作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

大瀑布的葬禮教案篇一

1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字,。

2．有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

3．理解含義深刻的句子,，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

為大瀑布舉行葬禮,，而且是由一位總統(tǒng)親自主持,，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪,，學(xué)習(xí)了課文,，我們就會(huì)明白其中的道理。

板書(shū)課題,。

（一）分組學(xué)習(xí),、討論

1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2．通讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

3．思考下列問(wèn)題：

（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮,？

（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化,？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么,？

4．提出不懂的問(wèn)題

（二）全班匯報(bào),，檢查學(xué)習(xí)情況。

1．課文的哪部分描寫(xiě)了大瀑布昔日的雄奇景象,？請(qǐng)你找出并讀一讀,。畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處,。

3．由此你想到什么,？

4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在,？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái),，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球）

5．如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),，你會(huì)想些什么,？說(shuō)些什么,？

塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭,，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng),，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái),，保護(hù)我們的家園,，保護(hù)我們賴以生存的地球。

注意觀察你周圍環(huán)境的變化,，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

昔日 雄偉壯觀

如今 逐漸枯竭

（保護(hù)生態(tài)環(huán)境,、保護(hù)地球）

1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路,。

2,、采用“讀—畫(huà)—議—說(shuō)”的自讀方式，先快速閱讀課文,，就課文內(nèi)容和寫(xiě)法提己需要解決的問(wèn)題,，然后小組討論，最后全班交流,。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納,、、,。

3,、課文內(nèi)容理解之后，提出“如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),，你會(huì)想些什么,？說(shuō)些什么？”的問(wèn)題,，請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn),，暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。學(xué)習(xí)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化,，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗繉⒄n內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合,，將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

大瀑布的葬禮教案篇二

九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文第八冊(cè)13課,。

1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,，了解新詞的意思。

2.有感情地朗讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

1.了解大瀑布消失的原因,。

2.教育學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1.預(yù)習(xí)：讀課文,，認(rèn)讀生字,、新詞。

2.搜集有關(guān)塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料,、圖片,，伊泰普水電站的資料、圖片,。

1課時(shí),。

一、釋題入課

1.板書(shū)課題,，齊讀課題,。

2.對(duì)于這個(gè)課題，你是怎樣理解的,？

二,、自讀探究

1.研讀閱讀提示。

①指生讀閱讀提示,；②交流,，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書(shū)要求？用筆標(biāo)出來(lái),。

2.自讀理解感悟,。

①同學(xué)們回憶一下，以前,，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些讀書(shū)方法,？

②請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示提出的要求，運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法來(lái)自學(xué)課文,。

③學(xué)生自學(xué),，小組討論，合作探究,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

3.交流收獲研討。

②這件事使你懂得了什么,？

③作者用對(duì)比的手法寫(xiě)出了大瀑布昔日的壯觀和今日的枯竭,。課文怎樣描寫(xiě)大瀑布昔日的樣子,？你能不能用文中的一個(gè)詞來(lái)概括？課文又是怎樣描寫(xiě)大瀑布的現(xiàn)在,？你能不能用文中的一個(gè)詞來(lái)概括,？（學(xué)生可以展示搜集到的大瀑布的資料、圖片,。）

④分條寫(xiě)出大瀑布消失的原因,。（學(xué)生可以展示自己搜集到的圖片和資料。）

⑤想象參加大瀑布葬禮的人們會(huì)說(shuō)些什么,。

⑥學(xué)習(xí)了本節(jié)課,，你都有哪些收獲？

四,、拓展延伸

1.你認(rèn)為現(xiàn)在有什么辦法可以挽救塞特凱達(dá)斯大瀑布,？

2.在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)如何保護(hù)好環(huán)境？

大瀑布的葬禮教案篇三

１．認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,，有感情地朗讀課文,。

２．了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。

３．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡,。

理解含義深刻的句子,，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

一,、目標(biāo)教學(xué)，激學(xué)引欲

二,、自主學(xué)習(xí),，導(dǎo)疑凝思

導(dǎo)疑凝思。（教師巡視,，歸納學(xué)生提出的問(wèn)題,。）

１．巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？

２．這一聞名世界的大瀑布為何而聞名,，后來(lái)又怎樣了,？說(shuō)明什么？

３．巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么,？

４．如果你當(dāng)時(shí)就在葬禮現(xiàn)場(chǎng),，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么,？

