每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀課文,，并能熟練背誦,。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察,，了解秋天的特點(diǎn),。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

有感情的朗讀課文,，能夠用一會(huì)兒一會(huì)兒造句,。

一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬,。那么現(xiàn)在是什么季節(jié),？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。

（板書(shū)課題） 指名讀課題,，齊讀課題,。

1、自由讀課文,。 看音節(jié),，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、自由讀圈畫(huà)生字。 看看課文一共有幾個(gè)自然段,，標(biāo)上序號(hào),。（學(xué)生標(biāo)序號(hào)）

按自然段再來(lái)讀一讀，把課后我們要認(rèn)識(shí)的,、要會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),，借助拼音讀一讀

3、讀帶拼音詞語(yǔ),。 藏在課文里的生字寶寶,，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了,。

快和它們打個(gè)招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）

4,、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語(yǔ)朋友分手了,，請(qǐng)你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）

5,、摘掉拼音帽子,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名讀）

6,、下面,，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀,，看誰(shuí)能把課文讀的更通順，更流利,。

1,、老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀第一段,？第二段,？第三段？

秋天到了,，我們周?chē)l(fā)生了很多變化,，那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢？ （天氣,、樹(shù)葉,、天空、大雁,、田野）板書(shū)

2,、我們一起來(lái)看課文的第一自然段：

指名讀。

秋天到了,，天氣涼了,。如果換成天氣冷了行不行？為什么,？你試著填上合適的詞,。

（課件） 樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái),。 理解一片片疊詞的使用,。

讀的時(shí)候語(yǔ)速慢些。葉子是慢慢從樹(shù)上落下來(lái),，讀的時(shí)候也的慢點(diǎn),。

3、秋天的天空是什么樣子的,？

天空那么藍(lán),，那么高。抬頭看看外面的藍(lán)天，沒(méi)有那么多云,，看起來(lái)真的是又藍(lán)又高,。那么那么 一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字,，一會(huì)兒排成個(gè)一字,。 秋天，大雁要飛到南方去--過(guò)冬,，大雁是怎么飛的呢,？一會(huì)兒一會(huì)兒在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn),。（指導(dǎo)讀）

你能用一會(huì)兒一會(huì)兒也說(shuō)一句話嗎,？ 師生合作讀。

4,、秋天的天空是又藍(lán)又高,。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段,。

田野里,，棉花白了，高粱紅了,，稻子黃了,，豐收的季節(jié)到了。 在這段里,，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞,，你找到了嗎？用筆圈起來(lái),。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn),，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了,。你高不高興?。磕蔷妥x出喜悅的心情吧,！ （看圖背誦） 秋天到了,，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？

5,、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅,，讓我們美美的把課文完整的讀一讀,，試著背一背。 （借助板書(shū)，引導(dǎo)背誦）

你喜歡秋天嗎,？看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么,？ 這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗,，你們說(shuō)好嗎,？

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞,。

3,、感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用,。

4、初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美,。

教具準(zhǔn)備：

秋景的多媒體課件或幻燈片

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1、激趣：同學(xué)們,，一年四季,，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼,，又到了秋天,。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié),，讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步,，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！

2,、（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩(shī),。

3、學(xué)生自由談：看了秋景,，聽(tīng)了寫(xiě)秋的詩(shī),，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢？

二,、初讀詩(shī)歌,，理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。

1、學(xué)生自讀全詩(shī),，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái),。

2、指名讀全詩(shī),，相機(jī)正音,。

3、出示生詞卡片,，認(rèn)讀：

明麗

釀造

煩惱

羊腸小道

照耀

珍藏

柔韌

井井有條

4,、再讀全詩(shī)，將自己喜歡的地方多讀幾遍,，試著背一背,。

三、作業(yè)：

1,、描紅課后生字,，小組給出評(píng)價(jià)。

2,、熟讀詩(shī)歌,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美,，用讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái),，好嗎？小組輪讀課文,。

二,、進(jìn)入新課

1、精讀感悟,，體會(huì)秋天各樣的美

（過(guò)渡：跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天,，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢,？讀讀課文,，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。）

讀完課文后學(xué)生自由談,，教師相機(jī)板書(shū)：秋風(fēng),、秋陽(yáng)、秋色,、秋實(shí),、秋香（可以打亂順序）

重點(diǎn)品讀：

a、秋風(fēng)：

（1）你為什么喜歡秋風(fēng),？指名學(xué)生答,。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃,，又像一把柔韌的梳子……）

（2）“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思？你覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)有什么作用,？（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印,，掩蓋夏的痕跡。）

（3）能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎,？（感情朗讀這一小結(jié),，師生共同評(píng)價(jià)。）

b,、秋實(shí)：

（1）秋天里,，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的,？（稻穗,、向日葵、蘋(píng)果,、葡萄……）

（2）自讀第三到五小節(jié),，感受豐收的喜悅。

（3）匯報(bào)朗讀,，教師指導(dǎo),。

（4）全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái),。

（5）在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色,，都有些什么顏色呢,？（紅、黃,、紫......學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒(méi)有的顏色,。）

2、回歸整體,，感受詩(shī)的韻律美

（1）你喜歡這首詩(shī)嗎,？為什么呢？（寫(xiě)得美,，讀起來(lái)上口……）

（2）你覺(jué)得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢,？

學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定,。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用）

（3）教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法,，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美,。

3,、再讀全詩(shī),，試著背誦全詩(shī)。

三,、拓展延伸,，描繪自己心中的秋天

1、同學(xué)們,，金秋是美麗的,，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同,，下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧,！

2、自由組合,，分組活動(dòng)：

（1）,、彩筆繪秋色，畫(huà)出心中的秋,。

（2）,、深情頌秋天，讀出心中的秋,。（小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》）

（3）,、妙筆描秋景，寫(xiě)出心中的秋,。（即課后練習(xí)4,，將詩(shī)句改成一段話。）

3,、全班匯報(bào)交流,，教師總結(jié)。

四,、作業(yè)：

1,、背誦全詩(shī)。

2,、課后收集寫(xiě)秋天的詩(shī),，古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)都可以,。

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,、會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼”等詞語(yǔ),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜歡的部分,。

3. 讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好,。

4. 積累好詞佳句,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

快速默讀,說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)秋天的雨?

總結(jié)：秋天的雨，是一把鑰匙,。

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料 。

秋天的雨,，藏著非常好聞的氣味,。

秋天的雨，告訴大家,，冬天快要來(lái)了 ,。

為什么說(shuō)秋雨是一把鑰匙呢?指導(dǎo)朗讀。

1,、二～四自然段課文都寫(xiě)了秋天的什么?(秋的顏色,、秋的味道、秋的聲音)

自讀課文的2—4自然段,，想想你在課文中看到了什么?聞到了什么?聽(tīng)到了什么?

2,、“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料,?！闭f(shuō)說(shuō)都有哪些顏色?欣賞秋天景物圖片，直觀感受“五彩繽紛”,。

3,、比較句子：

①黃 黃 的葉 子 像 一 把 把 小 扇子,， 扇 走了 夏 天 的 炎 熱,。

②黃 黃 的葉 子 像 一 把 把 小 扇 子，扇 哪 扇 哪,，扇 走了 夏 天 的 炎 熱,。

4、找出這兩個(gè)句子的共同點(diǎn)：

黃 黃 的葉 子 像 一 把 把 小 扇 子,，扇 哪 扇 哪,，扇 走了 夏 天 的 炎 熱。

紅 紅 的 楓 葉 像 一 枚 枚 郵 票,，飄 哇 飄 哇,，郵來(lái) 了 秋 天 的 涼 爽,。

(比喻手法的運(yùn)用)

5、“金黃色是給田野的,，看,，田野像金色的海洋?！?/p>

想象：這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊,，它在告訴我們( )!

