在當下社會,，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告前言篇一

閱讀,，理所應當是當代大學生活不可或缺的重要部分,。讀書可以讓生命保持與年齡無關的向上生長,。二十一世紀是知識經(jīng)濟時代，閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑,。我個人比較喜歡閱讀,，從大家名手到小生漫談，只要是有益的知識,，一概來者不拒,。隨著網(wǎng)絡信息的高速發(fā)展，電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式?，F(xiàn)在大家對閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢,？因此我選了這個一個主題。

通過詳細問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學生的課外閱讀情況,。為了調(diào)動同學們的閱讀興趣,，方便更好地開展讀書主題周活動，對在校大學生進行此次調(diào)查,。

1.調(diào)查對象

目標人群包含但不僅限于本校,。鑒于短時間傳播有限且有效對象來源較單一，為使調(diào)查報告更有實際價值,，以本校全科生為主。

2.資料收集方法

采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式,，隨機向有效對象發(fā)放《大學生課外閱讀情況調(diào)查表》,，了解學生自身課外閱讀的情況。

3.調(diào)查方法

采用隨機取樣的調(diào)查方法,，在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機獲取若干滿足條件的樣本信息,，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。

問卷采用選擇判斷題型樣式，涵蓋大學生閱讀態(tài)度,、閱讀頻率,、單次閱讀時長、月均閱讀量,、圖書類型,、閱讀方式、閱讀目的等十三項相關內(nèi)容,，以求對大學生閱讀情況有一個全面具體的調(diào)查,。

附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁面展示及鏈接

在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后，我們對大學生課外閱讀情況作出如下分析：

1.人群分析

通過對大學生課外閱讀調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析,，發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文史類專業(yè)大三學生,，且多為女性。結(jié)合學校實際分析,，調(diào)查人員接觸對象多為師范全科生,，且以女性為主，說明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關系影響較大,。全科生是國家定向培養(yǎng)的服務于農(nóng)村小學的全科教師,。他們大多熱愛教育事業(yè)、綜合素質(zhì)高,、基礎知識寬厚,、專業(yè)技能扎實、教育教學能力強,、能夠承擔多門學科教學任務,。而大二大三是教資備考的關鍵期

2.閱讀態(tài)度

在受邀的一百位參與者中，有70.83％的大學生認為應博覽群書,，提高文化素養(yǎng),；有22.92％的大學生認為應在精通專業(yè)基礎上，閱讀部分經(jīng)典圖書,；還有6.25％的同學認為只需要讀有價值的圖書,；沒有人認為讀不讀書影響不大。

3.課外閱讀頻率

對于課外閱讀頻率的提問,，一百名受邀者給出了不同的回答,。有近35.42％的大學生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的大學生課外閱讀每周三次以上,；堅持每天閱讀的大學生只占到總數(shù)的10.42％,；與之相反，基本不看書的大學生高達33.33％,。

4.單次閱讀時長

對于單次閱讀時長的分析,，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學生單次閱讀一小時左右,；28.13％的大學生單次閱讀時長達兩小時以上；還有28.13％的大學生單次閱讀時長僅有半小時,。

5.月均閱讀量

通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析,，我們發(fā)現(xiàn)高達62.5％的大學生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的大學生月均閱讀量超過三本書,，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％,，還有約四分之一的大學生月均閱讀量少于一本。

6.閱讀類型

就本次調(diào)查結(jié)果而言,，當代大學生閱讀書籍類型更加多元化,，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學生喜歡綜合性書籍,、實用性書籍,，也有部分學生喜歡小說類和休閑類書籍。具體見下圖分析,。

7.閱讀途徑

大學生課外閱讀主要有網(wǎng)絡閱讀,、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購買四種情況,。分析數(shù)據(jù)可知,，大學生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱，占比37.5％,，網(wǎng)絡閱讀緊隨其后,，占比31.25％，然后是自己購買,，占比21.88％,，最后是向別人借閱，占比9.38％,。

由此可見,，圖書館是當代大學生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。

8.閱讀目的

在調(diào)查課外閱讀情況時,，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項,。我們可以清楚地看到，擴大知識面,、增長見識排在眾多大學生閱讀目的的第一位,，占比90.63％；排在第二位的是滿足興趣愛好,，占比78.13％,；然后是學習需要和娛樂休閑，分別占比65.63％,、56.25％。

9.閱讀方式

在紙質(zhì)書與電子書的選擇中，我們可以看到,，有46.88％的大學生閱讀電子書多于紙質(zhì)書,，有25％的大學生閱讀紙質(zhì)書多于電子書，有18.75％的大學生兩種閱讀方式差不多,，幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微,。

附：為什么不進行課外閱讀？

在調(diào)查大學生課外閱讀情況的同時,，我們也對沒有課外閱讀的大學生進行原因調(diào)查,，以下是針對大學生不進行課外閱讀的詳細解讀。

通過上述的調(diào)查報告,，我們可以清楚地看到,，當代大學生對閱讀的意義和重要性有清楚的認識，但是絕大多數(shù)大學生并沒有一個良好的閱讀習慣,。得益于信息時代的快速發(fā)展,，學習者參與閱讀的方式更加多樣化，選擇知識的類型也更加多元化,，這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件,。然而多數(shù)大學生受制于碎片化的時間管理，反而喪失了追求高效閱讀的能力,。而且隨著短視頻,、游戲等快餐文化的侵襲，閱讀時間進一步受到擠壓,。

前段時間沈巍事件爆光,，流浪大師一時風頭無倆。千萬人對拾荒者頂禮膜拜,，不禁有人慨嘆“這是一個沒有大師的時代,。”可是這難道不正是最好的時代嗎,？——就像電影所說的,，時代沒有錯，人心變了,。物欲橫流流盡了浮夸,，紙醉金迷迷亂了方寸。有多少人還矢志不渝初心不改,、一如既往地敬畏知識呢,？

“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧?！痹谶@個匆忙的世界,，我們更應該熱愛閱讀,，敬畏知識，拿起書本去耕耘世俗的荒漠,，做個有底線的讀書人,。

書籍是全世界的營養(yǎng)品，書籍是人類進步的階梯,，書籍是人類知識的傳承工具古人說的好：書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉。古往今來,，無數(shù)名人對優(yōu)秀的書籍推崇備至,。毋庸置疑，書,，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分,，在歷史的發(fā)展進程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用,。讀書可以增加內(nèi)涵,、陶冶情操、培養(yǎng)心情,、成熟性格,，更能凈化心靈，提升境界,。

美國最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無不嗜書如命,，而且大都從學生時代就養(yǎng)成讀書的習慣。讀書可以開闊學生的視野,，增長學生的見識,，是學生了解世界、接觸社會,、促進學生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑,。眾所周知，一個大學生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的因此要想提高學生的素質(zhì),，拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，探索如何解決問題，從而提出合理的建議,，有針對性地給予廣大同學指導和幫助,，努力提高大學生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導當代大學生正確合理地進行課外閱讀,。

針對當代大學生課外閱讀情況,，我組同學特作此調(diào)查,，以問卷調(diào)查的形式，旨在了解我國大學生課外閱讀情況,，能夠為學校的第二教育貢獻一點微薄之力,。

調(diào)查時間：

20xx年10月22日至20xx年11月1日,。

調(diào)查地點：

《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：

采用書面問卷形式（實發(fā)問卷110份,，收回107份，有效問卷100份）,。

調(diào)查目的：

通過調(diào)查,，分析當今不同年級大學生的課外閱讀情況，找出影響大學生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素,，并以此探究出增進大學生提高課外閱讀量的辦法,。同時通過問卷調(diào)查的方式找到大學生們讀書的動力及目的，并以此希望學校開展一系列的讀書活動,。希望大學生們以此辦法并抓住學校舉辦活動的契機提高自己的閱讀量,，提高自己的思維素養(yǎng)。

通過對調(diào)查結(jié)果的分析,，我們得出以下結(jié)論：

1,、讀書時間相對較短，讀書動力不足

在對調(diào)查結(jié)果的分析中可以看出,，當代大學生讀書時間明顯偏短,，很少有同學一天花3小時以上讀書，平均時間大約為一天一個小時,，這些數(shù)據(jù)里還包括長時間不間斷閱讀小說,。在課余時間里，有時短短的十來分鐘,，有時長時間的玩手機,，看小說。嚴重的已經(jīng)將小說當成了生活中像吃飯一樣,。更有人直言,，不看小說就無所事事，渾身沒勁兒,，一看小說就興致高昂,，精神抖擻。還有的是是對漫畫等癡迷,。而至于閱讀動力問題,，大部分學生選擇的是提高學習成績和興趣愛好。而對于閱讀時間偏少,，動力不足的原因,，我們隨機的采訪了一些同學,，某些受訪者表示：“自己每天都在讀書，但大部分都是課本,，尤其是大三以后,，在考研工作等選擇壓力下，課業(yè)負擔加重,，幾乎沒有時間閱讀課外書籍,。”,；也有受訪者坦誠“自己有時間寧愿看電影,，上網(wǎng)娛樂?！被蛘摺皬臎]有讀書的習慣,。”課業(yè)負擔重,，對網(wǎng)絡等其他替代品的偏好,，沒有課外閱讀的習慣。還有的表示,，在上了大學之后,，總是尋求各種機會，做兼職,，在生活中分出很大一部分賺錢,，但是還有學業(yè)，所以剩下的時間都用在了學業(yè)上面,。這些都是當代大學生閱讀時間相對較短,，動力不足的原因。大學生讀書動力不足,，其主要原因是,，沒有認清讀書的重要性。其實“書中自有黃金屋”這樣的言語數(shù)不勝數(shù),，但是當能真正知道書的好處的,，又有幾人呢？我們了解讀書的重要性最多的,，只是書上所寫,，圣人所說,。我組同學覺得提高大學生的閱讀動力,，最有效的途徑是學校開展相應的活動,，宣傳讀書的好處，培養(yǎng)學生的讀書熱情，使之能夠成為習慣,。 《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文

2,、課外讀物類型以網(wǎng)絡小說，漫畫等休閑娛樂性質(zhì)書籍為主,。

在所調(diào)查的同學中,，選擇體育、娛樂雜志占了將近六成,。娛樂新聞,，明星娛樂了你，何嘗自己不是被娛樂的呢,？這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題,，就是質(zhì)量太低，深度不夠,。對自己要求太低，生活太散漫,。沒有目標,，迷茫的活著。剩下三成左右的同學表示自己會閱讀和專業(yè)有關的書籍,，如英語輔導書,，專業(yè)輔導書和老師推薦的書籍，這樣可以更快的提升自己的專業(yè)能力,。其余百分之十的同學則會選擇一些自己感興趣的文學經(jīng)典閱讀,，目的為了放松身心，陶冶情操,。找到能放松自己的方式,，在生活中更加積極的面對困難，有時候在書中也可以解決自己疑惑很久也不能看開的事,。

3,、閱讀習慣各有不同，閱讀質(zhì)量不高

在對閱讀書籍習慣的調(diào)查統(tǒng)計中,，有關數(shù)據(jù)表明,，閱讀習慣于書籍種類呈一定相關關系：大多數(shù)以娛樂為目的的學生在問卷中選擇大部分時間只是快速，粗略閱讀很少筆記,，而以學習參考為目的閱讀的學生在問卷中選擇在會讀書過程中做詳細的筆記和認真閱讀,。很少部分學生表示自己會在讀書后仔細思考寫讀后感等。大部分的同學表示自己讀書的質(zhì)量和速度都存在著很大的問題,，而且很容易受到環(huán)境的影響,，無法做到全神貫注。究其原因,，還是在于學生自己無法投入,，缺乏耐心和定力,。更有可能是自己所定下的目標也許本不就是那么強烈地想去實現(xiàn)，當自己強烈的想去實現(xiàn)目標,，比要呼吸還要強烈的時候,，離自己的夢想就不遠了。又何來“少壯不努力,，老大徒傷悲”一說呢,？

4、清楚讀書的重要性不付諸實踐

通過調(diào)查問卷得到的反饋,，大多數(shù)同學表示讀書不僅能幫助自己學到知識,，有助于學業(yè)，還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價值觀,，也利于身心放松,，拓寬視野。至于如何看待大學生讀書問題,，多數(shù)同學表示應博覽群書,，提高素養(yǎng)，多讀經(jīng)典圖書,。但多數(shù)同學問卷信息顯示,，即使他們很清楚讀書的重要性，可是很難做到多讀書,，讀好書,。究其原因，主觀方面是當代大學生的懶惰心理,，客觀方面在于學校和社會沒有做好正確的導向,。

由于客觀條件和個人能力所限，本次調(diào)查存在一定得局限性,，但仍能在一定程度上反映問題,。首先，當代大學生的課外閱讀時間偏少毋庸置疑,。比爾蓋茨曾不止一次強調(diào)書籍的重要性,；新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)說過：大學時間讀書的多少是他最后決定是否錄用《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文

招聘人員的唯一標準，在他們看來一個人在大學時代讀書的數(shù)量和質(zhì)量能夠間接反映一個人的能力水平和道德情操,，從這種意義上說,，讀書不僅是一種娛樂或者獲取具體知識的工具，“腹有詩書氣自華”也說明了讀書對于人生,，修養(yǎng)有潛移默化的作用,。

其次針對大學生不良閱讀傾向問題，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品,，引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書，讀好書,，學會欣賞高雅的文學名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，可以進而引導大學生提高人生品位，對于自己的未來有科學,、合理的規(guī)劃,。

再次，閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關鍵,，指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,，對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段,，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法,。

最后,，針對多數(shù)同學明明深知讀書重要性卻不付諸實踐的現(xiàn)象，我組同學提出以下建議當代大學生肩負著社會主義現(xiàn)代化建設的重要任務,，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義,，我們不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用，當代大學生肩負著重要的責任,，祖國強大,，我們生活才會更加安寧幸福美滿；也許一個人的的強大不足以改變什么,，但當這一個人的強大乘以13億呢,？所以，作為一個大學生,，應該了解閱讀的重要性并付之行動,，好讀書，多讀書，讀好書,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告前言篇二

在《禮記·大學》中提到,，要達到“修身、齊家,、治國,、平天下”的人生目標，就必須先“正心,、誠意,、致知”。而讀書恰恰是“致知”的重要途徑,。有言道：書籍是人類進步的階梯,。那么讀書就是我們走上階梯，更上一層樓的過程,，這一過程也正是我們提高個人素質(zhì)的重要途徑,。讀一本好可以給我們帶來知識，帶來樂趣,，提高自身素質(zhì),，豐富自身文學修養(yǎng)，甚至是帶來財富,。那么作為國家未來生力軍的當代大學生讀書情況是怎么樣呢?為此,，我們特意在我們周圍做了一次簡單的讀書調(diào)查報告!

