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學(xué)校歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇一

本學(xué)期的教學(xué)工作,，以課改精神以及學(xué)校的“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，全面育人”的教學(xué)理念為指導(dǎo),，以中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)年級學(xué)生的實(shí)際情況,，通過對歷史必修三和選修一的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握歷重大改革和近代社會的民主思想與實(shí)踐的重要內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,、分析能力和對歷史材料的闡釋能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二,、教材分析：

1,、本板塊在高中歷史中的地位：

本學(xué)期講授新課：歷史選修(ⅰ)-《歷重大改革回眸》和歷史選修(ⅱ)-《近代社會的民主思想與實(shí)踐》。歷史選修(ⅰ)共有9個專題,。人類歷史是一個復(fù)雜的社會演進(jìn)過程,。人類社會自產(chǎn)生發(fā)來，改革就與社會進(jìn)步相伴而生,。因此，學(xué)習(xí)和掌握歷重大改革的史實(shí),，有利于學(xué)生認(rèn)識人類社會的發(fā)展規(guī)律,。歷史選修(ⅱ)共有7個專題。民主與__是人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要政治現(xiàn)象,。知道__和民主出現(xiàn)的歷史背景,、了解近代社會民主思想與實(shí)踐的歷史過程和發(fā)展趨勢、樹立民主與法制意識,，是現(xiàn)代公民必備的基本素質(zhì),。

2、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)《歷重大改革回眸》,，使學(xué)生了解改革的歷史背景和進(jìn)程,，改革的復(fù)雜性與多樣性，科學(xué)地認(rèn)識和評價改革,，理解歷史發(fā)展的多樣性;學(xué)習(xí)改革家堅(jiān)強(qiáng)不的意志,，增強(qiáng)對社會的歷史責(zé)任感，進(jìn)一步認(rèn)識我國改革開放的偉大意義,。

《歷重大改革回眸》的重點(diǎn)放在中外古今重大改革的史實(shí)和評價,。

通過學(xué)習(xí)《近代社會的民主思想與實(shí)踐》，使學(xué)生掌握近代爭取民主反對__斗爭過程中具有代表性的歷史人物、歷史事件,、思想流派,、政治制度等基本史實(shí)，了解民主思想的起源與主要觀點(diǎn),，辨別和比較不同流派的民主思想,、不同表現(xiàn)形式的民主制度，收集歷民主與__斗爭的相關(guān)資料,，并對其進(jìn)行歸納,、整理、分析和評價,，形成歷史的進(jìn)步意識;歷史地看待民主制度產(chǎn)生的歷史淵源,，了解推動人類政治文明進(jìn)程的民主思想與實(shí)踐是—個不斷變化的歷史過程，并給予積極,、客觀的評價;政治制度和政治統(tǒng)治持批判態(tài)度,，確立積極推動民主進(jìn)步的歷史責(zé)任感。

《近代社會的民主思想與實(shí)踐》的重點(diǎn)放在近代中外爭取民主反對__的進(jìn)程,。

三,、學(xué)生情況分析：

本人所負(fù)責(zé)的高二(22)班是文科班。其它(2)(3)(5)(24)班是理科班,，其中三班是重點(diǎn)班班,。理科班的學(xué)生大多數(shù)文科基礎(chǔ)較差，對文化科不較重視,。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),，雖有少數(shù)學(xué)生對歷史有興趣，也掌握了一些基礎(chǔ)知識和方法,，從期末清遠(yuǎn)歷史科統(tǒng)考成績看,，學(xué)生的總體成績中等，學(xué)生的成績參差不齊,。許多學(xué)生的歷史學(xué)科能力有待提高,。

四、提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的'主要措施：

1,、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，準(zhǔn)確理解新課標(biāo)的精神和理念和海南省新高考的精神實(shí)質(zhì),，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念和模式。

2,、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考書,，熟悉教材,，吃透教材,，備好每一節(jié)課。在備教材的同時,，也要備學(xué)生,，對基礎(chǔ)不同的班級，備課時注意采取不同的教學(xué)方法,。

3,、積極參與科組和年級的集體備課活動，認(rèn)真與同科教師交流,，相互取長補(bǔ)短,，不斷進(jìn)步。

4,、注意改進(jìn)教學(xué)方法,，多運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué),，增強(qiáng)歷史課的親和力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

5,、在重視基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，注意加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)科能力的培養(yǎng)。從高中生的生理,、心理特征和認(rèn)知水平出發(fā),，鼓勵學(xué)生對歷史問題進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)表自己的見解,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神,。

6、要“精講精練”,，重視抽象知識的講授，對重點(diǎn),、難點(diǎn)知識要講透,。精心篩選練習(xí)題，做到每個單元要有一個練習(xí)題,。練習(xí)后,，要及時評講和分析，并注意教會學(xué)生解答歷史試題的方法,。

學(xué)校歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇二

為更好地適應(yīng)新課改要求,，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，現(xiàn)將本期工作初步計(jì)劃如下：

