演講稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點,。在社會發(fā)展不斷提速的今天,，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧。

畢業(yè)設(shè)計答辯演講稿題目篇一

早上好,！

我是xx班的,，我的設(shè)計題目是。本設(shè)計是在我的指導(dǎo)老師x老師的悉心指點下完成的,，在這段時間里,，老師對我的設(shè)計進行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見和建議,。在這里,，我對老師表示我最真摯的感謝和敬意！下面我將這份設(shè)計向各位老師作簡要的陳述,，懇請各位老師批評指導(dǎo),。

首先，我簡單介紹下本設(shè)計,，本設(shè)計主要分為兩個部分：

第一部分,，輕鋼廠房設(shè)計。它包括結(jié)構(gòu)布置,、pkpm建模,、一榀鋼架設(shè)計、吊車梁設(shè)計,、支撐設(shè)計,、基礎(chǔ)設(shè)計、節(jié)點設(shè)計,、抗風(fēng)柱設(shè)計等,，其中鋼架設(shè)計包括荷載計算、內(nèi)力計算,、內(nèi)力組合,、構(gòu)件驗算等，由于剛架梁采用變截面梁，結(jié)構(gòu)受力復(fù)雜,，加之時間緊,，在內(nèi)力計算時使用力學(xué)求解器進行計算。第二部分,，混凝土辦公樓設(shè)計,。它包括結(jié)構(gòu)布置、初步確定構(gòu)件尺寸,、荷載計算,、板的設(shè)計、導(dǎo)荷載,、內(nèi)力計算,、內(nèi)力組合、截面設(shè)計,、樓梯設(shè)計,、pkpm建模等，其中板的設(shè)計采用彈性理論進行計算,；在內(nèi)力計算時,，風(fēng)荷載計算采用d值法計算！

最后,，我想談?wù)勥@個設(shè)計存在的不足,。

在做這個設(shè)計的過程中，我盡可能多的收集資料,，從中學(xué)到了許多有用的東西,，也積累了不少經(jīng)驗，但由于自己學(xué)識淺薄,，認(rèn)識能力不足,，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方；也由于理論功底的薄弱,，存有不少邏輯不暢和辭不達(dá)意的問題,；加之時間緊迫和自己的粗心，與老師的期望相差較遠(yuǎn),，許多問題還有待于進一步思考和探索,，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見,，多指出這篇論文的錯誤和不足之處,，我將虛心接受，從而進一步深入學(xué)習(xí)研究,，使該設(shè)計得到完善和提高,。

以上是我的設(shè)計答辯自述,，敬請各位評委老師提出寶貴的意見。謝謝,！

畢業(yè)設(shè)計答辯演講稿題目篇二

尊敬的各位老師：

上午好!

我叫,，來自造價084班。現(xiàn)在我開始簡單的介紹一下我做的畢業(yè)設(shè)計及對大學(xué)生活的感想,。我的畢業(yè)設(shè)計題目是：贛州市濱江四期改造工程——8#樓綜合預(yù)算設(shè)計,。建筑面積3169.84平方米，建筑層數(shù)6層,，建筑高度21.1米,，土建造價3240796.14元,，單方造價1030.35元,。建筑工程等級：二級。建筑抗震設(shè)防類別：丙類,。設(shè)計使用年限：50年,。耐火等級為二級。屋面二級防水,，不上人保溫屋面采用卷材防水,，上人保溫屋面采用擠塑聚苯板防水。結(jié)構(gòu)類型是：磚混結(jié)構(gòu),。消防設(shè)計,，建筑防火分類為二類。墻體材料采用多孔頁巖磚,?；A(chǔ)、承臺,、基礎(chǔ)梁采用c30混凝土,，樓面屋面梁、板采用c25混凝土,，框架柱采用c25混凝土,。鋼筋采用hpb235二級鋼和hpb335三級鋼。

給排水工程,，總造價x元,，單方造價x元,。室內(nèi)生活冷水給水管及進戶管管材選用：ppr給水管,，連接方式采用熔接;室外埋地給水管管材用鋼筋網(wǎng)骨架塑料(聚乙烯)復(fù)合管，連接方式采用電熱熔接,。室內(nèi)排水管及出出戶管采用pvcu芯層發(fā)泡復(fù)合消音排水管,，采用承插連接或密圈連接,。

