演講稿具有宣傳,,鼓動,教育和欣賞等作用,,它可以把演講者的觀點,,主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴,。那么演講稿怎么寫才恰當呢,?下面是小編為大家整理的演講稿,歡迎大家分享閱讀,。
我心目中的工匠精神的演講稿篇一
大家下午好,!很榮幸在這里做大國工匠的演講,我演講的主題是:傳工匠精神,,做魯泰工匠,。
通過觀看大國工匠的宣傳片以及公司車間的大力宣傳和弘揚,使我們了解了大國工匠的故事,,并深深的被他們的故事所感動,,大國工匠的故事也深深地觸動了我,是我不禁反思我與他們的差距,,不禁夢想向他們靠攏,。
每次當我看完大國工匠的宣傳片后,,我就一次次的問自己,,到底什么樣的工人,才是大國工匠,。一定是高端科技嗎,?一定是獨一無二嗎?一定是奢華卓越嗎,?都不是,!
那大國工匠都是什么樣的工人?他們都是在第一線辛勤學習的平凡工人,他們有鉗工,,有撈紙工,,有研磨工等等,無一例外,,都是平凡的普通工人,,他們不是領導,不是富翁,,甚至不是高學歷,,但他們每一個人都靠著對職業(yè)技能的完美追求,靠著對技術的忠實傳承和鉆研,,靠著幾十年如一日的專注和堅守,,與平凡的學習中掌握不平凡的技能,成為國家國寶級的頂級技工,,成為一個領域不可或缺的人才,。
我們在學習中也是一樣,有時候我們忙,,我們會累,,我們會煩,我們會厭倦,,可我們換位思考一下,,大國工匠們他們難道不累嗎?難道不厭倦嗎,?胡雙錢守著臺虎鉗就是二十年,,至今,他都是一名工人身份的老師傅,,周東紅守著又冷又潮濕的撈紙池就是十幾年,,鏨刻大師孟劍鋒師傅在研究新工藝的時候,失敗一次又一次,,他們并不是不累,,并不是不厭倦,而是有工匠精神在支撐著他們,,當他們完成一件作品的時候,,成就感和榮譽感襲來,所有的疲倦都不值一提了,。
大千世界,,蕓蕓眾生,平凡永遠是人生的常態(tài),。但平凡能孕育偉大,,平凡的學習成就崇高的事業(yè),平凡的崗位鑄就人生的輝煌。在學習中我們要以恪盡職守的意識,、熱情服務的態(tài)度,、嚴于律己的精神,時刻發(fā)揚開拓創(chuàng)新,、積極進取的工匠精神,,踏實學習、立足崗位,、創(chuàng)先爭優(yōu),,只要你不甘平庸,就一定也能像大國工匠們那樣在平凡崗位上演繹精彩的人生,!就一定能成為一名合格的魯泰工匠,!謝謝大家,我的演講結(jié)束了,!
我心目中的工匠精神的演講稿篇二
各位領導,,各位同事:
大家好。
它,,中國氮肥五十強,、中國化工五百強、安徽百強企業(yè),。它,,公司占地3800畝,總資產(chǎn)37億元,,員工2500余人,。裝置年產(chǎn)潛力氨醇120萬噸、尿素130萬噸,、甲醇30萬噸,、雙氧水18萬噸、復合肥10萬噸,。它,,泉河”注冊商標被評為安徽省著名商標,主導產(chǎn)品“泉河”牌尿素是安徽名牌產(chǎn)品,,暢銷全國各地,,遠銷越南、馬來西亞,、澳大利亞等國際市場,。可能你已經(jīng)猜到,,它的名字了,是的,沒錯,,它就是,,安徽晉煤中能化工股份有限公司,我的家,。大家心中可能會有一問在臨泉這個貧困大縣,,怎樣會有實力這么強,影響力這么大的企業(yè),,是什么原因讓它走到這天,,并在不斷的壯大那么下面就跟著我小趙的腳步,來解答你心中的疑惑,。
時光好快,,我來到這個大家庭已經(jīng)七年時間了,這個大家庭給了我七年的溫暖,,回首望去,,當初的溫暖涌向心頭。20xx年九月我來到了,,我家與安慶化校聯(lián)合辦學的中專班,,讓我在家門口就能夠?qū)W習一技之長,并能夠通過這個技能來實現(xiàn)自己的價值和回報社會,。在那里我遇到了我的人生導師張奶奶,,學業(yè)完成后,很榮幸我被分到了醇烷化崗位,,在那里遇到了我啟蒙導師徐老師,,王師傅,韋師傅,。我的師傅們不緊教我學習業(yè)務技能,,同時也對我的生活進行無微不至的關懷,工作中他們的一言一行無時無刻也在感染著我,。記得那次在下班的路上,,韋師傅告訴我他把自己嫁給了化肥廠,當時的我懵懵懂懂,,但慢慢的我理解了,,他把化肥廠當成了家,他要把自己的一生奉獻在那里,。我也暗暗下定決心,,我也要和他一樣。
