演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個人的主張與見解,，介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況,、經(jīng)驗，以便互相交流思想和感情。好的演講稿對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇演講稿以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

畢業(yè)設(shè)計答辯演講稿題目篇一

上午好!

我叫,，來自造價084班。現(xiàn)在我開始簡單的介紹一下我做的畢業(yè)設(shè)計及對大學(xué)生活的感想,。我的畢業(yè)設(shè)計題目是：贛州市濱江四期改造工程——8#樓綜合預(yù)算設(shè)計,。建筑面積3169.84平方米，建筑層數(shù)6層,，建筑高度21.1米,，土建造價3240796.14元，單方造價1030.35元,。建筑工程等級：二級,。建筑抗震設(shè)防類別：丙類。設(shè)計使用年限：50年,。耐火等級為二級,。屋面二級防水，不上人保溫屋面采用卷材防水,，上人保溫屋面采用擠塑聚苯板防水,。結(jié)構(gòu)類型是：磚混結(jié)構(gòu)。消防設(shè)計,，建筑防火分類為二類。墻體材料采用多孔頁巖磚,?；A(chǔ)、承臺,、基礎(chǔ)梁采用c30混凝土,，樓面屋面梁、板采用c25混凝土,，框架柱采用c25混凝土,。鋼筋采用hpb235二級鋼和hpb335三級鋼。

給排水工程,，總造價x元,，單方造價x元。室內(nèi)生活冷水給水管及進(jìn)戶管管材選用：ppr給水管,，連接方式采用熔接;室外埋地給水管管材用鋼筋網(wǎng)骨架塑料(聚乙烯)復(fù)合管,，連接方式采用電熱熔接。室內(nèi)排水管及出出戶管采用pvcu芯層發(fā)泡復(fù)合消音排水管，采用承插連接或密圈連接,。

電氣工程,，總造價x元，單方造價x元,。防雷等級為三級,。套管采用難熔塑料管pvc，導(dǎo)線采bv用塑銅線,。

大學(xué)四年的造價學(xué)習(xí),、熏陶，給了我一個用造價的思想來思考問題,，用組價的方式來匯總問題,，用分部分項工程的方式解剖問題。用定額的標(biāo)準(zhǔn)解決問題,。經(jīng)管學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理,，讓我開啟了用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光評價問題，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的視野看待世界政治變化,，觀察每一方在不同角度做出相應(yīng)的決策的原因,。經(jīng)濟(jì)學(xué)的價值觀，機(jī)會成本,，價值工程,，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等等這些經(jīng)濟(jì)思想,，四年的大學(xué)生活給了我一個造價,，經(jīng)濟(jì)的思維模式思考問題。雖然在求學(xué)的路上可能稍有停步,，但是學(xué)習(xí)步伐是永無止境的,。在以后的工作生涯中，我將會用學(xué)校所學(xué)的基本知識,，越走越遠(yuǎn),。

借此答辯之際，感謝劉老師的對我們畢業(yè)設(shè)計的悉心幫助,，感謝答辯組老師對我答辯的指導(dǎo)!

我的演講到此結(jié)束,，謝謝您們!

畢業(yè)設(shè)計答辯演講稿題目篇二

畢業(yè)設(shè)計(論文)是完成和達(dá)到開放式教育土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所必須的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),對于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論,基本知識,基本技能和解決實際問題的能力,具有十分重要的作用.

畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯是考察學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的真實性,全面考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力的有效手段.答辯通過是學(xué)生獲得學(xué)士學(xué)位的條件之一。

我今天主要講兩個問題

一,關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯主持人的職責(zé)

二,關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題原則

一,關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯主持人的職責(zé)

在講畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯主持人的職責(zé)之前,要強(qiáng)調(diào)一下畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的與意義

通過畢業(yè)設(shè)計(論文)達(dá)到以下目的:

1. 鞏固和加深已學(xué)過的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,提高綜合運用這些知識獨立進(jìn)行分析和解決實際問題的能力.

2. 掌握土木工程專業(yè)設(shè)計的基本程序和方法,了解我國有關(guān)的建設(shè)方針和政策,正確使用專業(yè)的有關(guān)技術(shù)規(guī)范和規(guī)定.

3. 學(xué)會針對要解決的問題,廣泛地搜集國內(nèi)外有關(guān)資料,了解國內(nèi)外相關(guān)發(fā)展的水平和狀況.

4. 培養(yǎng)深入細(xì)致調(diào)查研究,理論聯(lián)系實際,從經(jīng)濟(jì),技術(shù)的觀點全面分析和解決問題的方法及闡述自己觀點的能力.

可以說,答辯過程和答辯主持人的工作,就是在檢查畢業(yè)設(shè)計(論文)是否實現(xiàn)了我們的目的.當(dāng)然,從畢業(yè)設(shè)計的選題開始,就應(yīng)該朝著這個目標(biāo)努力.