電氣工程，總造價x元,，單方造價x元,。防雷等級為三級。套管采用難熔塑料管pvc,，導(dǎo)線采bv用塑銅線,。

大學(xué)四年的造價學(xué)習(xí)、熏陶,，給了我一個用造價的思想來思考問題,，用組價的方式來匯總問題，用分部分項工程的方式解剖問題,。用定額的標(biāo)準(zhǔn)解決問題,。經(jīng)管學(xué)院的經(jīng)濟管理，讓我開啟了用經(jīng)濟學(xué)的眼光評價問題,，用經(jīng)濟學(xué)的視野看待世界政治變化,，觀察每一方在不同角度做出相應(yīng)的決策的原因。經(jīng)濟學(xué)的價值觀,，機會成本,，價值工程，技術(shù)經(jīng)濟學(xué),，工程經(jīng)濟學(xué)等等這些經(jīng)濟思想,，四年的大學(xué)生活給了我一個造價，經(jīng)濟的思維模式思考問題,。雖然在求學(xué)的路上可能稍有停步,，但是學(xué)習(xí)步伐是永無止境的。在以后的工作生涯中,，我將會用學(xué)校所學(xué)的基本知識,，越走越遠(yuǎn)。

借此答辯之際,，感謝劉老師的對我們畢業(yè)設(shè)計的悉心幫助,，感謝答辯組老師對我答辯的指導(dǎo)!

我的演講到此結(jié)束，謝謝您們!

畢業(yè)設(shè)計答辯演講稿題目篇三

畢業(yè)設(shè)計(論文)是完成和達(dá)到開放式教育土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所必須的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),對于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論,基本知識,基本技能和解決實際問題的能力,具有十分重要的作用.

畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯是考察學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的真實性,全面考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力的有效手段.答辯通過是學(xué)生獲得學(xué)士學(xué)位的條件之一,。

我今天主要講兩個問題

一,關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯主持人的職責(zé)

二,關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題原則

一,關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯主持人的職責(zé)

在講畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯主持人的職責(zé)之前,要強調(diào)一下畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的與意義

通過畢業(yè)設(shè)計(論文)達(dá)到以下目的:

1. 鞏固和加深已學(xué)過的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際問題的能力.

2. 掌握土木工程專業(yè)設(shè)計的基本程序和方法,了解我國有關(guān)的建設(shè)方針和政策,正確使用專業(yè)的有關(guān)技術(shù)規(guī)范和規(guī)定.

3. 學(xué)會針對要解決的問題,廣泛地搜集國內(nèi)外有關(guān)資料,了解國內(nèi)外相關(guān)發(fā)展的水平和狀況.

4. 培養(yǎng)深入細(xì)致調(diào)查研究,理論聯(lián)系實際,從經(jīng)濟,技術(shù)的觀點全面分析和解決問題的方法及闡述自己觀點的能力.

可以說,答辯過程和答辯主持人的工作,就是在檢查畢業(yè)設(shè)計(論文)是否實現(xiàn)了我們的目的.當(dāng)然,從畢業(yè)設(shè)計的選題開始,就應(yīng)該朝著這個目標(biāo)努力.

答辯主持人

答辨主持人是這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的把握者,必須充分認(rèn)識畢業(yè)論文答辯的重要性及目的意義,明確答辯主持人的職責(zé)要求,掌握答辯技巧,落實答辯環(huán)節(jié),突出答辯的重點難點,確保答辯的質(zhì)量,真正使答辯學(xué)員的綜合素質(zhì)和研究能力有新的提高.

答辯主持人具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷,副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù),并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書.

答辯主持人職責(zé)如下:

1.接受中央電大和當(dāng)?shù)卮疝q委員會的指導(dǎo),全面負(fù)責(zé)答辯小組的工作;

2.提出答辯小組成員建議名單,協(xié)調(diào)校外成員的工作;

答辯小組:人數(shù)須為5人及以上單數(shù).小組成員結(jié)構(gòu):

答辯主持人1名(具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷,副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù),并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書),

答辯教師若干名,

秘書1名(具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷,負(fù)責(zé)匯總答辯題目及答辯評語,成績);

副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)者不少于兩人.

