作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

大瀑布的葬禮教案篇一

1、正確,、流利,、有感情地誦讀課文。

2,、能運用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗自學(xué)生字詞,，感受本課詞語的結(jié)構(gòu)美。

3,、抓住重點的詞句,，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭景象,，從而產(chǎn)生對環(huán)境加強保護的強烈愿望,。

4、在學(xué)文過程中初步感受作者生動的表達方法,，積累自己喜愛的美詞佳句,。

：

通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進文本,，去感受瀑布原來的雄偉和而今的枯竭,，從而喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識,。

（1）理解“葬禮”

①板書課題齊讀,。談?wù)剬υ岫Y的理解,。

②參加葬禮人的心情一般怎樣？帶著你的心情體驗讀課題

（2）質(zhì)疑課題：你心中有什么疑問,？

是呀,，為瀑布舉行葬禮，這太有違常規(guī)了,。讓我們帶著提出的問題去讀課文,。

1、出示自學(xué)提示：

讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，劃出不理解的詞語和句子。邊讀邊思考：

①,。這是一條怎樣的大瀑布,？

②人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？是怎樣的葬禮,？重點寫了哪一次,？

③為什么要為大瀑布舉行葬禮？

2,、檢查,、交流生字詞

（1）誰能準(zhǔn)確讀一讀大屏幕上的這些詞語！

塞特凱達斯

咆哮而下 逐漸枯竭

滔滔不絕 生命垂危

一泄千里 奄奄一息

（2你讀懂了哪個詞的意思,？誰有不懂的嗎,？

（3）讀得真響亮，從中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（第一排講的是壯觀的瀑布,，第二排講的是枯竭的瀑布）

3、人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮,？用上一個詞說說這是怎樣的葬禮,？

過渡：為瀑布舉行葬禮，這太有違常規(guī)了 ,。而且儀式如此之隆重,，參加人數(shù)之多，主持人之特別,，看來這條瀑布非同一般哪,！讓我們跟隨作者的文字走進課文，走進大瀑布,。

（一）初悟昔日大瀑布之雄偉

1,、默讀課文，找出描寫昔日大瀑布雄偉壯觀的句子并劃出來,。點擊出示課件

2,、想想你從哪些詞句感受到瀑布雄偉壯觀,？能否用自己的話來來說說你的理解。

3,、帶上你的理解一起讀讀這段話吧,！男生女平時的瀑布，女生讀汛期時的瀑布,。

4,、瀑布笑了，因為你們讀出了他的氣勢,。百聞不如一見,，讓我們來瞧瞧它的廬山真面目吧！

①出示課件觀看昔日瀑布

②此刻,，你最想對瀑布說什么？

③讓我們用朗讀表達瀑布帶給我們的震撼吧,！,。點擊課件讀

引讀：瀑布真是氣勢非凡，怪不得巴西和巴拉圭人民——引以為傲,，怪不得世界各地的觀光者——紛至沓來，覺得他是——世外桃源，在這巨大的水簾面前——（陶醉不已,，流連忘返）,。這樣的大自然奇景，我們可套用一句古詩來表達：此景只應(yīng)天上有,，人間能有幾回見?。?/p>

4,、對比感悟,，深化理解

景美文字更美，但是,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？在這美好的文字中，卻有一個詞是如此的刺眼讓人心痛,，你找到了嗎,？（點擊）曾經(jīng)一詞，讓我們明白了什么,？

㈢感受現(xiàn)在瀑布的逐漸枯竭

過渡：同學(xué)們,，回憶是甜蜜的、溫馨的,，然而現(xiàn)實卻是殘酷,。葬禮上人們看到的是這樣的瀑布：

（1）點擊出示現(xiàn)在瀑布的圖片,，說說：你看到了什么？

（2）課文中是怎樣描寫的,？點擊出示文本

誰來讀讀這段話,，同學(xué)們邊聽邊思考：哪個詞告訴我們瀑布已雄姿不再，一切已是曾經(jīng)