當下社會是一個信息多樣化的社會，人們可以通過各種方式獲取信息,，特別是數(shù)碼電子產(chǎn)業(yè)的迅速崛起,，受到的年輕一輩的青睞?？伞皝y花漸欲迷人眼”,，傳統(tǒng)的閱讀方式開始遭到摒棄。是從什么時候開始,，我們的書店門可羅雀;又是什么時候,，我們的書柜除了一摞嶄新的教科書再無其他。而與之成對應的是我們的電子設備,，我們似乎更心甘情愿讓閃爍的電子屏幕充斥我們的眼球,，而一行行白紙黑字似乎距離我們越來越遠，高校大學生的閱讀狀況堪憂!不難想象其背后,，是我們?nèi)諠u荒蕪的精神家園!

近年來,，“全民閱讀”的概念被開始被反復強調(diào)，這是對在高校中流行的不閱讀風尚的猛烈沖擊,，十分契合社會多元價值碰撞融合的需要,，也是提升以青年大學生為代表的主要閱讀群體綜合素質(zhì)的重要契機,。當代大學生出身在一個嶄新的時代，日新月異的同時我們也失去了很多經(jīng)歷與閱歷,，與我們的父輩祖輩相比,，苦難、戰(zhàn)爭,、動蕩,、一往無前這些詞匯變得遙不可及，于是我們便需要更多的閱讀來填補閱歷的不足,，然而目前就連閱讀也在漸行漸遠,，這不僅有社會大環(huán)境的客觀原因，更有當事人的主觀因素,。這值得我們作深入研究,，追根溯源，找出其根本原因,，才能找到合理的解決途徑,。

采用書面問卷調(diào)查以及口頭詢問調(diào)查相結(jié)合的方式。

1,、人才問題關乎社會主義建設大計,，而閱讀是人才塑造的重要一環(huán)，本課題也因此具有了社會發(fā)展的現(xiàn)實意義,。大學是青年人走向社會的關鍵,，是孕育人才的搖籃。在我國,，近幾年來,，很少能培育出像上世紀那樣各方面突出優(yōu)秀的人才，我們的國家培養(yǎng)不出高能力人才,，問題就出在大學這最關鍵的一步，閱讀對于大學教育的意義不言而喻,。大學生需要通過閱讀樹立正確的三觀,，也只有在這個基礎上才有成為人才的可能。

2,、閱讀是文化軟實力的重要標志,，是社會文化再創(chuàng)造的重要手段。有學者曾說,，一個人的精神發(fā)育史,，應該是一個人的閱讀史;一個民族的凈勝境界，很大程度上取決于全民族的閱讀水平;一個社會到底是向上提升還是向下沉淪,，就看閱讀能植根多深;一個國家誰在看書,，看哪些書,，就決定了這個國家的未來。

3,、閱讀讓當代大學生更加明晰“鐵肩擔道義,，妙手著文章”的社會使命。我們這一代,，仿佛被打上了集體烙印,，常常被用作追捧和詬病的代名詞，而事實也正如楊絳先生給我們評價的那樣：讀書太少,，想的太多,。閱讀是一個思考的過程，是一個與先人交流對話的過程,，只有經(jīng)歷了閱讀,，內(nèi)在想法才能轉(zhuǎn)變?yōu)橥庠谛袆樱拍苷镜酶呖吹眠h,，不斷明晰社會賦予年輕人的龐大使命,，不負國家寄予當代大學生的厚望，闖出新天地,。

1,、無論從閱讀的數(shù)量還是質(zhì)量來看，大學生閱讀狀況都欠佳,。

就數(shù)量而言,，一方面是用于閱讀的時間少直接決定了閱讀的數(shù)量少，我們更樂意追韓劇,、日劇,、偶像劇來打發(fā)時間;另一方面是借閱和購買書籍的頻率普遍較低，我們更多時候傾向于花錢購買衣服,、鞋子,、包包這些來滿足虛榮心。就質(zhì)量而言,，大學生讀書種類雖然繁多,，但卻并不理想，言情,、穿越,、武俠等用于消遣的閱讀較為普遍，這些讀物大多屬于快餐類,，文化含量并不高,，對提升大學生文化素養(yǎng)并不能起到實質(zhì)性的幫助。其中甚至有很多書籍可以說是污染精神的毒藥,，我們沉迷其中仿佛慢性中毒,，藥力早已深入五臟六腑,。

2、隨著閱讀媒介的多元化,，閱讀呈現(xiàn)“電子化”,、“網(wǎng)絡化”和“娛樂化”傾向，不僅消耗著傳統(tǒng)閱讀方式的能量,，同時影響著書店的經(jīng)營和轉(zhuǎn)型,。具體來看大致可以分為以下兩個方面：

第一，閱讀的娛樂化,。網(wǎng)絡傳播技術(shù)促成了閱讀方式的更新?lián)Q代,，最為典型的就是近年來出現(xiàn)的“娛樂化解讀”，尤其是一些人為了吸引大眾眼球,，不惜篡改歷史,，戲說歷史，我們看到,，正統(tǒng)的,、嚴肅的文化學術(shù)研究變成了不再承載沉重歷史文化使命的“悅”讀。這種娛樂化閱讀的背后是對文化玩世不恭的態(tài)度,，這種消費歷史和文化的方式,，某種程度上可以說是對文化、對文明,、對精神的游戲和褻瀆,。

第二，閱讀的網(wǎng)絡化和電子化,。閱讀,、購書人群大量流向網(wǎng)絡，近幾年非全國的實體書店在面臨著巨大的挑戰(zhàn),，民營書店的生存步履維艱,。大學生閱讀群體作為買書、購書人群的中堅力量,，其對書店經(jīng)營的影響不容小覷,。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大學生熱衷網(wǎng)購,，網(wǎng)上購買圖書就是其中的代表，強大的購書人群流向網(wǎng)絡,，必然導致實體書店顧客的銳減,。其中不乏很大一部分學生進行電子書閱讀，電子書閱讀不僅攜帶方便,，而且電子產(chǎn)品容量大,，可以隨時隨地進行看書,。究其根源，還是得回歸到社會整體的閱讀呈現(xiàn)出一種網(wǎng)絡化風氣,。大學生群體作其中一支分流,，網(wǎng)絡化、娛樂化和電子化正一步步消耗著傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的能量,，并且沖擊著零教輔書的獨立書店的經(jīng)營發(fā)展,，這些書店，在不久的將來發(fā)生一定的轉(zhuǎn)型將成為一種必然,。

1,、宏觀方面持續(xù)加強大學生的精神文明建設，不斷推進閱讀數(shù)量和閱讀質(zhì)量的雙層提高,。

這需要大學自身提高文化實力,，我們要在宏觀上多舉辦有質(zhì)量和內(nèi)涵的文學講座、增加學生和閱讀的接觸機會,，通過校方的部分行政力量來推行讀書的風氣,。學校應該對學生加強讀書閱讀教育，加大導讀力度,，引導學生正確的使用圖書館資源,，對學生進行督促。另外,，可以開展校園讀書月活動,，積極調(diào)動大學生讀書的興趣。通過校方的部分行政力量來推行讀書的風氣,，從學生內(nèi)部提升數(shù)量,，學校外部提升質(zhì)量。

2,、關于傳統(tǒng)閱讀和現(xiàn)代電子化娛樂化的區(qū)別對待和相互完善,。

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，國民的生活方式在一個極短的社會發(fā)展期內(nèi)得到了翻天覆地的變化,。對于這一現(xiàn)狀,，我們首先要做的是區(qū)別對待。那就是我們要明確,，傳統(tǒng)閱讀方式并不可被取代,，同時我們不排斥電子閱讀的產(chǎn)生和流行，因為這確實在某種程度上便利了閱讀的產(chǎn)生和傳播,，讓同學們更易享有閱讀資源,，同時，我們也不當忽視傳統(tǒng)閱讀方式,，即紙質(zhì)書籍的閱讀,，對于這兩點我們大可敞開大門,，各取所需。我們不排斥電子閱讀這一方式的產(chǎn)生而面對這一形式對于傳統(tǒng)閱讀方式的消耗,，我們要在形式上也及時更新,，我們要更加注重紙質(zhì)書籍的文化內(nèi)涵所在，我們也認為只有當紙質(zhì)書籍找尋到新的存在意義之時才更可能獲得新生,。

3,、在閱讀的反作用之下進一步加強名著、嚴肅文學作品的閱讀指導,。

我們當務之急是先讓學生們情感更加傾向于文學作品,，所以在大學內(nèi)開設人文素養(yǎng)課是值得提倡的，并且最好可以將之列入人才培養(yǎng)方案之中,，打開學生們和世界名著的交流之門基礎的人文素養(yǎng)課不是指單純的青草陶冶而是落實到實處的文藝建設,，并且需要實現(xiàn)師生間的互動。

通過這次調(diào)查報告,，我們粗略的了解了一下當代大學生的讀書狀況,。從中，我們看到了大學生讀書現(xiàn)狀的趨勢和不足之處,，我們應該及時反思和改革,，以提高自身素質(zhì)和文學修養(yǎng)。我們大學生應該明確自己肩負的使命,，樹立正確并遠大的理想,，基于自我的需要自覺拓寬專業(yè)知識面，提高綜合素質(zhì),，博覽群書,，充分挖掘自己的各項潛能。

大學生課外閱讀調(diào)查報告前言篇三

4月23日是聯(lián)合國教科文組織設立的世界讀書日,。安徽自古就是個散發(fā)著濃郁書香的地域,。大學是世界上最美麗的讀書場所。針對安徽部分大學生的課外閱讀情況,，我們選擇了安徽師范大學,、皖江學院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學院,、合肥工業(yè)大學等大學,，采取了隨機的問卷調(diào)查和訪談。共發(fā)放問卷250份,，回收有效問卷192份?，F(xiàn)根據(jù)回收問卷的統(tǒng)計情況作具體分析。

2.1進行課外閱讀了嗎

四個選項選“每天”占7.81%，選“經(jīng)?！闭?0.10%，選“偶爾”占48.96%,，選“從不”占3.12%,，甚至“偶爾”比“經(jīng)常”還多占近10個百分點,，表明安徽省大學生的課外閱讀狀況不容樂觀,。愿意課外閱讀的學生不到被調(diào)查人數(shù)的一半，能堅持每天課外閱讀的學生更是少得可憐,，在隨機采訪中很多學生表示,，高中時拼命地想抓住每一分鐘去學習，到了大學就放松下來,，主觀意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動方式所替代,。

2.2課外閱讀文獻類型

安徽省大學生的課外閱讀途徑首選“圖書”，占55.21%,，選 “期刊”占18.23%,，選“報紙”的8.33%，選“視聽資料”的占5.21%,，選“網(wǎng)絡資源”占13.02%,。科學技術(shù)的進步為我們生活的方方面面提供了便利,。以前大學生課外閱讀的主要渠道是圖書,，現(xiàn)在期刊、報紙,、視聽資料,、網(wǎng)絡資源也成為大學生課外閱讀部分的載體，尤其是隨著信息化時代的到來,，網(wǎng)絡資源,、電子書閱讀器、mp4等電子產(chǎn)品由于其便捷,、信息量大成為大學生的新寵,，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式，但數(shù)據(jù)顯示：圖書仍是大學生課外閱讀的最愛,。

2.3課外閱讀的作品題材類別

選“文學類”占65.10%,，選“科幻類”占6.77%，選“新聞類”占14.06%,，選“綜藝類”占11.98%,，選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出，大學生的閱讀種類比較廣泛,，其中“文學”類最受大學生歡迎,，對“新聞”、“ 綜藝”類的選擇顯示大學生與中學生相比其閱讀取向的變化,。

2.4課外閱讀文獻來源于

選“學校閱覽室”占34.37%,，選“圖書館”占44.79%，選“網(wǎng)絡”占12.5%,，選“購買”占8.33%,，選“訂閱”占0%。由此可見學校圖書館與閱覽室成為安徽省大學生課外閱讀的主要陣地,，兩者所占比例將近百分之八十,。這與大學生沒有獨立的經(jīng)濟基礎及安徽經(jīng)濟欠發(fā)達的地域特征有極大的關聯(lián)性。除圖書館外,，“網(wǎng)絡”閱讀成為大學生的最愛,，這也讓我們應該警惕當代少部分痞子作家、網(wǎng)絡寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字,，不但讓學生讀而無益,，反而迷惑了大學生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族,。

2.5課外閱讀的目的

安徽省大學生課外閱讀的目的選“閱讀教學參考,，查找文獻資料”占31.25%，選“擴大知識面,，完善知識結(jié)構(gòu)”占43.75%,，選益智休閑，提高修養(yǎng)”占15.10%,。選“了解歷史社會和國情”的占3.12%,，選“娛樂消遣”占6.77%。隨著社會競爭的愈加激烈,、大學生的就業(yè)形勢越加嚴峻,，大學生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強自己的專業(yè)技能與知識水平,，故而“擴大知識面,，完善知識結(jié)構(gòu)”很正常地成為大學生首選，它與“查找文獻資料”構(gòu)成選項中的四分之三的比例,。除此外,，提高修養(yǎng)、娛樂休閑也成為大學生課外閱讀的目的之一,，但比例較小,。隨著時代的發(fā)展，圖書的種類不斷增多，功能增強,，但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閱讀的大學生放到了第一位,，娛樂休閑等居次。

2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容

選“文學”占67.71%,，選“歷史地理”占10%,，選“經(jīng)濟管理”占5.73%，選“藝術(shù)”占10%,，選“科技”占1.56%，選“語言”占1.04%,，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%,，選“政治法律”、“環(huán)境科學”,、“外交”,、“哲學”、“農(nóng)林科技”各占0.52%,。

由此可見“文學”由于其生動蘊藉,、審美冶情仍是當代大學生課外閱讀的主旋律。

2.7課外的專業(yè)閱讀

選“要進行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%,，選“看情況讀一些專業(yè)書”占52.08%,。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%，選“其它”占6.25%,?？梢娊^大多數(shù)大學生仍贊成課外需進行專業(yè)閱讀，這與第五題的大學生閱讀目的的取向是一致的,。