對參加答辯委員會的人員資格進行嚴(yán)格的審核,只有符合要求的人員才能能做答辯教師.答辯小組必須由三人以上成員組成,指導(dǎo)教師不能擔(dān)任所指導(dǎo)學(xué)生的答辯教師.

答辯主持人在答辯前必須對小組成員進行必要的培訓(xùn),要求每位成員必須掌握我校對答辯的基本要求.

3.按照實施細(xì)則要求,審查學(xué)生的答辯資格;

答辯小組成員在答辯前必須對每位學(xué)生的畢業(yè)論文進行嚴(yán)格的審核,答辯主持人必須審核每一篇論文,只有經(jīng)審核合格的論文方可參加論文答辯.審核論文必須嚴(yán)格按照中央電大的相關(guān)文件執(zhí)行.

4.主持并參加答辯;

答辯過程中必須嚴(yán)格按照規(guī)定的程序進行,不走過場,答辯主持人賦有監(jiān)督和檢查的職責(zé).

在答辯過程中,針對學(xué)生的論文提出問題,對提出的問題的難易要適中,對問題的數(shù)量要符合該專業(yè)規(guī)定的數(shù)量.

5.對答辯中發(fā)現(xiàn)的問題,及時向分校(工作站)畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組反饋,并向?qū)W校畢業(yè)論文工作指導(dǎo)委員會匯報.

6.答辯結(jié)束后,由答辯主持人組織答辯教師對學(xué)生答辯過程進行評議,根據(jù)《中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯評判標(biāo)準(zhǔn)》(見附件十)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯評判標(biāo)準(zhǔn)分好,較好,較差三個等級,答辯組成員根據(jù)答辯者的答辯情況給出等級.

在寫答辯評語時,要結(jié)合論文和答辯的實際情況,寫出客觀的評語,并給出恰當(dāng)?shù)某煽?對答辯合格的論文,主持人方可簽字.不得隨意給分,堅決杜絕無原則送分.

二,關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題原則

畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題是畢業(yè)論文寫作的開端.能否選擇恰當(dāng)?shù)念}目,對于整篇畢業(yè)論文寫作是否順利,關(guān)系極大.好比走路,這開始的第一步邁向何方,需要慎重考慮.否則,就可能走許多彎路,費許多周折,甚至南轅北轍,難以到達(dá)目的地.

指導(dǎo)學(xué)員選題,要遵循這樣兩條基本原則:第一條是價值原則,即論文的選題要有價值.

論文選題的價值所在,就是要符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的要求,能達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的,畢業(yè)設(shè)計(論文)應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生鞏固,消化所學(xué)知識,有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力.

第二條是可行性原則.選題時要充分考慮主客觀條件.客觀條件主要是寫作的時間,地點,環(huán)境;主觀條件包括作者的才能,學(xué)識和所掌握的材料等.學(xué)員在選擇畢業(yè)論文題目時,必須考慮自己的主,客觀條件,量力而行.即要選擇那些客觀上需要,主觀上又有能力完成的題目.或者說在指導(dǎo)教師制導(dǎo)下有能力完成的題目.

(一)選題原則

要能夠正確而恰當(dāng)?shù)剡x題,首先要明確選題的原則,明確了選題原則,就能比較容易地選定一個既有一定學(xué)術(shù)價值,又符合自己志趣,適合個人研究能力,因而較有成功把握的題目.一般來說,選擇畢業(yè)論文題目要遵循以下幾條原則.

中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)工作規(guī)范

1.選題原則

選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主,不應(yīng)脫離專業(yè)范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;題目大小適中,對實際工作有一定指導(dǎo)意義;應(yīng)結(jié)合當(dāng)前科技和經(jīng)濟發(fā)展,盡可能選擇與社會發(fā)展及本地區(qū),本單位實際工作相結(jié)合的題目.選題應(yīng)鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新,避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同國家的建設(shè) 與發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)實問題,鼓勵解決實際問題.

