“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園教師調(diào)查報(bào)告小班篇一

一,、對幼兒園教師進(jìn)行健康調(diào)查及結(jié)果

近些年來,，幼兒教師心理健康問題一直備受關(guān)注。幼兒園進(jìn)行的幼兒教師心理檢測結(jié)果為：52.1%的教師存在心理問題,，其中33.24%的教師屬于輕度心理障礙,，16.65%的教師屬于中度心理障礙，2.51%的教師已構(gòu)成心理疾病,。最近有調(diào)查結(jié)果表明,，幼兒教師總體心理健康水平明顯好于常模，特別是敵對,、抑郁兩項(xiàng)存在問題少于常模,，但在強(qiáng)迫、偏執(zhí),、虐待,、人際關(guān)系等方面，幼兒教師存在的問題比較嚴(yán)重,。所以,，關(guān)注幼兒教師的心理健康已成為不容忽視的問題。

二,、幼兒園教師心理健康的影響因素

調(diào)查表明,，很多幼兒園教師存在不同程度的心理健康問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、幼教改革中的現(xiàn)實(shí)壓力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布在當(dāng)今幼教界掀起了教育改革的滾滾浪潮,，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒教師角色作了新的界定，同時(shí)提出了新的期望與挑戰(zhàn),。而“班級(jí)人數(shù)太多”“設(shè)備材料不足”“新舊觀念制約”等狀況,，還有面臨的職評問題、考評問題以及來自自身的情感問題,、家庭問題,、子女問題等等，凡此種種,，幼兒教師身上的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他職業(yè)者的壓力,。

2、生理癥狀

長期的心理困擾會(huì)使幼兒園教師產(chǎn)生一些生理上的疾患,，常見的有厭食,、失眠,、頭痛、惡心,、心律失常等,。

3、工作上不斷磨難的困擾

幼兒教師其職業(yè)的特殊性在于她面對的是3——6歲的幼兒,，由于年齡小,，加之獨(dú)生子女備受父母關(guān)注、疼愛,，面對班級(jí)中30多名幼兒以及身后的家長,，幼兒教師往往感到有很重要的社會(huì)責(zé)任賦予雙肩，很多幼兒教師把幼兒能不能得到發(fā)展的`責(zé)任歸咎于自己,，壓得自己喘不過氣來,。而有些幼兒園為了滿足家長的需要，開設(shè)各類興趣班,，周六班,、加時(shí)班，使幼兒教師始終處于疲憊的狀態(tài),。一些幼兒園園長,，不僅要為教學(xué)質(zhì)量的提升而煩惱，更要為幼兒園的生存問題,、資金問題而苦惱。

4,、不良情緒

幼兒園教師常見的不良情緒主要有抑郁,、焦慮、人際關(guān)系敏感,、敵對,、偏執(zhí)、強(qiáng)迫,、軀體化,、恐怖等。

5,、工作倦怠

幼兒教師的教育教學(xué)工作量太多,，節(jié)奏緊張。76.6%的教師認(rèn)為,，盡管很努力工作,，卻沒有成就感；部分教師認(rèn)為教師的付出與獲得不均衡,，幼兒園的獎(jiǎng)勵(lì)制度不太合理和公正等等,。

6,、家庭矛盾升級(jí)、個(gè)人問題受挫,，使教師身心受到傷害

由于社會(huì)大環(huán)境的影響,，部分教師家庭問題突出，主要有丈夫下崗失業(yè),；子女教育問題,；夫妻矛盾大，時(shí)有吵鬧,；年輕教師個(gè)人問題得不到解決等等,，這些都嚴(yán)重影響教師的心理狀況，誘發(fā)心理問題,。

除此之外,，心理壓力大、人際關(guān)系出現(xiàn)障礙等都是很多幼兒園教師存在的心理健康問題,。

三,、幼兒園教師心理健康的改進(jìn)和建議

改進(jìn)幼兒教師的心理健康是一項(xiàng)系統(tǒng)過程，需要從社會(huì)層面,、組織層面和教師個(gè)體層面入手,，綜合各種因素，創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展的組織氛圍,，進(jìn)而提高教師的適應(yīng)能力,，促進(jìn)教師的心理健康。

