在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
課外古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
這篇課文寫了英英和奶奶的一段對(duì)話,，對(duì)話中英英生動(dòng)而自然地介紹了古詩(shī)《靜夜思》的作者及詩(shī)句的意思,，讓學(xué)生在饒有興味地朗讀祖孫對(duì)話的同時(shí)，不知不覺的進(jìn)入古詩(shī)的意境,。教材有意創(chuàng)設(shè)具體生活情景,，使離孩子生活比較遠(yuǎn)的古詩(shī)貼近學(xué)生，把古詩(shī)意境用一種生活的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前,，既使學(xué)生學(xué)到對(duì)話的語(yǔ)言表達(dá)形式,，又體會(huì)到古詩(shī)的內(nèi)涵,，深入淺出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。
1.能正確,、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》,。
2.學(xué)會(huì)本課生字,，兩條綠線嫩的只識(shí)不寫，人事一個(gè)偏旁,，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3.能聯(lián)系上下文,，理解詩(shī)句意思體會(huì)作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情,。
1.能正確,、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》,。
2.學(xué)會(huì)本課生字,，能正確、美觀的書寫生字,。
能聯(lián)系上下文,，理解詩(shī)句意思體會(huì)作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情,。
多媒體,、教學(xué)掛圖、生字卡片,。學(xué)生了解李白,，收集他的詩(shī)。
第一課時(shí)
一,、簡(jiǎn)介李白,，引入課題。
1.簡(jiǎn)單介紹李白,。
2.板書課題,，英英學(xué)古詩(shī)。
3.齊讀,，正音,，英是后鼻音。
二,、初讀課文,，整體感知
1.(出示投影)圖上有什么人?他們?cè)诟墒裁?
小結(jié)：英英正在和奶奶說(shuō)話,，兩人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答,，這叫對(duì)話,。
2.學(xué)會(huì)對(duì)話的書面表達(dá)形式。
3.下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲堵課文,，一邊讀一邊畫出小節(jié)號(hào)和生字詞,。
4.在讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
5.檢查自學(xué)效果。
(1)學(xué)習(xí)生字,。
①自己讀讀詞語(yǔ),。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
③個(gè)別讀，開火車讀,，齊讀,、
④去掉拼音后，齊讀生字詞,。
⑤給生字找朋,。
(2)學(xué)習(xí)二類字
①自讀，齊讀,。
②去掉拼音后在讀詞語(yǔ),。
(3)同學(xué)們把這些生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確,，讀流利,。
①自讀，同桌位互讀,。
②指名讀,，師生共同指導(dǎo)、糾正,。
6.兩人自由組合分角色朗讀課文,。
(1)兩人互相讀。
(2)指名讀,，男女生對(duì)讀,，分兩大組對(duì)讀。
7.這篇課文主要告訴我們什么?
四,、指導(dǎo)寫字
1.出示打亂順序的詞,。指讀，齊讀,。
2.看清筆順表里的生字,，有什么字感覺比較難寫?重點(diǎn)指導(dǎo)“靜,、意”。
3.學(xué)生描紅,。臨寫,。
五、布置作業(yè)：
1.熟讀課文,。
2.抄寫生字,。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《靜夜思》,。
1.板書課題,，解釋題意，“靜夜”是什么意思?“思”是什么意思?
2.指導(dǎo)看圖
(1)圖上畫的是誰(shuí)?你對(duì)李白有哪些了解?
(2)此時(shí)他在想些什么呢?
3.學(xué)詩(shī)句,。
(1)指名讀詩(shī)句,，找出與詩(shī)句意思相符的語(yǔ)句，用“____”畫出來(lái),。
(2)討論。
第一句：床前明月光,，疑是地上霜,。
①“疑”是什么意思?這里的想象是多么奇特?
②指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩(shī)句。
第二句：舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng),。
①說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思。
②指著李白看見的這輪明月,，想一想,，什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的,。
③在中秋節(jié)里,，你們是怎么度過(guò)的呢?
④中秋節(jié)是家家戶戶團(tuán)圓的時(shí)候，假如你此時(shí)獨(dú)自一個(gè)人遠(yuǎn)在外地,，身邊沒有一個(gè)親人,，你會(huì)怎么樣呢?
⑤是啊，(指著圖)此時(shí)此刻,，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，孤孤單單一個(gè)人，他站在窗前,，仰望明月,，會(huì)想些什么呢?
⑥現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)李白,，有感情朗讀第二句詩(shī)句呢?
(3)表演吟誦詩(shī)句,。
①邊看圖邊表演吟誦詩(shī)句,。
②指名上臺(tái)表演吟誦詩(shī)句。
二,、表演課文,，鞏固詩(shī)意
1.誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)奶奶和英英，把她們之間的對(duì)話演一遍呢?
