工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
遠(yuǎn)程研修總結(jié)與反思篇一
我校開展從有效教學(xué)到高效課堂，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。其關(guān)鍵就在于我們教師專業(yè)化水平提高,。為進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研,，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率,，提升我們教師專業(yè)化水平,，構(gòu)建符合學(xué)校實際校本研修機制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,。因此,，我制定符合自身專業(yè)和特點年度校本研修計劃。
一,、指導(dǎo)思想
通過校本教研,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育
課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教師專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我整體教學(xué)水平,。
二,、自身素質(zhì)分析
1、教學(xué)過程中不善于引導(dǎo),、總結(jié),，反思?？偸菍W(xué)生作總體關(guān)注,，卻常常會忽視一些個體差異。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊,。
2,、在教學(xué)過程有急于求成情況，對學(xué)生耐心不夠,，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列培養(yǎng)明顯做不夠細(xì)致,。
3、工作精益求精度不夠,，個人專業(yè)素養(yǎng)和中學(xué)生心理教育方面認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高,。
三、年度目標(biāo)
1,、吃透校本研修基本理念和方法,，設(shè)計適合自已校本研修規(guī)劃,。
2、根據(jù)研修過程及學(xué)習(xí)與實踐中反思,，撰寫1—2篇高質(zhì)量教學(xué)論文,，爭取發(fā)表1篇。
3,、加強學(xué)習(xí),，探索教育教學(xué)規(guī)律，積累研究課題經(jīng)驗,。
4,、通過研修，掌握課堂教學(xué)技巧,，提高課堂教學(xué)藝術(shù),。
四、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
1,、以新課程理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)一步研究教學(xué)方法,，促進(jìn)自身教學(xué)水平提高,。
2、采取多種多樣教學(xué)研究方式,，對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思,，從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績單一總結(jié)性考試評價方式,，著眼于充分全面解學(xué)生,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信,，關(guān)注個別差異,，解學(xué)生發(fā)展中需求。
3,、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合,，進(jìn)行充分反思，不單單只是運用其他教師教育教學(xué)方法,，更重要是集合自身以及本班學(xué)生特點,，進(jìn)行適當(dāng)整合運用。
4,、現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力,。
五,、實現(xiàn)目標(biāo)采取具體措施
為能使我校本研修有頭緒，我打算將所有研修活動整合為一個整體,，具體方式有：
1,、利用課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能同時，增加與其他教師交流機會,，幫助自己業(yè)務(wù)能力提升,。
2、積極參加教育部門組織繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動,，認(rèn)真記,、多鞏固，多總結(jié),，多反思,，多交流，多討論,，多向優(yōu)秀教師請教,。
3、部分學(xué)生心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)阻力,，因此在課余時間,，我打算認(rèn)真學(xué)習(xí)針對學(xué)生心理狀況書籍。
4,、多參加校內(nèi)外教研活動,，以提升自身教學(xué)能力。
5,、定期參加學(xué)校組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動，認(rèn)真做筆記,，提出問題并交流,，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫教育隨筆,。
總之,，在未來教學(xué)中，一方面,，我會努力致力于新課程研究,，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新,，新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習(xí)得新知,。并且創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，幫助學(xué)生熟練運用相關(guān)知識。另一方面,，平時多參加教研活動,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，特別是心理健康學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新課程理念,，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué),，反思教學(xué)行為,。努力做到三個到，備課時要想到,、教學(xué)中要做到,、課后要反思到。以切實提高自身理論水平和實踐能力,。
遠(yuǎn)程研修總結(jié)與反思篇二
遠(yuǎn)程培訓(xùn)很快結(jié)束了,，因為有了這次研修學(xué)習(xí)，這段時間我們過得很充實,，很精彩,，收獲多多。因為這次遠(yuǎn)程研修,，我們體驗了一次全新的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活,。
在這次遠(yuǎn)程中，我受益匪淺,。通過觀摩課堂教學(xué)視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計,，通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華?，F(xiàn)在我把自己研修陪訓(xùn)的體會總結(jié)如下：
一,、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地，各地的課程改革也已轟轟烈烈,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時代的步伐,，面對新課改，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué),，能行嗎?學(xué)生如果能探究出結(jié)論,，要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué),，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺上神采飛揚,，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣,。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣?
