學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

賞識你的學(xué)生心得體會篇一

讀完此文，對于“賞識教育”,，也頓時有了一種豁然開朗的感覺,。突然之間我的腦海里憶起了著名教育家陶行知先生的關(guān)于四顆糖的故事：

陶行知先生某天看到一名男孩正想用磚頭砸同學(xué),，將其制止后，責(zé)令其在規(guī)定時間到辦公室,。當(dāng)陶行知回到辦公室時,，發(fā)現(xiàn)那個男孩正在等他，便掏出一顆糖遞給他：“這是獎勵你的,，因為你比我準(zhǔn)時,。”

接著又掏出一顆糖：“這也是獎勵你的,，我不讓你打人,，你立刻就住手了，說明你很尊重我,?！?/p>

這個男孩將信將疑地接過糖，陶行知又掏出一顆糖給他：“據(jù)了解,，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女生,，這說明你有正義感?！?/p>

這時那個男孩哭了：“校長,，我錯了。同學(xué)再不對,，我也不能采取這種方式,?！碧招ｉL又掏出第四顆糖：“你已經(jīng)認(rèn)錯,，再獎勵你一顆。我的糖分完了,，我們的談話結(jié)束了,。”

多么睿智而高明的語言!多么令人欽佩的教育方法!我想再也沒有任何的辦法能達(dá)到這樣的一個教育效果了,。在這里,，“賞識教育”得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。我不得不感慨大教育家的風(fēng)范!

賞識一個人是如此的簡單!對皮格馬利翁效應(yīng)與羅森塔爾效應(yīng)我們都很熟悉,。但是我卻沒有想到,，只要一個肯定的眼神，不經(jīng)意的一聲贊揚(yáng),，對學(xué)生一個欣賞的手勢,，甚至一個微笑，都會起到不可估量的作用,，我完全被震撼了,。

看完全書后,，我更深刻地認(rèn)識到要想使賞識教育得到成功，不應(yīng)該是一種“逢場作戲”,，整天把“你能行”“你一定會成功”“你真棒”等一類的語言掛在嘴上,，而是應(yīng)該從內(nèi)心真正地期待學(xué)生、鼓勵學(xué)生,、相信學(xué)生,，給學(xué)生寬容和理解,這應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的希望，真誠的相信和愛護(hù)!

這確實是一本有著深遠(yuǎn)教育意義的教材,。書中一個個鮮活的事例,，讓我們在親歷書中人物的悲喜中，感受著由于老師的出現(xiàn)使在困境中掙扎的孩子看到了希望的歡欣,。讀了這本書,，我重新認(rèn)識到：“賞識教育”的作用不可估量。所以,，我們呼喚“賞識教育”,，更呼喚對學(xué)生的真愛。教師不僅要有淵博的知識,，滿足學(xué)生的需求,，而且要有博大的胸襟，寬容,、關(guān)愛,、理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈,，用愛和呵護(hù)融化學(xué)生心中無形的壁壘,。尊重學(xué)生，理解學(xué)生,，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生。

“每個人心靈深處的信念,，都存在著一種能量場,，如果你從未懷疑過自己的學(xué)生或孩子會成為一個優(yōu)秀的人，那么他會從你信念的能量場中接受到你的這一信息,，并且又會把這一信息變成他的奮斗動力”,。這就是期待的力量，就是愛的力量,，而這就要求我們?nèi)ベp識學(xué)生,。 “賞識”就是愛的付出。“賞識”是一種充滿人情味,、充滿生機(jī),、價值巨大的教育方法，它對當(dāng)前提高國民綜合素質(zhì),，提倡人性化,、個性化教育，培養(yǎng)富有想象力和創(chuàng)造性的人才有著積極的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,。有位心理學(xué)家說過：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美,。老師要用欣賞的目光看，用賞識的語言說,。不論什么孩子,，他們身上有缺點(diǎn)，也有優(yōu)點(diǎn),，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上隱藏的美好,，它會激起孩子無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能,，增強(qiáng)他的自信心,，鼓舞他大踏步地前進(jìn)，不斷超越,，不斷走上成功之路,。