2.指名一組上臺(tái)表演,。
三,、課外拓展，增加積累,。
介紹唐朝王維的思鄉(xiāng)古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,。
四、小結(jié)課文
這篇課文通過(guò)對(duì)話形式,，引出一首古詩(shī),，反應(yīng)了英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，在今后生活中,，我們要多背古詩(shī),，增加積累。
課外古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2,、能正確,、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》,。
3,、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。
4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，正確,、流利的朗讀課文,，背誦《靜夜思》。
背誦《靜夜思》,，并理解這首詩(shī)的詩(shī)意,。
教具準(zhǔn)備：
投影片、生字卡,、小黑板
三課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎,？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽聽嗎,？
今天我們要學(xué)的新課文,，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽的。這篇新課文是——
二,、板書課題
3英英學(xué)古詩(shī)
三,、解釋課題，教題中生字
1,、“英英”是一位女小朋友的名字,，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”,，古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié),，是翹舌音“shi”。（領(lǐng)讀課題兩遍）
2,、教師范寫,，學(xué)生書空。
四,、初讀指導(dǎo),。
1、看圖,。
（1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人,？她們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（2）小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)話，兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng),，有問(wèn)有答,，這種情況叫做對(duì)話,。
2,、自學(xué)課文。
（1）講述對(duì)話書面表達(dá)方式,。
課文中表示說(shuō)話人名字回與他說(shuō)的話區(qū)分開,，第一行“英英”指的是說(shuō)話人，緊接著是英英說(shuō)的話,。
（2）借助拼音輕聲讀課文,。畫出帶有生字的詞語(yǔ)，并讀一讀,。
（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀,、開火車讀、齊讀,。
（4）自讀課文,。要求：讀通句子，做到不添字,、不漏字,、不錯(cuò)字,，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確。
（5）分段指名讀,、齊讀,。
（6）分角色讀對(duì)話。自讀,、同座二人分角色對(duì)讀,、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次,。
3,、再讀課文。要求：說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話,，英英說(shuō)了幾次,？奶奶說(shuō)了幾次？
五,、指導(dǎo)讀好古詩(shī)
（出示古詩(shī)內(nèi)容）：
1,、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音,。
2,、指名讀、齊讀,。
過(guò)渡：下一節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《靜夜思》,。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《靜夜思》
1,、（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題,。
“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思,，合起來(lái)就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念,。
2、看圖,。
出示投影片《靜夜思》,。
（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的,？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩(shī)人李白,，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來(lái)）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白,，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個(gè)大筒子,，插著許多詩(shī)稿，說(shuō)明這個(gè)人就是大詩(shī)人李白）對(duì)，你們看得很仔細(xì),，想得很合情理,。
（2）從圖上看，他正在做什么,？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩(shī)呢）對(duì),，你們說(shuō)的畫面意思正和詩(shī)題的意思相同。
望思鄉(xiāng)
奶奶
課外古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1,、能正確,、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》,。
2,、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。
3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。
讀懂詩(shī)的意思。
課本插圖
2課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,，誰(shuí)能背一首古詩(shī)給大家聽聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)背給奶奶聽的,。
二,、板書課題：3英英學(xué)古詩(shī)
三、初讀課文
1,、看圖出示課本插圖,，學(xué)生說(shuō)圖意
小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說(shuō)話。
兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng),，這叫對(duì)話,。
2、自學(xué)課文
（1）教師講述對(duì)話的書面形式
（2）借助拼音輕聲讀課文,，劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ),。
（3）會(huì)讀本課生字,，識(shí)記字形,。
（4）理解下列詞語(yǔ)
故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代
3、檢查自學(xué)效果
（1）出示字詞
教一首故鄉(xiāng)靜意思
（2）指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音,。
（3）了解詞語(yǔ)掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得
4,、通讀課文
輕聲讀課文，指名讀,，齊讀,，分角色對(duì)話
5、理清脈絡(luò)
課文中英英和奶奶各說(shuō)了幾次？（英英三次,，奶奶二次）
每次各人都說(shuō)了些什么,？
小結(jié)：英英和奶奶的對(duì)話里有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答,。內(nèi)容完整,，層次清楚。
我們平時(shí)和人對(duì)話也要注意互相對(duì)應(yīng),，把話說(shuō)清楚,。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)《靜夜思》,。
1,、板書課題，解釋詩(shī)題,。
“靜夜”意思就是“靜靜的夜晚”,。“思”就是“想念”的意思,，合起來(lái)說(shuō)“靜夜思”就是在靜靜的夜晚有著深深的思念,。
2、看圖,。
出示《靜夜思》,。
（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從那里看出來(lái)的,？
（2）從圖上看,，他正在做什么？
3,、學(xué)詩(shī)句,。
（1）指名讀《靜夜思》。
（2）這首詩(shī)有幾句,？現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)習(xí),。
第一句
（1）指名讀。
（2）這句詩(shī),，英英是怎樣理解的,？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話再回答。
（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢,？
理解“霜”,、“疑是”。
第二句
（1）指名讀,。
（2）“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思,？為什么要“舉頭”,？
（3）想象一下，詩(shī)人抬頭望明月會(huì)有什么樣的感受,？
當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí),，頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說(shuō)的,？
指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋,。
4、朗讀指導(dǎo),。
（1）用“/”畫出句中的停頓,。
（2）“疑是”、“低頭”語(yǔ)速要慢,，表示詩(shī)人在沉思,。
（3）“光”、“霜”,、“鄉(xiāng)”要讀得清晰,。
二、朗讀課文,，練習(xí)背誦,。
三、寫字指導(dǎo),。
教師出示生字,，學(xué)生交流討論記憶生字的方法，學(xué)生按筆順描紅的生字,。
