作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

鄂教版三年級語文上冊教案設計篇一

一,、導入：大自然是豐富多彩的,。它既有五彩繽紛的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚,，還有形形色色的飛禽走獸,。同學們可能看過中央8臺播放的《動物世界》，平時對小雞,、小鴨,、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣,。今天我們要學習的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠,。

二、文體介紹：本文是科學小品文,?？茖W小品文是說明文的一種，采用某些文學的表現(xiàn)手法。它短小精練,，資料可靠,，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識的科學性;它玲瓏活潑,，有豐富的聯(lián)想和想像,，可敘述，可描寫;它力求生動,，多用比喻,、擬人等修辭手法，把科學融于藝術之中,，富于情趣,，引人入勝。

三,、檢查預習

1作者

布豐(1707～1788年)法國博物學家,，作家，進化思想的先軀者,。從小受教會教育,，愛好自然科學。他用40年時間寫成了36卷《自然史》,。這是一部博物志,，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋,。

2檢查預習,，指名學生讀準下列生字詞

馴(xùn)良 矯(jiǎo)健 蟄(zhé)伏 苔蘚(táixiǎn) 纓(yīng) 圓錐(zhuī) 榛(zhēn)子 櫸(jǔ)實

四、初步閱讀,，整體感知

2初步閱讀課文,，思考

這篇文章的說明對象是什么?特點是什么?如何分段?

對象：松鼠

特點：漂亮、馴良,、乖巧(在本文中有討人喜歡,、聰明、心靈手巧的意思)

3,、依據(jù)說明文的結構特點,，根據(jù)以下提示，理清文章的層次,，并標明各段的起止點：

第一部分( 1 )：總寫松鼠的特點 總

第二部分( 2--5)：分別介紹松鼠的特點,。 分

第三部分( 6 )：補充介紹松鼠的用途。

4圍繞這三個特點,，文章中間是怎樣具體,、分別體現(xiàn)的?

分析文章：

(1)找出關于松鼠的幾個詞語，哪些是直接寫的,，哪些不是?

這三個詞語能否調換順序?為什么?

提示：不能,，觀察順序由外到內，為什么采用這種順序,，與下文第2—5自然段內容相照應,。

(2)這些詞語分別與下文哪些段落相對應?(分層)

(3)教師示范分析第二小節(jié)

寫松鼠漂亮的外形。 (從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”)

(4)學生按照教師的方法分析松鼠馴良,、乖巧的特點

學生思考,、交流

教師明確

① 寫松鼠馴良的習性。 ((1)活動的范圍(2)活動的時間(3)主食及尋食習慣)

② 寫松鼠乖巧的個性 ,。 (從聰明警覺,，輕快敏捷兩方面寫的。

③ 寫松鼠筑窩,。 (從環(huán)境選擇,，搭窩方法，窩口特點三方面寫的,。)

④ 寫松鼠是有用的動物,。(從松鼠多產，皮毛的色澤,、肉,、尾毛和皮的用途三個方面來說明的。)

小結：這篇科學小品文采用總分的結構模式,，先總說了松鼠“漂亮,、馴良、乖巧”的特點,，然后具體介紹了松鼠的特征,，補充說明了松鼠的用途。讓人一目了然,。

五,、品味語言

科學小品文的語言生動形象，請同學認真品讀文章,，從文章中找出寫的生動形象的句子,。(學生輕聲朗讀并劃出相應句子)

人格化的描寫，賦予松鼠人的習性

擬人化的手法：

肖像：清秀的面容

動作：練跑,、搬,、放、編扎,、,、擠、踏

感情：會恨會惱

習性：馴良、乖巧

六,，比較閱讀

我們再來看一篇介紹松鼠的文字,，想一想兩篇在語言上有什么區(qū)別，你更喜歡哪一篇,，為什么?

