演講稿也叫演講詞,，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿,。那么你知道演講稿如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

畢業(yè)設計答辯演講稿題目篇一

畢業(yè)設計(論文)答辯是考察學生畢業(yè)設計(論文)的真實性,全面考察學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力的有效手段.答辯通過是學生獲得學士學位的條件之一。

我今天主要講兩個問題

一,關于畢業(yè)設計(論文)答辯主持人的職責

二,關于畢業(yè)設計(論文)的選題原則

一,關于畢業(yè)設計(論文)答辯主持人的職責

在講畢業(yè)設計(論文)答辯主持人的職責之前,要強調一下畢業(yè)設計(論文)的目的與意義

通過畢業(yè)設計(論文)達到以下目的:

1. 鞏固和加深已學過的基礎知識和專業(yè)知識,提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際問題的能力.

2. 掌握土木工程專業(yè)設計的基本程序和方法,了解我國有關的建設方針和政策,正確使用專業(yè)的有關技術規(guī)范和規(guī)定.

3. 學會針對要解決的問題,廣泛地搜集國內外有關資料,了解國內外相關發(fā)展的水平和狀況.

4. 培養(yǎng)深入細致調查研究,理論聯(lián)系實際,從經濟,技術的觀點全面分析和解決問題的方法及闡述自己觀點的能力.

可以說,答辯過程和答辯主持人的工作,就是在檢查畢業(yè)設計(論文)是否實現(xiàn)了我們的目的.當然,從畢業(yè)設計的選題開始,就應該朝著這個目標努力.

答辯主持人

答辨主持人是這個關鍵環(huán)節(jié)的把握者,必須充分認識畢業(yè)論文答辯的重要性及目的意義,明確答辯主持人的職責要求,掌握答辯技巧,落實答辯環(huán)節(jié),突出答辯的重點難點,確保答辯的質量,真正使答辯學員的綜合素質和研究能力有新的提高.

答辯主持人具有相應專業(yè)本科及以上學歷,副高級及以上專業(yè)技術職務,并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書.

答辯主持人職責如下:

1.接受中央電大和當?shù)卮疝q委員會的指導,全面負責答辯小組的工作;

2.提出答辯小組成員建議名單,協(xié)調校外成員的工作;

答辯小組:人數(shù)須為5人及以上單數(shù).小組成員結構:

答辯主持人1名(具有相應專業(yè)本科及以上學歷,副高級及以上專業(yè)技術職務,并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書),

答辯教師若干名,

秘書1名(具有相應專業(yè)本科及以上學歷,負責匯總答辯題目及答辯評語,成績);

副高級及以上專業(yè)技術職務者不少于兩人.

對參加答辯委員會的人員資格進行嚴格的審核,只有符合要求的人員才能能做答辯教師.答辯小組必須由三人以上成員組成,指導教師不能擔任所指導學生的答辯教師.

答辯主持人在答辯前必須對小組成員進行必要的培訓,要求每位成員必須掌握我校對答辯的基本要求.

3.按照實施細則要求,審查學生的答辯資格;

答辯小組成員在答辯前必須對每位學生的畢業(yè)論文進行嚴格的審核,答辯主持人必須審核每一篇論文,只有經審核合格的論文方可參加論文答辯.審核論文必須嚴格按照中央電大的相關文件執(zhí)行.

4.主持并參加答辯;

答辯過程中必須嚴格按照規(guī)定的程序進行,不走過場,答辯主持人賦有監(jiān)督和檢查的職責.

在答辯過程中,針對學生的論文提出問題,對提出的問題的難易要適中,對問題的數(shù)量要符合該專業(yè)規(guī)定的數(shù)量.

5.對答辯中發(fā)現(xiàn)的問題,及時向分校(工作站)畢業(yè)論文領導小組反饋,并向學校畢業(yè)論文工作指導委員會匯報.

6.答辯結束后,由答辯主持人組織答辯教師對學生答辯過程進行評議,根據《中央廣播電視大學畢業(yè)設計(論文)答辯評判標準》(見附件十)學生畢業(yè)設計(論文)答辯評判標準分好,較好,較差三個等級,答辯組成員根據答辯者的答辯情況給出等級.

在寫答辯評語時,要結合論文和答辯的實際情況,寫出客觀的評語,并給出恰當?shù)某煽?對答辯合格的論文,主持人方可簽字.不得隨意給分,堅決杜絕無原則送分.

