總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

高三地理教學(xué)工作總結(jié)精選一

20__春季學(xué)期我所擔任的是七年級兩個班的地理教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下,，兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作,，取得了較好的實效,。回顧本學(xué)期的工作,，有得也有失,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一,、認真分析,，積極制定切實可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃。

本人承擔七年一班和七年二班的地理教學(xué)任務(wù),，該年級學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí),，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)興趣不足,，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

首先,，我把在上一學(xué)年教育教學(xué)得失進行一個回顧、歸納,，找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾,，避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚,，形成具有個性的教育教學(xué)風(fēng)格,。另一方面，對學(xué)生入學(xué)的成績進行分析,，通過與學(xué)生的溝通及間接了解,，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,，有了一個粗略的印象,。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本期的教育教學(xué)重點。

二,、認真?zhèn)湔n,、上課，細致批閱作業(yè),。

(一)一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生,、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,、手段,。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事,，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn);到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力，編制出符合學(xué)生實際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案,，也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講,，重知識體系,、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中,，我重點交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異,，最后又回到各個國家地位是平等的,，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練,，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，增強了學(xué)習(xí)的興趣,。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率,。

(三)認真對待每個同學(xué)的作業(yè),，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人左右,，對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細,。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通,。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵,，使之成為他們進步的起點、臺階,。我給了他們更多鼓勵的話,，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰,。

(四)地圖訓(xùn)練抓能力,。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解,、分析,、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中,，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,，從一開始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧,，將所學(xué)知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，,，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握,。

三,、深入進行科研課題研究，不斷提高教育教學(xué)的水平,。

1,、積極進行“有效課堂”教學(xué)模式研究與實踐。本學(xué)期根據(jù)總課題,，制定出了《地理課堂如何導(dǎo)學(xué)》的子課題,，制定了《“有效課堂”教學(xué)模式研究地理教學(xué)流程》，在課堂上有?？裳?，靈活運用。

2,、學(xué)以致用,，課程整合，探索“有效課堂”教學(xué)新模式,。我大膽嘗試,，積極進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法,，有效的提高教學(xué)實效,。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲,、有形,，師生互動，快速,、便捷,，及時反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合,，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長,，達到最好的教學(xué)效果。

3,、認真反思

上完一堂課后,，我靜下心來，認真反思課堂教學(xué)中的得與失,，記錄到反思集上,。如我在教《澳大利亞》一課時我把從網(wǎng)絡(luò)上搜來的歌謠原封不動地教給了學(xué)生,，一堂課下來后，我認為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場大”后,，它就成了下句“農(nóng)牧生產(chǎn)機械化”的答案……這樣更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識,。

四、存在問題及改進方法措施

當然,，在教學(xué)中,，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會，不會的還不會,。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3,、重視地理知識的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動的過程中,，注重對學(xué)生進行心理教育

總之,，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作,?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足,，爭取在新的一年,，取得好成績。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)精選二

一,、總思想：認清形勢,，把握動態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)

1,、認真閱讀考綱

作為高三地理教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明,，加強高考地理試題研究,，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向,。

2,、立足課本，夯實雙基

在教學(xué)過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成,。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意,，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實,、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,，很難獲得高分。

二,、合理安排復(fù)習(xí)時間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識,，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點,，一般在第二年的三月初完成,，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復(fù)習(xí),，打破常規(guī)的章節(jié),，對知識進行重組，尋求聯(lián)系,，側(cè)重于能力的培養(yǎng),，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,，調(diào)整心態(tài),，做好考試前的準備。

三,、具體做法

(一),、加強知識的歸納整理，形成知識體系

教學(xué)理論的研究表明,，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值,。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié),，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握,。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。

在知識整理加工的過程中,，伴隨一系列思維活動,，如分析,、判斷、歸納,、演繹,、比較、分類,、總結(jié),、概括、推理等,，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程,。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶,，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題,、彌補漏洞、糾正錯誤,。在對基本原理,、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn),、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思,、敢問,、善問?可準備一個問題本，真正弄懂,、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然,，更要知其所以然,，達到舉一反三的目的。

(二),、落實基礎(chǔ),，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念,、原理,、規(guī)律和重要的地理事物、觀念,、結(jié)論,。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的,、能夠形成再生知識的,、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如：地圖,、地球運動,、大氣運動、人類活動,、人地關(guān)系等,。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應(yīng)用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景,，構(gòu)成新的問題角度,，從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何,，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合的思維方法,，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。