2.8認為課外閱讀需要老師的介紹或指點

對此選題認為“很需要”的占13.54%,，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%,，認為“無所謂”的占15.62%,。大多數(shù)大學生希望在課外閱讀上得到老師的指點與引導。

2.9對于學?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助滿意度

選“很滿意”的占26.56%,，“滿意”占37.5%，“不滿意”占14.58%,，“無所謂”占21.35%,。我們注意到有近四成消極觀點，這意味高校有部分教師在此項工作上的不作為對學生造成的負面影響,，同時也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項工作上的任重道遠,。

2.10學校為引導學生的課外閱讀最需要做的方面

選“開設文學鑒賞課”占41.14%，“專題講座”占23.96%，“組織讀書報告會”10.41%,，“其它建議”占24.48%,。數(shù)據(jù)顯示，只要是以學生的健康成長為中心,，是基于全力提高大學生的課外閱讀實效,，任何一種指導形式都會受到大學生歡迎的。

3.1加強圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設,，強化其引導與服務大學生課外閱讀的職能

高校圖書館文獻資源建設與讀者服務是與大學生密切相關的重要工作,，高校圖書館文獻收藏的質(zhì)量與數(shù)量對大學生在校學習生活將會產(chǎn)生重要影響，圖書館管理理念與水平也直接影響大學生課外閱讀的程度與實效,。學校要提高圖書館的硬件與軟件建設力度,，為學生的專業(yè)儲備、文學素養(yǎng),、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件,，最大限度的滿足學生不同的閱讀需求。

3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導作用

大學生在高中課外閱讀時或多或少都會得到老師的意識的引導,，他們已具備一定的閱讀能力,，但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學有較強的自主性學習特點,，再加上轉(zhuǎn)型社會對高校的沖擊,，讓很多大學生缺少生活目標，他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂,，探究其閱讀趣味,、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到教師及時恰當?shù)牡匾龑?，而且大部分大學生對“學?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助”也是認可的。高校教師及圖書館管理人員都應將推薦優(yōu)秀圖書,、引導學生科學課外閱讀作為一項重要職責通過開設文學鑒賞課,、舉辦專題講座、組織讀書報告會等更多深受大學生歡迎的形式引導大學生的高效的課外閱讀,。培養(yǎng)科學閱讀的大學生就是創(chuàng)造了國家強大的未來,，這應成為每一位高校工作者神圣的使命。

3.3培養(yǎng)學生課外閱讀良好習慣,，強化學生終生閱讀的意識

社會上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學校園里,，努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時下大學生的共識。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈,，培養(yǎng)課外閱讀習慣應成為大學校園里的流行風,。一個閱讀型的社會是有美好未來的社會,，一個閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士，所以擴展自己的閱讀范圍,、培養(yǎng)理性閱讀習慣,、樹立并踐行終生閱讀的意識將是大學生步入社會后無往而不勝的法寶。

通過這次調(diào)查,，我們確定了課外閱讀的重要性,，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴重不足的形勢。因此,，我們應當采取積極措施,，爭取改變這一現(xiàn)狀。

首先,，作為一名大一新生,，我們應當從此時就開始培養(yǎng)自己長期進行課外閱讀的習慣，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等,，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸,，由此形成一個較為長期的閱讀習慣,，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃。其次,，我們應當注意培養(yǎng)自己讀書時的習慣,。平時看書時，看到或巧妙,、或深刻,、或含蓄的句子，我們都可以畫下來,，在一定的時候,，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向,。然后,，我們應當培養(yǎng)閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍,。最后,，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時,，多多思考,，說不定在某個瞬間，你就會想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關的知識,，到那時,，問題自然迎刃而解,。

通過這次調(diào)查，我們也進一步了解到了自己的優(yōu)缺點,，更加懂得了團隊中合作精神的重要性,。在一開始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議,，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后,，我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中,，我們進行了明確的分工,，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團結(jié),，促使我們成為了更好的朋友與搭檔,，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解。相信在以后的學習和生活中,，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告前言篇四

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學們讀書的范圍,、時間,、目的、種類,、地點,、途徑以及去圖書館的次數(shù)?；顒訌膶W院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者,，回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來看,，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類，娛樂類,，勵志類,，專業(yè)類，旅游類,，科教類,，經(jīng)濟類，傳記類,，醫(yī)學類,，計算機技術(shù)，哲學類,。

從閱讀時間來看,，絕大部分大學生缺乏閱讀時間,。

從閱讀目的來看，79.3%的同學是無目的地看書,。相比之下,，其他如“豐富知識”、“習慣使然”,、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭敬明,、韓寒,、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者,。

許多女大學生對社會政治,、經(jīng)濟、歷史,、法律,、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑,、輕松,、娛樂性的文學類、生活類,、言情類讀物甚感興趣，在科技,、軍事,、體育、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生,。

從閱讀地點看，同學們最喜歡在寢室看書,，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學很隨意在那都能看。

從閱讀途徑來看,，通過圖書館借閱的占44.8%,，自己購買占34.5%。

調(diào)查結(jié)果表明,，我校學生課外閱讀時間很少,，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別,。

(一)通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多積極的因素

1,、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

2,、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學生對文學類課外讀物的興趣,，滿足了他們認識社會、認識人生,、認識生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感。

3,、當代大學生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的,，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知,，專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象,，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實,，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn),。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。

(二)通過調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,。

1、閱讀的時間少

79.3%的同學每天閱讀時間很短,，這是遠遠不夠的,，畢竟我們在書本上學到的東西是非常有限的，要充實自我,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志,。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。

2,、閱讀目的不明確,。

3,、經(jīng)典名著被冷落。

通過和比調(diào)查者的談話,，75%的同學都表示不喜歡看古典名著,，被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓,，從藝術(shù)欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的,。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

近年來,，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩,，通過調(diào)查，使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,，我校學生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧校園是不相符合的,。

書籍是人類進步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一,。我們希望能引起學校更為廣泛的關注，希望在老師的指導下,，改正錯誤,，克服缺點，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的建議,，更好的指導大學生們讀好書，好讀書!

大學生課外閱讀調(diào)查報告前言篇五

前言：

“我心里一直在暗暗設想,，天堂應該是圖書館的模樣,。”（阿根廷?博爾赫斯）當我在思考究竟要寫一份關于什么的實踐報告時,，腦海中就浮現(xiàn)出這樣一句話：窗明幾凈,，書香洋溢是多么令人愉悅的場景。讀書是一種絕妙的藝術(shù),。讀一本好書,，讓我們得以明靜如水,，開闊視野,，豐富閱歷，益與人生。手捧書籍,，與書同行是一種難以名狀的美好享受。 摘要：本文主要研究了上海電力學院在校大學生課外閱讀情況,，主要采用了問卷調(diào)查法進行了較為全面的調(diào)查,。調(diào)查包括了上海電力學院在校大學生對于課外閱讀的態(tài)度、課外閱讀的狀況,、課外閱讀的時間及其課外閱讀的動機等,。通過以上研究作者進一步對于結(jié)果進行分析。課外閱讀對于大學生來講是一種最有效的自助學習的方式之一,，通過這次調(diào)查作者希望能夠全面而真實地反映上海電力學院在校大學生課外閱讀現(xiàn)狀,，為教育改革提供一定的依據(jù)。

關鍵詞：大學生,；課外閱讀,；閱讀態(tài)度；興趣,；目的

書籍是人類知識的傳承工具,，書籍是人類進步的階梯。古人說的好：書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉,。讀書可以增加內(nèi)涵、陶冶情操,、培養(yǎng)心情,、成熟性格，而課外閱讀更可以開闊學生的視野,，增長學生的見識,，是學生了解世界、接觸社會,、促進學生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑,。眾所周知，一個大學生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的,。因此要想提高學生的素質(zhì)，拓展知識面,，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，從中發(fā)現(xiàn)問題，探索如何解決問題，從而提出合理的建議,，有針對性地給予廣大同學指導和幫助,，努力提高大學生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導當代大學生正確合理地進行課外閱讀,。我們小組進行了為期三個禮拜的大學生課外閱讀調(diào)查,，旨在能夠為學校的第二教育貢獻一點微薄之力。

調(diào)查時間：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬,。

調(diào)查地點：上海電力學院校園內(nèi),。

調(diào)查對象：上海電力學院在校大學生。

調(diào)查方法：采用書面問卷形式（實發(fā)問卷100份,，收回93

份,，有效問卷93份，回收率93%）,。

調(diào)查目的：了解我校大學生課外閱讀情況,，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進大學校園良好讀書風氣的形成,。

㈠基本情況

⒈對閱讀課外書的看法：

結(jié)果顯示,，十分必要，但是必須有選擇性占了53%,，在乎個人興趣,，喜歡才看和無所謂，看不看都行則各占了45%和19%,，沒有意義,，沒必要看則占有0%。

⒉閱讀書籍來源（如圖）：

⒊每天所花閱讀時間：

調(diào)查顯示,，31%的同學只花不到半小時的時間作課外閱讀,43%的同學每天花1小時左右的時間作課外閱讀,，21%的同學花1—2小時，6%的同學則花2小時以上的時間,。具體情況如圖：

⒋大學生所閱讀書籍類型：

其直觀圖如下：

⒌課外閱讀動機：感興趣的同學占了68%,對學習有幫助的同學占了42.65%,，提高自身素質(zhì)占了36.03%，而家長或老師要求占了17.65%.

⒍影響課外閱讀積極性的因素：

大部分同學認為心情,、時間,、環(huán)境會影響他們看書的積極性，與此同時,，不少同學認為圖書館圖書數(shù)量少,、更新慢,，考試的壓力也是影響自己讀書積極性的因素,。

㈡問卷分析

通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：

⒈課外閱讀興趣，仍是當代大學生最主要的課外活動興趣之一,。

課外閱讀占總?cè)藬?shù)的36.21%,，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學書籍依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物,，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關?！秴⒄ⅰ纷鳛榇髮W生最喜愛閱讀的報紙,，反應了當代大學生最關心的仍是現(xiàn)實社會與事實政治。他們特別喜歡迅速客觀的報道和中肯的評價分析,，而這正是《參政消息》的辦報宗旨,，也反映了當代大學生渴求多了解中國、了解世界的思想狀況,?！蹲x者》是大學生最喜歡閱讀的雜志。在緊張而有枯燥的專業(yè)學習之余,，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂雜志，而《讀者》所追求的雋永,、和諧,、親情、人性等風格,，非常適合大學生的閱讀心理,，因此成了大學生的首選刊物。

⒉對社會流行粗淺讀物興趣倍增,。

在課外所閱讀的書籍中,，體育、娛樂雜志占了31%,，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題,，就是質(zhì)量太低，深度不夠,。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題,，甚至無聊至極。而大學生卻對此仍認識不夠,，實在令人擔憂,。

3.大學生課外閱讀時間較少。

從課外閱讀時間上,，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：31%的同學只花不到半小時的時間作課外閱讀,43%的同學每天花1小時左右的時間作課外閱讀,，21%的同學花1—2小時，6%的同學則花2小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的95%,，超過兩小時的僅占6%,。這說明我校大學生在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學是相別于高中的,，我們有著很多的課余時間,，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠,。

4.大學生對課外閱讀有比較理性的思考,。感興趣的同學占了68%，對學習有幫助的占了28%,，提高自身素質(zhì)的占了1%,，家長或老師要求占了3%。這說明在課外閱讀中,，人們的功利意識并不是太強,，并不是單純的為了提高考分、拿到學分,、在考試中可以不“掛”,，而是上升到一個高度，即為了自身發(fā)展,，提高自己的素質(zhì),，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導自己的學習,，使自己的行為更加合理化和科學化。從大學生的閱讀動機中我們可以了解到,，課外閱讀已經(jīng)成為大學生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了,，已經(jīng)成為大學生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學習固然很重要,，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充,，大學生的業(yè)余生活也是不可想象的。

5.圖書館的閱讀條件有待改善,。

圖書館是同學們課外閱讀資料的主要來源,，但多數(shù)同學認為限制自己課外閱讀的因素中選擇圖書館圖書書籍量過少，更新過慢,。這需要學校的相關方面進行改善,，加強。

課外閱讀無疑是重要的,，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀,，用形象的話來說,，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風,。”他的話形象地告訴我們,，課外閱讀是開拓學生視野,，開闊學生思路的一條重要途徑。

通過調(diào)查,，我們對大學生閱讀情況得出了以下幾點看法：

㈠當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性,。

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學生對文學類讀

物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

㈡當代大學生的課外閱讀具有娛樂性和消遣性,。

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學生對文學類課外讀物的興趣,，滿足了他們認識社會、認識人生,、認識生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生,、探索生活需要聯(lián)系在一起,。但是，我們也要注意到,，大學生對文學類讀物的過多重視,，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實生活,，這也顯然不利于大學生個體素質(zhì)的提高,。

㈢大學生的課外閱讀具有無目的性。

從調(diào)查中我們可以看到,，大學生閱讀并不是有針對性的,，而是“泛讀”,，讀后也沒有進行思索。這說明我們并沒有把課外閱讀當作是一種獲得新知識的手段,。我們應當看到自己的閱讀分析能力是比較差的,。只有在平時的閱讀當中進行反復練習，培訓這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平,，才能達到課外閱讀的真正目的。

對此,，我們認為要處理好閱讀與人生理想,，閱讀與學業(yè)發(fā)展，閱讀與職業(yè)選擇,，閱讀與大學生生活,，閱讀與特長發(fā)展，閱讀與贏得機遇,，閱讀與創(chuàng)造幸福的關系,。在大學課程中，重視理論聯(lián)系社會實際,，把日常閱讀與教學內(nèi)容,、平時實習、畢業(yè)實習,，畢業(yè)論文(設計)與自己的生涯規(guī)劃結(jié)合起來,。使四年的學習生涯慢慢凝聚成自我內(nèi)發(fā)展的合力，形成適合自我發(fā)展目標的基因,，這是觀念目標的本意,。在有目的的形成自己這種基因時，要特別注重自我內(nèi)發(fā)展諸素養(yǎng)的培訓,。