二,關于畢業(yè)設計(論文)的選題原則

畢業(yè)設計(論文)的選題是畢業(yè)論文寫作的開端.能否選擇恰當?shù)念}目,對于整篇畢業(yè)論文寫作是否順利,關系極大.好比走路,這開始的第一步邁向何方,需要慎重考慮.否則,就可能走許多彎路,費許多周折,甚至南轅北轍,難以到達目的地.

指導學員選題,要遵循這樣兩條基本原則:第一條是價值原則,即論文的選題要有價值.

論文選題的價值所在,就是要符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標的要求,能達到綜合訓練的目的,畢業(yè)設計(論文)應當有利于學生鞏固,消化所學知識,有利于培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力.

第二條是可行性原則.選題時要充分考慮主客觀條件.客觀條件主要是寫作的時間,地點,環(huán)境;主觀條件包括作者的才能,學識和所掌握的材料等.學員在選擇畢業(yè)論文題目時,必須考慮自己的主,客觀條件,量力而行.即要選擇那些客觀上需要,主觀上又有能力完成的題目.或者說在指導教師制導下有能力完成的題目.

(一)選題原則

要能夠正確而恰當?shù)剡x題,首先要明確選題的原則,明確了選題原則,就能比較容易地選定一個既有一定學術價值,又符合自己志趣,適合個人研究能力,因而較有成功把握的題目.一般來說,選擇畢業(yè)論文題目要遵循以下幾條原則.

中央廣播電視大學畢業(yè)設計(論文)教學工作規(guī)范

1.選題原則

選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學要求,以學生所學專業(yè)課的內容為主,不應脫離專業(yè)范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;題目大小適中,對實際工作有一定指導意義;應結合當前科技和經濟發(fā)展,盡可能選擇與社會發(fā)展及本地區(qū),本單位實際工作相結合的題目.選題應鼓勵學術創(chuàng)新,避免選擇已經完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同國家的建設 與發(fā)展密切相關的現(xiàn)實問題,鼓勵解決實際問題.

本,?？频倪x題在深度和廣度上要有所區(qū)別,選題難度,大小適中,以在規(guī)定時間內,經努力可完成為宜.

學生在指導教師指導下確定初步選題后,由教學點專業(yè)責任教師簽署意見,教學點加蓋公章后,報分校專業(yè)責任教師簽署意見,分校教學管理部門簽署意見并存檔(見附錄1).

選題一經確定,一般不再作變動.特殊情況必須修改的,須報省級電大審批. 一個選題在被選用兩屆后,一般不再作為選題推薦.土木工程專業(yè)(本科)綜合實踐環(huán)節(jié)教學大綱

(一)選題原則

1.選題要符合培養(yǎng)目標的要求

畢業(yè)設計(論文)應按照教育部"三個面向"的要求,選題要符合培養(yǎng)目標的要求,能達到綜合訓練的目的,畢業(yè)設計(論文)應當有利于學生鞏固,消化所學知識,有利于培養(yǎng)學生綜合 運用所學知識分析和解決實際問題的能力.

2.理論聯(lián)系實際,注重現(xiàn)實意義

選題要盡量選取既能滿足教學基本要求,又能聯(lián)系生產和科研實際的題目,提倡"真題真做".選題也可模擬實際工程.

3.難易適中,大小適度

要選好畢業(yè)論文的題目,把握"適中"的原則是很重要的.選擇課題的工作量和難度要適中,以學生能在規(guī)定時間經努力可以完成為宜.在選題時,要盡可能選擇那些能發(fā)揮自己的專長,學有所得,學有所感的題材.

4.鼓勵一人一題,若多人同做一個工程,每人應完成不同的設計內容.

(二)選題類型

1.建筑工程課群組參考選題

(1)建筑工程設計型

(2)建筑工程施工型:

結構類型:混合結構,鋼筋混凝土結構,鋼結構;多層框架,單層工業(yè)廠房;

房屋類型:寫字樓,中小型賓館,辦公樓,中小學,幼兒園,俱樂部等;單層工業(yè)廠房;

建筑圖紙可有指導教師提供,學員完成結構設計及施工組織設計.

2.道路,橋梁課群組參考選題

(1)道路與橋梁工程設計型

(2)道路與橋梁工程施工型

橋梁:鋼筋混凝土,預應力混凝土簡支,梁橋,承式橋臺;

道路:直線,曲線,環(huán)合曲線線路,縱面,橫面,平面設計;城市立交線型;

學員完成結構設計及施工組織設計.

