作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

湘教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,，兩條綠線中的8個(gè)字只要認(rèn)識(shí)不要求會(huì)寫,。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“乘”。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3.聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。

4.在理解的基礎(chǔ)上,，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧,，激發(fā)民族自豪感。

課時(shí)安排：1課時(shí)

一,、學(xué)生自讀課文,，整體感知

1.這篇課文主要講了什么?

2.學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流,。從讀音上看：瞰,、弩、頷,、髻,、鎧五個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音,，多讀幾遍,，尤其是“nǔ”的鼻音要讀好。多音字“乘”的不同讀法,，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音,。

二、學(xué)生根據(jù)自讀提示,，再次閱讀課文

(一)閱讀提示,。

1.秦兵馬俑是什么樣的呢?有什么特點(diǎn)呢?作者又是怎么介紹兵馬俑的呢?同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的,。

2.文章分為幾個(gè)部分來(lái)講兵馬俑的?每個(gè)部分講的什么?各個(gè)部分是用哪句話連接起來(lái)的?

3.文章著重對(duì)哪個(gè)部分進(jìn)行了描寫?重點(diǎn)讀一讀,。

(二)學(xué)生回答，討論,。

三,、精讀選段

1.第二自然段

具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。從哪些語(yǔ)句說(shuō)明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”的呢?

①數(shù)據(jù)中體會(huì)規(guī)模宏大,。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀,，體會(huì)它面積之大、數(shù)量之多,。

②單舉開掘的一號(hào)坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說(shuō)明規(guī)模宏大,。

③兵馬俑的陣容巨大和氣勢(shì)恢弘、制作工藝精湛,，體會(huì)到規(guī)模宏大,。

2.文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、個(gè)性鮮明”的呢?

學(xué)生勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語(yǔ),，體會(huì)到個(gè)性特點(diǎn)

將軍傭 身材魁梧頭戴軍冠 身披鎧甲 手握寶劍 昂首挺胸,，站在前列神態(tài)自若久經(jīng)沙場(chǎng)肩負(fù)重任沉毅多謀武士俑 體格健壯 穿著裝扮……目光炯炯…… 威武凝重 剛烈豪爽

騎兵傭 上身著短甲……左手持弓箭…… 勇猛善戰(zhàn)堅(jiān)毅頑強(qiáng)

車兵傭 分為馭手和軍士…… 分工明確 各司其責(zé)

弓弩手 張弓搭箭神情專注…… 隨時(shí)準(zhǔn)備沖鋒陷陣

馬 傭 形體健壯肌肉豐滿……躍躍欲試 神氣活現(xiàn) 斗志昂揚(yáng)

3.第三至第十自然段,，會(huì)真正體會(huì)到：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品?！睆亩?，由衷地?zé)釔?ài)我們中華民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動(dòng)人民的偉大智慧,，深切感受到做一個(gè)中國(guó)人的自豪!

4.第11自然段

①橫線的句子是這部分的中心句,。它既對(duì)上文作了小結(jié)，又對(duì)下文的學(xué)習(xí)作了提引,?！皹O為”放在“精美”的前面，更加突出了兵馬俑的舉世無(wú)雙,，絕無(wú)僅有的地位,。

②“端詳”就是仔細(xì)地看、細(xì)致地打量,。這些兵馬俑乍一看,，似乎一樣，但只有精心端詳時(shí),，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的細(xì)微差異,。

③加底紋的部分，具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài),。作者運(yùn)用打比方,、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地加以細(xì)描,，仿佛讓我們看到,，那一個(gè)個(gè)神武的勇士威武不屈的拼死沙場(chǎng)的高大形象;仿佛讓我們傾聽到，那一個(gè)個(gè)威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲;仿佛讓我們感受到,，那一個(gè)個(gè)兵馬俑背后的血淚與辛酸……正是作者的獨(dú)巨匠心選擇了恰當(dāng)?shù)挠^察視角,，運(yùn)用這樣的表達(dá)方式，讓我們讀出中華民族的偉大,，悟出中國(guó)人民智慧的偉大,。

④“……”省去了什么呢?作者留給我們的是思考，是回味,，是創(chuàng)造……當(dāng)你與作者一道思緒馳騁,，神游兵馬俑，就會(huì)用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻,，品嘗創(chuàng)造的快樂(lè),。

湘教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇二

《白公鵝》

發(fā)展性目標(biāo)

1.學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì)兩只白鵝的不同之處,。

2.初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同,。

情感性目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)作者的具體描寫初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1.我們認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么樣的印象?