1,、注重引導(dǎo),，變壓力為動(dòng)力

時(shí)代的發(fā)展使教育的功能發(fā)生了巨大的變化，對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn),。面對這些挑戰(zhàn),，幼兒教師要積極應(yīng)對。在注重業(yè)務(wù)提高的同時(shí),，更要重視教師的政治理論學(xué)習(xí),，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，使教師意識(shí)到,，幼兒教育工作是一種承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任的專業(yè)性的職業(yè),，從而使其能自覺地提高自己的敬業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)，并以自己職業(yè)的社會(huì)價(jià)值和專業(yè)獨(dú)特性而自豪,。

2,、把做好教師心理疏導(dǎo)工作擺在思想政治工作的重要位置

心理疏導(dǎo)以平等對話、理解為先,，尊重隱私,，重在心靈啟迪,，通過熱情的關(guān)懷、寬慰,、理解和開導(dǎo),，幫助情緒受困擾的教師樹立信心和勇氣，引導(dǎo)他們開展自我心理調(diào)適,。

3,、開展對教師的心理輔導(dǎo)

在教師中普及有關(guān)“心理健康”知識(shí)，對教師進(jìn)行心理保健的訓(xùn)練,，可以請有關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行講座,，還可以建立教師的心理檔案，由專業(yè)人員實(shí)施,，專業(yè)人員有義務(wù)與教師溝通,，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)干預(yù)，使其得到矯治,，并進(jìn)行保密,。

4、完善幼兒園管理,，減輕教師的工作負(fù)荷

工作壓力是影響教師健康的主要因素,，適當(dāng)減輕教師的工作量，提高其工作效率是很有必要的,。要調(diào)整競爭機(jī)制,，滿足大多數(shù)教師的成就感，盡可能地關(guān)心每個(gè)教師,。要建立寬松的幼兒園心理氣氛,，發(fā)展積極的人際關(guān)系。

除此之外,，還要給予機(jī)會(huì)，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn),；優(yōu)化組合,，提高工作效益；創(chuàng)造環(huán)境,，給教師一分溫馨,；完善幼兒園管理；爭取社會(huì)支持,，形成疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)等都可以改進(jìn)幼兒教師的心理健康狀況,。

總之，幼兒園教師的心理健康問題是關(guān)系到教師切身利益的大問題,，也是全面貫徹素質(zhì)教育的需要,，必須引起我們高度的重視,。在新的形勢下，以新的工作視角,，把思想政治工作融入個(gè)人,、集體、社會(huì)的發(fā)展體系中,，從而推動(dòng)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展,。

幼兒園教師調(diào)查報(bào)告小班篇二

一、測查目的

幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育,，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育,，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也就是說教師對教育目標(biāo),、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐,，同時(shí)也隱含著教師的教育觀、兒童觀,。那么,，我園教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育的組織方式與策略和對教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平怎樣?

二,、測查的對象、方法,、步驟及時(shí)間

(一)對象：全園教師,。

(二)測查方法：個(gè)別測查法。

(三)測查步驟：

1.根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評價(jià)手冊》”擬定測查的題目;

2.分別以我園教師對教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測查,，同時(shí),，對我園教師論文情況和參加評好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù),。

三,、結(jié)果分析

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%,，25歲以下的青年教師比 25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%,。我們認(rèn)為，這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕,，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬,，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神,，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng),，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),，但常常以經(jīng)驗(yàn)來開展工作，比較保守,，因此,，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距。 結(jié)果還顯示,，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣,、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，你的做法是什么?”這題時(shí),，正確率達(dá)85.5%,。說明我園教師通過“適應(yīng)我國國情，提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革,，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足,。

