我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

普通高中生物新課標(biāo)解讀心得體會總結(jié)怎么寫篇一

一,、學(xué)生是生物學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)生物應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程,。生物課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種生物探究活動。讓他們自己提出問題,、解決問題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是生物學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對學(xué)生在生物學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

二,、生物學(xué)習(xí)要以探究為核心。

新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求,。開展有效的生物探究活動,，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用生物思維方式獲取知識,，這是生物探究過程中培養(yǎng)學(xué)生生物思維能力的有效途徑,。

探究既是生物學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是生物學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)生物的主要途徑,。生物課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的生物探究機(jī)會,。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識,。在生物課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用,，使兒童在像生物家那樣進(jìn)行生物探究的過程中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物的樂趣，增長生物探究能力,，獲取生物知識,，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的生物態(tài)度,。

三,、生物課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要培養(yǎng)生物課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),，實(shí)事求是的生物態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長期堅(jiān)持觀察記錄,，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

四,、生物教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識,，不斷提高自身的生物素養(yǎng)。

生物課的內(nèi)容繁多,，涉及到數(shù)學(xué),、化學(xué)、生物,、地理等各個(gè)方面的知識，對教師的知識要求很高,，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識儲備,，同時(shí)要學(xué)會生物探究的技能，具備生物的態(tài)度和價(jià)值觀,，這樣生物教學(xué)質(zhì)量會更高,。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí),，有太多的問題值得我去探究,。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的生物素養(yǎng),，做好初學(xué)生的生物啟蒙教育。

五,、生物學(xué)習(xí)應(yīng)該注重平時(shí)的知識積累,。

無論是報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新,。幾位專家,、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成,，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,。每當(dāng)腦海里回映特級教師們上課時(shí)信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解,，令人如沐春風(fēng),。

我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,、教學(xué)研究,、經(jīng)驗(yàn)積累，歷練了基本功相當(dāng)過硬,，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界,。各位專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。在專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少,。平常我們在學(xué)校中,，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多,，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景,，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了,。

總之,，通過這2天的初中新課程生物教材的培訓(xùn)，對生物新課程的理解有了更新的認(rèn)識,，我受益匪淺,。

普通高中生物新課標(biāo)解讀心得體會總結(jié)怎么寫篇二

1、新教材總體框架體系不變,，教材編寫思路,、理念基本不變。

在內(nèi)容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識體系”;以落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀,，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨;以幫助學(xué)生建構(gòu)和理解重要概念,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn);以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求,，同時(shí)反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用,。

2、內(nèi)容上的變化

(1)知識內(nèi)容上的變化：框架體系基本不變,，七年級教材做減法,，八年級教材做加法。

七上：整合,、簡化生態(tài)部分,、“細(xì)胞的生活”，基因,、dna,、染色體內(nèi)容移至八下，病毒”移至八上,，整合,、簡化綠色植物部分。

七下：刪去三節(jié)：“計(jì)劃生育” “空氣質(zhì)量與健康”“人糞尿的處理”

八上：增加動物的類群,、病毒等內(nèi)容

八下：增加基因,、dna,、染色體關(guān)系的內(nèi)容(從七上移來)

此外，強(qiáng)調(diào)重要概念的教學(xué),，也給教材帶來知識內(nèi)容詳略程度上的變化及練習(xí)題的變化,。

(2)科學(xué)探究活動內(nèi)容變化：

刪除了幾個(gè)可性行不高或價(jià)值不高的探究活動(植被對空氣溫度的影響、根的什么部位生長最快,、晚育的意義,、采集和測算空氣中的塵埃粒子、廢電池對生物的影響),。

提高了探究活動材料選擇的開放性;突顯了科學(xué)方法的指導(dǎo);增加了實(shí)驗(yàn)與演示實(shí)驗(yàn),，增加了一些反映時(shí)代發(fā)展的閱讀內(nèi)容

3、呈現(xiàn)方式的主要變化,，有利于落實(shí)重要概念的教學(xué)：

(1)單元引言指向本單元重要概念;

