作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園《雪地里的小畫家》教案篇一

雪純潔、晶瑩,，它是冬天的小精靈,，也是大自然送給萬(wàn)物生靈的一份厚禮。雪后的大地,，多像一張潔白的畫布,。瞧，一群“小畫家”走來(lái)了,。小雞,、小狗、小鴨、小馬,，在雪地上留下了不同的“作品”,。哎呀，怎么沒見青蛙,？他正在睡覺呢,！

本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn),，而且語(yǔ)言活潑,，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口,。

識(shí)字,、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn),。

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲,、目”。

2,、正確、流利地朗讀課文,；初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,；會(huì)背誦課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，知道小雞、小狗,、小鴨,、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的`不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4,、初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《雪地里的小畫家》,。

5、能讀懂兒歌《小魚,，你睡在哪里》,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字,；朗讀課文,，知道小雞、小狗、小鴨,、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。

1,、課前預(yù)習(xí),，收集關(guān)于動(dòng)物腳印與動(dòng)物冬眠的資料。

2,、課件,、四種動(dòng)物的剪貼圖片、腳印圖片,、詞卡：竹葉,、梅花、楓葉,、月牙,，本課生字卡片。

2課時(shí)

（一）情境創(chuàng)設(shè),，揭示課題,。

1、（點(diǎn)擊課件）師描述：嗨,，小朋友,，大家好，我是小雪花,。冬天到了,，我又和你們見面了，你們高興嗎,？小雪花滿天飛,，能把你眼前看到的景象告訴小朋友嗎？

下雪了,，你會(huì)在雪地里干些什么,？（堆雪人、打雪仗,、擲雪球等,。）

2、下雪了,，小朋友多高興呀,！能帶著高興的心情讀好這句話嗎？

（1）（點(diǎn)擊課件出示）下雪啦,，下雪啦,！

（2）這句話中有個(gè)生字寶寶（指“啦”字）,，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著小朋友讀準(zhǔn)它的音？（領(lǐng)讀“啦”字,，跟讀,。）

（3）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出你快樂的心情,？（指讀,、評(píng)議。提醒學(xué)生高興的時(shí)候臉上往往是笑瞇瞇的,。再指讀,，齊讀。）

（4）這句話中還有一個(gè)新朋友,，哪位細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了,？（發(fā)現(xiàn)一個(gè)新標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“！”）

（5）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這位新朋友,，請(qǐng)你把它介紹給大家,。

（6）這里用上感嘆號(hào)表示心情特別高興、特別快樂,。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,，讀出我們快樂的心情，可以配上動(dòng)作讀,。（齊讀）

3,、讀得多好呀，今天我們要學(xué)習(xí)的課文更有趣呢,，題目就是——（齊讀課題）雪地里的小畫家

過(guò)渡：這么有趣的課文,，小朋友想讀嗎？

（二）初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

1,、自由朗讀課文,，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2,、指名朗讀課文,。

（1）指中下水平學(xué)生讀（兩名）。相機(jī)糾音：一幅畫 成 為什么 睡著啦（“著”字還有一個(gè)讀音是什么,？讀“著”時(shí)還能交哪些朋友,？如：著涼 著火 著急等）

指導(dǎo)讀好句子：青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。

（2）指優(yōu)等生,，并允許其邀請(qǐng)幾位小伙伴一起讀,。

（三）再讀課文,，讀懂課文,。

1,、請(qǐng)小朋友再去讀讀課文，這一次不但要把課文讀通讀準(zhǔn),，還要想一個(gè)問題：讀了課文,，我知道了什么？

2,、讀后反饋交流,，根據(jù)回答教學(xué)相關(guān)內(nèi)容,。

（1）讀了課文,，我知道了雪地里的小畫家是小雞、小狗,、小鴨,、小馬，他們?cè)谘┑乩锂嬃酥袢~,、梅花,、楓葉、月牙,。

①指名上臺(tái)貼小動(dòng)物圖片及對(duì)應(yīng)的腳印圖,，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)游戲（方法：臺(tái)上小朋友貼，臺(tái)下小朋友說(shuō),，并完成課后題,。）

②指名貼相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，貼對(duì)后領(lǐng)著大家讀一讀,。（如：小雞畫竹葉,，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉,，小馬畫月牙,。）

③想不想親眼看看這些小動(dòng)物是怎么畫的,？（點(diǎn)擊課件：通過(guò)觀察使學(xué)生明白原來(lái)小動(dòng)物的畫筆就是它們的腳，這幅畫就是小動(dòng)物在雪地上走過(guò)留下的腳印呀?。?/p>

④如果你是這些小動(dòng)物,，你會(huì)覺得自己怎么樣？（很自豪,、很了不起,、很能干等）

⑤怎樣讀好這句話？（點(diǎn)擊出示）不用顏料不用筆,，幾步就成一幅畫,。（自由讀，指讀,、范讀,、齊讀，讀出自豪的語(yǔ)氣來(lái),。）

（2）讀了課文,，你還知道了什么？

什么叫冬眠,？誰(shuí)是咱們班的動(dòng)物小專家,，知道除了青蛙，還有哪些動(dòng)物冬天也要冬眠的,？（根據(jù)回答,，點(diǎn)擊課件形象感知蛇、刺猬,、熊等冬眠動(dòng)物,。）

（四）三讀課文，讀好課文,。

小朋友真能干,，不光會(huì)讀準(zhǔn)課文，還能讀懂課文,，想不想把課文讀得更好一些呢,？誰(shuí)知道應(yīng)帶著怎樣的心情去讀課文？（高興,、自豪）

師生合作讀。（師讀一行,，生讀一行,；調(diào)換讀，和老師比賽讀,。）

（五）拓展練習(xí),，自編兒歌,。

1、還有哪些小動(dòng)物在雪地里走過(guò),，他們會(huì)畫些什么,？（點(diǎn)擊課件）出示小鵝、小貓,、小鳥,、小牛。我會(huì)說(shuō)： 畫竹葉,， 畫梅花,， 畫楓葉， 畫月牙,。

