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師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)心得體會(huì)5篇一

為進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),，樹(shù)立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng),，做到為人師表,，教書(shū)育人，在廣泛征求意見(jiàn),、深入討論的基礎(chǔ)上,，我校召開(kāi)整頓作風(fēng)工作動(dòng)員大會(huì)，會(huì)議傳達(dá)了縣局,、學(xué)區(qū)關(guān)于干部思想作風(fēng)整頓活動(dòng)的相關(guān)精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了百里學(xué)區(qū)《教師干部作風(fēng)整頓工作實(shí)施方案》，使我明確了整頓工作的目標(biāo)是糾正學(xué)風(fēng)不正,、消除被動(dòng)應(yīng)付,、嚴(yán)懲執(zhí)法不嚴(yán)、克服享樂(lè)主義,，從而建設(shè)學(xué)習(xí)型,、效能型、法治型,、廉政型機(jī)關(guān),；我簽定了作風(fēng)整頓工作承諾書(shū),，從而迅速拉開(kāi)了作風(fēng)整頓工作的帷幕。下面我就本人開(kāi)展作風(fēng)整頓工作的情況,，談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一,、對(duì)開(kāi)展干部思想作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)道德建設(shè)是堅(jiān)持黨風(fēng)廉政建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是我們做好學(xué)校工作的重要保證,。而開(kāi)展作風(fēng)紀(jì)律整頓是進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的需要,，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型、效能型,、廉政型,、法制型學(xué)校的需要。正是基于這種認(rèn)識(shí),，我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)整頓工作,。按照整頓作風(fēng)的內(nèi)容要求，認(rèn)真查擺工作思路,、工作作風(fēng)和思想工作方面存在的問(wèn)題和不足,，分析原因、理清思路,，制訂和完善切實(shí)可行的整改措施,，下大力氣抓好整改。

二,、積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)教育,，認(rèn)真作好團(tuán)結(jié)的文章、發(fā)展的文章

我積極抽取時(shí)間學(xué)習(xí)了田局長(zhǎng)在干部作風(fēng)建設(shè)年動(dòng)員會(huì)議上的講話(huà),、教師法,，未成年人保護(hù)法等教育法律法規(guī)。積極書(shū)寫(xiě)筆記,，撰寫(xiě)心得體會(huì),。

三、按照要求,，深刻查找自己工作中存在的問(wèn)題

對(duì)照要求,，我對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的查找和梳理，發(fā)現(xiàn)自己在思想作風(fēng)上存在因循守舊,，求穩(wěn)怕亂的思想,，在工作作風(fēng)上存在教條主義、形式主義和瞎指揮的問(wèn)題,；在組織紀(jì)律方面存在執(zhí)行制度不嚴(yán),，對(duì)違章的人和事處理不到位，怕得罪人的問(wèn)題?？傊?，通過(guò)這次學(xué)習(xí)和整頓，使我對(duì)作風(fēng)建設(shè)的重要性的認(rèn)識(shí)大有提高,，作為一名教育工作者,，我要根據(jù)作風(fēng)整頓工作的要求加強(qiáng)自我約束，同時(shí),，在整頓中嚴(yán)格要求自己,，做到遵守紀(jì)律不動(dòng)搖，執(zhí)行政策不走樣,，把國(guó)家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位,，為國(guó)家培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才。

師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)心得體會(huì)5篇二

在為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了檀傳寶教授的《真幸福與中國(guó)教育之改造》，《新時(shí)期教師安全觀的建立》,，《中國(guó)民族政策概略》,，還有其他一系列的選修課。在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí),，還與其他同志集中討論了師德師風(fēng)在我校的教學(xué)實(shí)踐中的體現(xiàn),。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，提高了我對(duì)于教師師德師風(fēng)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，也學(xué)習(xí)了一些國(guó)家政策法規(guī)知識(shí),。這次學(xué)習(xí)是我平凡的教育工作中的一次加油站，使我對(duì)于今后的教育工作再一次充滿(mǎn)了活力,，充滿(mǎn)了干勁,。