一,、文科班教學(xué)計(jì)劃：

1,、繼續(xù)完成選修一教學(xué)，繼續(xù)以知識的概括歸納為重心

2、完成選修三教學(xué),，側(cè)重在材料的運(yùn)用,、比較和分析能力的培養(yǎng)上

3、進(jìn)行必修一,、二,、三的學(xué)業(yè)測試復(fù)習(xí)，兼顧知識時空線索的梳理

二,、理科班教學(xué)計(jì)劃：

1,、以練習(xí)促復(fù)習(xí)，通過對考綱知識的一一訓(xùn)練,，幫助學(xué)生鞏固知識迎考

2,、通過綜合訓(xùn)練和解題方法指導(dǎo)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)考前沖刺

三、備課組要求：

1,、落實(shí)學(xué)業(yè)測試復(fù)習(xí)資料：

(1)按考綱知識點(diǎn)合作編寫知識提要;

(2)按考綱知識點(diǎn)每本書命制練習(xí)試卷,，作為要點(diǎn)解讀的補(bǔ)充;

(3)要點(diǎn)解讀要督促學(xué)生落實(shí)。

2,、補(bǔ)差與提高：

(1)對學(xué)習(xí)有一些欠缺的學(xué)生,，要一一督促檢查其復(fù)習(xí)，盡可能地提高及格率;

(2)為了爭取更高的優(yōu)秀率,，加強(qiáng)對知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺,。

3、加強(qiáng)分工與合作：

(1)分工明確：每位老師在備課,、提要編寫,、練習(xí)編排等方面要有明確而細(xì)致的分工，各負(fù)其責(zé);

(2)合作緊密：彼此間加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流,，在加強(qiáng)集體備課的同時,，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通訊,、辦公室交流等加強(qiáng)溝通,，并相互學(xué)習(xí)，彼此聽課,，注意資料的共享與彼此配合的及時和到位,。

4、高度關(guān)注新課改動態(tài)：

(1)了解各省的新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積極吸收教改成果;

(2)及時關(guān)注湖南省學(xué)業(yè)水平測試的相關(guān)信息,，并積極反映一線意見;

(3)高度關(guān)注新課改下的湖南高考走向與形勢，不因?yàn)閷W(xué)業(yè)測試而忽視高考,。

5,、堅(jiān)持兩條腿走路：

(1)文科班在搞好學(xué)業(yè)測試復(fù)習(xí)的同時搞好知識的梳理;理科班重在落實(shí)基礎(chǔ)和查漏補(bǔ)缺,。

(2)堅(jiān)持同時搞好知識提要與練習(xí)訓(xùn)練;

(3)堅(jiān)持及格率與優(yōu)秀率一起抓;

(4)堅(jiān)持課堂教學(xué)和課后練習(xí)共同運(yùn)用。

學(xué)校歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇三

工作計(jì)劃就是對即將開展的工作的設(shè)想和安排,，如提出任務(wù),、指標(biāo)、完成時間和步驟方法等,。制定一份合理的工作計(jì)劃對于組織經(jīng)濟(jì)效益的提高是十分重要的,。工作計(jì)劃的小編為您提供一篇《20xx年高中歷史教師工作計(jì)劃范文》，助您的工作能順利開展!

一,、基本情況分析：

1,、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期本人教授高一5、6兩個班,，學(xué)生的基礎(chǔ)較好,，認(rèn)知能力強(qiáng)?？傮w來說,，作為高一新生，對于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識水平,。

2,、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容,，分九個單元,，30課進(jìn)行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例,，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題,。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題,。對于專題史的學(xué)習(xí),，要求學(xué)生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴,。

二,、教學(xué)目的及任務(wù)：

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)探究,，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外,，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng),。要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認(rèn)識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系,，辯證地認(rèn)識歷史與現(xiàn)實(shí),、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系,。同時增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神,，形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀。

三,、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：

在期中考試中,，爭取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%

在期末考試中,，爭取學(xué)生的合格率為95%,，優(yōu)秀率為30%

四、重點(diǎn)工作：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識基礎(chǔ),，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績

五,、具體措施：

1、做好初高中銜接,，放慢講課速度,，讓學(xué)生學(xué)會高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

2,、在具體教學(xué)過程中綱化教學(xué),，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢,。

3,、抓好課堂效率，擴(kuò)大提問范圍,，關(guān)注每一位學(xué)生,，觀察學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干,、實(shí)在,。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進(jìn)行知識整理,，

4,、因材施教。

5,、做好知識的鞏固,，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習(xí),，每個單元結(jié)束后,，進(jìn)行總復(fù)習(xí)和考核,，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

6,、注重授課語言的精確,，準(zhǔn)確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“知識遷移

學(xué)校歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇四

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索高三教學(xué)模式,增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.

二,、工作目標(biāo)

1,以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).

2,改變教學(xué)觀念,大膽地進(jìn)行課堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.

3,采用多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀.

4,加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運(yùn)用,精選習(xí)題.

5,進(jìn)行有效知識落實(shí),把課堂上的基本知識做為落實(shí)的主渠道,及時進(jìn)行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清".