而我們有意無意把賞識融進(jìn)我們的教學(xué)中時，我們這些教師才會真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,，才會讓學(xué)生信賴我們,，和我們同悲喜，我們的努力也才會真正有意義,。

我想：賞識學(xué)生,，教師的工作才會覺得很快樂，而能被賞識的學(xué)生,，就會成為歌唱的花朵!要想成為好老師,，就要賞識你的學(xué)生,。

所以,，賞識你的學(xué)生是多么重要啊!激發(fā)起我們教師的愛，讓教師出于愛來工作,，不要僅僅把教育當(dāng)成一個職業(yè)或是一種謀生的手段,。“疼愛自己的孩子是本能,，熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育,。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學(xué)生，欣賞學(xué)生每一個幼稚的想法和行為,。教育中傾注了愛,，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足,。用愛的付出,，撐起一個個快樂的生命，我們也會發(fā)現(xiàn),，原來付出也可以如此快樂!

所以,，要賞識你的學(xué)生，先學(xué)會從心底去愛他們,。教育是人與人心靈的對話,。教育是會心的微笑，教育是輕輕的問候,，教育是理解和信任的眼神,。真正的教學(xué)中的對話，發(fā)生在對話雙方精神上真正的相互回應(yīng)與相互碰撞中,，發(fā)生在雙方認(rèn)知世界的真正融合中,，而不是發(fā)生在學(xué)生把你當(dāng)“訓(xùn)導(dǎo)員”的心態(tài)中。不管學(xué)生之間有著怎樣的天差地別,，作為老師都應(yīng)該看到他們的美麗,，用心愛他們，欣賞他們,，讓他們成為老師的一朵朵美麗的花朵,，燦爛地開放在我們的生命中。

賞識你的學(xué)生心得體會篇二

最近,我閱讀了《賞識你的學(xué)生》一書,， 書中一個個閃現(xiàn)著教育智慧火花的精彩案例,，令人深思，感慨萬千：有已為人父人母的過來人對教育的感激和期盼,，有一個個曾經(jīng)或正在困擾著眾多教師的教育話題的思考與討論,，更有專家理性深入的點(diǎn)評分析為我們指點(diǎn)迷津……就是這樣一本書《賞識你的學(xué)生》，慢慢讀來,，時而共鳴,，時而汗顏，時而頓悟,，掩卷而思,。

“賞識”——多么溫暖的字眼。有一位心理學(xué)家說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識,?！币晃慌ⅲ粐鴥?nèi)的教師評為“缺乏數(shù)學(xué)腦子”，卻被美國老師贊為“具有數(shù)學(xué)特長”,，能夠“優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決難題”;一個“厭學(xué)”的孩子,，變得出類拔萃，讓美國教授對其能力和品質(zhì)“以性命擔(dān)?！?。

沒有賞識，就沒有教育,。賞識是熱愛生命,，善待生命，是孩子無形生命的陽光,、空氣和水;賞識是溝通,，是平等，是生命之間交往的橋梁; “賞識教育”也是每位家長和教師都使用過,，無意中又遺忘的教育;是讓家長和教師撿回寶藏,，回歸到教孩子學(xué)說話學(xué)走路心態(tài)的教育;是承認(rèn)差異，允許失敗的方法,，是使孩子舒展心靈,，盡展?jié)撃艿慕逃?“賞識教育”更是讓家長和教師走進(jìn)孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育;是家長和教師在享受中教,、孩子在歡樂中學(xué)的教育;是讓家長和教師孩子生命和諧,、兩代人成為朋友共同成長的教育。

一,、我深深懂得要付出所有的愛心去關(guān)心愛護(hù)我的學(xué)生,。

作為一個老師，似乎此時我才恍然大悟,，深深體會到,，有這么這么多母親把他們的生命——孩子交給了我，他們又何嘗不是呢?對我充滿了期待和希望,，我好象掌握了這么多人的命運(yùn)——責(zé)任之重大啊!我自認(rèn)為已經(jīng)很關(guān)心很愛護(hù)自己的學(xué)生了,，但站在一個母親的角度去看的話，覺得欠缺了點(diǎn)什么,，從這一刻起,，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關(guān)愛我的學(xué)生，因為我是一位人民教師,，我能理解千千萬萬做母親的心情,，“把孩子交給我,，你們放心吧!”