3.建筑管理課群組參考選題

(1)施工技術型

參考選題

1)高層建筑施工組織設計;

2)大型深基礎施工方案和施工組織設計;

3)高層滑模施工方案和施工組織設計;

(2)建筑管理型

參考選題

1)建設項目管理,質量,投資進度控制;

2)國際工程招標,投標;

3)合同與索賠;

4)房地產投資分析,風險分析.

4.其他參考選題

(1)專題研究型

專題研究型題目原則上要求來源于工程實踐,通過調查研究,科學試驗,文件檢索等方法,采用合理的統(tǒng)計,計算手段,分析工程實踐中出現(xiàn)的問題,提出解決問題的對策.學生可以本專業(yè)所學知識為基礎且結合本身工作實際的選擇這種類型題目.

(2)軟件開發(fā)型

隨著計算機技術在土木工程諸方面的廣泛應用,如:結構分析程序設計,有限元程序設計,計算機輔助設計(cad),計算機輔助工程(cae),計算機教學輔助(cai),信息管理自動化,地理信息系統(tǒng)(gis),全球定位系統(tǒng)(gps)等 .學生可以選擇以本專業(yè)所學知識為基礎且結合本身工作實際的軟件開發(fā)類型題目.

結束語

選題是畢業(yè)設計的開始,答辯是畢業(yè)設計的終結.希望每位有志成為電大畢業(yè)設計答辯主持人的教師,認真學習中央電大關于畢業(yè)設計(論文)的有關文件,熟悉畢業(yè)設計(論文)的要求與答辯的工作流程,把握畢業(yè)設計(論文)的評審標準與要求.早日成為一名合格的畢業(yè)設計答辯主持人.

畢業(yè)設計答辯演講稿題目篇二

各位老師：

下午好,！

我叫xxx，是xx級xx班的學生,，我的論文題目是,，論文是在導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意,，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意,。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導,。

首先,，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。

各位老師好,！我叫,，來自，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評估”,。在這里,，請允許我向xx老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,。下面我將從論文的思想內容,、結構框架、遣詞造句三個方面向各位老師作一大概介紹,，懇請各位老師批評指導,。

首先，在思想內容上,，本文以行政管理學的一個遺漏點,，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點進行探索。通過對圖書館近百本著作進行調查,，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復旦大學出版社出版的行政學原理,、公共行政學涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場中的“第二種友誼”,，對公共部門人力資源管理會產生很大影響,。因此，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實意義,。作為矛盾的統(tǒng)一體,，任何行政組織內都會產生一定的非正式組織結構。行政組織或多或少受到非正式組織的影響,，縱觀非正式組織正反兩方面的作用,，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力,。因此,，組織管理者應對其加以正確認識并積極引導，把握其概念,、和特點和作用,，正確運用其正向功能，克服其負向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標實現(xiàn)的方向邁進,。

其次,，在結構框架上，本文分成三個部分：

第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述,，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念,、特點及其溝通。

第二部分從正反兩方面對行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進行剖析,。

第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對策,。

最后，在遣詞造句上,，雖然我對全文做了細致修改，但個別語句語序凌亂,、語句僵硬,、口語化的問題依然不可避免。另外,，全文僅是對行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探,，對管理心理學、組織行為學,、領導科學等方面的知識涉及較少,，期盼今后加以完善。

書到用時方恨少,，事非經過不知難,。在老師的指導下，我知道了畢業(yè)論文怎么寫,。通過此次畢業(yè)論文寫作,，我愈發(fā)感覺到自己知識的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。小小拙作，敬請各位老師雅正,。

再一次謝謝各位老師,。

畢業(yè)設計答辯演講稿題目篇三

尊敬的各位老師：

早上好！

我是xx班的,，我的設計題目是,。本設計是在我的指導老師x老師的悉心指點下完成的，在這段時間里,，老師對我的設計進行了詳細的修改和指正,，并給予我許多寶貴的意見和建議。在這里，我對老師表示我最真摯的感謝和敬意,！下面我將這份設計向各位老師作簡要的陳述,，懇請各位老師批評指導。

首先,，我簡單介紹下本設計,，本設計主要分為兩個部分：

第一部分，輕鋼廠房設計,。它包括結構布置,、pkpm建模、一榀鋼架設計,、吊車梁設計,、支撐設計、基礎設計,、節(jié)點設計,、抗風柱設計等，其中鋼架設計包括荷載計算,、內力計算,、內力組合、構件驗算等,，由于剛架梁采用變截面梁,，結構受力復雜，加之時間緊,，在內力計算時使用力學求解器進行計算,。第二部分，混凝土辦公樓設計,。它包括結構布置,、初步確定構件尺寸、荷載計算,、板的設計,、導荷載、內力計算,、內力組合,、截面設計、樓梯設計,、pkpm建模等,，其中板的設計采用彈性理論進行計算；在內力計算時,，風荷載計算采用d值法計算,！