這次培訓(xùn)，使我對(duì)于我平時(shí)的教學(xué)工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。在以前,，我認(rèn)為教學(xué)工作僅有教師的教，學(xué)生的學(xué),，想一切辦法將文化知識(shí)傳授給學(xué)生,，使學(xué)生掌握了課程大綱要求的知識(shí)就算完成任務(wù)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)了檀傳寶教授的課程,，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)過(guò)程中忽視了開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，在過(guò)去教學(xué)中一些落后的方法，比如忽視學(xué)生的差異化,，對(duì)于所有學(xué)生都進(jìn)行統(tǒng)一要求,，當(dāng)有一部分學(xué)生跟不上要求時(shí)，又不及時(shí)改變教學(xué)策略,，而是想辦法強(qiáng)迫這些學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),，這樣勢(shì)必會(huì)造成部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的厭惡心理出現(xiàn),，嚴(yán)重者導(dǎo)致厭學(xué)。從不進(jìn)取理解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對(duì)于會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的其他因素關(guān)注較少,，比如，家庭因素,，社會(huì)因素,，學(xué)生本人對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知等，甚至認(rèn)為與學(xué)校無(wú)關(guān)的因素不在教師管理范圍,，所以也不主動(dòng)去關(guān)注它,。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了關(guān)于幸福生活的全新概念,，這節(jié)課對(duì)于我的生活觀念也是一個(gè)理論上的提升,，我也一向認(rèn)為生活的幸福是建立在精神需要的滿(mǎn)足上，而不是在物質(zhì)生活的富有上,?？墒菦](méi)有物質(zhì)生活的滿(mǎn)足無(wú)法實(shí)現(xiàn)精神生活的滿(mǎn)足。我原先在教育學(xué)生時(shí)經(jīng)常宣傳這樣的思想,，可是因?yàn)槔碚撝R(shí)的缺陷,，所以有時(shí)講的很矛盾，連我自我也感覺(jué)自我是在說(shuō)教,，無(wú)法將思想傳授與學(xué)生的大腦,。思想要落實(shí)于平時(shí)

的實(shí)踐，不能光靠課堂上的說(shuō)教,，而是要讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中親身體會(huì)到幸福的感受,，所以在今后的教學(xué)中，首先要研究學(xué)生的心理感受,，要讓學(xué)生有歡樂(lè)感,、幸福感的去學(xué)習(xí)，而不能單靠簡(jiǎn)單的傳授被動(dòng)學(xué)習(xí),。

這次培訓(xùn),，使我對(duì)于學(xué)校安全工作的認(rèn)識(shí)有了全面的提高。以前,，我的安全觀念只屈限于學(xué)校生活,，只要不使學(xué)生不受傷，就算是安全的教育行為,。我認(rèn)為我過(guò)去的理解是片面的,，不深刻的。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我才認(rèn)識(shí)到安全觀念要深刻的耕植與學(xué)生的思想，要讓學(xué)生走出校門(mén)后也有全方位的安全觀念,，才是安全的教育觀,。以前我在課堂上也只言片語(yǔ)的講過(guò)安全知識(shí)和安全觀念，但學(xué)生的理解程度如何不太清楚,，效果不是很夢(mèng)想,。在講到安全知識(shí)時(shí)，也側(cè)重于如何不讓自我受傷害,，很少講到如何不給別人造成傷害,。今后對(duì)于安全課程我自我還是要努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面提高自我在安全知識(shí)上的水平,，從而能夠在安全方面幫忙更多的孩子,。