二.它讓我明白如何去更加的關(guān)愛我的學(xué)生——賞識學(xué)生

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美,。”欣賞、贊美和鼓勵便是助孩子飛向成功彼岸的翅膀,?？蓱z天下父母心，哪個父母不望子成龍,，望女成鳳?作為教師,，最大的愿望莫過于學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。如果能讓自己的學(xué)生有更美好的前程,，我會不遺余力的努力,，因為學(xué)生的成就就是自己的成就。賞識學(xué)生就是讓他們走向成功的第一步,。

日本著名兒童小提琴教育家玲木鎮(zhèn)一在與孩子們的接觸中發(fā)現(xiàn),，每一對父母教育孩子說話走路的那個階段，孩子進(jìn)步最快,。因為父母總是用最欣賞最得意的目光關(guān)注著孩子從零開始的每一點(diǎn)進(jìn)步,，即使孩子學(xué)說話，說得再差,，再遲,，我們會說“貴人遲語”，父母從不會抱怨,，只會不斷鼓勵,、贊賞;孩子學(xué)走路，摔跤再多,，父母從不會嘲笑他,，只會再堅持不懈地幫助他。結(jié)果,，每一個正常的孩子都學(xué)會了說話走路,。——這個事例給我一個啟示：“賞識：成功的教育,?！?/p>

我們有時還津津樂道于自己的“威嚴(yán)”，也許,，我們剛剛又進(jìn)行完又一輪聲色俱厲的批評轟炸,，但是，書中的語句是讓我們感到羞愧和震撼的,。這里,，有億萬望子成龍的家長沉甸甸的托付，有孩子們在校園想說而不敢說的心靈獨(dú)白,，有被感動的“第三只眼”記錄,，有優(yōu)秀教師“師心深處”的體驗,，還有專家精當(dāng)?shù)脑u析。正是這些話語,，會讓每一位“誨人不倦者”都不得不反省,、深思和探索，因為,，這些都是來自真實心靈的呼聲,。

贊科夫說：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛,?！钡拇_，賞識成績優(yōu)秀的學(xué)生對教師來說,，是輕而易舉的,，而教師在引導(dǎo)、激勵這些學(xué)生朝更高的目標(biāo)前進(jìn)是錦上添花;但千萬別忽視了更多的學(xué)生——“中等生”和“差生”,，這些學(xué)生往往是占了多數(shù),，教師對他們的關(guān)愛是真正的雪中送炭，他們更需要教師的精心關(guān)愛和呵護(hù),。

很多時候,，我們怨天尤人，埋怨學(xué)生不夠聰明,，埋怨好心得不到好報,，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子,，那些盡惹我生氣的寶貝,，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實,，每一個孩子都有自己的閃光點(diǎn),，只是有時匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作,，忙亂的頭緒,，鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智,，所以我們看到的,，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈,。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可,，需要老師的呵護(hù)和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤,，也需要我們的老師溫和地指出,，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé),，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子,，需要盡情地沐浴陽光,，吸吮雨露,，需要風(fēng)雪的磨練,，鮮花的簇?fù)怼Ｋ麄兪亲顬槊舾械囊粋€群體,，能準(zhǔn)確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn),。所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明,，是溫情,，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任,，相互尊重,，互相理解。所以要學(xué)會賞識你的學(xué)生,，先學(xué)會從心底去愛他們,。