6、“橙紅色是給果樹(shù)的,，橘子,、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?”引導(dǎo)注意“你擠我碰”中擬人手法的運(yùn)用,。

7,、菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的,、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

想象練筆：你看,，秋天有一盒五彩繽紛的顏料,，它把 給了 ， 像 ……

你看,，它把 給了 ,， ( )像 ， 哪 哪,， ,。

出示圖片啟發(fā)想象。

8,、學(xué)習(xí)課文第三,、四段，注意其中擬人手法的運(yùn)用,。

拓展閱讀：小詩(shī)《秋天的雨》

(1)我要有感情地朗讀課文,，并且把喜歡的部分背誦下來(lái) 。

(2)今天我學(xué)會(huì)了好多描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)和句子,，我要把它們都摘抄下來(lái),。

(3)閱讀一篇關(guān)于秋天的文章，收集描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)和句子;

(4)和爸爸媽媽一起去秋游,，畫(huà)一幅關(guān)于秋天的圖畫(huà),。

《秋天的雨》這篇課文寫(xiě)得非常優(yōu)美，文中大量運(yùn)用了比喻,、擬人的修辭手法,，是值得初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生借鑒的,。還有像表示顏色的詞，“五彩繽紛”這樣的新詞,，都值得學(xué)生積累,。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我兼顧了對(duì)課文內(nèi)容的理解與對(duì)語(yǔ)言文字的積累運(yùn)用，安排了想象補(bǔ)充和仿寫(xiě)練筆,，練筆并不復(fù)雜,，只是抓住一個(gè)點(diǎn)——比喻句(其實(shí)兼有擬人)的練寫(xiě)，在有限的課堂時(shí)間里,，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練有所得,。從學(xué)生的作業(yè)中看，教學(xué)的目的已經(jīng)達(dá)到了,。

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.觀察并參與秋天的收獲,，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè),。

2.通過(guò)學(xué)習(xí),，讓孩子了解秋天的物產(chǎn)，知道秋天是豐收的季節(jié),。

設(shè)計(jì)目標(biāo)：通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí),，初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.調(diào)查自己家鄉(xiāng)的秋天收獲些什么,；

2.每人準(zhǔn)備秋天的果實(shí)一,、兩種。

收獲的季節(jié)1.通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí),，了解秋天的收獲,；

2.懂得珍惜別人勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人,。

1.通過(guò)p34的詩(shī)引入課題,。

2.在小組里，讓學(xué)生將自己觀察,、調(diào)查了解到的秋天的收獲進(jìn)行交流,。

3.請(qǐng)學(xué)生為自己了解到的果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)。（蔬菜類(lèi),、水果類(lèi),、糧食類(lèi),、干果類(lèi)）

1.學(xué)生讀詩(shī),，感受秋天是收獲的季節(jié)。

2.交流自己了解到的秋天收獲的果實(shí),。

3.教師出示一些果實(shí),，讓學(xué)生分類(lèi),，說(shuō)理由。

小小豐收會(huì)觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí),，體驗(yàn)收獲的喜悅,。1.教師放一段課前用攝像機(jī)錄下的兩位同學(xué)收集果實(shí)的錄像。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看,，是哪兩位同學(xué),，他們?cè)谀膬海抠I(mǎi)了什么東西,？

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么地方收集了什么果實(shí),。

3.拿出自己收集的果實(shí)擺放在桌上，仔細(xì)觀察自己帶的果實(shí)有什么特點(diǎn),，想想可以用哪些方法進(jìn)行觀察,。

4.自由參觀其他同學(xué)帶的果實(shí)，看看還能了解哪些秋天收獲的果實(shí),。

5.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)參觀后的感受,。1.學(xué)生看完錄像后，說(shuō)出兩位同學(xué)買(mǎi)東西的地點(diǎn)和買(mǎi)的什么東西,。

2.學(xué)生自由暢談自己收集的秋天的果實(shí),。

3.用看、聞,、摸,、嘗等方式觀察自己帶的果實(shí)，在小組里交流,。

4.自由參觀其他同學(xué)帶的果實(shí),，增加對(duì)秋天成熟的果實(shí)的了解。

5.暢談參觀后的體會(huì),、感受,，認(rèn)識(shí)是農(nóng)民伯伯的辛勤付出才有豐收的果實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)民伯伯的熱愛(ài)之情,。摸一摸,，猜一猜通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)果實(shí)的真實(shí)感受,。1.出示一個(gè)口袋,，里面裝有一種果實(shí)，請(qǐng)學(xué)生摸一摸,，說(shuō)說(shuō)是什么,。

2.拿出教師事先準(zhǔn)備的小口袋，在小組內(nèi)相互做“摸一摸，猜一猜”的游戲,。

3.鼓勵(lì)學(xué)生為秋天的果實(shí)寫(xiě)謎語(yǔ),。1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)做“摸一摸，猜一猜”的游戲,。

2.小組活動(dòng),，增強(qiáng)對(duì)果實(shí)的了解和感受。

3.學(xué)生自由活動(dòng),，為秋天的果實(shí)寫(xiě)謎語(yǔ),。

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道秋天的一些特點(diǎn),，感受秋天的美。

2,、能按一定順序看懂圖意,。

二、教學(xué)用具：

實(shí)物投影

三,、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

１,、檢查生字詞：

〈出示：我會(huì)讀〉黃澄澄、池塘,、梧桐樹(shù),、藏在底下、當(dāng)做,、催

２,、輕聲自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的美麗景色,。

（二）學(xué)習(xí)課文

學(xué)生自主選擇：先來(lái)欣賞哪個(gè)地方的美景,？

１、秋天的天空,。

１）自由讀,，讀后，你覺(jué)得秋天的天空有什么特點(diǎn),？［板書(shū)：高,、藍(lán)］

２）有多高，有多藍(lán),？能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換,？（多么）

３）比一比，哪句好,，為什么,？

〈出示：我知道〉

天很高,，很藍(lán)。藍(lán)天上飄著白云,。

天那么高，那么藍(lán),。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云,。

４）朗讀。

2,、秋天的池塘,。

在池塘的周?chē)钗愕氖鞘裁?？讀一讀,，找一找。［板書(shū)：落葉］

這些落葉實(shí)在太漂亮了,，那水中的小魚(yú),，岸邊的螞蟻，空中的燕子［同時(shí)貼上這些動(dòng)物的圖片］看見(jiàn)這些落葉,，會(huì)把它當(dāng)做什么呢,？

１）自由讀三、四兩段,，完成練習(xí)：

〈出示：我會(huì)說(shuō)〉（ ）把落葉當(dāng)做（ ）,。

２）指名回答。［板書(shū)：——傘

——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

——電報(bào)］

３）這三種小動(dòng)物,，你最喜歡誰(shuí),？喜歡誰(shuí)就扮演誰(shuí)，選擇書(shū)上寫(xiě)你的那句話來(lái)有感情地讀一讀,。

４）采訪活動(dòng)：秋姑娘送給了你們這么好的禮物,，你們難道不想對(duì)她說(shuō)些什么嗎？

小魚(yú)：你想對(duì)秋姑娘或?qū)@頂傘說(shuō)什么嗎,？

螞蟻：你呢,？

燕子：你能告訴大家這封電報(bào)上都寫(xiě)了什么內(nèi)容？

５）想象：還有那些小動(dòng)物,，它們又會(huì)把落葉當(dāng)做什么,？請(qǐng)你模仿書(shū)中的句子說(shuō)一說(shuō)：

〈出示：我也會(huì)〉

有的落在（哪里？）,，（誰(shuí),？怎樣做？）,，把它當(dāng)做（什么,？）。

3、感情朗讀全文,，感受秋天的美,。

（三）小結(jié)，拓展延伸

秋姑娘送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧?，如此生機(jī)勃勃的世界,，那小朋友們準(zhǔn)備回送給秋天什么禮物呢？

