作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

語文三年級單元教案設(shè)計篇一

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷,、哀痛,、持續(xù)、安慰,、日月如梭,、狂奔、受益無窮,、假若”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會時間的意義,，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,，理解重點詞句的意思,。

4.搜集,、積累有關(guān)珍惜時間的名言,、諺語,。

二,、學(xué)習(xí)重、難點：

重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭,，日月如梭”,，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”,，但是“假如你一直和時間賽跑,，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟,，是本文學(xué)習(xí)的重點。

難點：由于時間觀念比較抽象,，小學(xué)生的時間觀念比較模糊,。因此，要感受珍惜時間的意義,，是本文學(xué)習(xí)的難點,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片

學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言,，身邊珍惜時間的人物和事例,。

四、教學(xué)時間：兩課時

第一課時

談話引入：

師：(自編謎語)同學(xué)們,，你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個謎語,，你們想聽嗎?聽好——什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富?什么東西你浪費了它,，也就等于浪費了自己的生命?

(生說自己的見解,，師引到時間上)

師：同學(xué)們，對時間,，你有什么看法呢?

(生自由表達,，說出自己對時間的看法。)

師：同學(xué)們,，時間是摸不著,，也看不到的，但又是時時存在的,，并且一去不復(fù)返的,，有個人，在他外祖母去世的時候,，和我們想法一樣,，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情,，可是后來,，他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?

一、初讀課文,，整體感知

師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順,?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

(生讀書,，時間要充裕,，使每個學(xué)生都能讀完)

師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?

師：剛才讀了課文,，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?

(生說,，互相補充，教師相機指導(dǎo),。)

二,、再次讀書，質(zhì)疑問難

師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真,，了解了課文大意,。我們知道，學(xué)貴有疑,，讀了這篇課文,，你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題，就得認(rèn)真讀書呀,。

(生再次認(rèn)真讀書,，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo))

師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

(生發(fā)言,，師生共同補充)

三,、三讀課文，重點探究

師：同學(xué)們提出的問題可真好,，正是老師想提出的問題呢,。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對，得靠我們認(rèn)真讀書,。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容,，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題,。

(生讀書,，教師與學(xué)生個別交談)

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?

(學(xué)生讀書,，談感受,。師生共評,，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

四,、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文,，最深的感受是什么?請你用一句話寫出來,。(學(xué)生寫，教師巡視,，寫完的站起來念給大家聽,。)

五、布置作業(yè)：

1,、熟讀課文,，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

2,、收集珍惜時間的名人名言,。

第二課時

一、回憶復(fù)習(xí)

師：這節(jié)課,，我們繼續(xù)和時間賽跑,，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把,。

1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)

2,、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)

二,、學(xué)生選擇，深入探究

師：請你找出認(rèn)為難理解的語句,，和大家一起研究好嗎?

(生讀書,，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法,。)

師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法,。

語文三年級單元教案設(shè)計篇二

《想別人沒想到的》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、默讀課文,，了解課文主要內(nèi)容,，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。

2,、結(jié)合生活實際,，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點：理解畫師最后說的那段話,。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的課件

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一,、 故事激趣,，談話導(dǎo)入

1、教師講故事：

2,、板書課題《想別人沒想到的》,，學(xué)生齊讀課題。

3,、交流讀書經(jīng)驗,。

二、默讀課文,，整體感知,。

1.學(xué)生默讀課文，思考：課文講了一件什么事?

2.反饋交流,。課件出示下列句式,，幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容：

畫師讓三個徒弟____________，看誰____________,。大徒弟____________,，二徒弟____________，而三徒弟____________,，卻得到了畫師的高度贊揚,。

請學(xué)生按照句式的提示自由發(fā)言，教師進行指導(dǎo),，主要讓學(xué)生講清事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

三,、 品讀課文，感悟妙處

1.畫師要考徒弟什么?課文哪一段是寫這個問題的,，找出來讀一讀,。指名讀。

2.畫師考的結(jié)果怎樣?哪一句是寫結(jié)果的?