或許你認(rèn)為不經(jīng)意的一句話，但在學(xué)生的眼里分量是多么重,，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。老師的贊揚(yáng)和鼓勵，就是對他們的賞識,，就是對他們的認(rèn)可,，就是給了他們信心和勇氣，讓他們邁出了成功的第一步,。

賞識對于成長中的學(xué)生來說是至關(guān)重要的,，賞識可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力,。對學(xué)生進(jìn)行賞識教育,，尊重學(xué)生、相信學(xué)生,、鼓勵學(xué)生,，可以幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，克服自卑,、懦弱心理,，樹立自信心賞識引向成功，抱怨導(dǎo)致失敗,。只要我們能夠真正理解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，賞識學(xué)生，那么,，學(xué)生心靈的苗圃就會陽光明媚,，春色滿園!

合上這本《賞識你的學(xué)生》，心靈得到了一次凈化,，感覺到教師真正是一項神圣的事業(yè),。我將鉻記一位母親對世界的期盼“世界啊，今天早晨,，我,，一個母親，向你交出她可愛的男孩兒,，而你們將還我一個怎樣的人呢?”;我將用永駐的童心,、赤誠的真心、溫柔的愛心去開啟和誘導(dǎo)他們,。也只有這樣,，我們才會讓每一位母親放心地把她的孩子交到我們教師的手上。這本書給我的感觸是如此之大,，讓我禁不住還想多看幾遍,。讓我也讓廣大教育工作者和普天之下的父母從中得到更多的感悟吧!

真愛學(xué)生，才會像書中那個和花兒說話的孩子,，低著頭,、彎著腰，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流,，才能從每位學(xué)生身上找到金子般的閃光之處,。而不能為地分“好生”、“差生”,。

真愛學(xué)生,，不會將學(xué)生的“驕傲”看作‘洪水猛獸’;才會小心地呵護(hù)著孩子的夢，而不會做一個“偷走很多孩子的夢”的小偷,。

真愛學(xué)生,，會清醒地承認(rèn)學(xué)生的差異，會批評學(xué)生存在的不足和缺點(diǎn),，但是,，心中牢牢刻下的，是“尊重”和“寬容”,。于是,，有為了培養(yǎng)學(xué)生誠實品質(zhì)而“跪下左腿”的異國教師，有為激勵全校學(xué)生讀書熱情而爬行上班的校長,，有在評語上用上“安靜”而非“不積極”,、“不活躍”等詞,，小心呵護(hù)孩子自尊的指導(dǎo)老師。 相信這本書會讓我們的教學(xué)變得更加有意義!

賞識你的學(xué)生心得體會篇三

最近,我閱讀了《賞識你的學(xué)生》一書,，一翻開書,，我便被書中一個個精彩的案例所吸引，書中還有來自家長的呼吁之聲,，學(xué)生的告白,，老師的反思，以及教育專家的評析,。傾聽著一個個可歌可泣的教育故事,，感悟著一個個成功案例背后的教育真諦,，我的師魂接受一次次經(jīng)受著洗禮……我慶幸讀了這本書——《賞識你的學(xué)生》,。它讓我看到了師愛的魅力，它教我學(xué)會了賞識,。賞識我們的學(xué)生吧,，相信他們每個都天才，欣賞孩子,，贊賞童心,，為他們的每日的成長喝彩。這樣,，我們的教育將不留遺憾,，教育生活將充滿快樂和陽光。得到老師的賞識,，再懶惰的孩子也會變得勤勞;得到老師的賞識,，再愚笨的孩子也會變得聰明可愛。當(dāng)孩子在做值日時,，你給予一句贊揚(yáng),，孩子會把地掃得又快又干凈;當(dāng)孩子在課堂上認(rèn)真聽講時，你一個微笑的眼神,，會讓更多的孩子更投入;當(dāng)你看到做好事的孩子,，你只要輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭，其他的孩子會爭著去做……