本,?？频倪x題在深度和廣度上要有所區(qū)別,選題難度,大小適中,以在規(guī)定時間內(nèi),經(jīng)努力可完成為宜.

學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下確定初步選題后,由教學(xué)點專業(yè)責(zé)任教師簽署意見,教學(xué)點加蓋公章后,報分校專業(yè)責(zé)任教師簽署意見,分校教學(xué)管理部門簽署意見并存檔(見附錄1).

選題一經(jīng)確定,一般不再作變動.特殊情況必須修改的,須報省級電大審批. 一個選題在被選用兩屆后,一般不再作為選題推薦.土木工程專業(yè)(本科)綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱

(一)選題原則

1.選題要符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求

畢業(yè)設(shè)計(論文)應(yīng)按照教育部"三個面向"的要求,選題要符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求,能達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的,畢業(yè)設(shè)計(論文)應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生鞏固,消化所學(xué)知識,有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合 運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力.

2.理論聯(lián)系實際,注重現(xiàn)實意義

選題要盡量選取既能滿足教學(xué)基本要求,又能聯(lián)系生產(chǎn)和科研實際的題目,提倡"真題真做".選題也可模擬實際工程.

3.難易適中,大小適度

要選好畢業(yè)論文的題目,把握"適中"的原則是很重要的.選擇課題的工作量和難度要適中,以學(xué)生能在規(guī)定時間經(jīng)努力可以完成為宜.在選題時,要盡可能選擇那些能發(fā)揮自己的專長,學(xué)有所得,學(xué)有所感的題材.

4.鼓勵一人一題,若多人同做一個工程,每人應(yīng)完成不同的設(shè)計內(nèi)容.

(二)選題類型

1.建筑工程課群組參考選題

(1)建筑工程設(shè)計型

(2)建筑工程施工型:

結(jié)構(gòu)類型:混合結(jié)構(gòu),鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),鋼結(jié)構(gòu);多層框架,單層工業(yè)廠房;

房屋類型:寫字樓,中小型賓館,辦公樓,中小學(xué),幼兒園,俱樂部等;單層工業(yè)廠房;

建筑圖紙可有指導(dǎo)教師提供,學(xué)員完成結(jié)構(gòu)設(shè)計及施工組織設(shè)計.

2.道路,橋梁課群組參考選題

(1)道路與橋梁工程設(shè)計型

(2)道路與橋梁工程施工型

橋梁:鋼筋混凝土,預(yù)應(yīng)力混凝土簡支,梁橋,承式橋臺;

道路:直線,曲線,環(huán)合曲線線路,縱面,橫面,平面設(shè)計;城市立交線型;

學(xué)員完成結(jié)構(gòu)設(shè)計及施工組織設(shè)計.

3.建筑管理課群組參考選題

(1)施工技術(shù)型

參考選題

1)高層建筑施工組織設(shè)計;

2)大型深基礎(chǔ)施工方案和施工組織設(shè)計;

3)高層滑模施工方案和施工組織設(shè)計;

(2)建筑管理型

參考選題

1)建設(shè)項目管理,質(zhì)量,投資進度控制;

2)國際工程招標(biāo),投標(biāo);

3)合同與索賠;

4)房地產(chǎn)投資分析,風(fēng)險分析.

4.其他參考選題

(1)專題研究型

專題研究型題目原則上要求來源于工程實踐,通過調(diào)查研究,科學(xué)試驗,文件檢索等方法,采用合理的統(tǒng)計,計算手段,分析工程實踐中出現(xiàn)的問題,提出解決問題的對策.學(xué)生可以本專業(yè)所學(xué)知識為基礎(chǔ)且結(jié)合本身工作實際的選擇這種類型題目.

(2)軟件開發(fā)型

隨著計算機技術(shù)在土木工程諸方面的廣泛應(yīng)用,如:結(jié)構(gòu)分析程序設(shè)計,有限元程序設(shè)計,計算機輔助設(shè)計(cad),計算機輔助工程(cae),計算機教學(xué)輔助(cai),信息管理自動化,地理信息系統(tǒng)(gis),全球定位系統(tǒng)(gps)等 .學(xué)生可以選擇以本專業(yè)所學(xué)知識為基礎(chǔ)且結(jié)合本身工作實際的軟件開發(fā)類型題目.