2.這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只白鵝,，它就是俄國(guó)作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠Z。

板書課題：白公鵝

二,、新課學(xué)習(xí)

1.學(xué)生默讀課文,，要求：給自然段標(biāo)號(hào);在文中勾畫出二類生字，多讀幾遍;哪些詞,、句,、段給你印象最深?可以勾一勾，寫一寫,。

2.學(xué)生交流,。

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來(lái)的?

4.這究竟是只什么樣的白鵝?請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下,。

(耀武揚(yáng)威)的大公鵝

(威風(fēng)凜凜)的大公鵝

(派頭十足)的大公鵝

5.好一只擁有海軍上將銜的大公鵝,，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?誰(shuí)來(lái)概括一下?

(高傲的)白鵝

6.學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：同是白鵝,，但不同作者的筆下又各有姿態(tài),，兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?

相同點(diǎn)：抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫

不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲,，圍繞總寫句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物)從三個(gè)方面(叫聲,、步態(tài)、吃相)突出其高傲;后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜,，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在解釋說(shuō)明中寫出了白鵝的特點(diǎn),。

我們寫作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn),，突出其特點(diǎn),。

湘教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇三

《秦兵馬俑》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì),，激發(fā)民族自豪感,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇兵馬俑的陣容與各種兵俑的神態(tài)，使同學(xué)初步體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧,，從而激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入揭題

導(dǎo)入：同學(xué)們,，法國(guó)前總統(tǒng)希拉克觀賞了位于西安臨潼的兵馬俑后感慨：不看秦俑,，不算到中國(guó)。今天,，我們也去觀賞一下被譽(yù)為世界第八大奇跡的秦始皇兵馬俑,。

1、課件播放圖片：說(shuō)說(shuō)你看了圖后有什么感受?

2,、帶著你的這種感覺(jué),，我們一起來(lái)讀一讀課題。

二,、初讀全文,，了解大意

1、快速閱讀全文,，想想全文主要介紹了兵馬俑的什么?找找哪一段是對(duì)全文內(nèi)容的概括,。

2、同學(xué)匯報(bào)：

出示第3段：兵馬俑不只規(guī)模宏大,，而且類型眾多,，個(gè)性鮮明。

3,、指名讀：說(shuō)說(shuō)“宏大,，鮮明”的意思。(宏大：巨大,，宏偉,。鮮明：鮮活。)

三,、研讀主要內(nèi)容

1,、課文哪里介紹兵馬俑的規(guī)模宏大?哪幾段介紹兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明?

2,、同學(xué)匯報(bào),。

3、過(guò)渡：

讓我們先睹為快,，一起走進(jìn)兵馬俑,，去仔細(xì)看看這些神態(tài)各異的兵馬俑吧!老師這里有個(gè)要求：

(出示課件)

讀：用自身喜歡的方式讀讀4～8小節(jié)。

思：想想這幾段共介紹了幾種兵馬俑?

議：向同桌說(shuō)說(shuō)你印象最深的是哪種?為什么?

4,、交流匯報(bào)：

⑴將軍俑：說(shuō)說(shuō)自身對(duì)將軍俑的印象,。

隨機(jī)理解：身材魁梧，昂首挺胸。

⑵武士俑,、騎兵俑：說(shuō)說(shuō)自身的感受,。

⑶陶馬：指名讀。

閉上眼睛,，你仿佛看見了什么?用鼻子聞一聞,，你似乎又聞到了什么?

