在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

班主任成功的經(jīng)典教育案例分析與反思篇一

那是20xx年10月一個陽光明媚的下午,，我剛上完下午第三節(jié)課,，正邁著輕快的腳步走回年段辦公室，這時班里的一位男生緊走了幾步追上了我,，怯生生的說到：“老師,，有空嗎，我想跟你聊聊?”這位男生最近上課時經(jīng)常走神,，憑著班主任的那份敏感,，我知道他一定遇到了自己無法解決的問題，我也正想找他聊聊,?！靶校胰ツ甓无k公室,?！钡搅四甓无k公室，我叫他在年段辦公室門口等我一下,，我到年段辦公室里放下教材和教案,、洗干凈粘滿粉筆灰的雙手，便立刻走出年段辦公室,。

“走,，我們到‘環(huán)校路’去一邊走一邊聊?！?/p>

“老師,，您最近一定發(fā)現(xiàn)我上課時經(jīng)常走神吧?”

“是的，我正想找你聊聊,，你最近遇到什么問題了?”

“……這個問題有點(diǎn)難以啟齒,?！?/p>

到了高三的學(xué)生，幾乎都有喜歡的異性,，而且這些異性往往就是身邊的同學(xué)或者是曾經(jīng)的同學(xué),。他們對喜歡的異性的言行舉止過分敏感。他們常會把對方對自己的好感當(dāng)作對自己的“傾心”,，而把自己對對方的好感當(dāng)作“愛情”,，從而造成不必要的苦惱。這種苦惱處理的不好,，輕者影響學(xué)習(xí),，重者還會產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題,。

這些問題,，我認(rèn)為主要是以下原因造成的：進(jìn)入青春期的青少年，逐漸意識到兩性之間的差異與兩性關(guān)系,，并開始產(chǎn)生一些特殊的心理體驗(yàn),，這是一個人性心理發(fā)展的必然階段。隨著性器官,、第二性征發(fā)育的漸趨成熟,，青少年的性意識也逐漸產(chǎn)生和發(fā)展。女孩意識到自己變成了大姑娘,，男孩發(fā)現(xiàn)自已長成了小伙子,，這種明顯的生理變化和性發(fā)育成熟，很容易引起青少年對自身與異性的關(guān)注和好奇,。 他(她)們強(qiáng)烈地意識到兩性之間的區(qū)別和兩性關(guān)系的存在,，開始喜歡與異性交往，有的男女同學(xué)互相愛慕,，產(chǎn)生一些特殊的心理體驗(yàn),，最終出現(xiàn)了早戀。

早戀是青少年教育一個比較棘手的問題,，我思考一番后,，對他提出了以下幾點(diǎn)要求：1.要清楚地認(rèn)識到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情,。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí),。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個異性，因此,，會使你沒心思去學(xué)習(xí)，也覺得學(xué)習(xí)沒多大意思,，上課注意力就難以集中,。由于沒有認(rèn)真聽講,，因此，學(xué)習(xí)成績就會越來越差,。有人說：事業(yè)的引力,，愛情的驅(qū)力,，歧視與壓迫的反作用力,，是人生的三大動力,。因此,，早戀處理得好，可以產(chǎn)生“合動力”,。有關(guān)統(tǒng)計(jì)材料表明,，那些在中學(xué)時代就耳鬢廝磨,、如膠似漆地戀著的,，大都是學(xué)業(yè)荒廢，愛情失敗,，甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢?。相反,，那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成,，而且能夠贏得愛神的青睞。因此,，你要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情,。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己,，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀,。2.要注意心理衛(wèi)生,。不看不適宜的報(bào)刊雜志、影視節(jié)目,，把精力投入到學(xué)習(xí)中去,，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo),。有些人早戀或者單戀,，喜歡夸大自己在對方心目中的地位，認(rèn)為對方的一言一行都與自己有關(guān),，甚至是受自己影響的,。對方成績下降，挨了老師批評,，以為這是因?yàn)樽约旱木壒?，因此，替對方難過;對方近日精神不振或者瘦了,，認(rèn)為這是因?yàn)閷Ψ较肽钭约旱木壒剩虼?，自己很感動,。青少年的這種心理，其實(shí)是一種“自作多情”,。 青少年在這種對異性的想念和思念中,，除了使學(xué)習(xí)下降外，還能得到什么呢!3.要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系,。每一個步入青春期的少男少女,，隨著生理的逐步成熟，會開始關(guān)注異性同學(xué),，并希望了解他們,，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。絕大多數(shù)青少年都“早戀” 或“單戀”過一個自己很喜歡的異性,。關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀,、男女生正常交往的關(guān)系。對中學(xué)生而言,，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步,，而且也有利于個性的全面發(fā)展。