答辯主持人

答辨主持人是這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的把握者,必須充分認(rèn)識畢業(yè)論文答辯的重要性及目的意義,明確答辯主持人的職責(zé)要求,掌握答辯技巧,落實答辯環(huán)節(jié),突出答辯的重點難點,確保答辯的質(zhì)量,真正使答辯學(xué)員的綜合素質(zhì)和研究能力有新的提高.

答辯主持人具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷,副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù),并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書.

答辯主持人職責(zé)如下:

1.接受中央電大和當(dāng)?shù)卮疝q委員會的指導(dǎo),全面負(fù)責(zé)答辯小組的工作;

2.提出答辯小組成員建議名單,協(xié)調(diào)校外成員的工作;

答辯小組:人數(shù)須為5人及以上單數(shù).小組成員結(jié)構(gòu):

答辯主持人1名(具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷,副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù),并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書),

答辯教師若干名,

秘書1名(具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷,負(fù)責(zé)匯總答辯題目及答辯評語,成績);

副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)者不少于兩人.

對參加答辯委員會的人員資格進(jìn)行嚴(yán)格的審核,只有符合要求的人員才能能做答辯教師.答辯小組必須由三人以上成員組成,指導(dǎo)教師不能擔(dān)任所指導(dǎo)學(xué)生的答辯教師.

答辯主持人在答辯前必須對小組成員進(jìn)行必要的培訓(xùn),要求每位成員必須掌握我校對答辯的基本要求.

3.按照實施細(xì)則要求,審查學(xué)生的答辯資格;

答辯小組成員在答辯前必須對每位學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行嚴(yán)格的審核,答辯主持人必須審核每一篇論文,只有經(jīng)審核合格的論文方可參加論文答辯.審核論文必須嚴(yán)格按照中央電大的相關(guān)文件執(zhí)行.

4.主持并參加答辯;

答辯過程中必須嚴(yán)格按照規(guī)定的程序進(jìn)行,不走過場,答辯主持人賦有監(jiān)督和檢查的職責(zé).

在答辯過程中,針對學(xué)生的論文提出問題,對提出的問題的難易要適中,對問題的數(shù)量要符合該專業(yè)規(guī)定的數(shù)量.

5.對答辯中發(fā)現(xiàn)的問題,及時向分校(工作站)畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組反饋,并向?qū)W校畢業(yè)論文工作指導(dǎo)委員會匯報.

6.答辯結(jié)束后,由答辯主持人組織答辯教師對學(xué)生答辯過程進(jìn)行評議,根據(jù)《中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯評判標(biāo)準(zhǔn)》(見附件十)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯評判標(biāo)準(zhǔn)分好,較好,較差三個等級,答辯組成員根據(jù)答辯者的答辯情況給出等級.

在寫答辯評語時,要結(jié)合論文和答辯的實際情況,寫出客觀的評語,并給出恰當(dāng)?shù)某煽?對答辯合格的論文,主持人方可簽字.不得隨意給分,堅決杜絕無原則送分.

二,關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題原則

畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題是畢業(yè)論文寫作的開端.能否選擇恰當(dāng)?shù)念}目,對于整篇畢業(yè)論文寫作是否順利,關(guān)系極大.好比走路,這開始的第一步邁向何方,需要慎重考慮.否則,就可能走許多彎路,費許多周折,甚至南轅北轍,難以到達(dá)目的地.

指導(dǎo)學(xué)員選題,要遵循這樣兩條基本原則:第一條是價值原則,即論文的選題要有價值.

論文選題的價值所在,就是要符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的要求,能達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的,畢業(yè)設(shè)計(論文)應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生鞏固,消化所學(xué)知識,有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力.

第二條是可行性原則.選題時要充分考慮主客觀條件.客觀條件主要是寫作的時間,地點,環(huán)境;主觀條件包括作者的才能,學(xué)識和所掌握的材料等.學(xué)員在選擇畢業(yè)論文題目時,必須考慮自己的主,客觀條件,量力而行.即要選擇那些客觀上需要,主觀上又有能力完成的題目.或者說在指導(dǎo)教師制導(dǎo)下有能力完成的題目.

(一)選題原則

要能夠正確而恰當(dāng)?shù)剡x題,首先要明確選題的原則,明確了選題原則,就能比較容易地選定一個既有一定學(xué)術(shù)價值,又符合自己志趣,適合個人研究能力,因而較有成功把握的題目.一般來說,選擇畢業(yè)論文題目要遵循以下幾條原則.

中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)工作規(guī)范

1.選題原則

選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主,不應(yīng)脫離專業(yè)范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;題目大小適中,對實際工作有一定指導(dǎo)意義;應(yīng)結(jié)合當(dāng)前科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,盡可能選擇與社會發(fā)展及本地區(qū),本單位實際工作相結(jié)合的題目.選題應(yīng)鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新,避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同國家的建設(shè) 與發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)實問題,鼓勵解決實際問題.