2,、我還會(huì)說(shuō)： 畫 ， 畫 ,， 畫 ,， 畫 。

要求：可看提供的圖片說(shuō),，也可根據(jù)自己平時(shí)知道的說(shuō),，可同桌合作完成。

3,、我會(huì)編：能不能把你們說(shuō)的寫到課文中去,，讓課文變個(gè)樣？

過(guò)渡：真能干,，都會(huì)編兒歌了,。課文中的生字你都會(huì)讀了嗎？

（六）自主識(shí)字,，認(rèn)記字形,。

1、（點(diǎn)擊）這些生字你都會(huì)讀了嗎,？自己先讀一讀,，碰到還不會(huì)讀的，可再去請(qǐng)教書本或向小伙伴請(qǐng)教,。

2,、各種形式開火車認(rèn)讀卡片。

3,、你有什么好辦法記住這些生字,，說(shuō)給同桌聽一聽，特別難記的生字和小伙伴一起動(dòng)腦筋想辦法記住,。

4,、相機(jī)認(rèn)識(shí)“蟲”字旁和“目”字旁,。

5、各種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,。

（七）寫字練習(xí),。

寫“幾”字：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，怎樣寫才能把這個(gè)字寫漂亮,？（第一筆是豎撇,，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤,，起筆與撇的起筆相連,。師范寫，生練習(xí)書寫,，端端正正,、漂漂亮亮地寫兩個(gè)。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、各種形式開火車認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ),。

2,、哪些小朋友愿意把課文讀給大家聽？愿意讀的小朋友都站起來(lái),，把課文美美地讀一讀,，讓大家欣賞。

3,、讀得多好哇,！能把課文背下來(lái)嗎？（自由準(zhǔn)備）指名背誦,、師生合作背,、齊背（還不會(huì)背的孩子可看著書讀。）

（二）鞏固積累,。

過(guò)渡：生字都會(huì)讀了,，課文也會(huì)背了。小朋友可真行,！可生字寶寶說(shuō)還得考考小朋友,，它們要在別的詞語(yǔ)、句子中出現(xiàn),，要小朋友把它們認(rèn)出來(lái),，大家想不想試一試？

1、認(rèn)讀由本課生字組成的其他一些詞：成長(zhǎng) 用心 加入 幾步 山洞 入睡

睡不著 參天大樹 成千成萬(wàn) 胸有成竹

2,、認(rèn)讀句子（出示，帶點(diǎn)字需標(biāo)拼音）：

①成千成萬(wàn)的人在天安門廣場(chǎng)上,，看著五星紅旗和太陽(yáng)一同升起,。

②在爸爸媽媽和老師的教育下，小朋友們快樂地成長(zhǎng),。

③春天到了,，青蛙從洞里出來(lái)了，它望著藍(lán)藍(lán)的天空,，高興地叫著：‘“呱,、呱、呱,，春天到了,，春天到了！”

④冬天到了,，看著盛開的梅花,，我不禁背起了“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的詩(shī)句,。

⑤校園里有一棵參天大樹,，小朋友們最喜歡在樹下玩捉迷藏的游戲。

（1）選擇自己喜歡的方式練讀上述句子,。

（2）當(dāng)小老師領(lǐng)著小朋友讀,。

（3）挑自己喜歡的一個(gè)句子，讀給好伙伴聽一聽,，背一背,，記在心里。

（三）拓展延伸,。

過(guò)渡：小朋友真能干,，詞語(yǔ)、句子難不倒你們,，鼓鼓掌,，表?yè)P(yáng)一下自己。不過(guò),，還有一位新朋友來(lái)向你們挑戰(zhàn),，有沒有信心？

1,、出示兒歌：小魚,，你睡在哪里

夜里很黑，夜里很靜，

小魚小魚,，你睡在哪里,？

狐貍的腳印通向洞里，

小狗的腳印通向窩里,，

松鼠的腳印通向樹洞,，

老鼠的腳印通向地洞。

河里沒有,，水里沒有,，

你的腳印，哪也沒有,。

黑乎乎的,，靜悄悄的，

小魚小魚,，你睡在哪里,？

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,。（加點(diǎn)字為帶拼音的字）

3,、讀了這首兒歌，你知道了什么,？

4,、有信心讀好這首詩(shī)嗎？同桌合作探討讀好兒歌,。

5,、匯報(bào)交流評(píng)議。

6,、齊讀,。

7、兒歌中的哪些詞語(yǔ)你特別喜歡,，記住了嗎,？

（四）寫字練習(xí)。

1,、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,，怎樣寫好“用”和“魚”。

2,、生說(shuō)師范寫：“用”字外邊的同字框大小適中,，最后一筆豎要壓在豎中線上?！棒~”字之中間的“田”不能寫得太大,，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長(zhǎng)橫,。

3,、生練習(xí)書寫，要求：寫寫比比,，當(dāng)好自己的小老師,。

4、展示寫得漂亮的字,。

（五）課外作業(yè)：收集更多的關(guān)于動(dòng)物冬眠、夏眠的資料,，舉辦“動(dòng)物小專家”班隊(duì)會(huì),。

任何教學(xué)行為的背后，都有一定的教育理念在支撐,。本教案的設(shè)計(jì)力求在 “自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)氛圍中讓學(xué)生“初步感受閱讀的樂趣”,，體現(xiàn)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)理念,，并在以下幾方面作了努力：

（一）精心創(chuàng)設(shè)情境。

“喜歡閱讀”是新課標(biāo)中第一學(xué)段閱讀教學(xué)階段的首條目標(biāo),。如何使學(xué)生喜歡閱讀,，，感受閱讀的樂趣,，本教案在導(dǎo)入時(shí)注重了情境的創(chuàng)設(shè)：課件呈現(xiàn)雪花漫天飛舞的畫面加上教師有聲有色的配樂朗讀導(dǎo)入,，在最短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)吸引了學(xué)生的心?！靶⊙┗M天飛,，小朋友，能把你眼前看到的景象告訴大家嗎,？”學(xué)生喜歡下雪,，上述情境的創(chuàng)設(shè)，問題的設(shè)計(jì),，順應(yīng)了孩子們的心理,，個(gè)個(gè)暢所欲言，為“喜歡閱讀”拉開了序幕,。在第二課時(shí)的教學(xué)中,，根據(jù)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的“競(jìng)爭(zhēng),、挑戰(zhàn),、不服輸”的課堂氛圍為本篇課文的教學(xué)掀起了又一高潮。