目前該男生成績已穩(wěn)步提高,，正熱火朝天地進(jìn)行著高考的最后沖刺,。我也期待他在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績。

班主任成功的經(jīng)典教育案例分析與反思篇二

我班有一名學(xué)生,，是從農(nóng)村學(xué)校來的,，除了體育好點(diǎn)以外，成績是我班最差的一個,，紀(jì)律更不用說,，隔三差五地遲到，上課說話,，不穿校服,，不良習(xí)慣很多;為此我找他多次談話，他都每次“虛心”聽取我的意見,，主動承認(rèn)錯誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是照樣,，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日，跟家長談話,，但這并沒有解決本質(zhì)問題,，他的這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變。

一次上午自習(xí)課時間,，我去班里巡視,，還沒進(jìn)教室，在樓道就聽見他的聲音,，當(dāng)時我的心情可想而知,，心里一肚子火，心想這回可得好好地批他一頓,，他一看見我進(jìn)來,，就趕緊坐好不說話了，當(dāng)我正要開口時,，他先說了,，“老師，我錯了,，您放心,，以后我一定不說話了”,，聽到他說這話，我有點(diǎn)無奈,，他什么都明白,，但就是做不到，作為班主任的你該怎么辦呢?接著他又說了,，“老師,，咱們倆掰手腕吧，你要贏了我保證一個月不說話”,，當(dāng)時我靈機(jī)一閃,，覺得或許這是一個好的教育契機(jī)，就說“行,，不許反悔”,，他說，“我決不反悔”,，經(jīng)過一番激烈較量之后,，他輸了，但他還是不服輸,，說,，“老師，我左手的勁比右手大,，咱們再來試試?”,，又一番較量，他最后輸?shù)眯膼傉\服,?？赡墚?dāng)時他很自信，覺得我不是他的對手,，借此可以在班里顯示一下自己的實(shí)力,，的確他的手勁很大，不過他畢竟是個孩子,，我確信他不是我的對手,。經(jīng)過這件事后，他那一個月的確比較老實(shí),。

既然事情有了一個良好的開端，那下一步該怎么辦呢?面對這樣的學(xué)生,，單純批評教育,，采取懲罰措施是解決不了問題的，那又該如何去處理呢?我覺得作為班主任要在他的心目中樹立威信,，讓他特別信服你,，讓他去認(rèn)可你,，這樣他才會對你言聽計(jì)從，從心底真誠地去接受你的勸導(dǎo)和建議,，而不是那種表面上的應(yīng)付,。

為此，我便從他興趣愛好入手,，他愛好籃球,，我就在體育活動課上陪他和班里的其他男生一塊打會兒籃球，給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo);他愛踢足球我也陪他一塊去練練,，另外,，我發(fā)現(xiàn)他和其他幾個學(xué)生下午放學(xué)以及中午吃飯的時間喜歡下象棋，我也不懂下棋的方法,，但他卻能講明白什么是開局,、中局、殘局的知識,，于是我利用這個機(jī)會讓他給同學(xué)們講解下棋的知識,，加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信,，然后我把以前的批評教育改為表揚(yáng)鼓勵,，一次他主動要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到外面收購站賣了作為班費(fèi)，這種為了集體利益而犧牲個人時間的精神,，我在班級大加贊賞;對他近來一個月能夠不說話,，按時交作業(yè)我也給予表揚(yáng)鼓勵，這樣漸漸地去樹立他的自信心,，讓他覺得自己在體育方面好以外,，其他方面也可以做得更好。現(xiàn)在,，雖然他的學(xué)習(xí)成績有待進(jìn)一步提高,，基礎(chǔ)差點(diǎn)，但紀(jì)律方面有明顯好轉(zhuǎn),，我在管理班級方面也覺得輕松了許多,。