6,學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升.

三,、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

1,缺乏對高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施,對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮,這種計(jì)劃的盲目性,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.

2,教師沒有對大綱,考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細(xì)的解讀說明,教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).

3,教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,教師累,學(xué)生睡,效果差,成績低.

4,課堂教學(xué)中缺乏針對性,高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn).高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學(xué)生所學(xué)的知識是零散的,無序的.

5,缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.

6,缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識,不講方法,學(xué)生不會主動學(xué)習(xí),結(jié)果教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.

7,缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果浪費(fèi)了大量的時間和精力,效果也不是很好.

8,缺乏將課本知識與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識,一遇到解決實(shí)際問題就無從下手,不能進(jìn)行有效的知識遷移.

四、采取措施

1,從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施.在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,評價,時間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.

2,在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,一般采用三輪復(fù)習(xí)法.

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實(shí),教師提出問題,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干知識進(jìn)行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行理解.

第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,要重點(diǎn)分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比較問題的難力.

第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補(bǔ)漏,教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí).

3,要認(rèn)真研讀大綱,考綱和考試說明.應(yīng)該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個高中教學(xué)的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應(yīng)該以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.

4,提高課堂效率,做好知識落實(shí).對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學(xué)生加工整理知識,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.知識落實(shí)要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習(xí)題練習(xí)上,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.

5,適當(dāng)練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫通,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實(shí).

6,要處理好學(xué)科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時一味單干,應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識,適當(dāng)串串門,使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,同時也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).

附:高三教學(xué)進(jìn)度及考試安排

第一學(xué)期期中考試: 時間:11.3—11.4

內(nèi)容:中國古代史(全冊)

第一學(xué)期期末考試 時間:1.29—2.4

內(nèi)容:中國古代史,中國近代現(xiàn)代史(上,下冊)

春節(jié)放假時間: 時間: 2.12—2.25

第三次調(diào)研測試: 時間:3.26—4.1

內(nèi)容:全部(中國古代史,中國近代現(xiàn)代史,世界近代現(xiàn)代史)

專題復(fù)習(xí)及 時間:4.1—4.30

第四次調(diào)研測試:

綜合訓(xùn)練 時間: 5.1—5.30

學(xué)校歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇五

根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏,、海南)高考?xì)v史試題的特點(diǎn),，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下,。

一,、指導(dǎo)思想

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí),探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,，落實(shí)好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

二,、復(fù)習(xí)依據(jù)

1、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),。三個依據(jù)互相依存，缺一不可,。

2,、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念,，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏,、海南等地),，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識,，引導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出,，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在知識能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。

三,、復(fù)習(xí)方法

1,、時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))

2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識,，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能。

3,、主要任務(wù)：以教材為主,，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴(kuò)展,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,，要搞好單元過關(guān),，精選習(xí)題，精講精練,，及時講評,，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固,。

4,、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行,，一個單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試,，每個模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。

采用讀,、講(聽),、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求,，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計(jì)劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，理解基本史實(shí),，突出重點(diǎn)、難點(diǎn),，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力),。同時，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴(kuò)展,，教師最好做到精講多練,，講重點(diǎn)，要突破每個考點(diǎn)的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后,，要選取典型試題及時進(jìn)行測試,、反饋，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,，以便及時鞏固落實(shí),，練習(xí)后，必須核對答案,，分析總結(jié),。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力,、獲取信息的能力,、表述能力、分析能力,、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評,，教師在講評練習(xí)和試卷過程中,，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤,，提高應(yīng)試能力,。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識,。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實(shí),，也包括規(guī)律性的認(rèn)識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全,、準(zhǔn),、新、細(xì)”的原則,?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解,、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次,、多方位來認(rèn)識和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難,，但考察很細(xì)致,，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗,。

四,、具體要求

(一)瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1、改一講到底,，不訓(xùn)練學(xué)生能力,。

調(diào)動學(xué)生參與，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練,，這樣才能做到訓(xùn)練及時,、訓(xùn)練充分

2、改只有知識教學(xué),，沒有材料教學(xué),。

高考無題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué),，學(xué)生就不能形成材料處理能力,。

3、改只有純知識的梳理,、分析,，沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧,、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練,。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位,，也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣,，激活學(xué)生的思維

(高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力,，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))

(二)落實(shí)常規(guī)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

認(rèn)真編寫教學(xué)案,，優(yōu)化整合，既有專詳,，又有高考鏈接,、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2,、分層教學(xué),。

知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的,，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn),，中下等生能接受,，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高,。

3,、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),，并進(jìn)行批改或檢查,，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識,，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個關(guān)鍵,。

4、周考月考,。知識鞏固和思維深化,，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考,、月考去強(qiáng)化,。周考,、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是,，周考有的改為周練,，練不如考，考對學(xué)生的壓力感,、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練,。其次，不管練習(xí),、周考,、月考，有練有考就必須講評,。只有講評,，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華,。