本,?？频倪x題在深度和廣度上要有所區(qū)別,選題難度,大小適中,以在規(guī)定時間內(nèi),經(jīng)努力可完成為宜.

學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下確定初步選題后,由教學(xué)點專業(yè)責(zé)任教師簽署意見,教學(xué)點加蓋公章后,報分校專業(yè)責(zé)任教師簽署意見,分校教學(xué)管理部門簽署意見并存檔(見附錄1).

選題一經(jīng)確定,一般不再作變動.特殊情況必須修改的,須報省級電大審批. 一個選題在被選用兩屆后,一般不再作為選題推薦.土木工程專業(yè)(本科)綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱

(一)選題原則

1.選題要符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求

畢業(yè)設(shè)計(論文)應(yīng)按照教育部"三個面向"的要求,選題要符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求,能達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的,畢業(yè)設(shè)計(論文)應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生鞏固,消化所學(xué)知識,有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合 運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力.

2.理論聯(lián)系實際,注重現(xiàn)實意義

選題要盡量選取既能滿足教學(xué)基本要求,又能聯(lián)系生產(chǎn)和科研實際的題目,提倡"真題真做".選題也可模擬實際工程.

3.難易適中,大小適度

要選好畢業(yè)論文的題目,把握"適中"的原則是很重要的.選擇課題的工作量和難度要適中,以學(xué)生能在規(guī)定時間經(jīng)努力可以完成為宜.在選題時,要盡可能選擇那些能發(fā)揮自己的專長,學(xué)有所得,學(xué)有所感的題材.

4.鼓勵一人一題,若多人同做一個工程,每人應(yīng)完成不同的設(shè)計內(nèi)容.

(二)選題類型

1.建筑工程課群組參考選題

(1)建筑工程設(shè)計型

(2)建筑工程施工型:

結(jié)構(gòu)類型:混合結(jié)構(gòu),鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),鋼結(jié)構(gòu);多層框架,單層工業(yè)廠房;

房屋類型:寫字樓,中小型賓館,辦公樓,中小學(xué),幼兒園,俱樂部等;單層工業(yè)廠房;

建筑圖紙可有指導(dǎo)教師提供,學(xué)員完成結(jié)構(gòu)設(shè)計及施工組織設(shè)計.

2.道路,橋梁課群組參考選題

(1)道路與橋梁工程設(shè)計型

(2)道路與橋梁工程施工型

橋梁:鋼筋混凝土,預(yù)應(yīng)力混凝土簡支,梁橋,承式橋臺;

道路:直線,曲線,環(huán)合曲線線路,縱面,橫面,平面設(shè)計;城市立交線型;

學(xué)員完成結(jié)構(gòu)設(shè)計及施工組織設(shè)計.

3.建筑管理課群組參考選題

(1)施工技術(shù)型

參考選題

1)高層建筑施工組織設(shè)計;

2)大型深基礎(chǔ)施工方案和施工組織設(shè)計;

3)高層滑模施工方案和施工組織設(shè)計;

(2)建筑管理型

參考選題

1)建設(shè)項目管理,質(zhì)量,投資進(jìn)度控制;

2)國際工程招標(biāo),投標(biāo);

3)合同與索賠;

4)房地產(chǎn)投資分析,風(fēng)險分析.

4.其他參考選題

(1)專題研究型

專題研究型題目原則上要求來源于工程實踐,通過調(diào)查研究,科學(xué)試驗,文件檢索等方法,采用合理的統(tǒng)計,計算手段,分析工程實踐中出現(xiàn)的問題,提出解決問題的對策.學(xué)生可以本專業(yè)所學(xué)知識為基礎(chǔ)且結(jié)合本身工作實際的選擇這種類型題目.

(2)軟件開發(fā)型

隨著計算機(jī)技術(shù)在土木工程諸方面的廣泛應(yīng)用,如:結(jié)構(gòu)分析程序設(shè)計,有限元程序設(shè)計,計算機(jī)輔助設(shè)計(cad),計算機(jī)輔助工程(cae),計算機(jī)教學(xué)輔助(cai),信息管理自動化,地理信息系統(tǒng)(gis),全球定位系統(tǒng)(gps)等 .學(xué)生可以選擇以本專業(yè)所學(xué)知識為基礎(chǔ)且結(jié)合本身工作實際的軟件開發(fā)類型題目.

結(jié)束語

選題是畢業(yè)設(shè)計的開始,答辯是畢業(yè)設(shè)計的終結(jié).希望每位有志成為電大畢業(yè)設(shè)計答辯主持人的教師,認(rèn)真學(xué)習(xí)中央電大關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(論文)的有關(guān)文件,熟悉畢業(yè)設(shè)計(論文)的要求與答辯的工作流程,把握畢業(yè)設(shè)計(論文)的評審標(biāo)準(zhǔn)與要求.早日成為一名合格的畢業(yè)設(shè)計答辯主持人.