嚴格遵守操作規(guī)程,,嚴格遵守勞動紀律,,嚴查跑冒滴漏,,保證安全生產(chǎn),對與化工工人,,這是我們每一天最平常的事,,這就是中能人的第一要素:認真和堅持。
扒脫硫塔,,裝精脫硫劑,,尿素裝車,哪里有困難,,我們哪里去,,這就是中能人第二要素:吃苦耐勞,團結(jié)一致,。
通過合理化推薦,,小改小革,優(yōu)化工藝和操作規(guī)程,,這就是中能人的第三要素:精益求精,。
認真和堅持,吃苦耐勞,,團結(jié)一致,,精益求精這就是中能精神。中能精神不就是工匠精神嗎中能人對職業(yè)敬畏,、對工作執(zhí)著,、對產(chǎn)品負責的態(tài)度,這不是工匠精神嗎中能人極度注重細節(jié),,不斷追求完美和極致,,給客戶無可挑剔的體驗。這不是工匠精神嗎中能人,,將一絲不茍,、精益求精融入每一個環(huán)節(jié),做出打動人心的一流產(chǎn)品,。這不是工匠精神嗎
相信親愛的你已經(jīng)明白,,為什么中能化工越來越強大,而且會走的更遠,,那就是因為有中能精神,。中能精神不是口號,它存在于每一個人的身上,,心中,,長久以來,正是對這種精神的堅持,,追求和積累,,才讓我們的基業(yè)不斷發(fā)展壯大,。
正因為有中能精神才讓我們成為一家人,正因為有百年中能,,百億中能,,百姓中能的夢想,,才讓你我懷著中能精神不斷前進,,前進,前進,。
我心目中的工匠精神的演講稿篇三
親愛的各位領導,、同事們:
精神應成青年氣質(zhì)“工匠精神”能在社會層面激起如此大的反響,不足為奇,。一言以蔽之,,躁動的心需要沉潛。風來了,,豬都能上天,,但要長久飛天,還得能御風而行,,而這御風的本事,,就得靠“工匠精神”了。
對于什么是“工匠精神”,,千人有千解,,但有兩個核心元素不可或缺:精雕細刻、精益求精,。放眼當下,,真正創(chuàng)造時代傳奇的企業(yè)家,身上也都有鮮明的“工匠精神”烙印,。
日本以精細化工業(yè)聞名于世,,追蹤溯源,正是他們匠人文化的底子,,正如日本大企業(yè)家稻盛和夫所言:“企業(yè)家要像匠人那樣,,手拿放大鏡仔細觀察產(chǎn)品,用耳朵靜聽產(chǎn)品的哭泣聲,?!被ヂ?lián)網(wǎng)時代,注重用戶體驗,、提高用戶黏合度仍是企業(yè)的核心工作,,要讓用戶以擁有自己的產(chǎn)品為傲,靠的正是與眾不同的那點沉潛功夫,,或者說,,“工匠精神”,。
以“工匠精神”的角度來審視我們的日常生活,有些道理也便明了了,。比如,,同樣從事一份工作,為什么有的人原地踏步,,而有的人卻得心應手,,風生水起所不同的,也許就是對工作的認知和對待工作的態(tài)度,。顯然,,對具備“工匠精神”的人來說,工作不只是眼前的茍且,,自有詩和遠方,。古人有句話叫“技近乎道”:技藝層面的不懈雕琢和追求,乃是為了尋求與的“道”相親,,正是在這樣的邏輯下,,產(chǎn)生了數(shù)不勝數(shù)的古代名匠。同樣,,對所從事的事業(yè)充滿熱愛乃至敬畏,,就會把平凡的工作當作一種修行,不經(jīng)意間便可能累計出極致的作品乃至非凡的成就,。
如果說“互聯(lián)網(wǎng)”提醒我們“夢想還是要有的”,,那么“工匠精神”就算是一種溫和的勸勉,讓我們在高喊“躁起來”的時代“想靜靜”,,“靜靜”是誰“靜靜”就是那個敢于為了夢想而努力沉潛的你自己,。
我的演講完畢,謝謝,!