（四）作業(yè)

〈出示：日積月累：〉

１,、摘抄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,。

２、去找一找描寫(xiě)秋天的文章或古詩(shī),，讀一讀,，背一背。

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文,。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情,。文章共有六個(gè)自然段,。先寫(xiě)了北大荒秋天的到來(lái)，再?gòu)奶炜?、小河,、原野三方面?xiě)出北大荒秋天景色的美麗，第五自然段寫(xiě)了北大荒物產(chǎn)的豐富,，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天,。

《北大荒的秋天》以寫(xiě)景為主，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，說(shuō)明今天的北大荒是個(gè)富饒而美麗的地方,，抒發(fā)了作者對(duì)北大荒由衷的熱愛(ài)之情。根據(jù)課文的特點(diǎn),，根據(jù)課文特點(diǎn),，充分運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，以學(xué)生為主體,，以讀為主線,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，感受北大荒的美麗,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語(yǔ)言,、圖片等體會(huì)美,、感悟美的能力。

情感目標(biāo)：體會(huì)作者熱愛(ài)北大荒的情感,，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

通過(guò)品讀課文，體會(huì)北大荒美麗的風(fēng)光,、豐富的物產(chǎn)和字里行間對(duì)北大荒的贊美之情,。

學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式。

（第二課時(shí)）

1,、俗話說(shuō),，一葉知秋,。九月,，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了,。（師出示課件）

2,、（板書(shū)課題）：上節(jié)課我們已經(jīng)讀過(guò)這一課了，現(xiàn)在,，大家能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下北大荒,。

3、作者用了哪一句話來(lái)贊美北大荒,。

4,、（師出示課件）生齊讀。

1,、學(xué)習(xí)天空美

2,、自由讀，說(shuō)說(shuō)：什么叫一碧如洗,？天空像洗過(guò)一樣的干凈,，想看看嗎？

3,、天空一碧如洗,，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云,?？春美蠋熞兡g(shù)啦，這些流云在落日的映照下,，轉(zhuǎn)眼間變成什么,？（出示課件）（一道銀灰，一道橘黃,，一道血紅,，一道絳紫）,，想一想除了這些，傍晚的天空還會(huì)有什么顏色,？（金黃,、茄紫、粉紅,、淺紅,、玫瑰紅）

4、這樣的天空你感覺(jué)怎么樣,？是?。∵@哪里是天空,，簡(jiǎn)直像是什么,？

5、師指導(dǎo)朗讀第二句話,。

6,、（師將“美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞?！辈寥ィ?/p>

讓你來(lái)寫(xiě),，你怎么寫(xiě)？

（二）學(xué)習(xí) 小河美

1,、指名讀第三自然段,。思考：這一自然段主要寫(xiě)什么？請(qǐng)找出本段的中心句,。

2,、填空：

小河（ ），如同（ ）,，靜靜地躺在（ ）,。一群小魚(yú)（ ）游過(guò)來(lái)，（ ）水面頓時(shí)漾起了（ ）,。

理解“清澈”,，提問(wèn)：把小河比作什么？為什么,？小組合作交流,，反饋。

指導(dǎo)有感情的朗讀

（三）感受原野美

1,、師出示課文第四自然段（見(jiàn)課件）,，學(xué)生自由讀。

師：作者寫(xiě)“天空”抓住色彩,，寫(xiě)“小河”抓住清澈,，寫(xiě)“原野”抓住什么來(lái)寫(xiě),？用自己喜歡的方式讀課文。

朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：“非凡”,，什么意思,？“熱鬧”原是形容什么？課文中形容什么,？此句在自然中有何作用,？

朗讀，找出一個(gè)擬人句和一個(gè)比喻句,。把什么和什么當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),。又把什么比作什么？

賽讀,，體會(huì)“熱鬧非凡”,，體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情。

小結(jié),，這一段作者先概括寫(xiě)“原野熱鬧非凡”,，然后通過(guò)寫(xiě)“大豆,、高粱,、榛樹(shù)葉子”，具體描寫(xiě)了原野熱鬧非凡的景象,，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美,。

（四）學(xué)習(xí) 第五自然段

指名讀，理解：“大豆搖鈴千里金”,、“草甸子”,、“茫茫”,、“沉甸甸”,。

茫茫還可以用來(lái)形容什么？

滲透環(huán)保意識(shí),，從我做起,，從小事做起

（五）讀課文，悟情感,，教師問(wèn)：作者是那樣地熟悉北大荒,，熱愛(ài)北大荒，你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái),？把這樣的語(yǔ)句讀一讀,。練習(xí)朗讀和背誦。

北大荒不僅景色美,，更重要的是為祖國(guó)奉獻(xiàn)了那么的寶物,，所以作者最后強(qiáng)調(diào)：

（師出示課件）齊讀,。

讓我們配上音樂(lè)有感情的來(lái)朗讀全文。

1,、朗讀課文,，背誦課文。

2,、小練筆：（仿照課文第四自然段的方法寫(xiě)一段話）

一下課,，操場(chǎng)就熱鬧起來(lái)了。

在本課教學(xué)中我運(yùn)用探究式閱讀教學(xué)理念,，以“疑”為主線,讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)從“生疑”開(kāi)始,讓學(xué)生的“釋疑”過(guò)程在閱讀中進(jìn)行,讓學(xué)生的閱讀行為在“存疑”中延伸,。我還采用對(duì)話式閱讀教學(xué)理念，以“讀”為載體,讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書(shū)活動(dòng)中與同伴對(duì)話,與文本對(duì)話,與作者對(duì)話,。

北大荒的天空美,，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗,、豐富,，而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘,。我通過(guò)課件出示了四幅流云的圖片,，看著“一道銀灰，一道橘黃,，一道血紅,，一道絳紫”，學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴,，甚至還有人情不自禁地喊了起來(lái),。本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象，在實(shí)際教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn),，因?yàn)閷W(xué)生不注重觀察實(shí)際生活，對(duì)農(nóng)作物的理解不到位,，導(dǎo)致在閱讀過(guò)程中未能體會(huì)出其中的“歡快”的感情,。課后通過(guò)查詢，我發(fā)現(xiàn)“通過(guò)讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)后分角色表演”的辦法很是有效的,，我感覺(jué)到：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面,，變抽象為形象，用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)美,，同時(shí)來(lái)感受美,。

不過(guò)在本課教學(xué)中我依然有很多不足之處。如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式，指導(dǎo)有感情的朗讀,，評(píng)價(jià)學(xué)生這幾個(gè)方面做得不夠好,。

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、有感情地朗讀課文,、背誦課文,，整體把握作者感情。

2,、體會(huì)本詩(shī)優(yōu)美的意境,，品位語(yǔ)言凝練、形象的特點(diǎn),。

3,、感受大自然的美好，培養(yǎng)親近大自然,、熱愛(ài)大自然的情感,。

體會(huì)本詩(shī)優(yōu)美的意境，品位語(yǔ)言凝練,、形象的特點(diǎn),。

宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰,?！敝?shī)人秋瑾在詩(shī)中說(shuō)“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。杜甫《登高》中說(shuō)“無(wú)邊落木蕭蕭下,，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”,，杜牧《山行》中說(shuō)“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,，霜葉紅于二月花”……秋,，因其成熟與收獲，因其蕭瑟與凄清,，給了文人墨客太多感慨的話題,，在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的,、哀婉的,，讓人頓生惆悵;秋天也有絢麗的色彩，豐收的喜悅,。今天就讓我們走進(jìn)秋天,，感受一個(gè)別樣的秋天。(板書(shū)課題)