那是一個細(xì)雨的上午，我校招來了一批新生,，正值新生領(lǐng)書,，教室里熱鬧異常，四十九個高一新生,，驚喜的睜大了眼睛——我把一本本新書傳發(fā)給孩子們,，看著他們手撫著一本本新書真是愛不釋手?！巴瑢W(xué)們好!新課本是我們學(xué)習(xí)知識的工具,，我們要珍惜它,，好不好?” “咣 ”的一聲，門外走進(jìn)一個人來,，同學(xué)們用詫異的目光盯著他,，有的在小聲議論著什么，我一看,，是一個留著小平頭,，敞胸露懷的同學(xué)站在門口。我忙問：“你也是這班的同學(xué)吧,，快進(jìn)來!”他瞟了我一眼,，抬腿向座位上走去。等他坐到位子上,，我連忙把多出來的那套書給他送了過去,，他用左手接過書冷冷地坐在那里，一句話也不說,。第二天,，他依舊衣冠不整，拉著一雙拖鞋,，一聲不吭地坐在位子上,。這一連串的發(fā)現(xiàn)足以震撼了我，使我急于弄清他的“底細(xì)”一謎底解開了,，他比班內(nèi)同學(xué)大一到兩歲,，留過級，很講義氣,，品性散漫,，貪玩，愛打架,，并和社會上無業(yè)青年交往,。為什么他與同齡的學(xué)生有這么大的差別，難道是什么東西在作祟,，果然不出我所料,，經(jīng)我了解該生的自閉，不愛與他人交流,，沉默寡言是因?yàn)榧彝ピ蛟斐傻摹?隨著歲月的流逝,，一天天長大的他，相形之下,，在他弱小的心靈中留下了一個自卑的烙印,。再加上社會上一些壞風(fēng)氣的耳濡目染，最終釀成他出口成臟，與同學(xué)們“打”成一片,，同學(xué)們躲著他，一些膽小的不得不委屈自己,，言聽計(jì)從,。了解了全部情況后，我深知要想轉(zhuǎn)化他并非一朝一夕一言一行能做到,，我須多給他更多的愛與寬容,。

首先，動之以情,，正面疏導(dǎo),。他對我和同學(xué)們存有戒心，甚至懷有敵意,。起先,，他對我的關(guān)心 ，保持沉默,，我想,，只要多一些耐心，他會愿意親近我的,。于是我利用課上提問他最簡單的問題,，課間談心，課后輔導(dǎo)等多種渠道親近他,。在學(xué)校他病了,，我親自給他倒水，拿藥照顧他,，俗話說：真誠所摯,，金石為開，他感到了我對他的愛護(hù),，從他的眼睛里讀出了自信之火已被點(diǎn)燃,。然后，曉之以理,，熱情激勵,，反向鞭策。我知道外視剛強(qiáng)的人其實(shí)他的內(nèi)心是很脆弱的,，避免不打碎這玻璃似的心,，我給他講自卑感受的危害性，激發(fā)他昂揚(yáng)奮發(fā),，自愛,，自重，自強(qiáng)的精神,。一天我把他找了來,，先夸他如何聰明,，如何豪爽。把他自己都不曾觀察到的優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)上滴的都給他擺了出來,。好幾年沒聽表揚(yáng)了,，耳朵里都被責(zé)罵和訓(xùn)斥磨起了繭子，我這一番話,，說得他就像三伏天吃了個冰鎮(zhèn)大西瓜,，心里那個美呀!就別提了?！安贿^”我突然話鋒一轉(zhuǎn),，不過嘛，我看你也沒多大意思,，有不了多大出息,。” “怎么,，老師您這么看我?” “瞧你那表現(xiàn),，讓我怎么看你?” “我要是改了呢?……”我笑著搖了搖頭。 “我要是改了呢?”這回他急了,。 “我請你,。”啪,，兩張“大團(tuán)結(jié)”拍在桌子上,。 “當(dāng)真?” “當(dāng)真!” “算數(shù)?” “算數(shù)!” “好，我跟你賭定了!” 打那以后,，他還真的開始變了,，我于是不斷加溫，不斷澆水施肥,，小心翼翼地保護(hù)著他這剛剛萌發(fā)的積極性,，就像保護(hù)著一棵剛出土的幼芽。 最后,，以集體的溫暖化開動土,。一次，他因病了住院休息了一個月,，我趁此機(jī)會,，發(fā)動組織學(xué)生去慰問，去照顧他,，自發(fā)地去給他補(bǔ)課,，并趁星期六日還帶上準(zhǔn)備好的小節(jié)目演給他看，說給他聽。同學(xué)們這種真摯的友情感動了他,。當(dāng)他重回學(xué)校后不再與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)了,。并且遇到了打架、罵街這樣的事情時,，第一個沖過去勸解的是他,。同學(xué)們都說他變了，變得讓人心服口服,。周會課的一次以“愛”為主題的班會上，他哭了,，這次哭得讓我和同學(xué)們都心酸了,，我知道這是發(fā)自內(nèi)心的感動之淚，是不忍與老師的分離之淚,?！袄蠋煟x謝您!讓您操心了!”他用縮著的右手莊重的打了個敬禮,。 此時我面對一個生龍活虎,，稚氣未脫而又有幾分自信的他，幸福之感頓時傳遍全身,，這正是“愛”與“寬容”在孩子身上的最好印證,，也是對老師辛勤的最好回報(bào)。

