當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

蒙氏教育的心得體會篇一

蒙臺梭利教育以獨特的兒童教育理念和教育法在二十世紀(jì)問世,，是風(fēng)行歐美最先進、最科學(xué),、最完美的教育方式之一。它遵循兒童成長的自然法則,，讓兒童在預(yù)備好的環(huán)境中自由學(xué)習(xí),，豐富經(jīng)驗、激發(fā)潛能,，在寬松,、愉快的環(huán)境中建構(gòu)獨立、自信,、專注和創(chuàng)造等能力,，為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。近年來蒙氏教育法在我國的推廣也形成了一定的規(guī)模,，并取得了一定的成績,。20xx年3月我園開辦了蒙臺梭利實驗班。轉(zhuǎn)眼間蒙氏班已經(jīng)開辦一年了,，回首蒙氏班走過的路,，真可謂酸甜苦辣五味俱全，蒙氏班從最初人們的誹謗排斥到現(xiàn)在的贊許認可,，經(jīng)歷了一段艱難的路程,。而我作為蒙氏班的老師，沒有接觸過蒙氏教育,，對其理論及教學(xué)模式感到是那么的陌生并充滿神秘感,，這讓我感到了很大的壓力，害怕自己辜負了蒙臺梭利老師的稱號，很幸運,，中心領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的寶貴機會,，20xx年8月我參加了蒙臺梭利教育基本原理的培訓(xùn)。

通過這次蒙臺梭利教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我明白了,，要成為一名蒙臺梭利老師是一個復(fù)雜且循序漸進的過程，是一個長期性的工作,，工作中要不斷的充實知識,，自我鞭策，自我激勵,，自我加壓,，才能提升自身的綜合素質(zhì)，領(lǐng)會蒙氏教學(xué)的內(nèi)涵和精華,，才能在蒙氏教學(xué)展示中占絕對優(yōu)勢,，并有所發(fā)展，有所創(chuàng)新,。這一年來,，經(jīng)過了和孩子們的朝夕相處，經(jīng)過了一次又一次的嘗試,，經(jīng)過了許許多多個經(jīng)過,，我更深切的領(lǐng)會到了蒙臺梭利教育的獨特精髓。在蒙氏教學(xué)環(huán)境中,，我們始終堅持讓孩子當(dāng)自己的主人,，而我們始終站在一個環(huán)境的維護者、教學(xué)的觀察者,、行為的示范者及孩子的支持者的角度來引導(dǎo)孩子,，讓孩子在快樂、自由,、獨立,、自主、專注,、創(chuàng)造之中學(xué)習(xí),，收獲成長。自開班以來,，在教學(xué)中我們始終遵循蒙氏教學(xué)理念,，對幼兒進行整體性的教育，即從日常生活教育,、感官教育,、數(shù)學(xué)教育,、語言教育、科學(xué)文化教育等五大領(lǐng)域進行教育,。下面我就簡談如何在"五大領(lǐng)域"中進行蒙氏教學(xué),。

日常生活教育的目的是在于訓(xùn)練感觀能力和肌肉活動兩者之間的協(xié)調(diào)。開始從最簡單但最規(guī)范的動作入手,"五指抓,、三指捏"老師先示范如何正確的抓捏,，讓孩子細心觀察老師的動作，然后自由展示各自的工作情況,，老師適當(dāng)適宜的給予指導(dǎo),。根據(jù)孩子的年齡發(fā)展特點，在經(jīng)歷了原來提供的五指抓,、三指捏到更精細的二指捏等動作之后,，我們又增加了一些順應(yīng)孩子發(fā)展需求的工作，如社交的行為(包括門的開關(guān),、與他人接觸的方法,、打電話的方法、感謝與道歉等),、對環(huán)境的關(guān)心(如工作的準(zhǔn)備,、餐桌的準(zhǔn)備、擦桌子等),、對自己的照顧(衣服的穿脫,、折疊、整理床鋪,、洗手等)、到更細微的手部工作等等,，孩子們在這樣的工作環(huán)境中選擇自己能力范圍工作的同時,，平時的生活能力也得到了鍛煉，每個年齡段的孩子的感觀能力與手的活動能力及兩者的協(xié)調(diào)能力都有了明顯的進步和提高,。

