心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

一年級數(shù)學教學心得體會范文篇一

心理學研究表明，學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近,，學生自覺接納知識的程度就越高,。創(chuàng)設與生活實際有關的情境，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊,，數(shù)學并不難,，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

例如,，在教學“0的認識”的時候,，我創(chuàng)設了這樣一個情境：我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子，并對學生說：“猴子媽媽因為小猴子愛學習,，所以獎勵給它兩個桃子,。”說的同時,，在小猴子面前貼上一個大盤子和兩個新鮮的大桃子,。“小朋友你們看,，小猴子是不是很開心呀?”接著小猴子就開始“吃”桃子了,。我先從盤子里取下一個桃子，這時讓學生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下一個桃子了,。)我接著問：“可以用數(shù)字幾來表示呢?”學生答：“可以用1來表示,。”然后我又取下一個桃子,，并說：“小猴子又吃了一個桃子,，這回該用數(shù)字幾來表示呢?小猴子不知道了，小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個問題好嗎?”

只有用新的理念分析新教材，理解新教材,，才能真正體會編者的意圖,。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源,，給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,，以激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，使之積極參與學習活動,。

例如,，在教學一年級上冊數(shù)學第54頁上的第5題時，我是這樣設計的：先讓學生把圖上的文字讀一讀(左上圖),，再分四大組討論圖意,，找出解決問題的辦法，在全班交流,。接著有學生自己上來表演：一人扮演“我”,，后面有8人。(讓學生隨便上來,，直到符合圖意,。)從而了解這隊人分成哪兩部分，然后讓學生列式計算,。這樣問題很快解決了,，不需要教師去講解，都有學生自己完成,，學生參與在整個學習的過程中,，也使學生嘗到了成功的喜悅。

作為新課程倡導的三大學習方式之一,，小組合作學習在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學一個最明顯特征,。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，同時也首次在課堂上給了學生自主,、合作的機會,，目的是培養(yǎng)學生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美能力,。

在課堂上,，我們都可以看到小組討論式的合作學習。但是,，仔細觀察,，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上,。

我們應該組織有效的小組合作學習,。在討論前要考慮各小組學生的實際情況，讓學生獨立思考，再在組內(nèi)討論交流,，這樣,，每個學生都有思考的機會和時間。小組討論的時候,，教師要深入到小組當中,，了解合作的效果，討論的情況等等,，從而靈活地調(diào)整下一個教學環(huán)節(jié),。

例如，在教學小學一年級數(shù)學“連加,、連減”時,，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動，把它們設計成學生熟悉的富有生活情趣的情境,，使學生更容易地掌握。在教學例題后,，我安排了這樣一個環(huán)節(jié)：讓全班學生分四大組討論,，每組創(chuàng)設一個情境，再讓學生根據(jù)內(nèi)容列出連加(或連減),。

表演形式：一人敘述,，幾人表演。

第一組：有10只小鳥,，先飛走了3只,，又飛走了2只，現(xiàn)在有幾只?第二組：草地上有4只小兔,，跑來了1只,，有跑來了3只，現(xiàn)在一共有多少只?

第三組：河邊有8只螃蟹,，爬走了2只,，又爬走了4只，還有幾只?

第四組：草地上有7只小雞,，走掉2只,，又走掉1只，草地上還有多少只?小朋友們表演得十分精彩,，大家學得非常有勁,。這樣學生在小組合作學習中鞏固了知識，又嘗到了成功的喜悅,。

對于一年級學生來說,，最喜歡游戲活動了，讓學生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進行學習，學生會感到輕松愉快,，大大提高學生學習數(shù)學的興趣,。例如，在教學“加,、減混合”時,，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對學生說：“小朋友你們喜歡做游戲嗎?”接著,，講游戲的規(guī)則(先有7人在車上,，接著下車2人，再上車3人),。然后,，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，(學生做動作,、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了,，停車(下車2人，又上車3人),，汽車又開了,。游戲結束后，讓學生討論后說說,，現(xiàn)在車上有幾人?有的學生說,，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說，原來車上有7人,，到了吳江下車2人,，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說,，從北厙出發(fā)時車上有7人,，到了吳江下車2人，車上有5人,，又上車3人,，現(xiàn)在車上有8人。我對學生的各種說法先表示肯定,，然后讓學生討論,，你認為哪種說法最好?再讓學生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。學生在游戲活動中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算),，又多3人(要用加法算),。這樣學習“加、減混合”的例題,，學生感到有趣,、熟悉,、自然，對數(shù)學的親切感,、興趣感也自然產(chǎn)生了,。