（二）關(guān)注自我體驗(yàn)。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,。本教案特別關(guān)注學(xué)生的主體地位,，關(guān)注學(xué)生的自我體驗(yàn)。上述情境的創(chuàng)設(shè)不但為“喜歡閱讀”拉開了序幕,，也為“喜歡閱讀”營(yíng)造了良好的氛圍,。在這個(gè)氛圍里，教師設(shè)計(jì)的問題是：“下雪了,，你會(huì)在雪地里干什么,？”“下雪了，小朋友都那么高興,，能帶著高興的心情讀好這句話嗎,？”“這么有趣的課文，你們想讀嗎,？”“讀了課文,，你知道了什么？”“想不想親眼看看小動(dòng)物們是怎么畫的,？”“如果你是這些小動(dòng)物,，你覺得自己怎么樣？”這些問題的設(shè)計(jì),，充分尊重學(xué)生,，突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生不再是一個(gè)個(gè)漠然的旁觀者,，他們的情感,、思維已與課文內(nèi)容溶為一體，息息相關(guān),，學(xué)有所思,，學(xué)有所悟，個(gè)性化的體驗(yàn)噴薄而出,。此時(shí),，無(wú)須教師過(guò)多的言語(yǔ)，課文的理解,、朗讀的指導(dǎo)都可水到渠成,，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”得到了詮釋，同時(shí)也奏響了“喜歡閱讀”的交響樂,。

（三）注重拓展積累,。

新課標(biāo)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，……應(yīng)在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的能力,。拓展課外閱讀是新課標(biāo)提出的另一個(gè)重要任務(wù),。本教案在第一課時(shí)的設(shè)計(jì)中向?qū)W生呈現(xiàn)了三個(gè)不同層次的訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐：一為“我會(huì)說(shuō)”,；二為“我還會(huì)說(shuō)”；三為“我會(huì)編”,。學(xué)生在自主,、合作中探究，初步感受到創(chuàng)編的快樂,。在第二課時(shí)的教學(xué)中,，在熟背課文的基礎(chǔ)上向?qū)W生呈現(xiàn)了詞語(yǔ)、句子及兒歌,，既幫助學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固了生字,，又在積累與拓展中幫助學(xué)生構(gòu)建起屬于自己的知識(shí)體系。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，真正完成了自己的角色轉(zhuǎn)換。

幼兒園《雪地里的小畫家》教案篇二

1,、熟悉11個(gè)生字，會(huì)用“幾,，用,，魚”3個(gè)字。熟悉兩個(gè)偏旁“蟲,、目”,。

2、正確流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道小雞,，小鴨，小狗,，小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同外形以及田雞冬眠的特點(diǎn),。

1、小雞,，小鴨,，小狗，小馬,，竹葉,，月牙，梅花,，楓葉的圖畫,。

2,、生字卡片。

3,、小黑板,，錄音機(jī)，磁帶

1,、情境創(chuàng)設(shè),，引進(jìn)課題。

師：同學(xué)們,，昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪,，早晨打開門一瞧，大地一片銀白,，就象蓋了一床厚厚的棉被,，小樹也穿上熱和的白棉襖。這時(shí)候,，小動(dòng)物們都躲在熱和的小屋子里睡覺呢,，可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一聽說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課,，就吵著要我?guī)鼈儊?lái),，沒有辦法老師只好把它們帶來(lái)了，瞧,，同學(xué)們你們熟悉它們嗎,？（貼圖：小雞，小鴨,，小狗,，小馬）

生：小雞，小鴨,，小狗,，小馬。

師：小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字（出示：馬）,，你們熟悉它嗎,？

生：認(rèn)讀馬

師：對(duì)了，路上,，它們還靜靜告訴我,，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫家,，這到底是怎么回事呢,？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。（板書課題）（熟悉“雪”）

2,、初讀課文,，識(shí)記字形,。

請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞配樂朗讀。

師：這首童謠好聽嗎,？想把童謠讀好要先把不懂的字讀懂,。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己讀一讀童謠,，把不熟悉的字和生字畫出來(lái),。

師：碰到不熟悉的字怎么辦？（問老師,、問同學(xué),、讀拼音、上下文猜字,、看查字表）

師：這些都是學(xué)習(xí)的好辦法,。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)你不懂的字。

師：大家把不懂的字弄懂了嗎,？老師考考大家：

（1）齊讀認(rèn)字表中的字,。

（2）檢查生字，自主識(shí)字,。

師：出示“睡”,，左邊是什么？表示了什么,？

生：目字旁，指眼睛,。

師：右邊是垂,，眼皮垂下來(lái)就要睡著了，記住了嗎,？

師：在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字,？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大家,？

生：田雞的“蛙”,。田雞是動(dòng)物，有蟲字旁,，右邊是兩個(gè)土,。

生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。

生：“梅”是木字旁加天天的每,。

3,、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀,。

師：細(xì)心的小朋友讀課文時(shí),，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)希奇的符號(hào),？（出示：！）

生：感嘆號(hào),。

師：真聰明,，你愿意領(lǐng)著大家一起來(lái)熟悉它嗎？

生：齊讀,。

師：感嘆號(hào)是問號(hào)和句號(hào)的兄弟,，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束,。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話,？

生：六句。

師：熟悉了感嘆號(hào),，那么感嘆號(hào)該怎么讀聽老師讀,。（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）

生仿讀（你們能把驚喜興奮的心情,，用朗讀告訴大家嗎,？）（板書“誰(shuí)？”）

師：這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫家,，這一群小畫家指的是誰(shuí)呀,？

生：小雞，小鴨,，小狗,，小馬。

（請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱,。）

師：哪個(gè)聰明的小朋友能用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫家都有誰(shuí),？

師：小畫家們分別畫了些什么？課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的,？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三句,。

生讀第三句

師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形,，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫的畫,？（出示圖片：四種腳印）

四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖

師：你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話,？

生：小雞畫竹葉,，小狗畫梅花,，小鴨畫楓葉,，小馬畫月牙,。

師：它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢,？（板書“為什么,？”）

生：由于小動(dòng)物爪子外形就很好看,，所以畫出來(lái)的畫就很漂亮,。

師：這些小動(dòng)物還能畫別的嗎,？

（學(xué)生說(shuō)：不能，由于它們的腳趾各不相同,，一種腳趾只能印一種腳?。?/p>

師：這么美的雪天,，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫,，怎么沒有看見田雞兄弟呀？它到哪往了,？

生：睡覺往啦,。

師：那我們往叫醒它吧，讓它出來(lái)畫畫,？

生：不行,，田雞冬眠了。

生：田雞怕冷,，不能出來(lái),。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段,，進(jìn)行閱讀拓展,。（小黑板）

師：冬天到了，天氣嚴(yán)冷,。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,，開始了長(zhǎng)時(shí)間“睡覺”,，這就是動(dòng)物的冬眠,。常見冬眠的動(dòng)物有：田雞、蛇,、狗熊……