（3）此刻,，你的心情怎樣,？（傷心 惋惜 難過）指名讀

用朗讀表達你的傷心吧?！缸x——我深深地感受到你的傷心了,！

能讀出惋惜之情嗎？——指讀——你的這份惋惜我感同深受呀,！

（4）短短幾年,，雄偉壯觀的瀑布就成了現(xiàn)在這般奄奄一息，這怎么不令我們痛心,、難過呢,？讀

（5）曾經(jīng)，瀑布讓游人們流連忘返,，但是,，今日瀑布卻讓慕名而來的游人們——（乘興而來，失望而去）,。如果此刻你故地重游,，你想說什么？

㈣探求原因,，提升情感,，凝練精華

過渡：這一切都是誰造成的？（我們?nèi)祟悾?/p>

1,、請大家讀讀第6自然段,。看看人們對瀑布都做了些什么,？用自己的話概括地說說

你覺得人類的這些行為怎樣？

是的,，正是因為人類的這些愚昧的行為，才釀造了大瀑布今天的悲劇,。

2、現(xiàn)在你們知道人們?yōu)槭裁匆o大瀑布舉行葬禮了嗎,？隨機讀讀總統(tǒng)的號召,。

菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行這場特殊的葬禮想埋葬的是——人類的自私、愚昧的行為,，想喚醒的是（人們保護環(huán)境的意識,。保護環(huán)境的重要性。）

總統(tǒng)的呼吁化作四個字,，那就是：保護環(huán)境

過渡：其實大瀑布的悲劇只是人類缺少環(huán)保意識的一個縮影,，下面我們來看一組圖片，相信會帶給你同樣的震撼,！

1,、點擊播放圖片

2、看到這些文字和畫面,，你的心情還能平靜嗎,？你有什么想說的嗎？把自己最想說的話寫下來,。

總結(jié)：保護環(huán)境,，任重而道遠。希望在座的每一個同學(xué)時刻刻都能謹(jǐn)記,。因為我們只有一個地球。讓我們從身邊做起,，從點滴的小事做起,！

最后，讓我們在詩歌《致瀑布》中結(jié)束今天這堂課,！

大瀑布的葬禮教案篇二

《大瀑布的葬禮》是人教版教材第十一冊的一篇略讀課文,。本文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,，說明保護環(huán)境,、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事,。

根據(jù)略讀課文的特點和本課的編輯意圖,，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表情達意為重點,，本人引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)到的讀書方法,，自主,、合作學(xué)習(xí),，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解,、體驗,、有所感悟與思考,。另外，在本課的教學(xué)設(shè)計中,，也體現(xiàn)了突出重點,，加強綜合這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書感悟過程,，力求通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受、理解,、欣賞和評價的能力,。

１、有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

２、了解塞特凱達斯大瀑布變化的原因及過程,，培養(yǎng)學(xué)生保護大自然,、增強環(huán)境意識。

１,、用自主研讀,、合作探究法讀懂課文的重點內(nèi)容。

２,、進行熱愛大自然,、合理開發(fā)和利用自然資源的教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識,。

有關(guān)瀑布的圖片或ｖｃｄ片,。

一個課時。

一,、繞題質(zhì)疑,，導(dǎo)入新課

１、齊讀課題，導(dǎo)入新課,。

２,、繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么,？

設(shè)計意圖：繞題質(zhì)疑調(diào)動了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情,，激發(fā)了他們強烈的求知欲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念,。

二,、初讀課文，整體感知

１,、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,，整體感知。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：略讀課文的教學(xué),，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運用,。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),。