現(xiàn)在問(wèn)題與要求都提出來(lái)了,，大家說(shuō)運(yùn)用什么方式進(jìn)行討論,？

（學(xué)生：合作探究）

三、合作探究,，難點(diǎn)分析

１．引欲,。同學(xué)們剛才所提的問(wèn)題都不錯(cuò)，說(shuō)明大家在自主學(xué)習(xí)時(shí)都很認(rèn)真,，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著以上這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)合作探究學(xué)習(xí)課文,。

２．組合。（要求以４人為一小組,，可選一位組長(zhǎng),，爭(zhēng)取小組成員都能參與討論。）

３．釋疑,。（教師巡視,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑之處給予指點(diǎn)，釋疑,。）

四,、組際交流，反饋互補(bǔ)

１．交流,。（每組派１～２名代表報(bào)告本組成員已知和未知的問(wèn)題）

２．反饋,。

（１）巴西總統(tǒng)之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感遺憾,。

（２）為什么說(shuō)大瀑布一直是巴西人的驕傲,？可以從兩個(gè)方面來(lái)理解：

①瀑布雄偉壯觀。（板書(shū)：壯觀）要求學(xué)生找出描寫(xiě)壯觀的有關(guān)詞句,。

②瀑布是著名的旅游勝地,。要求找出描寫(xiě)旅游情境的有關(guān)詞句。

（３）后來(lái)的大瀑布又怎樣了呢,？

（學(xué)生回答后）板書(shū)：衰敗

①上游建起了水電站,；

②水資源浪費(fèi)，“周圍工廠用水毫無(wú)節(jié)制”,；

③破壞森林,，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”,。（學(xué)生再讀課文,，找出有關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)誦讀,。）

３．引探,。

大瀑布的葬禮教案篇四

《大瀑布的葬禮》是一篇閱讀課文。課文講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,。說(shuō)明保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類自下而上所面臨的大事。

課文語(yǔ)言優(yōu)美,，感情充實(shí),，是進(jìn)行環(huán)境教育和語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材。開(kāi)頭作者先寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮,；接著寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及其發(fā)生變化的原因,；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景,，寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡,，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球。

我國(guó)的文學(xué)創(chuàng)作歷來(lái)講究一個(gè)“情”字,。語(yǔ)文教材正是培養(yǎng)兒童情感的好材料,。我們的教學(xué)對(duì)象是兒童，兒童的情感世界純真多彩,。帶領(lǐng)孩子們?cè)谡n文表達(dá)的情感世界里邀游,，是一件多么愜意的事！在教學(xué)中,，學(xué)生的情感一旦被激活,，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就能學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得愉快,，這既是教學(xué)取得成功的保證，也是成功教學(xué)的快樂(lè)境界,。

本課的設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)一定的情景,，激發(fā)學(xué)生的情感,，運(yùn)用自讀——自悟——交流——自得的教學(xué)方法,，讓學(xué)生從文本和畫(huà)面中真切的感受瀑布昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息,。通過(guò)這種強(qiáng)烈的對(duì)比,，自然而然的生發(fā)一種情感：我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球,。同時(shí),，努力通過(guò)“模擬總統(tǒng)演講”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,，盡可能地使語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化,。

1、易錯(cuò)點(diǎn)：“塞特凱達(dá)斯”這一名字比較繞口，一開(kāi)課就應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練,，以免說(shuō)錯(cuò),。

2、激趣點(diǎn)：課題很容易引起學(xué)生的興趣,，如怎么會(huì)給瀑布舉行葬禮呢,？

3、激情點(diǎn)：欣賞瀑布雄偉壯觀的畫(huà)面,。

4,、形成點(diǎn)：通過(guò)塞特凱達(dá)斯今昔的對(duì)比，學(xué)生會(huì)自然而然地形成環(huán)保意識(shí),。

5,、難破點(diǎn)：模擬演講，部分學(xué)生可能有思維障礙,，不能活學(xué)活用,。

這篇閱讀課教學(xué)的設(shè)想：在本課教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住學(xué)生提出的問(wèn)題"巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮,？"來(lái)進(jìn)行教學(xué),。運(yùn)用自讀——自悟——交流——自得的教學(xué)方法，通過(guò)自讀來(lái)質(zhì)疑,、梳疑,；通過(guò)自悟、小組討論來(lái)解疑,；最后通過(guò)師生共同的活動(dòng),，深入地理解，學(xué)生達(dá)到自得,，同時(shí)增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