(2)每節(jié)開頭增設(shè)“想一想,、議一議”欄目;

(3)每節(jié)開始部分的“通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道”以問題形式列出本節(jié)重要概念或相關(guān)知識;

(4)部分章節(jié)的標(biāo)題本身就是重要概念的陳述;

(5)精選事實(shí)性材料支持概念的建構(gòu);

(6)注重通過探究活動建構(gòu)概念;

(7)更加明確地表述概念并以黑體字排印;

(8)增加辨析概念的練習(xí)題;

(9)“單元小結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)重要概念進(jìn)行梳理和總結(jié),。

(10)版式的變化：版式設(shè)計(jì)突出不同功能板塊的區(qū)分(如主副欄編排，學(xué)習(xí)的主干內(nèi)容放主欄,，相對次要的內(nèi)容以“小資料”,、“試一試”“?”的形式放在副欄)

(11) 每節(jié)另起面。

(12)插圖的變化：更新大部分插圖,，突出原創(chuàng)性,，提高精美度。

普通高中生物新課標(biāo)解讀心得體會總結(jié)怎么寫篇三

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，體會到新課標(biāo)提出的基本理念仍然是：生物新課程面向全體學(xué)生,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，生物學(xué)習(xí)要以探究為核心,。重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng),。充分體現(xiàn)知識、能力,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的新課程三維目標(biāo),，但做了許多的修改。具體心得總結(jié)如下,。

1,、降低部分具體內(nèi)容要求：

“科學(xué)探究”主題：在發(fā)展科學(xué)探究能力方面，將“實(shí)施計(jì)劃”中的“評價(jià)證據(jù),、數(shù)據(jù)”改為“嘗試評價(jià)證據(jù),、數(shù)據(jù)”，適當(dāng)?shù)亟档土藢W(xué)生的能力要求,。出于同樣的考慮,，將“表達(dá)交流”中的“撰寫探究報(bào)告”改為“寫出探究報(bào)告”,。

“生物體的結(jié)構(gòu)層次”主題：原“說明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用”的要求提的比較高，這意味著不僅要求學(xué)生能“說出”顯微鏡的基本構(gòu)造和作用,，還要能從光學(xué)和成像原理的角度加以說明,。修訂后改為“說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用”，顯然比較適合初中學(xué)生的實(shí)際水平,。

“生物與環(huán)境”主題：原“解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累”的要求提的比較高,，改為“舉例說出某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累”。原要求屬于理解水平,，要求學(xué)生能“把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系;與已有知識建立聯(lián)系;進(jìn)行解釋,、推斷、區(qū)分,、擴(kuò)展;提供證據(jù);收集,、整理信息等”，而現(xiàn)要求屬于了解水平,，只要求學(xué)生“再認(rèn)或回憶知識;識別,、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù);舉出例子;描述對象的基本特征等”，現(xiàn)要求明顯減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

“生物多樣性”主題：原“形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)”的要求提的比較高,，改為“認(rèn)同生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)”，這就使原先要求達(dá)到“領(lǐng)悟水平”(具有穩(wěn)定的態(tài)度,、一致的行為和個(gè)性化的價(jià)值觀念等)的高級的情感目標(biāo)要求,，變?yōu)椤胺磻?yīng)水平”(在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷;做出相應(yīng)反應(yīng)等)的中級情感目標(biāo)要求,。

2,、增加部分具體內(nèi)容：

《標(biāo)準(zhǔn)》在“生物多樣性”主題中的變化包括具體內(nèi)容增加了“苔蘚植物”、“腔腸動物”,、“扁形動物”,、“線形動物”、“軟體動物”,、“兩棲類”,、“爬行類”的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系，內(nèi)容比較廣泛,，學(xué)生學(xué)習(xí)后對地球上的生物會有一個(gè)比較全面的認(rèn)識,，這種認(rèn)識是公民科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。要求教師在教學(xué)中要把握課程標(biāo)準(zhǔn)的難度要求,，明確義務(wù)教育階段課程的目標(biāo)指向是公民素養(yǎng)而不是專業(yè)素養(yǎng),。