在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時,，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識,，都應(yīng)該掌握,，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理，當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí),，并落實到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因,、特點,，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運動”時,，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,，復(fù)習(xí)“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理,，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,，形成一個有機整體,，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì),、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題,，一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹、完整,，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

(三),、加強空間思維訓(xùn)練,，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,，緊緊圍繞“描述、概括,、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”,、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷,、地圖的判讀,、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力,。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練,，以促進我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),，大氣的運動和變化,，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋,、地區(qū),、國家)中的重要經(jīng)線,、緯線,，各類重要地理分界線(自然地理界線,、人文地理界限)等,。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力,，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道,、南北回歸線,、南北極圈、本初子午線,、180°經(jīng)線,、20xxW、160°E,、120xxE),，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系,。

通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團,，而是一系列相互關(guān)聯(lián),、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,，無論命題角度如何,，一切問題都會迎刃而解。

(四),、掌握基本原理,，訓(xùn)練解題思路，不斷提高解題能力

地理是一門“講理”的學(xué)科,，明確地理原理,、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題,、解決問題,。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點,，訓(xùn)練答題思路,，提高答題水平。

1,、要全面思考,，綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，總結(jié),、歸納地理原理、地理規(guī)律,，弄清自然地理環(huán)境的?地形,、氣候、水文、植被,、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,，人文地理要素的(人口、資源,、城市,、市場、交通,、勞力,、技術(shù)、政治,、經(jīng)濟,、文化等)，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系,、影響等,。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析,?？煽v向?qū)Ρ确治觯绨磿r間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn),、工業(yè)布局的影響,，也可以進行橫向?qū)Ρ确治觯绫容^熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因,、氣候特征,、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件,、主要特征等;可采取列表分析,，也可以通過圖像來通過設(shè)計題目進行對比分析。認清相似問題的相似性和差異性,，明確知識間的聯(lián)系,，有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素,，形成正確的認識。

2,、循序漸進,，加強邏輯推理，提高解題水平,。近幾年高考試題的一種新趨向是,，條件隱蔽，層層設(shè)障,，并且沒有明顯的正誤傾向,，只能依據(jù)條件去判斷,、推理，挖掘題目中包含的隱含條件,，各個擊破,，求得正確答案。

3,、要多角度訓(xùn)練,，促進知識正遷移。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形,、圖文之間可以不斷變化,，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線,、樓房間距,、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器,、變化曲線坐標圖等多種題型;晨昏線問題更是變化多端,，側(cè)視圖、俯視圖,、仰視圖,、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題,，要從整體上把握,，注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強一因多果,、一果多因問題的研究,，充分利用一題多變、一題多解,，訓(xùn)練解題思路,，提高應(yīng)變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素,，促進知識的正遷移,。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件,，進行思維訓(xùn)練：①假定為等高線圖,，判斷山脊、山谷;②假定為等壓線圖,，判斷高壓脊,、低壓槽;③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致;④假定為等降水量線圖,、等震線圖等等,。

4、要聯(lián)系實際,，運用地理原理,、地理規(guī)律分析問題、解決問題,。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際,，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點,、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來,，以考核我們運用原理解決實際問題的能力。通過對感性材料(如西電東送,、南水北調(diào),、青藏鐵路、水土流失,、沙塵暴,、水旱災(zāi)害、火山地震等)的認識,，理解和掌握許多抽象的,、難以耳聞目睹的地理知識和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴展,，而且有助于運用所學(xué)知識去分析和解決問題,，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì),。

(五)抓好重點熱點的復(fù)習(xí)

從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看,，考查的重點內(nèi)容為：①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置,，復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;②時間計算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區(qū)域地理;⑥環(huán)境問題。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點,。這個熱點可能是時政熱點,，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源,、環(huán)境,、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題,。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題,，教師要把握一個“度”和“量”,，不能用過多的精力。

(六)做好解題方法的訓(xùn)練

要提高成績,，必要的練習(xí)是需要的,，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo),。

1,。選擇題。主要方法有比較法,、排除法,、圖解法、計算法,、分析法,、聯(lián)想法。

2,。綜合題,。要求在每次練習(xí)時，都必須保持卷面清楚;回答條理清晰,。

高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法,，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎(chǔ),，構(gòu)建知識體系,，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng),，不斷提高分析問題,、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎(chǔ),，形成地理概念,，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,，抓住主干知識,，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施,，注重空間思維的訓(xùn)練,，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)精選三

