作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文教案書(shū)寫(xiě)格式篇一

１,、有感情地朗讀課文,，背誦課文第三自然段,。

２,、感受異域風(fēng)情,，理解“人人為我,，我為人人”的人生境界,。

３,、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)７個(gè),。理解“莞爾一笑,、花團(tuán)錦簇,、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇,、耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１,、理解詞語(yǔ)的意思，讀懂課文,，有感情朗讀

２,、體會(huì)“人人為我,，我為人人”的境界,，并從中受到教育,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

１,、今天我們學(xué)習(xí)季羨林的一篇介紹德國(guó)的風(fēng)景民俗的文章《自己的花是給別人看的》,。

板書(shū)課題：

自己的花是給別人看的

２、課前請(qǐng)同學(xué)們查閱了資料,，現(xiàn)在請(qǐng)你們把搜集到的資料交流一下：

⑴關(guān)于季羨林你了解什么,？

學(xué)過(guò)關(guān)于季羨林的什么課文,？季羨林先生在你的印象中是一位怎樣的老人,？或者怎樣的作家,？

小結(jié)：

在你們的眼中,，季羨林是一位慈祥和藹,、學(xué)問(wèn)淵博的９６歲高齡的老爺爺,；其實(shí),，季羨林先生精通六七種外語(yǔ),，博古通今,，學(xué)貫中西,，一生筆耕不輟,，著作等身,，當(dāng)之無(wú)愧的被稱為我國(guó)當(dāng)代學(xué)界泰斗,，國(guó)學(xué)大師,。季羨林先生是山東人,，清華大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入德國(guó)哥廷根大學(xué)留學(xué),，這篇文章就是在季羨林先生舊地重游時(shí)的感受,。

⑵關(guān)于德國(guó)的民俗風(fēng)情你知道哪些,？

（廣袤的原野,，安靜的河流,，古老的教堂，狂熱的都市,，精致的小鎮(zhèn)）

３、教師小結(jié),。

二、初讀課文,，整體感知

１、文中有許多新的詞語(yǔ),，不知大家在預(yù)習(xí)的時(shí)候解決了沒(méi)有？

出示：

莞爾一笑,、脊梁,、應(yīng)接不暇

自顧不暇,、花團(tuán)錦簇,、姹紫嫣紅

２、指名讀文,，思考問(wèn)題：

德國(guó)的風(fēng)情民俗給你留下了最深刻的印象是什么,？

三、精讀全文,，交流感受

１、過(guò)渡：

德國(guó)的風(fēng)情民俗給你留下了最深刻的印象是什么,？（先用自己的話說(shuō)說(shuō),，然后讀相關(guān)的句段）多么奇麗的景色,！多么奇特的民族！

２,、從哪些地方看出這是景色的奇麗,？

隨機(jī)出示相關(guān)的重點(diǎn)句段：

走過(guò)任何一條街，抬頭向上看,，家家戶戶都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅,。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋,，讓我們看的人如入山陰 道上,，應(yīng)接不暇。

⑴學(xué)生讀──教師感情朗讀,，學(xué)生閉目想象：說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么,？

仿佛看到了家家戶戶的窗子上鮮花怒放，紅的似火,，粉的像霞，白的如雪,，五顏六色,，千姿百態(tài)，美麗極了,！

仿佛看到了各種鮮花爭(zhēng)奇斗艷，吸引來(lái)美麗的蝴蝶,，翩翩起舞……

師：通過(guò)想象,，大家已經(jīng)充分感受到了這奇麗的景色！讓我們看看文中的插圖,，再通過(guò)我們有感情的朗讀把這奇麗的景色表現(xiàn)出來(lái)吧,！

（評(píng)價(jià)讀得怎樣）

“花團(tuán)錦簇,、姹紫嫣紅。應(yīng)接不暇”說(shuō)明了什么,？體會(huì)花之多,、花之美,。聞著花香

⑵從哪些語(yǔ)句可以看出這是一個(gè)“奇特的民族”,？

本段最后兩句的確耐人尋味,，意味深長(zhǎng),，默讀一下２、３自然段,，結(jié)合上下文,，并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這兩句話的理解吧！重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下句段：