結(jié)果提示：為了使孩子能主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,，使幼兒能通過自己的探索和體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)事物;教師要因人施教,，要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件，讓他們按照自己的起點(diǎn),、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí),。 對教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)測查顯示，我園教師教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足,，答題的正確率只為57.5%,。說明多年來，我們教師雖然也是本著體,、智,、德、美全面發(fā)展的教育方針對幼兒進(jìn)行教育,，也對教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè),，但忽視幼兒是環(huán)境的主人、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展,、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。 百分比統(tǒng)計(jì)說明,，我園青年教師和中青年教師對環(huán)境的認(rèn)識(shí)差異不大，百分比分別為58%和57.2%,。 我園教師在教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略、教育環(huán)境等幾個(gè)方面的前測情況比較中,，答題的正確率差異不大,，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，無顯著差異,。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55%和52.l%,，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，無顯著差異,?？梢姡覉@青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測水平總的來說是均衡的,。

四,、結(jié)論

根據(jù)以上測查和分析，我們得出以下結(jié)論：

1.我園教師對教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差;

2.青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識(shí)水平總體來說是均衡的,。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，天顯著性差異;

3.我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高,。

幼兒園教師調(diào)查報(bào)告小班篇三

在對幼兒進(jìn)行品德教育時(shí),，我們常發(fā)現(xiàn)有的幼兒道德認(rèn)識(shí)與道德行為不相一致。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,？怎樣才能使幼兒的道德認(rèn)識(shí)與道德行為相一致呢,？為此，我們做了認(rèn)真的調(diào)查和分析,。

一,、調(diào)查方法

我們在全區(qū)調(diào)查了區(qū)屬不同性質(zhì)的幼兒園。調(diào)查對象：中班4—5歲幼兒200名,。調(diào)查以開封市品德教育評估標(biāo)準(zhǔn)以及我區(qū)中心教研組制定的評估標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),。調(diào)查方法是采取隨機(jī)抽樣，以問卷為主,，兼聽,、查、看等方法相結(jié)合進(jìn)行,。

二,、調(diào)查結(jié)果與分析

從調(diào)查結(jié)果看，幼兒回答是令人滿意的，回答問題正確的占幼兒總數(shù)90%以上,。如回答跟爸媽上街要不要買東西,？為什么？如果不買怎么辦,？正確率高達(dá)98%,。由此可見幼兒對道德行為的好壞是能正確分辨的，說明幼兒園對幼兒進(jìn)行品德教育是有成效的,。

為了弄清孩子的真實(shí)表現(xiàn),，我們又對其中50名幼兒進(jìn)行了家庭調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果看,，幼兒的道德行為表現(xiàn)是很不理想的,，幼兒的道德認(rèn)識(shí)與行為是嚴(yán)重脫節(jié)的。如對幼兒提問的第一個(gè)問題客人來了怎么辦,？客人走時(shí)怎么說,？有一位幼兒這樣回答：客人來我把他請進(jìn)屋，然后給他倒水,，再給他拿水果吃,。客人走時(shí)我對他說再見,，歡迎你下次再到我家來玩,！這樣的回答，誰聽了都會(huì)滿意,?？墒牵@位幼兒的媽媽卻說：這孩子,，家里來客人他什么也不說,，有時(shí)讓他說他也不說。如再問一幼兒：跟爸媽上街時(shí)要不要買東西,？這位幼兒說：不要他們買,。為什么不要買呀？老師說不要亂花零錢,。街上有些東西不衛(wèi)生,。可我們在問她奶奶時(shí),，奶奶說：我們這孩子真沒辦法,，只要帶她上街，看見什么要什么,。如果不買她就哭,。

