)學(xué)本事的培養(yǎng),。

5,、補(bǔ)充一些有關(guān)數(shù)論的數(shù)學(xué)競賽題目，開拓學(xué)生祝福視野,，注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇六

本學(xué)期我任教高三數(shù)學(xué)，所用的教材是浙江省高職（單考單招）招生考試復(fù)習(xí)叢書當(dāng)中的《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)點要》和《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》（上,、下冊）,。

《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)點要》旨在引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)要點,，指導(dǎo)同步訓(xùn)練,；針對性強(qiáng)，學(xué)生可接受性高,，以“必需,，夠用”為度。

《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)上冊》根據(jù)最新的高職考試大綱和教材內(nèi)容,，對知識點特別是重點,、難點進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并精選例題,；并對20xx年高職考試試卷進(jìn)行分析,。供第一輪復(fù)習(xí)使用,。

《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)下冊》根據(jù)高職考試的內(nèi)容進(jìn)行分專題編寫,，共十章。每章設(shè)有[高職考命題趨勢],、[應(yīng)試對策],、[例題分類解析]、[同步精練a,、b],。供第二輪復(fù)習(xí)使用。

本學(xué)期我擔(dān)任04高考輔導(dǎo)班的班主任并任教數(shù)學(xué),，該班是原來計算機(jī)專業(yè)與財會專業(yè)的合并班,，目標(biāo)直接面向高職考。由于兩個班級的學(xué)生相互間不是很熟悉,，原來的班級管理模式也不盡相同,，因而在整合管理的過程增加了一定的難度。從總體上講,，高輔班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較好,，整個班級的學(xué)習(xí)氛圍還比較好,。但還有一部分的學(xué)生是因為不想去不熟悉的就業(yè)班而選擇留在高考班，實際上他們對參加高考并不感興趣,，因而這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高,。另外，在以高考為目標(biāo)的學(xué)生當(dāng)中,，也存在很大的差異性,。基礎(chǔ)好的學(xué)生在少數(shù),，大部分學(xué)生雖有上進(jìn)之心,，但受基礎(chǔ)薄弱限制在學(xué)習(xí)上有一定的困難。

對于高考輔導(dǎo)班而言,，好的學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，因而良好的課堂環(huán)境是任課老師首先要保證的,。特別是對于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠堅定的學(xué)生,，在鼓勵其堅定信心之外，要盡量使他們在課堂上保持安靜,，不影響其他學(xué)生,。

由于班級里學(xué)生的成績由于基礎(chǔ)不同，存在較大的兩級分化現(xiàn)象,，所以在課堂教學(xué)上不能搞單一教學(xué),，不能只顧及一小部分學(xué)生。因而在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中,，我在知識回顧的環(huán)節(jié),，盡量放慢速度、從簡單例題出發(fā),，習(xí)題演練環(huán)節(jié)由淺入深,，尤其在涉及到其他知識點時要做好那一知識點的及時回顧，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,，力求讓絕大部分的同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中都能有所得,。并采取分層作業(yè)形式讓不同程度的學(xué)生都能在一定程度上得到最有效的鞏固和提高。

此外,，有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,，能處理一些靈活、綜合的知識點,。對這些學(xué)生而言,，光靠課堂上的聽課根本“吃不飽”，因而，這學(xué)期設(shè)立第二課堂,，旨在幫助這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的提高,，讓他們在高考復(fù)習(xí)這條路上走的更快、更穩(wěn),。

另外,，舒適的環(huán)境對學(xué)生的情緒也有挺大的影響，因而在教學(xué)過程中應(yīng)滲入環(huán)境教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識,。<

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇七

這學(xué)期，能夠說大多數(shù)的學(xué)生的成績基本定型,，可是仍然還有一部分學(xué)生有可能在原先的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高自我的數(shù)學(xué)成績，所以本學(xué)期不能因為到了高三下學(xué)期就對自我和學(xué)生松懈,。根據(jù)學(xué)科的特點,，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情景制定以下教學(xué)計劃。

高中數(shù)學(xué)所有資料：抓基礎(chǔ)知識和基本技能,，抓數(shù)學(xué)的通性通法,，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的,、常用的數(shù)學(xué)思想方法,，如歸納、演繹,、分析,、綜合、分類討論,、數(shù)形結(jié)合等,。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變,，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì),。

研究《考試說明》,，全面掌握教材知識,，按照考試說明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵,，夯實基礎(chǔ)是我們重要工作,，提高學(xué)生的解題本事是我們目標(biāo)。

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的資料及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學(xué)不一樣版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律,。

我今年教授兩個班的數(shù)學(xué)：（20）班和（23）班，經(jīng)過與同組的其他教師商討后,，打算第一輪20xx年2月初,；第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束；第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束,。

（一）同備課組教師之間加強(qiáng)研究

1,、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份20xx年《考試說明》,，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求,。

2、研究高中數(shù)學(xué)教材,。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo),、考綱與教材的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系,；重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)本事的關(guān)系,。

3、研究08年新課程地區(qū)高考試題,，把握考試趨勢,。異常是山東、廣東,、江蘇,、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷,。

4,、研究高考信息，關(guān)注考試動向,。及時了解xx高考動態(tài),，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

5,、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情景,、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計劃,。

（二）重視課本,，夯實基礎(chǔ)，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系

課本是考試資料的載體,，是高考命題的依據(jù),，也是學(xué)生智能的生長點，是最有參考價值的資料。

（三）提升本事,，適度創(chuàng)新

考查本事是高考的重點和永恒主題,。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉(zhuǎn)向以本事立意命題。