２、你讀了這篇課文,，讀懂了什么,？

（學(xué)生自由說，能說多少就說多少,，只要敢說就給予鼓勵,。）

三、品讀課文,，讀中悟情

１,、自主閱讀,，初步感悟：

⑴引導(dǎo)學(xué)生說出描寫瀑布美的段落,，自主閱讀：

①合作讀書、互相學(xué)習(xí),。

②學(xué)生讀文,，教師采用多元性評價，讓學(xué)生互評,、自評,、師評，使學(xué)生的情感得到升華,。

設(shè)計意圖：要讓學(xué)生嘗試自主閱讀,，教師不包辦代替，通過自由讀后兩人互讀互評，共同進步,，共同體驗成功的喜悅,。

⑵播放大瀑布的壯觀景象，師生配樂朗讀第４,、５自然段,。

設(shè)計意圖：通過多媒體課件，屏幕上再現(xiàn)塞特凱達斯大瀑布當(dāng)年的壯觀氣勢,，教師引導(dǎo)學(xué)生再配以聲情并茂的朗讀,，把學(xué)生帶入情境，讓他們?nèi)缗R其境,，為理解課文打下基礎(chǔ),。

⑶分工合作：臺上的盡情畫瀑布，臺下的盡情讀瀑布,。

設(shè)計意圖：以畫促讀,，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受,。

⑷用一句話來概括贊美大瀑布,，表達體驗。

２,、合作學(xué)習(xí),，探究交流：

過渡：幾年、十幾年過去了,，現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎,？

⑴小組用自己喜歡的方式讀第８自然段。

⑵小組交流,，表達體驗,。

⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。（個別讀,、比賽讀,、齊讀）讓學(xué)生通過朗讀表達自己獨特的感受。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生想像當(dāng)時的情境,，想像人們前后兩次見到瀑布時的不同表現(xiàn),，通過讀表達自己的獨特感受，體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實的結(jié)合,。

３,、合作探究原因：

小結(jié)過渡：大瀑布的故事讓人遺憾，令人痛心,，使人深思,。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢,？文中哪個自然段告訴我們原因？（出示第７自然段）

⑴小組合作探究原因,。

⑵匯報交流,。

４、讓學(xué)生帶著問題快速地默讀剩下的部分,，劃出有關(guān)句子,。

四、進行采訪,，感悟內(nèi)化

１,、引出被采訪的人物：巴西總統(tǒng)、站長,、廠長,、工人。讓全班同學(xué)自由采訪,。老師把時間交給學(xué)生,。

設(shè)計意圖：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無窮活力,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是運用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗當(dāng)小記者,，將語文課堂與大千世界、學(xué)生生活緊密相連,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,，使課堂由封閉走向開放。

２,、小結(jié)：聯(lián)系實際生活,，談環(huán)境惡化的原因，并用一句話警示后人,。

大瀑布的葬禮

壯觀枯竭

破壞

新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，我們在教學(xué)時要以學(xué)定教，順應(yīng)而導(dǎo),，更要關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,。圍繞新課標(biāo)，回顧這節(jié)課的教學(xué),，我有以下幾點深刻體會,。

第一,、選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略,，有助于激活學(xué)生興趣。

很多教師認(rèn)為高年級的語文教學(xué)不應(yīng)太活躍,，太活躍了就像演戲,。我認(rèn)為,，不同的文本要選擇不同的課堂教學(xué)策略。教師不應(yīng)滿足于挖掘文本教材中的相關(guān)內(nèi)容和單純的知識講解,。在新的教育理念下,，課堂變大了，教材變多了,，教育方式就變雜了,。在教學(xué)此課時，我就采取了采訪的形式讓學(xué)生樂在其中,，教師育在其中,。這樣，環(huán)保之理不言而喻,。實踐證明,，情境教學(xué)策略在小學(xué)中教學(xué)效果突出。

第二,、聯(lián)系生活,，媒體展現(xiàn)情境，有助于突破重難點,。

日常生活是小學(xué)生最為熟悉的場景,，對于缺乏的場景，我們應(yīng)盡量彌補,。上課前,，我了解到大部分學(xué)生沒有看過大瀑布。生活中缺少了這種經(jīng)驗,，絕對不利于本課的教學(xué),。為了彌補這一空白，使教學(xué)達到更佳的效果,，我從網(wǎng)上找來瀑布的圖片,，制成課件。當(dāng)學(xué)生看到雄偉壯觀的大瀑布時,，歡呼雀躍,，嘖嘖稱贊，當(dāng)看到奄奄一息的大瀑布時,，情緒馬上變得低落,，同時表示憤怒，學(xué)生的表情告訴我,，我的功夫沒有白費,。