畢業(yè)設(shè)計答辯演講稿題目篇三

尊敬的各位教師：

您們好,！

我叫xxx，20xx級專業(yè)學(xué)生,。我的題目是《對醉駕應(yīng)否一律入罪的法律思考》,。我的指導(dǎo)老師是xxx,，論文是在史老師的悉心指點下完成的。

在老師細(xì)心指導(dǎo)下,，我學(xué)到了做學(xué)問的方法,，并且順利的完成了完成了論文的寫作。在這里我向我的指導(dǎo)老師表示深深的謝意,，向各位老師不辭辛苦參加我的論文表示衷心的感謝,，并對四年來我有機(jī)會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。

不管今天的結(jié)果如何,，我都會由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動,，感謝各位評委老師的批評指正。下面我將本論文寫作的目的等內(nèi)容向各位老師作一大概介紹,，懇請各位老師批評指導(dǎo),。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及其工業(yè)化水平的提高，當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了汽車的時代,，汽車已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡拇焦ぞ?。所以開車不喝酒，喝酒不開車就成為了正確處理飲酒與開車之間關(guān)系的準(zhǔn)則,。

但是,，仍然有許多人目無法紀(jì)，對禁止酒后駕車的規(guī)定置之不理,，依舊特立獨行,，導(dǎo)致醉駕事件頻繁出現(xiàn)，由此引發(fā)了日益嚴(yán)重的社會問題,。由于醉酒駕駛,、酒后駕車導(dǎo)致的事故比重越來越大，造成的危害也越來越嚴(yán)重,，引起了全社會的廣泛關(guān)注,。

為了更為有效地促進(jìn)醉駕入刑的具體實施，促進(jìn)我國法律的公平平等施行,，維護(hù)我國法律的尊嚴(yán)，20xx年2月25日通過了《刑法修正案（八）》,，5月1日開始施行,。《刑法修正案（八）》的頒布,、施行順應(yīng)了我國社會生活的變化,，增加了對醉駕的刑罰處罰，維護(hù)了社會的穩(wěn)定,，促進(jìn)了社會的和諧發(fā)展,。

本論文通過介紹《刑法修正案（八）》對醉駕入刑的立法規(guī)定，結(jié)合我國的社會實際情況，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,，通過收集文獻(xiàn)資料,，憑借學(xué)校圖書館查閱并收集與本課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)，通過互聯(lián)網(wǎng)收集與本課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料,。并通過比較研究分析,，理論聯(lián)系實際，綜合歸納出結(jié)論,，提出解決辦法,。

本文分成四個部分

第一部分是關(guān)于醉駕入罪及其判斷標(biāo)準(zhǔn)概念的界定。首先明確提出了醉駕的概念,，理清了本文研究的對象,，不會對研究對象產(chǎn)生歧義；其次明確了醉駕入罪的判斷標(biāo)準(zhǔn)是依賴于駕駛者血液中的酒精含量,，即根據(jù)國家《車輛駕駛?cè)藛T血液,、呼氣酒精含量閾值與檢驗》的規(guī)定，車輛駕駛?cè)藛T每100毫升血液中酒精含量達(dá)到80毫克以上的認(rèn)定為醉酒駕車,。

第二部分是關(guān)于醉駕入罪現(xiàn)況問題,。論文首先從醉駕入罪的相關(guān)立法規(guī)定出發(fā)，表明了醉駕入罪的的法律依據(jù),，強(qiáng)調(diào)了醉駕的法律后果,；接著論文又從正反兩個方面進(jìn)行了論述，從而提出了筆者自己贊成的觀點,，醉駕不應(yīng)該一律入罪,，不必一律追究刑事責(zé)任。

第三部分是對醉駕不應(yīng)一律入罪的原因的的分析,。文章大體分理論和實踐兩個方面對醉駕不應(yīng)一律入罪進(jìn)行了闡述,。首先文章從刑法理論上的四個方向?qū)ψ眈{不應(yīng)一律入罪進(jìn)行了分析，得出醉駕不應(yīng)該一律入罪這個觀點在刑法理論上是可以得到證實的,。文章認(rèn)為那些認(rèn)為醉駕情節(jié)顯著輕微不入罪則違反了法律權(quán)威性的觀點是站不住腳的,。第二，文章從入罪標(biāo)準(zhǔn),、執(zhí)法難度和社會效果三個方面從實踐上分析了醉駕不應(yīng)一律入罪的原因,，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)了醉駕一律入罪所帶來的嚴(yán)重社會隱患。

第四部分寫的是筆者對醉駕入罪的幾點建議,。文章從五個不同的角度對醉駕到底該如何入罪加以說明,，一是明確醉駕入罪的定罪標(biāo)準(zhǔn)；二是完善立法,；三是把握醉駕刑事處罰與行政處罰的界限,；四是公檢法加強(qiáng)溝通,；五是加強(qiáng)司法解釋。