1、導(dǎo)入新課從創(chuàng)設(shè)情境,、直觀形象開(kāi)始,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)瀑布的美麗，直接抓住課文主要內(nèi)容,，為讀課文明確了目標(biāo),。（出示課件——瀑布）同學(xué)們，請(qǐng)看我身后的大瀑布,，它就是舉世聞名的塞特凱達(dá)斯大瀑布,，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢(shì)磅礴,，雄偉壯觀,，它是巴西和巴拉圭人民的驕傲,，然而，1986年9月巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為這條瀑布舉行了一次特殊的葬禮,，這節(jié)課,，就讓我們一起走進(jìn)這條大瀑布。

2,、學(xué)生通過(guò)快速默讀課文,，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解決的問(wèn)題,。師生共同梳疑,，確定最后有三大問(wèn)題需要解決。

（1）巴西總統(tǒng)為什么要親自主持瀑布的葬禮,？

師生共同帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí),，其目的性強(qiáng)，又激發(fā)了學(xué)生的興趣,。他們會(huì)主動(dòng)參與,，去體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

讓學(xué)生主要圍繞"巴西總統(tǒng)為什么要親自主持大瀑布的葬禮"這一問(wèn)題,，小組合作學(xué)習(xí)，可采取"讀—畫(huà)—議—說(shuō)"的方式進(jìn)行討論,，每個(gè)同學(xué)交流前,，最好將自己的發(fā)言概括成幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)。

1,、巴西總統(tǒng)之所以要親自主持大瀑布的葬禮,，是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾，因?yàn)樗恢笔前臀魅嗣竦尿湴痢?/p>

師引導(dǎo)對(duì)比朗讀第4自然的自然段和第8自然段,，體會(huì)大瀑布昔日的雄奇壯觀,；對(duì)比朗讀第5自然段和第8自然段，體會(huì)昔日的旅游勝景,。同時(shí)展示大瀑布雄奇壯觀與逐漸枯竭的圖片資料,。給學(xué)生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜,。

2,、大瀑布是怎樣消失的,？培養(yǎng)學(xué)生概括的能力,，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水電站、水資源浪費(fèi)嚴(yán)重,、破壞森林,、亂砍濫伐，水土流失。

1設(shè)計(jì)總統(tǒng)演說(shuō)以及課外拓展的方法突破教學(xué)難點(diǎn),。我巧用課文的空白點(diǎn),，設(shè)計(jì)一個(gè)總統(tǒng)演說(shuō)的練習(xí)：如果你是巴西總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上,，面對(duì)巴西人民,，你會(huì)說(shuō)些什么？現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō),，難度較大,，可是學(xué)生們的回答卻是那么有力?！芭總?，先生們：今天在這里為大瀑布舉行一場(chǎng)葬禮，它曾經(jīng)是我們巴西人民的驕傲,，那洶涌的河水咆哮而下,、滔滔不絕、一瀉千里的雄姿,，曾讓全世界為之陶醉,。如今，它靜靜地躺著,，在群山之間無(wú)奈地低下了頭,。是誰(shuí)這么狠心，是我們,，是我們?nèi)祟?。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)我們的家園,，讓大瀑布的悲劇不再重演,?！倍嗝淳实难菡f(shuō)啊。

2課外拓展：（可選做）

②展開(kāi)想象,，試著寫(xiě)一首詩(shī)歌,，描繪一下２０年后塞特凱達(dá)斯大瀑布的美麗景觀,。

③請(qǐng)你以“塞特凱達(dá)斯大瀑布”的口氣，給地球人類寫(xiě)一封信,。

④注意觀察你周圍環(huán)境的變化,，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁础?/p>

大瀑布的葬禮教案篇五

1.知識(shí)與技能：

憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、概括,、理解能力以及朗讀感悟能力,。

理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子,，理解含義深刻的句子,。

2.過(guò)程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——思考、討論

問(wèn)題——解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法（談?wù)?、劃劃,、議議、讀讀）,。使學(xué)生能自主的采用小組討論,、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,、探究能力和表現(xiàn)能力。

課后查閱資料,，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑,，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生保護(hù)環(huán)境,、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。,。

培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄,，敢于發(fā)表與眾不同之見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過(guò)前后對(duì)比,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,。

讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸,。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義,。

1、師：同學(xué)們,，今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》,。

齊讀課題。

2,、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“葬禮”這個(gè)詞語(yǔ)的理解,。

（出示圖片）葬禮就是為這個(gè)瀑布舉行的，為瀑布舉行葬禮,，同學(xué)們一定有許多疑問(wèn),，是不是？就讓我們帶著問(wèn)題去讀書(shū)吧,。

1,、學(xué)生聽(tīng)朗讀。

2,、師：讀了一遍課文后,，原先心中的疑問(wèn)解決了嗎？你知道了什么,？

3,、看來(lái)同學(xué)們通過(guò)初讀，已經(jīng)找到了一些問(wèn)題的答案,。下面請(qǐng)