課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間,。我認為,，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代,，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,，讓學生從生活、活動,、思索,、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間,，多給一點活動的空間,，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造的信心,，多一點成功的體驗,。

一年級數(shù)學教學心得體會范文篇二

一、情況分析：

今年教學一（7）班和一（8）班,，每個班級都是60幾名學生。雖然大部分入學前,，接受過學前教育,，但學生的基礎參差不齊，大部分學生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),，會認這些數(shù),，會寫這些數(shù)；少部分學生已能計算10以內(nèi)的加減法,；但也有一部分學生對課堂學習不太適應,，課堂上集中注意力較短。

而且學生在幼兒園的學習習慣,、行為習慣養(yǎng)成不好,。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應,，但他們天真,、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強,。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣,，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。

根據(jù)這些情況,，在教學時,，我應從學生的學習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感,，讓學生愛教師,、愛數(shù)學，并通過以后的學習,，體會到學數(shù)學的樂趣和作用,。

二、教學目標：

根據(jù)新課標的要求,，結合教科書第一冊的內(nèi)容和我班的實際情況,，從知識技能、數(shù)學思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學目標。

（一）知識與技能

1,、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個,。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序,，能比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成,，能認,、讀、寫0—20各數(shù),。

2,、初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位,、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3、結合具體情境,，初步體會加減法的含義,。

這個工作可讓學生分組負責收集整理,，登在小黑板上,，每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦,。其目的在于擴大學生的知識面,，引導學生關注社會，熱愛生活,，所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,，可以分為人生,、價值、理想,、學習,、成長、責任,、友誼,、愛心、探索,、環(huán)保等多方面,。如此下去，除假期外,，一年便可以積累40多則材料,。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料，寫起文章來還用亂翻參考書嗎,？宋以后,，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變,。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”,。到清末，學堂興起,，各科教師仍沿用“教習”一稱,。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員,。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”,。“教授”“學正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”,。于民間，特別是漢代以后,，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合,，比如書院,、皇室，也稱教師為“院長,、講席”等,。

4、知道加減法各部分的名稱,，初步體會加減法之間的互逆關系,，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法,。

5、認識符號“>”

一年級數(shù)學教學心得體會范文篇三

本節(jié)課的教學,，其重點和難點,，就是讓學生理解各位不夠減時，從十位退一,。為了突破這個重點,，在教學中，注重學生的動手操作能力,。同時結合多樣化的算法,，讓學生更深入的理解和解決這部分知識。通過動手操作,、深入理解,、感受算法，從而更好的掌握這部分知識,。能準確,、熟練的解決這部分知識，同時對退位減法的豎式計算的格式也牢牢掌握,。

算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想,，它是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的基礎。在這一部分知識的學習過程中,，就是要讓學生自己創(chuàng)造算法,，通過學生的自主學習，教師的肯定,，激發(fā)孩子學習的信心,，從而使孩子能更好的掌握這部分知識。

就計算教學而言,，提倡并鼓勵算法多樣化,，不僅糾正了“計算方法單一，過于注重計算技能”的教學方法,，主要是鼓勵了學生進行個性化的學習,。并充分調(diào)動學生已有的計算經(jīng)驗，讓他們繼續(xù)去探究,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造不同的算法。

“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”是一年級下冊教學內(nèi)容,。這部分教學內(nèi)容是在學生學習了“兩位數(shù)減一位數(shù)退位減“的基礎上進行學習的,，學生有了一定的計算基礎，并且會用豎式計算,，所以在教學中,，應該放手讓學生自己通過數(shù)學例題中的數(shù)學信息提出了不同的問題,，并列式計算。