文章通過對上述五個方面進(jìn)行論述,，意在突出辦案機(jī)關(guān)必須在適用法律過程中堅持法定主義的立場,，同時根據(jù)寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策予以酌情裁量，由此才能保障醉駕入刑的規(guī)范和平等,，醉駕應(yīng)該有條件的入刑,。在對醉駕執(zhí)法過程中只有理性執(zhí)法才能長久，才能在長久之中提高每一位公民的責(zé)任心,。

最終得出文章的主題思想：醉駕行為是個很復(fù)雜的問題,，具體情況都不盡相同。量刑時應(yīng)當(dāng)綜合考慮,，全面平衡,，罰當(dāng)其罪，既準(zhǔn)確地打擊犯罪,，又能讓被告人心服口服,，所做判決經(jīng)得起時間的檢驗，真正實現(xiàn)法律效果和社會效果的有機(jī)統(tǒng)一,，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展,。

本文在論文指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下，經(jīng)過四次認(rèn)真修改,，論文內(nèi)容充實,，結(jié)構(gòu)合理，基本符合答辯要求,。本文可以算是我大學(xué)四年專業(yè)學(xué)習(xí)的集中體現(xiàn),，文章結(jié)構(gòu)較為完整，觀點明確,，介紹了我國醉駕入罪的現(xiàn)狀,，進(jìn)而提出了自己的觀點，從而根據(jù)本人對醉駕入罪的實際認(rèn)識,，從立法,、司法等五個方面提出了對醉駕入罪問題的幾點建議措施。文章寫作頗費了我一些時日才順利完成,，這也算是對自己四年法學(xué)學(xué)習(xí)和對老師無私的專業(yè)教導(dǎo)的一個交代,。

只可惜限于種種條件的制約，特別是本人對社會的認(rèn)知程度與理論水平所限,，文章存在許多不足之處，使得本論文對醉駕入刑的研究探討僅停留在比較粗淺的層面,，尤其是理論方面,，還有很多問題需要繼續(xù)進(jìn)行深入,、細(xì)致的思考和探索。

書到用時方恨少,，事非經(jīng)過不知難,。通過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自己知識的匱乏和視野的狹窄,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。雖然，我盡可能地收集材,，例如畢業(yè)論文樣本，但由于識識能力的不足,，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方,，有些觀點是幼稚的,；也由于理論功底的薄弱,，存有不少邏輯不暢和辭不達(dá)意的問題；因時間的緊迫及自己的粗心,，在打印上也可能存在一些誤,、漏,。以上種種，墾請各位老師見諒,。

懇請各位老師、同學(xué)進(jìn)行批評指正,，謝謝大家！

畢業(yè)設(shè)計答辯演講稿題目篇四

各位老師：

早上好,！我的論文題目是：論《三國演義》的“三復(fù)情節(jié)”。選這么一個題目,，最主要的還是對其新穎的藝術(shù)建構(gòu)產(chǎn)生了共鳴,。

《三國演義》作為中國古代第一部長篇章回體小說,，研究其“三復(fù)”模式對我們領(lǐng)略中國小說的藝術(shù)魅力有很大的啟發(fā),。

“三復(fù)情節(jié)”理論最早由杜貴晨先生提出,。他在其著作《傳統(tǒng)文化與古典小說》重點闡述了“三復(fù)情節(jié)”的含義,、剖析了中國古代數(shù)字“三”的觀念、敘述了古代小說“三復(fù)情節(jié)”的流變及其美學(xué)意義,、探討了《水滸傳》“三而一成”的敘事藝術(shù)及《儒林外史》的“三復(fù)情節(jié)”,、歸納出了67部通俗小說中含有的97次“三復(fù)情節(jié)”。

“三復(fù)情節(jié)”是中國古代小說一種耐人尋味的模式,，一個突出的美學(xué)現(xiàn)象,。《三國演義》“三復(fù)情節(jié)”的運用是十分成熟的,。

我主要是從以下幾個方面來寫《三國演義》“三復(fù)情節(jié)”的：

首先介紹“三復(fù)”一詞的出處，它最先見于《論語,。先進(jìn)》：“南容三復(fù)白圭,。然后解釋“三復(fù)”所表示的意義,；再講“情節(jié)”的定義：它是指事件的形成系列或語義系列,；最后借鑒杜貴晨先生的定義，概括為：“三復(fù)情節(jié)”即指“敘事作品寫人物做一件事經(jīng)三次重復(fù)才能完成的情節(jié)設(shè)計,。其特點為：同一施動人向同一對象作三次重復(fù)的動作，取得預(yù)期效果；每一重復(fù)都是情節(jié)的層進(jìn),，從而整個過程表現(xiàn)為起——中——結(jié)的形態(tài)。”

即“三復(fù)情節(jié)”置于明處,。“三復(fù)情節(jié)”置于明處的標(biāo)志是數(shù)字“三”出現(xiàn)于回目,，讀者可以一目了然地看出來,。明寫又表現(xiàn)在兩個方面：“連寫”式和“斷續(xù)”式?！斑B寫”與“斷續(xù)”取自毛宗崗點評《三國演義》結(jié)構(gòu)時注意到的序列事件,。如七擒孟獲是連寫，而三氣周瑜乃斷續(xù),。