家家戶戶都在養(yǎng)花,。他們的花不像在中國(guó)那樣,，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面,。花朵都朝外開(kāi),，在屋子里只能看到花的脊梁。

每一家都是這樣,，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的,；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花,。人人為我，我為人人,。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的?！?/p>

聯(lián)系生活中還有哪些“人人為我，我為人人”的事例,？

（班級(jí)圖書(shū)角,、輪流打掃衛(wèi)生……）

師：當(dāng)我們?yōu)閯e人付出的時(shí)候，別人也在為我們付出,，在互相幫助中我們共同享受生活的樂(lè)趣，這本身就是做人的境界,。讀懂了這段話，再來(lái)讀,，大家就一定會(huì)讀得更有感情，更“耐人尋味”了！

（齊讀３自然段：男女生接讀,，看圖背誦）

⑶走在德國(guó)，滿眼是花團(tuán)錦簇,，姹紫嫣紅，這是多么令人賞心悅目,！這是多么奇麗的景色！走在德國(guó),，感受到的是“人人為我,，我為人人”的崇高境界,！這是多么奇特的民族,！

走在德國(guó),，讓季羨林先生回憶起留學(xué)德國(guó)十年的求學(xué)的足跡,！此情此景，怎能不令季羨林先生思緒萬(wàn)千,？此時(shí)季羨林先生的心情怎樣？

誰(shuí)愿意入情入境地為大家朗讀最后一段,？把這種種思緒,，滴滴感受讀出來(lái),。

師：你最喜歡哪句話,？談?wù)勀愕捏w會(huì),？

①預(yù)設(shè)一：

“變化是有的,，但是美麗并沒(méi)有改變?！?/p>

師：“美麗”的含義包含什么？女主人的淳樸善良的人生境界像花一樣美麗,！“人人為我,，我為人人”的民俗風(fēng)情,！

②預(yù)設(shè)二：

“多么奇麗的景色,！多么奇特的民族,！”

師：贊美德國(guó)街道奇麗的景色,！贊揚(yáng)德國(guó)人“人人為我，我為人人”的人生境界,！

③預(yù)設(shè)三：

“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng),，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！?/p>

師：作者陶醉于鮮花艷麗之中,，觸景生情，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中,。這會(huì)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢,？夢(mèng)中他在思念什么,？

（思念親人,，思念家鄉(xiāng),，思念祖國(guó)）

課下請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你對(duì)作者的了解，對(duì)課文的感悟,，續(xù)寫(xiě)一段話：夢(mèng)見(jiàn)了,；夢(mèng)見(jiàn)了……

每天沐浴在“花的海洋”里,，聞著花香,，看著花語(yǔ),，伸出異國(guó)他鄉(xiāng)的青年季羨林先生怎能不懷念祖國(guó)和家鄉(xiāng),？怎能不懷念親人,？

四、總結(jié)升華,，拓展延伸

１,、這節(jié)課我們跟隨季羨林先生走進(jìn)了德國(guó),，感受到了德國(guó)的風(fēng)景美和人情美,，相信這篇雋永的小短文留給我們記憶深處的不僅僅是這些?，F(xiàn)在我想知道此時(shí)你們的收獲是什么,？

２,、感謝季羨林先生引領(lǐng)我們感悟美麗,，引領(lǐng)我們?nèi)プ非蟪绺叩娜松辰?，如今,，９６歲高齡的季羨林先生仍然堅(jiān)持讀書(shū)寫(xiě)作,，假如我們能為季爺爺聲情并茂地朗讀他的作品,，他一定會(huì)很欣慰,！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)朗讀。

３,、季羨林先生本身就具備這樣的人生境界，老師為大家推薦兩篇季羨林先生的散文,，《月是故鄉(xiāng)明》《黃昏》,，下節(jié)課我們一起來(lái)欣賞,，走進(jìn)季羨林崇高的人生境界,。