讀一本好的書,，就像沐浴在春風中，讓人心曠神怡,，讀者與作者仿佛超越了時間和空間,，面對面地在交流，在這種感召下,，讀者會產(chǎn)生一種強烈的共鳴,，而這種共鳴可能會伴隨讀者一生?？梢?，優(yōu)秀的文學作品對心理、思維等還在成長的中學生來說,，是多么重要的??！它對于提大學生的文化底蘊和人文素養(yǎng)，激勵他們?nèi)?chuàng)新的意義是十分重大的,，應努力去弘揚這一文化精神,，以此促進社會的整體發(fā)展。通過此次調(diào)查,，我們初步得知了我校大學生課外閱讀的基本情況,同時希望各位同學能夠充分利用自己的課余時間,，多讀一些好書，自身積極,、主動地去接受先進的、優(yōu)秀的文化作品,，以提升自我,，發(fā)展自我。

歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書,，比不閱讀還壞”,。書海無涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫助大學生學會選擇書籍,，形成正確的閱讀原則,。

大學生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則,、計劃性原則,、廣泛原則、科學性原則等,。要引導大學生廣泛涉獵,，但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標,，有選擇性地選擇書目,，科學地規(guī)定閱讀時間、內(nèi)容,、順序和方法,，按照由簡到繁、由易到難,，由點到面,、由淺入深的順序，配合學科本身的內(nèi)容體系和知識體系,，循序漸進進行課外閱讀,，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì),。③筆者所在的學院就堅持結(jié)合學科特色和專業(yè)培養(yǎng)目標,，為學生開具“閱讀書目”,，為學生提供閱讀指南。

不少大學生的課外閱讀存在不良傾向,，如長期沉溺于品位不高的武俠,、言情、網(wǎng)絡小說等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進取,影響學習的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善,。

針對這樣的不良閱讀傾向,，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品,，引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書，讀好書,，學會欣賞高雅的文學名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，可以進而引導大學生提高人生品位，對于自己的未來有科學,、合理的規(guī)劃,。

閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關鍵，指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,，對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,。科學正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,，掌握科學的閱讀方法,。引導學生有計劃、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度,，有層次、有針對性,、有個人特色地進行閱讀,。如有理論特長的學生可以閱讀內(nèi)容精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識,；而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識結(jié)構(gòu),。

當前,，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學生開辟了廣闊的空間,，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應以培養(yǎng)大學生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念,、信息道德,、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡方面知識，引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡來培養(yǎng)其閱讀能力,，指導大學生積極利用網(wǎng)絡媒介的優(yōu)勢,，通過網(wǎng)絡閱讀書籍,、購買書籍、查詢資料等,。

高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,，建立網(wǎng)絡信息資源目錄，為大學生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務,，同時提供便捷及時地網(wǎng)絡閱讀導航,，在校園網(wǎng)上實現(xiàn)書目導讀，把那些思想深邃,、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給大學生,，有意識地對大學生的讀書方向給予引導，避免大學生盲目瀏覽,節(jié)約其時間,提高其閱讀效果,。

近年來,，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)當前我校大學生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足,，我校學生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢,，這與我們建設和諧校園是不相符合的,。書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情,，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一,。所以，我們希望借此能引起學校更為廣泛的關注,，希望在老師的指導下,，改正錯誤，克服缺點,，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,，更好的指導大學生們讀好書,，好讀書！

大學生課外閱讀調(diào)查報告前言篇六

了解我校教師眼中的小學生課外閱讀情況,，為小課題《小學生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的研究》的實施提供有力的實踐準備,。

都城鎮(zhèn)錦江小學三至五年級語文教師。

問卷調(diào)查法,。

20xx年度大學生課外閱讀調(diào)查報告各類報告

小學生課外閱讀調(diào)查報告(2)調(diào)查報告閱讀課外小學生

從回收的問卷來看,，98%的教師都非常支持學生讀課外書，而且認為小學生的課外閱讀非常必要,，必須重視和加強,，并愿意對學生的課外閱讀進行有效性指導。還有教師建議學校開設課外閱讀課,，通過各種活動培養(yǎng)學生的讀書興趣,。99%的教師認為班級圖書角的設立勢在必行，以及時滿足學生的讀書需求,，創(chuàng)設良好的讀書氛圍,。但學校的條件有限，一些好的想法實施起來可能還面臨一定困難,，改善學生的課外閱讀狀況還有相當漫長的路要走,。

從問卷中也看到了我校學生的語文學習狀態(tài)，這帶給了我們教育工作者一定的思考,。長期以來,，我校作為一所城鄉(xiāng)小學，學校語文教學缺乏對學生的課外閱讀系統(tǒng)指導,，只有個別教師比較注重,，而大量的學生處在放任自流的狀態(tài)，學生閱讀習慣差，閱讀不能有效地進行,。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性,，具有指導學生閱讀的良好愿望，但由于工作量大,，再加上應試教育的影響,，往往是心有余而力不足，這些問題都需要在實踐中想辦法去解決,。

呂叔湘先生說過：回憶自己的學習過程,，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少,。我想這個大概是三七開吧,，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀,。由此可見,，要改變我校學生的語文能力，加強對全體學生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路,。當然,，這其中教師要發(fā)揮至關重要的作用。

在調(diào)查問卷中：有53%的教師在你覺得班里學生喜歡課外閱讀嗎?一欄中選擇了一般,。究其原因,，學生缺乏課外閱讀的主動意識，很少有人對他們進行正確引導,。另外,，學生的課外書短缺也是一個主要原因,，平時都沒有合適的書籍去閱讀,，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢,。學校雖然設有圖書室,，但由于意識不到位，管理不力等原因,，圖書丟失了大部分,，剩下的當作了擺設或塵封起來，孩子們只能望書興嘆了,。

教師要解放自己的頭腦,，提高對課外閱讀重要性的認識，少些枯燥無味的講授,，少些機械重復的作業(yè),，多些時間給學生閱讀，充分提高學生的閱讀興趣。

首先,，我們有責任盡可能多地豐富孩子們的課外書,，想方設法，采取多種渠道籌集,，比如,，設立班級圖書角，向?qū)W校建議定期開放圖書室等,。再次,，給學生以閱讀的自由，給他們時間上的保證,。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠遠不夠的,。只有每天擠出時間來，天天讀,，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業(yè)量,，創(chuàng)造一切條件讓學生去自由閱讀,。此外，不動筆墨不讀書,。教師還應讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記,。本應該成為學生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,，摘錄好詞佳句,，記下心得體會;閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學生一個自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于學海書山之間,，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣。

大學生課外閱讀調(diào)查報告前言篇七

繽紛世界,，書籍是人類永遠的最終伴侶,，大學生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活,，課外閱讀也在大學生的學校生活中占一席之地,，對其道德情操、人格品質(zhì),、精神境界的構(gòu)成與提高有著潛移默化的影響,。為進一步明確書籍在我校大學生課余生活中的切實影響與大學生目前閱讀存在的問題,，我針對大學生課外閱讀狀況對部分本校大學生經(jīng)行了一次調(diào)查。調(diào)查資料：對課外閱讀的重視程度,、獲得書籍途徑,、閱讀偏好、課外閱讀的其他情景

調(diào)查對象：懷化學院8個寢室（8人寢）,，男女比例為1：3,，共64人

調(diào)查方法：隨即抽取各院寢室，采用網(wǎng)絡問卷調(diào)查與實際問卷調(diào)查相結(jié)合的方式

問卷發(fā)放與回收情景：共發(fā)放問卷64份,，收回61份,，有效問卷60份，收回率95.31%,，有效率93.75%

一,、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀

㈠對課外閱讀的重視程度

閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學每學期閱讀0~1本書，43.3%的同學每學期閱讀2~3本書,，28.3%的同學每學期閱讀4~5本,，11.7%的同學閱讀更多

購書費用方面：19.7%的同學每學期能理解的購書費用是50元以下，46.3%的同學每學期能理解的購書費用是50~100元,，25.3%的

同學每學期能理解的購書費用是100~200元,，8.7%的同學購書費用更高

㈡獲得書籍途徑

45%的同學選擇在書店、網(wǎng)店購買,，8%的同學選擇在圖書館閱覽,，37%的同學找親戚朋友借閱，10%的同學青睞網(wǎng)上在線或下載㈢閱讀偏好

選書標準偏好：35%的同學看重作者知名度,，46%的同學看重資料可讀性,，13%的同學選擇定價合理的書籍，6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排行靠前的書籍

閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時尚休閑類書籍,，27%同學選擇文學名著類,，幾乎同樣27%比例的同學選擇商業(yè)財經(jīng)類，15%則選擇了課外知識學習周刊

閱讀方式偏好：46%的同學會以最快速度讀完,，13%則會邊讀邊做讀書筆記,，35%會仔細讀但不做筆記,，6%為其他

㈣課外閱讀的其他情景

30%的同學身邊讀書氛圍較好,，24%同學必須程度上同意當代大學生讀書浮躁

二、調(diào)查結(jié)果分析及對策

㈠大學生對課外閱讀有所重視,，但程度有待提高

大多數(shù)同學每學期都會閱讀必須數(shù)量的課外書籍,，能意識到提高自我文化素養(yǎng)的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息,。但根據(jù)閱

讀時間和購書費用,，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學生的生活中并未占較重要主角。

在大學學校里，我們應當舉辦更多調(diào)動學生讀書進取性的活動,，邀請風趣,、博學的文學教師、抓家定期做講座,，提高同學們的閱讀意識,，進而提高對閱讀的重視程度。

㈡購書仍占主流,，網(wǎng)絡異軍突起

大多數(shù)同學更青睞在書店,、網(wǎng)店買屬于自我的書籍，并一向珍藏,，可見大家的惜書,、愛書意識還是很強的；此外同學們彼此交換書籍,，交流思想,，也為新思想、新意識的構(gòu)成供給一個很好的平臺,。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻,、個人難支付的巨著自然被浪費了,，圖書館沒有到達有效利用的效果。此外,，網(wǎng)絡在大學生的生活中也占了很重要的位置,，如網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀,、在線交流等,，隨著大學生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡為滿足他們的閱讀需求供給了更有效的工具,。

但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率,，畢竟那里有更全面的素材、資源,；同時,，在運用網(wǎng)絡新手段時要學會辨別真?zhèn)巍?yōu)劣,，抵制不良閱讀傾向,。

㈢讀書源于興趣，類別豐富,，但方式欠妥

更多的同學看重自我認為比較有用,、值得閱讀的書籍,，但其中可能存在并不適合自我或未認識到其書真正價值的情景。時尚休閑類書籍占大學生閱讀書籍的主流,，豐富了緊張忙碌的學習,；名著與財經(jīng)類并重，大多數(shù)同學在努力提高自我文學素養(yǎng)的同時不忘時刻關注商業(yè)

財經(jīng)類周刊,、書籍,，這對于我們財經(jīng)類院校的學生提高財經(jīng)意識、開拓眼界是很有幫忙的,。但很多同學只追求了閱讀速度,，忽視了高效，沒有仔細體味,、領悟作者的思想內(nèi)涵,。

在日后的閱讀中，我們還是應當養(yǎng)成記筆記,、細品味,、勤交流的好習慣，提高每本書籍的閱讀效果,。

㈣在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書籍預留必須寧靜空間主動閱讀,，進取閱讀，帶動周圍同學閱讀,，在提高其他方面才能的同時不忘升華心靈,，經(jīng)過讀書提高修養(yǎng)。

大學生課外閱讀調(diào)查報告前言篇八

當代大學生的閱讀情況反映出的是一個國家科技,、文化和教育的

發(fā)展水平以及國民的整體文化素質(zhì)狀況,，而在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高大學生素質(zhì)的重要途徑之一,，大學生的課外閱讀狀況可從側(cè)面反映出大學生素質(zhì)的現(xiàn)狀,，但在方便快捷的網(wǎng)絡的沖擊下，閱讀幾乎成為了一件奢侈品,。為了解當代大學生的閱讀狀況,，我們以調(diào)查問卷的方式對在校校大學生進行了調(diào)查訪問。

通過調(diào)查了解大學生在課外閱讀方面的基本情況,，可以更好地探

索引導大學生進行課外閱讀,，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進大學校園良好發(fā)展從而結(jié)合提高學生的素養(yǎng),、拓展知識面的目標,，有針對性地提出合理化建議，并為學生提供指導和幫助,，使學生養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，最終在課外閱讀中獲取知識，受到熏陶,，提高綜合素質(zhì),。

20xx年3月

在校大學生

采用電子問卷調(diào)查的方法對不同年齡階層大學生進行抽樣調(diào)查。

學生性別,，年級,，專業(yè)，閱讀目的,，閱讀取向,，閱讀來源，閱讀

數(shù)量,，閱讀態(tài)度,，閱讀習慣以及阻礙閱讀的因素，對圖書館的利用情況和對自己閱讀狀況的滿意程度

發(fā)出280份問卷,，收回258份,，有效問卷258份，回收率92%

從調(diào)查中可看出當代大學生課外閱讀狀況有以下主要傾向：閱讀動機多元化,；閱讀量偏低,；閱讀文科類書籍多于理科類書籍；閱讀以紙質(zhì)文獻和電子媒介為主,；圖書館利用程度不高,，閱讀文學類書籍熱情不高，比較喜歡娛樂消遣類圖書,，閱讀面不夠?qū)挿骸?/p>

第一,、大學生閱讀興趣差異

706050403020xx0文學類專業(yè)書籍娛樂消遣類科普知識男女從性別取向來看，男大學生更傾向于閱讀比較嚴肅的專業(yè)書籍及科普知識類課外讀物,，而女大學生相對而言更側(cè)重于閱讀文學類及娛樂消遣類課外讀物,。

從年級來看，低年級大學生比較喜歡娛樂性,、消遣性的課外讀物,；高年級大學生比較喜歡知識性、專業(yè)性和學術(shù)性的課外讀物,。例如,，低年級大學生最喜歡言情、武俠類小學的人數(shù)為24%,，而相對高年級只有7%,。高年級大學生閱讀與自己專業(yè)有關的書籍人數(shù)為16%，而低年級相對只有4%,。