1,、“連寫”式的典型例子是“劉玄德三顧茅廬”，劉備三人一連三次拜訪孔明,。在一回書里把這么一個事件連續(xù)不間斷敘寫完畢,。

2,、“斷續(xù)”式的典型例子是“孔明三氣周公瑾”，一氣在第五十一回,，二氣在第五十五回,，三氣在第五十六回，三回敘一事,，堪稱斷續(xù)之典范。

主要是指“三復(fù)情節(jié)”隱藏在文中而不是直接出現(xiàn)于回目處,，一般不太明顯，仔細(xì)讀來方可發(fā)覺,。

1,、以淡化數(shù)字痕跡來敘寫“三復(fù)情節(jié)”

作者不用一,、二、三標(biāo)明所重復(fù)的次數(shù),，第五十三回寫“關(guān)云長義釋黃漢升” ,，內(nèi)中有“黃忠三射關(guān)云長”的情節(jié)片段,，說的是攻打長沙的時候黃忠因被戰(zhàn)馬掀翻在地,，云長義釋之。黃忠為報不殺之恩,，接連虛拽弓弦，只字未提“第一,、二,、三次如何”，卻把“三復(fù)情節(jié)”寫的驚心動魄,。

2,、以時間序列來表現(xiàn)“三復(fù)情節(jié)”

張飛在葭萌關(guān)大戰(zhàn)馬超，也是用了“午后”,、“歇馬片時”,、“夜戰(zhàn)”三個時間名詞。便代替了一次,、二次,、三次刀光劍影的鏖戰(zhàn),。

3,、以數(shù)字“三”總括一件事完成的狀態(tài)的“三復(fù)情節(jié)”

我自己認(rèn)為，這是一種特殊的“三復(fù)情節(jié)”,。它只用數(shù)字“三”來總括一件事完成的狀態(tài),，這件事的過程被寫作者省去了。

如“操先令許禇,、曹仁、典韋領(lǐng)三百騎，于傕陣中沖突三遭,，方才布陣,。”[4]p66這便是典型的省略了發(fā)展過程的“三復(fù)情節(jié)”,，第一遭,、第二遭,、第三遭是如何沖突的,，是一個懸念式的情節(jié),。畢竟它寫的是文學(xué)藝術(shù)，我們完全可以大膽想象,，這無礙大局,。如果作者換一種說法叫“許典曹三突傕陣”，用回目標(biāo)示出來,，再大些特寫這三次沖陣是怎么的激烈，如何的精彩,，也未嘗不可,。

這類例子在《三國演義》中有很多。

分表層原因和深層原因兩個方面,。

1,、表層原因：主要是指《三國演義》“三復(fù)情節(jié)”源自三國史書、平話小說及“三國戲”,，例如史書：《蜀書,。諸葛亮傳》載：“先主遂詣亮，凡三往,，乃見,。”就這么一句話,，這便是“三顧茅廬”的最初源頭,。“三往”經(jīng)過藝術(shù)加工,，便成就了一個經(jīng)典的“三復(fù)情節(jié)”——“三顧茅廬”,。

2、深層原因：說起來只一句話。即“三復(fù)情節(jié)”的關(guān)鍵在于一個“三”字,，這個中華民族自古崇尚的數(shù)字在中國傳統(tǒng)文化心理中占據(jù)著十分重要的位置,。古人認(rèn)為“三”是“自然之始祖，萬殊之大宗,?！独献印吩唬骸暗郎唬簧?，二生三,，三生萬物?！痹诼L的發(fā)展過程中,，它漸次由一個哲學(xué)基數(shù)發(fā)展成為禮數(shù)，最終衍變成了中國人行動原則的一個定數(shù),。那便是講究“禮以三為成”,，古代臣禮呼萬歲曰：“萬歲萬歲萬萬歲?！敝貜?fù)三遍,。思考問題講的是“三思而后行”。喝酒要“三巡”,。等等,。在文本中反映出來，便奠定了中國“禮以三為成”的文化傳統(tǒng),，成為了中國作家們不可忽視或省略的一個文化現(xiàn)象,。典型的有《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》都尚三字一句,。在文本中的情節(jié)構(gòu)思上也講究“三次成一事”,。

（一）以數(shù)字“三”為情節(jié)的結(jié)構(gòu)手段，保證了情節(jié)的繁簡適中

東西太小,，我們難得看清楚,；而東西太大，不著邊際,，我們就無法看到一個完整的統(tǒng)一體,。如此說來，有一定的“度”才是最符合審美要求的,。例如“三顧茅廬”,、“三氣周瑜”都寫得有頭、有身,、有尾,，層次分明,。事實也證明，較之“六出祁山”與“七擒七縱孟獲”,，“三顧茅廬”與“三氣周瑜”更容易獲得受眾,，其流傳范圍要更加廣泛。