同學(xué)們?cè)俅巫杂傻刈x課文,，然后選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“因?yàn)椤?/p>

所以……”說(shuō)一句話,。

4,、師：讀了兩遍就能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出課文的基本內(nèi)容，真了不起,。下面,，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片。（出示圖片）

5,、看到瀑布,，你腦海里就會(huì)涌現(xiàn)哪些用來(lái)形容瀑布的詩(shī)句和詞語(yǔ)？

6,、那么,，從前的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀,？

（指名讀）

8,、這么雄偉壯觀的景象，同學(xué)們想不想親眼看一看,？下面,，我們一起去游覽。

9,、看著這雄偉壯觀的景象,，你想說(shuō)什么？說(shuō)一句話抒發(fā)自己的感受,。

10,、誰(shuí)再把這么雄偉壯觀的景象讀給大家聽(tīng)？

11,、如果你就站在瀑布腳下,，看著這雄偉壯觀的瀑布,，你最想做什么？

12,、這么雄偉壯觀的瀑布,，使游客們都陶醉不已，流連忘返,?？上В觳浑S人愿,，好景不長(zhǎng),！隨著時(shí)間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了,！現(xiàn)在,，呈現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的瀑布呢？（讀書(shū)）

13,、（多媒體演示）下面,，我們一起來(lái)看看現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。

14面對(duì)這樣的景象,，你是怎樣的心情,，你想說(shuō)些什么呢？

15,、是啊,，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭,，即將消亡了,。此時(shí)此刻，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢,？想一想,，說(shuō)一說(shuō)。

16,、師：同學(xué)們把自己想像為行將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布,，情感的體驗(yàn)非常深刻。下面就帶著這樣的感受,，朗讀課文,，要通過(guò)你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴,，感動(dòng)老師,，感動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)所有的人。

17、昔日的瀑布像一位身強(qiáng)力壯的`青年小伙——“雄偉壯觀”,，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”,！ 造成這一環(huán)境悲劇的原因是什么呢？這些原因的責(zé)任者是誰(shuí),？（交流板書(shū)：人為破壞）

20,、面對(duì)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？我們能做點(diǎn)什么呢,？

（小組討論,，可以用宣傳語(yǔ)或號(hào)召語(yǔ)的形式,，也可以說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做？）

22,、讓我們也和那些熱愛(ài)大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布,，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段,。

大瀑布的葬禮教案篇六

1,、本課生字，積累好詞佳句,，注重朗讀訓(xùn)練,。

2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因,。

3,、了解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)抱意識(shí),。

理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義,。

2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料

：一課時(shí)

一,、導(dǎo)入,，揭題。

教師首先從“葬禮”入手,，質(zhì)疑,，解疑，再補(bǔ)充板書(shū)課題,。

二,、教師范讀全文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào),，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分,。

三、知道學(xué)習(xí)“葬禮”一部分（10—13自然段）

學(xué)生輕生齊讀這幾段文字,，弄明白以下問(wèn)題：

（1）那些人為瀑布舉行了葬禮,？

（2）他們?cè)鯓优e行葬禮的,？

（3）舉行葬禮的目的何在？

四,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“大瀑布變化前后的景象及變化原因”,。

過(guò)度語(yǔ)：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時(shí)此刻,，你還想了解哪些問(wèn)題,。（生答后，教師梳理以下問(wèn)題,。）

（1）昔日的大瀑布是怎樣的狀況,？游客此的態(tài)度呢？

（2）如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化,？游客此的態(tài)度呢,？

（3）大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢？

1,、學(xué)生帶著以上的問(wèn)題自主學(xué)習(xí)課文相關(guān)部分

2,、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果

（1）找好詞，欣賞佳句,，理解內(nèi)容,。

（2）教師指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語(yǔ)氣和悲傷惋惜的語(yǔ)氣）

五,、討論深化,，滲透德育目標(biāo)

這場(chǎng)隆重而盛大的葬禮結(jié)束了，同學(xué)們,，如果當(dāng)時(shí)你參加了這次活動(dòng),，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么,？（請(qǐng)同學(xué)們討論或書(shū)寫(xiě)）,，抽生匯報(bào)。

六,、教師總結(jié),，結(jié)束全文

七、課外拓展延伸

請(qǐng)你上網(wǎng)查閱資料：了解今天的塞特凱達(dá)斯瀑布的狀況,。

大瀑布的葬禮教案篇七

強(qiáng)化信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,，提高學(xué)生搜集與處理信息的能力。