（四）強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具,，更重要的是一種思維模式,，一種思想。注重對數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點之一,。數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)知識最高層次上的概括提煉,，它蘊涵于數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中,，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會生活,。在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章,、每一節(jié),、每一課、每一套試題中去,，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題,，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透,，適時講解,、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生會深入于心,，構(gòu)成良好的思維品格,，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟,，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個高中數(shù)學(xué)的始終,，所以在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時去講一兩個專題了事,。

（五）強(qiáng)化思維過程,，提高解題質(zhì)量

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要充分重視知識的構(gòu)成過程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程,，弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用,，注意多題一解、一題多解和一題多變,。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維,；一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維；一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性,。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣。

（六）認(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失,，提高試卷的講評效果

試卷講評要有科學(xué)性,、針對性、輻射性,。講評不是簡單的公布正確答案,，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因,，吸取教訓(xùn),，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想,、拓展,、延伸，以例及類,，探求規(guī)律,。還可橫向比較，與其他班級比較,，尋找個人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。根據(jù)所教學(xué)生實際有針對性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題,，得到基礎(chǔ)分對大部分學(xué)校而言就是高考成功,，這已是不爭的共識。

第二輪專題過關(guān),，對于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習(xí),，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性,。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合本事與應(yīng)試技巧,，不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生采用配方法,、待定系數(shù)法,、數(shù)形結(jié)合，分類討論,，換元等方法解決數(shù)學(xué)問題的本事,，同時針對選擇、填空的特色,，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧,、方法,，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。第三輪綜合模擬,，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做必須量的高考模擬試題是必須的,，也是十分有效的,。該階段需要解決的問題是：

1、強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性,，鞏固方法的選擇性和靈活性,。

2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點,，探索解題的規(guī)律,。

3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成過程,。

4,、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

（1）從班級實際出發(fā),，我要幫忙學(xué)生切實做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練限時完成,，加強(qiáng)運算本事的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的規(guī)范化,，如小括號,、中括號等，異常是對那些書寫像霧像雨又像風(fēng)的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo),，確?；镜梅帧?/p>

（2）在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作,，如心理問題的疏導(dǎo),，考試時間的合理安排等等。

（3）與備課組其他教師堅持統(tǒng)一,，對內(nèi)協(xié)作,，對外競爭。自我多做研究工作,，如仔細(xì)研讀訂閱的雜志,，研究典型試題，把握高考走勢,。

（4）做到有練必改,，有改必評，有評必糾,。

（5）課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué),，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,，尤其是邊緣生。班級是一個團(tuán)體,，我們的目標(biāo)是水漲船高,，而不是水落石出,。

（6）教研組團(tuán)隊合作

虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，博采眾長，對工作是很有利的,。校長一向強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神,，所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競爭,，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),。我們幾位教師準(zhǔn)備做到一盤棋的思想，有問題一齊分析解決,，復(fù)習(xí)資料要共享,。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要,。

（7）平等對待學(xué)生,，關(guān)心每一位學(xué)生的成長，宗旨是教出來的學(xué)生不必須都很優(yōu)秀,，但肯定每一位都有提高,；讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。力爭以嚴(yán),、實,、精、活的教風(fēng)帶出勤,、實,、悟、活的學(xué)風(fēng),。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇八

高三1班66人,，176班60人。學(xué)生基本以知識為主,，相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。兩個班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍都不太濃,，學(xué)習(xí)不夠努力,。每個班都有幾個尖子生，但是每個班的兩極分化很嚴(yán)重,，差生范圍很廣,。很多學(xué)生需要從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練,，補(bǔ)充工作的任務(wù)很重。目前情況很嚴(yán)峻,。

1.高考數(shù)學(xué)考試以知識為載體,，注重學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力,、空間想象能力,，以及運用數(shù)學(xué)思維方法分析問題和解決問題的能力。

2.注重數(shù)學(xué)思維方法的考查,，重點考查變換思維,、數(shù)形結(jié)合思維、分類討論思維,、函數(shù)和方程思維,。高考數(shù)學(xué)實體設(shè)計是以考查數(shù)學(xué)思想和設(shè)計知識交叉的試題為基礎(chǔ)的。

3.高考題講究歧視,。同樣的問題大多沒有復(fù)雜的計算,，有很多解法。不同層次的學(xué)生有不同的解決方法,。

4.注意應(yīng)用題的考查,。文科應(yīng)用試題共3題，總分28,。

5.注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的考查,。

1.以能力為中心，以基礎(chǔ)為基礎(chǔ),，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生多動動手動腦,，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,、邏輯思維能力、用數(shù)學(xué)思維方法分析問題和解決問題的能力,。精講多練,，一般來說每節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2.堅持集體研究各項教學(xué)內(nèi)容,，充分發(fā)揮備課小組的集體力量，精心備課,，努力提高課堂效率,。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式,?；窘虒W(xué)模式是：

基礎(chǔ)練習(xí)典型例題作業(yè)課后考試

(1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題,，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本方法。所有學(xué)生都必須通過考試,，所有學(xué)生都可以完成考試,。

(2)典型例題：一般問題有四個，例題1是基本問題,。學(xué)生應(yīng)直接應(yīng)用課前練習(xí)和舞臺練習(xí)的基本知識和方法,。例二：胸懷寬廣，讓學(xué)生想出各種方法,，中學(xué)生想出1-2種方法,，中低年級學(xué)生想出一種方法,。示例3主題應(yīng)該是新的,，并且可以轉(zhuǎn)換為之前的典型解決方案類型。例4是運用數(shù)學(xué)思維方法培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的綜合題,。