教學片段

在導入時出示減法算式56—14=讓孩子們用自己覺得快的方式來口算這個題目,，并說出計算的方法,。大部分孩子借用一年級學的方法說個位減個位，十位減十位,，所以很快就把結果算出來了,。

緊接著借用書上的主題圖，引導學生列出算式56—18= 這時發(fā)現(xiàn)個位上的6不夠減8,，這時應該怎么辦呢,？學生紛紛把手舉的很高，都想表現(xiàn)一番,。

有的學生說：“16—8=8,，40—10=30，30+8= 38” ,。

師：“很好,，你是怎么想到的？

生：“我是根據(jù)豎式計算出來的,?！?/p>

在這部分知識之前，我們已經(jīng)學過兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位豎式計算了,，因此學生已經(jīng)基本掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式計算書寫時應該注意什么,。這時提問學生，那個位寫豎式也不夠減怎么辦,？

生1：老師,，我知道，要在十位的頭上寫個“1”

生2：不是給十位寫“1”,，是在十位頭上寫個點,。

孩子們已經(jīng)基本知道了個位不夠減應該怎么辦，這 時 老師就把正確的書寫方式通過邊講邊寫的方式告訴并展示給學生,。之后強調(diào)退位減法的豎式計算書寫要求：

1,、相同數(shù)位要對齊

2、從個位減起

3,、如果個位不夠減,，就從十位退一,。（從十位退一是,，要在十位頭上打點，不是寫“ 1” ）

之后出示練習題,，請個別掌握的不好的學生到黑板上展示自己的做法,，其余同學獨立在草稿本上完成練習,。教師指導進行

數(shù)學教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，有了一定的學習基礎,，此類題大多學生都會算,。所以我們要把主動權交給學生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,。

一年級數(shù)學教學心得體會范文篇四

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學期一半過去了,，我看著孩子們一天天的成長,，一天天的進步，我心里很高興,。孩子們從不會讀題,、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程,，但只要堅持下來,，孩子們會進步非常快的,。在這一學期里,，我有以下幾點體會：

早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多,，孩子們自己讀題時,，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難,，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小,，但我沒有氣餒，大概堅持到兩個月多的時間,，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子,，學習成績提高的非?？臁?/p>

根據(jù)一年級剛入學的孩子的身心發(fā)展特點,，我采用直觀形象,，生動活潑的教學形式來組織教學。使孩子在輕松快樂的氛圍中學習,，從而對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學中，我從學生常見的事物入手，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵,、操場邊上的樹本,、數(shù)教學樓，數(shù)書本,、數(shù)桌椅,、數(shù)鉛筆、數(shù)同學,、數(shù)老師……從小空間到大空間,，從課內(nèi)到課外。認識了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念,。學生數(shù)數(shù)中感受到了學習的樂趣,，也產(chǎn)生了學習的興趣。

良好的學習習慣是學好數(shù)學的根本保障,，首先培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣,，要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作,，注意力要集中;其次,，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的,，有沒有更好的建議;再次，要仔細觀察老師的演示和板書,，并按要求認真地操作學具,，做好練習。

數(shù)學是思考性極強的學科,。在數(shù)學教學中,，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考,，勤于思考,，善于思考，這樣的學習方法才會有助于學生的進步,。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案,。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步，原因在于一些學生沒有找到思考的角度,，還有些學生則是對自己缺乏自信,。針對以上原因,，我在教學中時常采用的方法是：一、將題目細化更有利于學生思考;二,、語言激勵，增強學生的自信心;三,、放寬思考時間,，讓學生能進行充分的思考。

“6—10的認識和加減法”教學中,，通過學習學生認識了6—10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義,，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達能力，在數(shù)數(shù)過程中進行了講衛(wèi)生,、愛勞動,、愛集體、分工合作等教育,。讓學生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,，能夠準確的進行口算。在這一單元設置了一次數(shù)學活動,，學生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學問題的過程,，用數(shù)學知識解答生活中的問題，大大提高了學生的學習興趣,。

每一個數(shù)學知識都不是孤立的,，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通,，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點,，前后聯(lián)系不起來。所以,，一年來,，我在教學中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系,，梳理各類知識的教學結構,，然后用結構來教。比如在學習10以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的認識之后,，有關數(shù)的認識的教學結構就逐漸形成,，那么在100以內(nèi)數(shù)的認識中，孩子們就不教就會了,，因為他們已經(jīng)掌握了方法,。