《大瀑布的葬禮》為人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇略讀課文。文章講述了巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大,、而如今即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮的故事,，涉及到保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球這一世界性的問(wèn)題,，表達(dá)了作者對(duì)環(huán)境問(wèn)題的深深憂慮,。

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.讀懂課文，了解塞特凱達(dá)斯瀑布消失的原因,，受到環(huán)保教育,。

3.學(xué)習(xí)從語(yǔ)言文字中體會(huì)作者的思想感情。

找出迫使大瀑布逐漸消失的各種原因,，受到環(huán)保教育,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問(wèn)題

師：聽(tīng)了老師的介紹，誰(shuí)有什么疑問(wèn),？

生：提出問(wèn)題,。（略）

二、自主探索,，小組協(xié)作

網(wǎng)站設(shè)計(jì)了七個(gè)導(dǎo)航按鈕：課文速讀,、大瀑布的昨天、大瀑布的今天,、消失的原因,、舉行葬禮、參考資料,、拓展活動(dòng),，學(xué)生按導(dǎo)航按鈕的順序依次自學(xué)。

1.課文速讀,。要求學(xué)生帶著提出的問(wèn)題快速閱讀,，讀完后想一想課文寫(xiě)了一件什么事？哪些問(wèn)題解決了,，哪些問(wèn)題還沒(méi)有解決,。

2.大瀑布的昨天。昔日的大瀑布,，帶給人們的是驚喜,、愉悅。為此，“大瀑布的昨天”精選了表現(xiàn)昔日大瀑布“雄偉壯觀”的錄像或圖片,。

師：請(qǐng)同學(xué)們先通過(guò)錄像,、圖片看一看昔日的大瀑布是一種什么景象，而后小組同學(xué)相互談一談各自的感受,。

生：欣賞,、交流（略）。

師：參與學(xué)生活動(dòng),，了解學(xué)情,，隨機(jī)指導(dǎo)。

師：參與小組活動(dòng),，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出輕重緩急及贊美之情,。

3.大瀑布的今天。站為學(xué)生提供了幾幅大瀑布將枯竭的圖片,。

師：參與小組活動(dòng),，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用惋惜、失望,、悲壯的語(yǔ)氣讀,，達(dá)到與作者情感的共鳴。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，用小標(biāo)題的形式將原因概括出來(lái),。

生：（略）

5.舉行葬禮。

師：巴西總統(tǒng)親自主持塞特凱達(dá)斯瀑布這個(gè)特別的葬禮,，作者的情感變得莊嚴(yán),、神圣。請(qǐng)同學(xué)們看一看當(dāng)時(shí)舉行葬禮的相關(guān)圖片,，聽(tīng)一聽(tīng)那低緩,、悲痛的樂(lè)曲，體會(huì)心中的情感,。

生：自看,、自聽(tīng)、自悟,；也可相互交流,。

⑴一組觸目驚心的數(shù)字

全世界每年生產(chǎn)的有害物質(zhì)高達(dá)3.3億噸，這些有害物質(zhì)含有重金屬,、有機(jī)化合物等物質(zhì),，它們污染了空氣、水域,、土壤和地下水,。

全球每年排放到空氣中的鉛為200萬(wàn)噸,，砷78000噸，汞11000噸,，鎘5500噸,，超過(guò)自然背景值20——300倍。

全世界每年傾倒大海的船舶廢物640萬(wàn)噸,，從船上扔進(jìn)大海的塑料集裝箱500萬(wàn)只,，漁民每年傾倒進(jìn)海洋的塑料包裝材料22000噸。此外,，每年從陸上和海上作業(yè)中排入大海的石油在200萬(wàn)至20xx萬(wàn)噸之間,，其中油船漏油40萬(wàn)噸。

南極臭氧空洞正以每年一個(gè)美國(guó)陸地面積的速度增大,。

12%的哺乳動(dòng)物和11%的鳥(niǎo)類瀕臨來(lái)絕,，每24小時(shí)有150到200種生物物種從地球消失。

地球上原有2/3的陸地約76億公頃的面積均為森林所覆蓋,，而到本世紀(jì)80年代所有不足28億公頃,。目前，全世界的森林正以每年1800萬(wàn)公頃的速度從地球上消失,。

怪不得中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)公布的一份材料中稱地球是“不幸的地球”,。人類已經(jīng)到了對(duì)自己的行為必須加以重新認(rèn)識(shí)的時(shí)候了，保護(hù)地球,，別無(wú)選擇,。