5,、小結(jié)：

對(duì)呀,，那一匹匹戰(zhàn)馬，似乎讓我們聞到了濃濃的硝煙味,。讓咱捫連起來(lái)讀讀這句話,。

6、古代的工匠們把一個(gè)個(gè)兵馬俑制作得像真的一樣,，作者又寫得如此栩栩如生,，那同學(xué)們也要讀得活靈活現(xiàn)。全班齊讀4～8小節(jié),。

7,、哪里看出兵馬俑的規(guī)模宏大?

相機(jī)理解：鳥瞰，統(tǒng)率,，南征北戰(zhàn),，所向披糜。

師：當(dāng)我們站在巨大的兵馬俑坑前,，放眼一覽那威武軍陣時(shí),，都會(huì)為之驚嘆!你能讀出自身的這種情感嗎?

8、齊讀第二段,。

過(guò)渡：從你們的朗讀中我仿佛看到了兩千年前的古代大軍陣,，他們軍容嚴(yán)整，氣勢(shì)雄偉,。

(播放軍隊(duì)混戰(zhàn)聲音)

9,、當(dāng)你站在巨大的兵馬俑坑前，此時(shí)此刻,，你感受到了什么?看到一個(gè)個(gè)栩栩如生的兵馬俑如此威武雄偉,，你心中最想說(shuō)什么?

四、總結(jié)

1,、是啊,，這一行行的金戈鐵馬是我們古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，文明的象征!當(dāng)我們面對(duì)著這些古老而又雄壯的建筑時(shí),，不由讓我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人是那么自豪!那么驕傲!

2,、出示：世界的奇跡，民族的驕傲,。

3,、齊讀李光耀先生的這句話,。

湘教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇四

《萬(wàn)年牢》

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2,、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。

3,、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,、有條理的表達(dá)方式。

4,、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠(chéng)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法,。

教具準(zhǔn)備:

1,、powerpoint課件。

2,、音樂(lè)《冰糖葫蘆》,。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入,。

1,、播放歌曲《冰糖葫蘆》。

2,、在解放前的天津,，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮,，味道特棒,，在天津很有名氣，想知道他是誰(shuí)嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者新鳳霞的父親,。(板書課題,，學(xué)生齊讀)

二、初讀課文,感知內(nèi)容：

1,、理解“牢”在字典中有幾種解釋,，分別是什么?

2、“萬(wàn)年牢”是什么意思?(永遠(yuǎn)堅(jiān)固,、永遠(yuǎn)結(jié)實(shí))

3,、萬(wàn)年牢與糖葫蘆究竟有什么關(guān)系呢?輕輕打開語(yǔ)文書，翻到22頁(yè),。昨天我們預(yù)習(xí)了這一課,，生字詞會(huì)認(rèn)了嗎?我們來(lái)試著認(rèn)一認(rèn)。(出示課件：生字詞)

2、這篇閱讀課文比較長(zhǎng),，那里面有很多長(zhǎng)句子,，你認(rèn)為哪些句子比較難讀，能大膽讀給同學(xué)們聽聽嗎?

句1：紅果,、海棠去了把兒和尾,，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬,。

句2：小時(shí)候,，我給父親當(dāng)幫手，把爐火悶好,，再把一塊大理石板洗擦干凈,，擦上油備用,。串糖葫蘆的竹簽,，由我一根根削好、洗凈,、晾干,，然后一捆捆放在父親手邊。(這里有幾個(gè)多音字,，誰(shuí)能把它們讀準(zhǔn),。)

句3：父親的認(rèn)真勁兒，在賣糖葫蘆的人當(dāng)中出了名,，人稱“小辮兒糖四”,，因?yàn)榍宕赣H受過(guò)宮廷里做糖貨的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆,。

(先自己試著讀一讀,。再逐句指名讀或齊讀。)

三,、圍繞提示,深入探究：

1,、師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)之前,，我們要先理出自學(xué)提示,。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文。(課件出示自學(xué)提示：1,、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?2,、課文題目“萬(wàn)年牢”在文中出現(xiàn)了幾次?畫出相應(yīng)的語(yǔ)句。3,、這三處“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系?)