在教學之中，讓我逐漸學會了怎樣思考問題,，學會了站在孩子角度來認識數(shù)學,，學會了怎樣解讀教材。同時，以學生為本,，本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則,，對學困生給予及時的輔導，讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展,。

今后我將要付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲，有所感悟,。

一年級數(shù)學教學心得體會范文篇五

將從以下三方面來談談,。

很高興有機會與大家分享、交流一年級數(shù)學教學的心得體會,，我對于一個孩子來說,，有一個良好的學習習慣會讓他終身受益。因此,，作為教師在教學工作中,，應該特別重視學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，剛上一年級的小朋友生性好動,，喜歡亂跑亂叫,。即使在課堂上隨意性也非常大，想說就說,，想下座位就下座位,，這是兒童本性，教師不要太著急,。我們要從課堂常規(guī)入手,，引導學生逐步培養(yǎng)良好的學習習慣。

1,、養(yǎng)成課堂會傾聽的好習慣

課堂上注意引導學生積極回答問題的同時,，要注重引導學生學會傾聽，既要認真傾聽老師的引導講解,，更要認真聽同學的發(fā)言,，每節(jié)課我都會選出上課最認真聽課的孩子進行獎勵。其他孩子也會自覺的靜下來認真聽講,。

2,、養(yǎng)成會自我檢查用行動告訴老師的好習慣

課堂練習是數(shù)學課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，由于學生思維能力和書寫能力等存在差距,，大家完成練習的時間就不一致,。這時先完成的學生就可能坐不住了,，會隨意說話，會以許多方式去影響別的同學,，容易造成課堂混亂,，影響學習效率。我先批改好先完成同學的作業(yè),，讓他們回去訂正好,，再讓他們?nèi)ケO(jiān)督未完成作業(yè)的孩子去完成作業(yè)。讓他們?nèi)ギ斝±蠋煄椭筮M生,。這樣就分解了老師的教學壓力，成績好的孩子也找到了成就感,。

3,、培養(yǎng)學生說的習慣

一年級學生知識面狹窄，語言貧乏,，尤其是數(shù)學語言的缺乏更是難以準確表達,。這就需要老師加強數(shù)學語言的鍛煉和引導。一年級以直觀的圖形模式呈現(xiàn)出來,，在教學中要善于引導學生根據(jù)圖中的信息,，用數(shù)學語言描述出來。我在教學看圖列式這類題型時,，先引導學生說出圖例的意義,。問題是什么，然后再要求學生完整表述一遍,，循序漸進的把題意表達清楚說完整,。

一年級的小朋友天真可愛，對老師充滿崇拜,，老師不經(jīng)意的夸獎就會讓他們興奮許久,。

1、注重表揚的技巧和時機,。同樣是針對學生不遵守課堂紀律,，用表揚表現(xiàn)好的同學來引起他的注意和效仿，比直接批評就管用的多,。我以前上課時發(fā)現(xiàn)同桌兩個同學都不認真聽講,，點了其中一個同學的名字，但另一個同學卻依舊無動于衷,。后來我嘗試換另一種方式,，發(fā)現(xiàn)有部分同學注意力不集中了，我就會說×××坐得很好,，特別認真,，話音剛落,，發(fā)現(xiàn)全班同學一下子都坐得端端正正，精神抖擻地望著我,，被表揚的孩子更是特別專心,，達到一箭多雕的效果。

2,、注意表揚方式,，物質(zhì)的獎勵比口頭的鼓勵更有魅力，課前我會準備一些小紅花,、五角星,，獎勵幾個表現(xiàn)突出或進步明顯的學生，調(diào)動大家的積極性,。對作業(yè)100分,，書寫優(yōu)秀的同學蓋印章，一個月累計一次大排名,，對排名前十的孩子進行物質(zhì)獎勵,。

興趣是最好的老師，是學習的內(nèi)動力,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣是學好數(shù)學的關鍵,。