學(xué)生回答后,，課件出示：畫師看了他倆的畫,，沒有露出滿意的神情，當(dāng)他拿起小徒弟的畫時,，禁不住點頭稱贊,。

學(xué)生自由讀這段話，思考：根據(jù)這段話可以提出哪些問題?(根據(jù)學(xué)生的回答課件出示：三個徒弟各畫了什么?為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫,，而對小徒弟的話卻點頭稱贊?)

3.學(xué)生默讀課文,，根據(jù)問題在文中找一找，并用筆勾畫出來,。

4.交流閱讀感受,，對比探究,，重點感知三徒弟的畫面。

(1)大徒弟畫的什么?要讀出多應(yīng)強調(diào)哪些字詞?指名讀(板書：密密麻麻 很小很小)

(2)二徒弟畫了什么?從哪些字詞看出多?指名答(板書：許許多多 果然)

猜想：二徒弟可能畫了多少只駱駝?

(3)三徒弟是怎樣畫的?讀一讀相關(guān)的句子,。指名讀后提問：小徒弟畫的多嗎?哪里看出不多(板書：兩只 一只 另一只)

5.對比三幅畫,，體會小徒弟畫的妙處。

師：這三幅畫明明是大徒弟和二徒弟畫的更多,，為什么畫師對他們不滿意,，而對小徒弟的畫點頭稱贊?你能體會其中的妙處嗎?你還有什么好辦法畫出更多的駱駝嗎?

四人小組討論，全班交流,。

6.理解畫師的話,，體會小徒弟畫的妙處,。

(1)讀一讀畫師的話,，指名讀，齊讀,。

(2)理解“若隱若現(xiàn)”(課件出示：若 要是;你;好像)應(yīng)選擇哪一個,，連起來說說意思。

(3)小徒弟的畫中,，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?畫中那只若隱若現(xiàn)的駱駝有什么作用?(課件出示小徒弟的畫)學(xué)生發(fā)言后再齊讀畫師的話,。

(4)從大徒弟和二徒弟的反應(yīng)中體會小徒弟畫的妙處。

聽了畫師的話,，你們明白畫師為什么稱贊小徒弟了嗎?大徒弟和二徒弟明白了沒有?你從哪里看出來的?

理解“恍然大悟”,。他們悟到了什么?用“原來……”練習(xí)說話。

(5)教師小結(jié)：雖然大徒弟和二徒弟畫的駱駝比較多,，但是他們畫的駱駝數(shù)畢竟是有限的,。而小徒弟卻用有限的兩只駱駝代表了無限的可能，給人留下了豐富的想象空間,。因此,，他的畫才會得到師傅的賞識。

四,、拓展延伸,，豐富認(rèn)識

引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多。

1,、《踏花歸來馬蹄香》：

你從哪里看出這個人的畫很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的?

2,、聯(lián)系實際：你有沒有聽到過類似的故事?你有沒有想到別人沒想到的事?

五、考考你

1,、導(dǎo)語：講了這么多創(chuàng)新的故事,，老師也想考考你們有沒有創(chuàng)新思維。我們也來“畫駱駝”,，比比誰畫得駱駝多,。

2,、每人在白紙上畫，而后交流,。

3,、總結(jié)：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦,，我們應(yīng)該怎么做?(平時多動腦筋,，多想別人沒想到的事

語文三年級單元教案設(shè)計篇三

《春天的小雨滴滴滴》

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文,，感受春雨的美好,、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨,、熱愛春天,、熱愛美好的大自然的情感。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,，注意理解重點詞、句的意思,，體會句子所要表達的思想感情,。背誦自己喜歡的語句。

3,、幫助學(xué)生會寫“溝,、推、蹄,、脈,、滑、跌,、密,、撒、播,、嘗,、乳”11個生字，會認(rèn)“淅,、瀝,、溝、蹄,、乳”5個生字,，理解“你推我擠、演奏,、播種,、仰著,、品嘗”等詞語。

教學(xué)重點：

課文的2-6自然段,，感受春雨的聲音美,。

教學(xué)難點：

1、理解重點詞語,，體會句子所表達的情感,。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

2,、課文的8-9自然段,，感受春雨的精神美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、生詞卡片,。

