作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

鄂教版三年級語文名師教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。學(xué)習(xí)生字,，理解生字組成的詞語，照樣子寫疊詞,。

過程與方法：從美文入手，以讀解文,，以情帶讀,，通過開放的教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香,、甜美,、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,，感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語,。初步理解課文內(nèi)容。

過程與方法：從美文入手,，以讀解文，以情帶讀,，通過開放的教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容,，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香,、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感,。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

看到槐花一詞,，老師仿佛就聞到一股甜絲絲的清香,，不知道同學(xué)們有沒有聞到過?春末夏初的五月，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中,。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜蜜和歡樂,，你們想不想也去享受一番,。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了板書：(槐花)開得怎樣?

二、初讀課文掃請生字

1.大聲讀課文,，把生字讀準(zhǔn)確

2.小黑板檢查生字,、詞

3.分段讀課文

三、學(xué)習(xí)第一段

1.看圖師：現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花,。

2.小聲讀課文，看看哪一段課文是描寫這幅畫的?(第1段)師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?{相機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山洼,，坡崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫?！∞p,。}

3.指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?

4.指導(dǎo)朗讀,。你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。從這句花里讀懂了什么?

(板書：花多色白花形可愛)

5.師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花,，難怪小蜜蜂飛來了，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜，劈啪啪……師：誰喜歡讀這句話,。指名讀,。你體會(huì)到了什么?(白生生、喜盈盈,、體會(huì)到了孩子們的喜悅之情,，滿足之感。孩子們勤勞可愛,。)板書：勤勞可愛

6.這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡,，孩子們滿足,，槐花還能給人們帶來什么呢?(風(fēng)兒打的旋渦……浸在香海中。)板書：花香

過渡：師：從你的朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛,，槐花又白,、又香、又美,。是呀!槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力：理解課文內(nèi)容,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客,、純樸可愛的特點(diǎn)。

過程與方法：從美文入手,，以讀解文，以情帶讀,，通過開放的教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容,，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香,、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感,。

突破點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,，感受槐鄉(xiāng)給孩子

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)給孩子

教學(xué)過程

一,、背誦古詩，創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課文

1.春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié)，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎?(宿新市徐公店,，村居等)

2.春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《美麗的槐鄉(xiāng)》,，你已經(jīng)有了哪些收獲?給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。

出示句子：五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

二、自由讀一讀課文,，看看你最喜歡讀文章的哪個(gè)地方?你最喜歡什么呢?自由板塊式學(xué)習(xí)課文(根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)習(xí)課文)我們來自由讀第二小節(jié),。

1.自由讀第二小節(jié)。

2.你讀懂了什么?(槐花香氣撲鼻)那些詞中體會(huì)到的?(熏醉,、美滋滋,、臥在、)

3.課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?

板書：熱情好客

4.指名讀,。

師：誰知道槐花飯是怎樣做的?(指名回答。)

5.在槐花芬芳的季節(jié)里,，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，槐鄉(xiāng)旅游勝地,，假如有外地的小朋友來到我們這里，你會(huì)怎樣招待他們,。

6.四人小組討論。

7.交流,。

師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,，我們江南的孩子們也是非常熱情好客,?；编l(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢?

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.思考：你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容,。

2.自由讀第三小節(jié)。

3.槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?

板書：味甜純樸可愛

4.指導(dǎo)朗讀

你能讀出他們純樸可愛嗎?

四,、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié),。

為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?

(因?yàn)椋逶碌幕被ㄊ㈤_了,，形態(tài)可愛,，香味誘人，這時(shí)候孩子們非常高興,，他們采花做飯,，享受花香，用槐花飯來招待客人,，裝扮自己，所以,，五月是孩子們的季節(jié)。)

課文的最后一段是文章的什么?