5、自習(xí)輔導(dǎo),。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個重要的時間保證,，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo),。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo),，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,，這自然有利于歷史知識的鞏固,。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度(略)

學(xué)校歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇六

本屆高三是新高考模式的第四年,，是根據(jù)《教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》,，執(zhí)行“三項(xiàng)規(guī)定”、落實(shí)“五個嚴(yán)格”,、保證一小時運(yùn)動,，全面提高教育質(zhì)量的第二年，為了更好地適應(yīng)新形勢下新高考的要求,，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效,，現(xiàn)根據(jù)苑中20xx學(xué)年度高三工作計(jì)劃和教研室工作計(jì)劃，并認(rèn)真總結(jié)我校高三歷史教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn),，從本屆高三學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一,、指導(dǎo)思想

1,、認(rèn)真貫徹市,、區(qū)教研室會議精神，以教育的科學(xué)發(fā)展觀為核心,，積極開展集體教研活動,，以高考研究、課程改革,、師資隊(duì)伍建設(shè)為工作重點(diǎn),，切實(shí)履行好“研究、指導(dǎo),、服務(wù)”的工作職責(zé),，依靠全體歷史教師，群策群力,，努力提高蘇苑高級中學(xué)高三歷史教師的群體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,。

2、以高考?xì)v史考試大綱為依據(jù),，以提高課堂40分鐘效率為手段,，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在年的高考中取得良好成績,。

二,、教、學(xué),、考基本情況分析

1,、本屆高三歷史班共有5個，高三(9),、高三(10),、高三(11)班、高三(12),、高三(13)班,，共228人。11班是蘇星班,，13班是重點(diǎn)班,，史地合班，12班為地理班,。

2,、五個班無論平均分還是b率均有差距，高三(11)(13)班基礎(chǔ)好一些,，高三(9)班(10)班差不多,，但高三(12)班基礎(chǔ)相對差一些,。各班內(nèi)部個體差距也較大，存在損耗人數(shù),。

3,、本屆學(xué)生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實(shí),，理解運(yùn)用能力較差,。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對性,，有的放矢，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法都存在一些問題,，有待進(jìn)一步引導(dǎo)。

4,、本屆高三備課組成員：薛麗蓉老師(9)班,、薛鳳玉老師(10、12)班,、史曉玲老師(11)班(備課組長)，袁旭東老師(13)班,。

三,、主要措施

根據(jù)上學(xué)期高二教學(xué)后學(xué)生的知識掌握情況再進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)，鞏固各知識點(diǎn),，強(qiáng)化知識體系;同時加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,，實(shí)行每單元一考，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力,。

1,、通過組織集體備課(每星期至少一次定時定地點(diǎn)的集體備課活動)、課堂研討,、案例分析,、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式的教研活動，不斷更新教師的教育教學(xué)理念,，努力提高課程改革實(shí)施水平,。充分發(fā)揮備課組、教師的作用,，引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，引導(dǎo)教師之間互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，經(jīng)驗(yàn)共享,。

2,、加強(qiáng)高考研究、重視信息交流,、不斷提高高三歷史教學(xué)質(zhì)量,。組織高三教師認(rèn)真分析各次考試的基本情況，依據(jù)抽測反映的問題采取針對性強(qiáng)的措施;認(rèn)真組織高三歷史教師分析新課改地區(qū)高考試卷,，江蘇省高考考試方案和考試大綱,，了解江蘇卷與全國卷及其他試卷的區(qū)別，關(guān)注各方對試卷的評價,，從中探索江蘇命題的趨勢,。開展多種形式的集體備課、課堂教學(xué)研討,、試題研究等教研活動,，探索高質(zhì)有效的歷史復(fù)習(xí)模式。抓住向外學(xué)習(xí)的機(jī)會,，收集高考信息并將高考信息進(jìn)行反饋;深入各歷史教師課堂,，關(guān)注每個平行班級的歷史教學(xué)。

3,、重視課題研究,，提升教科研層次。集中時間和精力,，通過調(diào)研,，確定突出問題、典型問題,，進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究,，不斷提高歷史教研活動的水平。

4,、加強(qiáng)和落實(shí)“培優(yōu)”和“抓重點(diǎn)”,。對于能上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生要求達(dá)“a”，而在本二線上下的同學(xué)重點(diǎn)輔導(dǎo),，促其達(dá)“b”,。當(dāng)然，能上本三的也要上“b”,?？傊岣摺癰”率,。 對于其中一部分學(xué)生作業(yè)單獨(dú)面批,，要求他們準(zhǔn)備錯題集,。同時生活上給予幫助，學(xué)習(xí)上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度,，要時時關(guān)心他們,。

四、復(fù)習(xí)思路

第一階段,，即完成各知識點(diǎn)專題的教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)(“一?！敝?，鞏固其考點(diǎn),，并進(jìn)行針對性練習(xí);后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力。第二階段,，即第二輪復(fù)習(xí)(二模之前),，主要是小專題+單元整合工作，并每周進(jìn)行模擬練習(xí),。第三階段,，主要是查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能,，深化知識,。