班主任成功的經(jīng)典教育案例分析與反思篇三

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,而班主任是學(xué)校班級管理的組織者,、教育者和指導(dǎo)者.是學(xué)校管理工作中的重要組成部分.從事高中班主任工作這半年來,雖然時間不長,卻感受頗深,我認(rèn)為班主任的管理方式雖然多種多樣,卻為了一個共同的目標(biāo),就是把班級建設(shè)的更好,讓更多的同學(xué)走上成功之路.在班級管理過程中,作為班級管理核心的我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是要走進(jìn)學(xué)生,經(jīng)常性找學(xué)生談心,用真心換取學(xué)生們的真誠,。情感性談話是打開學(xué)生心靈的一把鑰匙,這種談話方式往往話題自由,態(tài)度隨便,于有意無意之間,隨意撿起,輕輕擲去,可是在學(xué)生心中激起的感情波瀾卻久久不能平靜.它不僅是班主任掌握學(xué)生思想,意志、情緒,、興趣諸方面的手段之一,而且是師生雙方在精神上不斷豐富和更新的過程,。

去年,我接手了高三(3)文科班,可開學(xué)沒幾天,我發(fā)現(xiàn)班里有個男生肖振瓏同學(xué)特別不對勁，他留著長頭發(fā),，上課經(jīng)常無精打采,，對老師提出的問題一問三不知，科任老師經(jīng)常向我反映該生課堂紀(jì)律差,且在課堂上多次與我頂撞,，為了懲罰他,起初,我讓他寫保證書,，他卻拒絕上交保證書。我嚴(yán)厲批評他,看他無所謂的樣子,知道他心里很不滿,即使寫了保證書,也是敷衍了事,批評多了,導(dǎo)致我們的關(guān)系僵化,，只要我找他,，他的第一感覺就是一定是哪方面又做錯了，想方設(shè)法狡辯,直接批評教育效果不理想,后來我改變方法,從同學(xué)中了解他的內(nèi)心世界,他很自卑,有反叛心理,于是我耐心地找他談心,，語氣溫和地與他談學(xué)習(xí),、談生活、談理想，樹立自信心,。站在他的角度上考慮問題,，通過這次談心，雖然時間不長,，但他的變化卻讓我感到意外,。第二天早上，我發(fā)現(xiàn)辦公桌上有人留了一封信,，是那位男生寫的,，在信中他告訴我和我談完話回到班級后，他就寫了這封信,。他的原因很簡單,，僅僅是因我的一句開場白，他說我的那句“你最近的學(xué)習(xí)怎么樣?”讓他徹底改變了對我的看法,，他說聽到這句話后使他突然覺得和我的距離拉近了,。他的一番話讓我感動，五分鐘的談心居然可以改變一名學(xué)生的看法,。自從那以后,，我們的關(guān)系開始緩和了，他不再在我的課堂上睡覺,、頂撞,。反之，認(rèn)識聽課,，及時完成作業(yè),。