大瀑布的葬禮教案篇三

1、有感情的朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

2,、體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，讀寫能力,。

1,、影視《地球之歌》片段。

2,、塞特凱達斯瀑布的圖片,。

1、預(yù)習(xí)課文,，了解生字新詞,。

2,、要求學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)理解寫一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿,。

了解塞特凱達斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大；瀑布是怎樣消失的,。

學(xué)寫由巴西總統(tǒng)菲格蕾特主持的葬禮演講稿,。

模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語氣寫一篇演講稿并要求學(xué)生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講,。

1,、錄象短片。

師：同學(xué)們,，今天老師有一段錄象要帶給大家，你們愿意和老師一起分享嗎,？

師：看之前老師有一個要求，在錄象中你看到的動物,、樹木,，他們發(fā)生了什么變化？請看大屏幕,。

（生看）

2,、揭示課題,。

師：同學(xué)們，剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞,，動物被獵殺，

但是人類對大自然的破壞不僅僅是只是這些,，我們今天來學(xué)習(xí)一篇課文大瀑布的葬禮,，講述的也是大自然被破壞的情景,。

齊讀課文題目

（師板書大瀑布的葬禮）

a,、學(xué)生自學(xué)。

師：（簡介課文內(nèi)容）這個大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國的交界處,，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,，每秒鐘流量達13300立方米,，也是世界上最寬的瀑布,，寬幅達3200米。

在學(xué)習(xí)課文前,，老師要求同學(xué)們先看學(xué)習(xí)要求,。請看大屏幕。（出示學(xué)習(xí)要求）

1．塞特凱達斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的,？

（用波浪線將答案勾畫在書上,。）

2．塞特凱達斯大瀑布消失的原因是什么？

（用橫線把答案勾畫在書上,。）

3．幾年過去以后,，大瀑布的景象變成了什么樣子？

（用雙橫線把答案畫在書上,。）

齊讀。

開始自學(xué),。

b,、檢查學(xué)生自學(xué)情況

（1）檢查學(xué)習(xí)要求1

師：同學(xué)們，下面讓我們來看第一個問題知道這個問題的同學(xué)請舉手？塞特凱達斯大瀑布從前的景象是怎樣的,？

齊讀：塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕,，一瀉千里,。尤其是每年汛期,，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀,，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花,，濺起的水霧飄飄灑灑,，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30公里外,，瀑布的巨響還清晰可聞,。

師：同學(xué)們，你們想看看真實的大瀑布是什么樣子的嗎,？

師：請看大屏幕,。

生看。

師：看到這樣漂亮的瀑布,，你能贊美一下大瀑布嗎,？

師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩：（示意讓學(xué)生說出飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天）

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布,，請同學(xué)們在剛才你們讀的那一段中選擇一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子，自己先試著自由朗讀,，注意讀出感情,。呆會兒老師請同學(xué)來讀。（2分鐘）

指導(dǎo)朗讀

（2）檢查學(xué)習(xí)要求2

師：正因為這樣,，塞特凱達斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲,。在從天而降的巨大水簾面前，感受清新空氣,，細細的水霧,，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返,。（稍做停頓）

師：老師還搜集了一些塞特凱達斯大瀑布的圖片,，我們一起來看一看。

生看

師：看到這樣雄奇的景觀，同學(xué)們也禁不住發(fā)出了驚嘆聲,，但是這個瀑布竟然在逐漸消失,。同學(xué)們，你們的心里有一種什么樣的感覺,？

（切回學(xué)習(xí)要求幻燈片）

師：看到大瀑布的消失,，我們的心里非常難受，到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢,？我們接著來看第二個問題,。