五、復(fù)習(xí)資料：《3年高考,，2年模擬》,、自編資料。

學(xué)校歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇七

白駒過隙,。一學(xué)年又過去了,，我們迎來了高三，本學(xué)期高三(30)班的工作重心：“溝通,，交流,，互助,，學(xué)習(xí)”基本完成,。在狠抓良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成的基礎(chǔ)上,，通過正確引導(dǎo)和師生的共同努力初步形成一個優(yōu)秀班級,。光榮完成學(xué)校、德育處布置的各項(xiàng)工作及班級學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,。

為了今后更好地開展工作,，現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下：

一、班集體建設(shè)

1. 本學(xué)期著重加強(qiáng)對學(xué)生的集體榮譽(yù)感的教育,。學(xué)期初,，在班級以板報的形式,，再次明確了班級目標(biāo)即“溝通，交流,，互助,，學(xué)習(xí)”。并且在班級日常晨會中,，強(qiáng)化這一意識,。強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，對學(xué)生提出一定的要求,，使之行為符合班級要求,。

2.狠抓常規(guī)教育，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,，以達(dá)到規(guī)范班級管理的目的,。根據(jù)學(xué)校的安排，抓常規(guī)學(xué)常規(guī),，班級內(nèi)部開展常規(guī)知識競賽,，利用班會學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，使學(xué)生在校的學(xué)習(xí),、生活及一言一行,，都有章可循。

3.為了緊張的高三學(xué)習(xí)更加有序,，還著重抓學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的考風(fēng)考紀(jì)的養(yǎng)成,。

二,、班干部培養(yǎng)

我班的班干部是本學(xué)期初學(xué)生自由選舉產(chǎn)生，有一部分學(xué)生是新手沒有什么工作經(jīng)驗(yàn),。開學(xué)伊始開了幾次的班委會,，進(jìn)行了工作培訓(xùn)，學(xué)生干部對各自的工作已經(jīng)有了具體的認(rèn)識,，工作起來基本能上軌道,。特別對班長、勞動委,、宣傳委的培養(yǎng)較多,，因他們在班級常規(guī)中發(fā)揮的作用比較大。通過一學(xué)期的培養(yǎng),，班級的常規(guī)工作基本上能由學(xué)生干部負(fù)起責(zé)來,。并由班長組織每周開好周例會，進(jìn)行小結(jié)，及班委間的溝通,。

三,、班級常規(guī)

平時利用晨會、班會對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育,，紀(jì)律方面,，嚴(yán)格要求學(xué)生每天自覺佩帶校卡,，做好兩操,值日生做好兩掃及抬水的義務(wù)等,。

四、學(xué)習(xí),、集體觀教育

建立學(xué)習(xí)互助小組,，組長由學(xué)習(xí)成績較好、管理能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任,，目的是“溝通,、交流、互助,、學(xué)習(xí)”,，活動時間各組自定，但必須每周都有一個固定時間,，活動開展順利,。在活動中體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的可貴，從而在無形中對學(xué)生進(jìn)行了團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助的教育,，同時也增進(jìn)了學(xué)生間的情誼。下課時,，我也盡量和學(xué)生待在一起,，希望以最快的速度找到他們身上的閃光點(diǎn)，同時對班內(nèi)發(fā)生的狀況進(jìn)行處理,，有些情況還可以拿出來,，讓學(xué)生討論討論，一同尋求問題的解決方法,，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的能力,。注重抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣考試紀(jì)律等教育,。

五,、搞好家校聯(lián)系工作

定期與家長聯(lián)系,，或是通電話,，或是家訪，或是進(jìn)行書面聯(lián)系。并根據(jù)學(xué)校要求建立和完成家校聯(lián)系冊,，溝通學(xué)校和家庭的關(guān)系,，協(xié)調(diào)家校管理配合，真正做到互通信息,、互相支持,、互相配合。一年來,，絕大多數(shù)學(xué)生已完全適應(yīng)高三學(xué)習(xí)生活,，班中也日益呈現(xiàn)一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)氣氛濃,，各項(xiàng)活動能積極參與,，成績進(jìn)步較大,。

學(xué)校歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇八

根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏,、海南)高考?xì)v史試題的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下,。

一,、指導(dǎo)思想

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí),探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,，落實(shí)好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

二,、復(fù)習(xí)依據(jù)

1、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),。三個依據(jù)互相依存，缺一不可,。

2,、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念,，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏,、海南等地),，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識,，引導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題的過程中深入理解知識,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出,，史論結(jié)合”的史學(xué)原則,，從而在知識能力、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一,。

三、復(fù)習(xí)方法

1,、時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))

2,、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能,。

3、主要任務(wù)：以教材為主,，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化,，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展,，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，要搞好單元過關(guān),，精選習(xí)題,，精講精練，及時講評,，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識,，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固。

4,、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式,，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試,，每個模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試,。