還有一個學(xué)生開學(xué)沒幾天就有老師反映我班有個女生余麗霞同學(xué)課堂表現(xiàn)很差,我一打聽才知道她在高二時就是老師眼里的"頭疼生".上課不喜歡聽課,不認(rèn)真完成作業(yè),對學(xué)習(xí)毫無興趣還經(jīng)常與老師頂撞.這是我了解到有關(guān)她的全部情況 .面對這樣的一個女生,著實(shí)讓我心里直打鼓:批評起作用嗎?談心有效果嗎?我能改變她嗎?用什么辦法來轉(zhuǎn)變?有了前次經(jīng)驗(yàn),我心里有準(zhǔn)備,我沒有直接在課堂上批評她,而是先側(cè)面了解她的情況,然后對癥下藥.她的母親在開學(xué)前兩個月不幸得了癌癥,正在治療當(dāng)中,而她的父親因?yàn)樯獾氖λ偸桥u多于表揚(yáng).她是生活在一個缺少愛的家庭里,特別是母親的疾病給她帶來了痛苦與無助.了解了她的大概情況之后,我就利用課余時間找她,與她聊天鼓勵她,給她勇氣,讓她知道每個人的生活都是充滿希望.并號召班里同學(xué)從學(xué)習(xí)、生活,、上思想上多幫助她,在經(jīng)過多次這樣的談心之后,她終于有了變化,上課不再睡覺,作業(yè)也能認(rèn)真完成.臉上的笑容多起來了.現(xiàn)在的她不再是老師眼中的"頭疼生"了.通過與這位同學(xué)的交談,使我了解到同一個意思,可以講得冷冰冰,也可以講得熱乎乎,關(guān)鍵在于是否尊重學(xué)生的感情,。

從他們的身上讓我看到了學(xué)生需要老師的關(guān)懷，后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心與幫助,，雖然他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，是老師們眼中的差生，但是他們也要自尊,，也需要被人關(guān)注,，需要老師親切、隨和的談話,，需要不斷地雙向情感交流,。所以我們應(yīng)該去接近他們，親近他們,，和他們談心交心,。

通過這兩件事,，我覺得做一個好班主任的先決條件是：了解學(xué)生，相信學(xué)生,，尊重學(xué)生,。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生成熟都較早，思想較為獨(dú)立,，遇事希望自己解決,，希望老師以一種平等的姿態(tài)來對待他們。單方面的責(zé)罵,、過分的包辦往往會引起他們的反感,。因此明白一個人的感受要比明白真相更重要。 在與學(xué)生的溝通中話多并不見得有效,，有時一個動作,、一個眼神都能進(jìn)行交流，而最重要的一點(diǎn)是使對方感受到被關(guān)愛,。讓我們學(xué)會尊重和理解他們的那份純真的情感，因?yàn)槲覀円灿性?jīng),。

班主任成功的經(jīng)典教育案例分析與反思篇四

在以往的作文教學(xué)中,，唯有寫的過程是學(xué)生經(jīng)歷最多的。寫前的構(gòu)思來源于教師的啟發(fā)誘導(dǎo),，寫后的批改評價(jià)更是教師的了,。教師忙得不亦樂乎，學(xué)生的作文水平卻提高甚微,。究其原因是寫作的完整過程只是教師在經(jīng)歷,。我不禁反思，何不讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的作文過程,，尤其是經(jīng)歷寫后的評價(jià)欣賞過程呢?于是,，我嘗試舉行了一次“超市式”作文欣賞活動。

課始,，我發(fā)下沒有批改過的作文,，對學(xué)生宣布本節(jié)課的活動規(guī)則：“同學(xué)們，今天,，我們要舉辦一次“作文超市”,。每位同學(xué)將得到兩張寫有“優(yōu)秀作文”字樣的特殊購物券，你在教室里自由閱讀同學(xué)的作文,，在閱讀完10篇左右的作文后,，最終作出決定，把兩張?zhí)厥赓徫锶謩e貼在你欣賞的作文上,。最后看哪位同學(xué)的作文成為本次超市購物活動中的暢銷柞品,?！本o接著，我又對學(xué)生提出建議：“為了吸引大家的眼光,，允許同學(xué)們上臺來為自己的作文做一分鐘的廣告,。”這時,，膽大而自信的同學(xué)上臺簡單介紹了自己頗具吸引力的作文題目和獨(dú)特的作文題材,。隨后，“作文超市”正式開張,。