⑵一個(gè)勢(shì)在必行的行動(dòng)

1972年10月,，第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議,，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。

為了提供公眾保護(hù)水資源,，珍惜水資源的意識(shí),，第四十七屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)于1993年1月8日作出了關(guān)于確立“世界水日”的決議，決定從1993年開(kāi)始,，確立每年的3月22日為“世界水日”,。

聯(lián)合國(guó)大會(huì)于1994年12月19日通過(guò)49/114號(hào)決議，將每年的9月16日定為“國(guó)際保護(hù)臭氧層日”,。

7.拓展活動(dòng),。此環(huán)節(jié)一般安排為“教學(xué)流程”的最后一環(huán)節(jié)。

三,、交流體會(huì),，拓展延伸

專題站的建設(shè)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作以及教師及時(shí)參與學(xué)生小組學(xué)習(xí),、因材施教提供了可能,，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及本篇文章的教學(xué)重難點(diǎn),，教師為學(xué)生提供匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，拓展延伸學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),。

1.交流體會(huì),。感情朗讀、概括消失原因等可在小組自學(xué)時(shí)穿插進(jìn)行,。

2.拓展思維,。為使學(xué)生真正領(lǐng)悟這一葬禮的特殊意義，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：①“葬禮”埋葬的是什么,？（人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念,、行為）②“葬禮”要喚醒的是什么？（尊重科學(xué),、尊重客觀事物發(fā)展規(guī)律,，喚起人們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們生存家園的責(zé)任心,。）

3.拓展活動(dòng),。本篇課文有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，課內(nèi)可引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)了這篇文章我打算怎么做,？課后可組織學(xué)生開(kāi)展一些有益的活動(dòng)：周圍有沒(méi)有破壞自然環(huán)境的行為,？寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、建議書(shū),、畫(huà)宣傳畫(huà)等,。

大瀑布的葬禮教案篇八

①正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容

②抓住重點(diǎn)詞句,，理解課文內(nèi)容,，感受瀑布原來(lái)的雄偉氣勢(shì)和而今的枯竭情景，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。從而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

③,、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，去感受瀑布原來(lái)的雄偉和今日的枯竭,，從而喚起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

古人說(shuō)：“小疑則小進(jìn),，不疑則不進(jìn),。”在學(xué)生初讀課文之后就引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問(wèn),，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在突破重難點(diǎn)上,，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)大瀑布前后的變化的朗讀對(duì)比，先進(jìn)行詞語(yǔ)朗讀,，在進(jìn)行句段朗讀,，從不同形式的朗讀中真切的感受到人類破壞大自然的嚴(yán)重后果，明白保護(hù)環(huán)境的重要性,。學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要求學(xué)生讀、思結(jié)合的方法學(xué)習(xí)課文,，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、由腦筋急轉(zhuǎn)彎：

①什么池沒(méi)水?(電池)

②什么布剪不斷?(瀑布)

1,、找找課文中哪些詞語(yǔ)描述過(guò)去的瀑布和現(xiàn)在的瀑布?

2,、學(xué)生反饋。

3,、出示重點(diǎn)詞進(jìn)行對(duì)比朗讀

咆哮而下 逐漸枯竭

滔滔不絕 生命垂危

一瀉千里 形容枯槁

震耳欲聾 奄奄一息

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，壯觀的瀑布讀的聲音響亮高昂，枯竭的瀑布讀的低沉緩慢,，為下面讀段落做鋪墊,。)

1、感受昔日“雄偉壯觀”

①課文哪一段描寫(xiě)過(guò)去的瀑布?

板書(shū)： 雄偉壯觀

③從哪些語(yǔ)句體會(huì)到了“雄偉壯觀”?引導(dǎo)多種形式朗讀

(抓住雄偉壯觀,、滔滔不絕,、一瀉千里等詞進(jìn)行不同形式的朗讀，“讀”站鰲頭,，讀出味道來(lái),。這樣不但能輕松幫學(xué)生理解深化課文內(nèi)容，還感受到昔日瀑布的壯觀,，更是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)感的好舉措)

④看圖片感受過(guò)去瀑布的壯觀

⑤面對(duì)這些,，你最想說(shuō)什么?(激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去瀑布的贊美)

⑥體會(huì)“曾經(jīng)”的好處，再次感受瀑布消失的傷感,，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的熱情。

2,、教師范讀,，學(xué)生感受現(xiàn)在瀑布的“奄奄一息”

a師讀第7自然段，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?用文中一詞來(lái)概括請(qǐng)圈出來(lái),。

板書(shū)：奄奄一息

這個(gè)詞是什么意思?

b如果說(shuō)如今的大瀑布是一個(gè)生命垂危的老人,，那么曾經(jīng)的大瀑布就是一個(gè)渾身上下散發(fā)著青春活力的年輕人。

你此時(shí)的心情是怎樣的?