現(xiàn)代詩(shī)人何其芳以他敏銳的詩(shī)心捕捉,，也繪寫(xiě)出了秋天的風(fēng)采,，今天就讓我們一起欣賞他的詩(shī)作《秋天》，去傾聽(tīng)秋的訴說(shuō),，體味動(dòng)人的秋魄,。(板書(shū)文題,、作者)

1、交流字詞

2,、交流作者

何其芳(1912～1977),，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人,、文藝評(píng)論家,。1936年他與卞之琳、李廣田的詩(shī)歌合集《漢園集》出版,，他的散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》于1937年出版,，并獲得《大公報(bào)》文藝金獎(jiǎng)。詩(shī)歌是何其芳最先喜愛(ài)和運(yùn)用的文學(xué)樣式,。

3,、檢查背誦。

(一)朗讀詩(shī)歌,，感知情感美,。

1、為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

明確：因?yàn)槁吨?、冷霧,、白霜，表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家：稻香,、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲(chóng)低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸,、更清冽，暗示這是在秋天,。

2,、詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà)?(給它們命上整齊、漂亮的名字) 作者是按什么順序?qū)懢暗?

明確：(1)三幅圖,，農(nóng)家豐收?qǐng)D,、霜晨歸漁圖、少女思戀圖,。

(2)由遠(yuǎn)及近,。

3、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么? 朗讀之后,，學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問(wèn)題,。

明確：對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美的感情,。

教師小結(jié)：(朗讀提示：《秋天》這首詩(shī)通過(guò)描繪不同場(chǎng)景,、畫(huà)面，創(chuàng)造了一種清靜、清遠(yuǎn),、清甜,、清柔的氛圍和神韻，表達(dá)詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛(ài)與贊美之情,，

(二)誦讀詩(shī)歌,，描繪意境美。

1,、朗讀最喜歡的一節(jié)詩(shī),。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

2,、想像每幅畫(huà)面中人物的身份,、活動(dòng)、心情,，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà),。

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、能正確讀寫(xiě)本課要求掌握的生字詞,，了解簡(jiǎn)單的文學(xué)常識(shí),。

2、整體理解文意,，概括課文含義,，提煉作者表達(dá)的情感，把握文章主要內(nèi)容,。

3,、品味重要詞句所包含的思想感情。

1.體會(huì)優(yōu)美的意境,。

2.揣摩,，品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

1．制作課件,、生字詞語(yǔ)卡片,。(教師)

2．秋天樹(shù)葉的實(shí)物。(教師)

3．大雁圖片,。(教師)

4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實(shí),、植物等,。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美,，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色,。

2．播放秋季美麗景色的視頻,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面。

3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎,？你又有怎樣的感受呢,？(相機(jī)板書(shū)：秋天)

4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了,，那可真是迷人的景色呀,！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

5．齊讀課題,。

【設(shè)計(jì)意圖：以師生對(duì)話的方式展開(kāi),，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,?！?/p>

二、初讀課文,，整體感知

1．認(rèn)識(shí)自然段,。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段,。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志,，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段,。(多媒體課件展示,，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2．學(xué)生嘗試找出其他自然段,，在第2自然段,、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段,。

4．教師配樂(lè)范讀課文,，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字,。

5．學(xué)生借助拼音自讀課文,，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

6．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,，要求能讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不丟字，不添字,，不重復(fù),。

(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音,。

了：在本課讀輕聲le,，要讀得又輕又短。

片：三拼音節(jié),，注意前鼻韻母an的讀法,。

子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況,，教師相機(jī)指導(dǎo),。

“人”為翹舌音，開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音,。

“一會(huì)兒”為兒化音,，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子,、女兒”,，指名讀詞語(yǔ)，與兒化音區(qū)分開(kāi),。

(3)指名讀第3自然段,。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

7．同桌互讀,，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確,。

【設(shè)計(jì)意圖：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn),，學(xué)生邊讀邊思考,，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力,，解決教學(xué)重點(diǎn),。】

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、通過(guò)朗讀,感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者朦朧的情感美,。

2、運(yùn)用想像,、聯(lián)想,，揣摩、欣賞詩(shī)中精彩的畫(huà)面美,。

3,、以詩(shī)解詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、感悟自然的詩(shī)情美,。

：對(duì)詩(shī)歌感情的體悟。（突破方法：以詩(shī)解詩(shī),，戴望舒的詩(shī)句）

對(duì)詩(shī)歌畫(huà)面美的感受,。（突破方法：以老師范例的方式引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)）

一、導(dǎo)入新課

現(xiàn)在已是冬天,，可我還珍藏著秋天的幾枚落葉,，每當(dāng)看到他們，我就想到了我所鐘愛(ài)的秋天,，在寂靜的林蔭道上,，那金黃的落葉在微涼的秋風(fēng)中翩躚起舞。同學(xué)們,， 當(dāng)你回望秋天的時(shí)候,，你首先想到的是怎樣的畫(huà)面呢？

老師：哦,。你眼中的秋天的颯颯的秋風(fēng)里

你眼中的秋天在粼粼的波面上

你眼中的秋天在南歸的大雁身上

今天老師和大家一起去欣賞何其芳眼中的《秋天》,。

二、檢查預(yù)習(xí),，朗讀糾錯(cuò),。

請(qǐng)三個(gè)學(xué)生，一人一節(jié)讀詩(shī),。學(xué)生互相糾錯(cuò),。

老師讀一遍，大家在課文上標(biāo)注一下沒(méi)找出來(lái)的讀錯(cuò)的音,。

學(xué)生明確易讀錯(cuò)字（撒,、背等），老師幫助辨析,。

三,、感知內(nèi)容，讀出感受,。

剛剛大家讀的和老師讀的,，你更喜歡哪一個(gè)，為什么,？

比如用什么樣感情,？語(yǔ)調(diào)激昂還是柔和呢,？節(jié)奏是快速還是舒緩呢？

集體用柔和的語(yǔ)調(diào),、舒緩的節(jié)奏把它讀一遍,，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)。

四,、品味第一節(jié),，練習(xí)朗讀，想象畫(huà)面,。

想要讀得更好,，我們還要深入理解詩(shī)歌。

當(dāng)代詩(shī)人徐志摩在他的詩(shī)作《私語(yǔ)》里,，認(rèn)為秋在“一片將黃未黃的樹(shù)葉上”,，那么請(qǐng)問(wèn)第一節(jié)中，何其芳眼中的秋天在哪里,？

大家找到的這些是極具農(nóng)家特色和秋天美感的物品,。那何其芳可不可以就直接寫(xiě)，可不可以這樣寫(xiě),？似乎更簡(jiǎn)潔呢,。打ppt

1、 大家可以出聲地讀一讀,，比一比,。說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)？輕盈2,、豐收樂(lè) 滿披著和“滿載著”比較,，得出輕盈的特點(diǎn)。

“飽食”讓學(xué)生想象,，餓的時(shí)候吃飽了的感覺(jué),。豐收的'滿足。 老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：“為什么用棲息這個(gè)詞,，而不用簡(jiǎn)潔的秋天在農(nóng)家里呢,？” 你的某個(gè)句子讀得很有特色，為什么這樣處理呢,？為什么這里重讀了呢,？或者，要怎么讀出感情呢,？有些詞需要強(qiáng)調(diào),，強(qiáng)調(diào)有重讀強(qiáng)調(diào)，也有輕讀強(qiáng)調(diào),，大家看看哪些詞要重讀,，哪些要輕讀,。