五,、總結(jié)課文

槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花,，是芬芳四溢的花,，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花,，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,，寫花又寫人,，自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。

鄂教版三年級語文名師教案設(shè)計(jì)篇二

《天外來客——隕石》

一,、課前準(zhǔn)備,。

查閱資料，了解有關(guān)隕石的知識(shí),。

二、質(zhì)疑導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們,，老師這兒有幾張隕石的圖片,，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同?

2,、今天就來學(xué)習(xí)新課。板書課題：天外來客——隕石

3,、看到這些石頭，你想知道些什么?(讓我們帶著問題到課文中看看吧.)

三,、初讀課文,，整體感知,。

1,、自由讀課文,，讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通順,。

2、指名讀課文,，大家認(rèn)真聽,，課文中的生字，句子有沒有讀準(zhǔn)確,。

3,、認(rèn)讀新的生字朋友。(出示生字卡片)這些生字朋友誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了?

4,、(課件出示所有生字)說一說你覺得哪個(gè)字比較難記，有沒有好辦法能幫助記憶?

5,、在初讀課文后，你對隕石有了哪些新的了解?

6,、你還有哪些問題沒有弄明白?

四,、細(xì)讀課文，交流感悟,。

1、帶著不明白的問題,，小組合作讀書，結(jié)合自己課前查找的資料,，討論交流，解決不明白的問題,。

2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,。其他同學(xué)認(rèn)真聽,，如果有不同的意見和想法，一會(huì)兒可以加以補(bǔ)充,。(隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行,，當(dāng)它和大氣接觸時(shí),，由于分裂變成了小碎快來到了地球上。)(它們在天上其實(shí)自己也不會(huì)發(fā)光,，是太陽的光照在它們身上，我們才感覺它一閃一閃的,。)

3、(出示)“它是一塊沉睡的物體,，還沒有被生命喚醒,?！?/p>

(1) 理解“沉睡，喚醒”

(2) 課文為什么這樣說,，你從中體會(huì)出什么?(它們來地球可以讓我們研究宇宙中星體的結(jié)構(gòu),。)

4、大家想一想,，從隕石身上我們還可以研究出些什么?它還能告訴我們一些什么事情?

5,、齊讀課文最后兩小節(jié),。

(1)你覺得它會(huì)在回憶什么?

(2)理解“信使”的意思,。

(3) 一塊石頭又怎么能當(dāng)信使呢?

(4)你們想知道隕石過去的哪些行蹤?我們來問問隕石吧!

(5)問了這么多,，又怎么能得到答案呢?(只有去不斷的探索和研究)

五、作業(yè)設(shè)置,。

課后繼續(xù)查找資料,，準(zhǔn)備下節(jié)課講隕石的故事。

鄂教版三年級語文名師教案設(shè)計(jì)篇三

《珍珠泉》

《珍珠泉》是一篇略讀課文,，作者通過對珍珠泉的描寫，抒發(fā)了對大自然的贊美之情,，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。教學(xué)本課,，筆者以“口語交際”的形式組織閱讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅,、和諧互動(dòng)的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探尋美,、體驗(yàn)美和交流美。使學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的閱讀方法,，又為后面的“口語交際”做鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)5個(gè)字(包括一個(gè)多音字“擔(dān))，能用“緣故,、樸素”造句。

2.練習(xí)用自己的語言簡要概括文章大意,，理解每一段的基本意思,。

3.正確、流利朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)7個(gè)生字，用“緣故,、樸素”造句,。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí),，整體感知

1.師：說說你在什么地方看過泉，它有什么特點(diǎn),。我國還有很多神奇的泉，你知道嗎?(學(xué)生可說“資料袋”中的內(nèi)容,，也可說自己搜集的內(nèi)容。)作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉,，叫——板書課題《珍珠泉》。

2.學(xué)生自讀課文,。

師：這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉?請同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀讀課文,。

同桌輪讀課文，互相訂正讀錯(cuò)的字詞,，最后交流老師提出的問題。

二,、招聘“導(dǎo)游”，模擬“游客”

1.師：風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來了很多游客,，景點(diǎn)管理部門想在我們班招聘一批小導(dǎo)游,，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?