賞識,，能讓不愛動腦的孩子,，認(rèn)真的想。賞識,，能讓不愛動口的孩子,，盡情的說。賞識,，能讓不愛動手的孩子,，歡快的做,。

在現(xiàn)實生活中，因得到賞識而成功的例子舉不勝舉：由于賞識,，南希把只上了三個月小學(xué),，被老師認(rèn)為智力發(fā)育不健全的愛迪生，造就成了一名舉世公認(rèn)的大發(fā)明家;由于賞識,，賞識教育的開創(chuàng)者周宏,，把自卑自憐的聾啞女兒周婷婷，造就為中國的海倫,、凱勒—中國第一個聾女大學(xué)生,、第一個聾留美碩士生……

“海納百川，有容乃大”,，寬容,，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，它是亙古至今的一個寶貴的教育思想,。愛與寬容的教育與今天我們的《賞識你的學(xué)生》的教育理念相吻合,。作為一名人民教師，正天面對著天真爛漫的小學(xué)生來說,。喜怒哀樂,、酸甜苦辣什么滋味都品嘗過。隨著現(xiàn)代教師觀念的轉(zhuǎn)變,，教師對學(xué)生的寬容成了一種時尚和美德,，從某個方面反映了一個教師的教學(xué)藝術(shù)和教育的理念。寬容學(xué)生的過失并不是姑息遷就犯錯誤的學(xué)生,，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法督促其改正,，從而體現(xiàn)出教師的若大的胸懷。

你聽說過這樣一個故事嗎?從前,，有位漁夫出海捕魚,，從海里撈到一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤,，漁夫愛不釋手,。但美中不足的是，珍珠上面有個小黑點(diǎn),。漁夫心想,，如果能把小黑點(diǎn)去掉，珍珠完美無瑕,，就會成為無價之寶,。于是，他就開始耐心地剝剔黑點(diǎn)?？墒侨サ粢粚?，黑點(diǎn)依然存在;再去掉一層，黑點(diǎn)還是存在;再去掉一層……最后終于去掉了,，不過,，令人惋惜的是，這顆碩大的珍珠也已不復(fù)存在,。

由此我就想,，這些天真爛漫的小學(xué)生不就是一顆顆碩大的珍珠嗎?他們或多或少地都存在著這樣或那樣的“黑點(diǎn)”——不時會犯或輕或重的錯誤。而有些老師和家長,，又總是在苦苦地追求著學(xué)生的那種“白璧無瑕”的完美境界,。學(xué)生一時成績不好，他們往往采用簡單粗暴甚至體罰的方法對付孩子;學(xué)生一時不聽話,，他們就氣憤不已,，吹胡子瞪眼;孩子一時做得不合己意，他們經(jīng)常隨口而出：“怎么這么笨”……久而久之,，學(xué)生不論做什么事,，都往往囿于一個框框內(nèi),，如同驚弓之鳥,，不敢越雷池半步。否則就可能風(fēng)雨交加,。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力越來越大,。多姿多彩的學(xué)生生活被剔除了，學(xué)生的天真無邪和好奇心也被扼殺了,。

關(guān)于賞識學(xué)生,，我意識到了，在行動中還做的不夠,。在以后的工作中,，我要注意自己的每一句話，注意自己的每一個行為,。賞識每一個學(xué)生,，相信他們都能成為他想成為的那個人。

最后我想說：賞識你的學(xué)生,，相信每一個孩子都是天才;欣賞孩子的長處 ,，肯定他們的每一個細(xì)微的進(jìn)步。讓他們不斷體驗成功的喜悅 ,，找到學(xué)習(xí)的快樂和自信 ,，并真誠地幫助他們，那么，奇跡就會發(fā)生,。