師小結(jié)：（幻燈片）

（1）上游建起了一座最大的水電站伊泰普水電站。

（2）周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制,，浪費了大量的水資源,。

（3）沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失,，大瀑布的水量逐年減少,。

生讀。

（3）檢查學(xué)習(xí)要求3

師：建電站使水量減少,，工廠用水浪費,，使水量再減少，森林被砍,，使水量再次減少,，幾年之后，大瀑布成了什么樣子了呢,？

（幻燈片第三個問題）

師：同學(xué)們,，大瀑布的消失使人感到惋惜，惆悵,。你們能不能把這種感情融到這一個自然段中去,？

生讀。

（幾年過去,，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭,，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢,。它在群山之中無奈地垂下了頭,，像生命垂危的老人一般，形容枯槁,，奄奄一息,。許多慕名而來的游人，見此情景,，無不惆悵滿懷,，失望而去。）

師：正是這樣，所以科學(xué)家們預(yù)測,，過不了多久,，瀑布將完全消失。也喚起了人們保護環(huán)境的責(zé)任心,。1986年8月下旬,，來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授,，以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下,。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布,。9月下旬,，巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動中，那天,，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服,，主持了這個為瀑布舉行的葬禮（停頓）

讓我們來看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容,，請看大屏幕,。（生齊讀）

（投影）

菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，回憶了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂,，號召人們立即行動起來,，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球,，使大瀑布的悲劇不在重演,。

a、指導(dǎo)修改演講稿并演講,。

師：讀完上面的話,，請同學(xué)們思考，巴西總統(tǒng)要舉行葬禮,，目的是什么,？

師：如果你是總統(tǒng)，在這個葬禮上,，對著巴西人民發(fā)表演說,，你應(yīng)該怎么說？在預(yù)習(xí)的時候,，老師已經(jīng)安排同學(xué)們試著寫了一份演講稿,，下面讓我們來看演講稿以及演講的要求。

（出示要求）

演講稿以及演講要求：

1,、演講稿要有標(biāo)題,。（自己命題）

2、體現(xiàn)對塞特凱達斯懷念、珍惜,、惋惜的感情,。

3、提出倡議,，保護我們生存的地球,。使大瀑布的悲劇不在重演 。

4,、字?jǐn)?shù)要求在100字左右,。

5、演講時聲音洪亮,，注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時動作,、神態(tài)、飽含深情的語調(diào),。

現(xiàn)在老師請同學(xué)們按照老師現(xiàn)在的要求,，以最快的速度先把自己寫的演講稿修改修改，然后在四人小組內(nèi)輪流演講,，選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的總統(tǒng),，呆會兒老師就請你們到講臺上演講。

生準(zhǔn)備,，師下到小組里點撥,。八分鐘后開始演講。

b,、生講評

同學(xué)們,，你們的演講讓我想到了一句話，保護地球就是珍愛生命,，讓我們都行動起來吧,！為保護我們的家園而努力，去爭做保護地球的小衛(wèi)士,！今天我們就學(xué)習(xí)到這個地方,。下課！

大瀑布的葬禮教案篇四

1,、認(rèn)識本課的生字,。

2、有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

3、理解含義深刻的句子,，體會作者所要表達的思想感情,，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識,。

重點難點：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。

教學(xué)課時：1課時,。

教具準(zhǔn)備：圖片,。

一、啟發(fā)談話

1,、“葬禮”——為死人開的追悼會,。

2、課文內(nèi)的葬禮指什么,？（為塞特凱斯達大瀑布舉行的追悼會,。）

3、今天,，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象,。

二、整體感知,，了解課文內(nèi)容

快速默讀課文,，思考：文章的主要內(nèi)容。

（講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,。）

三、質(zhì)疑,，理解內(nèi)容

1,、再次閱讀課文,，提出自己需要解決的問題,。

（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化,？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的,？