播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游解說場面的片段(30秒鐘之內(nèi))。

思考：導(dǎo)游會(huì)對游客說些什么?(城市學(xué)生對導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉,，該環(huán)節(jié)可省略,。)

2.師：要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件?

學(xué)生討論后歸納

(1)要熟悉“珍珠泉”的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客;

(2)針對游客最想知道的進(jìn)行解說;

(3)解說時(shí)要富有感情,。

3.師：如果你是一名慕名來到“珍珠泉”的游客，最想了解什么?最想對導(dǎo)游提什么問題?

學(xué)生討論后小結(jié),。可能有以下問題：(1)“珍珠泉”為什么會(huì)不停地冒著水泡?(2)珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)?(3)“走在林中的石板路上,，我潑灑了多少珍珠啊!”這句話什么意思?……

三、品讀課文,，準(zhǔn)備“應(yīng)試”

1.出示“導(dǎo)游”招聘條件,。

考題

(1)概括介紹“珍珠泉”的特點(diǎn),。

(2)選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì),、生動(dòng)地介紹“珍珠泉”的美麗景色。

(3)能回答游客提出的問題,。

要求

(1)能主動(dòng),、熱情、大方地為游客作解說,。

(2)介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語句，表達(dá)出對“珍珠泉”的贊美,，對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

(3)能認(rèn)真傾聽游客的提問，并認(rèn)真,、耐心、有禮貌地解答,。

2.學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文,，四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進(jìn)行模擬“招聘考試”。

3.教師巡視各小組“應(yīng)試”情況,，學(xué)生推選代表在班上交流,，教師點(diǎn)評、指導(dǎo),。

(1)解說課文第2自然段內(nèi)容時(shí)，要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話,，既要突出綠的程度，又要表達(dá)出贊嘆的感情,。

(2)解說第3自然段中“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的,、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話,，要突出水泡的頑皮?！伴_始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”，要表現(xiàn)出輕松,、活潑的情感?！八婧吞兜住嘞褚淮噬恼渲榘?”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn),。

(3)第4自然段有一句話：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時(shí)候說較好,，如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓,，如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。

4.出示“珍珠泉”掛圖,，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說，并能恰當(dāng)用一些手勢輔助解說,。

四、組內(nèi)比賽,，競聘“導(dǎo)游”

1.組織學(xué)生分組(四人一組)進(jìn)行解說比賽,，推選出優(yōu)勝者(每組1名),。

2.老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”,。

五,、總結(jié)評價(jià)，拓展延續(xù)

小導(dǎo)游們,，你們的解說盡興嗎?小游客們，你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎?

下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng),，而且還繼續(xù)招聘小“導(dǎo)游”,。你們準(zhǔn)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個(gè)景點(diǎn)參觀，如何解說呢?

鄂教版三年級語文名師教案設(shè)計(jì)篇四

《山里的孩子》

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)本課生字新詞,，理解“健壯”、“漫山遍野”等詞義,。

2、懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點(diǎn)的。

3,、感情朗讀課文第一自然段，初步感受作者對山里孩子的喜愛之情,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1.找出總起句，了解本文的主要內(nèi)容和行文脈絡(luò),。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音

四,、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入，揭題

你們到山村里去過嗎?了解山里的孩子們嗎?說說你們了解的山村,，了解的山里的孩子。

(二)課文錄音

(三)學(xué)課文,，

1,、自讀要求：

(1)把課文讀通順。

(2)說山里孩子是怎么樣的?

2,、反饋。

3,、生字新詞的學(xué)習(xí)

(1)正音：甸盈歇躍充

(2)形：形近字組詞

鍵()蹬()歇()盈()

健()登()渴()盆()

(四)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1,、自由讀：你發(fā)現(xiàn)這一段是用什么方法寫的?