在近20分鐘的活動時間里,，學(xué)生靜心地閱讀欣賞著同學(xué)的作文，讀完一篇,，又轉(zhuǎn)向另一處,，繼續(xù)閱讀欣賞。

在交流活動的最后10分鐘里,，根據(jù)得票多少揭曉了本次“作文超市”中最受歡迎的十佳作品,，并請這些作者上臺朗讀，在同學(xué)們的靜心傾聽中,，本次“作文超市”落下帷幕,。

幾天后，“作文超市”成了許多學(xué)生習(xí)作的題材,。他們在文中表露了自己的獨(dú)特的感受,。通過這些真實(shí)記錄學(xué)習(xí)生活的作文，我感受到了這次活動帶給了他們嶄新的沖擊,，更使我對作文評價(jià)欣賞活動中的學(xué)生參與價(jià)值進(jìn)行了反思,。

1、突現(xiàn)了學(xué)生作文的閱讀價(jià)值.在以往的作文教學(xué)中,，作文從學(xué)生筆下誕生起就以接近密封的方式來到教師的筆下,，經(jīng)過教師對字詞句的圈點(diǎn)回歸到學(xué)生的手中。如果不是最佳習(xí)作,，它便很難再有第三位閱讀者,。而“作文超市”活動卻改變了這些作品的命運(yùn)，讓它有了更多的機(jī)會亮相于全體同學(xué)面前,，使一個個字眼,、一句句話語進(jìn)入同學(xué)們的閱讀視線，實(shí)現(xiàn)了作文被人閱讀的實(shí)用價(jià)值,，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴,，形成學(xué)生間的交流場。

2,、回歸了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位,。新課程理念要求教師實(shí)現(xiàn)角色新的定位,，即教師成為學(xué)生的促進(jìn)者，從課堂教學(xué)的形式上講就是要實(shí)現(xiàn)“教師搭臺,、學(xué)生唱戲”,。在教師精心營造的“作文超市，”中,，“一票在手,，盡得自由，”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利得到了回歸,。他們能自由選擇同學(xué)的作文進(jìn)行閱讀,，能在閱讀中享受獨(dú)特的情感體驗(yàn)，能按照自已的喜好來評價(jià)同學(xué)的作品,，能為自己喜歡的作文投上欣賞的一票,。

學(xué)生在閱讀了一定數(shù)量的作文后，就能在實(shí)踐中進(jìn)行比較區(qū)別,，真正做到以參與求體驗(yàn),，這樣，學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高了欣賞評價(jià)能力,，得到了真正的發(fā)展,。

4、培養(yǎng)了學(xué)生的寫作反思意識,。

班主任成功的經(jīng)典教育案例分析與反思篇五

密山市第四中學(xué) 張忠偉 現(xiàn)在，對于班主任工作,，是越來越難做,，因?yàn)楫?dāng)教師苦，當(dāng)班主任更苦,，這是不言而喻的,。但苦中之無窮之樂，樂中之無窮之趣,，卻不是每一位班主任都能體會得到的,。作為班主任應(yīng)該都有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子,，他最聽你的了,。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說：我老師說了，怎么著怎么著??,，言外之意,，老師的話就是至理名言，這何嘗不是一種欣慰和享受呢!魏書生老師說：走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，利用人生中的真,、善,、美來維系學(xué)生的世界，指引其前進(jìn),。學(xué)生尤其是中小學(xué)生,，其內(nèi)心非常的單純，他們內(nèi)心深處的真,、善,、美挖掘便是，同樣不挖掘埋沒也是,。我喜歡做班主任工作,，而且我想，我一定要做好,，努力去做好!有了這許多信念和理想的支撐,，使得我在做班主任工作的時候，走過了一天又一天,，無怨無悔做著自己的工作!下面是我的德育教學(xué)案例,，希望與大家共享。