最后,，我想談談這個設計存在的不足。

在做這個設計的過程中,，我盡可能多的收集資料,，從中學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗,，但由于自己學識淺薄,，認識能力不足，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方,；也由于理論功底的薄弱,，存有不少邏輯不暢和辭不達意的問題；加之時間緊迫和自己的粗心,，與老師的期望相差較遠,，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會,，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見,，多指出這篇論文的錯誤和不足之處，我將虛心接受,，從而進一步深入學習研究，使該設計得到完善和提高,。

以上是我的設計答辯自述,，敬請各位評委老師提出寶貴的意見。謝謝,！

畢業(yè)設計答辯演講稿題目篇四

各位老師：

早上好,！我的論文題目是：論《三國演義》的“三復情節(jié)”。選這么一個題目,，最主要的還是對其新穎的藝術建構產生了共鳴,。

《三國演義》作為中國古代第一部長篇章回體小說，研究其“三復”模式對我們領略中國小說的藝術魅力有很大的啟發(fā),。

“三復情節(jié)”理論最早由杜貴晨先生提出,。他在其著作《傳統(tǒng)文化與古典小說》重點闡述了“三復情節(jié)”的含義、剖析了中國古代數(shù)字“三”的觀念,、敘述了古代小說“三復情節(jié)”的流變及其美學意義,、探討了《水滸傳》“三而一成”的敘事藝術及《儒林外史》的“三復情節(jié)”、歸納出了67部通俗小說中含有的97次“三復情節(jié)”,。

“三復情節(jié)”是中國古代小說一種耐人尋味的模式,，一個突出的美學現(xiàn)象?！度龂萘x》“三復情節(jié)”的運用是十分成熟的,。

我主要是從以下幾個方面來寫《三國演義》“三復情節(jié)”的：

首先介紹“三復”一詞的出處，它最先見于《論語。先進》：“南容三復白圭,。然后解釋“三復”所表示的意義,；再講“情節(jié)”的定義：它是指事件的形成系列或語義系列；最后借鑒杜貴晨先生的定義,，概括為：“三復情節(jié)”即指“敘事作品寫人物做一件事經三次重復才能完成的情節(jié)設計,。其特點為：同一施動人向同一對象作三次重復的動作，取得預期效果,；每一重復都是情節(jié)的層進,，從而整個過程表現(xiàn)為起——中——結的形態(tài)?！?/p>

即“三復情節(jié)”置于明處,。“三復情節(jié)”置于明處的標志是數(shù)字“三”出現(xiàn)于回目,，讀者可以一目了然地看出來,。明寫又表現(xiàn)在兩個方面：“連寫”式和“斷續(xù)”式?！斑B寫”與“斷續(xù)”取自毛宗崗點評《三國演義》結構時注意到的序列事件,。如七擒孟獲是連寫，而三氣周瑜乃斷續(xù),。

1,、“連寫”式的典型例子是“劉玄德三顧茅廬”，劉備三人一連三次拜訪孔明,。在一回書里把這么一個事件連續(xù)不間斷敘寫完畢,。

2、“斷續(xù)”式的典型例子是“孔明三氣周公瑾”,，一氣在第五十一回,，二氣在第五十五回，三氣在第五十六回,，三回敘一事,，堪稱斷續(xù)之典范。

主要是指“三復情節(jié)”隱藏在文中而不是直接出現(xiàn)于回目處,，一般不太明顯,，仔細讀來方可發(fā)覺。

1,、以淡化數(shù)字痕跡來敘寫“三復情節(jié)”

作者不用一,、二、三標明所重復的次數(shù),，第五十三回寫“關云長義釋黃漢升” ,，內中有“黃忠三射關云長”的情節(jié)片段,，說的是攻打長沙的時候黃忠因被戰(zhàn)馬掀翻在地，云長義釋之,。黃忠為報不殺之恩,，接連虛拽弓弦，只字未提“第一,、二,、三次如何”，卻把“三復情節(jié)”寫的驚心動魄,。

2,、以時間序列來表現(xiàn)“三復情節(jié)”