一,、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中,。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三,、充分利用多媒體教學(xué),，提高教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生的特點,，用多媒體教學(xué),，增強課堂教學(xué)的直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)精選四

為了抓好教學(xué)，本人本著認真負責(zé)的工作態(tài)度,，課前認真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí),，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點,。

本學(xué)期本人擔任高二一個文科班和兩個理科班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué),，本人本著認真負責(zé)的工作態(tài)度,，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課,，督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí),，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：

一,、提高教學(xué)質(zhì)量,，上好每一堂課。

為了上好課,，我課前做了下面的工作：

1,、今年是我教學(xué)的第二年，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅持課前閱讀>,，>，>等書籍,。在備課過程中認真分析教材,，鉆研新課標，根據(jù)教材的特點,，如教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，和學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。

2,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

二,、重視課堂管理。

做為一名新教師,，我十分清楚課堂管理的重要性,。我深知，有了一個科學(xué)的課堂管理,，那教學(xué)就等于成功了一半,。為此，我十分重視課堂管理,，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量,。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,，使學(xué)生們也能以飽滿的,，高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)完,，把難點剖析清楚,。接下來學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時我會講一些小幽默的故事,，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時,，及時把重點,，難點鞏固。至于簡單易懂的知識,，我一般是讓學(xué)生相互討論或是自主學(xué)習(xí)來完成,，這樣學(xué)生的積極性很高,，效果也不錯。

三,、虛心學(xué)習(xí),，提升自身的課堂教學(xué)能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力,。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長,。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者,。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課,，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機會，取其之長,，補己之短;多次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時機,。另外,，本期還有一個新教師的培訓(xùn)，我認真向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)學(xué)校,。對于精彩的課堂以及優(yōu)秀的課件,，我都會在課下和這個老師討論，教學(xué)設(shè)計和課件制作的技術(shù),。這一次的學(xué)習(xí)還有評課和上課這兩個環(huán)節(jié),，通過這次的新教師培訓(xùn)，我受益頗深,。使得"備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課"成了我提升自身教學(xué)能力的途徑,。

四、教學(xué)中注重培養(yǎng),、提高學(xué)生的地理素養(yǎng),。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué),，發(fā)揮地理教育的功能,。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀,、資源觀和人口觀等,。比如在講到"西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)"時，以課本中的地圖為素材,，進行探究,，并對課本知識進行了拓展。這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能,，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力,。又如：在講到"水資源對人類生存和發(fā)展的意義"時，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源,，要保護水資源,，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀,。

五,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

中學(xué)的學(xué)生愛動,、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力,。針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始。比如,，對學(xué)生微微笑,，說說笑，或者說說他的優(yōu)點,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

以上是我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績是肯定的,，但還存在很多不足,，需要我在今后的工作中，不斷努力,，虛心學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)精選五

一,、在思想上我嚴格要求自己,，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。

“學(xué)高為師,身正為范”,，我以為,，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,，還要在道德行為上以身作則,，以已服人。

二,、在教學(xué)方面,，我認真負責(zé)，一絲不茍,，虛心求教,努力進步自己的教學(xué)水平,。

首先，認真鉆研教材,，把教材的基本思想,、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，把握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。其次,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次,，考慮教法,，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。最后，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合,。

三,、在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，進步教學(xué)水平,。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學(xué)生實實在在認識把握地理知識的重要性,。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認識把握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法,，收到了較好的效果,。

其次，在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，綜合回納出“看書、聽講,、用圖,、動手、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生先容地理學(xué)習(xí)的形式,。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

再次，認真組織開展溫習(xí)迎接考試,。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用,。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí),，如:培養(yǎng)學(xué)生多種愛好愛好,，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識,，不斷擴寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注進新鮮血液。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績,，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足，如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少,，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)精選六

一,、認真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計劃

本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標準湖北專用地理教材,。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元,。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”,、“自然資源”、“經(jīng)濟與文化”等,。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情,，并進一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能,，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當我第一次走進教室的時候,，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識十分薄弱,。于是，我通過與各班主任老師,、部分學(xué)生代表進行溝通,，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;通過上期的期末檢測成績，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果,。同時,，從與同學(xué)們的交流、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界,，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口,。