(3)作業(yè)：本班基礎(chǔ)題,，典型題，下節(jié)課預(yù)習(xí)題,。

(4)課后考試,；重點檢查修訂版上的作業(yè)和復(fù)習(xí)資料。

3,、腳踏實地做好實施工作,。內(nèi)容和消化當(dāng)天，加強(qiáng)檢查和實施每日和每月的通關(guān)演習(xí),。每周練習(xí),，每次考試一章。通過每周一次的練習(xí),，突破一些重點和難點,，在考試的每一章檢查差距和填補(bǔ)差距，考完試再對每一章的不足之處進(jìn)行點評,。

4,、周練和章考，認(rèn)真把握試題的選擇,，認(rèn)真把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查,，注重思維的層次性(即解題的多樣性),，及時引入一些新題型，力度大集體研究,，努力提高考試的效率,。

5,、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生,。

6,、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次,，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié)),。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇九

43班共有學(xué)生46人，49班共有學(xué)生46人,。相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃,，學(xué)習(xí)不夠刻苦,，差生面異常廣,，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)本事都有待培養(yǎng),，輔差任務(wù)十分重，目前形

（一）,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點,，注重知識本事的提高,，提升綜合解題本事

1、加強(qiáng)解題教學(xué),，使學(xué)生在解題探究中提高本事,。

2、注重聯(lián)系實際,，要從解決數(shù)學(xué)實際問題的角度提升學(xué)生的綜合本事,。

（二）、合理安排復(fù)習(xí)中講,、練,、評、輔的時間

1,、精心設(shè)計教學(xué),，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，避免“題海戰(zhàn)”

2,、協(xié)調(diào)好講、練,、評,、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果

3、注重實效,，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

（三）,、改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組交流合作

1,、淡化各自為戰(zhàn),，加強(qiáng)備課小組交流合作，資源共享,。

2,、堅持學(xué)生主題，教師主導(dǎo),。

3,、注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

（1）及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足,。

（2）針對不一樣學(xué)生的實際水平,，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗,，促進(jìn)其提高,。

（四）、第二,、三輪復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行

1、以本事為中心,，以基礎(chǔ)為依托,，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，讓學(xué)生多動手,、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運算本事,、邏輯思維本事,、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的本事。精講多練,，一般地,，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2,、堅持團(tuán)體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多聽課,，探索第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。

3、腳踏實地抓落實

（1）當(dāng)日資料,，當(dāng)日消化,，加強(qiáng)每一天必要的練習(xí)檢查督促。

（2）堅持每周一次小題訓(xùn)練,，每周一次綜合訓(xùn)練,。

（3）周練與綜合訓(xùn)練，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重本事的考查,，注意思維的層次性（即解法的多樣性）,，適時推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度,。每一次考試試題堅持團(tuán)體研究,，努力提高考試的效率。

4,、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓,，開啟他們心靈之窗，使他們堅持最佳狀態(tài),。

5,、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準(zhǔn),、透,。如概念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,，提防誤用或錯用,；全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符,、記號,。

第三輪復(fù)習(xí)，大約一個月的時間,，也稱為“策略篇”,。教師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法,、應(yīng)用題的解法,、探究性命題的解法、綜合題的解法,、創(chuàng)新性題的解法”,，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法,，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的,。同學(xué)們應(yīng)做到：

①解題時,，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,，力求多方位,，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求,。

②注意自我的解題速度,，審題要慢，思維要全,，下筆要準(zhǔn),，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣,，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機(jī)的結(jié)合起來的,，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么,，我應(yīng)當(dāng)會什么,，做到心知肚明。

最終,，就是沖刺階段,，也稱為“備考篇”。將復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。以前,，學(xué)習(xí)的重點、難點,、方法、思路都是以教師的意志為主線,，可是,，這階段要求學(xué)生直接、主動的研讀《考試說明》,，研究近年來的高考試題,，掌握高考信息、命題動向,，并要求學(xué)生做到：

①檢索自我的知識系統(tǒng),，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施,；鎖定重中之重,，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點，注重典型題型,。

③瀏覽自我以前做過的習(xí)題,、試卷，回憶自我學(xué)習(xí)相關(guān)知識的歷程,，做好“再”糾錯工作,。

④博覽群書，博聞強(qiáng)記,，使自我見多識廣,，注意那些背景新、方法新,，知識具有代表性的問題,。

⑤不做難題、偏題,、怪題,，堅持情緒穩(wěn)定，充滿信心,，準(zhǔn)備應(yīng)考

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇十

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教高三359,、362兩個文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，全班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性一般,，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法不好，基礎(chǔ)知識,、基本方法掌握不牢固,，練得太少，尤其是計算能力特差,，知識回生太快,，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識的掌握程度,，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人材為目標(biāo)，深入鉆研教材,，靠集體智慧處理教研,、教改資源及多媒體信息，根據(jù)我校實際,，提高課堂效率,，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

計劃通過本期的教學(xué),，實現(xiàn)四個目的：一是基礎(chǔ)知識的全面系統(tǒng)掌握和對各重點難點的提煉和升華;二是將基礎(chǔ)知識運用到實戰(zhàn)考題中去,，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力;三是要把握數(shù)學(xué)各題型的特點和規(guī)律,，重點培養(yǎng)和提升學(xué)生的抽象思維、概括,、歸納,、整理、類比,、相互轉(zhuǎn)化,、數(shù)形結(jié)合等能力，提高學(xué)生解題能力,，掌握解題方法,，初步形成應(yīng)試技巧。四是深入鉆練教材,，結(jié)合所教學(xué)生實際,，確定好每節(jié)課所教內(nèi)容，及所采用的教學(xué)手段,、方法,，重點幫助學(xué)生完成一輪復(fù)習(xí)，并進(jìn)行二輪的專題復(fù)習(xí),。