在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn),，在10%的教師家庭中，幼兒道德認(rèn)識(shí)與道德行為相統(tǒng)一的占80%（5人中有a人是一致的）,；在24%的干部家庭中幼兒道德認(rèn)識(shí)與道德行為相統(tǒng)一的占50%（12名中有6人是一致的）；在50%的工人家庭中認(rèn)識(shí)與行為相統(tǒng)一的占19%,。（26人中只有5人是一致）,；其他家庭中幼兒的認(rèn)識(shí)與行為相統(tǒng)一的更少?？傊?，從對50名幼兒調(diào)查中，認(rèn)識(shí)與行為相統(tǒng)一的只占3%左右三,、值得我們注意的幾個(gè)問題幼兒道德認(rèn)識(shí)與道德行為的相互脫節(jié),，應(yīng)該引起我們的高度重視，如果忽視了這一點(diǎn),，我們的品德教育將會(huì)成為一句空話,。

教師對幼兒的教育不僅使孩子具有一定的道德認(rèn)識(shí)，更重要的是使這些認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成他們的行為,。我們認(rèn)為對幼兒進(jìn)行品德教育時(shí),，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

1、培養(yǎng)幼兒良好的道德情感對幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育時(shí),，要對他們曉之以理,，動(dòng)之以情，持之以恒,，導(dǎo)之以行,。在使幼兒明白道理的同時(shí)，著重從培養(yǎng)幼兒的道德情感入手,，使幼兒懂得：遵守道德規(guī)范,，不能光從自己的主觀愿望出發(fā)，想干什么就干什么,，不想干什么就不干什么,，而要使自己的情感符合道德規(guī)范。同時(shí),，及時(shí)糾正幼兒從自己的感情出發(fā),，不自覺地做出不合道德要求的事。教師和家長在教育幼兒時(shí),，要以自己良好的道德情操去影響他們,，要以情育情，豐富幼兒的道德情感,，這樣才能有利于幼兒良好行為的形成,。

2、當(dāng)前獨(dú)生子女增多，作為父母應(yīng)切實(shí)負(fù)起第一任教師的責(zé)任幼兒在家時(shí),，父母要進(jìn)行必要的道德教育,，更要成為幼兒的榜樣，一言一行要為幼兒樹表率,，同時(shí)還要注意對孩子嚴(yán)格要求與尊重孩子相結(jié)合,，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行肯定與表揚(yáng),，從而養(yǎng)成幼兒良好的道德行為,。特別是孩子在家時(shí)，家長要鼓勵(lì)孩子克服困難,，盡量多做一些他們能做的事,。父母不要大包大攬，在孩子做的過程中要及時(shí)加以提醒和指導(dǎo),。如早上穿衣,、戴帽，要讓幼兒自己動(dòng)手,，不要因?yàn)榧议L急于上班或爺爺奶奶的疼愛,，而替孩子穿戴。

3,、建立幼兒園與家長聯(lián)系制度,，取得二者教育的一致性現(xiàn)在幼兒園每個(gè)班都有與家長的聯(lián)系，但真正聯(lián)系的似乎不多,。因此幼兒在家里的表現(xiàn)老師不知道,，幼兒在幼兒園的表現(xiàn)家長不知道，這樣就很容易造成教育的不一致性,。所以對幼兒進(jìn)行品德教育時(shí),，要切實(shí)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。幼兒園的教育內(nèi)容與要求要讓家長知道,，幼兒在家里的表現(xiàn)也要及時(shí)反饋給教師,，教師應(yīng)針對幼兒在家里的表現(xiàn)，有的放矢地教育幼兒,。只有大家共同努力,，才能真正教育好孩子。

4,、家長要有選擇地帶幼兒參加社會(huì)活動(dòng)隨著改革的不斷深入,，一些家庭的社會(huì)交往逐漸增多，所以社會(huì)上一些人的不良行為也會(huì)直接影響幼兒,，對幼兒道德行為的形成產(chǎn)生不良影響,。因此,，父母要有選擇地帶幼兒參加社會(huì)活動(dòng)，有選擇地看一些電影,、電視,，有選擇地去一些文化娛樂場所，同時(shí),，還應(yīng)對幼兒聽到和觀察到的不良社會(huì)現(xiàn)象,，告訴幼兒哪是好，哪是壞,，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做,，逐漸提高幼兒分辨是非的能力,。