2,、用“因?yàn)椤浴?將原因連起來(lái)

1,、設(shè)想自己是總統(tǒng)會(huì)說(shuō)什么?(激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然,，保護(hù)我們?nèi)祟惣覉@的重要性。)

曾經(jīng)：雄偉壯觀

現(xiàn)在：奄奄一息

號(hào)召：保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)地球

大瀑布的葬禮教案篇九

做腦筋急轉(zhuǎn)彎（搶答）

什么瓜不能吃,？

什么車寸步難行？

什么筆不能寫(xiě)字,？

什么布永遠(yuǎn)剪不斷,？

板書(shū)：瀑布

齊讀，帶著這樣的感覺(jué),，我們上課——

（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，直接入題。

1,、過(guò)渡：同學(xué)們,，這號(hào)稱“剪不斷”的大瀑布，在今天這篇課文中即將被剪斷（補(bǔ)充板書(shū)：的葬禮）,，于是人們舉行了——齊讀課題,。

2、想想“葬禮”這個(gè)詞帶給你的感受,，再齊讀課題,。

（二）概括課文主要內(nèi)容

1、誰(shuí)知道這條大瀑布的名字,？（指導(dǎo)讀）

2,、概括課文主要內(nèi)容

指名說(shuō)：那么這條大瀑布是如何被剪斷的？事情的前因后果是怎樣的呢,？

出示時(shí)間表,，幫助概括。

長(zhǎng)期以來(lái)

20世紀(jì)80年代初

幾年過(guò)去

1986年9月下旬

（三）把轉(zhuǎn)述的語(yǔ)言改成演講稿,。

1,、快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這是一場(chǎng)怎樣的葬禮,。

2,、如果把這段話改成菲格雷特總統(tǒng)的原話，應(yīng)該怎么改,？

這樣演講能打動(dòng)人心嗎,？怎樣才能講到人們的心坎里呢？

（一）走進(jìn)昔日輝煌

1,、默讀課文3-4自然段,，畫(huà)出傳達(dá)出自豪意味的詞語(yǔ)？

2,、學(xué)生反饋并板書(shū)詞語(yǔ),，教師出示句子,，感受瀑布的壯觀雄偉，感情朗讀,。

（1）反饋詞語(yǔ)并板書(shū),。（將詞語(yǔ)分成三類，教師板書(shū),。）

咆哮而下 紛至沓來(lái) 流量最大

滔滔不絕 陶醉不已

一瀉千里 流連忘返

指導(dǎo)朗讀

連起來(lái)齊讀詞語(yǔ)：塞特凱達(dá)斯大瀑布聲勢(shì)浩大,，它——

引得游人——

不愧是世界上——的瀑布

（2）出示描寫(xiě)瀑布的圖片和句子，有感情朗讀,。

2,、抓住“長(zhǎng)期以來(lái)”，體會(huì)這種自豪的由來(lái)已久,，一唱三嘆,。

站在這樣的大瀑布腳下，如果你是一名游客（巴西人）,，你的內(nèi)心一定——

上千年來(lái),，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,，滔滔不絕,，一瀉千里”。

不知道過(guò)去了多少年,，總而言之,，長(zhǎng)期以來(lái)，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布,，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,，滔滔不絕，一瀉千里”,。

長(zhǎng)期以來(lái),，它一直都是巴西和巴拉圭人民的驕傲。

3,、抓住“曾經(jīng)”體驗(yàn)強(qiáng)烈的感情落差,。

這長(zhǎng)期以來(lái)流量最大的大瀑布，這長(zhǎng)期以來(lái)的驕傲和歡樂(lè)被一個(gè)詞語(yǔ)統(tǒng)統(tǒng)打碎,，那就是——曾經(jīng)?。ò鍟?shū)：曾經(jīng)）

而今變成怎樣了？

（二）細(xì)看目前情況

1,、出示圖片和段落，體會(huì)心情,，感情朗讀,。

而今是這樣的情形（出示今日?qǐng)D片）,，是這樣的瀑布（逐字打出）

幾年過(guò)去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭,，即使在汛期,，也見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢(shì)。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭,，像生命垂危的老人,，形容枯槁，奄奄一息,。游人們常常乘興而來(lái),，失望而去。