感官教育是通過感觀訓(xùn)練培養(yǎng)孩子觀察力,、判斷力、鑒別能力,、推理能力,、邏輯分析能力以達到促進兒童智能的發(fā)展。為了孩子五種能力的提高,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了以圓柱體及彩色圓柱體組教幼兒辨別高低,、粗細;以粉紅塔辨別大小;以棕色梯分辨粗細、厚薄;以色板學(xué)習(xí)顏色的種類,、深淺;以幾何圖形嵌板認識各種幾何圖形;以幾何立體組認識基本幾何學(xué)立體;以構(gòu)成三角形盒教幼兒組合成更大的三角形,、四邊形或多邊形的組合與分解,。同時我們還通過觸覺、聽覺,、味覺,、嗅覺等教具來教幼兒認識物的粗細質(zhì)感、冷或冰,、輕和重,、音的強弱等。同時我們還增加了一些延伸游戲,，如:蒙眼游戲,、記憶游戲、形式卡的游戲,、神秘袋的游戲等等,。為以后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)活動比較精確也精細,。我們通過數(shù)棒、砂數(shù)字母板,、紡錘棒與紡錘棒箱,、數(shù)字與籌碼等，讓幼兒更熟練的掌握10以內(nèi)數(shù)的概念,。本學(xué)期我們又學(xué)習(xí)十進法的導(dǎo)入,，剛開始的時候，孩子們都感到非常陌生,，隨著慢慢深入的學(xué)習(xí),，孩子們逐步認識了千位珠、十進位,、珠子9的排列,、千位數(shù)等。有的孩子還能很快的進行數(shù)字組合與量的對應(yīng),。

科學(xué)文化教育和我們的主題活動緊密相連,，根據(jù)主題活動，我們在科學(xué)文化領(lǐng)域挖掘可以促進幼兒發(fā)展的東西,。如在"有趣的植物"中,，我們讓每個幼兒做生豆芽的試驗，通過自己動手,，幼兒不但知道了怎樣生豆芽,，而且觀察了豆芽生長的過程;在"中秋節(jié)"主題中，讓幼兒記錄初一到十五月亮的變化,，通過觀察繪畫,，知道了月圓月缺的變化規(guī)律,。本學(xué)期"物體的沉與浮"的實驗同樣給孩子們帶來了很大的興趣，同時這個主題幫助幼兒了解了水的用途,，知道水對人類,、動物、植物的重要性,，萌發(fā)幼兒節(jié)約用水,，保護水資源的意識。在音樂教育活動設(shè)計中,，通過唱歌,、律動、欣賞音樂,、音樂游戲等活動,，開發(fā)了幼兒的想象力、思維力和創(chuàng)造力,，學(xué)會了協(xié)調(diào)地表演歌舞,，能夠運用自己的身體動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。在美術(shù)活動中,，根據(jù)孩子的發(fā)展特點,，從最基礎(chǔ)的涂鴉開始，加深運筆的難度,，從撕紙到剪紙,，加強折紙和泥工的工作，讓孩子在不同的活動中感受到藝術(shù)帶來的美和樂趣,。

我們根據(jù)孩子的年齡特點和手部小肌肉生長的特點,，學(xué)習(xí)了砂紙字母板,，同時增加了孩子們喜歡的兒歌,、唐詩等內(nèi)容,，經(jīng)常給幼兒創(chuàng)造良好的聽,、說環(huán)境,，鼓勵幼兒大膽講述,、表達自己的意愿,，鍛煉自己,。在快樂識字中,，通過一個個興趣盎然的游戲讓孩子認識了很多字。在英語教學(xué)中,，我們設(shè)計了幼兒喜歡的游戲進行教學(xué),，逐漸讓幼兒喜歡并樂意參與到各種英語活動中來。

五大領(lǐng)域教學(xué)中,，在日常生活教育,、科學(xué)文化教育,、語言教育三大領(lǐng)域中，我們根據(jù)其領(lǐng)域的特點,，選擇了讓幼兒在桌面上工作,，我們用小凳子來決定幼兒在各區(qū)域的人數(shù)，以至于互相不干擾別人的工作,，孩子們在多次的選擇后基本都能安靜的工作,。在感官教育和數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，主要在工作毯操作進行,，剛開始常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷工作毯開始的,，鋪卷工作毯首先要排隊，在排隊的過程中,，孩子們學(xué)會了等待,，體會到了秩序的建立，幼兒還能提醒他們排隊,，在卷工作毯的過程中,，幼兒鍛煉了手部的抓、握的能力,。在我們蒙氏教室中,，孩子們基本能做到輕去輕回，也不打擾別人,，孩子們在自由的秩序中成長,，學(xué)會了商量、謙讓,、等待與尊重等社會品格,。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們還加強了家園聯(lián)系,，通過不定期家訪來了解孩子在家里的情況,，我們經(jīng)常發(fā)"家長意見反饋表"，讓家長對我們的工作提出意見和建議,。20xx年12月30日在我園開放活動中合二為一,，向家長們展示教學(xué)情況和一日常規(guī)情況，我班家長來得最多,，家長們觀看了我們的一日教學(xué)情況和孩子們的生活情況,，看后，家長們感慨的說："我們還不知道孩子在幼兒園學(xué)這么多的東西,，而且這樣有秩序,，孩子在這個班，我們放心了!"我們的付出得到了家長們的一致好評,，贏得了家長對我們工作的理解,、支持與信任,，讓我們更有信心去面對工作中的一切困難和挑戰(zhàn)。

通過這次經(jīng)驗交流,，我們愿學(xué)兄弟單位之長,補己之短,。我們相信：明天會更好!明天大家會看到我們收獲更好的果實，明天我們的老師和孩子會笑的更美好,、更燦爛!