5、創(chuàng)造良好的家庭和社會(huì)環(huán)境幼兒園要適當(dāng)開辦類似專題講座性質(zhì)的家長學(xué)校,，不斷提高幼兒父母的自身素質(zhì),；爭取社會(huì)力量，為幼兒為大家創(chuàng)建一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境,，以促進(jìn)幼兒道德行為的形成,。

幼兒園教師調(diào)查報(bào)告小班篇四

時(shí)間飛逝，在不知不覺中,，我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束,。雖然我的實(shí)習(xí)任務(wù)不是一個(gè)幼兒園教師，但是在親眼見到教師上課的場景和親身體驗(yàn)了幾次幼兒園教師的教學(xué),，順便采訪了幾個(gè)幼兒園老師之后,，讓我真正感覺到了做一個(gè)教師的難處,。做一個(gè)教師不僅僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，而作為一個(gè)幼兒園教師比中學(xué)教師更需要的是耐心和愛心,。她們更加重視對學(xué)生品德的教育,，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,。

我在陽光幼兒園第一個(gè)任務(wù)就是保教,，我積極向原來的保育員老師學(xué)習(xí),，學(xué)到了很多照顧小朋友的注意事項(xiàng),，也是我這個(gè)新手保育員的主要任務(wù),。例如在戶外活動(dòng)時(shí),，提醒幼兒慢跑，注意不要撞到障礙物;如果天氣變化,，要主動(dòng)提醒幼兒增減衣服;回教室時(shí),，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時(shí)有細(xì)菌，提醒幼兒洗手,，洗手時(shí),，要注意打上肥皂消毒殺菌,，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服,，還可以教育他們從小節(jié)約用水;喝水時(shí)不能說話,，以免被水嗆到;吃飯時(shí)，提醒幼兒飯前要洗手,，吃飯時(shí)不能講話,，不能挑食，盡量不要剩飯;在睡覺方面,，要及時(shí)提醒幼兒大小便,，蓋好被褥，以免著涼,，睡覺的'時(shí)候不能說話,。

第二個(gè)任務(wù)就是協(xié)助專業(yè)的幼兒園教師上課。例如幫助管理紀(jì)律,，教讀一些簡單的兒歌,，做動(dòng)作示范;給他們講故事等等。

看起來很簡單的時(shí)候卻不總是順利的,，特別是在面對一群還處于幼稚期的孩子,，耐心真的特別重要。就好像每次都要說上幾遍“吃飯之前要洗手”,、“吃飯的時(shí)候不能說話”,、“不要跑太快”、“上課要安靜”,、“不能挑食”等等,，學(xué)生才會(huì)聽你的，而且下次還是會(huì)再犯,，所以你要不斷的提醒他們要養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣,，要耐心的解釋原因。上課的時(shí)候不斷的有調(diào)皮的學(xué)生在搗亂,，或者是不聽課,，我不得不一次有一次的提醒他們，大概只有在聽故事的時(shí)候會(huì)全神貫注,。不過這也是他們這個(gè)階段的身心特點(diǎn),。所以幼兒園老師比中學(xué)、大學(xué)老師更需要耐心和愛心,，學(xué)生才能感受到你對她們的關(guān)心,，才會(huì)有積極的情緒和良好的品德形成。

雖然孩子們很鬧,，但是在她們身上我看到了我們已經(jīng)失去的童真,、想象力,。她們往往想法很單純，也很特別,。我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展,，而不應(yīng)該限制她們的想象，否則可能對他們未來的創(chuàng)新能力有影響,。

總之,，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，值得全社會(huì)的尊重,。要當(dāng)一名好的教師是不容易,。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處,。社會(huì)的不斷進(jìn)步,，對教師的要求也越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn),，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深,。這就要求我們不斷完善自己,，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