采用讀、講(聽),、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求，按照學(xué)案,，由學(xué)生帶著問題有針對性和計(jì)劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，理解基本史實(shí),，突出重點(diǎn)、難點(diǎn),，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力),。同時，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴(kuò)展,，教師最好做到精講多練,，講重點(diǎn)，要突破每個考點(diǎn)的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后,，要選取典型試題及時進(jìn)行測試,、反饋，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,，以便及時鞏固落實(shí),，練習(xí)后，必須核對答案,，分析總結(jié),。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力,、獲取信息的能力,、表述能力、分析能力,、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評,，教師在講評練習(xí)和試卷過程中,，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤,，提高應(yīng)試能力,。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實(shí),，也包括規(guī)律性的認(rèn)識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全,、準(zhǔn),、新、細(xì)”的原則,?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對知識的識記,、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次、多方位來認(rèn)識和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),，很多問題并不難，但考察很細(xì)致,，于細(xì)微處方顯精神,，細(xì)節(jié)決定成敗。

四,、具體要求

(一)瞄準(zhǔn)高考,，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1,、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力,。

調(diào)動學(xué)生參與,，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時,、訓(xùn)練充分

2,、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué),。

高考無題不材料,，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力,。

3,、改只有純知識的梳理,、分析，沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求,。

每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀,、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練,。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué),。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣,，激活學(xué)生的思維(高考考的許多是老師講不到的,，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力,，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))

(二)落實(shí)常規(guī)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

認(rèn)真編寫教學(xué)案,，優(yōu)化整合，既有專詳,，又有高考鏈接,、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2,、分層教學(xué),。

知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的,，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn),，中下等生能接受,，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高,。

3,、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),，并進(jìn)行批改或檢查,，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識,，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個關(guān)鍵,。

4、周考月考,。知識鞏固和思維深化,，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外,，還須通過周考、月考去強(qiáng)化,。周考,、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是,，周考有的改為周練,，練不如考，考對學(xué)生的壓力感,、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練,。其次，不管練習(xí),、周考,、月考，有練有考就必須講評,。只有講評,，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華,。

5,、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個重要的時間保證,，但要學(xué)生讀歷史,，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo),，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣,，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固,。

五,、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度

(略)

學(xué)校歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇九

根據(jù)湖北省20__年高考方向及新課改省份(特別是寧夏、海南)高考?xì)v史試題的特點(diǎn),，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。

一,、指導(dǎo)思想

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，求真務(wù)實(shí)，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,，落實(shí)好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭取在20__年高考中取得好的成績,。

二,、復(fù)習(xí)依據(jù)

1,、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《20__年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù),。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),。三個依據(jù)互相依存,，缺一不可。

2,、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念,，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，20__年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏,、海南等地),，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題的過程中深入理解知識,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)“論從史出,，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在知識能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。

三,、復(fù)習(xí)方法

1、時間安排：20__年暑期—20__年2月底(一輪復(fù)習(xí))

2,、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識,，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能,。

3,、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化,，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題,，精講精練,，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識,，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固,。

4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式,，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行,，一個單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試,。

采用讀,、講(聽)、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求，按照學(xué)案,，由學(xué)生帶著問題有針對性和計(jì)劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化,。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí),，突出重點(diǎn),、難點(diǎn)，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力)。同時,，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴(kuò)展,，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn),，要突破每個考點(diǎn)的核心問題:

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后,，要選取典型試題及時進(jìn)行測試、反饋,，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,，以便及時鞏固落實(shí)，練習(xí)后,，必須核對答案,，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評,，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤,，提高應(yīng)試能力,。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實(shí),，也包括規(guī)律性的認(rèn)識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全,、準(zhǔn),、新、細(xì)”的原則,?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對知識的識記,、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次,、多方位來認(rèn)識和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),，很多問題并不難,，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神,，細(xì)節(jié)決定成敗,。

四、具體要求

1,、改一講到底,，不訓(xùn)練學(xué)生能力。

調(diào)動學(xué)生參與,，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn),，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時,、訓(xùn)練充分,。

2、改只有知識教學(xué),，沒有材料教學(xué),。

學(xué)校歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇十

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo), 突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主,，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、基本情況

(一)學(xué)生情況分析

七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中,，表現(xiàn)為:好奇,、好動、上進(jìn)心強(qiáng),、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會聽講和自學(xué),、不會做筆記、個別學(xué)生不交作業(yè),、課堂吵鬧,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四個班每個班級人數(shù)在45人左右,，各個班級在班風(fēng),、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí),。

雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào),。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識又不足,故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在,。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,，在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個,及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效,。

(二)教材分析

1,、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性,、政治性,、科學(xué)性、知識性于一體,?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動,。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元,，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì),、民族融合及文化的歷史，共22課,。

本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法,。課文個性鮮明,、異彩紛呈?？朔俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病,。注意了學(xué)生活動的多樣性，使課堂教學(xué)生動,、活潑,、饒有趣味。

教材第一單元主要講述人類文明的起源,，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成,。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革，使學(xué)生深刻認(rèn)識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進(jìn)步的影響,。第三單元主要講述秦漢政治,、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合,。

3,、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展,。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價,、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