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

2,、采用嘗試解決問題

采用“讀—畫—析—讀”的自讀方式學(xué)習(xí),。

3、小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論,。

4,、全班交流。

（1）巴西總統(tǒng)之所以要為這個聞名于世的大瀑布舉行葬禮,，是因為他為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾,。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲。

瀑布的雄偉壯觀,。它是“世界上流量最大的瀑布”,，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大,。水流湍急，場面恢弘壯觀,，汛期“飛流直下”,，水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”,。

瀑布是著名的旅游勝地,，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。

（2）大瀑布,。

從世界流量最大——（建水電站）水土大量流失,，水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭。

（3）幾十名生態(tài)學(xué),、環(huán)境學(xué)的專家教授,，以及大批熱愛大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式哀悼瀑布,。

（4）總統(tǒng)的話實際在號召人們保護生態(tài)平衡,，愛護我們賴以生存的地球。

28,、大瀑布的葬禮

滔滔不絕

一瀉千里

今夕對比

水源大減

無節(jié)制用水

呼吁

保護生態(tài)平衡

課堂作業(yè)設(shè)計

1,、摘抄四個字的詞語（描寫大瀑布的特點）。

2,、摘抄一個比喻句,。

3、交流環(huán)保標(biāo)語,。

28,、大瀑布的葬禮

教學(xué)要求：1、認(rèn)識本課的生字,。

2,、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。

3,、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情,，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識,。

重點難點：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。

教學(xué)課時：1課時,。

教具準(zhǔn)備：圖片,。

一、啟發(fā)談話

1,、“葬禮”——為死人開的追悼會,。

2,、課文內(nèi)的葬禮指什么？（為塞特凱斯達大瀑布舉行的追悼會,。）

3,、今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象,。

二,、整體感知，了解課文內(nèi)容

快速默讀課文,，思考：文章的主要內(nèi)容,。

（講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,。）

三,、質(zhì)疑，理解內(nèi)容

1,、再次閱讀課文,，提出自己需要解決的問題。

（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個瀑布主持葬禮,？

（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化,？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么,？

2,、采用嘗試解決問題

采用“讀—畫—析—讀”的自讀方式學(xué)習(xí)。

3,、小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論,。

4、全班交流,。

（1）巴西總統(tǒng)之所以要為這個聞名于世的大瀑布舉行葬禮,，是因為他為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲,。

瀑布的雄偉壯觀。它是“世界上流量最大的瀑布”,，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大,。水流湍急，場面恢弘壯觀,，汛期“飛流直下”,，水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”,。

瀑布是著名的旅游勝地,，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”,。

（2）大瀑布。

從世界流量最大——（建水電站）水土大量流失,，水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭,。

（3）幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授,，以及大批熱愛大自然的人匯集在的大瀑布的腳下,，他們模仿印第安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。

（4）總統(tǒng)的話實際在號召人們保護生態(tài)平衡,，愛護我們賴以生存的地球,。

板書設(shè)計：

28、大瀑布的葬禮

滔滔不絕

一瀉千里

今夕對比

水源大減

無節(jié)制用水

呼吁

保護生態(tài)平衡

課堂作業(yè)設(shè)計

1,、摘抄四個字的詞語（描寫大瀑布的特點）,。

2、摘抄一個比喻句,。

3,、交流環(huán)保標(biāo)語。

大瀑布的葬禮教案篇五

以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的個人體驗,。本著提出問題——探索問題——解決問題的方案，讓學(xué)生全員參與,，全程參與,。在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的語感，加強朗讀并進行語言文字的積累,，增強學(xué)生的環(huán)保意識,。

1、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文：

2,、通過文章重點詞句感悟塞特凱達斯大瀑布從“雄偉壯觀”到“奄奄一息”的變化,，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

3,、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和創(chuàng)新能力,。

4、了解文章所運用的寫作方法,。

通過文章重點詞句感悟塞特凱達斯大瀑布從“雄偉壯觀”到“奄奄一息”的變化,，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)境遭到破壞的資料