通過這次研修，消除了我的顧慮,，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識,，不同的老師教,，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點看來,，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,，時時從學(xué)生的角度思考問題,。另外，通過遠(yuǎn)程研修平臺,，我們能夠和全國的專家們,、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,，也將影響著我的思維方式,，在這里，我的視野更加寬闊,，思路更清晰,，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí),，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變,。
二、專家,、骨干教師的人格魅力深深的感染著我,、激勵著我
在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動著,，他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁,，一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,，我們班的指導(dǎo)教師張東、杜增軍徹夜不眠,，常常在我們第二天來研修進(jìn)入工作室時,，發(fā)現(xiàn)他們在夜里為我們發(fā)表的評論，讓我們?yōu)橹袆印４舜闻嘤?xùn)中我的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦了4次,，我十分高興,，尤其是指導(dǎo)老師精彩的點評、中肯的意見,，對于我來說是一種無聲的激勵,，鞭策著我認(rèn)真的寫好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會始終記住他們的話語,，讓專家的思想,、人格魅力引領(lǐng)我不斷
三、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,，給了我前行的動力,。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級,，在新的作業(yè),、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng),。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的,。
看看我身邊的老師，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生,，認(rèn)真,，虛心，好學(xué),，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余,。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言,，都是一場新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天,，每一節(jié)課,，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí),，思考,，研究，積極主動地參與到課程改革中,，從各方面挑戰(zhàn)自己,，改變自己,，完善自己。培訓(xùn)中,，老師們富有啟迪的話語,，令人耳目一新的見解，精彩的點評,，生動的舉證,，全新的理念，無不使我震撼;老師們的學(xué)識,、儒雅無不使我敬畏,，他們引領(lǐng)我對數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升,，視野也逐漸敞亮,，內(nèi)心似乎走向了澄明……
這次培訓(xùn)，讓我找回了自我,，明確了方向,，從而更加堅定了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知,，要想做得更好,、更出色，還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,，我信奉“生命不息,，學(xué)習(xí)不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長”,。我必將一如既往腳踏實地,，一步一步繼續(xù)堅定地走下去……
四、豐碩的收獲
通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動,，我們在理論的形成方面有大幅度的提高,。培訓(xùn)中，大量的案例,，深入淺出的闡明了理論,，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流,，專家的真知灼見與精辟見解,，以及同行的精彩點評、交流與感悟,，也讓我們有意想不到的收獲,。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念,，拓寬了思路,，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用,。
一份耕耘,，一份收獲，通過此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用,，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去,。
遠(yuǎn)程研修總結(jié)與反思篇三
不知不覺中，為期6天的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,。本著提升自己教學(xué)能力,、新課程理念、理論水平等,，因此我非常珍惜這次的培訓(xùn)機會,，在這次的培訓(xùn)過程中我主要做了以下幾點。
一,、積極參與學(xué)習(xí),。
在這次的培訓(xùn)中，我認(rèn)真收看視頻,，并做好筆記;寫出了自己的心得體會和反思,。
二、積極的查閱各種資料,，進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。
我閱讀一些相關(guān)的書籍，上網(wǎng)查閱一些資料先對專題的內(nèi)容,、外延有一個大概的了解,。學(xué)習(xí)時旁邊總有幾本書以便及時的進(jìn)行查閱。
三,、在學(xué)習(xí)的過程中積極的進(jìn)行反思,。
在培訓(xùn)的過程中，對于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學(xué)過程,、教學(xué)方法,、教學(xué)案例等積極的進(jìn)行及時的反思;并將自己的反思寫成文章上網(wǎng)與各位同仁進(jìn)交流，以提高自己在以后的教學(xué)過程中的教學(xué)能力與教學(xué)水平,。
四,、積極的參與互動學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)的過程中,，每天我都用一定的時間去閱讀別人的文章,，發(fā)表自己的評論,。通過閱讀來學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法，“取人之長,，補已之短”來提高自己的教學(xué)能力,。
五、積極參與每一培訓(xùn)課程結(jié)束后的集體反思活動,。
隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來,，滿心都是深深的不舍，這些天來,，享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐,，方才明白，教育原來可以如此精彩,，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著,，成長著，收獲著,，快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍,，我們終要分手，只能在心靈一隅,，在三尺講臺,，在每一寸教育的土地把遠(yuǎn)程研修珍藏!雖然再學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足,，這將督促我必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，和學(xué)生共同成長。