結(jié)束語

選題是畢業(yè)設(shè)計的開始,答辯是畢業(yè)設(shè)計的終結(jié).希望每位有志成為電大畢業(yè)設(shè)計答辯主持人的教師,認(rèn)真學(xué)習(xí)中央電大關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(論文)的有關(guān)文件,熟悉畢業(yè)設(shè)計(論文)的要求與答辯的工作流程,把握畢業(yè)設(shè)計(論文)的評審標(biāo)準(zhǔn)與要求.早日成為一名合格的畢業(yè)設(shè)計答辯主持人.

畢業(yè)設(shè)計答辯演講稿題目篇四

各位老師：

早上好！我的論文題目是：論《三國演義》的“三復(fù)情節(jié)”,。選這么一個題目,，最主要的還是對其新穎的藝術(shù)建構(gòu)產(chǎn)生了共鳴。

《三國演義》作為中國古代第一部長篇章回體小說,，研究其“三復(fù)”模式對我們領(lǐng)略中國小說的藝術(shù)魅力有很大的啟發(fā),。

“三復(fù)情節(jié)”理論最早由杜貴晨先生提出,。他在其著作《傳統(tǒng)文化與古典小說》重點闡述了“三復(fù)情節(jié)”的含義、剖析了中國古代數(shù)字“三”的觀念,、敘述了古代小說“三復(fù)情節(jié)”的流變及其美學(xué)意義,、探討了《水滸傳》“三而一成”的敘事藝術(shù)及《儒林外史》的“三復(fù)情節(jié)”、歸納出了67部通俗小說中含有的97次“三復(fù)情節(jié)”,。

“三復(fù)情節(jié)”是中國古代小說一種耐人尋味的模式,，一個突出的美學(xué)現(xiàn)象?！度龂萘x》“三復(fù)情節(jié)”的運用是十分成熟的,。

我主要是從以下幾個方面來寫《三國演義》“三復(fù)情節(jié)”的：

首先介紹“三復(fù)”一詞的出處，它最先見于《論語,。先進》：“南容三復(fù)白圭,。然后解釋“三復(fù)”所表示的意義；再講“情節(jié)”的定義：它是指事件的形成系列或語義系列,；最后借鑒杜貴晨先生的定義,，概括為：“三復(fù)情節(jié)”即指“敘事作品寫人物做一件事經(jīng)三次重復(fù)才能完成的情節(jié)設(shè)計,。其特點為：同一施動人向同一對象作三次重復(fù)的動作,，取得預(yù)期效果；每一重復(fù)都是情節(jié)的層進,，從而整個過程表現(xiàn)為起——中——結(jié)的形態(tài),。”

即“三復(fù)情節(jié)”置于明處,?！叭龔?fù)情節(jié)”置于明處的標(biāo)志是數(shù)字“三”出現(xiàn)于回目，讀者可以一目了然地看出來,。明寫又表現(xiàn)在兩個方面：“連寫”式和“斷續(xù)”式,。“連寫”與“斷續(xù)”取自毛宗崗點評《三國演義》結(jié)構(gòu)時注意到的序列事件,。如七擒孟獲是連寫,，而三氣周瑜乃斷續(xù)。

1,、“連寫”式的典型例子是“劉玄德三顧茅廬”,，劉備三人一連三次拜訪孔明。在一回書里把這么一個事件連續(xù)不間斷敘寫完畢,。

2,、“斷續(xù)”式的典型例子是“孔明三氣周公瑾”，一氣在第五十一回,，二氣在第五十五回,，三氣在第五十六回,，三回敘一事，堪稱斷續(xù)之典范,。

主要是指“三復(fù)情節(jié)”隱藏在文中而不是直接出現(xiàn)于回目處,，一般不太明顯，仔細(xì)讀來方可發(fā)覺,。

1,、以淡化數(shù)字痕跡來敘寫“三復(fù)情節(jié)”