1.高質(zhì)量備課,，參考師大附中、長沙一中,、長郡中學(xué)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的課件資料,，結(jié)合我校學(xué)生實際，充分發(fā)揮我組老師的集體智慧,，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的,。

2.高效率的上好每節(jié)課，真正體現(xiàn)學(xué)生主體,、教師主導(dǎo)作用,。保證練的時間，運用多媒資源,，該寫的寫,，該播的播，減少抄題,、書寫解答過程，通過課堂教師的畫龍點睛,，讓學(xué)生在知識的海洋中游刃有余,。

3.狠抓作業(yè)、試卷的批改講評,，在講評中注重結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行一題多思多解,，開放學(xué)生思維,，提煉思想方法，提升學(xué)生解題能力,。

4.認(rèn)真落實周練和月考,，高質(zhì)量命題，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí),，試卷講評起到補(bǔ)缺長智的作用,。

5.繼續(xù)抓緊培優(yōu)補(bǔ)差工作，讓優(yōu)等生開闊知識視野,，豐富各種技能,，達(dá)到思維多角度，解題多途徑,，效果多功能的目的,。能讓弱科學(xué)生打牢基礎(chǔ)，提升技能,，方法靈活得當(dāng),，收到弱科不弱之效果。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇十一

(借助多媒體)給出一張王小丫的圖片(學(xué)生情緒高漲),，大家都知道王小丫是cctv-2“開心詞典”的欄目主持人,，下面王小丫給大家出題啦!

觀察下列各數(shù)列，并填空,，然后總結(jié)它們有什么共同的特點?具有什么性質(zhì)?你能給它們起個名字嗎?

①1,，2，3,，4,，5，6,，7,，8， ,，…

②3,，6，9,，12,，15， ,，21,，24，…

③-1,，-3,，-5,，-7，-9,，-11,， ，-15,，…

④2,，2，2,，2,，2，2,， ,，2，2,，…

設(shè)計思路：1.通過幾個具體的等差數(shù)列,，為學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。2.由學(xué)生觀察數(shù)列特點,，初步認(rèn)識等差數(shù)列的特征，為后面引出等差數(shù)列的概念學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ),。3.學(xué)生已具備一定的觀察能力和抽象概括能力,，完全有條件、有可能發(fā)現(xiàn)它們的共同特點和性質(zhì),。4.對問題的總結(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象,、由特殊到一般的認(rèn)知能力。5.按照“觀察--猜想--證明”的思維模式設(shè)計問題,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，更培養(yǎng)學(xué)生完整地認(rèn)識數(shù)學(xué)體系。

如果一個數(shù)列,從第二項開始它的每一項與前一項之差都等于同一常數(shù),，這個數(shù)列就叫等差數(shù)列, 這個常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差,，通常用字母d來表示。

思考并交流對概念的理解,，并總結(jié)：

①“從第二項起”滿足條件;

②公差d一定是由后項減前項所得;

③每一項與它的前一項的差必須是同一個常數(shù)(強(qiáng)調(diào)“同一個常數(shù)”);

在理解概念的基礎(chǔ)上,，由學(xué)生將等差數(shù)列的文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，歸納出數(shù)學(xué)表達(dá)式： (n≥1)

同時為了配合概念的理解,，我找了5組數(shù)列,，由學(xué)生判斷是否為等差數(shù)列，是等差數(shù)列的找出公差。

1). 9 ,，8，7,，6,，5，4,，……;√ d=-1

2). 0.70,，0.71，0.72,，0.73,，0.74……;√ d=0.01

3). 0，0,，0,，0，0,，0,，…….; √ d=0

4). 1，2,，3,，2，3,，4,，……;×

5). 1，0,，1,，0，1,，……×

其中第一個數(shù)列公差d<0 d="">0,第三個數(shù)列公差d=0

由此強(qiáng)調(diào)：公差可以是正數(shù),、負(fù)數(shù)，也可以是0

a2-a1=d 即：a2=a1+d

a3-a2=d 即：a3=a2+d

……

猜想:

a40= a1+39d

進(jìn)而歸納出等差數(shù)列的通項公式： an=a1+(n-1)d

設(shè)計思路：在歸納等差數(shù)列通項公式中,，我采用討論式的教學(xué)方法,。給出等差數(shù)列的首項，公差d,，由學(xué)生研究分組討論的通項公式,。通過總結(jié)的通項公式由學(xué)生猜想的通項公式，進(jìn)而歸納 的通項公式,。整個過程由學(xué)生完成,，通過互相討論的方式既培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識，又化解了教學(xué)難點,。

a2-a1=d

a3=a2+d

……

an-an-1=d 將這n-1個等式左右兩邊分別相加,就可以得到 an–a1= (n-1) d即an=a1+(n-1) d ,，當(dāng)n=1時,，此式也成立，所以對一切n∈n﹡,，上面的公式都成立,，因此它就是等差數(shù)列{an ｝的通項公式。

在迭加法的證明過程中,，我采用啟發(fā)式教學(xué)方法,。利用等差數(shù)列概念啟發(fā)學(xué)生寫出n-1個等式。將n-1個等式相加,，證出通項公式,。在這里通過該知識點引入迭加法這一數(shù)學(xué)思想，逐步達(dá)到“注重方法,，凸現(xiàn)思想” 的教學(xué)要求,。

例1 (1)求等差數(shù)列8，5,，2,，…的第20項;第30項;第40項

(2)-401是不是等差數(shù)列-5，-9,，-13,，…的項?如果是，是第幾項?