我心目中的工匠精神的演講稿篇四
尊敬的各位領導,,親愛的同事:
大家好!
工匠精神,,是對于完美的不懈追求,。有多少人體驗過,因為一個鐵蹄,,一個渺小的標點符號,,一根小小的簽字筆,就不幸所以亡國,,就仔細思考了一天,,連至交好友的到來也絲毫不覺,就去調(diào)查,,一個個的數(shù)據(jù)細心排列,,計算每個禮拜最多可能用多少根,。在許多人們的眼中,工匠精神,,更像是一種吹毛求眥,,但事實上,正是這種精神,,造就了多少人的偉業(yè),,影響了多少人,如瑞典的手表,,德國的制造業(yè),,日本的豐田汽車,。也許有人會對此不懈一顧,,念叨著所謂的成大事者不拘小節(jié),卻不知一屋不掃何以掃天下,。是的,,正是因為小節(jié)的一點點的,如沙般的聚集,,才造就了平地而起的萬丈高樓,。細節(jié),是工匠精神的四肢,。
如果說細節(jié),,是工匠精神的四肢,那么,,創(chuàng)新,,就是工匠精神的心臟。
工匠精神,,是對于創(chuàng)新的不斷努力,。多少人體驗過,為了一個知識,,一個問題,,一次小小的知識上的突破,就拼盡全力,,只為明白,,就注足思考,草稿遍桌,,就欣喜若狂,,哈哈大笑。在許多人的眼中,,工匠精神,,更像是一種學者的怪癖,。但事實上,正是這種精神,,影響了多少人的世界,,造就了多少人的偉業(yè),如愛因斯坦,,愛迪生,。是的,創(chuàng)新,,是工匠精神的靈魂,。
工匠精神,它如同辰星,,高懸無垠,,影響的人,數(shù)不勝數(shù),。所以,,我們更應當去繼承,去弘揚,。
工匠精神,,其實就是由細節(jié)和創(chuàng)新糅合的產(chǎn)物,它活在我們的心中,。有人倡導去國外,,學習他們的管理方法,憑此來繼承工匠精神,。但其實,,這種行為是錯誤的。
工匠精神更像是一種對于職業(yè)本身的要求,,是一種追求完美,,追求創(chuàng)新的職責感,它活在每一個人的心里,。要學習的不是國外的管理方法也不是什么神秘的知識,,它就在人們的心中,我們要做的是叩問自我,,是否能夠時時刻刻的堅持這種不斷追求完美,,追求創(chuàng)新的精神,憑此去完成每一件事,,并且熱愛它,,是的,工匠精神不是管理方法,不是一種工具,,不是一種神秘的知識,。它是一種心態(tài),一種干一行,,愛一行,,精一行的態(tài)度,它是工匠精神的靈魂,。
細節(jié)是工匠精神的四肢,,創(chuàng)新是工匠精神的心臟,而態(tài)度則是工匠精神的靈魂,。是的,,態(tài)度,將引領細節(jié),,創(chuàng)新,。去做每一件事師說由云:不積硅步,無以至千里,,不積小流,,無以成江海。讓我們從小事作起,,從細小的每一件事情開始,一點點的積淀,。將來回首時,,看到的將是彩虹。
我心目中的工匠精神的演講稿篇五
尊敬的領導,、老師,,親愛的同學們:
大家好!我是xx計算機7班的徐瑾,。我演講的主題是《弘揚工匠精神,,爭做技能精英》。
大家還記得庖丁解牛的故事吧,?一個廚工解剖牛的身體為什么能夠做到游刃有余呢,?因為他掌握了牛體的結(jié)構,把手練熟了,。同樣,,賣油翁通過一個帶孔的錢幣往下瀝油,而錢孔卻不濕,,也是手熟的原因,。從這些古代工匠的身上,我們看到了一種精益求精的工匠精神。
我們也一直都在驚嘆德國人的嚴謹,、瑞士人的精確,、日本人的精細,他們的品牌是怎么來的呢,?沒有對技術標準孜孜不倦的追求和堅守,,就不可能打造出全球推崇和認可的品牌!