一,、談話導(dǎo)入

1,、揭示課題齊讀。

二,、快速閱讀課文按要求自學(xué),。

自學(xué)提示：

（1）用比較快的速度讀課文,。

（2）把自己感受最深的地方動筆劃出來，然后和同組的同學(xué)交流自己的感受,。

（3）,、每組選擇喜歡的匯報方式準(zhǔn)備匯報。（可以選代表匯報,，也可以集體合作匯報,；可以說感受、讀感受,，也可以把自己的感受與理解以繪畫的形式表現(xiàn)出來,。）

三、交流匯報,。

（一）,、感受塞特凱達斯大瀑布的雄偉壯觀

1、各組匯報,。

2,、播放課件感受大瀑布的雄偉壯觀。

3,、談觀看后的感受,。用一兩句話贊美大瀑布。

4,、再引導(dǎo)讀,。

（二）感受塞特凱達斯大瀑布的逐漸枯竭的現(xiàn)狀和即將消失的未來。

（1）學(xué)生匯報,，師引導(dǎo)讀,。

（2）面對奄奄一息的塞特凱達斯大瀑布你的心情怎樣？如果你就是大瀑布,，你會說什么,？

（三）、了解塞特凱達斯大瀑布枯竭的原因,，感受巴西總統(tǒng)菲格雷特舉行葬禮的真正目的,。

（1）導(dǎo)致大瀑布枯竭的幕后兇手到底是誰？（人類）

導(dǎo)語：人是萬物這靈,，是最聰明的高級動物,，然而，有時人也是最愚蠢的,。為了達到個人目的，他們不惜去破壞環(huán)境,，破壞生態(tài)平衡,。塞特凱達斯大瀑布的奄奄一息,，牽動著世界各國人民的心，更牽動著巴西和阿根廷人民的心,。1986年9月下旬,，巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為塞特凱達斯大瀑布舉行了葬禮。然而,，巴西總統(tǒng)的特殊舉動并沒有真正喚醒人們,，在我們賴以生存的這個地球上還隨時隨地發(fā)生著破壞環(huán)境的現(xiàn)象。誰愿意把你聽到地或者看到的破壞環(huán)境的現(xiàn)象揭露出來呢,？

四,、堂拓展，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情,。

（1）匯報課前搜集到的有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的資料,。

（2）師：出示多媒體課件播放有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的資料。（師配話外音激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情）

（3）師：此時此刻,，不知你有何感受,？你又想說些什么？

（4）師總結(jié)：同學(xué)們,，看得出你們都是有責(zé)任感的人,。是啊,！如果連我們賴以生存的環(huán)境都不去關(guān)心的話,，我們還談什么學(xué)習(xí)？還談什么生活,？還談什么未來,？讓我們團結(jié)起來化悲痛為力量，化擔(dān)憂為行動去保護我們的環(huán)境,！保護我們的地球吧,！

五．作業(yè)：寫讀后感

大瀑布的葬禮教案篇六

１、有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

２、了解塞特凱達斯大瀑布變化的原因及過程,，培養(yǎng)學(xué)生保護大自然,、增強環(huán)境意識。

１,、用“自主研讀,、合作探究”法讀懂課文的重點內(nèi)容。

２、進行熱愛大自然,、合理開發(fā)和利用自然資源的教育,，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

有關(guān)瀑布的圖片或ｖｃｄ片,。

一個課時,。

１、齊讀課題,，導(dǎo)入新課,。

２、繞題質(zhì)疑：讀了課題,，你最想知道什么,？

設(shè)計意圖：“繞題質(zhì)疑”調(diào)動了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)了他們強烈的求知欲,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念,。

１、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,，整體感知,。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運用,。教學(xué)中,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),。