師：田雞是益蟲，小朋友們請(qǐng)不要打攪它,，讓它好好睡覺吧,，等到明年睡醒后,，它還會(huì)幫我們捉害蟲,。

師生互讀5，6句,，同桌互讀,。

4、朗讀全文

5,、指導(dǎo)背誦

6,、鞏固溫習(xí)生字，完成文后練習(xí)“讀讀連連”,。

7,、總結(jié),，課外實(shí)踐

今天這節(jié)課上,，我們熟悉了4位雪地里的小畫家，實(shí)在呀,，每一種小動(dòng)物都是一位小畫家,，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動(dòng)物,，看看它會(huì)畫什么,？還有哪些小動(dòng)物和田雞兄弟一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎,？

雪地里的小畫家

誰(shuí),？為什么？

小雞圖――――――竹葉(圖)

小狗圖――――――梅花(圖)

小鴨圖――――――楓葉(圖)

小馬圖――――――月牙(圖)

幼兒園《雪地里的小畫家》教案篇三

學(xué)情分析：

本課是人教版新教材一年級(jí)上冊(cè)第十八課的一篇課文,。本文以兒歌的形式講了下雪天一群小動(dòng)物到雪地上畫畫的有趣情景,。學(xué)生對(duì)竹子、楓葉,、月牙,、梅花這些詞語(yǔ)比較陌生，特別是梅花,，不僅梅是生字,，而且梅花沒有幾個(gè)學(xué)生見過(guò)。所以必須要讓他們有些感性的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)預(yù)案：

一,、認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

1,、師：今天老師帶來(lái)了幾樣自己喜歡的物品,，想知道是什么嗎？

依次出示梅花,、月牙,、竹葉、楓葉的實(shí)物和圖片問：“看到它你有什么想說(shuō)的嗎？”“你在哪兒見過(guò)它,？”邊貼圖片邊介紹相關(guān)事物,，學(xué)習(xí)這些表示物品名稱的詞，并學(xué)習(xí)生字“梅”,。

2,、老師還給你們帶來(lái)了一副美麗的畫：出示畫有各種小動(dòng)物腳印的圖，你看到了什么,？

3,、你們還想知道些什么？（提示：想知道這副畫是在什么情況下畫的嗎,？想知道是誰(shuí)畫的嗎,？）出示課題：雪地里的小畫家學(xué)了課文，你就能找到所有的秘密,。

二,、初讀課文

學(xué)生讀課文。提示：看誰(shuí)能把課文讀通讀順,？邊讀邊想：這副畫是誰(shuí)畫的,？

三、再讀課文

1,、,、反饋：你知道這副畫是在什么時(shí)候什么情況下畫的嗎？你是從哪句畫中看出來(lái)的,？（根據(jù)學(xué)生回答演示下雪的動(dòng)畫情景,，邊打出“下雪了，下雪了,！”這句話）

2,、師：你們見過(guò)雪嗎？喜歡雪嗎,？用喜歡的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話,。注意“啦”讀輕聲！學(xué)習(xí)生字“啦”·

3,、下雪了,，我們可以在雪地里干什么？

4,、下雪了這么好玩,，許多小畫家也來(lái)了,，都有誰(shuí)呢,？看動(dòng)物圖（邊說(shuō)邊貼上小動(dòng)物的圖片和動(dòng)物名字）和小動(dòng)物打聲招呼。

5、它們會(huì)畫什么呢,？看看實(shí)物,，看看圖片，猜猜會(huì)畫什么,？邊讀邊在書本后的作業(yè)山上連一連,。抽一個(gè)勇敢的小朋友到黑板上連一連。

6,、抽幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的,。

7、同學(xué)們做的是不是對(duì)的呢,？放課件驗(yàn)證,。

8、做對(duì)了的同學(xué)自豪地站起來(lái)說(shuō)：小雞畫竹葉,，小狗畫梅花,，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙,！錯(cuò)了的同學(xué)糾正,。

9、這么美的畫,，是用什么畫的呢,？你是從哪句發(fā)現(xiàn)的？（理解“幾步”“就成”）指導(dǎo)書寫“幾”字,。指導(dǎo)讀好“不用顏料不用筆,，幾步就成一副畫”這兩句。

四,、課中操,。

小動(dòng)物們畫的可真輕松啊，我們也來(lái)輕松一下,，好嗎,？聽音樂，念兒歌,，做動(dòng)作,。

五、學(xué)習(xí)最后兩句,。

1,、咦！這么多的小動(dòng)物都來(lái)了,，青蛙為什么沒參加,？它的睡覺和我們的睡覺有什么不同？（訓(xùn)練用“參加”說(shuō)話）

2、看課件插圖,，指導(dǎo)讀好問句,。用問答式練習(xí)朗讀。

六,、拓展,。

1、練習(xí)用問句提問,。

2,、課外找找還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？

幼兒園《雪地里的小畫家》教案篇四

《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十六單元《冬天》中的一篇主體課文,。本課是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌,。作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事,。激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然,、親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、本教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，確立教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情,。

2,、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)字15個(gè),，學(xué)習(xí)多音“哪”,，寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎”,，學(xué)習(xí)感嘆句,、比喻句，背誦課文,。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字,、寫字和理解課文,；教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花,、小鴨畫楓葉,、小馬畫月牙）,，學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。

二,、確立教學(xué)方案，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

本課教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的兒童趣味,，深受孩子們的喜愛,，加上學(xué)習(xí)本課時(shí)，正是下雪的季節(jié),，我們可充分利用自然環(huán)境,，幫助我們的教學(xué)。為此,，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、課前觀察，激發(fā)興趣

在學(xué)習(xí)本課之前,，教師充分利用一切下雪的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雪后,，小鳥,、小狗、小貓,、小鴨等動(dòng)物的腳印,。并組織學(xué)生，把觀察到的情況說(shuō)一說(shuō),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

2,、談話導(dǎo)入

上課伊始,，教師引導(dǎo)學(xué)生：

同學(xué)們，你們見過(guò)下雪嗎,？說(shuō)一說(shuō)下雪的情景,。

下雪后，許多小動(dòng)物來(lái)到雪地上玩,，說(shuō)一說(shuō)它們的腳印是什么樣的,？

因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀察,，所以,，學(xué)生會(huì)興致勃勃的說(shuō)出許多動(dòng)物的腳印，很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)生自讀,，感知課文

讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)下，借助拼音自讀課文,。教師可以說(shuō)：同學(xué)們,，有一位詩(shī)人看到了下雪的美麗景象，非常高興,，就寫下了一首詩(shī),，你們想不想知道這首詩(shī)寫的是什么？請(qǐng)借助拼音,，自讀課文,。（遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法自己解決,。比如：用拼音,、問同桌、聽讀,、查生字表,、查認(rèn)字表、猜一猜等）

通過(guò)自讀課文,，幫助學(xué)生掌握生字的讀音,，初步認(rèn)識(shí)字形，使識(shí)字與感知課文內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，

4,、魔術(shù)激趣，識(shí)字寫字

識(shí)字寫字都較為枯燥,，學(xué)生普遍不感興趣,，但是，識(shí)字寫字又是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢？為此,，我結(jié)合本單元《語(yǔ)文天地》中的“學(xué)寫字”和“字形小魔術(shù)”來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字寫字,，效果不錯(cuò)。

5,、課文練習(xí)相結(jié)合,，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句

學(xué)習(xí)感嘆句,、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn),，在學(xué)習(xí)感嘆句時(shí)，課結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的“照樣子說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行教學(xué),；教學(xué)比喻句時(shí),，則結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的“觀察雪景,，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行教學(xué),。

6,、發(fā)散教學(xué)，突出重點(diǎn)

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),，在教學(xué)第三句和第四句后,，可啟發(fā)學(xué)生：你還見過(guò)哪些小動(dòng)物的腳印,？它們像什么？青蛙為什么在洞里睡著啦,？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物,？發(fā)散學(xué)生思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物,。并且把認(rèn)識(shí)事物與理解課文結(jié)合起來(lái),。

（二）學(xué)練結(jié)合，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)字寫字：利用“字形小魔術(shù)”進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué),，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率,。如“加”字,、“為”字的學(xué)習(xí)，同學(xué)們,，我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)“力”字加兩筆,，變成什么字？（為）,，加“口”字,，變成什么字？（加）,；再如：“風(fēng)”,、“每”加上“木”字旁，變成什么字,？等（結(jié)合《語(yǔ)文天地》“字形小魔術(shù)”進(jìn)行學(xué)習(xí)）,。

2、句子學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)感嘆句,、比喻句時(shí),，可結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的“照樣子說(shuō)一說(shuō)”和“觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片,，說(shuō)一說(shuō)”,。

3,、理解課文：教師用簡(jiǎn)筆畫分別畫出小雞、小狗,、小鴨和小馬的腳印,，再畫上竹葉、梅花,、楓葉合月牙圖案,，請(qǐng)學(xué)生觀察，了解腳印與圖案的相似之處,，連線理解為什么稱小動(dòng)物們?yōu)樾‘嫾?。最終幫助學(xué)生理解課文。

4,、朗讀練習(xí)：這是一篇幅有兒童情趣的詩(shī)歌,，朗讀時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣,。帶著童趣讀出趣味,，可以運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀,、輪讀,、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。最終達(dá)到熟讀成誦的目的,。

幼兒園《雪地里的小畫家》教案篇五

《雪地里的小畫家》這篇課文語(yǔ)言淺顯易懂，以詩(shī)的形式描寫了一群小畫家在雪地上畫畫的事,。課文形象地描述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn),。這篇課文極富兒童情趣，形象生動(dòng)可愛,，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：

上課開始，我利用課件出示美麗雪景圖和兒童詩(shī)《冬天是個(gè)魔術(shù)師》,，把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里,，引起了學(xué)生情感的共鳴。隨即,，我問學(xué)生,，看到這么美的雪景，你的心情怎么樣,？這時(shí)你最想干什么,？學(xué)生興致盎然紛紛舉手發(fā)言,，我又說(shuō)：這美麗的雪景吸引了一群小動(dòng)物也來(lái)到雪地里，他們說(shuō)自己是位了不起的畫家,，這是為什么呢,？帶著疑問，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)如詩(shī)如畫般的雪地世界里,。

在初讀環(huán)節(jié)中,，我讓學(xué)生借助拼音，自己朗讀課文,，在讀中初步識(shí)字,。然后出示帶拼音的詞語(yǔ)、去拼音的詞語(yǔ)和單獨(dú)的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。最后讓學(xué)生交流識(shí)字的方法,。因?yàn)檫@一課的生字大多都是熟字加偏旁，因此我采用以一字帶多字的方法進(jìn)行識(shí)記,，重點(diǎn)放在“睡”和“蛙”的識(shí)記上,，讓學(xué)生在了解字意的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)眼目旁和蟲字旁,。

“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不要以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！闭n堂上,，我以多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟,。另外,，孩子對(duì)小雞、小鴨,、小狗,、小馬的認(rèn)識(shí)來(lái)源于生活、電視,、動(dòng)畫片和書本等,，但對(duì)這些動(dòng)物們?cè)谘┑乩锪粝碌哪_印卻不怎么清楚。因此,，了解這幾個(gè)動(dòng)物腳印的形狀是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。在講授時(shí)，我結(jié)合直觀形象的圖片讓孩子用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)“我看見 從雪地里走過(guò),，它的腳印像 ,。”讓孩子準(zhǔn)確地理解了所謂“畫竹葉,、楓葉,、梅花,、月牙”實(shí)際上不過(guò)是小動(dòng)物們把自己的腳印踩在雪地上留下的痕跡而已。準(zhǔn)確地理解了這一點(diǎn),，從而也準(zhǔn)確地理解了下一句“不用顏料不用筆,，幾步就成一幅畫?！边@些設(shè)計(jì),，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛,，也提高了識(shí)字教學(xué)的效率,，還體會(huì)了小畫家的高興自豪。

眾所周知,，一年級(jí)學(xué)生是具體形象思維,，因此，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單,、形象,、直觀的板書：我以簡(jiǎn)筆畫的形式畫下四種動(dòng)物及它們的腳印，讓學(xué)生形象地看到了它們之間的聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解了“誰(shuí)畫什么”這個(gè)句子,。

一節(jié)課只有短短的40分鐘，而我卻安排了識(shí)字和閱讀兩部分內(nèi)容,，顯得有點(diǎn)緊張,。雖然是按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果還可以,，但總覺得教學(xué)過(guò)程有些匆忙,，抓得不夠?qū)崱?/p>

通過(guò)這節(jié)課教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到要想真正上好一節(jié)課,，必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo),，從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性入手，面向全體學(xué)生,，讓他們的個(gè)性都得到發(fā)揮,，課堂就會(huì)充滿情趣。