賞識你的學(xué)生心得體會篇四

讀完《賞識你的學(xué)生》一書,，心中感慨萬千。本書《前言》主要介紹了希臘神話故事《皮格馬利翁與雕像》和羅森塔爾的“期待效應(yīng)”實驗,，提出了賞識教育,并期望每個教師都能夠賞識自己的學(xué)生;接下來七章各有一個醒目的標(biāo)題：《我交給你們一個孩子》,、《老師，您聽我說》,、《每個人都是天才》,、《一生的感謝》、《就這樣被你感動》,、《師心深處》,、《恨，鐵就能成鋼嗎?》,。分別從家長,、學(xué)生、教師,、旁觀者,、專家五個角度描述了我們的教育生活，教會了我們欣賞,。

讀完此文,，對于“賞識教育”，也頓時有了一種豁然開朗的感覺,。突然之間我的腦海里憶起了著名教育家陶行知先生的關(guān)于四顆糖的故事：

陶行知先生某天看到一名男孩正想用磚頭砸同學(xué),，將其制止后，責(zé)令其在規(guī)定時間到辦公室,。當(dāng)陶行知回到辦公室時,，發(fā)現(xiàn)那個男孩正在等他，便掏出一顆糖遞給他：“這是獎勵你的,，因為你比我準(zhǔn)時,。”

接著又掏出一顆糖：“這也是獎勵你的,，我不讓你打人,，你立刻就住手了，說明你很尊重我,?！?/p>

這個男孩將信將疑地接過糖，陶行知又掏出一顆糖給他：“據(jù)了解,，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女生,，這說明你有正義感,。”

這時那個男孩哭了：“校長,，我錯了,。同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式,?！碧招ｉL又掏出第四顆糖：“你已經(jīng)認(rèn)錯，再獎勵你一顆,。我的糖分完了,，我們的談話結(jié)束了?！?/p>

多么睿智而高明的語言!多么令人欽佩的教育方法!我想再也沒有任何的辦法能達(dá)到這樣的一個教育效果了,。在這里，“賞識教育”得到了淋漓盡致的表現(xiàn),。我不得不感慨大教育家的風(fēng)范!

賞識一個人是如此的簡單!對皮格馬利翁效應(yīng)與羅森塔爾效應(yīng)我們都很熟悉,。但是我卻沒有想到，只要一個肯定的眼神,，不經(jīng)意的一聲贊揚(yáng),，對學(xué)生一個欣賞的手勢，甚至一個微笑,，都會起到不可估量的作用,，我完全被震撼了。

看完全書后,，我更深刻地認(rèn)識到要想使賞識教育得到成功,，不應(yīng)該是一種“逢場作戲”，整天把“你能行”“你一定會成功”“你真棒”等一類的語言掛在嘴上,，而是應(yīng)該從內(nèi)心真正地期待學(xué)生、鼓勵學(xué)生,、相信學(xué)生,，給學(xué)生寬容和理解,這應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的希望，真誠的相信和愛護(hù)!

這確實是一本有著深遠(yuǎn)教育意義的教材,。書中一個個鮮活的事例,，讓我們在親歷書中人物的悲喜中，感受著由于老師的出現(xiàn)使在困境中掙扎的孩子看到了希望的歡欣,。讀了這本書,，我重新認(rèn)識到：“賞識教育”的作用不可估量。所以,，我們呼喚“賞識教育”,，更呼喚對學(xué)生的真愛。教師不僅要有淵博的知識，滿足學(xué)生的需求,，而且要有博大的胸襟,，寬容、關(guān)愛,、理解學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用愛和呵護(hù)融化學(xué)生心中無形的壁壘,。尊重學(xué)生,，理解學(xué)生，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,。

“每個人心靈深處的信念，都存在著一種能量場,，如果你從未懷疑過自己的學(xué)生或孩子會成為一個優(yōu)秀的人,，那么他會從你信念的能量場中接受到你的這一信息，并且又會把這一信息變成他的奮斗動力”,。這就是期待的力量,，就是愛的力量，而這就要求我們?nèi)ベp識學(xué)生,。 “賞識”就是愛的付出,。“賞識”是一種充滿人情味,、充滿生機(jī),、價值巨大的教育方法，它對當(dāng)前提高國民綜合素質(zhì),，提倡人性化,、個性化教育，培養(yǎng)富有想象力和創(chuàng)造性的人才有著積極的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,。有位心理學(xué)家說過：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美,。老師要用欣賞的目光看，用賞識的語言說,。不論什么孩子,，他們身上有缺點(diǎn)，也有優(yōu)點(diǎn),，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上隱藏的美好,，它會激起孩子無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能,，增強(qiáng)他的自信心,，鼓舞他大踏步地前進(jìn),，不斷超越，不斷走上成功之路,。