張飛在葭萌關大戰(zhàn)馬超，也是用了“午后”,、“歇馬片時”,、“夜戰(zhàn)”三個時間名詞。便代替了一次,、二次,、三次刀光劍影的鏖戰(zhàn)。

3,、以數(shù)字“三”總括一件事完成的狀態(tài)的“三復情節(jié)”

我自己認為,，這是一種特殊的“三復情節(jié)”。它只用數(shù)字“三”來總括一件事完成的狀態(tài),，這件事的過程被寫作者省去了,。

如“操先令許禇、曹仁,、典韋領三百騎，于傕陣中沖突三遭,，方才布陣,。”[4]p66這便是典型的省略了發(fā)展過程的“三復情節(jié)”,，第一遭,、第二遭、第三遭是如何沖突的,，是一個懸念式的情節(jié),。畢竟它寫的是文學藝術，我們完全可以大膽想象,，這無礙大局,。如果作者換一種說法叫“許典曹三突傕陣”，用回目標示出來,，再大些特寫這三次沖陣是怎么的激烈,，如何的精彩,，也未嘗不可。

這類例子在《三國演義》中有很多,。

分表層原因和深層原因兩個方面,。

1、表層原因：主要是指《三國演義》“三復情節(jié)”源自三國史書,、平話小說及“三國戲”,，例如史書：《蜀書。諸葛亮傳》載：“先主遂詣亮,，凡三往,，乃見?！本瓦@么一句話,，這便是“三顧茅廬”的最初源頭?！叭苯涍^藝術加工,，便成就了一個經典的“三復情節(jié)”——“三顧茅廬”。

2,、深層原因：說起來只一句話,。即“三復情節(jié)”的關鍵在于一個“三”字，這個中華民族自古崇尚的數(shù)字在中國傳統(tǒng)文化心理中占據著十分重要的位置,。古人認為“三”是“自然之始祖,，萬殊之大宗?！独献印吩唬骸暗郎?，一生二，二生三,，三生萬物,。”在漫長的發(fā)展過程中,，它漸次由一個哲學基數(shù)發(fā)展成為禮數(shù),，最終衍變成了中國人行動原則的一個定數(shù)。那便是講究“禮以三為成”,，古代臣禮呼萬歲曰：“萬歲萬歲萬萬歲,。”重復三遍,。思考問題講的是“三思而后行”,。喝酒要“三巡”。等等,。在文本中反映出來,，便奠定了中國“禮以三為成”的文化傳統(tǒng),，成為了中國作家們不可忽視或省略的一個文化現(xiàn)象。典型的有《弟子規(guī)》,、《三字經》都尚三字一句,。在文本中的情節(jié)構思上也講究“三次成一事”。

（一）以數(shù)字“三”為情節(jié)的結構手段,，保證了情節(jié)的繁簡適中

東西太小,，我們難得看清楚；而東西太大,，不著邊際,，我們就無法看到一個完整的統(tǒng)一體。如此說來,，有一定的“度”才是最符合審美要求的,。例如“三顧茅廬”、“三氣周瑜”都寫得有頭,、有身,、有尾，層次分明,。事實也證明,，較之“六出祁山”與“七擒七縱孟獲”，“三顧茅廬”與“三氣周瑜”更容易獲得受眾,，其流傳范圍要更加廣泛,。

（二）重復中的反重復手法使得“三復情節(jié)”更具藝術魅力

“三顧茅廬”寫的是劉備一連三次訪求賢才諸葛亮的故事。三次不是簡單的一去,，見諸葛亮不在,，折回去了；再去,，諸葛亮又不在,，又回去了；第三次去,，便見著了,。這中間的遭際是復雜的,，懸念跌生的,。總的講來,，三次去隆中,，乃是重復的手法，而其中的各種際遇,，又是反重復的手段,。

（三）“三復情節(jié)”中的螺旋式上升形態(tài)強化了敘事藝術的美感

劉備從得到訊息至見到諸人,，經歷了喜悅（使者報曰孔明已回，遇到石廣元與孟公威,，誤以為其中有一個人是諸葛亮）—失落（二人中無孔明,，劉備誠邀二人相助，卻得到了一個不愿問治國安民之事的答復）—大喜（聽童子說先生在堂上讀書）—驚訝（先生又非臥龍耶,？原來這個所謂的“先生”是諸葛亮的弟弟諸葛均,，童子誤會所致）—驚喜（遇到黃承彥，以為見到了諸葛亮）—悒怏（即不高興,，不快樂,，因為所遇之人又非諸葛亮），這一個暗的“三復情節(jié)”卻把它的情節(jié)的“進展”與“阻塞”發(fā)揮到了極其完美的程度,。這是典型的螺旋式上升形態(tài),。