請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文,，并拿出筆來(lái)，做相關(guān)批注。

師：再次讀文我們又有了新的收獲?，F(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示,，來(lái)交流交流收獲吧。就從第一個(gè)問(wèn)題開始吧,。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?(學(xué)生回答)

2,、學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題，找句子,，交流后并讀讀,。(課件出示三個(gè)句子)

句1：父親說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫,，吃一口讓人叫好,，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢,?！?/p>

句2：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,，回頭再來(lái)這是寶,，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

句3：父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,，就是要做個(gè)可靠的人,，實(shí)實(shí)在在的人。

3,、學(xué)生齊讀這三個(gè)句子,。

4、深入品析這三個(gè)句子,。

(一)理解第一個(gè)“萬(wàn)年牢”,。

a、指名讀這個(gè)句子,，這句話中的萬(wàn)年牢指的是什么?(糖葫蘆),。

b、萬(wàn)年牢的糖葫蘆,，是怎樣的糖葫蘆?(不怕冷,、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆,。)不怕冷,、不怕熱、不怕潮,，看來(lái)糖葫蘆的質(zhì)量是很不錯(cuò)的,。

c,、這樣好的糖葫蘆，是怎樣做出來(lái)的呢?請(qǐng)你小聲讀課文2,、3,、4自然段，拿起筆圈畫出相關(guān)詞句,。

重點(diǎn)研讀句子1：紅果,、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái),，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬,。

讀著父親選料的過(guò)程，你的腦海中會(huì)跳出一個(gè)什么詞?

(預(yù)設(shè)：精挑細(xì)選,、精細(xì),、認(rèn)真、細(xì)致)

再讀這個(gè)句子,，你是從哪些詞兒體會(huì)到父親的認(rèn)真,，父親的細(xì)致?

(去了把兒和尾一點(diǎn)兒都要上好)說(shuō)明父親對(duì)買來(lái)的材料又要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選，誰(shuí)能把父親的認(rèn)真,，細(xì)致通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。(指名讀句子。)這真是一位做生意非常實(shí)在,、認(rèn)真的人啊。不僅如此,，父親對(duì)待這項(xiàng)工作也是精益求精的,。

(二)理解第二個(gè)“萬(wàn)年牢”。

a,、父親做糖葫蘆用心,，做生意也是如此。我們齊讀第二句話,。(課件出示生讀第二句話)

b,、讀了父親的這句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)“萬(wàn)年牢”的理解,。(生談看法)

c,、什么是“正道”?(預(yù)設(shè)：不騙人，不摻假,，不干壞事,，做生意不會(huì)缺斤少兩……)

正道用父親的話說(shuō)就是什么?在文中找找。(生說(shuō)——就是憑良心做買賣,。

從這里我們可以看出父親的生意經(jīng)是什么?(公平買賣走正道)

從哪兒能看出父親做買賣講究公平實(shí)在?請(qǐng)默讀課文的5,、6自然段,。讀一讀，畫一畫,。(不滿意,，看不下去，不聽,、辭去工作)

d,、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆，面對(duì)老板的行為,，認(rèn)真實(shí)在的父親干了不到一年,，毅然辭去了這份相對(duì)走街串巷來(lái)講比較安逸的工作，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作,，重新踏上“提籃叫賣”的日子,。同學(xué)們，父親“提籃叫賣”意味著什么?與店里做相比,，他可能會(huì)遇到哪些困難?

共3頁(yè),，當(dāng)前第2頁(yè)12

e、誰(shuí)再來(lái)談?wù)勀銓?duì)第二句話中的“萬(wàn)年牢”的理解?(生說(shuō))指父親做生意講究實(shí)在,，這樣做生意必然會(huì)受到顧客的信賴,，贏得眾多的回頭客，生意會(huì)越來(lái)越興旺,，當(dāng)然是“萬(wàn)年牢”啊!(板書：生意)

(三)理解第三個(gè)“萬(wàn)年牢”,。

a、它不僅是一位好生意人,。還是一位好父親,。我們一塊來(lái)看看他是怎樣教育自己的孩子的，也就是文中第三個(gè)含有“萬(wàn)年牢”的句子,。齊讀第三句

b,、想一想，這里的萬(wàn)年牢指什么?(板書：做人)

c,、你認(rèn)為怎樣的人就是萬(wàn)年牢的人?(可靠的人,，實(shí)實(shí)在在的人)

d、(屏顯三個(gè)句子)現(xiàn)在讓我們?cè)俅位仡欉@三個(gè)句子,，一邊讀,，一邊想想它們的含義。(生齊讀句子)

e,、這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?