這次培訓(xùn)，是我對(duì)于新時(shí)期教師的思想政治理論課又一次進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，也對(duì)與教師職業(yè)規(guī)范重新進(jìn)行了學(xué)習(xí),。隨著時(shí)代的變化，對(duì)于教師的思想理論,，政策法規(guī)在表述上有了細(xì)微的差別,，但核心思想任然沒(méi)有變化，教育的目標(biāo)使培養(yǎng)德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的人才。我認(rèn)為目前部分地方的教育,，對(duì)于智的方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)于德的要求,，從網(wǎng)絡(luò)上來(lái)看，對(duì)于高考狀元的宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)于學(xué)生道德楷模宣傳的力度,，而多數(shù)知名的學(xué)校重點(diǎn)宣傳的也是高考上名牌大學(xué)的學(xué)生比率,，以此來(lái)吸引更多的生源。我認(rèn)為這一現(xiàn)象違背了德應(yīng)當(dāng)放在智之前的教育目標(biāo),。在目前的教育中功利主義較為流行,，而人性教育比較淡薄，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的選擇上也受到影響,。以前我與幾名學(xué)生聊天時(shí)問(wèn)他們,，念書(shū)為了什么，他們說(shuō)為了完美的生活,，我繼續(xù)問(wèn),，什么樣的生活是完美的，他們回答，吃好,，穿好,。我當(dāng)時(shí)認(rèn)為他們的思想不可取，但也難以進(jìn)行反駁教育,，所以什么也沒(méi)有說(shuō),，這樣的思想可能來(lái)自與家長(zhǎng)水平不高的認(rèn)識(shí)所感染，也可能來(lái)自于孩子平時(shí)對(duì)于社會(huì)中吃喝享樂(lè)的感受,。但缺點(diǎn)就是功利性的,，念書(shū)的目的只為了生活我認(rèn)為是不可取的。我認(rèn)為對(duì)于德育還是要加大教育力度,，甚至要超過(guò)對(duì)于智育的要求,。當(dāng)然教師自身的思想理論素養(yǎng)的提升是提高對(duì)于學(xué)生德育的關(guān)鍵，因?yàn)榻處熓杖胨降穆浜?，也使的部分教師?duì)于教育的認(rèn)識(shí)不是太高,，或多或少的影響到了學(xué)生的生活觀念，教師中也存在夢(mèng)想信念不強(qiáng)的現(xiàn)象,，從師德上無(wú)法令學(xué)生信服的狀況也很多,，可是我在教學(xué)過(guò)程中從來(lái)不會(huì)將消極的思想傳播給學(xué)生，當(dāng)與學(xué)生談起農(nóng)民工收入要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們教師這一現(xiàn)象,，我會(huì)舉例在我國(guó)改革開(kāi)放初期,，當(dāng)時(shí)我國(guó)研究導(dǎo)彈的專(zhuān)家工資也遠(yuǎn)低于路邊賣(mài)茶葉蛋的小販的收入，讓同學(xué)們比較,，自我愿意將來(lái)研究導(dǎo)彈還是愿意賣(mài)茶葉蛋,，大部分學(xué)生會(huì)選擇研究導(dǎo)彈。我也告訴學(xué)生們,，收入與貢獻(xiàn)有時(shí)候不會(huì)成正比的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生,，但人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)永遠(yuǎn)是知識(shí)就是力量，永遠(yuǎn)不會(huì)改變,。

總的來(lái)說(shuō),，這次培訓(xùn)讓我能夠有機(jī)會(huì)發(fā)生過(guò)去自我的教學(xué)，重新確立自我的教育思想和理念,。

師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)心得體會(huì)5篇三

教師是常識(shí)的化身,，是才智的靈泉，是品德的模范,，是品格的典范,，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕Q而言之,，教師是學(xué)生夸姣心靈的刻畫(huà)者,。因而,，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提示自己,。忘我貢獻(xiàn),、以德立教、以身示教,，用崇高的品格為每顆純真心靈的刻畫(huà)而盡心竭力,。

一、建立作業(yè)心,，增強(qiáng)職責(zé)感喜愛(ài)教育作業(yè),。

教育是手法，育人是意圖,。因而,，咱們教師在任何時(shí)分都不能忘掉，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類(lèi)魂靈的工程師。

“以情育人,，喜愛(ài)學(xué)生,；以言導(dǎo)行，誨人不倦,；以才育人,，親熱關(guān)心；以身演示,，尊重信賴(lài)”,。尊師愛(ài)生，是一種理性化的崇高情感,，對(duì)待學(xué)生,，管而不死,，嚴(yán)而不厲,，愛(ài)在其間。教育是愛(ài)的共識(shí),，是心和心的照應(yīng),。教師只要喜愛(ài)學(xué)生，才干教育好學(xué)生,，才干使教育發(fā)揮最大極限的效果,。能夠說(shuō)，喜愛(ài)學(xué)生是教師作業(yè)品德的底子,。對(duì)學(xué)生冷酷,，缺少熱心,，決不是一個(gè)有杰出師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。