作者不用一、二,、三標(biāo)明所重復(fù)的次數(shù),，第五十三回寫“關(guān)云長義釋黃漢升” ，內(nèi)中有“黃忠三射關(guān)云長”的情節(jié)片段,，說的是攻打長沙的時候黃忠因被戰(zhàn)馬掀翻在地,，云長義釋之。黃忠為報不殺之恩,，接連虛拽弓弦,，只字未提“第一、二,、三次如何”,，卻把“三復(fù)情節(jié)”寫的驚心動魄。

2,、以時間序列來表現(xiàn)“三復(fù)情節(jié)”

張飛在葭萌關(guān)大戰(zhàn)馬超,，也是用了“午后”、“歇馬片時”,、“夜戰(zhàn)”三個時間名詞,。便代替了一次、二次,、三次刀光劍影的鏖戰(zhàn),。

3、以數(shù)字“三”總括一件事完成的狀態(tài)的“三復(fù)情節(jié)”

我自己認(rèn)為,，這是一種特殊的“三復(fù)情節(jié)”,。它只用數(shù)字“三”來總括一件事完成的狀態(tài)，這件事的過程被寫作者省去了,。

如“操先令許禇,、曹仁、典韋領(lǐng)三百騎,，于傕陣中沖突三遭,，方才布陣?！盵4]p66這便是典型的省略了發(fā)展過程的“三復(fù)情節(jié)”,，第一遭,、第二遭、第三遭是如何沖突的,，是一個懸念式的情節(jié),。畢竟它寫的是文學(xué)藝術(shù)，我們完全可以大膽想象,，這無礙大局,。如果作者換一種說法叫“許典曹三突傕陣”，用回目標(biāo)示出來,，再大些特寫這三次沖陣是怎么的激烈,，如何的精彩，也未嘗不可,。

這類例子在《三國演義》中有很多,。

分表層原因和深層原因兩個方面。

1,、表層原因：主要是指《三國演義》“三復(fù)情節(jié)”源自三國史書,、平話小說及“三國戲”，例如史書：《蜀書,。諸葛亮傳》載：“先主遂詣亮,，凡三往，乃見,?！本瓦@么一句話,，這便是“三顧茅廬”的最初源頭,。“三往”經(jīng)過藝術(shù)加工,，便成就了一個經(jīng)典的“三復(fù)情節(jié)”——“三顧茅廬”,。

2、深層原因：說起來只一句話,。即“三復(fù)情節(jié)”的關(guān)鍵在于一個“三”字,，這個中華民族自古崇尚的數(shù)字在中國傳統(tǒng)文化心理中占據(jù)著十分重要的位置。古人認(rèn)為“三”是“自然之始祖,，萬殊之大宗,。《老子》曰：“道生一,，一生二,，二生三，三生萬物,?！痹诼L的發(fā)展過程中,，它漸次由一個哲學(xué)基數(shù)發(fā)展成為禮數(shù)，最終衍變成了中國人行動原則的一個定數(shù),。那便是講究“禮以三為成”,，古代臣禮呼萬歲曰：“萬歲萬歲萬萬歲?！敝貜?fù)三遍,。思考問題講的是“三思而后行”。喝酒要“三巡”,。等等,。在文本中反映出來，便奠定了中國“禮以三為成”的文化傳統(tǒng),，成為了中國作家們不可忽視或省略的一個文化現(xiàn)象,。典型的有《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》都尚三字一句,。在文本中的情節(jié)構(gòu)思上也講究“三次成一事”,。

（一）以數(shù)字“三”為情節(jié)的結(jié)構(gòu)手段，保證了情節(jié)的繁簡適中

東西太小,，我們難得看清楚,；而東西太大，不著邊際,，我們就無法看到一個完整的統(tǒng)一體,。如此說來，有一定的“度”才是最符合審美要求的,。例如“三顧茅廬”,、“三氣周瑜”都寫得有頭、有身,、有尾,，層次分明。事實也證明,，較之“六出祁山”與“七擒七縱孟獲”,，“三顧茅廬”與“三氣周瑜”更容易獲得受眾，其流傳范圍要更加廣泛,。