2、課件,。

3,、搜集贊美春雨的詞語,、詩句,。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：第一課時

教學(xué)目的：

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，幫助學(xué)生會寫“溝,、推、蹄,、脈,、滑、跌,、密,、撒、播,、嘗,、乳”11個生字，會認(rèn)“淅,、瀝,、溝、蹄,、乳”5個生字,，初步理解“你推我擠、演奏,、播種,、仰著,、品嘗”等詞語。

2,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò),，提出不懂的問題,。

3、練習(xí)朗讀課文,。

教學(xué)重點：學(xué)會生字新詞,。

教學(xué)過程：

一、朗讀題目,，了解題目,。

二、檢查預(yù)習(xí)情況,，幫助學(xué)生掌握生字新詞,。

1、出示文字投影片,，檢查并糾正帶點字的讀音：

跌下來,、似的、播種,、仰著臉

2,、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：

溝,、蹄,、滑、密,、撒,、播、乳

3,、重點指導(dǎo)“播,、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí),。

4,、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠,、播種

三,、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機板書,，理清文章的脈絡(luò),。

四、質(zhì)疑,。梳理問題,。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

(問題梳理：1,、為什么說“地球就是一面鼓,，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)

五,、作業(yè)：

1,、寫生字詞、讀書,。

2,、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題,。

第二課時

教學(xué)要求：

1,、閱讀課文，感受春雨的美好,、無私,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天,、熱愛美好的大自然的情感,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,，理解重點詞、句的意思,，體會句子所要表達的思想感情,。背誦自己喜歡的語句。

教學(xué)重點：

課文的2-6自然段,，感受春雨的聲音美,。

教學(xué)難點：

1、理解重點詞語,，體會句子所表達的情感,。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

2,、課文的8-9自然段,，感受春雨的精神美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

聲像資料、文字投影片

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天,、和小雨有關(guān),，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題,。

(一),、進一步理解課題：

課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓,，再次讀題,。

(二)回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了,，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,，聽一聽，看一看吧,。同學(xué)們讀一讀課文,，說說你聽到了什么?看到了什么?

二、學(xué)習(xí)課文,，交流感受,，并練習(xí)有感情地朗讀課文。

(一)體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容,。

1,、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同?

2,、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音,，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?

(1)指名朗讀,，其他同學(xué)說說聽到了什么?

(2)捕捉表示聲音的詞,，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。

(3)理解同樣是從天而落的雨,，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?

(4)抓住“推,、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀,。

3,、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點,。

出示文字片：

淅淅瀝瀝,，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音,，整片森林就像一座音樂廳一樣,。

(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音,，寫法上有什么不同呢?

(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢?

(3)練習(xí)朗讀,，欣賞聲音美。

(4)指名讀4-6自然段,，提出不懂的問題

(問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

問題二：為什么說“地球就是一面鼓,，小雨滴們要把地球敲響?)

問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

解疑步驟：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思,。

②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

突然,，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了,?！班锑锑?”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

③對比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會破折號的作用,。

④說說為什么有的時候讀的舒緩,，有的時候讀的急促：

問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：

①學(xué)生自己初步理解,。

②結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面,，說說什么時候敲鼓?鼓聲一響，給你什么感覺?

③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感,。

4,、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美,。

5,、配樂朗讀聲音美部分。

板書：聲音美

(二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容,。

1,、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀,，說一說。

2,、用一個詞語形容一下春雨的樣子,。

板書：樣子美

(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

1、指名讀8,、9自然段,，想想人們贊美春雨還有什么原因?

2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀,，感受萬物盼望春雨的心情,。

3、想一想,，兒歌中的種子,、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?

4,、如果你就是春雨,，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的?

板書：精神美

(四)齊讀最后一段,，表達對春雨的喜愛之情

三,、總結(jié)全文

1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪?