三、任務(wù)目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

培養(yǎng)學(xué)生識圖,、讀史料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較,、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力,。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù),。

四、主要教學(xué)措施：

1.夯實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2. 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練,，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運(yùn)用幻燈,、投影、錄音,、錄像,、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

4.加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和督促工作,。通過每天的抽考和每月的月考,，及時查漏補(bǔ)缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思,、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,。

5、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,，如課堂上答題,、小討論，故事會,，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié)。

學(xué)校歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇十一

一,、指導(dǎo)思想：

新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo),、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容,、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索,，在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢,，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),，我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展;針對這一新形勢，我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂,、世界眼光的現(xiàn)代人”這一口號,。要培養(yǎng)這樣的跨世紀(jì)人才，首先要求教師自身應(yīng)該胸懷祖國,，放眼世界,。

高中歷史新課程這一高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田，對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn),，也是一個機(jī)遇,。只有認(rèn)真研究，深入思考,，努力實(shí)踐才能贏得主動,，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來的教學(xué)實(shí)踐中,，我們要本著拓展教學(xué)思路,、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能,、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,，積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣,，實(shí)現(xiàn)望亭中學(xué)歷史教學(xué)的新突破,。

二、學(xué)生情況分析：

高一年級共六個班近三百四十個學(xué)生,，重點(diǎn)班生源質(zhì)量相對較好,，普通班生源質(zhì)量相對差一些，高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境,，心理和作息習(xí)慣都有一個適應(yīng)的過程,，另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱，所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育,。此外,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故，盡量多地使用多媒體輔助教學(xué),，將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,。

三、教學(xué)方法：

綜合考點(diǎn)內(nèi)容,，突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接,，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識面,，提高學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,，重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練,，重在提高;綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展,。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展,，又能對所學(xué)知識點(diǎn)結(jié)合，融會貫通,。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”構(gòu)建,。歷的政治活動是豐富多彩、極其復(fù)雜的,，他與經(jīng)濟(jì)活動,、文化活動一起構(gòu)成了人類歷多彩的生活活動。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí),，細(xì)心探究,，就一定會有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦,。

四,、重點(diǎn)工作及具體措施：

(一)、重點(diǎn)工作：

(1)明確教學(xué)任務(wù),、抓好教學(xué)常規(guī),、注重基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣,。

(2)精心備課,，把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索,。

(3)注意教學(xué)方法的改進(jìn),，讓學(xué)生掌握知識的同時，更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法,。

(二),、具體措施：

1、增加歷史教學(xué)的趣味性,，活躍課堂氣氛

高中學(xué)生的思想認(rèn)識水平相較于初中生來說,，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的'能力大幅提升,。但是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,，在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識和分析,，也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

2,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，力求做到日日清、周周清,、月月清

(1)每堂課均采取1+2+1的模式,。前3―5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3―5分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,。做到日日清,。

(2)每兩周一次小考，把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍,。

學(xué)校歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇十二

為了更有效地提升我市高中歷史教師的學(xué)科教學(xué)水平,，搞好高三歷史復(fù)習(xí)，提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,，特制定運(yùn)城市高中歷史教學(xué)計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn),，考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù)，充分研究高考,，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，探索高三教學(xué)模式，增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題和應(yīng)試能力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,。

二,、工作目標(biāo)

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生加工教材,，理解掌握基本的歷史概念,，歷史現(xiàn)象，歷史事件,，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò),。

2、改變教學(xué)觀念,，大膽地進(jìn)行課堂改革,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,，歸納,，分析,，綜合，比較,，遷移等基本的學(xué)科思維能力,。學(xué)會運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。

3,、采用多種多樣的方式方法,，讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,，增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國主義情感,，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀,。

4,、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題,，注重知識的遷移和運(yùn)用,，精選習(xí)題。

5,、進(jìn)行有效知識落實(shí),，把課堂上的基本知識做為落實(shí)的主渠道，及時進(jìn)行"章結(jié)",，"單元過關(guān)"和"月清",。

6、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率,，平均成績和及格率上有明顯提升,。

三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

1,、缺乏對高三教學(xué),，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施，對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮，這種計(jì)劃的盲目性,，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,，質(zhì)量提高的盲目性。

2,、教師沒有對大綱,，考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,，并有詳細(xì)的解讀說明,，教師只是在想當(dāng)然的.去教學(xué)。

3,、教學(xué)手段單一,，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法,，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底，教師累,，學(xué)生睡,，效果差，成績低,。

4、課堂教學(xué)中缺乏針對性,，高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn),。高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,，缺乏深層分析,，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,，歷史基本線索,，學(xué)生所學(xué)的知識是零散的，無序的,。

5,、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的,，就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題，解決問題能力,，這就要求教師必須注重基礎(chǔ),，以大綱，考綱為指導(dǎo),，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識,。

6,、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講知識，不講方法,，學(xué)生不會主動學(xué)習(xí),，結(jié)果教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效,。

7,、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,，讓學(xué)生自己去做,，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時間和精力，效果也不是很好,。