又稱灰鼠,、普通松鼠。哺乳綱,，嚙齒目,，松鼠科。體中型,，長20-30厘米,，尾20多厘米，尾毛蓬松,。體毛多灰色,，有的赤褐，腹面灰白色,，冬季耳尖生出毛簇,，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達,，前肢4指,，后肢5趾，指(趾)端鉤爪鋒利,，便于攀登,。行動敏捷，善于在樹枝間穿行,、跳躍,，嗜食松子、胡桃等果實,，有時也食昆蟲和鳥卵,，冬季有貯集食物的習性，為森林害獸,?？捎脴淙~等筑巢，有時也用鴉,、鵲廢巢安身,。每年產仔1～4窩，每窩5～10仔,。尾毛可做筆,，毛皮可制衣,。我國東北分布最多，西北等地也有出產,。

明確：這段文字采用平實說明,，而課文采用了擬人化得手法，賦予松鼠人的性格,、動作,，使文章生動形象,。

七,、本課小結

本文用細膩的描述，文藝的筆調,，準確生動地說明了松鼠漂亮,、馴良、乖巧的特點,，表現(xiàn)松鼠是一個“很討人喜歡”的動物,。

八、課后作業(yè)(學以致用)

學習本文后,，請你仿照本文抓住動物的特點,，按照一定順序，生動形象的描述一種你喜歡的小動物,，字數(shù)300字以上,。

鄂教版三年級語文上冊教案設計篇二

《珍珠泉》

一、教學目標

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.了解珍珠泉的美麗,，體會作者熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3.體會抓特點表述景物的方法,。

4.積累課文優(yōu)美語言,。

二、教學重點

了解珍珠泉的美麗,，體會作者表達的感情,。

三、教學難點 體會作者表達的感情,。

四,、教具準備

有關泉水的資料

五、預習提綱

1. 閱讀課后的資料袋,，搜集關于泉水的其他資料

2. 朗讀課文,，思考;為什么叫“珍珠泉”

(一),、交流資料，導入新課

1.全班交流關于泉水的資料

2.板書課題：同學們介紹了那么多泉水,，各有特點,，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點呢?

(二),、自讀討論,，朗讀體會。

1.生自讀課文,，思考提出的問題,，

2.討論交流，朗讀體會：

(1)說說為什么叫珍珠泉?

(出示句子：①“開始,，水泡……消失了!”,。②“水泡閃亮……珍珠啊!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”)

(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論,。

自己讀書思考,，形成自己的想法

(3)小組交流討論，全班交流

體會珍珠泉水綠,、探,、清的特點

(4)指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點,，重點練習朗讀2,、3自然段

第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠,，綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美,。

(三)、練習朗讀,，體會感情

假如你是作者,，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

練習朗讀,，體會作者對珍珠泉的喜愛,、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪,。

(四),、理清課文的記敘順序。

文章先介紹了珍珠泉的位置,，接著重點描述了珍珠泉周圍的景物,，以及潭底冒出的泡泡。

(五),、布置作業(yè)：

1.在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子,，摘抄背誦,。

2.看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點,，仔細觀察,，寫下來。

鄂教版三年級語文上冊教案設計篇三

《小讀者》

教學目標：

1,、理解課文內容,，學習小姑娘把雜志當作朋友，對朋友的錯誤“及時幫助他改正”的真誠態(tài)度,。

2,、學習課文的生字新詞。

3,、根據(jù)段意概括課文的主要內容,。

4、摘錄描寫人物神態(tài)的句子,。

教時安排：2教時

教學過程：

一、審題,。

1,、板書課題。

2,、小讀者是誰?課文寫了這位小讀者的意見什么事?

二,、初讀課文。

1,、運用已學的方法認讀課文中的生字新詞,。

2、讀課文,，思考：“良師益友”是什么意思?為什么說千千萬萬的小讀者“也是我們的良師益友”?

三,、學習課文第一段和最后一段。

1,、在這兩段中“我”的心情有什么變化?

2,、什么是“良師益友”?這段話中“他們”是指誰?“我們”又指誰?

3、小結：課文的開頭和結尾都描寫了作者的心情,，但兩者是截然不同的,，是什么引起作者心情的變化呢?

四、學習課文第二段,。

1,、從哪些地方可看出小姑娘是“我”的良師益友?

2、小姑娘為什么敢于向編輯提意見?