（二）重復(fù)中的反重復(fù)手法使得“三復(fù)情節(jié)”更具藝術(shù)魅力

“三顧茅廬”寫的是劉備一連三次訪求賢才諸葛亮的故事,。三次不是簡單的一去,，見諸葛亮不在，折回去了,；再去,，諸葛亮又不在，又回去了,；第三次去,，便見著了。這中間的遭際是復(fù)雜的,，懸念跌生的,。總的講來,，三次去隆中，乃是重復(fù)的手法,，而其中的各種際遇,，又是反重復(fù)的手段。

（三）“三復(fù)情節(jié)”中的螺旋式上升形態(tài)強(qiáng)化了敘事藝術(shù)的美感

劉備從得到訊息至見到諸人,，經(jīng)歷了喜悅（使者報曰孔明已回,，遇到石廣元與孟公威，誤以為其中有一個人是諸葛亮）—失落（二人中無孔明,，劉備誠邀二人相助,，卻得到了一個不愿問治國安民之事的答復(fù)）—大喜（聽童子說先生在堂上讀書）—驚訝（先生又非臥龍耶？原來這個所謂的“先生”是諸葛亮的弟弟諸葛均,，童子誤會所致）—驚喜（遇到黃承彥,，以為見到了諸葛亮）—悒怏（即不高興，不快樂,，因為所遇之人又非諸葛亮）,，這一個暗的“三復(fù)情節(jié)”卻把它的情節(jié)的“進(jìn)展”與“阻塞”發(fā)揮到了極其完美的程度。這是典型的螺旋式上升形態(tài),。

在《三國演義》“三復(fù)”特色的影響下,，包括歷史演義、英雄傳奇,、俠義小說,、公案小說等在內(nèi)的明清的各種文體都有這種情節(jié)模式的運用,。運用最多的乃是公案小說，例如《施公案》,?？梢哉f，“三復(fù)情節(jié)”這種突出的文學(xué)現(xiàn)象是我國古代通俗小說的一道獨特而靚麗的風(fēng)景線,。

1,、一般概括性內(nèi)容：課題標(biāo)題、答辯人,、課題執(zhí)行時間,、課題指導(dǎo)教師、課題的歸屬,、致謝等,。

2、課題研究內(nèi)容：研究目的,、方案設(shè)計（流程圖）,、運行過程、研究結(jié)果,、創(chuàng)新性,、應(yīng)用價值、有關(guān)課題延續(xù)的新看法等,。

3,、ppt要圖文并茂，突出重點,，讓答辯老師明白哪些是自己獨立完成的,，頁數(shù)不要太多，30頁左右足夠,，不要出現(xiàn)太多文字,，老師對文字和公式都不怎么感興趣；

4,、凡是貼在ppt上的圖和公式,，要能夠自圓其說，沒有把握的堅決不要往上面貼,。

5,、每頁下面記得標(biāo)頁碼，這樣比較方便評委老師提問的時候review

1,、不要用太華麗的企業(yè)商務(wù)模板,，學(xué)術(shù)ppt最好低調(diào)簡潔一些；

2,、推薦底色白底（黑字,、紅字和藍(lán)字）,、藍(lán)底（白字或黃字）、黑底（白字和黃字）,，這三種配色方式可保證幻燈質(zhì)量,。我個人覺得學(xué)術(shù)ppt還是白底好；

3,、動手能力強(qiáng)的大?？梢宰约鹤龈胶驼n題主題的模板，其實很簡單,，就是把喜歡的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了,。

1、首先就是：不要太多?。,。D優(yōu)于表,，表優(yōu)于文字,，答辯的時候照著ppt念的人最遜了；

2,、字體大小最好選ppt默認(rèn)的,，標(biāo)題用44號或40號，正文用32號,，一般不要小于20號,。標(biāo)題推薦黑體，正文推薦宋體,，如果一定要用少見字體,，記得答辯的時候一起copy到答辯電腦上,，不然會顯示不出來,；

3、正文內(nèi)的文字排列,，一般一行字?jǐn)?shù)在20~25個左右,，不要超過6~7行。更不要超過10行,。行與行之間,、段與段之間要有一定的間距，標(biāo)題之間的距離（段間距）要大于行間距,；

關(guān)于圖片：

1,、圖片在ppt里的位置最好統(tǒng)一，整個ppt里的版式安排不要超過3種,。圖片最好統(tǒng)一格式,，一方面很精制,，另一方面也顯示出做學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。圖片的外周,，有時候加上陰影或外框,，會有意想不到的效果；

2,、關(guān)于格式,，tif格式主要用于印刷，它的高質(zhì)量在ppt上體現(xiàn)不出來,，照片選用jpg就可以了,，示意圖我推薦bmp格式，直接在windows畫筆里按照需要的大小畫,，不要縮放,，出來的都是矢量效果，比較pro,，相關(guān)的箭頭元素可以直接從word里copy過來,；