在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)我州明年地理學(xué)科要參加中考的實際情況，我們八年級地理學(xué)科組決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識,，并在教學(xué)時數(shù),、教學(xué)進度上提前安排。據(jù)此,，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外,，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊課本的部分內(nèi)容，為明年提前進入復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

二,、自覺落實教學(xué)常規(guī)

1、由于自己是一名“年輕”的地理老師,，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力,，就必須付出比別人多的時間和精力。為此,，我認真研究教材及學(xué)生,，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時新的教育教學(xué)思想和方法,。有時,，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教,，吸取他們的經(jīng)驗,。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤,，查找,、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備,。

2,、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點放在知識體系,、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法上,，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn),。課堂上,，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練,，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實效,。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當堂完成,，對突出問題及時予以糾正、指導(dǎo),。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、認真對待每個同學(xué)的作業(yè),，因材批閱,，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在七十人以上,，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔,，而是一種責(zé)任,、一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè),，我更顯得認真仔細,，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。因為,，作業(yè)是與他們最多的交流,、與溝通方式。像805班的譚家杭同學(xué),，上學(xué)期期末地理考試不及格,，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認真了,，成績也提高了,，每一次測驗都在及格以上,。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的,。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈,，或在題的旁邊劃上一個“?”,，有時也給一些提示性的評語,，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤。

4,、除教學(xué)隨堂評價外,，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。雖然有時成績不盡人意,，但我沒有放棄希望。因為許多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題,，還有學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決,，顯然還有些難度,。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài),，堅持培優(yōu)輔差,。且盼望期末有一個好結(jié)果。

三,、積極參加校本研究

1,、自覺進行新課標、新教材,、新教法,、新教育思想的學(xué)習(xí)、運用與實踐,。積極參加學(xué)校組織的聽評課,、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動,。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師,，偶爾也遇到了一些困難,，但我并不氣餒,。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”,，在以后的學(xué)習(xí)和工作中,，我仍將一如既往的“激情飛揚”,。

2、學(xué)以致用,，積極探索教育教學(xué)的新模式,。運用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備,自己動手制作課件,合理進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法,。利用可利用的時間,，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動,、快速便捷,、及時反饋的教學(xué)模式，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標,。

“心若在,，夢就在”。勤奮學(xué)習(xí),，努力工作,，是我永不改變的目標與追求。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)精選七

20xx年的高考已經(jīng)結(jié)束,，我們對一年的努力充滿了期待,，雖然成績尚未揭曉，但回首高考備考的一年,，風(fēng)風(fēng)雨雨,，仍然讓我心情難以平靜。

我們在開學(xué)后就結(jié)合教研室的有關(guān)布置制定了第一輪的學(xué)習(xí)方案,。結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,，我采取低要求，低難度,，采用小步教學(xué)法,，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對必修課本,，基本上是又給學(xué)生講了一遍,，對每個知識點講完就練習(xí)，在課堂上鞏固,，不把問題留給學(xué)生,，不把問題留到課外，避免積少成多,。今年的一輪復(fù)習(xí)花費了六個月的時間,，我們把學(xué)生應(yīng)該掌握的二百多個知識點逐一復(fù)習(xí)到位，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，完成了基礎(chǔ)知識的儲備,，為第二輪復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。從期中考試和一質(zhì)測的成績來看,，達到了預(yù)期的效果,。今年我的主要做法有

1、優(yōu)化課堂教學(xué),，注重雙基落實

“知識是能力的載體,，能力是知識的升華”沒有知識的積累，能力就成了“無源之水,，無土之木”沒有能力,，知識就成了死水枯木。能力的高低,，歸根結(jié)締在于對基礎(chǔ)知識的掌握程度,，這就要求對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)要夯實，對知識點的學(xué)習(xí)提出了更高的要求,。我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本,、地圖冊中的各類附圖、插圖,、圖表等,，把課本的基礎(chǔ)知識落實到圖上，以圖帶文,，以文帶圖,，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖表之間的變化,、轉(zhuǎn)化,，從而使學(xué)生認識到表象是多變的，本質(zhì)是不變的,，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識的落實,。另一方面，構(gòu)建學(xué)科知識體系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力,，理清學(xué)科內(nèi)

的知識的層次脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化,，形成綜合分析比較分類,、歸納、演繹,、概括推理的能力,。例如，用地轉(zhuǎn)偏向力來分析高空,、近地面的風(fēng)向,，全球氣壓帶、風(fēng)帶的成因,，洋流的運動偏向,、河流的沖刷情況等，就抓住了“北半球向右,，南半球向左偏”這個共性特征,，加深了對“地表做水平運動的物體要受地轉(zhuǎn)偏向力的影響發(fā)生位置偏移”這句話的理解,。