幼兒園《雪地里的小畫家》教案篇六

1,、認(rèn)識(shí)十一個(gè)字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁?！跋x,、目”。

2、正確流利地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，知道文中四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

目標(biāo)1,、2、3,。

生字卡片 課件 自制圖片,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課,。

1、故事引入（在一座森林里,，住著一群小運(yùn)動(dòng),，一天早晨，這群小動(dòng)物又約好出去玩,，小狗最性急,，它首先跑出屋子，??！屋外的景色把小狗驚呆了，“汪,、汪,、汪……”聽到叫聲,，伙伴都跑出來(lái)看,，哇，下雪啦,、下雪啦,！孩子們你們想知道這群小動(dòng)物會(huì)在雪地干什么嗎？）今天我們學(xué)習(xí) 17課“雪地里的小畫家”,。（出示課題,，齊讀課題）

2、設(shè)置懸念：讀了課題,，你想知道什么,？（○1雪地里的小畫家指誰(shuí)？○2它們用什么畫畫,？○3它們畫了什么,？）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字,。

1,、學(xué)生看拼音試讀課文，用鉛筆圈出本課生字,，記住字音,。

2、（出示生字卡片）認(rèn)讀生字娃娃,。

3,、（出示課件）學(xué)生對(duì)照課件檢查生字是否圈正確。

4,、復(fù)習(xí)識(shí)字方法,，前后課同學(xué)交流怎樣識(shí)記本課生字。

5,、出示課件,，全班交流識(shí)記生字方法。齊讀生字,。

6,、游戲“摘花”。（將自己喜歡的生字認(rèn)識(shí),。）

三,、圖文結(jié)合、講讀課文,。

1,、（出示課件，課文第一句）師問：孩子們,，下雪了,，看到這樣美的雪景，你的心情怎樣,？（生答：高興）用高興的語(yǔ)氣齊讀第一句,。

2、（出示課件第二句）雪地里小畫家指的誰(shuí),？（生答,，教師同時(shí)在黑板上貼出四種動(dòng)物的圖片）

3、指點(diǎn)理解“一群”的意思,。（出示課件）一只鴨能稱一群鴨嗎,？?jī)芍荒兀浚ㄉ穑?。小結(jié)：三個(gè)以上才能稱為“一群”

4,、觀察課件,，學(xué)生交流“這些小畫家分別畫了什么？（生答）教師相機(jī)板書簡(jiǎn)筆畫,。大家齊讀第三句,。

5、（出示課件第四句）齊讀第四句,，師問：為什么說(shuō)“不用顏料步用筆,，幾步就成一幅畫?！?它們是怎樣畫畫的,？（觀察課件）2指名說(shuō)。（例：我看見小雞在雪地走過(guò),，留下的腳印像竹葉,。）練習(xí)說(shuō)話：（ ）在雪地走過(guò)，留下的腳印像（ ）,。引讀第四句：哦,，原來(lái)它們是這樣畫畫的，難怪課文說(shuō)“不用顏料不用筆,，幾步就成一幅畫,。”

6,、齊讀第一至四句,。師問：“青蛙為什么沒參加,？”（生答）

教師介紹“冬眠”：狗熊,、青蛙,、蛇等動(dòng)物在冬天為了保持自己的體溫,，不吃不喝這種現(xiàn)象叫——冬眠,。

四,、回歸整體,，熟讀成誦。

1,、齊讀課文。

2、指導(dǎo)背誦（出示課件）

下雪啦,、（ ）,！

小雞畫（ ），小狗畫（ ）,，

小鴨畫（ ）,，小馬畫（ ）。

不用顏料不用筆,，

（ ）

青蛙為什么沒參加 ,？

他在（ ）。

五,、擴(kuò)展學(xué)用，還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)到雪地上畫畫,？

可能還有誰(shuí)在冬眠？

六,、總結(jié)

孩子們,，今天我們知道了小雞,、小狗、小鴨和小馬這四位小畫家用自己的腳丫在雪地里畫出美麗的畫,。他們真是了不起的小畫家,。老師相信,，小朋友們你們也是了不起的畫家，請(qǐng)你們回去后可以光著腳丫到沙地上去踩一踩,，看看你們的腳丫能畫出什么畫,。

幼兒園《雪地里的小畫家》教案篇七

1,、理解課文內(nèi)容，知道小雞,、小狗,、小鴨和小馬四種小動(dòng)物腳印不同的知識(shí)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

理解課文第３句話,，知道一些動(dòng)物腳印的特點(diǎn),。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

1,、理解課文內(nèi)容,，知道小雞、小狗,、小鴨和小馬四種小動(dòng)物腳印不同的知識(shí)以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文

生字卡片、課件,。

1,、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫,。你們仔細(xì)看看,，圖上畫的是什么季節(jié),？你從哪些地方看出來(lái)？

2,、一群小動(dòng)物就是被這美麗的景色吸引來(lái)到這雪地里畫畫,，我們把這些小動(dòng)物叫做“雪地里的小畫家”。

3,、解題：⑴這是一首很有趣的兒歌,，就是我們今天要學(xué)的,。什么樣的人，我們叫他畫家,？

⑵畫家前加個(gè)“小”字說(shuō)明畫家的年紀(jì)怎么樣,？

1、同學(xué)借助拼音自由讀課文,。

2、指名說(shuō)說(shuō)哪些字的讀音要特別注意,？

3、開火車讀生字卡片,，讀準(zhǔn)字音,。

4,、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽,。讀后進(jìn)行評(píng)價(jià),。

5、教找句子的方法,，認(rèn)識(shí)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——感嘆號(hào),。

6、指名個(gè)別讀課文,。其他同學(xué)邊聽邊數(shù)課文共有幾句話。

7,、由六名學(xué)生一人讀一句,，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得好,。

1,、齊讀第一句,，指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣,。

2、學(xué)習(xí)第２句

為什么不說(shuō)“雪地里來(lái)了一個(gè)小畫家”,？指導(dǎo)看圖,，理解“一群”。

指導(dǎo)朗讀：“一群”要讀重一些,。注意句子中的停頓,。

3,、學(xué)習(xí)第３句：

⑴演示課件,，看這一群小畫家都在雪地里畫了些什么,？

⑵讀課文第３句,，說(shuō)說(shuō)小畫家們都畫了些什么,。

⑶小結(jié),，指導(dǎo)朗讀。

4,、學(xué)習(xí)第４句

⑴這些雪地里的小畫家畫得多好啊！和你們畫畫一樣嗎,？你們平時(shí)是怎么畫畫的呀,？（用什么畫,？在哪里畫,？）

⑵引導(dǎo)學(xué)生完整地回答,。

⑶ 指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)５,、６句

⑴在雪地里畫畫多有趣呀！可是,，有一個(gè)小伙伴沒有來(lái),，它是誰(shuí),？青蛙為什么沒參加？

⑵第５句和第６句是有關(guān)系的：第５句問,，第６句回答,。

⑶分組讀問句、答句

⑷你們知道青蛙為什么不參加畫畫嗎,？青蛙冬天睡覺是一種什么現(xiàn)象？他這一覺睡得可長(zhǎng)呢,，什么時(shí)候才會(huì)醒來(lái),？