2、回顧怎樣讀懂總分段式,。

3,、按步驟自學(xué)總理解中心詞“健壯”

4、細(xì)讀這一段：山里的孩子怎么會(huì)長得這么結(jié)實(shí),、健壯呢?

讀中體會(huì),，讀中交流,。

5,、理解“滿山遍野”：讀課文,，從課文中句子來理解。

想象說話：他們在山岡(),，他們在竹林()……

他們到過這么多地方，趕過這么多事情,，怪不得長得這么結(jié)實(shí),、健壯。用歡快的語調(diào)讀好第4句,。

6、感情朗讀,、

7,、試背誦。

(五)作業(yè)

1,、擴(kuò)詞

2、在括號(hào)里填上合適的量詞和表示怎么樣的詞

一()野花()一()涼茶()

一()鳥叫()一()客人()

一()動(dòng)物園()一()翠竹林()

五,、教后記

今天這堂課，我覺得上得很有味道,。特別是在學(xué)習(xí)第一自然段是，讓學(xué)生在讀書的過程中體會(huì)“滿山遍野”,，在讀中來悟“結(jié)實(shí)、健壯”,，覺得特別好，很大氣,。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能讀懂課文是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫具體的,。

2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情,。

3、鞏固復(fù)習(xí)字詞,，理解“向?qū)?、熱情好課、充滿”等詞的詞義,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞句。

1.復(fù)習(xí)引入：

(1)趣味引背：

(2)回顧學(xué)習(xí)方法

2.學(xué)習(xí)課文第2段

(1)用這樣的方法,，自學(xué)課文第二段

課文第二段是按()寫的,?？偲鹁涫?)，中心詞是(),，分述部分是第()句，從(),、()、()三方面具體來寫,。

(2)讀后反饋校正。

(3)讀中感悟,，句子比較，體會(huì)山里孩子的熱情,。

他們迎接進(jìn)山的客人。

他們笑瞇瞇地歡迎進(jìn)山地每一位客人,，為客人當(dāng)向?qū)А?/p>

渴了，他們遞上一碗茶,。

渴了，他們遞上一碗清涼的茶,，像清泉，像露水,，一直甜到心窩里,。

比一比，哪句話更能體現(xiàn)山里孩子的熱情,。

有感情地朗讀課文

3、四人小組合作學(xué)習(xí)第3段,。

(1)出示填空先自學(xué),，然后小組討論理解“幻想”

(2)哪些地方讓你體會(huì)到他們充滿幻想,。找到有關(guān)句子進(jìn)行充分朗讀,。

小組內(nèi)先讀在推薦同學(xué)讀,。

重點(diǎn)評價(jià)朗讀：表現(xiàn)山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子,。

(3)連起來讀分述部分

(4)山里孩子幻想真多呀!課文哪個(gè)詞說明這一點(diǎn)?

(5)啟發(fā)想象：他們還會(huì)有哪些幻想?

(6)要是山里孩子這些幻想都能實(shí)現(xiàn)的話，山村肯定會(huì)變得更加美好,。

4、分組齊讀課文這三個(gè)小結(jié),。

5、討論：山里的孩子為什么會(huì)有這樣的性格呢?

教師充滿激情小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們,，他們呼吸大山里新鮮空氣，喝大山里的水長大,，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷，那樣的氣魄,。

齊讀最后一句話。

6,、總結(jié)

學(xué)了這篇課文,，你有什么感受，什么收獲?