3、流程圖,，用viso畫就可以了,，這個地球人都知道；

4,、ppt里出現(xiàn)圖片的動畫方式最好簡潔到2種以下,，還是那句話，低調(diào)樸素為主,；

5、動手能力允許的話，學(xué)習(xí)一下photoshop里的基本操作,，一些照片類的圖片,，在ps里做一下曲線和對比度的基本調(diào)整,，質(zhì)量會好很多,。windos畫筆+ps，基本可以搞定一切學(xué)術(shù)圖片,。

1,、他本人的研究方向及其擅長的領(lǐng)域,；

2,、可能來自課題的問題：是確實切合本研究涉及到的學(xué)術(shù)問題（包括選題意義,、重要觀點及概念,、課題新意、課題細(xì)節(jié),、課題薄弱環(huán)節(jié),、建議可行性以及對自己所做工作的提問）；

3,、來自論文的問題：論文書寫的規(guī)范性，數(shù)據(jù)來源，對論文提到的重要參考文獻(xiàn)以及有爭議的某些觀察標(biāo)準(zhǔn)等,；

4、來自幻燈的問題：某些圖片或圖表,，要求進(jìn)一步解釋；

5、不大容易估計到的問題：和課題完全不相干的問題,。似乎相干，但是答辯者根本未做過,，也不是課題涉及的問題,。答辯者沒有做的，但是評委想到了的東西,，答辯者進(jìn)一步打算怎么做,。

畢業(yè)設(shè)計答辯演講稿題目篇五

尊敬的'各位教師：

您們好！

我叫xxx,，是文學(xué)院104班的學(xué)生,，我的論文題目是《xxxx》。我的論文是在xxx導(dǎo)師的悉心建議和指導(dǎo)下完成的,，在此我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意,，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對大學(xué)四年來我能夠有機(jī)會聆聽各位老師的教誨表示由衷的敬意,。下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報,，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

首先,，我想談?wù)勎业漠厴I(yè)論文設(shè)計的目的及意義,。

五華客家話是客方言的一個重要組成部分。歷來都有學(xué)者對客家話進(jìn)行研究,，成果很多,，但大多是以客家話的代表點梅縣話為研究對象的，對梅州市其它客家方言區(qū)的研究卻很少有涉及,。五華作為梅州地區(qū)的一個重要的純客縣,，在語言方面有它獨有的特色。本論文是以五華客家話日常生活類詞語為研究對象的,，在前人的研究成果上作一些分析與探討,，分別與普通話和梅縣話比較的基礎(chǔ)上揭示共性和個性，對語言中保留的一些古漢語成分和借用的外來詞進(jìn)行探究分析,，以期更多的人能夠清楚地了解五華地區(qū)的語言面貌,。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容,。

本篇論文共分為五個部分,。

第一部分是引言,。這部分主要論述本文選題的背景及意義，并且對日常生活類詞語作了一個界定,。

第二部分是論述五華客家話與普通話日常生活類詞語差異比較,。五華客家話與普通話在日常生活類詞語中的差異主要體現(xiàn)在三個方面的差異：

1、音節(jié)上的差異,。主要比較五華話與普通話在日常生活類詞語中相對應(yīng)的單音節(jié)詞,、雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞的差異,。

2,、構(gòu)形上的差異。主要比較五華話與普通話中的日常生活類詞語在構(gòu)形上有什么不同,，主要有詞根語素部分不同,、詞根語素完全不同、詞綴語素的差異和語序相反的詞語的比較這四個方面,。

3,、理據(jù)上的差異。主要比較五華話與普通話某些日常生活類某些詞語在理據(jù)方面存在的差異,。

第三部分是論述五華客家話與梅縣話日常生活類詞語差異比較,。五華話和梅縣話在日常生活類詞語的差異主要體現(xiàn)在兩個方面：

1、語素的差異,，主要有語素部分不同和語素完全不同這兩種,。

2、語序的差異,，主要比較的是部分詞語,，詞義相同，語素顛倒的情況,。

第四部分是論述五華客家話日常生活類詞語探源,。這部分為兩個方面：

1、古語來源,，主要舉例論述五華客家話中保留的一些古漢語成分的詞語,。

2、粵語來源,，客家話在發(fā)展變化過程中借用了很多外來詞,，其中借粵語的詞語相對比較多，這里舉例了部分借用粵語的詞語,。

第五部分是結(jié)語,。主要對這篇論文作了總結(jié)和希望更多的人了解五華客家話的語言魅力。

最后,，我想談?wù)勥@篇論文系統(tǒng)存在的不足,。這篇論文的寫作過程,，我雖然竭盡所能運用自己所學(xué)的知識進(jìn)行論文寫作，并且得到指導(dǎo)老師和同學(xué)們的諸多幫助,，但由于我個人知識積累不足,、見識淺薄、經(jīng)驗有限,、水平不足等原因,，這篇論文可能存在許多的不足之處，有待改進(jìn),。請各位評委老師多批評指正,，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

謝謝,！