總結(jié)：畫(huà)面更動(dòng)態(tài)，情韻更豐富,，更能突出秋天豐收的喜悅,。我們一起再來(lái)讀一遍,，讀

出農(nóng)人豐收的喜悅,。（板書(shū)：農(nóng)家豐收 喜悅）

聽(tīng)了大家的朗讀，老師深深地陶醉了,。好像看到了一幅畫(huà)面,，邀請(qǐng)大家閉上眼睛，一起去想象一下,。

清晨,，“唰啦、唰啦”有節(jié)奏的割稻聲響在原野上,。稻葉上,，晶瑩的露珠，一顆顆調(diào)皮地跳上了阿婆的衣裳,。丁丁的伐木聲從遠(yuǎn)方悠悠地飄來(lái),，像節(jié)奏歡快的曲子，別有韻味,。阿婆放下手中的鐮刀,，聽(tīng)得入了迷，她想起了年輕時(shí)阿公唱過(guò)的山歌,。當(dāng)阿婆發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沾濕的衣裳時(shí),，不禁莞爾，露珠怕是被遠(yuǎn)方的歌聲震落下來(lái)的吧,。阿婆走到果樹(shù)旁,，伸手去摘那黃橙橙的梨，那肥胖的梨兒,，憨厚地躲進(jìn)了阿婆身后的背簍,。

聽(tīng)了老師描繪的畫(huà)面，感覺(jué)怎么樣,？能具體評(píng)價(jià)一下嗎,？老師用了什么方法讓大家感覺(jué)到身臨其境的？（豐富的想象和聯(lián)想,；優(yōu)美的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等）

五,、讀第二節(jié)，質(zhì)疑內(nèi)容,，描繪畫(huà)面,。

請(qǐng)大家默讀二兩節(jié)詩(shī),，也用老師的方法，在腦海中想象第二節(jié)的畫(huà)面,。字句理解上,，如果有不理解的地方讀完后提出來(lái)。 請(qǐng)大家提出疑問(wèn),。

重點(diǎn)解決：“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”一句

縮句法,，然后問(wèn)魚(yú)人怎么會(huì)把烏桕葉的影子當(dāng)成青鳊魚(yú)呢？比較兩種意象共同點(diǎn) 讓學(xué)生揣想魚(yú)人收網(wǎng)后的心情和表情的變化,？從哪里看出來(lái)的,？

哦，用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō),。原來(lái)秋天的景物就像在和魚(yú)人做（游戲）,，是的，開(kāi)了一個(gè)善意的玩笑,。那漁人沒(méi)有捕到魚(yú),，他惱了嗎？,、

哦,，原來(lái)漁人也是以（游戲的心態(tài)）來(lái)對(duì)待這個(gè)結(jié)果的。他悠閑地?fù)u著小船,，我們可以看出他怎樣的心態(tài)呢,？板書(shū)：漁人悠然趣。

請(qǐng)大家像老師之前那樣,，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出畫(huà)面。拿筆寫(xiě)在書(shū)的旁邊,。我們分兩部分,，1-3組描寫(xiě)第二節(jié)的12兩句，456三組描寫(xiě)第二節(jié)的后三句,。我們比一比哪組的同學(xué)的畫(huà)面更具有悠閑的情趣,。開(kāi)始。

師巡視學(xué)生寫(xiě)作情況,，完成后,，生展示。 好,，下面我們就把這種悠然的情緒讀出來(lái),。女生讀前兩行，讀出清晨靜謐的感覺(jué)。男生讀三四行,，讀出悠然的情趣,。齊讀最后一句，讀出游戲的活潑,。

六,、讀第三節(jié)，以詩(shī)解詩(shī),，體會(huì)感情,。

前兩節(jié)在字面上沒(méi)有明確出現(xiàn)人物，第三節(jié)有了,，誰(shuí),？齊讀最后一句話。

我們可以把這個(gè)句式變換一下,。這句話的意思其實(shí)就是說(shuō)“秋天在牧羊女的眼里就像一場(chǎng)??”（夢(mèng)）。

你做過(guò)么夢(mèng)嗎,？夢(mèng)的特點(diǎn)是什么,？

大家說(shuō)的特點(diǎn)各不相同，但是都體現(xiàn)了夢(mèng)飄渺,、虛幻的感覺(jué),。那么當(dāng)秋天到來(lái)的時(shí)候，牧羊女看到了什么,？想到了什么,？是她產(chǎn)生了飄渺、虛幻的夢(mèng)一樣的感覺(jué)呢,？

其間適時(shí)補(bǔ)充材料：1,、戴望舒《秋天的夢(mèng)》：“秋天的夢(mèng)是輕的，那是窈窕的牧女之戀” 學(xué)生答各種感受后,，牧女的感情是說(shuō)不清道不明的復(fù)雜朦朧的情懷,，板書(shū)《牧女朦朧情》 根據(jù)詩(shī)人的自述，19歲那年,，作者經(jīng)歷了一場(chǎng)愛(ài)情風(fēng)暴之后,，一切痛苦和煩惱都化成了最甜美的回憶的時(shí)候，靜靜地流淌出了這樣一首詩(shī)歌,。就是他自己的心境,。作者自己在《夢(mèng)

中道路》中說(shuō)“最后給我留下一片凄清又艷麗的秋光”。

如此純凈的感情,，讓我們用優(yōu)美的朗讀表現(xiàn)出來(lái),，男生讀前兩行，女生讀三四行，結(jié)句齊讀,。

是啊,，在同一片原野，同一條溪水之篇,，這里曾經(jīng)是百草豐茂,、流水潺潺而今已經(jīng)是漸進(jìn)枯涸。曾經(jīng)這里發(fā)生過(guò),、散發(fā)著香與熱的美好故事,，而今卻在微涼的秋風(fēng)中消散無(wú)蹤。當(dāng)我們體會(huì)到牧羊女的這番感受的時(shí)候,，同學(xué)們是不是可以理解牧羊女此時(shí)的心情了呢,？

不是秋天夢(mèng)寐在人的眼里，而是人在秋天中夢(mèng)寐,。當(dāng)秋天來(lái)臨的時(shí)候,，一切都充滿了豐收的喜悅、生活的悠閑,、而曾經(jīng)那個(gè)夏天的一切就像一場(chǎng)夢(mèng)一樣,，留下一份明朗純凈的懷念。

七,、小結(jié),。

"在詩(shī)意畫(huà)面的感受和縈縈于耳的誦讀聲里，在朦朧愛(ài)情與優(yōu)美秋光的無(wú)限延伸中,，我們讀懂了秋天,。感謝何其芳，他的《秋天》何其芬芳,！最后讓我們帶著飽滿的感情齊讀全文,，再品芬芳！

八,、作業(yè)布置,。

老師在讀完這篇詩(shī)歌之后，深深地被這樣的秋天打動(dòng),，寫(xiě)下了這樣一首詩(shī),。讓學(xué)生一句話談感受。請(qǐng)你也用幾句詩(shī)寫(xiě)寫(xiě)自己心中的秋天,。

1,、 練習(xí)板書(shū)

2、 站姿不夠挺拔（巡視學(xué)生的過(guò)程中,，個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候不要對(duì)著話筒講,，講什么都可以）

3、 因?yàn)檫@首詩(shī)的整體語(yǔ)調(diào)是輕柔的，這幾個(gè)詞需要讀得尤其輕才可以讀出輕柔的感覺(jué),。 4,、

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

同步閱讀教材第三組文章與三年級(jí)語(yǔ)文課本的單元主題緊密結(jié)合，圍繞“心中的秋天”這個(gè)主題編排了7篇課文,，分別是《古詩(shī)兩首》,、《秋天的歌》、《秋姑姑》,、《風(fēng)箏》,、《燕子過(guò)海》,、《和太陽(yáng)比賽早起》,、《秋天，觀察的好季節(jié)》,。這七篇文章或表達(dá)思鄉(xiāng)之情,，或描寫(xiě)童真童趣，或展現(xiàn)秋的美麗與自然之趣,，或呈現(xiàn)秋的豐碩與收獲,，或啟迪秋的思考與描繪理想，處處洋溢著濃濃的秋意,，給讀者帶來(lái)獨(dú)特的感受。