“實踐出真知”教學(xué)效果要靠教學(xué)實踐來檢驗。在課堂教學(xué)上,，我注重課堂練習(xí),，學(xué)生作業(yè)，以及單元測試這三個環(huán)節(jié),，各有所重,，又相互聯(lián)系。

加強課堂練習(xí),，是強化知識點的途徑,。地理課的內(nèi)容比較瑣碎，一節(jié)課中的知識點比較多,。因此我在復(fù)習(xí)時,，每講過一個知識點，都給學(xué)生準備對應(yīng)知識點的幾道題,，做到相互印證,。這樣在考試時，看到題,，就會想到和課本上的哪些內(nèi)容是對應(yīng)的,，也符合了高考題的“材料在課外，答案在課內(nèi)”的命題特點,。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,，課堂練習(xí)是必備的手段，通過練習(xí),，讓學(xué)生的“腦動起來,，口動起來，手動起來”讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中,，避免形成“一言堂”“滿堂灌”的復(fù)習(xí)課模式,。

注重作業(yè)練習(xí)是總結(jié)章節(jié)內(nèi)容的途徑。地理教學(xué)的章節(jié)內(nèi)容相對比較完善,，因此每一節(jié)課都應(yīng)做好初步的總結(jié),。我通常把綜合題當成作業(yè)布置，因為綜合題大多與圖形,、圖表,、材料相連，知識點,，隱含的也比較深,，通過對綜合的練習(xí)、批改，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,，對知識查漏補缺,，起到事半功倍的效果。

實行單元檢測是培養(yǎng)綜合能力的途徑,。在教學(xué)過程中,、要堅持講解與檢測有機結(jié)合的原則。檢測題要訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解題的速度，使學(xué)生逐漸適應(yīng)高考,。單元檢測的試題既要遵循教學(xué)大綱,，注重能力型和應(yīng)用型，又要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,，科學(xué)煌思維能力,，跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識的滲透能力。

而地理學(xué)科因為它的區(qū)域性,，差異性特點很鮮明,，學(xué)科內(nèi)的綜合更表現(xiàn)在單元綜合，如“大氣環(huán)境”這個單元牽涉到的內(nèi)容就很多,，大氣的分層,，熱力狀況，運動形式,，大氣環(huán)流,，氣候，氣象災(zāi)害,，環(huán)境保護等內(nèi)容較多,，聯(lián)貫性很強，那么在單元測試中就盡量選用至少和兩方面有聯(lián)系的考題,，讓學(xué)生能夠初步形成綜合的意識,，進而想到該怎樣把它們聯(lián)系起來，共同分析一個問題,。

2,、做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有掌握了最佳的學(xué)習(xí)方法,，才能使他們的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性,，并能受益終生。我在學(xué)習(xí)中主要采用引導(dǎo)學(xué)生提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生反思,。

引導(dǎo)學(xué)生提問,。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵學(xué)生自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式,，使問題得以解決,。如，我們在講到氣溫的日變化規(guī)律時談到“白天的最高氣溫出現(xiàn)在午后兩點,，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后”時,，有的同學(xué)就提出為什么高溫沒有出現(xiàn)在12點，低溫不是出現(xiàn)在晚上零點,。我就引導(dǎo)學(xué)生提出問題：①地球上的熱量來源是什么?②大氣的直接熱源是什么?③晚上大氣和地面之間的熱量傳輸怎樣進行?

這三個問題都是大氣熱力作用中的基本知識點,，聯(lián)系到一塊兒就明白了。太陽是地表的熱源,，而大氣的熱源是地面,，從太陽輻射到大氣增溫有個傳輸過程，所以高溫出現(xiàn)在午后兩點,，而晚上,，大氣逆輻射向地面?zhèn)鳠幔搅巳粘銮昂蟠髿饽孑椛渥钊?，大氣溫度達到最低,。通過引導(dǎo)學(xué)生提問，讓學(xué)生掌握了分析問題的角度,、方法和過程,。

引導(dǎo)學(xué)生反思。“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解,，把知識變成自己的,，形成自己的看法。因此,，在復(fù)習(xí)過程中,，我很注重思考這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時間來思考,，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”,，另外，讓學(xué)生參考目錄,，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表,，聯(lián)系有關(guān)的知識，甚至是一個詞語,，也要多方面反思,。