從專業(yè)類別來看,，調(diào)10090查人群中文史類大學

80生多于理工類大學

70生,，其中的大部分調(diào)60查人群在閱讀完成后5040都未進行更深入的思

30考，但是二者對比進

20行分析,，文史類學生10對于閱讀的興趣更加0寫讀后感在書上批注只在心里想想讀完就算了濃厚,，閱讀完成后會

繼續(xù)進行讀后感，批注等,。

第二,、大學生閱讀目的差異

根據(jù)我們的調(diào)查，沒有空余時間成為了阻礙當代大學生閱讀的最主要的因素,，

頻率文史理工類修身養(yǎng)性27%作業(yè)要求0%7%娛樂消遣30%獲取知識36%

占據(jù)了總體的64%,，在此種情況的前提下，娛樂消遣與獲取知識也成為了大學生課余生活閱讀課外讀物的主要目的,，學生群體閱讀目的性增強,。

第三、圖書館利用率較低調(diào)查結(jié)果顯示,，59%的大學生選擇偶爾去圖書館,。同時24%的學生基本不去圖書館，這一現(xiàn)狀深刻反映了當代大學生的閱讀狀況,，與此同時,，大學生每月閱讀課外書的數(shù)量也僅為12本，占據(jù)了樣本總體的64%,。反映出了當代大學生對于有效閱讀資源的利用率較低,。

頻率1000頻率基本不去24%經(jīng)常去圖書館17%偶爾去圖書館59%100101非常滿意比較滿意不滿意其他頻率

第四、大學生閱讀態(tài)度與閱讀狀況的反映由調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出,，接近60%的大學生對于閱讀持積極態(tài)度的,，認為很有必要進行，但是基于此條件下,，大部分學生對于自己的閱讀現(xiàn)狀僅持比較滿意態(tài)度,，仍有38%的學生對于自己的閱讀現(xiàn)狀不滿意，這一數(shù)據(jù)結(jié)果反映了當代大學生對于閱讀的興趣依舊高漲,，課后閱讀仍是大學生必備的活動之一,，但是改善大學生課外閱讀狀況也亟需進行。

通過對大學生課外閱讀情況的調(diào)查和分析,，可以了解大學生的思想狀況和閱讀需求,并從一個側(cè)面反映出大學生素質(zhì)的現(xiàn)狀,。

從課外閱讀情況來看，大學生除了專業(yè)知識以外,，往往只對消遣娛樂類書籍

感興趣,，不愿意廣泛涉獵人文科學和自然科學領域，對于經(jīng)典書籍沒有興趣，呈現(xiàn)出重專業(yè)輕素質(zhì),、重“暢銷”輕經(jīng)典的傾向,。大學生缺乏人文精神，文化品位,、審美情趣和人文素養(yǎng)普遍不高,，導致了當代大學生缺乏高品位的大學生涯預期乃至人生規(guī)劃,。這樣的狀況對大學生的健康成長和整個社會的和諧發(fā)展都將貽害無窮,。

大學生的課外閱讀現(xiàn)狀有多方面的原因。一方面,，與中學時代相比,，大學生沒有升學壓力，自由支配時間多,，這使得他們有時間來進行課外閱讀,。同時，拓寬知識面的需求,、提高專業(yè)素養(yǎng)的需求,、就業(yè)的壓力、由精神壓力和情感失衡導致的對于消閑娛樂的需求以及流行時尚因素的影響等多方面原因綜合在一起,，導致了大學生課外閱讀的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀,。

大學生的課外閱讀結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀基本可以從側(cè)面反映出大學生的素質(zhì)現(xiàn)狀。第一,，從心理素質(zhì)來看,，大學生正處于心理迅速走向成熟又未達到真正成熟的時期，渴望成熟又尚未成熟,，他們往往從具有濃縮“社會”的特征的課外書籍中尋求成長成熟社會化教材,，從心理上來說存在獨立性與依賴性、理想性與現(xiàn)實性,、求知欲強與鑒賞力弱的沖突,。

第二，從思想道德素質(zhì)來說,，當代大學生道德素質(zhì)總體呈現(xiàn)出積極向上,、理性健康的趨勢，但在思想觀念,、道德價值追求和道德修養(yǎng)等方面存在的缺陷和問題也是不容忽視的,。這在調(diào)查中同樣可以看出大學生課外閱讀往往選擇與個人生活密切相關的文學、社會,、心理,、人生、文學和社科科學類書籍,，而非政治哲學類書籍,，體現(xiàn)出大學生講求實效的特征,，實用觀念、效益觀念,、時間觀念,、價值觀念越來越強，實用心理在大學生中越來越普遍,。這與現(xiàn)在教育中重智育輕德育的現(xiàn)狀也是分不開的,。

第三，從人文素質(zhì)來看,，大學生人文精神較為缺乏,，尤其在以培養(yǎng)實用型技術(shù)和創(chuàng)新性人才為主要目標的理工科院校里更為明顯。人格是人的信仰和情操,、態(tài)度和興趣,、氣質(zhì)和素養(yǎng)以及價值觀的總和，它是人的內(nèi)在素質(zhì)與外在素質(zhì)的有機統(tǒng)一,。人格的培養(yǎng)要以人文素質(zhì)的提高為前提,，忽視大學生人文素質(zhì)的提高就會造成他們?nèi)烁裆系摹皻埣病薄?/p>

對大學生課外閱讀進行引導，以靈活多樣的形式引導學生正確地閱讀書籍,，實現(xiàn)大學生課外閱讀的多樣化,、合理化，培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,，并以其為培養(yǎng)和提高大學生綜合素質(zhì)的切入點和重要途徑,，真正使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，從中獲取知識,，受到熏陶，提高綜合素質(zhì),。

（一）引導大學生培養(yǎng)完善合理的閱讀結(jié)構(gòu),，提高其人文素養(yǎng)

如前所述，目前大學生的課外閱讀呈現(xiàn)出了重專業(yè)輕素質(zhì),、重消遣輕理論,、重“暢銷”輕經(jīng)典的傾向，這樣的閱讀傾向和閱讀結(jié)構(gòu)不利于大學生綜合素質(zhì)尤其是人文素養(yǎng)的提高,。

1,、高校應認真分析大學生讀者的閱讀傾向,切實地把握一定時期內(nèi)大學

生讀者的閱讀傾向,科學地預見大學生讀者的閱讀行為,積極探索引導培養(yǎng)大學生完善合理的閱讀結(jié)構(gòu)。要把課外閱讀納入學校學生素質(zhì)

教育的體系中,，積極創(chuàng)造條件滿足新形勢下學生閱讀多元化的需求,，同時針對大學生的現(xiàn)實需要和自身特點,對他們的閱讀行為進行必要的引導。

2、高校圖書館要不斷補充和完善文學,、社會,、歷史、哲學,、藝術(shù)等人文社科方面的書籍,，引導大學生不斷拓寬視野，廣泛涉獵各領域,，從書籍中汲取養(yǎng)分,。同時圍繞青年大學生普遍關心的問題,有針對性地補充公共關系、領導藝術(shù),、經(jīng)營管理,、人生思考等人文社科方面的書籍,做到有的放矢,，以滿足大學生多層次,、多方位的閱讀需求。

3,、高校還可以通過形式多樣的辦法及時指出學生閱讀中的積極與消極因素,，引導學生提高認識轉(zhuǎn)變觀念，讓學生清楚地認識到自己的閱讀行為是否有悖于自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，從而自覺地調(diào)整自己的閱讀范圍,，確立良好的閱讀動機，逐步實現(xiàn)閱讀興趣的轉(zhuǎn)移,。

（二）引導大學生形成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)起良好的閱讀習慣

大學生的課外閱讀必須積極主動地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標,，有選擇性地選擇書目,，科學地規(guī)定閱讀時間、內(nèi)容,、順序和方法,，按照由簡到繁、由易到難,，由點到面,、由淺入深的順序，配合學科本身的內(nèi)容體系和知識體系,，循序漸進進行課外閱讀,，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)

（三）改善大學生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位

不少大學生的課外閱讀存在不良傾向,，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡小說等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進取,影響學習的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善,。

針對這樣的不良閱讀傾向,，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品,，引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書，讀好書,，學會欣賞高雅的文學名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，可以進而引導大學生提高人生品位，對于自己的未來有科學,、合理的規(guī)劃,。

（四）引導大學生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法

閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關鍵,，指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,，對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。可以通過等多種方式和手段,，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,，掌握科學的閱讀方法。引導學生有計劃,、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度，有層次,、有針對性,、有個人特色地進行閱讀

高校可通過成立讀書活動類學生社團,、開展讀書節(jié),、名著閱讀周,、經(jīng)典閱讀月、經(jīng)典書籍導讀,、專家專題報告會,、專題講座、讀書報告會,、書評活動等各種讀書活動等,，使科學合理的閱讀成為大學生課余生活的主題，以匡正閱讀的不良特征,，培養(yǎng)大學生正確的閱讀方法,，提高閱讀效果，對拓寬大學生的知識面,，提高讀,、寫、思等方面的綜合能力有所幫助,。

（五）利用網(wǎng)絡來提高大學生的閱讀能力

當前,，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學生開辟了廣闊的空間,，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應以培養(yǎng)大學生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導大學生讀者的'信息意識,、信息觀念,、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡方面知識,，引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡來培養(yǎng)其閱讀能力，指導大學生積極利用網(wǎng)絡媒介的優(yōu)勢,，通過網(wǎng)絡閱讀書籍,、購買書籍、查詢資料等,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告前言篇九

為了解大學生課外閱讀狀況,，特借這次廣州市“南國書香節(jié)”背景做了一次調(diào)查。8月16日,廣州的琶洲國際會展中心舉行了一年一度的“南國書香節(jié)”參展人數(shù)達到81.6萬人并有著名作家進行現(xiàn)場講座,，參展書籍更是數(shù)不勝數(shù),，書籍總類也多種多樣。我以問卷調(diào)查為主,，現(xiàn)場詢問為輔進行了對大學生課外閱讀狀況的調(diào)查,，收獲不小,。

在整個調(diào)查中，調(diào)查人數(shù)一百五十個人中有大學生九十四個人,，而參展的人中大多數(shù)以學生為主,，上班族其次，老年人較少,。我就

①大學生閱讀時間,，

②大學生喜愛閱讀的書籍種類，

③大學生閱讀的方式,，

④大學生閱讀時的習慣,，

⑤大學生對閱讀的重要性的認識，

⑥大學生閱讀的動機這六個問題展開調(diào)查,。

得知,，有35%的大學生閱讀半小時以下，有20%的基本沒有課外閱讀,，主要用去上網(wǎng),，旅游，剩下55%的大學生會閱讀半小時以上,；那35%的大學生主要閱讀《小時代》,，《我所理解的生活》，《西決》等的青春文學或者漫畫,，而55%的學生中有30%會讀《四世同堂》,，《麥田里的守望者》等著名文學，還有25%會讀與自己所學專業(yè)有關的書籍,。在數(shù)字化迅猛暗發(fā)展的今天,，已經(jīng)人手一部智能手機，這也導致了看書的方式的改變,，大多數(shù)學生選擇手機下載書籍,，網(wǎng)上購書或者用電子書下載書籍看，不過仍然有部分人選擇前往圖書館買或借閱,。在調(diào)查過程中我還得知,，不同的人看書有不同的習慣，有的邊看邊劃出自己認為美的句子,，有的會摘抄下來,，時不時再拿出來品味，還有人喜歡邊聽歌邊看,，認為會更加提高注意力,，特別是與書中情境相合的音樂更能把人帶入到書的意境里。讀書在我們生活中扮演者越來越重要的角色,，在當今社會,，推動全民讀書是國家戰(zhàn)略,，讓讀書成為一種習慣是建設“學習型社會”、“學習型校園”的時代要求,。而在大學校園里,，閱讀不僅可以全面落實素質(zhì)教育，而且還可以加強大學生爭先創(chuàng)優(yōu)的意識,。在調(diào)查到的大學生中基本都能意識到此閱讀重要性,，這也能體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學生素質(zhì)在不斷提高的。有些大學生并不是天生熱愛閱讀,，閱讀的動力來自于自己所學的專業(yè),，和父母的壓力，以及增長自己的知識,，為今后的工作打下基礎,。

1.同學們對課外閱讀的重視度有待提高，未付出行動,。

調(diào)查結(jié)果顯示,，大學生基本能認識到閱讀的重要性，但真正認真閱讀的還是少數(shù),，更多的喜歡娛樂等時尚雜志,。含金量高的文學作品基本無人問津。

2.網(wǎng)絡異軍突起,，更多人選擇手機,，網(wǎng)上看書

科技迅猛發(fā)展，數(shù)字化影響著我們生活中的一點一滴,，我們閱讀的方式不再是圖書館,，書店，手機閱讀,，電子書已經(jīng)盛行，網(wǎng)絡火星文以及淫穢庸俗,，黑暗,，無營養(yǎng)給社會帶來負面影響的文字也接踵而至影響著我們的生活。

3.不同專業(yè)對課外閱讀的偏向不同

文科生會選擇文學性,，較輕快的文學作品如散文系列的,，而理科生會選擇理工科專業(yè)類的書籍，他們認為,，這樣對自己學好本專業(yè)有很大的幫助,，會讓自己更深入的了解自己的專業(yè)。這也是專業(yè)不同導致的認識差異,。

1,、從大學生角度

（1）閱讀從興趣開始,。在生活中發(fā)現(xiàn)自己的興趣，愛因斯坦說的好“興趣是最好的老師”,。提高興趣對閱讀很有幫助的,，學校社會可以組織些像“南國書香節(jié)”的活動吸引讀者的興趣，滿足讀者的心理,，還可以進行活動互動,，是大家愿讀，樂讀,，愛讀,。

（2）閱讀要博覽群書。只看自己感興趣的也不行,，這會讓自己的知識面變得狹窄,，因此要去涉獵各方面的書籍來充實自己的大腦，

用知識武裝自己,。我們不應只滿足已有的而應該去追求更多的有用的知識,。然而，博覽群書又不是見書就讀,，任何事物還是有主次之分的,，自己選擇書籍的時候，要辨別哪些是精讀哪些要泛讀,，正如俄國的文藝批評家別林斯基所說“閱讀一本不適合自己的書比不閱讀還壞”,。因此我們要會選書，選好書,。

（3）閱讀有方法,。古人云“授之以魚，不如授之以漁”,。這就是要求我們培養(yǎng)自我發(fā)展的能力,，要“會學”。所以,，閱讀不能盲目無頭腦的讀,，要在閱讀的過程中根據(jù)不同的閱讀方式和策略，由具體到概括的順序要求閱讀,，這樣有目的有規(guī)劃的閱讀才能真正受益,。

2、從學校角度

（1）完善學校管理制度,，提倡學生多閱讀,。隨著教育制度的改善，學校用于必修課的時間減少了,，學生的課外自主時間增多,，但課外用來閱讀的學生卻很少,，因此可以建議學校在教學管理方面，把閱讀與選修相結(jié)合,，在尊重學生的興趣,，以及保證學生個性發(fā)展的基礎上，以“提交讀書計劃老師推薦書目學生閱讀提交讀書筆記教師評閱取得學分”的模式,，督促大學生閱讀,。