我班學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主閱讀能力,，也基本能進(jìn)行一些摘錄,、背誦等語(yǔ)言積累活動(dòng)。教學(xué)中,，我通過(guò)“課外閱讀,，課內(nèi)展示”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生把自己在課外閱讀中的學(xué)習(xí)積累在課堂上“讀一讀”,、“記一記”,、“想一想”，又在交流互動(dòng)中體會(huì)秋天的風(fēng)采,，感受秋天的美好,，并描繪自己心中的秋天。

營(yíng)造平等,、民主,，和諧的環(huán)境，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,，成為閱讀感悟的真正主人,。

知識(shí)與能力：通過(guò)回顧交流，積累好詞佳句，提高閱讀能力,，增強(qiáng)語(yǔ)言積累,。

過(guò)程與方法：通過(guò)多層面的“讀”，在優(yōu)美的語(yǔ)言文字描述中感受自然界的美好,，領(lǐng)悟表達(dá)方法的豐富多樣,；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在閱讀積累的同時(shí),，學(xué)會(huì)感受美,、欣賞美、表達(dá)美,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

提前閱讀同步閱讀教材《落滿霞光的竹林》第三單元的七篇文章，并按以前指導(dǎo)的閱讀方法寫(xiě)旁注,、做摘錄筆記,。

一、課前熱身

1,、欣賞圖片

2,、說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)或詩(shī)句

二、回顧主題,，導(dǎo)入閱讀

1,、回顧單元主題（心中的秋天）

2、導(dǎo)入同步閱讀

三,、檢查匯報(bào),，初步閱讀

1、生匯報(bào)讀書(shū)方法

2,、檢查詞語(yǔ)

（1）課件出示21課《風(fēng)箏》詞語(yǔ)：

帽檐威武翩翩起舞張牙舞爪同歸于盡平衡后腦勺威力巨大

讀詞,、找句、運(yùn)用

（2）課件出示《燕子過(guò)?！吩~語(yǔ)：

風(fēng)平浪靜疲倦停止呼吸崇敬沉重艱難

讀詞語(yǔ),，根據(jù)這些詞語(yǔ)用一兩句話說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容嗎？

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,，感受大自然的美。

2,、認(rèn)識(shí)秋天,，欣賞秋天的美。

3,、了解并清楚地表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天特點(diǎn),，能用自己喜歡的事物,、方式、游戲,，美化生活,。

以談話方式：

師：你們知道現(xiàn)在什么季節(jié)嗎？

生：秋天,。

師：咱班很多同學(xué)都生長(zhǎng)在農(nóng)村,，誰(shuí)能告訴大家，秋天的果園什么樣,？莊稼地里是什么樣,？你身邊的秋天又是什么樣？

兒童交流：

天氣涼了,，天很高,、很藍(lán)；人們換上了保暖的衣服,；菊花開(kāi)了,，市場(chǎng)上的水果，蔬菜特別豐富,。小燕子搬家了,，飛回南方了；我們夏天看到的青蛙,，知了,，現(xiàn)在已經(jīng)看不見(jiàn)了。

1,、動(dòng)物：青蛙不見(jiàn)了（它要準(zhǔn)備冬眠了）,，知了（要演變成蛹準(zhǔn)備過(guò)冬）、大雁向南飛了,。師：為什么向南飛？生：因?yàn)楸狈教鞖饫淞?，南方溫暖?/p>

2,、植物：菊花開(kāi)了，北京香山葉紅了,，爬山虎葉紅了,，樹(shù)葉黃了，落下了,。

3,、種子：玉米、豆子,、山芋等豐收了,。

4,、水果：蘋(píng)果、梨,、橘子豐收了,。

5、氣候：天氣冷了,，穿的衣服多了,。

師：你們真棒，老師帶你們?nèi)デ镉?，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意,。

師：好，咱們一起去外面看一看秋天的景色,，一起去感受以一下秋天,，好嗎？

1,、落葉：（師：你們看到了什么,？生：秋天的落葉。）

2,、果實(shí)：（蘋(píng)果,、梨、橘子,、葡萄）（師：我們來(lái)到了果園,，你們看到了什么場(chǎng)景，果農(nóng)心情怎樣,？生：果農(nóng)豐收了,，心里很高興。）

3,、莊稼：玉米,、高粱等，師：我們來(lái)到了莊稼地里,，你們看到了什么,，感覺(jué)農(nóng)民伯伯心情怎樣？生：豐收了,，他們很高興,。

4、蒲公英：師：你們看到了什么,，如果秋風(fēng)吹來(lái)它會(huì)怎樣,？生：風(fēng)會(huì)帶著蒲公英的種子飛到四面八方，春天時(shí)候又會(huì)生根發(fā)芽,。

5,、葉子變紅了,，秋天的陽(yáng)光不刺眼。師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？生：葉子紅了,。師：那我們?nèi)ケ本┑南闵饺ス湟还洌纯礂魅~,。生：哇,，真漂亮。

6,、師：我們來(lái)到了蒙古大草原,，看看那里的秋景。

7、我們?cè)俚焦珗@逛一逛，看,，秋天的林蔭小道多么美麗,！師：哪美麗,？生：樹(shù)葉有的紅、有的黃。師：那我們?cè)俚焦珗@的湖邊逛一逛，感受一下那里的優(yōu)美風(fēng)景,。生：真美麗！師：好啦,，我們先游到這吧,。下面，你們告訴我,，你們找到秋天了嗎,？

1、尋找秋天（展示搜集的果實(shí)）

① 小組或個(gè)人向大家介紹自己是怎樣找秋天的,。

② 用自己的語(yǔ)言描繪兒童眼中的秋天,。

③ 布置展臺(tái)，展覽成果（照片,、標(biāo)本,、果實(shí)、各種樹(shù)葉等）

老師：大家看了這么多,、說(shuō)了這么多，那你們覺(jué)得秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié),？

學(xué)生：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)（收獲）,。

秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。

老師：你們說(shuō)得好極了,，秋天不僅是一個(gè)美麗豐收的季節(jié),，而且給我們帶來(lái)了快樂(lè),，你們想不想和秋天一起玩？現(xiàn)在讓我們大家和秋天一起玩吧,！

板書(shū)：貼字“和秋天一起玩”

1,、要求：

① 保持環(huán)境衛(wèi)生，不把地面弄臟,。

② 用剪刀,、針、線等物品,，一定要注意安全,。

③ 同學(xué)注意團(tuán)結(jié)合作，共同探討,，集思廣益,，制作美麗的作品。

④ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育：借助秋天的落葉和落下的花瓣去玩,，把秋天打扮得更加美麗,，不能破壞秋天本身的美麗（不摘花、不折樹(shù),、不摘綠葉）,。

2、和秋天一起玩：

用自己收集的東西,，游戲,、創(chuàng)作。

① 你打算做什么,？玩什么,？

（用樹(shù)葉、水果皮等粘貼畫(huà),，用豆子串成裝飾品,，用水果做成拼盤(pán)，用彩筆繪出美麗的秋天……）

② 分組創(chuàng)作,，（相同計(jì)劃的兒童分成一組,，可以互相啟發(fā)）。a,、粘貼組b,、水果、蔬菜拼盤(pán)組c,、繪畫(huà)組d,、手工制作組。