在《三國演義》“三復”特色的影響下，包括歷史演義,、英雄傳奇,、俠義小說、公案小說等在內的明清的各種文體都有這種情節(jié)模式的運用,。運用最多的乃是公案小說,，例如《施公案》?？梢哉f,，“三復情節(jié)”這種突出的文學現(xiàn)象是我國古代通俗小說的一道獨特而靚麗的風景線。

1,、一般概括性內容：課題標題,、答辯人、課題執(zhí)行時間,、課題指導教師,、課題的歸屬、致謝等,。

2,、課題研究內容：研究目的、方案設計（流程圖）,、運行過程,、研究結果、創(chuàng)新性,、應用價值,、有關課題延續(xù)的新看法等。

3,、ppt要圖文并茂,，突出重點,，讓答辯老師明白哪些是自己獨立完成的，頁數(shù)不要太多,，30頁左右足夠,，不要出現(xiàn)太多文字，老師對文字和公式都不怎么感興趣,；

4,、凡是貼在ppt上的圖和公式，要能夠自圓其說,，沒有把握的堅決不要往上面貼,。

5、每頁下面記得標頁碼,，這樣比較方便評委老師提問的時候review

1,、不要用太華麗的企業(yè)商務模板，學術ppt最好低調簡潔一些,；

2,、推薦底色白底（黑字、紅字和藍字）,、藍底（白字或黃字）,、黑底（白字和黃字），這三種配色方式可保證幻燈質量,。我個人覺得學術ppt還是白底好,；

3、動手能力強的大?？梢宰约鹤龈胶驼n題主題的模板,，其實很簡單，就是把喜歡的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了,。

1,、首先就是：不要太多！??！圖優(yōu)于表，表優(yōu)于文字,，答辯的時候照著ppt念的人最遜了,；

2、字體大小最好選ppt默認的,，標題用44號或40號,，正文用32號,，一般不要小于20號,。標題推薦黑體,，正文推薦宋體，如果一定要用少見字體,，記得答辯的時候一起copy到答辯電腦上,，不然會顯示不出來；

3,、正文內的文字排列,，一般一行字數(shù)在20~25個左右，不要超過6~7行,。更不要超過10行,。行與行之間、段與段之間要有一定的間距,，標題之間的距離（段間距）要大于行間距,；

關于圖片：

1、圖片在ppt里的位置最好統(tǒng)一,，整個ppt里的版式安排不要超過3種,。圖片最好統(tǒng)一格式，一方面很精制,，另一方面也顯示出做學問的嚴謹態(tài)度,。圖片的外周，有時候加上陰影或外框,，會有意想不到的效果,；

2、關于格式,，tif格式主要用于印刷,，它的高質量在ppt上體現(xiàn)不出來，照片選用jpg就可以了,，示意圖我推薦bmp格式,，直接在windows畫筆里按照需要的大小畫，不要縮放,，出來的都是矢量效果,，比較pro，相關的箭頭元素可以直接從word里copy過來,；

3,、流程圖，用viso畫就可以了,，這個地球人都知道,；

4、ppt里出現(xiàn)圖片的動畫方式最好簡潔到2種以下，還是那句話,，低調樸素為主,；

5、動手能力允許的話,，學習一下photoshop里的基本操作,，一些照片類的圖片，在ps里做一下曲線和對比度的基本調整,，質量會好很多,。windos畫筆+ps，基本可以搞定一切學術圖片,。

1,、他本人的研究方向及其擅長的領域；

2,、可能來自課題的問題：是確實切合本研究涉及到的學術問題（包括選題意義,、重要觀點及概念、課題新意,、課題細節(jié),、課題薄弱環(huán)節(jié)、建議可行性以及對自己所做工作的提問）,；

3,、來自論文的問題：論文書寫的規(guī)范性，數(shù)據來源,，對論文提到的重要參考文獻以及有爭議的某些觀察標準等,；

4、來自幻燈的問題：某些圖片或圖表,，要求進一步解釋,；

5、不大容易估計到的問題：和課題完全不相干的問題,。似乎相干,，但是答辯者根本未做過，也不是課題涉及的問題,。答辯者沒有做的,，但是評委想到了的東西，答辯者進一步打算怎么做,。