幼兒園教師調(diào)查報(bào)告小班篇五

相比以前的任何一代人,，現(xiàn)在的蓓蕾們物質(zhì)生活都更為豐富,，他們所受的教育也更為完善。在郴城,，許多只有兩三歲的小孩,，便在幼兒園里開始了人生最初的集體生活。許多父母望子成龍心切,，還在假期將幼兒送入各種培訓(xùn)班,。于是，幼兒園和培訓(xùn)班如雨后春筍,，遍布城市的大街小巷,。

勿庸置疑，幼兒園和培訓(xùn)班的增多,，既方便了年輕父母,，又對下一代的啟蒙教育和健康成長起到了極其重要的作用。但幼兒教育也存在不少問題,。

一,、教學(xué)條件各校參差不齊

中心城區(qū)各幼兒園收費(fèi)差距巨大，有一學(xué)年上萬元的,，也有一年只需一千多元的,。與之相對應(yīng),，教學(xué)條件也是參差不齊。部分幼兒園環(huán)境優(yōu)美,，設(shè)施齊全,，師資整齊，但也有不少人在一個(gè)社區(qū)或單位租一至二套住房,，甚至就在自己家中擺一些桌,、椅，就變成了住宅式幼兒園,。

一些住宅式幼兒園甚至就是一家人辦的,，沒有一個(gè)教師具備幼師資格。教學(xué)設(shè)施也極為簡陋破舊,，一些舊桌椅,，一塊泛白的黑板，再加一些臟亂的玩具,。

市場需求的多樣化,，讓各個(gè)層次的幼兒園都有著自己的生存空間。

二,、教學(xué)內(nèi)容有些拔苗助長

幼兒教育應(yīng)講究循序漸進(jìn),，因人施教。但調(diào)查發(fā)現(xiàn),，一些小幼兒園只是大體按年齡分成幾個(gè)班,，一律講授統(tǒng)一的知識(shí)，使低齡幼兒很難跟班學(xué)習(xí),。還有些幼兒園為了培養(yǎng)神童,，突出成果，給幼兒灌輸一些難度大的知識(shí),，過早地開發(fā)幼兒智力,。

在一些教學(xué)條件差的幼兒園，由于沒有露天活動(dòng)場所,，又顧忌小孩的安全問題,，幾乎沒有戶外活動(dòng)，幼兒一天到晚基本上被關(guān)在屋里,，一些全托的幼兒則是近一個(gè)星期不見天日,，個(gè)別幼兒甚至坐在角落里發(fā)呆，不愛說話,，極為怕生,。在這種環(huán)境中成長的幼兒，極易形成孤僻的心理,。

由于競爭激烈,，一些幼兒園為了穩(wěn)住生源,，滿足家長的虛榮心，便采取了一些不當(dāng)?shù)慕逃绞?。有家長說,，他5歲的小孩過節(jié)經(jīng)常吵著要父母買東西送老師，父母問他為什么,，小孩競說當(dāng)官要送禮,，令父母吃驚而又意外。還有的家長反映,，小孩說送了東西給老師,，就不會(huì)挨罵，還會(huì)受表揚(yáng),，得紅花,。

三、飲食條件讓人有些擔(dān)憂

由于幼兒教育并未納入義務(wù)教育,，幼兒教育機(jī)構(gòu)以民間投資為主,，追逐利潤最大化是資本的天性。收費(fèi)高昂的幼兒園飲食條件可能還能讓人放心,，但很多幼兒園在飲食方面就令人擔(dān)憂了,。許多幼兒都愛挑食，且少吃多餐,。但調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)幼兒園沒有照顧到這些飲食特點(diǎn),，只是千篇一律地熬一個(gè)湯,，清炒一個(gè)葉子菜，再用小菜炒一點(diǎn)葷菜,，極少變換口味和菜式,。個(gè)別幼兒園在晚餐時(shí)間只是發(fā)幾塊廉價(jià)餅干，有的甚至不安排晚點(diǎn),。不少父母反映每次接小孩回家時(shí),，小孩出幼兒園就嚷著肚子餓，在晚上就狼吞虎咽一頓,，看著就心疼,。幼兒營養(yǎng)不良，將嚴(yán)重影響體質(zhì)和發(fā)育,，何談接受良好的幼兒教育,？