例2 在等差數(shù)列{an｝中,，已知a5=10,， a20=31，求首項與公差d,。

這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生通過例題和練習(xí),，增強(qiáng)對通項公式含義的理解以及對通項公式的運用，提高解決實際問題的能力,。通過例1和例2向?qū)W生表明：要用運動變化的觀點看等差數(shù)列通項公式中的a1,、d、n,、an這4個量之間的關(guān)系,。當(dāng)其中的三個量已知時，可根據(jù)該公式求出第四個量,。

例3 梯子的最高一級寬33cm,，最低一級寬110cm，中間還有10級,，各級的寬度成等差數(shù)列,。計算中間各級的寬度。

設(shè)置此題的目的：1.加強(qiáng)同學(xué)們對應(yīng)用題的綜合分析能力，2.通過數(shù)學(xué)實際問題引出等差數(shù)列問題,，激發(fā)了學(xué)生的興趣;3.再者通過數(shù)學(xué)實例展示了“從實際問題出發(fā)經(jīng)抽象概括建立數(shù)學(xué)模型,，最后還原說明實際問題的“數(shù)學(xué)建模”的數(shù)學(xué)思想方法,。

1,、課后的練習(xí)中的第1題和第2題(要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成)。

目的：使學(xué)生熟悉通項公式,，對學(xué)生進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。

2,、課后習(xí)題第3題和第4題,。

目的：對學(xué)生加強(qiáng)建模思想訓(xùn)練。

1.等差數(shù)列的概念及數(shù)學(xué)表達(dá)式an-an-1=d (n≥1),。

強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字：從第二項開始它的每一項與前一項之差都等于同一常數(shù),。

2.等差數(shù)列的通項公式會知三求一。

3.用“數(shù)學(xué)建?！彼枷敕椒ń鉀Q實際問題,。

必做題：課本習(xí)題第2，6 題

選做題：已知等差數(shù)列{an}的首項= -24,，從第10項開始為正數(shù),，求公差d的取值范圍。(目的：通過分層作業(yè),，提高同學(xué)們的求知欲和滿足不同層次的學(xué)生需求)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇十二

依托20xx屆取得的輝煌成績,，實現(xiàn)嘯中學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，高三數(shù)學(xué)組必須團(tuán)結(jié)一致,，群策群力抓好高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),，備戰(zhàn)20xx高考，切實落實“關(guān)注差異,，開發(fā)潛能,，多元發(fā)展”的教學(xué)方針。

1,、資源共享提升效率

統(tǒng)一使用《優(yōu)化方案》,，合理運用書利華網(wǎng)站上的人教版高三復(fù)習(xí)課件，適當(dāng)補(bǔ)充其它課件,，實現(xiàn)資源共享,，提高備課效率。

2,、立足單元構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)

作好單元復(fù)習(xí),，這是一個將數(shù)學(xué)知識由“點——線——網(wǎng)”的過程，將分散的知識串成面、串成體,，構(gòu)成知識體系的網(wǎng)絡(luò)化,，將問題歸類，進(jìn)行知識遷移和聯(lián)想,、分解與組合,，一題多變、一題多解,，舉一反三,，觸類旁通。不僅僅重視單元內(nèi)綜合,，更注重學(xué)科內(nèi)的綜合,，關(guān)注在知識的交會點處設(shè)計問題。

3,、注重方法培養(yǎng)本事

模擬題要定時定量訓(xùn)練,，把訓(xùn)練當(dāng)考試，積累經(jīng)驗,、錘煉心理,。選擇題的訓(xùn)練立足基礎(chǔ)，提高準(zhǔn)確性,，注重方法靈活性,。填空題的訓(xùn)練注重訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),、全面,、靈活運用知識的本事和基本運算本事，注重書寫結(jié)果的規(guī)范性,。解答題重視審題過程,，思維的發(fā)生、發(fā)展過程,。在問題的分析,、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學(xué)思想，方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向,，在思維過程中點明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用,。

4、注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練,。

高考要獲得好分?jǐn)?shù),，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分,。一方面要經(jīng)過試題訓(xùn)練使學(xué)生減少,、避免馬虎,、失誤丟分，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生答卷時做到字跡工整,、格式規(guī)范、推證合理,、詳略適當(dāng),，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分,。

5,、做好試卷評析工作。

學(xué)生將常常面臨模擬訓(xùn)練,，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點,、需要哪幾種本事、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法,，使學(xué)生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件,，進(jìn)行變式訓(xùn)練,，到達(dá)舉一反三，觸類旁通的訓(xùn)練,，不能只滿足于就題論題,，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質(zhì)量和效益,。

1,、不依靠題海取勝，注重題目的質(zhì)量和處理水平

當(dāng)訓(xùn)練的題目到達(dá)必須的數(shù)量后,，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量,，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。

①對立意新穎,、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視,，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”,、“熱題”,。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例,、習(xí)題應(yīng)成為保留節(jié)目,。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂趣,。

②控制題目的難度,，在“穩(wěn)”,、“實”上狠下功夫，那些僅有運用“特技”才能解決的“偏,、怪,、奇”的題，堅決摒棄,。

2,、突破一個“老大難”問題。

“會而不對,，對而不全”是一個老大難問題,。“會而不對”是拿到一道題目不是束手無策,，而是在正確的思路上,，或研究不周，或推理不嚴(yán),，或書寫不準(zhǔn),，最終答案是錯的?！皩Χ蝗笔撬枷氪篌w正確,，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四,，或缺欠重大步驟,，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情景,，討論不夠完備,；或是潛在假設(shè)；或是以偏概全等,，這個老大難問題應(yīng)當(dāng)認(rèn)真重視,，并綜合治理加以解決。

3,、注重應(yīng)試技巧的培養(yǎng),。

(1)速度?？荚嚨臅r間緊,，是爭分奪秒，復(fù)習(xí)必須要有速度意識,，加強(qiáng)速度訓(xùn)練,，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”,。