（二）重復(fù)中的反重復(fù)手法使得“三復(fù)情節(jié)”更具藝術(shù)魅力

“三顧茅廬”寫的是劉備一連三次訪求賢才諸葛亮的故事,。三次不是簡單的一去，見諸葛亮不在,，折回去了,；再去，諸葛亮又不在，又回去了,；第三次去,，便見著了。這中間的遭際是復(fù)雜的,，懸念跌生的,。總的講來,，三次去隆中,，乃是重復(fù)的手法，而其中的各種際遇,，又是反重復(fù)的手段,。

（三）“三復(fù)情節(jié)”中的螺旋式上升形態(tài)強化了敘事藝術(shù)的美感

劉備從得到訊息至見到諸人，經(jīng)歷了喜悅（使者報曰孔明已回,，遇到石廣元與孟公威,，誤以為其中有一個人是諸葛亮）—失落（二人中無孔明，劉備誠邀二人相助,，卻得到了一個不愿問治國安民之事的答復(fù)）—大喜（聽童子說先生在堂上讀書）—驚訝（先生又非臥龍耶,？原來這個所謂的“先生”是諸葛亮的弟弟諸葛均，童子誤會所致）—驚喜（遇到黃承彥,，以為見到了諸葛亮）—悒怏（即不高興,，不快樂，因為所遇之人又非諸葛亮）,，這一個暗的“三復(fù)情節(jié)”卻把它的情節(jié)的“進展”與“阻塞”發(fā)揮到了極其完美的'程度,。這是典型的螺旋式上升形態(tài)。

在《三國演義》“三復(fù)”特色的影響下,，包括歷史演義,、英雄傳奇、俠義小說,、公案小說等在內(nèi)的明清的各種文體都有這種情節(jié)模式的運用,。運用最多的乃是公案小說，例如《施公案》,。可以說,，“三復(fù)情節(jié)”這種突出的文學(xué)現(xiàn)象是我國古代通俗小說的一道獨特而靚麗的風(fēng)景線,。

1、一般概括性內(nèi)容：課題標(biāo)題,、答辯人,、課題執(zhí)行時間、課題指導(dǎo)教師,、課題的歸屬,、致謝等,。

2、課題研究內(nèi)容：研究目的,、方案設(shè)計（流程圖）,、運行過程、研究結(jié)果,、創(chuàng)新性,、應(yīng)用價值、有關(guān)課題延續(xù)的新看法等,。

3,、ppt要圖文并茂，突出重點,，讓答辯老師明白哪些是自己獨立完成的,，頁數(shù)不要太多，30頁左右足夠,，不要出現(xiàn)太多文字,，老師對文字和公式都不怎么感興趣；

4,、凡是貼在ppt上的圖和公式,，要能夠自圓其說，沒有把握的堅決不要往上面貼,。

5,、每頁下面記得標(biāo)頁碼，這樣比較方便評委老師提問的時候review

1,、不要用太華麗的企業(yè)商務(wù)模板,，學(xué)術(shù)ppt最好低調(diào)簡潔一些；

2,、推薦底色白底（黑字,、紅字和藍(lán)字）、藍(lán)底（白字或黃字）,、黑底（白字和黃字）,，這三種配色方式可保證幻燈質(zhì)量。我個人覺得學(xué)術(shù)ppt還是白底好,；

3,、動手能力強的大牛可以自己做附和課題主題的模板,，其實很簡單,，就是把喜歡的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。

1、首先就是：不要太多?。,。D優(yōu)于表,，表優(yōu)于文字,，答辯的時候照著ppt念的人最遜了；

2,、字體大小最好選ppt默認(rèn)的,，標(biāo)題用44號或40號，正文用32號,，一般不要小于20號,。標(biāo)題推薦黑體，正文推薦宋體,，如果一定要用少見字體,，記得答辯的時候一起copy到答辯電腦上，不然會顯示不出來,；

3,、正文內(nèi)的文字排列，一般一行字?jǐn)?shù)在20~25個左右,，不要超過6~7行,。更不要超過10行。行與行之間,、段與段之間要有一定的間距,，標(biāo)題之間的距離（段間距）要大于行間距；