1、首先要讓學生喜歡上老師,，建立起師生間的親密關系,。課間與學生多交流，了解他們的內(nèi)心世界,，和他們玩幼稚的游戲,，成為學生的朋友。學生喜歡上你了,，自然會聽你的話,，喜歡上你的課了。

2,、利用學生的好奇心,，在不同的比賽氛圍中激發(fā)學生的學習興趣。兒童的好奇心強,，愛表現(xiàn),，不愿掉隊。根據(jù)這些心理特點在課堂教學中,，特別是課堂練習房間環(huán)節(jié)中,，多設置一些小組競賽的練習形式，激發(fā)學生的興趣,，調(diào)動學生的潛能,，減少學生的疲憊感,，讓學生注意力保持相對集中，提高學習效率,。

3,、利用課堂游戲激發(fā)學生的學習興趣。從教材編排體系看,，游戲活動內(nèi)容也比較多,，所以在課堂活動這一環(huán)節(jié)，教師要充分利用和發(fā)掘游戲內(nèi)容,，激發(fā)學生興趣,，調(diào)動學習積極性。在課堂游戲環(huán)節(jié)中,，我會挑選表現(xiàn)突出的學生與我一起示范游戲,，這也是對學習認真的同學的一種獎勵，同時發(fā)揮榜樣示范的作用,，再讓分組合作游戲,，在游戲中完成數(shù)學學習任務,。

一年級數(shù)學教學心得體會范文篇六

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼之間，新的一學期即將過去,，在這緊張有序的教學工作中,，平心靜氣坐下來反思這半學期的教學情況，有苦,、有甜,，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處,、教學相長過程中,，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經(jīng)驗教訓,，促進教學工作更上一層樓。

在這半學期里,，我有以下幾點體會：

1,、口算訓練必須堅持。自9月份至今,，我的孩子們口算訓練一直未曾間斷過,，每每布置口算題目及課堂搶答形式,，及時溝通、督促,。經(jīng)過這半學期的堅持,，孩子們的口算速度和準確率越來越高。我們做數(shù)學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了,，而且還常常不是少數(shù)學生,，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心,，實際上這都是因為口算基礎沒打好的緣故,。在今后的教學中我也會繼續(xù)堅持。

2,、教會學生自己讀題,、看題意越早越好。早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己看題意,，我覺得孩子們自己讀懂題意做題的效率要比老師讀題好的多,，孩子們自己讀題理解題意時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間,。盡管一開始很困難,，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒,，一直堅持到現(xiàn)在,，我突然發(fā)現(xiàn)少數(shù)孩子們基本上都能自己讀題、看懂題意了,，我很欣慰,。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非?？?。

3、深入解讀教材,，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系,。每一個數(shù)學知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的,。如果自己都不知道各知識彼此間的溝通,，那教給孩子們知識必定也是一個個分隔開的知識點，前后聯(lián)系不起來,。所以,，我在教學中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識的'教學結構,，然后用結構來教,。比如在學習10以內(nèi)數(shù)的認識之后，有關數(shù)的認識的教學結構就逐漸形成,，那么在20以內(nèi)數(shù)的認識中,，孩子們就不教就會了，因為他們已經(jīng)掌握了方法,。

半學期來的一年級教學真的很累,，但收獲很大，在這半學期的教學之中,，讓我逐漸學會了怎樣思考問題,，學會了站在孩子角度來認識數(shù)學，學會了怎樣解讀教材,。在教孩子們的同時,，我自己也成長了許多，現(xiàn)在回頭想想,，我感覺認真讀教材,、教參真的很重要！

我想這是快樂,、充實的,！

注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題,，樂于思考。

測試,。做好測試評估工作,。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W生學習的心理,，作為教師改進教學的依據(jù),。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題,。測的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù),，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度。在講解試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用分類講解。將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解,。希望通過這一改變,，能讓學生從不同角度掌握舉一反三、運用知識,。