(2)計算,。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運算本事,，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算本事的要求,。運算要熟練,、準(zhǔn)確，運算要簡捷,、迅速,，運算要與推理相結(jié)合，要合理,。

(3)表達(dá),。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易,，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了,，所以，復(fù)習(xí)中要有書寫要求,，模擬考試后要求交“滿分卷”,。

1、定時定點參加組內(nèi)教研活動,，嚴(yán)格實行簽到

2,、加強(qiáng)組內(nèi)學(xué)習(xí)、觀摩,、聽課、實現(xiàn)資源共享

3,、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課,、習(xí)題課、試卷分析課型的探討,，構(gòu)成高效課模

4,、探討培優(yōu)補(bǔ)差措施，重視拔尖生,、踩線生工作

5,、注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)。

暑假：理科完成新課資料,，集合與簡易邏輯,、函數(shù)、三角函數(shù)

第一周：平面向量

第二,、三周：數(shù)列

第四周：數(shù)列

第五周：不等式

第六周：平面解析幾何

第七周：平面解析幾何

第八周：立體幾何

第九周：立體幾何

第十周：計數(shù)原理,、概率

第十一周：隨機(jī)變量及其分布

第十二、三周：機(jī)動安排,、復(fù)習(xí)迎考

第十四,、五周：機(jī)動安排,、復(fù)習(xí)迎考

第十六、七周：機(jī)動安排,、復(fù)習(xí)迎考

第十八,、九周：機(jī)動安排、復(fù)習(xí)迎考

1,、單元,、月考、期中,、期末考試,，由學(xué)校或備課組統(tǒng)一命制試題,。

2,、應(yīng)掌握所教班級的高考目標(biāo)，制定具體的培優(yōu)補(bǔ)差措施,。

3,、按照文理、班級差異分版塊定期交流教學(xué),、學(xué)生培養(yǎng)等信息,。

4、對班級目標(biāo)學(xué)生每周一次作業(yè)面批,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇十三

近幾年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化,、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改,、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則,。考試題不但堅持了考查全面,、比例適當(dāng),，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措,。更加注重考查學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng),，這些變化應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視。

在全面推行素質(zhì)教育的背景下,，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要任務(wù),。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，更好地學(xué)會從事社會生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。老師要在教學(xué)過程中不斷了解新的教學(xué)信息,，更新教育觀念，探求新的教學(xué)模式,，加強(qiáng)教改力度,，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的各項基本要求，立足基本知識,、基本技能,、基本思想和基本方法教學(xué)，針對學(xué)生實際,，指導(dǎo)學(xué)法,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運用數(shù)學(xué)的意識和能力。

第一輪復(fù)習(xí)要結(jié)合高考考點,，緊扣教材,，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為目標(biāo),，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解,、聯(lián)系、應(yīng)用,，同時結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練,，提高學(xué)生的解題能力。為此,，我們確立了一輪復(fù)習(xí)的總體目標(biāo)：通過梳理考點,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;使學(xué)生養(yǎng)成思考嚴(yán)謹(jǐn),、分析條理,、解答正確、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣,，為二輪復(fù)習(xí)乃至高考奠定堅實的基礎(chǔ)。具體要求如下：

1,、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生,，降低復(fù)習(xí)起點，在夯實雙基的前提下,，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，包括：空間想象、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。提高學(xué)生對實際問題的閱讀理解,、思考判斷能力;以及數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。復(fù)習(xí)教學(xué)要充分考慮到本班學(xué)生的實際水平，堅決反對脫離學(xué)生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)等生”放棄大部分“中等生”的不良做法,，不做或少做無效勞動,，加大分層教學(xué)和個別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對性,、實效性,，提高復(fù)習(xí)效果。

2,、在將基礎(chǔ)問題學(xué)實學(xué)活的同時,，重視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)。一定要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在第一輪復(fù)習(xí)的全過程中,，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數(shù)學(xué)思想方法解題,。必須讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的.最終目標(biāo)是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練,。

3,、要強(qiáng)化運算能力、表達(dá)能力和閱讀能力的訓(xùn)練,，課堂教學(xué)時要有意識安排時間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練,，對解題過程和書寫表達(dá)提出明確具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,，提高解題的成功率和得分率,。同時要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)和尋求設(shè)計合理、簡捷的運算途徑方面的訓(xùn)練,，提高閱讀理解的水平和運算技能,。落實網(wǎng)上閱卷對解題規(guī)范、書寫輕重,、表達(dá)完整等新的要求,。

(1)總體要求

第一輪復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，復(fù)習(xí)的最主要階段,，直接對復(fù)習(xí)的質(zhì)量起制約作用,。其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識,、基本技能進(jìn)行梳理,，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練,，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個概念,，能從不同角度把握所學(xué)的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握解決各種典型問題的通性,、通法,。第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細(xì)而實，統(tǒng)籌計劃,，切不可因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松,，前松后緊”的現(xiàn)象，也不可因趕進(jìn)度而出現(xiàn)“點到為止,，草草了事”的現(xiàn)象,，只有真正實現(xiàn)低起點、小坡度,、嚴(yán)要求,，真正改變教師一包到底，實施學(xué)生自主學(xué)習(xí),，才能真正達(dá)到夯實“雙基”的目的,。復(fù)習(xí)的原則是“抓綱務(wù)本、夯實三基,、全面復(fù)習(xí),、單元過關(guān)”。以單元為主,，加強(qiáng)對“基本知識,、基本技能、基本方法”

能力培養(yǎng)的落實,，做到廣度上不留死角,，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識的概念、定理,、公式,、法則，并形成記憶和技能,。