２,、你讀了這篇課文，讀懂了什么,？

（學(xué)生自由說,，能說多少就說多少，只要敢說就給予鼓勵,。）

１,、自主閱讀，初步感悟：

⑴引導(dǎo)學(xué)生說出描寫瀑布美的段落,，自主閱讀：

①合作讀書,、互相學(xué)習(xí)。

②學(xué)生讀文,，教師采用多元性評價,，讓學(xué)生互評、自評,、師評,，使學(xué)生的情感得到升華,。

設(shè)計意圖：要讓學(xué)生嘗試自主閱讀，教師不包辦代替,，通過自由讀后兩人互讀互評,，共同進步,，共同體驗成功的喜悅,。

⑵播放大瀑布的壯觀景象，師生配樂朗讀第４,、５自然段,。

設(shè)計意圖：通過多媒體課件,，屏幕上再現(xiàn)塞特凱達斯大瀑布當(dāng)年的壯觀氣勢，教師引導(dǎo)學(xué)生再配以聲情并茂的朗讀,，把學(xué)生帶入情境，讓他們?nèi)缗R其境,，為理解課文打下基礎(chǔ),。

⑶分工合作：臺上的盡情畫瀑布,，臺下的盡情讀瀑布。

設(shè)計意圖：以畫促讀,，在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。

⑷用一句話來概括贊美大瀑布,，表達體驗。

２,、合作學(xué)習(xí),，探究交流：

過渡：幾年,、十幾年過去了,，現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎？

⑴小組用自己喜歡的方式讀第８自然段。

⑵小組交流,，表達體驗。

⑶指導(dǎo)有感情地朗讀,。（個別讀,、比賽讀,、齊讀）讓學(xué)生通過朗讀表達自己獨特的感受。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生想像當(dāng)時的情境,，想像人們前后兩次見到瀑布時的不同表現(xiàn),，通過讀表達自己的獨特感受，體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實的結(jié)合,。

３,、合作探究原因：

小結(jié)過渡：大瀑布的故事讓人遺憾，令人痛心,，使人深思。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢,？文中哪個自然段告訴我們原因,？（出示第７自然段）

⑴小組合作探究原因。

⑵匯報交流,。

４,、讓學(xué)生帶著問題快速地默讀剩下的部分,，劃出有關(guān)句子,。

１、引出被采訪的人物：巴西總統(tǒng),、站長,、廠長、工人,。讓全班同學(xué)自由采訪,。老師把時間交給學(xué)生。

設(shè)計意圖：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,，親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無窮活力,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是運用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗“當(dāng)小記者”，將語文課堂與大千世界,、學(xué)生生活緊密相連,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，使課堂由封閉走向開放,。

２,、小結(jié)：聯(lián)系實際生活，談環(huán)境惡化的原因,，并用一句話警示后人,。

大瀑布的葬禮

壯觀枯竭

破壞

大瀑布的葬禮教案篇七

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容

2,、理解課文含義深刻的句子,。憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、概括,、理解能力以及朗讀感悟能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境,、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

讓學(xué)生理解塞特凱達斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂的原因及造成現(xiàn)在景象變化的原因,，提高學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感,。

本文為略讀課文，1課時完成,。

1,、出示地圖,，介紹地理位置。

2,、出示課題,。

（1）讀了課題有什么問題？

1,、自由讀課文,，理清文章主要內(nèi)容。

（1）朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通順課文。

（2）交流讀文后的收獲,。

1,、學(xué)習(xí)昔日瀑布。

（1）默讀課文,，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布,，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來,，動情地讀一讀,。

聚焦1描寫昔日瀑布的句子。

聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子,。

（2）交流品鑒,，朗讀和感受。

主要教學(xué)策略：

（1）抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗,。

（2）分層感受昔日瀑布的特點。

（3）反復(fù)朗讀,，體驗感悟,。

2、學(xué)習(xí)今天瀑布,。

（1）觀看圖片談感受,。

（2）朗讀感悟。

3,、感受悲劇的原因,。

（1）讀文，感受原因,。

（2）補白寫話,，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。

（3）交流補白,，提升認(rèn)識,。

你從這場特殊的葬禮上感受到了什么,？

讀曾經(jīng)瀑布的句子，向往美好的未來,。