常言道：“嚴(yán)師出高徒,。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”,。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培養(yǎng)出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者,。“自古雄才多苦難,，歷來(lái)紈绔少偉男”。所以,，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不可,。當(dāng)然，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度,。慈，便是對(duì)學(xué)生要關(guān)心,、保護(hù),、寬恕、尊重,。充沛鼓舞學(xué)生的自負(fù)和自傲,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)行進(jìn)，使學(xué)生全面開(kāi)展,。教師要與學(xué)生相等共處,，尊重學(xué)生、信賴(lài)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，便是敬業(yè)精力的中心,，又是教師崇高品德的自我體現(xiàn)，既是育人的意圖,，又是教師教育這個(gè)作業(yè)的具體體現(xiàn),。

二、用無(wú)限的師愛(ài),，敞開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈,。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他,，只要愛(ài)孩子的人,，才干教育孩子,。”師愛(ài)是教師有必要具有的美德，也是教師的本分,。無(wú)限的師愛(ài),，能夠敞開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈。因而,，在教育作業(yè)中,，我把信賴(lài)和等待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的定見(jiàn)和呼聲,，和學(xué)生發(fā)生思維和情感上的共識(shí),，讓悉數(shù)學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

三,、用標(biāo)準(zhǔn)的言行,，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無(wú)德無(wú)認(rèn)為師,。”真實(shí)優(yōu)異的教師,。必定是一馬當(dāng)先、率先垂范的人,。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)作業(yè)和未來(lái)的愛(ài),，都體現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的執(zhí)行上,。率先垂范便是對(duì)學(xué)生真實(shí)的擔(dān)任，便是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的咱們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)根底的重?fù)?dān),。這就要求咱們自身要有必定的品格魅力，而這種品格魅力體現(xiàn)為教師有必要要有敬業(yè)精力,，有必要具有健康的價(jià)值觀和崇高的品德情趣,。

四、用貢獻(xiàn)的品格,，刻畫(huà)每個(gè)學(xué)生的心靈,。

沒(méi)有忘我貢獻(xiàn),、愛(ài)崗敬業(yè)的精力,，就不或許成為一名好教師，也決不或許為公民的教育作業(yè)發(fā)明成果,，作出貢獻(xiàn),。教師是園丁,，學(xué)生是花朵，只要靠園丁勤勞忘我的灌溉,，花朵才干茁壯生長(zhǎng),，芳香國(guó)際。還有人將教師比作蠟燭,，焚燒了自己,，照亮了他人，靜靜地獻(xiàn)身了自己,，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光亮,，因而教師應(yīng)該是忘我的。

身為教師,，咱們不能把教育育人降低到只教授常識(shí)的層面上,。咱們有職責(zé)、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思維上、政治上,、文明上充分自己,，努力進(jìn)步自己的從教本質(zhì)。以忘我貢獻(xiàn)的精力去感染學(xué)生,，以廣博的常識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生,，以科學(xué)的辦法去引導(dǎo)學(xué)生，以真摯的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,，以崇高的師德去影響學(xué)生,，用健全的品格刻畫(huà)悉數(shù)學(xué)生的夸姣心靈，影響一代又一代的學(xué)生,，真實(shí)成為一名優(yōu)異的公民教師,。

師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)心得體會(huì)5篇四

有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)播撒著希望……在為期一個(gè)月的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)中，我越發(fā)理解了這首詩(shī)深刻的內(nèi)涵和偉大的外延,。

聽(tīng)了校領(lǐng)導(dǎo)“強(qiáng)師風(fēng),，鑄師魂”的動(dòng)員大會(huì)，聆聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)講述的一個(gè)個(gè)感人的故事,，透過(guò)這些名師的足跡,，我漸漸感悟到一代代教師用愛(ài)和智慧塑造民族的未來(lái)之星。他們用愛(ài)觸摸一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命,，讓愛(ài)在孩子們心中留下歲月抹不去的美麗回憶,。拜讀了學(xué)校贈(zèng)送《新世紀(jì)班主任老師必讀》和《與名師為友》，又讓我對(duì)教師這一職業(yè)又多一些理解與認(rèn)識(shí)——學(xué)識(shí)淵博,、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng),。是啊,，一名合格的優(yōu)秀教師不僅要用師愛(ài)做根，而且要用學(xué)識(shí)開(kāi)花,。高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子,，那是連母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子卻是一件大事,。”可見(jiàn),，教師光有愛(ài)孩子的心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要懂得怎樣去愛(ài)孩子,，要善于將情感,、科學(xué)、藝術(shù)融為一體,。也就是說(shuō),，在教書(shū)育人的汗水中不能沒(méi)有愛(ài)，在愛(ài)的教育中不能沒(méi)有智慧,，而智慧源自科學(xué),、源自藝術(shù)。教師只有在自己育人的汗水中融入愛(ài)科學(xué),、愛(ài)的藝術(shù),，融入教育的智慧，才算真正掌握了育人的金鑰匙,。而教育的智慧源自博覽群書(shū),。