蒙氏教育的心得體會篇二

20xx年3月21日我?guī)ьI(lǐng)幾個蒙氏數(shù)學(xué)的.老師去濱州參加培訓(xùn),，路上我和老師聊了很多關(guān)于蒙氏數(shù)學(xué)上課需要注意的事項和在我們學(xué)校她們是怎么展開教學(xué)的？雖然來學(xué)校不久,，但是我覺得只要我用真心和大家去交流相信很快就會適應(yīng)這個大家庭,。之前沒有接觸過蒙氏，以前學(xué)的是方案數(shù)學(xué),。但是里面的東西差不多,。也是有教材、操作盒,、學(xué)具卡,、大掛圖、和頭飾等,。

以前接觸的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育,，幼兒學(xué)到的只是計算能力的培養(yǎng)。而《蒙氏數(shù)學(xué)》以激發(fā)興趣和培養(yǎng)思維為精華的數(shù)學(xué)教育思想和獨特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式,，彌補了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足,，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)推理、判斷,、主動思考,、與人溝通、互相學(xué)習(xí),、互相幫助,、互相欣賞、互相包容等能力,。

首先,數(shù)學(xué)教育是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認知,興趣和求知欲望. 其次,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加實際操作活動. 最后,要聯(lián)系幼兒實際生活,利用身邊事物現(xiàn)象作為對象.關(guān)于走線的基本要領(lǐng): 走線時動作要簡單,規(guī)范.并且走線的時間控制在3分鐘左右.走線時要選擇舒緩的輕音樂.如班德瑞的鋼琴曲. 體驗示范課:蒙氏教育強調(diào)讓孩子動手,，滿足其好奇心。我們

都有這樣的體會：一件事聽過之后,，沒過多久就忘了,；如果是看到的，便容易記往,；假若再親自操作一下，就更容易理解了,。對幼兒來說,，親自“做”的效果遠遠勝過對他說,、讓他聽。在集體活動時,，幼兒通過對教具的操作,，不但在大小肌肉、手眼協(xié)調(diào)方面得到訓(xùn)練,，而且領(lǐng)會了感官,、數(shù)學(xué)教育中的內(nèi)涵，為學(xué)習(xí)文化知識打下堅實基礎(chǔ)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；同時在自主操作中,，他們的動手操作能力有了很大的進步，增進了同伴之間的友誼和情感,，他們的語言表達能力,、動手能力、交往能力也有了很大的提高,，孩子們參與的主動性與積極性也越來越強,，真是印證了那句話“智慧就在指尖上”。在不斷的研究,、反思,、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法的過程中,，我們體味著變化的欣喜和收獲的充實,。

蒙氏數(shù)學(xué)課程為幼兒提供了大量的操作材料，老師們普遍感到工作負擔(dān)減輕了,，以前數(shù)學(xué)教學(xué)需花大量的時間,、精力來制作教具、學(xué)具,，如今系統(tǒng)的蒙氏數(shù)學(xué)教具減輕了教師們的工作負擔(dān),；以前單調(diào)、枯燥且難以實施的數(shù)學(xué)內(nèi)容如今變得輕松,、易懂了,。而且這些操作材料目標(biāo)明確、層級清晰,，教師可以更好地照顧到孩子的個體差異,，根據(jù)每個孩子的學(xué)習(xí)能力提供相應(yīng)的材料。每種教具除了案例上所給出的用法外,，教師可以根據(jù)需要進行創(chuàng)造性發(fā)揮,，讓每個孩子都能通過操作得到相應(yīng)的提高。孩子在操作探索的過程中，練就了做事認真,、細致,、具有主動性、條理性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而 且,，這些好習(xí)慣的養(yǎng)成會讓幼兒終生受益。

蒙氏數(shù)學(xué)課程實施的過程中,，十分強調(diào)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng),，如學(xué)具的收放常規(guī)，讓幼兒在日常生活中養(yǎng)成了收放物品的良好習(xí)慣,。引導(dǎo)幼兒自己整理學(xué)具,，其實是非常好的培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的機會。教師可以利用工作毯幫助幼兒管理好自己的學(xué)具：要求幼兒擺放學(xué)具時應(yīng)始終都在工作毯上進行,，久而久之幼兒就能在自己的“勢力范圍”之內(nèi)操作,，不會將學(xué)具丟失或與同伴的混在一起。哪怕剛開始有些麻煩,，但老師們不要灰心,，一定要堅持讓幼兒自己學(xué)會收拾學(xué)具，一旦常規(guī)建立起來,，以后的數(shù)學(xué)活動就會異常輕松,。