小學(xué)語(yǔ)文教案書(shū)寫(xiě)格式篇二

在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵,，它包括以下幾個(gè)步驟：

（一）導(dǎo)入新課

1,、設(shè)計(jì)新穎活潑,，精當(dāng)概括,。

2、怎樣進(jìn)行,，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？

3,、提問(wèn)哪些學(xué)生,，需用多少時(shí)間等,。

（二）講授新課

1,、針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,，選擇不同的教學(xué)方法,。

2,、怎樣提出問(wèn)題,，如何逐步啟發(fā),、誘導(dǎo)？

3,、教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排,，需用時(shí)間。

（三）鞏固練習(xí)

1,、練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,，有層次、有坡度,、有密度。

2,、怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演,？

3,、需要多少時(shí)間,？

（四）歸納小結(jié)

1,、怎樣進(jìn)行,，是教師還是學(xué)生歸納,？

2,、需用多少時(shí)間,？

（五）作業(yè)安排

1,、布置哪些內(nèi)容，要 考慮知識(shí)拓展性,、能力性,。

2、需不需要提示或解釋,？

小學(xué)語(yǔ)文教案書(shū)寫(xiě)格式篇三

（一）課前探究部分

課前探究部分的寫(xiě)作要求：設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的方案,。

（二）導(dǎo)入新課部分

導(dǎo)入新課部分的寫(xiě)作要求：設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語(yǔ),，教學(xué)引語(yǔ)要起到“凝神,、起興,、點(diǎn)題”三個(gè)作用,。

（三）師生互動(dòng)部分

師生互動(dòng)部分的寫(xiě)作要求：

（1）設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書(shū)結(jié)構(gòu)）,。

（2）寫(xiě)出每步設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目的（設(shè)計(jì)意圖）

此外,，在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要注意體現(xiàn)下列6個(gè)要求：

（1）突出學(xué)生的主體地位,。

（2）從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境,，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問(wèn)題,。

（3）設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)方式。

（4）爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩,、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排,。

（5）對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)存邏輯聯(lián)系及育人作用,。

（6）課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解,，增加學(xué)生的自主探究,，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。

（四）課堂總結(jié)部分

課堂總結(jié)部分的寫(xiě)作要求：

（1）設(shè)計(jì)出針對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問(wèn)題及方案,。

（2）設(shè)計(jì)出發(fā)散,、擴(kuò)展,、升華學(xué)生思維的問(wèn)題及復(fù)習(xí)鞏固方案,。

（五）課后作業(yè)部分

課后作業(yè)部分的寫(xiě)作要求：

每節(jié)課設(shè)計(jì)10道單項(xiàng)選擇題（選擇題突出對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的記憶,、理解與掌握）,，1道材料解析題（材料解析題突出引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題）,，1道問(wèn)答題（問(wèn)答題突出學(xué)生的概括能力，分析,、比較,、評(píng)價(jià)能力,。）

（六）教學(xué)后記部分

教學(xué)后記部分的寫(xiě)作要求：

（1）評(píng)價(jià)出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施結(jié)果,。

（2）對(duì)你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)的修改、補(bǔ)充,、完善。

（3）寫(xiě)出你的教學(xué)感想,、心得、體會(huì),。

反思的主要內(nèi)容有：

①教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？

②教育,、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為了嗎？通過(guò)什么方式轉(zhuǎn)化,？

③有沒(méi)有創(chuàng)造性地挖掘和利用教學(xué)資源

④教學(xué)設(shè)計(jì)最突出的亮點(diǎn)是什么,？存在的問(wèn)題和癥結(jié)在哪里？

⑤針對(duì)存在的問(wèn)題,，提出改進(jìn)的策略,。

小學(xué)語(yǔ)文教案書(shū)寫(xiě)格式篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生感受眼睛為我們帶來(lái)的歡樂(lè)與色彩,，知道眼睛與人們生活的重要關(guān)系，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí),，健康地生活。感受戴眼鏡的不便和苦惱,。