⑸指導(dǎo)朗讀。

讀出對(duì)小畫家的喜歡和贊美之情,。

給小畫家找相應(yīng)的畫,，用線連起來(lái)。

小雞畫竹葉,，小狗畫梅花,，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙,。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌,，我們知道動(dòng)物有各種各樣的腳印。

⑴瞧,，這是誰(shuí),？（大白鵝）你們知道，它和誰(shuí)的腳印一樣,？（小鴨） 小鴨畫什么,？（楓葉）那大白鵝也畫什么？（楓葉）用“也”說(shuō)一句話,。

⑵小貓如果來(lái)到雪地上畫畫,，畫的和誰(shuí)一樣呢？（小狗） 用“也”說(shuō)一句話,。

⑶小雞畫什么,？（竹葉） 你們知道還有什么動(dòng)物的腳和小雞一樣？用“也”說(shuō)一說(shuō),。

2,、同學(xué)們知道的可真多呀，大自然中還有許多動(dòng)物,，它們的腳印各不相同,。你們課后可以去了解了解他們的腳印，仔細(xì)觀察,，想象一下,，他們會(huì)畫什么，有興趣的話還可以把腳印畫下來(lái),。

：1,、朗讀、背誦課文,。2,、學(xué)會(huì)生字及部首。

生字,、部首卡片,。

2、指導(dǎo)背誦：按“下雪——雪地——小畫家畫畫——怎么畫——誰(shuí)沒來(lái)——為什么”的順序幫助學(xué)生記憶課文內(nèi)容,，進(jìn)而背誦課文,。

3、口頭完成練習(xí)：

小馬會(huì)畫（ ）,。小雞會(huì)畫（ ）,。小狗會(huì)畫（ ）。小鴨會(huì)畫（ ）,。

（一） 學(xué)習(xí)部首：竹字頭

1,、師范寫竹字頭,，學(xué)生邊寫邊說(shuō)筆畫順序。

2,、書空筆順,。

（二） 學(xué)習(xí)生字“筆”

1、用學(xué)過(guò)的識(shí)字知識(shí)記憶字形,。

2,、“筆”上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭,，下面是“毛”,。

組詞：毛筆、畫筆,、筆記,、筆畫、鉛筆等,。

（三） 學(xué)習(xí)生字“馬,、牙、用,、加”

1,、教師范寫。

2,、分析字形結(jié)構(gòu),。難點(diǎn)：“用”是月字放寬，加一豎,。

用“用”字說(shuō)一句話,。（例：我用水彩筆畫畫。）

3,、分析字的筆畫順序,，并進(jìn)行組詞練習(xí)。

1,、抽讀卡片,。2、書空練習(xí),。3、在寫字本上寫字,。

附：板書設(shè)計(jì)

雪地里的小畫家

小雞 小狗 小鴨 小馬

竹葉 梅花 楓葉 月牙

幼兒園《雪地里的小畫家》教案篇八

《雪地里的小畫家》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的第17 課,，本課是一篇韻文，詩(shī)句節(jié)奏鮮明,，音調(diào)和諧,。作者采用擬人的手法,，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹他們腳的形狀特征,，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事,，后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加畫畫的原因,，介紹青蛙要冬眠的知識(shí),。全文激發(fā)學(xué)生熱愛自然，親近自然的情感,。

1,、正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，知道小雞,、小鴨,、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

一,、導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17 課《雪地里的小畫家》（齊讀課題2 遍,。）

2,、教師強(qiáng)調(diào)：課題告訴了我們這是什么地方？雪地里有誰(shuí),？（“小畫家”）,。那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，雪地里都來(lái)了哪些小畫家,？（指名答,，依次在黑板上出示動(dòng)物圖片）

二、鞏固字詞,。

1,、今天這些可愛的小畫家還給我們帶來(lái)了許多生字寶寶，大家還記得他們嗎,？（復(fù)習(xí)生字“抓氣球”）

2,、咦，淘氣的生字寶寶居然跑到了詞語(yǔ)里,，大家有沒有信心把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確呢,？ （自由讀——齊讀）

三、理解感悟，品讀課文

（一）學(xué)習(xí)一,、二句

1,、用自己喜歡的方式讀課文。

2,、讀得真不錯(cuò),，誰(shuí)愿意再來(lái)給老師讀讀課文的1、2 行,？（指名讀）

3,、李老師突然發(fā)現(xiàn),，自己太粗心了,，剛剛的這兩行課文里，老師好寫少了一點(diǎn)東西,，你能幫老師找出來(lái)嗎,？（少了感嘆號(hào)）

4、那現(xiàn)在老師就要考考大家了：這句話中的感嘆號(hào)要表達(dá)的是什么樣的感情呢,？

5,、是呀，下雪了大家當(dāng)然開心啰,。那現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到雪地里去看看吧?。ǔ鍪狙┚皥D）

6、大家多開心呀,！那這句“下雪了！”該怎么讀呢,？（感受快樂,，指導(dǎo)朗讀）

7,、大家快樂的喊聲把誰(shuí)也吸引來(lái)了,？（教師引讀第二句）

8,、課文里為什么要說(shuō)“一群”小畫家,，而不說(shuō)“一個(gè)”小畫家？

（二）學(xué)習(xí)三,、四句

1,、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫家們分別畫了什么。你們?cè)敢鈳屠蠋煹秸n文里找一找答案嗎？ 那現(xiàn)在就請(qǐng)你輕聲地讀一讀課文,，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子的下面畫上橫線,，然后趕快舉手通知老師,，好嗎？（行間巡視,，相機(jī)出示課文的第三句）

2,、指名上臺(tái)玩游戲：“找朋友”（在動(dòng)物圖的右邊貼上對(duì)應(yīng)的腳印圖）,。

老師問：小雞（小狗…… ）畫什么,？

3、小動(dòng)物們的畫多逼真呀,！咱們班的小朋友畫的畫肯定也特別棒,。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你平時(shí)是怎樣畫畫的,？那這些小動(dòng)物又是怎樣畫畫的,？