幼兒園教師調(diào)查報(bào)告小班篇六

學(xué)齡前兒童處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，其營養(yǎng)膳食狀況處于保障兒童身心發(fā)育,，預(yù)防疾病和長期健康水平等方面有著重要意義,。近年來我國的膳食結(jié)構(gòu),、飲食行為、食物加工方式等發(fā)生了很大變遷,，為了解幼兒園兒童營養(yǎng)膳食水平,，有針對性地做好幼兒園兒童膳食指導(dǎo)工作，特對我園各年齡階段幼兒作膳食調(diào)查,。

一,、對象和方法

1、對象：我們幼兒園餐點(diǎn)實(shí)行的是三餐兩點(diǎn)制,，大班組抽出幼兒100名,，中班組抽出幼兒100名，小班組抽出幼兒100名,，小小班組抽出幼兒50名,。

2、方法：對20__年10月第二周的帶量食譜進(jìn)行抽樣調(diào)查,。按稱重法逐日進(jìn)行調(diào)查,，并輸入電腦營養(yǎng)分析軟件計(jì)算每日每人攝入量。

二,、結(jié)果：

1,、主要營養(yǎng)素?cái)z入量經(jīng)營養(yǎng)分析，計(jì)算出每人每日各種食物的平均攝入量,，主要營養(yǎng)素的供給情況見表可見營養(yǎng)攝入量達(dá)到或大于roa的有熱量,，蛋白質(zhì)，鐵,。在微量元素和維生素?cái)z入方面vc,、鐵、鋅都有不同程度的缺乏,。

2,、營養(yǎng)素供熱情況從營養(yǎng)素供熱情況看，三大營養(yǎng)素脂肪,，糖,、蛋白質(zhì)供熱比例屬正常范圍。

三,、討論

1,、本次營養(yǎng)調(diào)查表明我園的膳食營養(yǎng)水平能基本滿足學(xué)齡前兒童生長發(fā)育的需要，但vc,、鋅,、鐵還有不同程度的缺乏，在下次的食譜中，我們會(huì)改進(jìn)不足,，全面滿足學(xué)齡前兒童生長發(fā)育所需的營養(yǎng)素,。

2、兒童健康和生長發(fā)育有賴于充足的營養(yǎng)素的供給,，本次營養(yǎng)調(diào)查的結(jié)果說明我園的膳食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)還存在著一些問題,，而食堂操作人員也是至重要的，因?yàn)樗麄兪菐Я渴匙V的實(shí)施者,，負(fù)責(zé)質(zhì)量把關(guān)和具體加工,。其業(yè)務(wù)水平和膳食營養(yǎng)水平密切相關(guān)。以后我們會(huì)定期在幼兒園中開展?fàn)I養(yǎng)調(diào)查和培訓(xùn),，真正做到食譜帶量準(zhǔn)確,，膳食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)全面，均衡,，適量,。

幼兒園教師調(diào)查報(bào)告小班篇七

一，調(diào)研及范圍調(diào)研項(xiàng)目

首要包括：幼兒的教育觀念和教學(xué)策略,，幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容,，幼兒的教學(xué)目標(biāo)與幾個(gè)方面。其中幼兒教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重,，因?yàn)榻處煹慕逃^念決定著教師的教育教學(xué)舉動(dòng),。調(diào)研的對象范圍是我鎮(zhèn)5所的學(xué)前班，召夸朵朵幼兒園及召夸稚幼兒園兩所幼兒園,。以來共聽了10節(jié)幼兒教師的課,，同時(shí)為作好幼小銜接，加強(qiáng)學(xué)科間的,，提高整合課程的技術(shù),，我聽了、,、音樂,、美術(shù)8節(jié),。由于這次是先聽小學(xué)課,，接著聽幼兒園課，后來由于原因,，有部分學(xué)校沒有走到,，這將作為我今后的工作傳續(xù)。作為學(xué)前教育教師,，從事這項(xiàng)工作十多年,，談不上報(bào)告，只是自己在學(xué)前教育方面的一些看法，僅供參考,。