2,、總結(jié)寫法

文章著重寫了春雨的聲音美,，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學(xué)習(xí)作者的寫法,，寫出的文章會更精彩,。

3、再次朗讀課題,，結(jié)束學(xué)習(xí),。

四、布置作業(yè)：

必做：有感情朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落,。

選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上,。

語文三年級單元教案設(shè)計篇四

《太陽是大家的》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字,。正確讀寫“紅彤彤,、晚霞、睡夢”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會各國兒童的團結(jié)友愛,，感受詩歌的快樂氛圍。

教學(xué)重點難點：

重點：朗讀詩歌,，背誦詩歌,。

難點：理解詩歌含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,，小黑板,。

教學(xué)安排：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一,、精彩展示

二,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師播放有關(guān)日出日落的圖片,，師談話：同學(xué)們,，看了這么多有關(guān)太陽的圖片，你想說些什么?

讓生自由談對太陽的認(rèn)識,，師引入課題.齊讀課題,。

三、檢查預(yù)習(xí)：

1,、認(rèn)讀生字詞,。(利用小黑板出示，多種形式認(rèn)讀)

師強調(diào)彤的讀音,，陪與倍,、部的區(qū)分(在紅彤彤一詞中要讀成一聲; 再生說幾個abb式的詞語。)

2,、送字入文,，檢查詩歌的朗讀情況。

四,、初讀詩歌,，了解詩歌大意：

1、教師范讀詩歌,，生認(rèn)真傾聽,。

2、生評價,，并自由朗讀詩歌,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3,、小組同學(xué)進行比賽，看誰讀得好,。師巡視,。

4、全班比賽,，每大組推薦一名進行朗讀,，評出最佳獎。

5,、由最佳獎帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀詩歌,。

6、自由談對詩歌的了解,。(能說出一點即可)

五,、課后延伸：

有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌,。

語文三年級單元教案設(shè)計篇五

《和時間賽跑》

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“憂、哀”等6個生字,。會寫“賽,、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑,、疼愛,、排除、憂傷,、哀痛,、持續(xù)、安慰,、日月如梭,、雖然、狂奔,、受益無窮,、假若”等19個詞語。

2.有感情地朗讀課文,，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度,。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,，理解重點詞句的意思。

4.搜集,、積累有關(guān)珍惜時間的名言,、諺語。

二,、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感悟“假如你一直和時間賽跑,，你就可以成功”這一警句,。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片

學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言,，身邊珍惜時間的人物和事例。

四,、課時安排：兩課時

第一課時

一,、談話引入：

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家猜個謎語,，看誰先猜到：“看不見,，摸不著，跑得快,，不長腳,，只見它過去，不見它回頭”,。

(生說自己的見解,，師引到時間上)

師：同學(xué)們，對時間,，你有什么看法呢?

(生自由表達,，說出自己對時間的看法。)

師：同學(xué)們,，時間是摸不著,，也看不到的，但又是時時存在的,，并且一去不復(fù)返的,，有個人，在他外祖母去世的時候,，和我們想法一樣,，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情,，可是后來,，他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?

二,、初讀課文,，整體感知

師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，要把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通順,。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍,。(生讀書,，時間要充裕,，使每個學(xué)生都能讀完)

師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的生字?學(xué)會6個二類生字,，13個一類生字,，正確讀寫“賽跑,、疼愛,、排除、憂傷,、哀痛,、持續(xù)、安慰,、日月如梭,、雖然、狂奔,、受益無窮,、假若”等詞語。

師：既然我們同生字交上了朋友,，那么同學(xué)們讀課文一定也沒有問題了,，誰來讀自己喜歡的課文段落?(生讀課文)

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?

(生說,，互相補充,，教師相機指導(dǎo)。)

三,、新授

自學(xué)提示1：默讀課文,，思考外祖母去世我的心情怎樣?結(jié)合文中的詞句說出你和理解?并試著有感情朗讀1、2自然節(jié),。

學(xué)生默讀后匯報：可能會說作者的心情是憂傷,、痛苦、悲憤,、悲哀①祖母生前疼愛,，所以我憂傷。②在操場上一圈一圈的跑,，撲在草坪上痛哭,。

那么大家能把作者這種悲憤心情讀出來吧!學(xué)生齊讀1、2節(jié)