這就是工匠精神,!也就是工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢,,追求完美和極致的精神理念。它的內(nèi)涵就是精益求精,,注重細節(jié),,嚴謹專注,精致專一,。
近年來國人到日本去“掃貨”,,采購馬桶蓋、電飯鍋等,,難道我們不能生產(chǎn)這些產(chǎn)品嗎,?不是,而是我們的產(chǎn)品質(zhì)量還不滿足消費者的要求,。一些建筑工程施工不細,,質(zhì)量問題時常出現(xiàn);還有一些產(chǎn)品不盡如人意,,沒用上幾天就要修理,。這就是工作態(tài)度浮躁,工匠精神缺失造成的,。這種現(xiàn)狀,,顯然不利于鍛造中國人的創(chuàng)新精神,不利于提升中國人的創(chuàng)造能力,。
只有具備精益求精的工匠精神,,我國制造業(yè)才能適應經(jīng)濟新常態(tài),適應消費者更加多樣化,、個性化,、高端化的需求,中國產(chǎn)品才能參與世界競爭,,促進中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,。
可喜的是,一名21歲的“90后”電焊工,,讓中國技術工人的名字第一次銘刻在職業(yè)技能界奧林匹克賽事的豐碑上,!他叫裴先鋒,,是中國石油第一建設公司第三工程處313工程隊電焊技師。他正是工匠精神的踐行者,,是我們新時代青年學習的楷模,。
我們中職學子是未來中國的能工巧匠,要把我國從“制造大國”變?yōu)椤爸圃鞆妵?,離不開我們,。我們中職學子需要擁有真才實學和聰明才智,更需要精益求精的工匠精神,,因為,,我們才是工匠精神的傳承者、踐行者和突破者,。
同學們,,短短3年的中職教育,雖然不可能將我們培養(yǎng)成一位大國工匠,,但可以搭臺子,、架梯子,為未來的`大國工匠提供有效支持,。讓我們在全面掌握專業(yè)基本技能的基礎上,,發(fā)展一技之長,精通一門技藝,,并發(fā)揚精益求精的工匠精神,,為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。讓我們?yōu)槎嗖实膲粝胄袆悠饋戆桑?/p>
謝謝大家,。
我心目中的工匠精神的演講稿篇六
尊敬的各位領導,、各位老師、親愛的同學們:
大家早上好,!這天我演講的題目是“工匠精神與群眾個人發(fā)展”。
很多人認為工匠精神意味著機械重復的工作模式,,其實工匠精神有著更深遠的意思,。它代表著一個群眾的氣質(zhì),耐心,、專注,、堅持、嚴謹,、一絲不茍,、精益求精等一系列優(yōu)異的品質(zhì)。
工匠之行,,在行動中體悟修行的樂趣,,工匠精神不是口號,它存在于每一個人身上,心中,。長久以來,,正是由于缺乏對精品的堅持、追求和積累,,才讓我們的個人成長之路崎嶇坎坷,,這種缺乏也讓持久創(chuàng)新變得異常艱難,所以,,在資源日漸匱乏的后成長時代,,重提工匠精神、重塑工匠精神,,是生存,、發(fā)展的必經(jīng)之路。
看過一則報道,,說的是:截止20xx年,,壽命超過200年的企業(yè),日本有3146家,,為全球最多,,德國有837家,荷蘭有222家,,法國有196家,。為什么這些長壽的企業(yè)扎堆出此刻這些國家,是一種偶然嗎他們長壽的秘訣是什么呢研究者發(fā)現(xiàn)他們都在傳承著一種精神——工匠精神,!
“在我們的生活中,,取得某一方面的異于常人的成就,方能給你帶來真正的滿足感,。而取得這種成就的方法,,就是去熱愛這一部分的工作?!辈豢煞裾J,,“工匠精神”是一種奉獻精神。它可能默默無聞,,無私地貢獻著自己的光和熱,,從而確保了一個群眾的正常運轉(zhuǎn)。試想,,若沒有這種精神,,一個群眾將會怎樣作為你所在的群眾中的一分子,我們都應認識到“這天我以我所在的群眾為榮,,明天群眾以我為榮”,,“我是這個群眾中的一員,,我就應對我的群眾負責”。
在我們的學習和生活中,,我們就應有工匠精神,。比如:在學習的時候,我們要用一種執(zhí)著,、精益求精的工匠態(tài)度用心的應對學習,,將學習中的任務當做工藝品去雕琢。在生活當中,,不要再大費力氣去尋找什么捷徑了,,承擔職責,把自己當下的做好,,捷徑可能就來了,。所以請大家在學習生活中做到精益求精,腳踏實地,,傳承工匠精神,,做一個熱愛群眾的成員。