如由“方向”就可以聯(lián)想到地圖上的方向,、經(jīng)、緯度的方向,、地球的自轉(zhuǎn)方向,、公轉(zhuǎn)方向、晨昏線方向,、氣旋,、反氣旋方向、季風(fēng)的方向,、洋流的方向,、工業(yè)布局時方向等等，通過不斷的思考,，倡導(dǎo)學(xué)生在反思中總結(jié),，在總結(jié)中反思，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，將有利于學(xué)生對基本概念,、基本規(guī)律和基本原理的深入理解,，有利于學(xué)生迅速形成總結(jié)歸納能力和邏輯揄能力,，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,。

第一輪復(fù)習(xí)的較好做法總結(jié)

1,，立足課堂主陣地，把課本內(nèi)容復(fù)習(xí)到位,，掃清知識死角,。

2課堂練習(xí)一對一進行，講練結(jié)合,，既記住了知識,，又加強了應(yīng)用。

3單元練習(xí)每章不少,，結(jié)合學(xué)?？荚嚭蛯W(xué)科自考，及時檢查了學(xué)生的掌握情況,。

4課外的合作學(xué)習(xí)進展良好,，十套試卷的練習(xí)在質(zhì)測前加強了學(xué)生的做題能力，同時開闊了視野,。

不足;

1對世界地理部分復(fù)習(xí)過于簡略(時間緊迫)區(qū)域特征不夠細化,，初高中的銜接做的不好。

2學(xué)生作業(yè)的檢查批改應(yīng)該更加具體,，對目標生盡量面批面改,。 3單元考試后應(yīng)該讓學(xué)生自己做好總結(jié)，

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識,，并初步形成了知識網(wǎng)絡(luò),，具備一定的學(xué)科技能。第二輪復(fù)習(xí)重點是進行學(xué)科綜合能力的培養(yǎng),，使所學(xué)知識進一步系統(tǒng)化條理化,，提高對地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。

今年,，我校的二輪復(fù)習(xí)從二月一號開始,，至二質(zhì)測前結(jié)束，總計八周時間,，我們安排的專題內(nèi)容主要有：知識方面,，地球地圖，區(qū)域分析,，區(qū)位分析,，自然環(huán)境要素的特征，能力方面有區(qū)域定位,，地理計算,，選擇題的方法，地理規(guī)律原理的分析應(yīng)用,。

在知識專題中,，結(jié)合學(xué)生的實際情況，內(nèi)容進行了取舍,，主要針對第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識點進行鞏固完善查漏補缺,，加強針對性的強化訓(xùn)練，以彌補缺陷,。技能型的專題是近年高考中的主要題型,，空間定位，信息提取結(jié)合平常的練習(xí)進行,，地理規(guī)律和地理原理進行了專題復(fù)習(xí),。

高考既是對所學(xué)知識與技能的考察，也是對心理素養(yǎng)的考驗,，二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng),。針對此時出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生堅定信念,，分析反省自己,，合理把握高度和難度，恰當安排復(fù)習(xí)時間,，克服考前疲勞,。

二輪復(fù)習(xí)中好的做法有：

1對學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的資料進行了大膽的取舍,，為學(xué)生節(jié)約了寶貴的時間。

2進行了專題總結(jié),，根據(jù)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，編寫學(xué)案，更有效的解決了問題,。

3對信息卷先選后做,，及時張貼，減輕學(xué)生負擔

4考前采用目錄復(fù)習(xí)法,，把更多的時間給學(xué)生,，回歸課本，構(gòu)建知識聯(lián)系

不足：

1復(fù)習(xí)計劃預(yù)留余地不夠,，最后的試題講評進行速度較快,，一些學(xué)生跟不上。

2對于選擇題,，考前大量的模擬試題拔高了學(xué)生對高考難度的期望,，學(xué)生適應(yīng)了中等以上題目，簡單題反而不敢相信,，不敢用常規(guī)方法做,。

3學(xué)生在做分析題時，語言表達能力較差,，沒有得到明顯改變,。 高考試題難度越來越小,，但對能力的要求在逐漸提高,，我們可以看到一些題目已經(jīng)與學(xué)科知識聯(lián)系不大，完全是在考察應(yīng)考能力,，學(xué)科教學(xué)必需考慮從教知識向教能力轉(zhuǎn)變,，才能適應(yīng)新形勢下的高考。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)精選八