小結(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系,。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí),、守信的“萬(wàn)年牢”的人品,。

三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚,，很有條理,。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

四,、隨文延伸,，升華情感。

湘教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇五

《頤和園》

教學(xué)目標(biāo)：

1.自學(xué)本課生字及新詞,，積累詞語(yǔ),。

2.了解按總述、分述,、總結(jié)的順序連段成篇的方法,。

3.了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，感受頤和園的宏偉美麗,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、展板。

2.搜集有關(guān)頤和園的資料,。

課時(shí)安排：一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入新課

(出示頤和園全景圖)

同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林,，你們知道是哪里嗎?

教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順,。

二.交流資料，了解頤和園概況,。

通過(guò)查閱資料，你對(duì)頤和園都有了哪些了解?指名說(shuō),。

三.初讀課文：

1.自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音。提出不懂的問(wèn)題,。

2.前后桌四人一組互相交流不懂的問(wèn)題,。

3.通過(guò)交流還有沒(méi)解決的問(wèn)題嗎?

如果有，板書問(wèn)題,。

四.自由結(jié)組,，合作交流：

1.瀏覽課文，用“○”畫出課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物,。

學(xué)生板書：仁壽殿佛香閣大戲樓長(zhǎng)廊十七孔橋銅牛

課件出示頤和園的地圖,，閃爍這六個(gè)景物,，使學(xué)生了解其位置。

2.自由結(jié)組：

通過(guò)讀課文,、查閱資料,，你對(duì)哪個(gè)景物最感興趣，根據(jù)興趣重新結(jié)組,。

要求“快,、靜”。然后快速選出你最信任的組長(zhǎng),。

3.合作交流：

由組長(zhǎng)組織活動(dòng),。在組內(nèi)交流查閱的資料，結(jié)合課文及資料,，準(zhǔn)備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物,。

4.小組匯報(bào)，全班交流：

(1)請(qǐng)各組進(jìn)行匯報(bào),，同時(shí),，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片，并配以古箏音樂(lè),。

(2)小組匯報(bào)的同時(shí),，其它組認(rèn)真聽，聽后談?wù)劯惺?，也可向這組進(jìn)行提問(wèn),。

(3)教師進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥,。

五.學(xué)習(xí)第七自然段：

1.自由讀第七自然段,，用“——”畫出課文還向我們介紹了哪些景物?

學(xué)生板書：諧趣園“買賣街”廓如亭知春亭

課件閃爍這四個(gè)景物在地圖中的位置。

2.課件顯示這四個(gè)景物的圖片,，教師加以聲情并茂的介紹,。

3.欣賞后你有什么感受?

把你的感受讀出來(lái)。

六.課外延伸,，補(bǔ)充資料(師生共同交流),。

1.通過(guò)查資料，你還知道頤和園的哪些景物?

2.老師也查到了一些資料,，你們想看看嗎?

(課件出示頤和園的一些景物圖片,，并加以簡(jiǎn)單介紹。)

3.學(xué)生把收集的資料貼到展板上,。

4.小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù),，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭,。

板書：……

七.齊讀最后一個(gè)自然段,，談感受,。激發(fā)熱愛(ài)首都之情，產(chǎn)生自豪感,。

八.了解本文寫作方法：

1.二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物,，在寫法上有什么不同?

板書：詳、略,。

2.課文是怎樣連段成篇的?與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同?

九.布置作業(yè)：

1.積累詞語(yǔ),，選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。

2.課下觀看展板,，交流體會(huì),。