(2)要解決的問題

①對于課本上的定義,、定理、公式都要熟透于心,，理解它的本質(zhì)、變化與應(yīng)用,，使學(xué)生對每個知識點掌握到位,，對數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延、公式定理的適用范圍有本質(zhì),、透徹的理解,。

②對于課本的典型問題,，既要掌握解答方法，又要思考它的變形,、拓展,，還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。

③知識網(wǎng)絡(luò)的形成,，解題小結(jié)論的提練,，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié),。

(3)總體思路設(shè)計

為了保證有更好的教學(xué)效果,，這一輪復(fù)習(xí)我們將以本校自訂的復(fù)習(xí)資料為主，及時穿插補(bǔ)充講義為輔,。毎一節(jié)內(nèi)容用兩課時,，第一課時，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步對知識點,、考點進(jìn)行復(fù)習(xí)、強(qiáng)調(diào),，講解典型例;第二課時,，進(jìn)行課時作業(yè)講評及數(shù)學(xué)思想方法、解題規(guī)律,、知識結(jié)構(gòu)的總結(jié),。每一單元知識復(fù)習(xí)結(jié)束后都要進(jìn)行滾動式單元測評，針對測評中發(fā)現(xiàn)的問題再以講義的形式補(bǔ)充訓(xùn)練,，確保二次過關(guān),。

(4)要注意的問題

①重視“三基”的作用，強(qiáng)調(diào)通性通法,，淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題,，所選用的解決問題的方法和手段，更加強(qiáng)調(diào)要源于基本知識,，強(qiáng)調(diào)運用具有較強(qiáng)的普遍適用的方法,，去解決看上去困難或新穎的問題，不贊賞用特殊巧妙解決問題,，不提倡用大部份學(xué)生不熟悉的課外知識,，作為解決問題的出發(fā)點和工具。強(qiáng)調(diào)老師,、學(xué)生在平時的復(fù)習(xí)和練習(xí)中,，深刻理解數(shù)學(xué)基本概念的實質(zhì)，從多個不同側(cè)面，深入體會數(shù)學(xué)的基本方法,，抓住基本解題方法的每個步驟和要點,，“萬變不離其宗”、“熟能生巧”,，堅信用課本上學(xué)到的最基本的方法,，可以解決一大批難題。

②總復(fù)習(xí)時間緊,、內(nèi)容多,、任務(wù)重，教學(xué)中應(yīng)充分重視,，以理解為主,，輔之于科學(xué)的記憶，不貪多求快,，機(jī)械重復(fù),，盲目盲從，要求真正了解學(xué)生復(fù)習(xí)后領(lǐng)悟多少,、掌握多少,。才能真正做到積少成多，提綱挈領(lǐng),，駕馭知識,。

③應(yīng)降低復(fù)習(xí)的起點，分散難點,，做到“起點準(zhǔn),、步子穩(wěn)、扎扎實實,、逐步提高”,。不能迎合個別好生，一味追求偏難偏高的“深挖洞”,，這樣或許造就了個別“優(yōu)生”,，卻導(dǎo)致大批“貧困生”，應(yīng)全體的全面發(fā)展,。實踐證明,，只有這樣，才能有高有低,、有張有弛,、有廣有深，得到良好的效果,。

④對重點知識內(nèi)容,，更要常抓不懈,、常抓常新，堅持多角度,，多層次復(fù)習(xí)重點知識內(nèi)容。既要“各個擊破”,，又要“融會貫通”;既要熟練掌握,，又要靈活應(yīng)用;既要注意和別的知識聯(lián)系，又要有意識的加以應(yīng)用,，并在解題過程中,，不斷強(qiáng)化、深化,、固化,。

⑤注重滾動式練習(xí)。對已經(jīng)復(fù)習(xí)過的知識,，每周末印發(fā)一張簡易綜合練習(xí),。克服邊學(xué)邊忘,，學(xué)前忘后,，學(xué)完全忘的處境。

⑥注重周末檢測,、單元檢測考試卷的命題和分析,，真正起到落實糾錯反思的功能作用。

(5)幾項具體措施

①研究高考,明確方向

要想高考數(shù)學(xué)取得理想的成績,那就必須要清楚高考會考什么,怎樣考的,這樣才能避免走彎路和做無用功,。我們要求備課組每位教師在開學(xué)一周內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)三年來的《考試大綱》和試題評價報告,，加強(qiáng)高考試題研究，并把近三年內(nèi)我省的高考試題做一遍,，再利用集體備課時間交流學(xué)習(xí)《考試大綱》和做高考試題的經(jīng)驗,、體會。

②精挑細(xì)選,，配齊資料

對一位高三教師來講,，好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要。我們堅持教師擁有多種資料,，學(xué)生用一本資料,。我們分別從基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、典型例題的選擇,、課前與課后習(xí)題的配備,、單元過關(guān)試題的質(zhì)量等方面進(jìn)行仔細(xì)的研究選取。在實際教學(xué)中,，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平對多種資料進(jìn)行有針對性的選擇,、改編和重組,，使之更符合本校或本班的學(xué)生的實際水平,，從而達(dá)到提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)效率的目的,。

③面向?qū)嶋H,扎實教研

一是加強(qiáng)備課，發(fā)揮集體智慧,，讓集體備課落到實處,。全體備課組成員要統(tǒng)一思想，心往一處想,，勁往一處使,，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體研究,，共同尋找對策,，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí),，精心篩選各類高考信息,。

集體備課原則是：堅持“四定五備”“四定”即：定時間、定地點,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人;“五備”即：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備考綱,、備高考試題,、備學(xué)法、備教學(xué)手段,。每周星期三下午為集體備課時間.