這次培訓(xùn)我受益匪淺 ，再次感謝園長給我這次學(xué)習(xí)的機會讓我親身體驗了很多新的教學(xué)游戲和方法,。爭取在以后的工作中全部用上,。帶個好的模范作用！

蒙氏教育的心得體會篇三

在暑假期間我參加了幼兒園組織的的蒙氏初級培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn),，提高了我對蒙氏教育的認識。讓我對蒙氏教學(xué)和蒙氏教具的操作又有了新的理解,。

蒙臺梭利教育的根本是愛和尊重,。愛是教育的核心，愛是教育成功的基礎(chǔ),。蒙臺梭利的教育就是要放大孩子的優(yōu)點,。只有愛孩子，才能看到孩子身上的優(yōu)點,，才能教育好孩子,。我們蒙氏教師要用鼓勵的語言滿足兒童情感愛的需要；用贊許的微笑滿足兒童情感愛的需要,；用親切的擁抱滿足兒童情感愛的需要,。

蒙臺梭利教育成功的核心經(jīng)驗是“教育跟著孩子走”,。我們的教育不是死板的，不是一成不變的,。我們應(yīng)該隨時根據(jù)幼兒的心理和生理發(fā)展規(guī)律,，來制定和改變我們的教學(xué)。

我對于蒙氏教育只是剛剛接觸,，了解和學(xué)習(xí)的并不很深入和透徹。通過本次學(xué)習(xí)我就我個人的體會和認識做以下簡單的交流：

我?guī)У氖峭邪鄬τ谶@種問題比較的關(guān)注,，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時候會出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象?，F(xiàn)在我明白這是因為孩子在兩歲半到三歲之間，正處于一個秩序的敏感期,，當(dāng)他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時,，就會破壞他原來的秩序，所以孩子就會出現(xiàn)分離焦慮,。當(dāng)孩子建立了新的秩序以后,，他就不會再哭鬧了，所以在這期間我們在幼兒園的生活環(huán)境中添加一些他們認識熟悉的標(biāo)示,，比如自己的照片,，來幫助孩子盡快的建立新的秩序。

之前我對于蒙氏教學(xué)中的各種手勢只是簡單的模仿,，機械的學(xué)習(xí),，生怕會有任何的差錯，然后盡量在給孩子示范時做

出與之前所學(xué)相同的樣子?，F(xiàn)在我明白手勢是一種交流的語言,，是教師將自己的思路、想法,、眼神的流動等無法表達的內(nèi)容用手勢和簡單的肢體動作來向幼兒傳遞的一種方式,。

之前我認為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒有語言，現(xiàn)在才知道我的認識是粗淺的,，蒙氏只是要求教師在蒙氏操作時的語言要簡練,、準(zhǔn)確，盡可能使用較短的字或者詞,。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時，語言的引導(dǎo)提示是必不可少的,，是很有必要的,。

比如插座圓柱體是一種視覺教具，主要就是培養(yǎng)幼兒通過視覺來發(fā)現(xiàn)它們之間的差別和排列規(guī)律的教具,，針對這一教具的教育目的,，在示范操作時,，用手來感受圓柱體和圓穴沒有很大必要，是可以有也可以沒有的一個操作,。

精確地動作要按照孩子的節(jié)奏進行演示,；要步驟化拆分動作，做到步驟化合有序化,，每個動作要根據(jù)需要做停頓或者簡短的說明,；在演示操作時要專注在孩子而不是操作的教具上，注意與孩子進行眼神的交流等基本要求,。

感官教學(xué)大體包括基本操作,，根據(jù)每一個感官教具的基本操作來進行，遵循從配對到分類再到排序的順序進行,。之后進行延伸工作,。延伸工作主要有：

有憑借記憶尋找或者配對；蒙上眼罩的觸覺記憶,；把物體置于身后的觸覺記憶,；丟失了哪一個的記憶練習(xí)。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,，都是遵循著先學(xué)習(xí)量在學(xué)習(xí)數(shù),，然后是數(shù)與量的對應(yīng)，只有一步一步打好基礎(chǔ)才能有利于接下來的學(xué)習(xí),。比如剛開始的教學(xué),，通過數(shù)棒來認識量，用砂紙數(shù)字板來認識數(shù),，數(shù)棒和數(shù)字卡片配對來學(xué)習(xí)數(shù)與量的結(jié)合,，紡錘棒箱認識捆扎的量，數(shù)字與籌碼用來尋找分散的量,，學(xué)習(xí)點數(shù),。