小結(jié)：作者之所以這么悲傷是因為父母們告訴他,，“你的外祖母永遠不會回來了,。”(板書：悲傷)適時出示重點句：“他們知道,，與其騙我說外祖母睡著了,，有一天還會醒來,，不如對我實說：“你的外祖母永遠不會回來了?！钡?，當(dāng)時，我對此并不理解,，(生讀第3段),，到底是什么永遠回不來了呢?我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。

四,、作業(yè)：

1,、把課文的生字寫一寫。指導(dǎo)書寫：賽,、憂(別多寫撇),、窮和究的分別。

2,、熟讀課文,，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

3,、收集珍惜時間的名人名言,。

第二課時

一、課前談話

1,、咱們班賽跑誰最快?

2,、大家都說你跑得最快。老師想請你跑回昨天,，你行嗎?為什么?

指名說,。(因為昨天已經(jīng)過去，永遠回不來了,。)

二,、導(dǎo)入

是啊，時間一去不復(fù)返,。通過我們對第一二自然段的學(xué)習(xí),，我們知道了小作者因為外祖母的去世而痛苦憂傷。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《和時間賽跑》這篇課文,。板書課題，齊讀課題,。

三,、新授

(一)學(xué)習(xí)4—7自然段

1、同學(xué)們，爸爸的那句話就是?

生 齊讀第四段,。

師：爸爸說,，所有時間里的事物，都永遠不會回來了,。

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,，找一找課文中說到了哪些事物永遠都不會回來了。

(學(xué)生默讀,，標(biāo)畫,，匯報)

生：你的昨天過去了，它就永遠變成昨天,，你再也不能回到昨天了,。

生：爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了,。

生：有一天，你會長大,，也會像外祖母一樣老,，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不會回來了,。

師：你們剛才找到了三句話,，現(xiàn)在我們來概括一下，到底是什么事物永遠都不會回來了呢?

生：昨天,、爸爸的童年還有外祖母,。

師：那么當(dāng)時的作者“我”明白爸爸說的話嗎? (不明白，爸爸等于給我說了一個謎,。)

2,、他就是帶著這個謎，在這種可怕的不是滋味的心情當(dāng)中生活著觀察著體驗著,。你說,，他的心情會怎么樣?學(xué)生找句子研讀：

(1)品讀“苦澀”

有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老,，有一天你度過了你的所有時間,，也會像外祖母一樣永遠不能回來了。

生談體會,。

師：是呀,，無情的歲月帶走了外婆的生命，終有一天也會帶走我,，我不由地感到害怕,。你體會得很深刻。

(2)著急、無奈

以后,，我每天放學(xué)回家,，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了,。雖然明天還會有新的太陽,，但永遠不會有今天的太陽了。

a,、這段話中哪些詞語讓你特別著急?(一寸一寸,、沉進)

師：是啊，太陽不等我們啊,，看著它一寸一寸地沉進山頭,，我們怎能不著急呢!

b、你還從這段話中品味出了什么滋味?(無奈)

說說你的理解,。

師：時間它沒有腳,，卻這樣一天一天地走了，一去不復(fù)返,，我們又能有什么辦法呢!

c,、指導(dǎo)朗讀

帶著自己的感受再去讀讀這段話。(自由讀)

能用朗讀把你品味的滋味,、體會到的感受表現(xiàn)出來嗎?(指名讀)

(評價：從你的朗讀中我聽到了你內(nèi)心深處的著急,。你的朗讀讓我感受到了你深深的無奈。)

(3)悲傷

我看到鳥兒飛到天空,，它們飛得多快呀,。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了,?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥,，而是小鳥了,。

生談感受。

師：你真像一位詩人,，正像詩里說得那樣“無可奈何花落去,，似曾相識燕歸來”，可這歸來的燕子或許已不是去年的燕子了,。

在過去的生活中,，有哪些快樂的事和同學(xué)們一起分享?說一說?