2,、行為與習(xí)慣：在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

3,、知識(shí)與技能：知道眼睛在人們生活中的重要性，珍惜,、愛(ài)護(hù)自己的眼睛。

4,、過(guò)程與方法：通過(guò)各種活動(dòng),，創(chuàng)建自主,、互動(dòng),、和諧的教學(xué)課堂,，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，使孩子們積極參與到活動(dòng)中,，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟,，形成對(duì)眼睛作用的更深認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受戴眼鏡的不便及苦惱，體會(huì)良好的生活,、學(xué)習(xí),、衛(wèi)生習(xí)慣的重要性,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

cai課件、一副近視眼鏡,、小丑貼畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1,、師：同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),，申老師看哪個(gè)聰明又能干的同學(xué)能把它猜出來(lái),？cai課件出示謎語(yǔ)上邊毛,，下邊毛,；中間一顆黑葡萄；有它可以看書(shū)報(bào),；有它可以看世界,。（眼睛）

2、師：你們真聰明,，誰(shuí)能告訴申老師你怎么猜到是眼睛的,？

3,、師：從你們彎彎的眼睛里看到了你們開(kāi)心的笑,。今天我們就來(lái)關(guān)注我們又明又亮的眼睛,。

4,、板書(shū)課題：

二,、cai課件欣賞——眼睛的故事

1、師：申老師今天還給同學(xué)們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小老鼠,，它想要和大家交朋友,，你們?cè)敢鈫幔可涸敢猓?/p>

2,、是小老鼠遇到了麻煩，我們先來(lái)幫幫它好嗎,？

3,、cai課件欣賞《戴眼鏡的小老鼠》,。小老鼠怎么了,？它為什么會(huì)戴上眼鏡,？①躺床上看書(shū)②趴桌子上看書(shū)、寫(xiě)字③強(qiáng)光下邊走邊看書(shū)

4,、師：原來(lái)這些不好的習(xí)慣影響了它的視力。生活中還有哪些不好的習(xí)慣會(huì)影響視力呢,？（小組討論）

5,、師小結(jié)：看來(lái)不好的習(xí)慣會(huì)影響到我們的眼睛，就因?yàn)樾±鲜笃綍r(shí)不注意,，所以戴上了眼鏡。

6,、cat課件出示19頁(yè)畫(huà)面,，思考：眼鏡給小老鼠帶來(lái)了哪些煩惱？

7,、師小結(jié)：是呀！戴上眼鏡真是太不方便了,，小老鼠多難過(guò)呀,！它多想有一雙明亮的眼睛??！

三,、游戲感受眼睛的重要性

1,、師：申老師看見(jiàn)同學(xué)們現(xiàn)在坐的可真端正。（微笑）你的眼睛現(xiàn)在看到了什么

2,、生舉手發(fā)言

3,、如果沒(méi)有眼睛會(huì)怎么樣呢？讓我們先來(lái)做一個(gè)游戲吧?。裳圪N鼻子）

4,、游戲結(jié)束，學(xué)生談感受

5,、師：你們的感受是對(duì)的,，因?yàn)檠劬床灰?jiàn)，所以鼻子貼歪了,。但是剛才只是個(gè)別的同學(xué)參加了游戲,，其他同學(xué)想不想?yún)⒓幽兀浚ù舐曊f(shuō)想?。?/p>

6,、全班互動(dòng)，閉眼寫(xiě)字

7,、睜眼交流寫(xiě)的字

8,、師：通過(guò)游戲說(shuō)明眼睛對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)很重要！可是有些同學(xué)卻不把眼睛當(dāng)回事,。

9,、欣賞21頁(yè)畫(huà)面：他們這樣做會(huì)有什么樣的后果？

10,、師總結(jié)

四,、護(hù)眼行動(dòng)

1、通過(guò)看圖說(shuō)話和游戲,，同學(xué)們都知道要好好愛(ài)護(hù)自己的眼睛,，你都知道哪些護(hù)眼小常識(shí)？

2,、小組討論,，生發(fā)言

3、師課件出示護(hù)眼良方

4,、師總結(jié)：正像大家所感受的一樣，沒(méi)有一雙明亮的眼睛,，就會(huì)給我們的學(xué)習(xí),、生活帶來(lái)很多的不方便。眼睛對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)很重要,。申老師希望每一位同學(xué)都能正確對(duì)待自己的眼睛并擁有一雙明亮的大眼睛,！