7.作業(yè)

1.完成作業(yè)冊

教后記：

第三課時(shí)

目標(biāo)：

1,、鞏固生字新詞

2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文,，并背誦,。

3,、能仿照第三段,，圍繞總起句寫一段話,。

一,、聽寫詞語

二、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

1、通過朗讀比賽的形式進(jìn)行：

(1)先四人小組合作進(jìn)行然后組內(nèi)推薦一名

(2)各組推薦比賽

(3)評出優(yōu)勝

2,、背誦課文

三、讀寫遷移

教師啟發(fā)：山里的孩子結(jié)實(shí)健壯,、熱情好客、充滿幻想,。他們熱愛自己的家鄉(xiāng),，從小就有把自己的家鄉(xiāng)裝扮地更美的打算。我們城里的孩子也充滿幻想,，也希望把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)地更加美麗。圍繞“城里的孩子,，心里充滿著幻想”這一總起句說話、寫話,。

鄂教版三年級語文名師教案設(shè)計(jì)篇五

《山里的孩子》

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、能讀懂2,、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫具體的,。

2,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情,。

3,、復(fù)習(xí)鞏固字詞，理解“向?qū)А?、“熱情好客”,、“充滿”等詞意。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀懂用總分方法寫的一段話,。

難點(diǎn)：讀懂2,、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫具體的

(三)課前準(zhǔn)備：錄象、錄音

(四)教學(xué)過程

1,、讀讀第1段,，說說學(xué)習(xí)這一段的方法。

2,、學(xué)習(xí)第2段,。

(1)初讀感知，這段話用什么方法寫?

課文第2段是用( )方法寫的,?？偲鹁涫? )，中心詞是( ),，分述部分是第( )句,，從( )、( ),、( )三方面寫具體,。

(2)自學(xué)這一段，完成填空題,。

(3)反饋,、校對。

(4)比較句子,，進(jìn)一步體會(huì)山里孩子的熱情,。

① 他們迎接進(jìn)山的客人。

他們笑瞇瞇地歡迎每一位客人,，為客人當(dāng)向?qū)А?/p>

② 渴了,，他們遞上一碗茶,。

渴了,，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉,。像露水，一直甜到心窩里,。

比一比,，說一說哪一句更能看出山里孩子的熱情好客;抓住帶點(diǎn)詞體會(huì)。然后指導(dǎo)讀好這句話,。

(5)感情地朗讀這一段,，說說這段寫什么。

3,、學(xué)習(xí)第3段,。

(1)按第2段的填空題，自學(xué)這一段,。

(2)校對答案,，輔導(dǎo)難點(diǎn)。

估計(jì)學(xué)生對這一段的第2句話的意思難以概括,，可引導(dǎo)學(xué)生讀句子思考：“果樹結(jié)果,、鮮花開放,、小草翠綠,、小溪?dú)g跳”這是一個(gè)怎樣的環(huán)境?用這段話中的一個(gè)詞概括。(舒適)所以這句話的意思就是說他們想為家鄉(xiāng)人們創(chuàng)造一個(gè)永遠(yuǎn)舒適,、美好的環(huán)境,，用滿懷激情的語調(diào)讀出山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子來,。

(3)有感情地朗讀分述部分,。

(4)山里的孩子幻想真多啊!文中哪個(gè)詞說明了這一點(diǎn)?(充滿)想想，他們還會(huì)幻想什么?

(5)小結(jié)：要是山里孩子的這些幻想都實(shí)現(xiàn)的話,，山村將變得更加美好,。他們是多少熱愛自己的家鄉(xiāng)，多么有理想啊!

(6)齊讀,。說說這一段寫什么,。

4、學(xué)習(xí)第4段,。

(1)結(jié)合板書,，復(fù)述前三段內(nèi)容。

(2)山里孩子為什么會(huì)有這樣的性格呢?讀第4段,，這句話把大山比作什么?從哪兒看出?

(3)小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們,，他們呼吸大山里的新鮮的空氣，喝大山里的水長大,，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸杯,，那樣的氣魄,。

(4)帶著山里的孩子對大山的熱愛之情讀這句話。

(5)以“山里的孩子在大山的懷抱里成長”為總起句看板書復(fù)述全文,。

5,、學(xué)生總結(jié)。

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