一年級數(shù)學教學心得體會范文篇七

本學期,，任教的班級是一年級。由于是學生剛進入小學階段的第一個學期,因此,課堂上除了進行數(shù)學知識,、方法,、技能的教學任務以外,還有培養(yǎng)學生的各種良好學習習慣的訓練。通過一個學期的了解,，有部分學生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習慣,，有的甚至沒有受過幼兒教育，因此,，在各種學習行為習慣上還有待于更進一步地培養(yǎng),，給教學工作帶來了一定的困難。下面就本學期的教育教學工作的一點體會：

1,、不但備教材,、備教法，而且還備學生,。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結,。

2,、增強上課技能，采用“幽默”的課堂教學風格,，提高教學教學質(zhì)量,。根據(jù)學生的年齡特征，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，加強直觀教學,，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松,，覺得愉快,，培養(yǎng)學生多動口、多動手,、多動腦的能力,。

3、認真批改作業(yè),，并認真地寫上等級和鼓勵性評語,。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

4、積極進行教學反思,，將教學常規(guī)中出現(xiàn)的問題積極地進行“校本教研”,，通過同伴互助、問題交流會,、自學,、發(fā)言等各種教研活動，不斷地提高個人的教育教學水平,。

1,、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固。

2,、教學中設計的練習題和題的類型太少,。

3,、對學生的學習和作業(yè)習慣,要求不夠嚴格,。

4、對后進生的個別輔導不夠,。

5,、對學生每節(jié)課所學知識點鞏固得不夠及時。

1,、在下個學期的教學工作中,，將更加充分地進行備課工作，充分挖掘教材的深度，將知識進行全面性地滲透,，使學生對知識進行牢固地掌握,。

2、每單元系統(tǒng)知識教學任務完成后,，將多設計一些練習題,，并不斷地變化題目的類型，增強學生理解題目的靈活性,。

3,、對學生的學習行為、書寫規(guī)格,、整潔度等進行嚴格要求,。

4、利用課余時間多對后進生進行及時地,、有效地個別輔導,，幫助后進生進步。

一年級數(shù)學教學心得體會范文篇八

本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作,，作為剛接觸一年級的教師,，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺,，因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向其他教師學習。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢查教訓,，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓。

經(jīng)過一個學期的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發(fā)展,，數(shù)學的功能不斷擴大,。它在日常生活,、生產(chǎn)建設和科學研究中，有著廣泛的應用,。因此,，掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一,。

數(shù)學知識來源于生活,，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用,。如脫離生活而只知盲目計算,，就會變成紙上談兵，變成書呆子,，鬧出大笑話,。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來,，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法,。

一、在知識與技能方面

在實際的情景中能正確的認,、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個,、十,，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。結合具體情景,，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法,，結合現(xiàn)實教材,，初步學會估算。

在現(xiàn)時的情景中,，能正確認識整時,，半時，幾時剛過和快到幾時,。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的 數(shù)的認識,，培養(yǎng)了學生的觀察、分析,、抽象概括能力,，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識,。在認識圖形的過程,，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念,。

二、能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應用意識,，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力,。在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學活動中去,。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心,。數(shù)學知識的抽象性很強,，而小學生卻是以形象思維為主。為此,，我在教學 新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學 ,，使學生便于理解和掌握。如：在教學 “簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果,，把其中2個送給一個同學,，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果,，送給x x 同學2個,，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應用題,，學生很快就編出了很多,，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念,。再如：教學 “長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論,、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多，最后,，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體,。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,，懂得運用,，為學習它們的表面積打下了良好的基礎,。

在本學期，我所擔任一年級數(shù)學的同學都存在著智力上的差異,，由于每個兒童的生活條件,、家庭背景、心理水平,、思維方式等不同,，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致,。所以我注重算法多樣化,，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如：教學 “9+5”時,，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定,，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,，增強了學好數(shù)學的信心,。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活,，又高于生活。

三,、在教學中注意了以下幾個問題：

實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導的新理念,，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展,。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景,，引導學生數(shù)學活動，幫助學生在自主探索的活動中,，理解知識和掌握技能,，體會數(shù)學思想和方法 ，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗,。

在教學中改變了教師提出問題,，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學生 的積極性,。尊重學生的個體差異,，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題,，最大限度的滿足學生的需求,，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能,。

創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者,。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價,，將評價貫穿教學的全過程,，使評價成為教學活動的有機組成部分。