接著說：“因?yàn)樵蹅冞€不太熟悉,，同學(xué)們還不了解我,，還不一定敢當(dāng)著我的面說心里話，因此我公布我的qq號碼和電子信箱地址,，歡迎大家隨時隨地給我發(fā)‘伊妹兒’,，或者在qq上留言”。在qq上我和學(xué)生可以開心的聊天,，因?yàn)樵趒q上我不是老師的角色,，而是以朋友的身份去和他們聊天。談班里發(fā)生的事情,，讓他們發(fā)表自己的看法;談生活,，和他們一起分享他們的喜怒哀樂，引導(dǎo)學(xué)生合理的利用網(wǎng)絡(luò);談理想,，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)!特別是快會考的這段時間,，更重要。 令我最意外的是我班的昌,，一個被所有老師認(rèn)為是無藥可救的學(xué)生,。最奇怪的是第一個加我qq的就是他，在qq的聊天中,，我慢慢發(fā)覺他其實(shí)很聰明,，很有想法，但是逆反心理非常重,。他也很樂意說自己的過去,，也明白自己的不足,，知道自己的錯誤，所以他很想去改變,，但是現(xiàn)實(shí)中,，他感到很辛苦??在網(wǎng)絡(luò)上我適時的幫他分析，并且給與引導(dǎo)和鼓勵,。雖然成果不是很大,，但是現(xiàn)在他有什么心事都會和我談。還有一次,，記得12月的一個下午,，也是月考的前一天，那天晚上在qq上,，他說了一件很驚訝的是事情給我聽,，就是我們學(xué)校的幾個學(xué)生想和其他學(xué)校的學(xué)生打架??說了很多。我問他,，不怕我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說嗎?他卻說了一句話：“我信你!你不會!”,。他的話雖然很簡單，但是我感到很有滿足感,，同時也意識到事情的嚴(yán)重性,，及時和他做思想工作，分析事情發(fā)展的后果,，后來使他們?nèi)∠丝纪暝嚭蟠蚣苣铑^,。第二天他們那幫人，乖乖的去考試了??,。

學(xué)生的了解加深,，班主任工作變的更主動了。

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡上網(wǎng)玩qq,，玩網(wǎng)游，但是怎么去引導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)功能呢?是我們一個很頭疼的問題,。社會在變化,，我們也不可以用以前的老方法去教育學(xué)生，學(xué)生會很難接受,。因此我在模擬生活中進(jìn)行德育教育,，既做到寓教于樂，又可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò),。德育工作過于嚴(yán)肅的“面孔”,，往往使學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑感，而苦口婆心的說教又容易使學(xué)生兩耳生繭,，產(chǎn)生厭倦心理,。但是學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊,，要充分保證這些活動的開展，難度較大,。利用電腦技術(shù)模擬生活中的德育情景,，結(jié)合學(xué)生的愛好、興趣,，讓學(xué)生在虛擬的社會生活中開展道德實(shí)踐,，既具有強(qiáng)烈的娛樂性，又有著相對的真實(shí)性,，而且學(xué)生在活動中所花的時間較少,，收到的效果很明顯，既拉近了和學(xué)生的距離,，也便于進(jìn)行德育教育,。 通過與學(xué)生的溝通更讓我注意到了學(xué)生的人際交往，平時教師往往更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí),，而忽視對學(xué)生社會性發(fā)展的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女，他們在成長過程中備受寵愛甚至溺愛,。長期以自我為中心,，使他們難以客觀地認(rèn)清自己在社會中的地位和作用，在與他人的交往上往往表現(xiàn)得過于敏感或處理不當(dāng),。因此,，作為教師應(yīng)十分重視學(xué)生的人際交往問題。人際交往是人與人互動的過程,、溝通的過程,、交流的過程。學(xué)生的人際交往是其社會化和人格成熟的關(guān)鍵因素,，對于學(xué)生的學(xué)習(xí),、人格的健全發(fā)展以及今后成功地走向社會都是至關(guān)重要的。

愛是春雷,，能驚醒迷途的孩子;愛如夏雨,，能沁入學(xué)生的心脾;愛是秋風(fēng)，能拂去孩子心靈的塵垢;愛如冬日,，能溫暖學(xué)生的心靈,。

只要用“心”執(zhí)著地去愛那些學(xué)生，就能開墾出一片學(xué)子們得以成長的沃土,，就能為他們創(chuàng)造出一種積極向上的氛圍,，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。只有用真誠的愛心，才能敲開學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門,，每一扇門的后面,，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟,，都是一個無法預(yù)測的未來,。

走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，一句簡單的話語,，卻包涵了多少真諦——以學(xué)生的眼光來看待,、處理學(xué)生的問題，以人性中最本分的真,、善,、美來維系我們的師生世界，并用無私的愛去感染和鼓舞我們的學(xué)生,，相信這會使我們所有班主任的工作別有一番風(fēng)味,。