（2）舉行專題活動，引導學生讀好書,。學?？啥ㄆ陂_設閱讀專題講座，舉辦閱讀節(jié),，提起學生們的閱讀興趣,，還能讓學生以書會友，是個一箭雙雕的辦法,。開設閱讀專題活動可以有效的預防文化含量低,，對生活產(chǎn)生負面影響的書流入學生群體，引導學生們吸取健康向上的文化知識,，這無疑也是種提高大學生思想道德水平的途徑,。

（3）拓寬圖書來源，提供讀書方便,。有些學校圖書館藏書不足,，學生不能獲取自己需要的知識，此時,，拓寬圖書來源和增加圖書種類是當務之急,，在不增加財力投入的情況下增加圖書來源的確比較困難，這時學?？梢灾С謱W生開辦讀書社團,，由讀書社團舉行一系列活動，學生可以攜帶自己的藏書,，與其他同學分享,，這樣既省錢又可以交到朋友實在一舉兩得。而學校只要提供場地和管理上的支持便可,，這不僅是對學校圖書館藏書的補充，還營造了讀書氛圍,，為學生帶來了各種方便,。

（1）當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性。本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

（2）當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性,。個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學生對文學類課外讀物的興趣,，滿足了他們認識社會、認識人生,、認識生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生,、探索生活需要聯(lián)系在一起,。但是，我們也要注意到,，大學生對文學類讀物的過多重視,，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實生活,，這也顯然不利于大學生個體素質(zhì)的提高,。

（3）當代大學生的興趣具有社會性和實用性。興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的,，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映,。從調(diào)查得知，文學類,、英語,、計算機類和專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語,、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關注,，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn),。當前社會各行各業(yè)對英語,、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度,。

經(jīng)過此次調(diào)查,，我深刻了解了大學生對閱讀有著不同的態(tài)度，并且也深深懂得了課外閱讀的重要性,，大學生在大學里應該是以吸收各種知識為主,，課本內(nèi)的知識是遠遠不夠的，我們應該將閱讀成為我們的習慣,，讓閱讀充實我們的大學生活,，遠離網(wǎng)絡的誘惑。

同學們,，活到老學到老,，現(xiàn)在開始還不算太遲，快行動起來,，一起加入閱讀的行列來吧,！

大學生課外閱讀調(diào)查報告前言篇十

書籍是人類進步的階梯，閱讀是獲取知識的重要手段,。在物質(zhì)文明和精神文明都相對豐裕的今天,，當代大學生能接觸到比以往任何一個時代都豐富的書籍，這為他們獲取知識提供了極大的便利,。作為新時代的大學生,，我們的閱讀方式和閱讀習慣又是怎樣的呢？我們花在閱讀上的時間究竟有多少,？什么類型書籍是我們的最愛,？這些是我希望通過本次調(diào)查了解到的問題。并且希望能通過本次調(diào)查所反映的一些現(xiàn)象,，分析影響大學生閱讀的深層次原因,，提出合理化的建議，推動大學生閱讀向更高水平發(fā)展,。

本次調(diào)查活動持續(xù)一周,，通過網(wǎng)上問卷平臺來設計問卷并發(fā)放問卷，調(diào)查對象為山東大學本科在校生,，獲得有效答卷32份,，其中大一至大四比例分別為：90.63%（29份）、6.25%（2份）,、3.13%（1份）,、0%，男生比例為46.88%（15份）,，女生比例為53.13%（17份）,，理工類學生占71.88%（23份），文史類學生占28.13%（9份）。

1,、關于閱讀時間，多數(shù)學生平均每天的閱讀時間在1個小時以下,，這部分的比例為68.75%（22份）,，另有15.63%（5份）的學生閱讀時間在1—3小時、6.25%（2份）的學生閱讀時間在3—5小時,、9.38%（3份）的學生閱讀時間在5小時以上,。

盡管平均閱讀時間分布集中，一個學期閱讀的書籍數(shù)量卻分布分散,，各選項間基本差別不大,，25%（8份）的學生一個學期看2本以

下課外書，34.38%（11份）的學生看書數(shù)量在2—5本,，21.88%（7份）的學生看書數(shù)量在5—8本,，18.75%（6份）的學生一學期看書在8本以上，這反映了不同學生在閱讀速度方面的巨大差異,。

2,、關于獲得課外書的常用途徑，大部分學生從圖書館借閱,，比例為59.38%（19份）,，部分從網(wǎng)上獲得，比例為31.25%（10份）,，很少有學生自己購買,，比例為9.38%(3份)，被調(diào)查者中沒有人把向他人借閱作為主要途徑,。

3,、關于書籍類型。第7題多選,，文學類書籍獲得28票,，娛樂消遣類19票，專業(yè)相關書籍11票,，科普讀物10票,，應用技術(shù)類5票，另有其他選項得到4票,。

第8題多選,，大多數(shù)人更喜歡當代通俗小說，26票,。外國名著,、中國古典文學、散文隨筆、人物傳記差別不大,，分別為

15,、14、15,、13票,，詩歌類遠遠落后，僅4票,。這反映了大學生普遍對詩歌興趣缺缺,，而對通俗小說的偏愛及對詩歌的忽略也在一定程度上反映了閱讀中浮躁的心理。

4,、關于閱讀方式,，多數(shù)人還是偏傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，比例為65.63%（21份）,，出乎意料,，電子閱讀的比例極低，僅為6.25%（2份）,，還有28.13%（9份）的學生表示無所謂,。

5、關于閱讀課外書的好處,，第10題多選,，多數(shù)人認可讀書陶冶情操、增長見識,、積累語言的作用,，大部分人（68.75% 22票）認為閱讀可以建立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，有近半數(shù)（46.88%）的人認為課外閱讀有利于培養(yǎng)良好的自主學習習慣?？梢妳⑴c者普遍

認為課外閱讀可以給我們帶來各種好處,。

6、關于閱讀障礙,，第11題多選,，被調(diào)查者最主要的閱讀障礙在于繁重的課業(yè)負擔，支持率為62.5%,，參加的活動,、學校的閱讀風氣、和朋友出去玩分別有43.75%,、31.25%,、25%的支持率,，另外有34.38%的被調(diào)查者認為自己不能靜下心來是閱讀的一大障礙。僅1名被調(diào)查者忙于兼職和實習而沒時間閱讀,。

7,、關于閱讀計劃，56.25%（18份）的參與者從來沒有計劃,，34.38%（11份）的參與者有計劃但不能按計劃執(zhí)行,，僅9.38%（3份）的參與者有計劃并能按計劃執(zhí)行。這反映了我們對課外閱讀的重視度不夠,，課外閱讀并沒有真正成為我們大學生活的一部分，而是作為一項可有可無的消遣而存在,。

三,、通過調(diào)查，我們了解到大學生每天花在閱讀上的時間普遍偏少,，由于閱讀速度不一,，閱讀總量也有較大差別，獲取課外書的途徑主要是通過圖書館借閱,，而忽略了向別人借書的方式,。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀還是主要的閱讀方式，而電子閱讀顯然有發(fā)展?jié)摿?。多?shù)人還是把閱讀作為消遣,，更偏向于文學類和娛樂類等較輕松的類型，并且缺少閱讀計劃及執(zhí)行下去的恒心,。阻礙閱讀的原因多種多樣,，然而最主要的還是課業(yè)負擔。針對以上現(xiàn)象,，我的意見和建議是：

1,、適當減輕大學生的課業(yè)負擔，讓他們能夠有充足的時間來閱讀課外書籍,。

2,、圖書館和相關協(xié)會增強讀書宣傳活動，引導學生閱讀,，必要時將課外閱讀作為學習任務并納入學期成績考核標準,。

3、開展圖書漂流活動,，開拓向別人借書的課外書獲取渠道,，同時在學校設立二手書交易市場，降低買書閱讀的成本,。

4,、繼續(xù)完善構(gòu)建電子圖書館,，讓更多人享受方便快捷、低成本的電子書,。

5,、努力改善校園閱讀風氣，去除浮躁功利的閱讀心理,，讓更多人能沉下心來閱讀,。

6、培養(yǎng)廣泛興趣,，不斷完善閱讀結(jié)構(gòu),。本次調(diào)查反映了我們重娛樂輕素質(zhì)輕專業(yè)的傾向，我們今后在閱讀中既要廣泛又要精選,，既要博采又要專攻,。

7、作為學生,，我們不能沉迷于娛樂,，而應靜下心來閱讀，只有讀書帶來的才是終身的享受,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告前言篇十一

“把每一個學生都領進書籍世界,，培養(yǎng)對書的酷愛，使書成為生活中的指路明燈,?！毙抡n標對語文教師的閱讀教學提出了更高的要求，我們不僅僅要教會學生閱讀方法,，更重要的是培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習慣。為了了解學生課外閱讀情景,，便于針對性地推薦閱讀書目,，科學引領學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，拓展課堂教學資料,。本學期11月份,，對本班學生的課外閱讀作了調(diào)查。全班學生人數(shù)59人,，收回調(diào)查表59份,。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：

1、閱讀習慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習慣,，我們班學生喜歡讀書的學生大約占一半，竟然還有2人不喜歡讀書,，情景堪憂,。自覺讀書的不足班級學生的一半,，大部分是在家長和教師的督促下閱讀。每一天保證一小時閱讀的學生64%,，閱讀時間不能保證,，各幾乎占三分之一。尤其是不愿意與同學交流閱讀體會者占多數(shù),，僅7人愿意與人交流,。在閱讀批注、圈畫記錄方面有40%人從不動筆,。49.2%學生閱讀時能做到專心致志,，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀，47.5%學生承認閱讀時比較認真,。由此可見,，大多學生對科學閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒有養(yǎng)成,，而學生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估。而從調(diào)查表中得知學生迫切期望教師向他們推薦課外閱讀書目,，運用課堂時間閱讀課外書籍,，講一講閱讀故事，定期讓他們交流閱讀體會,。

2.閱讀資料單一：身為六年級學生,，竟然還有17名學生喜歡看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅占班級的45.5%,。閱讀書目比較直觀,、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深奧的自然科學書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍,，與所在年級不成正比,。

1.家庭因素。從學生的家庭環(huán)境來看,，他們大部分來自進城打工者家庭,，這些家庭缺少基本的讀書氛圍，很多學生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過,。家長的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習慣,，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶，這一客觀因素造成學生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,。

2.家長盲目指導,。由于家長文化的局限性,，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益，對孩子的閱讀指導束手五策,。只是抱怨孩子不讀書,，貪玩，盲目購買教輔資料逼著孩子閱讀,，認為這就是課外閱讀,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告前言篇十二

名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風行一二年,，而是經(jīng)久不變的暢銷書,；名著通俗易懂，名著永不過時,，只要你認真閱讀,，你決不會感到掃興；名著令人百讀不厭,，富有教育意義,。閱讀名著就有如和與名人對話一樣。它可以健全我們的人格,，陶冶我們的情操,，增長我們的見識，開拓我們的視野,，啟迪我們的智慧,，提高我們的語文素養(yǎng)。

現(xiàn)在,，我校有國際商學院,、經(jīng)管院、文法院,、理工院,、信息院、藝術(shù)學院,、應用技術(shù)學院7個學院,，對每個學院都進行了調(diào)查，涉及到汽車服務,、會計,、應用化學、國際貿(mào)易,、電子商務,、信息管理、英語,、計算機,、物流管理,、軟件工程、化工與制藥,、旅游管理,、金融管理、自動化,、室內(nèi)裝潢與設計,、市場營銷、工商管理多種專業(yè),，為了順應社會的需求,，博學多才是其一項基本要求。閱讀世界名著可以增加文學常識,，也正可以體現(xiàn)你的博學,。在網(wǎng)絡普及的今天，不少人認為,，我們接觸信息的機會越多,，實際獲得的知識卻越少。因而,，閱讀經(jīng)典名著,，成為人們關注的話題。在國外的一些大學,，如美國的哥倫比亞大學、芝加哥大學,，把人文經(jīng)典課作為本科生的必修課,。過去許多學者，如梁啟超,、胡適,、朱自清、錢穆,、張舜徵等人,，都十分重視對學生閱讀名著的指導因此，不但只有中文專業(yè)的才要閱讀世界名著,，其他專業(yè)也必須閱讀一定的名著,。

如何激發(fā)大學生閱讀名著的興趣，擴大其知識面,，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),。首先必須了解目前有多少大學生會閱讀名著，對閱讀名著的看法,，在閱讀過程中主要存在哪些困難,，什么原因影響其對名著的閱讀,，閱讀名著的目的等等。

希望通過這次調(diào)查了解同學們對閱讀名著的看法,，希望找到激發(fā)學生閱讀名著興趣的方法,，從而遠離消費主義和平庸趣味的污染，讓名著的知識與思想能成為每一個人的教養(yǎng)的一部分,。

通過調(diào)查問卷的方式對北京化工大學北方學院不同專業(yè)不同年級的學生進行訪問,，對第一手的資料進行科學的分析，以了解他們對閱讀名著的觀念及心理,，從而推測出大學生閱讀名著的普遍觀念,。

1.調(diào)查對象。以來本校學生為調(diào)查總體,，從中隨機抽取50名學生作為調(diào)查的具體對象,。

2.調(diào)查問卷。問卷各題均采用封閉式設計和半封閉式設計,，要求調(diào)查對象根據(jù)實際情況在各題所列的選擇項中選取一項或幾項,，作為對該題的回答。

3.調(diào)查問卷的分發(fā),。調(diào)查問卷由本人在圖書館,、教室等學生經(jīng)常去的場所內(nèi)隨機分發(fā)，當場回收,?；厥章蕿?00％。

1.資料審核:

1)審核方法:現(xiàn)場/事后審核/系統(tǒng)審核

2)整理編碼過程:有效調(diào)查問卷整理編碼過錄(包括有效問卷登錄編號等)

2.數(shù)據(jù)登錄;

1)由登錄員對調(diào)查數(shù)據(jù)進行登錄;