上文為大家推薦的高三數(shù)學(xué)學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃大家還滿意嗎?祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇十四

175班66人，176班60人,。學(xué)生基本以知識為主,，相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。兩個班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍都不太濃,，學(xué)習(xí)不夠努力。每個班都有幾個尖子生,，但是每個班的兩極分化很嚴(yán)重,，差生范圍很廣。很多學(xué)生需要從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練,，補(bǔ)充工作的任務(wù)很重,。目前情況很嚴(yán)峻。

1,、高考數(shù)學(xué)考試以知識為載體,，注重學(xué)生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間想象能力，以及運用數(shù)學(xué)思維方法分析問題和解決問題的能力,。

2,、注重數(shù)學(xué)思維方法的考查,，重點考查變換思維,、數(shù)形結(jié)合思維,、分類討論思維、函數(shù)和方程思維,。高考數(shù)學(xué)實體設(shè)計是以考查數(shù)學(xué)思想和設(shè)計知識交叉的試題為基礎(chǔ)的。

3,、高考題講究歧視,。同樣的問題大多沒有復(fù)雜的計算，有很多解法,。不同層次的學(xué)生有不同的解決方法,。

4、注重應(yīng)用題的考查,，20xx年文科試題應(yīng)用有3道題,，共28分。

5,、注重學(xué)生創(chuàng)新意識的考查,，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。

1,、以能力為中心,，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生多動手、多動腦,，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,、邏輯思維能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練,，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體研究,，充分發(fā)揮備課組集體的力量,，精心備好每一節(jié)課,，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法,，采用新的教學(xué)模式,。教學(xué)基本模式為：

基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→作業(yè)→課后檢查

（1）基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，基本方法,。要求所有的學(xué)生都過關(guān)，所有的學(xué)生都能做完,。

（2）典型例題：一般4道題,，例1為基礎(chǔ)題，要直接運用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識,、基本方法,，由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣,，讓有生能想到多種方法,，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法,。例3題目要新,，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題,，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力,。

（3）作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題,。

（4）課后檢查,；重點檢查改錯本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

3,、腳踏實地做好落實工作,。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化,，加強(qiáng)每天,、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實。堅持每周一周練,，每章一章考,。通過周練重點突破一些重點、難點,，章考試一章的查漏補(bǔ)缺,，章考后對一章的不足之處進(jìn)行重點講評。

4,、周練與章考,，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查,，注重能力的考查,，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題,，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度,。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率,。

5,、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生,。

6,、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次,，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課（即每周7節(jié)）。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇十五

本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年,，也是決定著學(xué)生能否考上大學(xué)的一年,。我擔(dān)任高三兩個理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作重點是備戰(zhàn)高考,，為實現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo),，特制定如下計劃：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》,、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際情況,，準(zhǔn)確定位起點,，立足雙基，夯實基礎(chǔ),，瞄準(zhǔn)高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益,，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點。

二,、學(xué)科目標(biāo)

1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力,。

2．抓好一輪專題復(fù)習(xí),，研究考試說明，捕捉高考信息,。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo),。作好模擬訓(xùn)練,，增加高考經(jīng)驗，爭取20xx年取得優(yōu)異成績,。

三,、教學(xué)方法及其措施

（一）制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃

在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱,，分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際科學(xué)的制定教學(xué)計劃。

1,。時間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí),，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí),。

2,。知識有所側(cè)重 注意向重點章節(jié)傾斜，做到重點知識重點復(fù)習(xí),。

3,。注意教學(xué)分層 結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別,，在兩個班做好培優(yōu)工作,，同時要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫,，盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步; 認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)

行個別輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考,。分層施教,，要求不同，爭取每一個學(xué)生都有收獲,。

4,。整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套 整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

5。適當(dāng)調(diào)整,，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等

6。確定模擬測試的時間,，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等

7,。 鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷,?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

（二）建立知識網(wǎng)絡(luò),，確立教學(xué)專題

在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò),，然后按照高考題型劃分專題，如"單項選擇題",，"計算題",，填空題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時,，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類,，分析和研究，找出其特點和規(guī)律,，然后進(jìn)行講解,。在對各專題進(jìn)行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開，要分析透徹,，要真正把握解題技巧和規(guī)律

（三）選好用好復(fù)習(xí)資料

在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料,，參照優(yōu)化設(shè)計,、三維設(shè)計等較輔資料組織教學(xué)工作,，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等知識,，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識,，了解高考考什么，怎么考等問題,。

（四）選好模擬練習(xí)題,，訓(xùn)練學(xué)生解題能力

選練習(xí)題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,，避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜,。在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ),。而每做一份綜合練習(xí),，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析,。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化,。同時要建立錯題庫,，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么,，是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的,，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避免同樣的錯

誤的重犯,。 教師廣泛搜集資料,，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改,，每考必評,。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性，收到更大效果,。

另外,，在練習(xí)中千萬要注意避免難題過多，起點過高 ;做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量,，也就是做一題要懂一題而且要會一類,，通過做題掌握知識，提高能力,，增強(qiáng)信心,，找出差距，在做題過程中,，重要是弄清楚各類題目的解題思路,，掌握基本的解題方法。

認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評,，每次訓(xùn)練測試全批全改,，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改,，有考必評,，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因,，考后及時鞏固

（五）認(rèn)真?zhèn)湔n,，有的放矢

由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題,，減少不必要的環(huán)節(jié),，少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實際情況,，精講精練,，同時要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程,，啟迪思維,，點撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納,，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生,。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點,、難點,、疑點、材料的選擇,，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究,。教學(xué)中要及時反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案,。教師要多作題,，多參考資料。把握高考方向,，提高課堂效率