③ 老師到不同的組,，與同學(xué)共同制作,。

3,、分享：

① 布置展臺(tái)，展示每個(gè)兒童的作品,。

② 介紹自己的作品,。

③ 討論作品的用途。

4,、小結(jié)：

今天我們和秋天一起做了游戲,。心里很開(kāi)心，小朋友制作了很多作品,，回到教室以后,，一起用我們的作品把教室裝扮的像秋天一樣美麗，好嗎,？

5,、師生互致再見(jiàn)。

通過(guò)本次課“和秋天一起玩”讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,，感受大自然的美,，讓他們?cè)敢飧S老師一起到秋天大自然中去欣賞秋景，能讓他們清楚地表達(dá)秋天的特點(diǎn)并能用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。學(xué)生在與他人合作,、交流的愉悅氛圍中，結(jié)合生活實(shí)際,，用自己喜歡的方式,，創(chuàng)想、制作不同的作品,。來(lái)展示孩子們眼中的秋天,，在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了自主、合作,、探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,，因此，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到了新的知識(shí),，獲得了新的生活經(jīng)驗(yàn),。由于時(shí)間倉(cāng)促，在教學(xué)過(guò)程中還存在著很多不足之處,，比如：1,、在學(xué)生們分組創(chuàng)作時(shí)，各組沒(méi)有明確標(biāo)志,，使聽(tīng)課人不能一目了然,，究竟是哪一個(gè)創(chuàng)作組。2、在學(xué)生活動(dòng)中,，雖然老師已經(jīng)分別到各組中，充分與學(xué)生進(jìn)行了交流并教育學(xué)生熱愛(ài)自然,，做環(huán)保小衛(wèi)士,。但在課后小節(jié)中卻疏忽了這一重要環(huán)節(jié)，沒(méi)有闡明這一觀點(diǎn),。在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí),，在每一次課前,、課中、課后都能悟出點(diǎn)什么值得改進(jìn)學(xué)習(xí)的東西來(lái)……

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1,、 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、 學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式,。

3,、 通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗,、富饒的地方,。

多媒體課件 課時(shí)安排：三課時(shí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀生字詞,。

二,、講讀課文2——6自然段

（一）自由讀2——4自然段，說(shuō)說(shuō)這幾段都寫(xiě)了北大荒哪里的景色,？

學(xué)習(xí)第二自然段

1,、指名讀第二自然段。

2,、北大荒的天空怎么樣,？（顯示天空?qǐng)D片）

3、文中把多彩的流云比作什么,？

4,、練習(xí)朗讀。

學(xué)習(xí)第三自然段

1,、我們抬頭看見(jiàn)一碧如洗的天空,，低頭又看見(jiàn)什么呢？指名讀第三自然段

2、你們看到了什么,？（顯示小河圖片）

3,、作者把小河比作什么？

4,、假如你是一條小魚(yú),，在這清澈見(jiàn)底的小河里，會(huì)做什么,？心情怎么樣,？

5、朗讀課文,，再填空,。

學(xué)習(xí)第四自然段

1、課件出示自學(xué)要求

2,、大豆會(huì)笑嗎,？高粱會(huì)演唱嗎？這句話把“大豆”和“高粱”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了,，這樣寫(xiě)更能表現(xiàn)出原野的熱鬧,。指導(dǎo)讀。

3比較句子,。（課件顯示）

4,、練習(xí)朗讀。

學(xué)習(xí)第五自然段

1,、秋天是收獲的季節(jié),，北大荒的秋天有什么收獲呢？讀課文,。

2,、理解“大豆搖鈴千里金”

3、寶物圖片欣賞

第六自然段

指導(dǎo)朗讀,，用贊美的語(yǔ)氣讀,。

三、總結(jié)全文

1,、課文學(xué)完了,，你們覺(jué)得北大荒的秋天美嗎？哪兒最美,？把你認(rèn)為最美的一段讀給大家聽(tīng),，美要大家一起來(lái)分享。

四,、作業(yè)（顯示）

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

《秋天在哪里》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色的秋天”的一課,。這一單元目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生觀察,、探究大自然的興趣和愿望，初步了解秋天季節(jié)變化特點(diǎn),，感受人與自然的和諧關(guān)系,，體驗(yàn)秋天收獲的喜悅，懂得愛(ài)惜他人的勞動(dòng)成果,。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察秋天的天氣變化,、動(dòng)物和植物的變化，體會(huì)和感受秋天季節(jié)的特征,，學(xué)會(huì)欣賞秋天的美麗，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感,。

1,、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,，感受大自然的美。

2,、感受活動(dòng),、創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展想象力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力,。

3、激發(fā)學(xué)生親近自然,、觀察自然,、熱愛(ài)自然的興趣。

1,、了解秋天的農(nóng)作物,、天氣、花草樹(shù)木,、小動(dòng)物的變化,，感受秋天的季節(jié)特征。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天,，熱愛(ài)大自然的情感。

教師準(zhǔn)備：表格,、秋天的兒歌

學(xué)生準(zhǔn)備：小日歷或臺(tái)歷,、秋天的落葉、秋天的果實(shí),、卡紙,、剪刀、膠棒，贊美秋天的詩(shī)文等,。

（一）談話激疑,，導(dǎo)入新課。

小精靈來(lái)到我們的課堂它要同我們一起學(xué)習(xí),，你們高興嗎,？

1.你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？(生：秋季)

你們知道今年的秋季是從什么時(shí)候開(kāi)始的嗎,？

下面我們一起來(lái)查一查吧,，將準(zhǔn)備好的日歷翻開(kāi)，找找哪天有秋的節(jié)氣,。翻到 8月7日這一頁(yè),， 20xx年8月7日這一天是什么節(jié)氣？（立秋）再看9月23日這一天又是什么節(jié)氣,？（秋分）

(“立秋”“秋分”都是二十四節(jié)氣中的一節(jié)氣,，立秋是秋季的第一個(gè)節(jié)氣，按照季節(jié)的變化,，立秋一般預(yù)示著炎熱的夏天即將過(guò)去,，秋天即將來(lái)臨。秋分代表著氣候正式進(jìn)入秋天)

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)秋天,，去尋找秋天的足跡,。（板書(shū)：秋天在哪里）

（二）找秋天，說(shuō)秋天,。

1,、課前老師讓同學(xué)們觀察天氣變化，天氣有了什么變化呢,？

2,、課前老師還讓同學(xué)們?nèi)フ艺仪锾欤阍谀睦镎业搅饲锾?？（學(xué)生回答）

下面就請(qǐng)你把你秋天里的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流交流,。

3、剛才老師發(fā)現(xiàn)各小組的同學(xué)交流的非常熱烈,，誰(shuí)愿意把你找到的秋天說(shuō)給大家聽(tīng),？指名說(shuō)說(shuō)。

剛才同學(xué)們從植物方面找到了秋天,，除了樹(shù),，其他的植物有什么變化嗎？

人們經(jīng)常說(shuō)秋天是收獲的季節(jié),，為什么呢,？,。

田野里莊稼成熟了，果園里許多水果也成熟了,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？果園里也藏著秋天呢，大家說(shuō)說(shuō)果園的秋天吧,。