二,、調(diào)研目的意義

為進(jìn)一步了解我鎮(zhèn)幼兒教育教學(xué)，為更好地實(shí)行而服務(wù),。

三,、過程幼教教學(xué)狀況：

1、教學(xué)內(nèi)容分為,、,、游戲、,、運(yùn)動(dòng),，貫串在、,、大班,、學(xué)前班四個(gè)幼兒教育階段。差別年齡階段,，差別性別和幼兒探究的特點(diǎn)和規(guī)律在共性傍邊也有其個(gè)性,。

2、教學(xué)結(jié)構(gòu)：課程,，研究性課程

3,、目標(biāo)：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)力度,，探索在新型師幼關(guān)系中,，如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于教師與發(fā)展的制度，

從以上幾個(gè)方面來觀察,，我鎮(zhèn)幼兒教師積極性比較高,，在原有工作基礎(chǔ)上吸取英華，掌握新的教育教學(xué)技術(shù),，教師與幼兒之間是一種對話與的關(guān)系,，在活動(dòng)中讓幼兒嘗試在先，教師指導(dǎo)在后,，理解幼兒的探索和探索舉動(dòng),，推動(dòng)幼兒按她們的邏輯與體式格局進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶剿鳌Ｈ缭诙涠溆變簣@李芳教師能干的小手這節(jié)活動(dòng)課中,，教師不拘泥于教材內(nèi)容的限制,，充分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí)，使幼兒對自己的小手有更具體,、更深刻的,，并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己做的自豪感,，圍繞小手這一常識(shí)點(diǎn)，通過兒歌,、游戲,、等體式格局進(jìn)行教學(xué)。

孩子語言抒發(fā)能力,，使孩子在的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到小手的作用,，通過讓幼兒動(dòng)手制作，教師適時(shí)鼓勵(lì),、評價(jià),、加強(qiáng)了孩子愛的意識(shí)，從而使幼兒更加愛護(hù)小手,，通過讓幼兒手印畫,，感受手印畫的，激發(fā)起動(dòng)手印畫的,，展示作品時(shí),，讓幼兒進(jìn)行簡單的評價(jià)，由此培養(yǎng)幼兒的審美能力,，和大膽發(fā)言的,，全般教學(xué)活動(dòng)里，得到的是和,。隨著幼兒園探索型主題活動(dòng)在我鎮(zhèn)學(xué)前班得到實(shí)行的同時(shí),，教師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出，在這類關(guān)系中,，教師所承載的文化,、經(jīng)驗(yàn)不是居高臨下的傾斜，而是平等的對話,，不是灌輸,，而是分享，活動(dòng)成為配合探索新知和互相作用的過程,，在這個(gè)過程中,，布滿與和諧，布滿了創(chuàng)造和快樂,。

如在稚愛幼兒園趙關(guān)美教師我愛洗澡這節(jié)活動(dòng)課中,，教師與幼兒是一種對話與平等的關(guān)系，教師引導(dǎo)幼兒熟悉身板的差別部位,，并能用身板的差別部位隨音樂跳舞,，讓幼兒充分享受自由跳舞的樂趣,，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽,，探索用雙手有節(jié)奏地搓身板各部位的動(dòng)作，并使動(dòng)作具有愉悅感，從中培養(yǎng)幼兒愛洗澡,，愛清潔的好習(xí)慣,，和與人交流的能力。證實(shí)了探索性學(xué)習(xí)明明是幼兒教育中的一種富有力的活動(dòng),。