關(guān)于圖片：

1,、圖片在ppt里的位置最好統(tǒng)一,，整個ppt里的版式安排不要超過3種。圖片最好統(tǒng)一格式,，一方面很精制,，另一方面也顯示出做學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。圖片的外周,，有時候加上陰影或外框,，會有意想不到的效果；

2,、關(guān)于格式,，tif格式主要用于印刷，它的高質(zhì)量在ppt上體現(xiàn)不出來,，照片選用jpg就可以了，示意圖我推薦bmp格式，直接在windows畫筆里按照需要的大小畫,，不要縮放,，出來的都是矢量效果，比較pro,，相關(guān)的箭頭元素可以直接從word里copy過來,；

3、流程圖,，用viso畫就可以了,，這個地球人都知道；

4,、ppt里出現(xiàn)圖片的動畫方式最好簡潔到2種以下,，還是那句話，低調(diào)樸素為主,；

5,、動手能力允許的話，學(xué)習(xí)一下photoshop里的基本操作,，一些照片類的圖片,，在ps里做一下曲線和對比度的基本調(diào)整，質(zhì)量會好很多,。windos畫筆+ps,，基本可以搞定一切學(xué)術(shù)圖片。

1,、他本人的研究方向及其擅長的領(lǐng)域,；

2、可能來自課題的問題：是確實切合本研究涉及到的學(xué)術(shù)問題（包括選題意義,、重要觀點及概念,、課題新意、課題細(xì)節(jié),、課題薄弱環(huán)節(jié),、建議可行性以及對自己所做工作的提問）；

3,、來自論文的問題：論文書寫的規(guī)范性,，數(shù)據(jù)來源，對論文提到的重要參考文獻(xiàn)以及有爭議的某些觀察標(biāo)準(zhǔn)等,；

4,、來自幻燈的問題：某些圖片或圖表，要求進一步解釋,；

5,、不大容易估計到的問題：和課題完全不相干的問題,。似乎相干，但是答辯者根本未做過,，也不是課題涉及的問題,。答辯者沒有做的，但是評委想到了的東西,，答辯者進一步打算怎么做,。

畢業(yè)設(shè)計答辯演講稿題目篇五

各位老師：

下午好！

我叫xxx,，是xx級xx班的學(xué)生,，我的論文題目是，論文是在導(dǎo)師的悉心指點下完成的,，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意,，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意,。下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報,，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

首先,，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義,。

各位老師好！我叫,，來自,，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評估”。在這里,，請允許我向xx老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意,，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)框架,、遣詞造句三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導(dǎo),。

首先,，在思想內(nèi)容上，本文以行政管理學(xué)的一個遺漏點,，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點進行探索,。通過對圖書館近百本著作進行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復(fù)旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理,、公共行政學(xué)涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織,。非正式組織作為官場中的“第二種友誼”，對公共部門人力資源管理會產(chǎn)生很大影響,。因此,，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實意義,。作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內(nèi)都會產(chǎn)生一定的非正式組織結(jié)構(gòu),。行政組織或多或少受到非正式組織的影響,，縱觀非正式組織正反兩方面的作用,，它可能成為正式組織發(fā)展的助力,，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。因此,，組織管理者應(yīng)對其加以正確認(rèn)識并積極引導(dǎo),，把握其概念,、和特點和作用,，正確運用其正向功能,，克服其負(fù)向功能,，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標(biāo)實現(xiàn)的方向邁進,。

其次,，在結(jié)構(gòu)框架上,，本文分成三個部分：

第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述,，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念,、特點及其溝通,。

第二部分從正反兩方面對行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進行剖析。

第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對策,。

最后,，在遣詞造句上，雖然我對全文做了細(xì)致修改,，但個別語句語序凌亂,、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免,。另外,，全文僅是對行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對管理心理學(xué),、組織行為學(xué),、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識涉及較少，期盼今后加以完善,。

書到用時方恨少,，事非經(jīng)過不知難。在老師的指導(dǎo)下,，我知道了畢業(yè)論文怎么寫,。通過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自己知識的匱乏和視野的狹窄,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。小小拙作，敬請各位老師雅正,。

再一次謝謝各位老師,。