我的演講結(jié)束了,,謝謝大家,。
我心目中的工匠精神的演講稿篇七
尊敬的老師,親愛的同學們:
在如今這個科技發(fā)展,,向高層邁步的社會,,我們齊奔富裕的“小康”目標??墒浅鞘械姆彪s,,讓許多人拋棄或遺忘了“工匠”精神。
“工匠”精神在大眾面前,,體現(xiàn)出敬業(yè),、刻苦、以逸待勞,。不光這些,,還有一定的技術含量,自然態(tài)度是放第一位,;再其次為細節(jié)。俗話說:細節(jié)決定成敗,。我認為亂干不如不干,,亂干毀壞形象與道德,不干反倒是沉穩(wěn),。
我的記憶中,,工匠是一種低調(diào)藝術,,它們隱藏自己的光彩,置身于幕后,,顯得默默無聞而不染風塵,。
美術是人內(nèi)在的體現(xiàn),畫出的不止是華麗景象,,更將心靈的細節(jié)展現(xiàn)清楚,。畫家在作畫時會有情緒波動:他興奮,狂躁,,平靜或悲傷中帶著無奈·····都能隱約表達在紙上,。美術為視覺的滿足提供一系列條件,高檔次的美術更可以引發(fā)視覺沖擊,。美術是立體藝術與平面藝術,,還能在平面內(nèi)表現(xiàn)立體。它可以夸張放肆,,豪邁且富有想象力,。
比如《蒙娜麗莎》的畫像,梵高的《向日葵》等全是工匠的“結(jié)晶”,,后無來者的驕傲,。為什么著名畫家一直流傳于世?因為他們有種對人生,,對自己,,對藝術的執(zhí)著;他們滿懷希望與熱情,,哪怕失望亦不會絕望,。畫家們不光堅持,更重要的是有一顆開放自由的心,。心自由了,,看他們作品的人才不會感覺一潭死水,而是感到胸襟開闊,,走入這個世界之外的境地享受,。
我所說“工匠”精神包括:文學家贈予讀者的修養(yǎng)品質(zhì),心理的改變和撫慰,。作家是文學的“工匠”,,他們把每種感情、思想筑成文壇的殿堂,,其中飽含豐富的知識內(nèi)涵,,有這些東西陪伴,靈魂不再寂寞空虛,。所以說作家和文學家是人心的“工匠”,,他們給世人陳述愛和底線。
在這世俗紛擾的年代,許多人一味追求物質(zhì)與外在,,卻忽略追求精神的高貴。無論是文學家還是美術家,,靈魂共同存在著執(zhí)著和專注,。
我心目中的工匠精神的演講稿篇八
親愛的各位領導,、同事們:
大家好,!很榮幸在這里代表學報部做“弘揚工匠精神爭做有為教師”為主題的演講。
工匠精神是一種品格,,一種操守,,教師是師德的建設者,,共同承擔著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重大使命,。教師不僅要具備刻苦進取,、專一從教的育人精神,,更應承擔起弘揚中華匠心的偉大歷史責任,。
我認為工匠精神是可以用四個詞語來概括和體現(xiàn):敬業(yè)、專業(yè),、精益求精,、堅持。
敬業(yè):首先我們應該愛自己的工作,這樣才能享受我們工作,才能像工匠一樣做出高品質(zhì)的藝術品,。教師是一個“平凡”的工作,,如果確定做這個職業(yè),,就必須放平心態(tài),,拒絕浮躁,我們必須要有一定的信念和信仰,。
專業(yè):工匠首先是專業(yè)的,,他必須有精湛的技藝,而作為老師的我們也同樣應該如此:我們必須具備專業(yè)的教學技能和精湛的專業(yè)知識,。
精益求精是學生管理的態(tài)度:我們所面對的是一幫特殊的學生,,他們在初中是不被重視的,在學習和生活習慣上都或多或少存在一些問題,,因此我們必須在管理上做到細致和高要求,,這樣才能幫助他們養(yǎng)成正確的行為習慣和社會價值觀。
堅持:工匠精神的另一個體現(xiàn)就是堅持,,堅持把一件事做完,,堅持把一件事做到極致。工匠做一件藝術品也許要幾十年才獲得成功,,尤其在這種“快經(jīng)濟”時代,有時候人們只注重眼前的東西而忽略了一些根本,,對于教師這個特殊職業(yè)而言,,我們更需要求真務實工作態(tài)度,,堅持自己內(nèi)心的那份純真。做這份職業(yè)我們要堅持,,培養(yǎng)學生我們也要堅持和耐心,,因為這是一個長遠的事業(yè)。堅持對學生的嚴格要求,,堅持對學生期望,,堅持用自己的工匠精神去感染學生,,那么這樣才能培養(yǎng)出合格、優(yōu)秀的學生,。