8,、缺乏將課本知識與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力,，只是單講課本上的知識,，一遇到解決實(shí)際問題就無從下手，不能進(jìn)行有效的知識遷移,。

四,、采取措施

1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施,。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施，評價,，時間安排,，內(nèi)容安排等內(nèi)容。

2,、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題,。針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，一般采用三輪復(fù)習(xí)法,。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實(shí),，教師提出問題，學(xué)生詳讀課本,，圍繞主干知識進(jìn)行梳理,，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，在記憶的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行理解,。

第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心,，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工,，走出課本,，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律,。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點(diǎn)分析,，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,，教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律，得出啟示,，提升學(xué)生縱橫比較問題的難力,。

第三輪：依據(jù)考綱，重新梳理課本,，查缺補(bǔ)漏,，教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行,，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí),。

3、要認(rèn)真研讀大綱,，考綱和考試說明,。應(yīng)該說，考試說明是依據(jù)大綱制定的,，大綱是作為整個高中教學(xué)的依據(jù),，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講,，應(yīng)該以教材為依托，全面復(fù)習(xí),，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究,。高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解,，另一部分考查較為深層次的能力,。前者與教材關(guān)系較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展,。因此，依托教材不等于捆死在教材上,。

4,、提高課堂效率，做好知識落實(shí),。對于歷史課來講,，教師不必面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,，歷史現(xiàn)象和歷史事件,，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,，幫助學(xué)生加工整理知識，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,，得出結(jié)論。知識落實(shí)要做到"四清",，把課本知識的記憶放在課堂上,，在習(xí)題練習(xí)上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力,。

5,、適當(dāng)練習(xí)。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),，但選題一定要注意層次性和代表性,，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解,，并不是單純的就題講題,，要舉一反三，融會貫通,，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌,。

一、學(xué)生情況分析

1,、本人任教的班級是804,、805、806三個班級,，這3個班級的學(xué)生,，他們在初一的社會課中對有了一定的掌握，但對于初二的下學(xué)期的歷史內(nèi)容相對較為陌生,，所以針對學(xué)生的這種狀態(tài),，教師需要在近段時間內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為了適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏,、學(xué)科知識以及學(xué)科特點(diǎn)，都需要我們教師花大力氣去引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒有絲毫的減輕,，放松不得。

2,、從以前的課堂教學(xué)看,，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，尤其是回答問題的積極性和主動性,、思考問題的主動性,、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象,。

(2)學(xué)生對歷史學(xué)科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，其中有部分優(yōu)生對歷史學(xué)科也不感興趣,，這對他們提高學(xué)習(xí)成績是很不利的,，所以這學(xué)期，要想提高這三個班級的歷史成績和學(xué)習(xí)能力,，困難很大,。

(3)學(xué)生對學(xué)科的一些歷史知識概念、基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),，經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”,，沒有進(jìn)行分析得出正確的答案。

二,、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分,。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題,，每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課,。本冊共七個單元，共二十一課,。由文化課和活動課兩種課型組成,，以課為單位。每課課文由提示,、正文,、閱讀課文、圖,、表,、資料、注釋,、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組成,。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,，可根據(jù)學(xué)生具體情況,，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

1,、注重學(xué)科間知識的融合與滲透

在把握教材時,，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容,。在宏觀上,，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系,。

2,、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。在教學(xué)中,，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

3、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力,、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng),。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，教師在教學(xué)中要以平等,、理解,、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,，給學(xué)生足夠的空間,，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中,，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識,、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,。

三、教學(xué)措施

1,、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn),、難點(diǎn),，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng),。

2,、廣泛應(yīng)用多媒體資源進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味,，幽默感,。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件,，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣,。

3,、增加課堂容量，精講精練,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高課堂效率。一節(jié)課是四十五分種,，再除去三分種準(zhǔn)備時間,，實(shí)際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到八分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，導(dǎo)入新課;中間二十五分鐘教學(xué)新課;后十分鐘練習(xí)鞏固,。

4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。在上一個學(xué)期,，我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法,，在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動性,，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。

5,、積極參加教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動,，反思教學(xué)中存在的不足,，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理以提高自身教學(xué)水平,。

6、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,。

7,、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測試題,，切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績,。

8、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。

四、本學(xué)期教研課題：提高學(xué)生的歷史閱讀能力

1,、課前出示預(yù)習(xí)目標(biāo),，要求學(xué)生預(yù)習(xí)所復(fù)習(xí)課文，閱讀課文,。

2,、課堂上首先要求學(xué)生閱讀課文，之后老師要求學(xué)生回答預(yù)習(xí)的歷史知識,。

3,、在課堂檢查中，讓學(xué)生回答學(xué)習(xí)的知識,。

4,、課堂訓(xùn)練中，出示材料題,，讓學(xué)生通過閱讀,，說出材料要求解決的問題，然后回答,，從而提高閱讀能力,。

5、通過對閱讀問題的理解,，提高學(xué)生的綜合能力,，分析能力。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中,，我會繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績,。