生：回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情,，問想不想再重新過一次,，如某某領(lǐng)獎儀式,，幼兒園的好時光等。這種愿望能否實現(xiàn)?為什么?(從而體會時間的無情)

師：時光一旦過了,，將不再回來,。當(dāng)我留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認(rèn)識，并且心里感到著急和悲傷,，于是突發(fā)奇想,，要與時間賽跑。下面請同學(xué)們自己讀讀第8自然段,，想想作者是如何和時間賽跑的,，跑勝后的心情怎樣，用筆畫出表達作者感受的句子,。

3,、慢慢地、細細地品味第8段,，思考：“我”是怎樣和時間賽跑的?

小組討論,，交流匯報

a有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了,，就下決心說：“我要比太陽更快地回家,。”我狂奔回去,，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉,，我高興地跳起來,。那一天我跑贏了太陽。

我為什么能跑贏太陽?(下決心)

指導(dǎo)朗讀：你也來下決心說一說,。

除了決心大,，還有什么原因使我跑贏了太陽?(狂奔)

誰能給狂奔找個近義詞?(飛奔)

比較哪個詞用得好，為什么?(狂奔是不顧一切地跑)

師：是啊,，我不顧一切地狂奔回來,，終于跑贏了(生：太陽)，也就是跑贏了(生：時間),。多么令人高興的事啊!你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎?(指名讀,，齊讀。)

b,、快樂

你能說說他是怎么和時間賽跑的呢?

以后我常做這樣的游戲,，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽,，有時一個暑假的作業(yè),，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做,。每一次比賽勝過時間,，我就快樂得不知道怎么形容。

師：看來和時間賽跑真是其樂無窮,，我請女孩子帶著快樂的心情讀讀這幾句話吧!

如果你想和時間賽跑,，你還能想出怎么樣的游戲?

4、學(xué)習(xí)9,、10段

后來的二十年,，作者堅持和時間賽跑，也因此(生：受益無窮),。

你知道“受益無窮”是什么意思嗎?(收獲很大)

林清玄有什么收獲呢?

(出示)雖然我知道人永遠跑不過時間,，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁,，有時可以快好幾步,。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大,。

這小小的幾步,，用途真的很大很大，你信嗎?別急,，讓我們一起來看看吧!

出示林清玄資料(林清玄,，臺灣人，20歲開始散文創(chuàng)作,。到現(xiàn)在寫了多少篇文章,，也許已沒人數(shù)得清，他已出版了100多本書,。80年代后期他每年平均出版2,、3本以上的新書，是臺灣地區(qū)作家中寫書,、出書最多的一位,，也是獲得各類文學(xué)獎項最多的一位。)

現(xiàn)在你信了吧?我相信你再讀這幾句話,，一定會有更深的體會,。

自由讀，指名讀,，齊讀,。

5、這小小的幾步可以創(chuàng)造很多東西,，歷史上有成就的人,，他們的一生都在和時時間賽跑,， 居里夫人在她的實驗室連多余的椅子都不肯多擺，害怕客人會下來聊天耽誤了時間,，你還知道這樣一些名人和時間賽跑的事嗎?

歷史上無數(shù)的名人用他們的行動向我們證明了(齊讀：假若你一直和時間賽跑,，你就可以成功。)

這也正是林清玄先生用他一生的經(jīng)驗告訴我們的真理(齊讀：假若你一直和時間賽跑,，你就可以成功,。)

四、情感升華

1,、小結(jié)：《和時間賽跑》就像一杯綠茶,，它先苦后甜，讓人回味無窮,，它不但讓我們體會到了時間的珍貴,，更讓我們知道珍惜時間的好處。

2,、聽,，時間正一分一秒地從我們身邊流逝，(出示時鐘走動聲),，莎士比亞說：“拋棄時間的人,時間也會拋棄他,。”

此時此刻,，你想到了些什么?(生說關(guān)于時間的名言)

3,、如果讓你從課文中選一句勸誡別人的話，你會選哪一句?

“假若你一直和時間賽跑,，你就一定能成功,。”

請你換兩個字再對自己說一遍,。(師：我相信你肯定能做到。)

誰也來給自己鼓鼓勁?

你們想試試看嗎?全體起立,，讓我們大聲地對自己說：“假若我一直和時間賽跑,，我就可以成功!”