而我們有意無意把賞識融進(jìn)我們的教學(xué)中時,，我們這些教師才會真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，才會讓學(xué)生信賴我們,，和我們同悲喜,，我們的努力也才會真正有意義。

我想：賞識學(xué)生,，教師的工作才會覺得很快樂,，而能被賞識的學(xué)生，就會成為歌唱的花朵!要想成為好老師,，就要賞識你的學(xué)生,。

所以，賞識你的學(xué)生是多么重要啊!激發(fā)起我們教師的愛,，讓教師出于愛來工作,，不要僅僅把教育當(dāng)成一個職業(yè)或是一種謀生的手段?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛,，教師就會用欣賞的眼光看待學(xué)生,，欣賞學(xué)生每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,，教師就會以寬容之心對待孩子,，理解孩子身上存在的不足。用愛的付出,，撐起一個個快樂的生命,，我們也會發(fā)現(xiàn)，原來付出也可以如此快樂!

所以,，要賞識你的學(xué)生,，先學(xué)會從心底去愛他們。教育是人與人心靈的對話,。教育是會心的微笑，教育是輕輕的問候,，教育是理解和信任的眼神,。真正的教學(xué)中的對話，發(fā)生在對話雙方精神上真正的相互回應(yīng)與相互碰撞中,，發(fā)生在雙方認(rèn)知世界的真正融合中,，而不是發(fā)生在學(xué)生把你當(dāng)“訓(xùn)導(dǎo)員”的心態(tài)中,。不管學(xué)生之間有著怎樣的天差地別，作為老師都應(yīng)該看到他們的美麗,，用心愛他們,，欣賞他們，讓他們成為老師的一朵朵美麗的花朵,，燦爛地開放在我們的生命中,。

賞識你的學(xué)生心得體會篇五

寒假，我認(rèn)真閱讀了 孟繁華教授的《賞識你的學(xué)生》一書,，這本書從家長,、學(xué)生、教師等角度,，選擇了一個個典型的案例,，來詮釋成功教育的奧妙所在，每個故事的后面還附有家長留言,，專家評析,，生動而又引人入勝，故事情節(jié)又往往出人意料,，處處閃耀著智慧的火花,。故事的主人公往往是一些被人們認(rèn)為智力低下的學(xué)生，這些學(xué)生,，在教育者的啟發(fā),、贊賞、激勵下,，取得了優(yōu)異的成績,，走上成功之路。下面,，我主要闡述一下我的幾點(diǎn)感觸：

一. 賞識是愛,，賞識是尊重

賞識是溝通、平等,，是生命之間交往的橋梁,。真愛學(xué)生，才會像書中那個和花兒說話的孩子,，低著頭,、彎著腰，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流,，才能從每位學(xué)生身上找到金子般的閃光之處,。長期以來的“精英教育”致使很多學(xué)生因為評價制度的偏頗成為所謂的“差生”，而教育的最終目的在于最廣泛地提高人的素質(zhì)?，F(xiàn)代智力理論也表明,，人的智力絕非僅是學(xué)習(xí)能力,。“一支鉛筆有多少種用途?”——無數(shù)種,，更何況萬物之靈的人!