6、是啊,，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,，就能畫出這么漂亮的畫。所以就連作者也用佩服的語(yǔ)氣寫到“不用顏料不用筆,，幾步就成一幅畫,。” （出示第四句話,，指導(dǎo)朗讀,。）

（三）、學(xué)習(xí)第五句

1,、這么美的雪天,，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫畫，可有的動(dòng)物朋友卻沒有來(lái)參加,，它是誰(shuí)呀,？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒參加,？”）

2,、青蛙為什么不來(lái)畫畫呢？

3,、原來(lái)青蛙在冬眠呢,，我們可不能打擾它。所以咱們讀這句話的時(shí)候要輕輕的哦。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）

4,、還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠,？（ 進(jìn)行仿句填空練習(xí)）

四、達(dá)標(biāo)深化

1,、配樂朗讀課文,，注意讀出感情。

2,、看板書試著背誦課文

3,、完成課后練習(xí)。（讀讀連連）

五,、欣賞兒童詩(shī)《雪地給我拍照了》

幼兒園《雪地里的小畫家》教案篇九

1,、認(rèn)識(shí)啦、梅等11個(gè)生字,，會(huì)寫幾,、用、魚3個(gè)字,，認(rèn)識(shí)偏旁蟲,、目

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文

3、知道小雞,、小鴨,、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

4,、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情

1、師：小朋友們,，我們的家鄉(xiāng)寧波啊,，很少下雪，我知道大家肯定和屠老師一樣,，非常想在雪地里玩兒,。那么這節(jié)課呢，老師就和大家一起去看一個(gè)雪白雪白的世界,。你們看,，我們到了！

（出示課件：動(dòng)畫下雪的情景,，一邊配上音樂）

2,、提出問題：說(shuō)說(shuō)你想在這樣的下雪天做什么,？

3、過(guò)渡：我們的小朋友一點(diǎn)兒也不怕冷,，很想在這樣的雪地里痛痛快快地玩兒,，那么，在我們的森林王國(guó)里啊,，也有幾個(gè)小動(dòng)物在雪地里玩耍,。老師告訴你們，他們可不是簡(jiǎn)單的小動(dòng)物呢,，他們是一群雪地里的小畫家。

4,、板書課題：雪地里的小畫家

5,、齊讀課題

1、提出要求,，自讀課文

師：請(qǐng)你借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍,，要求讀通順，讀正確

2,、朗讀反饋

師：我們來(lái)開列小火車吧,，一人一句

3、再讀課文

師：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一遍,，會(huì)讀的讀完后請(qǐng)你站起來(lái)

4,、教學(xué)生字

課件出示： la méi yòng jǐ wā

下雪啦 梅花 不用 幾步 青蛙

wèi cān jiā dòng shuìzháo

為什么 參 加 洞里 睡 著

（1）總體感知

1、點(diǎn)名讀課文,，其余同學(xué)用筆圈出課文中出現(xiàn)哪些小畫家

2,、反饋答案

（2）教學(xué)一、二兩句

1,、出示課件：四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng),，同時(shí)畫面上出現(xiàn)課文一、二兩句

2,、師：你們看,，這群小畫家可愛嗎？如果你是其中的一個(gè),，你想說(shuō)些什么,，做些什么呢？

（引導(dǎo)他們多說(shuō),，體會(huì)那種高興的心情）

3,、朗讀指導(dǎo)（讀出愉快的心情）

（3）教學(xué)三、四兩句

1,、過(guò)渡：這四個(gè)小畫家在雪地里玩得那么開心,，來(lái),，我們一起看看它們到底是怎么畫畫的吧？它們都畫了些什么呢,？

2,、課件出示：四個(gè)動(dòng)物分別動(dòng)畫出場(chǎng)的過(guò)程，點(diǎn)擊動(dòng)物時(shí),，會(huì)相應(yīng)出現(xiàn)腳印所像的事物,，讓學(xué)生自己觀察，畫面上方還出現(xiàn)課文三,、四兩句

3,、齊讀三、四兩句

4,、師：你從這兩句話中讀懂了什么,？隨便說(shuō)。

5,、師：那么你最喜歡哪個(gè)小畫家呢,？為什么？

6,、讀讀你喜歡的小畫家的句子

7,、師：小畫家們那么可愛，大家都很喜歡它們,。我相信大家如果看了它們畫的畫以后,，會(huì)更喜歡它們的。老師把它們的畫拍了照片,，你們看,，喜歡嗎？

8,、課件出示由腳印組成的一幅圖畫,，學(xué)生欣賞

9、朗讀指導(dǎo)

師：怎么樣,，小畫家們能干吧,？那么請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話

（4）、教學(xué)五,、六兩句

1,、過(guò)渡：那么多的小畫家在雪地里畫畫，可是,，我們的青蛙兄弟呢,？它到哪里去了啊,？

2,、課件出示：青蛙冬眠的圖片,，同時(shí)出現(xiàn)課文五、六兩句

3,、朗讀指導(dǎo),，讀出問的語(yǔ)氣，可以多種形式,，男女問答,，師生問答

4、師：小朋友們,，我們能不能把青蛙叫醒,，讓它也一起來(lái)畫畫啊,？為什么,？

5、點(diǎn)出動(dòng)物冬眠的知識(shí)

（5）,、拓展

1、師：你還知道有哪些小動(dòng)物要冬眠呢,？

2,、出示課件：要冬眠的動(dòng)物圖片

1、師：這四個(gè)小畫家能夠畫出那么美麗的圖畫,，那么,，小朋友們想一想，雪地里還會(huì)出現(xiàn)其他的小畫家嗎,？你知道它們會(huì)畫些什么呢,？

2、師：小朋友們,，你想不想在這樣的雪地上畫畫呢,？你最想畫什么？

3,、鞏固生字

課件出示：雪花飄落的游戲,，讀對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)（去掉拼音的那些生詞），落下兩片雪花,，看看誰(shuí)能讓這個(gè)冬天飄落美麗的雪花

1,、觀察用在田字格中的位子，指出豎的位子

2,、教師范寫

3,、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

這是我前段日子上過(guò)的一堂公開課,，現(xiàn)在把教案?jìng)魃蟻?lái),，一方面請(qǐng)大家指導(dǎo),，一方面或許可以給需要的朋友參考參考。