2)登錄員對所登錄數(shù)據(jù)進行兩次審核

3.數(shù)據(jù)分析研究：按照標準進行分析研究

4.撰寫調(diào)查報告：

1)本調(diào)查的結(jié)果形式是書面調(diào)查報告,內(nèi)容包括摘要,引言,調(diào)查目的,調(diào)查方法,調(diào)查結(jié)果,結(jié)論和建議,附錄(策劃報告,抽樣方案,調(diào)查問卷,統(tǒng)計數(shù)據(jù),調(diào)查執(zhí)行報告,數(shù)據(jù)審核登錄報告等內(nèi)容)

2)提交調(diào)查報告:書面文本和電子文本

問卷調(diào)查——大學生讀名著調(diào)研問卷

同學們好：我是本校大四的學生,，為更好的了解大學生讀名著的情況,，準備了這份調(diào)查問卷，希望得到您的支持,，請根據(jù)您的現(xiàn)狀填寫,，謝謝您的合作幫助。

1.您的性別（） a．男b.女

2.您的年級（）

a.大一b.大二c.大三d.大四

3.您的專業(yè)＿＿＿＿＿＿＿

4.您來自（）

a.省會(或直轄市)城市b.地區(qū)級城市c.縣城d.鄉(xiāng)鎮(zhèn)

5.父母教養(yǎng)方式（）

a．權(quán)威型b.專斷型c.縱容型d.未參與型e.其他

6.父親的文化程度（）

a.未接受過教育b.小學c.初中d.高中e.大學f.碩士g.博士h.博士后

7.母親的文化程度（）

a.未接受過教育b.小學c.初中d.高中e.大學f.碩士g.博士h.博士后

8.您最喜歡的課外讀物（）

a.文學類名著書籍b.娛樂消遣類c.應用技術(shù)類d.專業(yè)用書e .科普讀物

9.您認為當今社會大學生最應該讀什么（）

a.文學名著類b.娛樂消遣類c.應用技術(shù)類d.專業(yè)書籍e.科普讀物

10.假使考試之前書店有兩本書很緊銷,但受條件限制你只能買一本,這兩本書分別是：第一本關注當今熱門現(xiàn)象,你很感興趣,第二本與考試內(nèi)容有關指導你考一個好成績,，在這種情況下,你通?；剡x擇（） a．第一本b.第二本

大學生課外閱讀調(diào)查報告前言篇十三

書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情,，高尚其情操,，健康其情緒，成熟其性格,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一,。眾所周知,，一個學生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的,。因此,，要想提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面,，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議,，有針對性的給予指導和幫助,，使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，從中獲取知識,，受到熏陶。

柳州職業(yè)技術(shù)學院學生

20xx—05—03

口頭訪問

閱讀興趣傾向,，閱讀時間,，閱讀方式，閱讀目的,，閱讀類型

正文：

從閱讀時間和閱讀量來看

我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時間上：29.3%的學生每天花2小時以上的時間作課外閱讀,，58.5%%的學生花1~2小時，12.69%的學生花3小時,，12.2%的學生花1小時以下的時間,。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70.7%，超過兩小時的僅占29.3%,，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少,。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間,，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在月閱讀量上：65.9%的學生每月讀3本以上的書,，7.3%的學生每月讀1~2本，26.8%的學生每月讀少于1本,。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的?？傮w上是不夠理想的,。

從閱讀方式來看

我校61%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑,。值得注意的是,，大學生買書熱情不高，僅有2.4%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑,。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上,，24.4%的學生選擇圖書，有17.1%的學生選擇報紙,，有48.4%的學生選擇雜志,，有9.8%的學生選擇電子讀物。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物,，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響,。而有學生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中,。從閱讀的類型來看

45.2%選擇了報刊雜志，其中選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約5個百分點,。28.2%選擇了小說,，在這個選項上，男女各自比例大致相同,。9.7%選擇了漫畫,，選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約5.5個百分點。10.5%選擇了工具書,，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約8個百分點,，同時選擇該選項的主要人群為大三年級女生，占選擇該選項總?cè)舜螖?shù)的61.5%,。另有6.4%選擇了其他,。

而在日常消遣時，對于雜志類型的選擇,，28.3%選擇了娛樂消遣,，7.2%選擇了體育類，30.1%選擇了小說文摘,，13.3%選擇了時政財經(jīng),，11.5%選擇了科學探索，其余的則是選擇了其他,。而把男女分開來看,，女生更傾向于時尚娛樂的的雜志，約占有全部女生的34.5%,。另外則就是小說文摘類,，約占有32%,。其余各項，則徘回于5%-12%的范圍內(nèi),。而男生的選擇則相對平均,，除了小說文摘類占了全部男生的25.5%，其他各項皆在13%-17%的范圍內(nèi)浮動,。

而對于長篇小說的看法,，男女生區(qū)別則是更大?？偣灿?8%的學生選擇了平時會閱讀長篇小說,，另有32%則是并不愿意在平時閱讀長篇小說。而在這68%的學生中,，女生占了74.6%,，男生卻只占了25.4%。并且,，在全部女生中,，選擇平時愿意閱讀長篇小說的人，占了全部女生的64.7%,。而這一比例,，在男生中，只有46.9%,。而從另一方面來看,，男生女生上對于閱讀長篇小說的選擇上，由于年級不同而造成的變化,，也不盡相同,。在女生中，愿意平時閱讀長篇小說的人數(shù)比例,，大一里,，愿意閱讀長篇小說的女生的比例為100%，到了大二,，則減少為57.1%,，而到了大三，則又增加至62.2%男生則不然,。大一男生選擇平時愿意閱讀長篇小說的比例為0,，而到了大二，則增加到了30%,，大三男生選擇平時愿意閱讀長篇小說的比例更是直接躍至64.7%，甚至高于同級女生比例,。

在為什么不愿意閱讀長篇小說的原因選擇上,，20.5%選擇了想看，但是沒有充裕的時間，而在這一數(shù)字中,，大三年級學生所占比例更是高達了55.6%,。29.5%選擇了沒辦法靜下心來細細品味，而選擇這一選項的男生占全部男生的38.9%,，為最高,，同時也是在男女比例上唯一超過女生的選項。34.1%選擇了不喜歡過于冗長的文字,，也是女生對于不愿意閱讀長篇小說的主流原因,，占了全部女生的38.5%。另外還有15.9%選擇了完全沒有想過要看長篇小說,。對于這一選項,，男女生的選擇比例大致相同。

在閱讀時,，16%選擇了更加注重文字功底,，男女各自比例大致相同，但這一選項主要集中于大三年級,，占了該選項全部的60%,。34.4%選擇了更加注重故事脈絡，而這一選項也是女生選擇最多的選項,，約占了全部女生的36%,，高出男生大約5個百分點。32.8%選擇了更加注重深層含義,，是男生選擇最多的選項,，約占了全部男生的38.5%，高出女生8個百分點,。13.6%選擇了閱讀僅僅只是為了消遣,，并不太注重什么，這一選項上,，男女各自比例大致相同,，只是大三年級占了該選項的70.6%。另外,，則是還有3.2%選擇了其它選項,。

在小說類型的選擇上，10.6%選擇了網(wǎng)絡言情,，其中男女比例為1:8,，選該選項的女生占全部女生的13.9%，高出男生10個百分點,。5.5%選擇了武俠玄幻,，選該選項的男生占全部男生的11.1%,，高出女生約8個百分點。7.9%選擇了穿越同人,，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生3個百分點,。8.7%選擇了歷史軍事，選擇該選項的男女比例大致相同,。

6.3%選擇了科學幻想,，選擇該選項的男生站全部男生的11.1%，高出女生大約7個百分點,。12.7%選擇了古典文學,，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生2個百分點。15%選擇了現(xiàn)代文學,，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約6.5個百分點,。14.6%選擇了偵探推理，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生約3個百分點,。16.5%選擇了心靈哲理,，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生約2個百分點。

從閱讀媒介看

有關日常閱讀時經(jīng)常使用的閱讀媒介這一問題,，49.6%選擇了紙質(zhì)書,，在這一選項上，男女各自比例大致相同,。27.7%選擇了網(wǎng)絡,，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生8個百分點。20.2%選擇了電子書,，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約9個百分點,。另外還有大約2.%選擇了其它選項。

在平時獲得閱讀資訊的途徑的選擇上,，24.8%選擇去書店挑選,，選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約4個百分點。23%選擇了聽人介紹,，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約5個百分點,。40.2%選擇了網(wǎng)上查詢，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約6個百分點,。另有12%選擇了其他,。

在對于網(wǎng)絡文學的看法上，67%認為網(wǎng)絡文學知識日常消遣而已,，并且選該選項的女生占全部女生的72.1%,，選該選項的男生占全部男生的56.3%。7%認為假以時日,，網(wǎng)絡文學必將取代正統(tǒng)文學,，選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約12.5個百分點,。9%選擇了網(wǎng)絡文學應當能夠與正統(tǒng)文學分庭抗禮，選擇這一選項的男女生的各自比例大致相同,。另外還有17%的人選擇了其他。而選擇其它選項的人,，大致分為兩種看法：

1.同樣重要,，與正統(tǒng)文學并不沖突，各自有其生存成長的環(huán)境,，各有所長,。

2.根本無法與正統(tǒng)文學相提并論，泛而不精,。

其中,，前一種看法較為主流。

在看待現(xiàn)今網(wǎng)絡化的生活對我們?nèi)粘Ｉ钪械拈喿x習慣的影響這一問題上,，有大概1/3的人認為沒有影響或者影響不大,。而剩余的則有以下幾種主要觀點：

1.認為網(wǎng)絡化的生活使得人們?nèi)粘Ｉ钪械拈喿x更加方便快捷，并且可以增加閱讀興趣,，閱讀機會,，同時涉獵范圍也大大擴展，獲取信息迅速,，方便挑選,。

2.認為網(wǎng)絡化的生活使人變得浮躁而不能平心靜氣的閱讀，網(wǎng)上讀物良莠不齊,，容易魚目混珠,。并且閱讀速度變快，容易形成快餐閱讀,，使閱讀功利化,，讀書泛而不精，局限思維,，讓人懶于思考,。

3.認為網(wǎng)絡化的生活會使人逐漸習慣網(wǎng)上閱讀，從而影響紙質(zhì)書刊,。

4.認為會讓人忽略經(jīng)典閱讀,，忽略傳統(tǒng)，失去摘抄與筆記的習慣,。

5.認為會減少日常閱讀量,，無法反復品評閱讀。

這其中,，大約有51.2%認同觀點1,，持此觀點的女生較多,，占全部女生的57.6%，而男生則占全部男生的34.9%,。23.4%認同觀點2,，持此觀點的男生較多，占全部男生的39.1%,，而女生則占全部女生的18.6%,。15.9%認同觀點3,持此觀點依舊是男生較多，站全部男生的21.7%,，高出女生約8個百分點,。4.9%認同觀點4,男女比例為1:4。4.6%認同觀點5,，且全部皆為女生,。

從閱讀目的來看

對于“你通常會受什么影響而選擇一本書”這個問題，同學們選擇也較為集中,，有46.3%的同學選擇了“名著或獲過獎”,，有22.0%的同學選擇了“媒體中推薦”，有24.4%的同學選擇了“老師或朋友推薦的”,，剩余7.3%的同學選擇了“看過作品改編的電影或電視劇”,。由此可見，名著或獲獎這個因素對于大多數(shù)同學來說,，影響還是很大的,，如果一本書是名著或是得過獎，那么就會有很多的同學去選擇這本書,。而對于老師和朋友的推薦,，對同學也有一定的影響力，只是稍弱了一點,，但看過作品改編的電影或電視劇對于同學的影響更弱,。16題中，得到的數(shù)據(jù)為：有53.7%的同學選擇了經(jīng)常做讀書筆記,，而其中也是文科生占到絕大多數(shù),，這可能與學院的要求以及同學自身的興趣有關，而剩下來26.8%和19.5%的同學分別選擇了偶爾做和基本不做,。由此可見,，對于讀書筆記這個問題，大家還是會因為自己學院的要求或者自己的興趣而決定,，有些文科學院的同學對于文學方面的書籍比較感興趣,，也善于記錄一些自己的感想與看法；但理科學院的同學可能就對此習慣不是很重視，他們比較重視與應用,，讀過會用就是他們的目的,，并不在意去一字一字記錄下來。對于這一點,，我們也可以接受,，因為每個學生都有自己的讀書習慣，學校也不必太苛求的要求每一位學生都達到同樣的要求,。

對于“你認為大學期間閱讀重要嗎,？”，有87.8%的同學選擇了“重要”,，有12.2%的同學選擇了“一般”，沒有同學覺得讀書不重要,，這一點我們是很值得慶幸的,。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的，因為眾人皆知,，讀書可以豐富每個人的知識,，開拓眼界，同時讀書也可以陶冶一個人的情操,，對于大學生來說閱讀尤其重要?，F(xiàn)在，在大學中,，大家可能還是有一些空余的時間,，我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后,，就不會再有特別多時的時間來閱讀,，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以,，我們覺得大家還是應該把握大學的時光,，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎,。

18題中對于“你閱讀最主要的目的”這個問題,，有31.7%的同學選擇了“提高文化修養(yǎng)”，有51.2%的同學選擇了“增長見識,，開拓視野”,，有2.4%的同學選擇了“精通專業(yè)”，有12.2%的同學選擇了“休閑娛樂”,有2.4%的同學選擇了“其他”,。由此我們可以看出,，還是有相當

一部分的同學是為了增長見識，開拓視野而閱讀的,，可見同學們對于閱讀的目的還是很明確的,。而提高文化修養(yǎng)也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一,，很多同學也想通過閱讀，提高自己的文化修養(yǎng),，使自己在今后的競爭中處于更為有利的地位,。而很少一部分的同學選擇了精通專業(yè)，因為大家覺得光靠讀書,，并不能輕易地學習一些專業(yè)知識,，即使能學到一點理論性的東西，經(jīng)驗性的東西還是要靠自己去試驗,，與體會的,，所以，精通專業(yè)并不是他們閱讀的主要目的,。在數(shù)據(jù)中,，沒有同學選擇“通過考試”這一選項，由此可見,，大家覺得閱讀對考試并不是十分重要,，因為很多次的考試經(jīng)驗告訴大家，復習筆記,，整理資料可能是比較容易通過考試的方法,，所以很少同學選擇閱讀來確保自己考試通過。