4,、除了從這些植物身上找到了秋天，你還能從哪兒找到秋天,？

小動(dòng)物秋天在做什么呢,？

5、剛才同學(xué)們找到的都是我們這兒的秋天,，其實(shí)不同地方的秋天有不同的景色,，讓我們一起看一看秋天的美景。

（三）贊美秋天

過(guò)渡小結(jié)：秋天是如此的美麗迷人,，你想怎樣表達(dá)心中的喜愛(ài)與贊美呢？（學(xué)生發(fā)言）

小精靈非常高興,，同學(xué)們幫助它解決了難題,，它在夸獎(jiǎng)你們呢！它還準(zhǔn)備了一首秋天的兒歌,，我們一起讀讀吧,。

秋天到

秋天到，秋天到,，

秋天一片景象好,。

高粱樂(lè)得紅了臉，

水稻谷子笑彎腰,。

秋天到,，秋天到，

樹(shù)上掛滿果寶寶,。

紅紅蘋(píng)果黃黃梨,，

石榴模樣最最俏。

秋天到,，秋天到,，

云兒隨著風(fēng)兒飄。

像雞像狗又像貓,，

秋天景色真正好,。

（四）留住秋天。

1,、秋天的美麗,，你們想留住嗎,？你們打算用什么方法留住秋天呢？指名說(shuō)說(shuō),。

2,、下面就拿出你準(zhǔn)備好的材料開(kāi)始做吧。

3,、作品展示,。

（五）總結(jié)拓展。

在你們的一幅幅作品里我感受到了濃濃的秋意,，是啊,，只要我們用心去尋找，用心去感受,，用心去創(chuàng)作,，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美麗，一定會(huì)享受更多的快樂(lè),，一定會(huì)創(chuàng)造更多的驚喜,。

5 秋天在哪里

天氣 人們衣著

植物 在田野里

在果園里

小動(dòng)物 儲(chǔ)存食物

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：

秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果,，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà),，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答,。

“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦,，”這不正是人們懷著喜悅的心情,，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫(huà)嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃,、火紅為主色調(diào),，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了,?！罢l(shuí)使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們,，從豐收的景象引向豐收的原因,，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生,。

讀一讀,，想一想，你與你的學(xué)生在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么,，收獲了什么,，你們?cè)趺礊榍锾斓膱D畫(huà)增光添彩?

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情,。

3.喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

三,、教學(xué)過(guò)程：

(一)揭示課題,，初讀課文

板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文,。

(二)小組合作認(rèn)讀生字

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

(三)識(shí)字寫(xiě)字

本課生字不多,，可以先集中識(shí)字,，再朗讀課文?？稍趯W(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)讀生字,，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法?？捎貌伦?、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。如,，編字謎猜字,、做動(dòng)作猜字、摘蘋(píng)果識(shí)字,、說(shuō)字找字等,。同時(shí)，通過(guò)組詞語(yǔ)記住字形,，了解字義,。

識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把記生字與讀詞語(yǔ),、讀句子,、讀課文結(jié)合起來(lái),。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃,、勤”與“籠,、浪、粱”,?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲,。

對(duì)要求寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合,，先認(rèn)后寫(xiě),。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固,，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn),，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義,，通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫(huà)來(lái)記住字形,，通過(guò)范寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀,。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)本課,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,。

(四)指導(dǎo)寫(xiě)字

本文篇幅短小，淺顯易懂,，富有童趣,，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),。

(五)感知課文內(nèi)容

1.自由讀課文,。要求：把生字讀正確，把句子讀通順,。

2.教師檢查讀書(shū)情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3.自讀,、齊讀課文,。要求：讀得正確、流利,。

4.仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的,。

(六)朗讀感悟

朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感,。

首先是學(xué)生充分地讀,，可以自由讀，也可以個(gè)人讀,、齊讀,。一要讀正確，二要讀流利,，進(jìn)而做到熟讀成誦,。

要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟?？勺寣W(xué)生通過(guò)觀察課文插圖或多媒體課件,，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的,、喜慶的季節(jié),。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,。教師的朗讀指導(dǎo),，可利用范讀激發(fā)情感，要避免機(jī)械抽象的技巧指導(dǎo),。朗讀要求：①邊讀邊想象,。聽(tīng)老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩,。②在朗讀中感悟秋天的美好,。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感，體會(huì)課文中問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣,。③在朗讀中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感。這一要求最好先在小組內(nèi)實(shí)踐,，可讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。然后互幫互學(xué),，讀好每個(gè)句子,。④美讀。教師再范讀,，讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮,、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà),。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀,，也可以在教師范讀后,，再美美地讀，還可做動(dòng)作配合讀,，要充分地讀,。

在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著練習(xí)背誦,。

(七)再讀感悟

1.教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感,。

2.學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3.點(diǎn)撥讀,，通過(guò)點(diǎn)撥,，體會(huì)“掛、露,、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗,。

4.比賽讀,，看誰(shuí)讀得美。

5.學(xué)生選讀,。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

6.看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著背誦,。

(八)擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話,?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦,，”山姑娘興高采烈地呼喊著,，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟,、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

(九)實(shí)踐活動(dòng)

通過(guò)“我會(huì)讀,，我會(huì)畫(huà),，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生走進(jìn)大自然,，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),。

1.讀“我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文,、觀察和想象,，用圖畫(huà)描繪秋天。

2.用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。如,，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡,，用句子,、短詩(shī)贊美秋天……

3.全班分工合作，辦個(gè)小小展覽會(huì),。

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2,、正確流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、喜歡秋天,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

識(shí)字,，朗讀背誦課文，聯(lián)系有感情地朗讀,。教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1,、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，之前我們學(xué)習(xí)許多有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ),，你能說(shuō)一說(shuō)嗎,？(生答)。

2、課件出示有關(guān)秋天四字詞語(yǔ)的圖片,，讓學(xué)生結(jié)合圖片相對(duì)應(yīng)的說(shuō)出詞語(yǔ),。

3、過(guò)渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,，小朋友們想讀一讀嗎?相機(jī)板書(shū)秋天的圖畫(huà),。

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1,、課件出示帶拼音的生字，注意讀準(zhǔn)字音,。（多種形式朗讀）

2,、讀一讀，認(rèn)一認(rèn),。

（1）先讓學(xué)生來(lái)比賽讀生字,，出示帶有生字的水果，看誰(shuí)讀得準(zhǔn),，讀得多,。

（2）學(xué)生拼小紅花，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),。

(出示布景：一個(gè)花芯,，還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)

師：小紅花不僅要有花芯，還要有花瓣,，你們想拼一拼嗎?不過(guò)呀,，要拼好這個(gè)小紅花可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng),。每個(gè)花瓣上面都有一個(gè)本課的詞語(yǔ),，誰(shuí)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，全部過(guò)關(guān)了,，才可以拼成小紅花,，最后這個(gè)小紅花就屬于你了。

3,、自由讀課文,，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。

4,、電腦范讀課文,，學(xué)生找一找文章里寫(xiě)了課文圖片中哪幾種事物,。

5、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng),，都有了收獲,，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲,。

三,、精讀課文，欣賞秋天

1,、我們?cè)賮?lái)讀課文,，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀,，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng),。

2、學(xué)習(xí)練讀

3,、檢查,、欣賞、指導(dǎo)朗讀,，并用不同顏色的字體標(biāo)注詞語(yǔ)搭配,。

(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫(huà)面,。

(提示：你喜歡不喜歡秋天,，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹(shù),、蘋(píng)果,、稻海、高梁畫(huà)面,，配合圖片并一個(gè)景物一個(gè)景物的來(lái)講解,。

(提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀,、范讀,、齊讀、分

組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個(gè)什么句子?誰(shuí)會(huì)讀?)

④課件演示：先出示大雁飛行的畫(huà)面,，再出示第四句話,。(提示：看，快些往天上看,，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),，贊美、自豪的語(yǔ)氣,。)

4,、想一想：勤勞的人們指哪些人,。

5、師生配合讀,。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了,。

(看課件上的圖和文,，師生配合讀)

6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,，更要深深地印在小朋友的腦海里,，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。

四,、練習(xí)訓(xùn)練,，歌頌秋天

1、此時(shí),，梨樹(shù),、蘋(píng)果樹(shù)、稻海,、高粱會(huì)對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么,？

2、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà),，而對(duì)這么美的圖畫(huà),，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))

3,、男女生比賽讀課文,。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

黑板中間寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字,。