3,、感情朗讀第二段,。

4,、歸納第二段段意。

五,、歸納主要內容,。

1、回憶歸納主要內容的方法,。

課題擴展法; 抓重點段的方法; 段意歸并法,。

2、確定歸納方法,，并說明理由,。

3、歸納主要內容,。

六,、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。

鄂教版三年級語文上冊教案設計篇四

《班長的苦惱》

教學目標：

1,、正確,、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文,。

2,、懂得同學之間應該團結、平等,，要公正,、無私地處理問題。

3,、懂得惜時,，努力的意義，為成為公正無私的人,，樹立社會責任感打基礎,。

教學重、難點：懂得惜時,，努力的真正意義所在,。

教學時間：一課時

教學過程：

一、引入課題

1,、 我們每個人都有著自己的苦惱,，爸爸媽媽對我們的不理解、和同學吵架了等等,。今天,，在我們要學習的這篇課文中，小作者也有一個不大不小的苦惱,，那究竟是怎樣的一個苦惱呢?

2,、 出示課題：班長的苦惱

二,、學習課文

1、 師朗讀課文第1節(jié)

(1) 讓學生思考：我的苦惱是什么?

我的苦惱是整個中隊一起和我絕交,。

(2) 引導學生對課文的第1節(jié)進行提問,。

_我的苦惱到底是什么?

__我說了些什么，使我有了這個苦惱?

___為什么整個中隊要一起和我絕交?

2,、 同學們提了那么多的問題,，那么我們現(xiàn)在就帶著這些疑問一起來學習課文。

首先,，自讀2,、3小節(jié)，思考：在放學回家的路上,，發(fā)生了一件什么事?并用自己的話講一講,。

3、 面對這一事件,，我作為一班之長,，是怎樣處理的呢?齊讀課文4、5小節(jié),，思考并回答,。

(1) 在這之中，我有著復雜的心里斗爭,，從文中那一句話可以看出?

我憋了半天，直憋得滿臉發(fā)燒……

(2) 為什么我會有這心里斗爭?

(3) 然后我是怎樣說的?為什么聽到我的決定后,，整個屋子會突然變得靜悄悄地?

因為同學們都沒想到作為一班之長,，我竟然會包庇好朋友，作出不公正的

決定,，辜負了大家對我的信任,。

4、 之后,，我在班中有是怎樣的一種處境呢?找出文中的原話,，齊讀課文最后一節(jié)。

5,、 現(xiàn)在,，通過對課文的學習，我們知道了小作者的苦惱是什么了,，對于先前提的那些問題也就迎刃而解了,。那么現(xiàn)在請你用自己的話來說一說我的苦惱。

6,、 齊讀課文,。

二,、 口頭練習

1、 你認為作為一個班長,，應該做到些什么?

2,、 如果你是課文中班級的班長，你會怎樣處理這件事情?

鄂教版三年級語文上冊教案設計篇五

《珍珠泉》

1.認識2個生字,，熟讀課文,。

2.了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景,，感受珍珠泉的美麗和可愛,。

3.體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛,。

教學過程：

(一)導入

同學們,，你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈、水流細,、從山上流下),，這節(jié)課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。

(二)范讀課文

思考：作者描述的泉水是什么樣的?

①老師有感情地朗讀課文,。

②學生找出文中有關的語句讀一讀,。

(三)自學課文，理清層次

①自由讀,，給文章分段,。

文章可分為三段

第一段(第1自然段)。

第二段降2-4自然段),。

第三段(第5-6自然段),。

②指導學生分段讀課文。

(四)進一步理解課文內容,。

①讀第二段,，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

②讀第二段。

(1)你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,，多讀幾遍,，引導學生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

(2)泉水有什么特點?(綠、深,、清),，從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)。

(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的?(人),。

(4)討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結,，概括)。

③讀第三段

討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情?

最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?

(五)總結、擴展

這篇文章文筆細膩,，語句生動,、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,，那就是“愛”，對泉水,，對家鄉(xiāng)深深的愛,。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

(六)布置作業(yè)

請你選取你最喜愛的一次景物,，按一定順序把它寫下來,，一定要把自己的情融于美景之中。

(七)板書設計

14 珍珠泉

教案點評：

《珍珠泉》是一篇內容淺顯,，語言優(yōu)美的略讀課文,，教師的教案能放手讓學生根據(jù)閱讀提示，自學課文,。自學時以讀為主,，引導學生初讀，啟發(fā)學生討論交流,，課文寫了珍珠泉的哪些特點,，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景,。在熟讀之后,，教師注意讓學生畫出自己喜歡的句子，以便學生積累,。