從閱讀問題看

經(jīng)調(diào)查研究同學們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊,，忙于學業(yè)或其他活動,。許多同學忙于學習，時間比較緊迫,，沒有空余的時間讀書,，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目，許多學生因此放棄了閱讀課外書籍,，只是研究自己的專業(yè)項目,。大學里也有很多社團并舉辦很多的活動，很多大學生精于此,，而沒有時間花費在閱讀這方面了,。不知道應該讀什么書也是所有大學生在大學學習過程中的普遍問題，大學生活是忙碌而又新鮮的,，許多剛進校的大學生對生活,、對學習有無比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當代大學生的缺乏獨立的思考價值體系,。在大學學習過程中,，很多同學對除了自己所學的專業(yè)知識以外，其他都一無所知。這是由于不少進入大學校園的學生并沒有從中學被動的,、以考試為中心的學習模式中走出來,，他們把讀書當成是專業(yè)學習之外的‘課外’的事情，缺乏按照社會需求和個人興趣系統(tǒng)進行知識配置的意識,。讀書因此具有了盲目性和功利性,。還有一部分的同學選擇了想讀的書圖書館沒有，而自己又買不起,，這就和各個大學的圖書藏書量和種類有關系了,，一般比較好的大學藏書量比較豐富，而我們大學的藏書量則是一般,，因此不能很好的滿足所有學生的需求,，而現(xiàn)今的圖書市場一直是個暴利的行業(yè)，書本的價格比較昂貴,，許多學生望而止步,，承擔不了這么昂貴的書費，因此也減少了閱讀量,。只有少量的人認為自己不善于閱讀，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧,，閱讀是一種需要經(jīng)年累月,，日積月累慢慢積累起來的的行為活動，只有堅持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考,，才會在閱讀上達到一定高度,。

為了解決這樣問題，學校應該做出相應的措施來激勵大學生的讀書興趣,，培養(yǎng)學生的閱讀愛好,，鼓勵大學生不只學習專業(yè)知識而更要通過課外閱讀；來提升自己,。學校也應該加強圖書館的建設,，假單學校的藏書量，規(guī)范借書的流程,，是大學生借書種類更豐富,，借書方式也更方便快捷。作為大學生也應該樹立正確的閱讀觀念,，認清閱讀的重要性,，正確培養(yǎng)自己的閱讀習慣和閱讀方式，加強自己的閱讀能力,。學生也應該平衡好自己的時間安排,，在學習專業(yè)知識，參加活動等各方面調(diào)節(jié)好，并在此基礎上堅持閱讀,，這樣才能養(yǎng)成一個好的習慣,，并提升自己的閱讀能力，加強自身的文學修養(yǎng),，提升學習品質(zhì),。

在調(diào)查大學生最喜歡的作家過程中，發(fā)現(xiàn)學生們喜歡的作家雖是各有千秋,，但總的來說可以分為國內(nèi)國外,，近代和當代，以及言情與非言情,，散文與小說等,，可能相對于我們來說，理解外國文學是比較吃力的,，因為文化背景的差異,，語言的不同，使我們有時候難易理解外國作家的中心思想以及寫作動機,，因此在分析結(jié)果過程中發(fā)現(xiàn)喜歡外國作家的只有兩位同學,，分別是海明威與米蘭·昆德拉，而這又是兩位風格比較迥異的作家,，相同的特點是他們的作品總是能夠直達讀者的內(nèi)心深處,。相比較當代作家來說，同學們更欣賞近代作家,，如魯迅,、張愛玲等一批文學名人，他們的經(jīng)典著作一直是學生么熱捧的對象,，也是大學生么比較愿意讀的作家作品,。當然在這種情況下也有一些同學比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛情故事,，也是有很多人追捧的,。相對于散文家而言，小說家更受到大學生的青睞,，散文詩一種修身養(yǎng)性,，需要有一份心去讀的東西，自然能夠了解并喜歡的人不是很多,，而小說則是通過情節(jié)比較容易的抓住了讀者的心,，讀小說的大學生人數(shù)占大部分。閱讀小說的人種類也各有不同,，愛情,、武俠,、歷史等每個同學都有自己的所愛?？梢姶髮W生喜歡的作家因人而異,，是比較豐富的。

大學生課外閱讀調(diào)查報告前言篇十四

為深入了解現(xiàn)在的大學生的課外書籍的閱讀情況,，我們于11月進行了一項關于大學生課外閱讀的調(diào)查,。調(diào)查對象主要是本校各年紀學生。調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查的形式,，問卷涵蓋了大學生課外書籍閱讀量,、書籍來源、閱讀課外書籍的目的,、閱讀習慣,、閱讀的計劃性及獲得的知識的應用程度等問題，以便對大學生的閱讀情況進行全面統(tǒng)計和概括,。

我們對我校100名在校大學生的課外閱讀情況進行調(diào)查,，目的是針對大學生的讀書情況，舉行系列活動,，推動大學生積極閱讀書籍,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

我們對我校學生的月平均課外閱讀量進行了調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1-2本,，而50%的大二大三學生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學生每月讀課外書平均為1-2本,。綜合以上分析,，大多數(shù)大一與大四學生平時讀書較少,，而大二大三讀課外書稍多,。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學生則忙于找工作,、考研或者出國深造,；大二大三學生相對于大一大四學生，因為課業(yè)較少,，課余時間較多,，看的書也較多一點。但是,，由于各年級學生總體閱讀量過低,，就造成了大學生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢。

我們也對大學生所接觸的書籍來源進行了調(diào)查,，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學生讀的課外書都來自圖書館,，大二,、大三和大四學生閱讀的課外書100%來自圖書館?？梢?，圖書館在大學生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此,，對于大學生,，特別是大一新生，學會如何恰當?shù)睦脠D書館的資源,，將在一定程度上決定其學習成果的大小,。

關于大學生閱讀習慣的調(diào)查，我們設置了3個問題進行不同方面的了解與調(diào)查,。

首先是關于閱讀后是否會寫一些感悟,，調(diào)查顯示：17%的大一學生經(jīng)常會寫，45%的大一學生有時會寫,，38%的大一學生基本不會寫,；經(jīng)常寫與基本不寫的大二學生均占18%，64%的大二學生有時寫,；而大三學生中37.5%的人有時寫,，62.5%的學生基本不寫；大四學生中,，經(jīng)常寫與基本不寫的各占40%,，20%的學生有時寫。綜合以上數(shù)據(jù),，我們可以知道,，經(jīng)常寫讀后感的學生極少，大多數(shù)學生沒有讀完書后記下感想的習慣,?？梢哉f，讀后感我們從一年級就會寫,，但很少有學生能正式讀后感的真正意義,，因而沒有養(yǎng)成這種記錄的習慣，這對我們應用所學的知識是不利的,。

后兩個關于閱讀習慣的問題其實是相關的,。其一是在閱讀時是否有深入思考的習慣。數(shù)據(jù)顯示:各年級學生中,，約50%的人在閱讀時會深入思考,，37.5%的人很少會進行深入思考，12.5%的人會思考,，但時間很短,。其二是閱讀時是否有勾畫的習慣,。數(shù)據(jù)表明：約70%的人閱讀是有勾畫的習慣，30%的人沒有在閱讀時勾畫的的習慣,。第一項數(shù)據(jù)告訴我們,，大多數(shù)學生在閱讀時進行深入思考。這在第二項數(shù)據(jù)中得到了驗證,，70%的人會在自己閱讀時勾畫,，這就說明他們在看書時，進行了一定的思考,。相反的,，在閱讀時不思考的人，他的勾畫一定也會相應減少,。透過這兩項,，我們可以了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于我們讀書會有多少收獲有著怎樣不可忽視的影響,。只有思考了,，我們才會有收獲。

為了更好地對大學生課外閱讀情況進行深入了解,，我們還對他們閱讀的目的進行了一定程度上的調(diào)查,。

首先是大學生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學,，30%的人選擇了其他,，即如盜墓、推理,、偵探一類的小說,。這明顯地表示，大多數(shù)學生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我,。而下一項顯然印證了這一結(jié)論,，關于閱讀的課外書籍是否均為自己感興趣的書這一問題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項,。

第三項是直接提問大學生閱讀的目的,，約有50%的人選擇了“豐富課后生活,，充實自己”,，另外50%的人選擇了為了“放松心情“。我們不否認大學生閱讀課外書籍可以補充一定的知識,，但這些數(shù)據(jù)也直接表明了大學生課后閱讀的目的就是娛樂與放松,。這樣的結(jié)果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂與興趣的閱讀,，將有多大的收獲呢,？顯然,，答案會另我們失望，大學生若是僅僅為了娛樂而讀書,，那么在學校的時間里,，他們將學到少得可憐的知識。因為大學的學習生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識構(gòu)成的,。

除了已有調(diào)查外,，我們還對大學生閱讀的計劃性作出了調(diào)查，以進一步了解大學生的課外閱讀狀況,。調(diào)查結(jié)果顯示：約85%的大一學生沒有明確的課外閱讀計劃,，50%的大二學生沒有明確的課外閱讀計劃，75%的大三學生沒有明確的課外閱讀計劃,，98%的大四學生沒有明確的課外閱讀計劃,。由此可見，在本校大學生中,，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習慣,，課外書閱讀的主動性不強，因而也沒有明確的課外閱讀計劃,。這顯示了大學生不斷下降的課外書閱讀率,，這樣的狀況必然會對學生的進一步發(fā)展不利。

我們調(diào)查的最后一項內(nèi)容是大學生從課外閱讀中所獲取的知識的應用程度,，這將顯示出課外閱讀對于我們學習與工作的重要性,。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大一、大二和大三學生認為課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經(jīng)常會被應用到學習和工作中,，80%的大四學生沒有留意自己在課外閱讀的過程中學到的知識是否被運用,，20%的大四學生認為自己經(jīng)常應用這些知識。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到,，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中占據(jù)了較重的比重,，由此，我們也就可以了解到,，無論是哪一個時代,，課外閱讀對于我們來說，仍是相當重要的,。

通過這次調(diào)查,，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴重不足的形勢,。因此,，我們應當采取積極措施，爭取改變這一現(xiàn)狀,。

首先,，作為一名大一新生,，我們應當從此時就開始培養(yǎng)自己長期進行課外閱讀的習慣，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等,，并且任選其中自己感觸較深的,，寫下自己的感觸，由此形成一個較為長期的閱讀習慣,，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃,。其次，我們應當注意培養(yǎng)自己讀書時的習慣,。平時看書時,，看到或巧妙、或深刻,、或含蓄的句子,，我們都可以畫下來，在一定的時候,，這些句子也許會給你以啟示,，或許它們會改變你人生的方向。然后,，我們應當培養(yǎng)閱讀課外書的主動性,，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后,，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用,，遇到難題時，多多思考,，說不定在某個瞬間,，你就會想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關的知識，到那時,，問題自然迎刃而解,。

通過這次調(diào)查，我們也進一步了解到了自己的優(yōu)缺點,，更加懂得了團隊中合作精神的重要性,。在一開始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議,，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后,，我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中,，我們進行了明確的分工,，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查,。這些經(jīng)歷是我們更加團結(jié),，促使我們成為了更好的朋友與搭檔,，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解。相信在以后的學習和生活中,，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告前言篇十五

本次調(diào)查涉及大學生的整個課外活動，調(diào)查結(jié)果表明：大學生的課外活動興趣豐富多彩,，范圍廣泛,，種類繁多。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：體育運動（49%）,、閱讀（21%）,、文娛活動（12%）、聊天聚會（11%）,、逛街旅游（5%）,、其他（2%）。本次調(diào)查大學生課外閱讀興趣的范圍是書籍,、報紙和雜志,，調(diào)查表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀，排序僅次于體育活動,，位列第二,。

目前大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類（41%），社會政治法制類（23%）,、歷史人物類（9%）,，英語計算機類（7%），經(jīng)濟類（6%）,，專業(yè)輔導類（3%）,，生活類（2%），科技類（1%）,，軍事類（1%）,，其他（7%）。目前大學生最喜歡閱讀的報紙分別是《參考消息》（32%）,，《中國青年報》（17%）,，《光明日報》（12%），《人民日報》（11%）,，本專業(yè)類報紙（9%）,，體育類（7%），晚報類（5%）,，文摘（3%）,，其他4%。目前大學生最喜歡閱讀的雜志分別是：文摘類的《讀者》和《青年文摘》等（38%），青年類的《中國青年》,、《大學生》等（21%）,，專業(yè)類（12%），體育,、婚姻,、家庭、生活類（11%）,，社會法律類（8%）,，影視類（5%），其他5%,。

從年級看,，低年級大學生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物,；高年級大學生比較喜歡知識性,、專業(yè)性和學術(shù)性的課外讀物。例如,，低年級大學生最喜歡言情,、武俠類小學的人數(shù)為24%，而相對高年級只有7%（p<0.01）,。高年級大學生閱讀與自己專業(yè)有關的書籍,、報刊的人數(shù)為16%，而低年級相對只有4%（p<0.01）,。從性別看,，女大學生比較喜歡輕松、娛樂性,、消遣性的文學類,、生活類、言情類課外讀物,，男大學生比較喜歡嚴肅性,、理論性、專業(yè)性的社會,、政治,、經(jīng)濟、法律,、歷史,、科技等方面的課外讀物（p<0.01）。

課外閱讀興趣,，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一,，僅次于課外體育活動興趣，占總?cè)藬?shù)的21%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學書籍（主要是小說）依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關,?！秴⒖枷ⅰ纷鳛榇髮W生最喜愛閱讀的報紙,，反映了當代大學生最關心的仍是現(xiàn)實社會和時事政治,，他們特別喜歡迅速客觀的報道和中肯的評論分析，而這正是《參考消息》的辦報宗旨,，也反映了當代大學生渴求更多了解中國,、了解世界的思想狀況?！蹲x者》（原《讀者文摘》）是大學生最喜歡閱讀的雜志,，在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂類讀物,，而《讀者》所追求的雋永、和諧,、親情,、人性等風格，非常適合大學生的閱讀心理（也適合更多的大眾）,，因此成為了大學生首選的閱讀刊物,。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差，學術(shù)水準較低,，專業(yè)理想尚未完全形成,，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性,、理論性,、學術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣,、娛樂性的讀物上,。特別是許多女大學生對嚴肅的邏輯性強的社會政治、經(jīng)濟,、歷史,、法律、科技等方面的讀物興趣更少,，而對活潑,、輕松、娛樂性的文學類、生活類,、言情類讀物甚感興趣,，這主要和女大學生的重形象思維，情感豐富細膩,，社會親和性強等特有的性別心理有關,。