2,、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰,，展示對(duì)比

曾經(jīng)令游人們陶醉不已，流連忘返,，而今卻讓游客——

這真是巨大的——生：反差,，這真是強(qiáng)烈的——生：對(duì)比。

看著這樣巨大的落差,，這樣強(qiáng)烈的對(duì)比,，我們的內(nèi)心怎么不——（傷心、惋惜,、難過(guò)……）

3,、對(duì)比“幾年過(guò)去”與“長(zhǎng)期以來(lái)”，體驗(yàn)變化迅速,，引導(dǎo)質(zhì)疑,。

長(zhǎng)期以來(lái)

20世紀(jì)80年代初

幾年過(guò)去

1986年9月下旬

這樣的對(duì)比，讓你感受到什么,？?jī)?nèi)心怎樣,？

（三）細(xì)究變化原因

建水電站、毫無(wú)節(jié)制,、濫砍濫伐

（一）豐富演講詞

1,、將這樣的對(duì)比寫(xiě)入菲格雷特總統(tǒng)的演講辭，我想一定能讓每個(gè)聽(tīng)到演講的人都震驚,，警醒,。

寫(xiě)演講辭。

2,、反饋：

聽(tīng)了這樣的演講,，每個(gè)參加葬禮的人心中都——

聽(tīng)了這樣的演講，那些用水毫不節(jié)制，濫砍濫伐森林的人們心中會(huì)——

聽(tīng)了這樣的演講,，每個(gè)有良知的人都會(huì)在心中吶喊——

（二）想象說(shuō)話

（三）拓展資料

拓展賽特凱達(dá)斯大瀑布今日情景以及相關(guān)資料（見(jiàn)課件）,，與學(xué)生美好想象形成反差。

我知道同學(xué)們此時(shí)內(nèi)心冒出了很多問(wèn)號(hào),，讓我們帶著這樣的疑問(wèn),，它們將成為你不斷探索的力量。

大瀑布的葬禮教案篇十

1：知識(shí)與能力目標(biāo)：了解塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象以及變化的原因,。

2：過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住含義深刻的詞語(yǔ),，句子，對(duì)比朗讀,，讀中感悟,。

3：情感，態(tài)度,，價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)體會(huì)葬禮的重大意義,，喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

理解大瀑布悲劇的原因以及舉行葬禮的重大意義,。

ppt課件

1課時(shí)

1：讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)瀑布的古詩(shī)（《望廬山瀑布》）

2：由廬山瀑布過(guò)渡到塞特凱達(dá)斯大瀑布。

3：由塞特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對(duì)比引出課題《大瀑布的葬禮》,。

4：質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁匆o塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮,？

1：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布是怎么樣的？大家找出有關(guān)的段落讀一讀,。

2：畫(huà)出描寫(xiě)大瀑布的重點(diǎn)詞語(yǔ),，看看哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括昔日大瀑布的特點(diǎn)。

3：播放昔日大瀑布?jí)延^景象的視頻,。

4：讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)內(nèi)心的感受或者說(shuō)一句贊美大瀑布的話,。

5：大屏幕出示重點(diǎn)段落一：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。讓學(xué)生帶著那份贊美之情朗讀,。

6：抓住一個(gè)關(guān)鍵詞曾經(jīng)過(guò)渡到描寫(xiě)今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布的段落,。

（曾經(jīng)指過(guò)去，以前,。不代表現(xiàn)在）

2：師配樂(lè)朗誦描寫(xiě)今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布的段落,。

3：同學(xué)們腦海中出現(xiàn)的又怎樣的一幅畫(huà)面呢？可以用上書(shū)本中的詞語(yǔ)進(jìn)行概括,。（逐漸枯竭,，形容枯槁，奄奄一息）

4：看到這奄奄一息的大瀑布同學(xué)們的心情怎樣呢?讓我們帶著這樣的心情去朗讀,。（悲哀的語(yǔ)調(diào)）

5：概括出大瀑布逐漸消亡的原因,。（建水電站，無(wú)節(jié)制用水，亂砍濫伐,，水土流失）

1：從菲格雷特總統(tǒng)的演說(shuō)中概括出這次葬禮的重大意義,。（保護(hù)環(huán)境,，愛(ài)護(hù)地球）

2：假如我們也在葬禮的現(xiàn)場(chǎng),，我們會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢,？

3：聯(lián)系我們的生活實(shí)際（出示環(huán)境受污染的圖片資料）,，說(shuō)說(shuō)身邊的環(huán)保問(wèn)題。我們應(yīng)當(dāng)怎樣做,？小組討論,。

4：總結(jié)全文：呼吁人類保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球,！