繁忙的工作之余，一卷在手的日子最讓我感到充實(shí)和愉悅,。對(duì)于教師而言,，讀書(shū)是最好的備課。從諸多名師的先進(jìn)事跡中,，讓我明白了教師的學(xué)識(shí)決定了課堂上每一句話(huà)的分量,，決定了學(xué)生每一個(gè)腳印的深淺。因此課余時(shí)間我廣采博覽,。品讀《班主任老師工作之友》,、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小語(yǔ)論壇》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》……這些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍上的案例有時(shí)被我如法炮制到自己的課堂上,，讓學(xué)生懂得“認(rèn)真聽(tīng)講”是可以通過(guò)“五會(huì)”訓(xùn)練出來(lái)的,。同時(shí)也讓我懂得如何去愛(ài)學(xué)生，如何用有魅力的語(yǔ)言吸引學(xué)生聽(tīng)老師的話(huà),，聽(tīng)老師的課,。而廣泛閱讀又讓我能夠在一英寸的寬度挖掘出一英里的深度。讓我在課堂上揮灑自如，課外知識(shí),、名家故事信手拈來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“思接千載,，視通萬(wàn)里”,。我不僅自己讀，還帶著學(xué)生一起享受讀書(shū)的樂(lè)趣,；我給學(xué)生推薦書(shū)籍,，建立班積分讀書(shū)卡；讓學(xué)生睡前十分鐘閱讀幾篇好文章入睡,，讓他們成為書(shū)的朋友,，每天增加“第四營(yíng)養(yǎng)大餐”。學(xué)生喜歡我獨(dú)特的獎(jiǎng)勵(lì)方法——一顆棒棒糖,。我把閱讀這顆種子種植在孩子們“心靈的園圃”里,，就好似為他們的人生栽種了一棵永不凋謝的樹(shù)，這樹(shù)有個(gè)閃亮的名字——“快樂(lè)”,！書(shū)籍給了我們天空一般胸懷,，大地一般的良知，星斗一般的智慧,，明月一般的品格,，這種源于心靈的快樂(lè)永恒而持久。

在我的心目中,，每個(gè)學(xué)生都是一顆閃亮的星星,，他們都有自己的閃光點(diǎn)。偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特,、牛頓,、愛(ài)迪生，我將向那些名師學(xué)習(xí),，將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情地賦予我的學(xué)生,。讓師魂這朵玫瑰常開(kāi)不敗，讓我們傾心付出成就學(xué)生美好的未來(lái),。讓我們用自己的雙手托舉明天的太陽(yáng),。最后讓我用另一首小詩(shī)結(jié)束我的心得體會(huì)。當(dāng)人梯——用我們的堅(jiān)韌/讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程/當(dāng)園丁——用我們的勤懇/讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛/當(dāng)春蠶——用我們的才能/讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸/當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠(chéng)/燃燒自己給人間帶來(lái)光明,。我甘為人梯,、園丁，樂(lè)做春蠶、蠟燭,，但如果我只能做一顆流星,，我就要讓我的生命之火為教育事業(yè)而燃燒，就要讓自己燃燒著走完自己的人生旅程,！

師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)心得體會(huì)5篇五

開(kāi)學(xué)初,，我市在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂,，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意教師”的師德教育活動(dòng),，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德,，教師只有樹(shù)立好自身的形象,，才能真心、真情,、真意地去教育學(xué)生,。

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性,，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,，努力做一個(gè)懂法、守法,、護(hù)法的人民教師,。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,，從多層次,、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值,。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表,，做學(xué)生的楷模,，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé),。

通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍,，思維天真,，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí),，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的,，事實(shí)上,，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處,。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn),。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,，沉下心來(lái),，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己,。和優(yōu)秀教師相比,，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可,，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師,。

通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種

口號(hào)

總體而言,，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,，激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情,，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,，即工作是快樂(lè)的,，奉獻(xiàn)是幸福的！

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