愛是尊重,。作為教師，尊重每一個學(xué)生是最基本的師德的表現(xiàn),。尊重學(xué)生就是尊重每位學(xué)生的人格,、自尊心、個性,、情感,、甚至隱私。教師應(yīng)以真誠的態(tài)度對待學(xué)生,，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，更要保護(hù)好學(xué)生的自尊心,。一個人若沒有了自尊,，沒有了自我，是難以想像的,。

二.賞識是不經(jīng)意的一次鼓勵

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫到：當(dāng)學(xué)習(xí)困難的兒童跟能力較強(qiáng)的兒童在一起上課,、學(xué)習(xí)的時候，需要對他們有特別的關(guān)心和耐心,。不讓一句話,、一個手勢使得兒童感到教師已經(jīng)對他的前途失去了信心。

書中有這樣兩個故事：有一個愛拉小提琴的男孩,，每天吱吱喳喳地拉,，每個人都忍受不了他的嘈雜的聲音，甚至連家人都不愿多理會他,，他覺得自己失敗極了,，只有跑到后山，面對著花花草草,，他才有繼續(xù)拉的勇氣,。有一天，出現(xiàn)了一個老人,，安靜地聽他拉完,，甚至為他鼓掌，小男孩興奮極了,。老人說“我是聾子,，但我能感受到你拉得很好~~”男孩子開心極了，每天早早起來,，到后山只想為唯一的聾子聽眾拉上一段,，幾個月后，男孩子的琴技突飛猛進(jìn),，而其實這位“聾”老頭是一個資深的小提琴演奏家,。

美國有一個家庭，母親是俄羅斯人,，他不懂英語,，更看不懂兒子的作業(yè)，但每次她都認(rèn)真地把兒子的作業(yè)拿在手上,，仔細(xì)地看,，由衷地贊嘆：“太棒了!”然后小心翼翼地把作業(yè)掛在墻上，逢客便講：“瞧,，我的兒子的作業(yè)多棒!”客人當(dāng)然點(diǎn)頭附和：“真不錯!”兒子受到了鼓勵,，每次都爭取比上一次好，成績一天天地提高,，成為杰出的人,。

三.賞識是用生命詮釋的藝術(shù)

《 賞識你的學(xué)生》中專家說道：“人與人之間心靈的溝通和理解至關(guān)重要。只有善于理解生命,，才能真正達(dá)到對孩子的理解,。”要理解學(xué)生,，必須把學(xué)生看成一個獨(dú)立的人格體,，必須與孩子進(jìn)行平等地對話，善待每一個生命,，用真誠幫助他們樹立起自信心,。要達(dá)到這種境界，不是一蹴而就的,，它需要我們不斷去摸索,，實踐——試著去了解每一個學(xué)生，試著去知道學(xué)生需要什么,，什么樣的方式,、方法才是他們能夠接受的……在長期的工作實踐中，形成自己的一種技巧,，甚至形成一種人格魅力,。《讓孩子擺脫噩夢》中寫到李圣珍老師救治了許多的“問題孩子”,，她的成功正是教育教學(xué)藝術(shù),、人格魅力的體現(xiàn)——用自己的生命去理解與愛另一個生命賞識的辨證觀。

新課標(biāo)對教師提出了新的要求,，既有知識結(jié)構(gòu),、教育方式等方面的更新,，又有對教學(xué)目的和對學(xué)生評價方式的調(diào)整，其核心便是教育對“學(xué)生主體”的尊重,，突出“以人為本”的理念,，而《賞識你的學(xué)生》——就是這本書，為教師們提供了與學(xué)生最直接,、最深切,、平等的心靈關(guān)照的機(jī)會。

從《賞識你的學(xué)生》這本書中,，折射出一個個令人扼腕嘆息的案例;折射出教師善待每一個生命的教育理念;折射出幾個永不磨滅的關(guān)鍵詞：尊重,、信任、理解,、欣賞,、激勵、寬容……天下的孩子相貌不同,，性格不同,，但有一點(diǎn)是相同的———渴望聽到喝彩。作為一個教育者,，又何必吝嗇簡單的一句：“孩子,，你能行”呢?

我堅信“給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛，多一份寬容,，就有多一份收獲”,，只要有愛，學(xué)生健康成長的夢想就可成真,。