20__年高考已經(jīng)結(jié)束,，成績已揭曉,，我們學(xué)校的文綜成績并不是很理想。這有客觀原因,。也有主觀原因,。客觀原因,，我認為有兩方面：一是學(xué)生數(shù)多,，人們說“優(yōu)生多”，但對于文科班來說,，差生更多;二是基礎(chǔ)差,，雖經(jīng)高三一年的努力,。但見效并不大。主觀原因,，我認為學(xué)生花時太少及教師自身存在的問題,。本屆學(xué)生，是我在高三教學(xué)中的第二屆學(xué)生,，應(yīng)該說我是相當重視的,，無論備課、上課,，還是批改,，我都力求做得完美，我把這一年也當作是一次嘗試,，一次學(xué)習(xí)的機會,。在教學(xué)中我得到了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，下面本人結(jié)合今年的高考試題,，談一談自己的看法,，僅供參考。

一,、樹立信心,，消除恐懼

也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的,，很難得分;也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此,，我們就應(yīng)該利用多種途徑,，使他們樹立信心，消除恐懼,，如多抓學(xué)生談心,，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”;多表揚,，多鼓勵;多向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好,，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹立信心,，從而消除恐懼,。

二、加強政,、史,、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?/p>

在高三這一學(xué)年中,，特別是第二學(xué)期,，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標,，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣,，要經(jīng)常交流對班級的看法,，我認為將全班學(xué)生分給三個任課老師，每位教師專門負責(zé)一部分人,，平時與他們談心,，這樣可以提高班級的文綜成績。其次,，鑒于文綜考試的特點,，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強,，因此三科教師要加強學(xué)科的探討,，更能把握命題的趨向。

三,、要重視地理學(xué)科知識的把握,，有條不紊地安排復(fù)習(xí)

㈠扎實地理功底，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

從20__年全國高考文綜試卷地理試題來看,，試題立足于考查學(xué)科的基本知識,、原理和規(guī)律，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查,。

1.要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，準確、全面,、靈活掌握考點基礎(chǔ)知識往往是最有價值的知識同最能體現(xiàn)素質(zhì)傾向的,，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎(chǔ)知識,，才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識,，就談不上進行一定的判斷,、推理,、分析、綜合,。因此,，能力源于基礎(chǔ)。高考不可能脫離知識去考能力,，考題是對知識點的“抽樣”,，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識,，便談不上能力,，知識是能力的載體,，離開基礎(chǔ)知識，能力便成了空中樓閣,，拋開基礎(chǔ)知識,，能力就成了無本之木。無源之水,。雖然高考是選拔性考試,，要具有較高的信度，必要的區(qū)分度和適宜的難度,，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象,，如20__年全國文綜卷(一)的選擇題1、2,、3,、4、5,、6題,，20__年的全國文綜卷(二)的綜合題36題。其次,，據(jù)資料顯示,，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題,，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題,。學(xué)生在考場上出現(xiàn)的問題，正好反映出我們教師在教學(xué)中存在的問題,，說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),，還有很多“死角”，個別知識復(fù)習(xí)還不到位,，需要改進和加強,。

2.強化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。高考強調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查,。何為主干知識?其實主干知識就是牽一線動全局的知識。例如大氣環(huán)流知識就是主干知識,，因為一個地方在什么氣壓帶和風(fēng)帶的控制下,，就有什么樣的氣候狀況，就有什么樣的自然環(huán)境,，就有什么樣的人類生產(chǎn)活動,。此外還有地形知識、河流知識、工業(yè)知識,、農(nóng)業(yè)知識,、城市知識等。在復(fù)習(xí)中,，以主干知識為線,，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系,、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點串聯(lián)起來,，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，從而形成知識框架,。

㈡重視地理能力的培養(yǎng)

今年高考第36題，該題以某區(qū)域的平面圖和剖面圖為切口,，不僅考查學(xué)生的讀圖和識圖能力,，而且要求考生“簡述”剖面特征，并“綜述”整體特征,，既考查了學(xué)生的觀察能力,、分析能力、辨析事物的能力,，同時也考查了學(xué)生的綜合,、歸納能力和文字表述能力;同時要想準確完成第2、3小題,，還必須結(jié)合平面圖上的村莊,、小路的分布及地形剖面圖，想象出小區(qū)域的整體地貌特征,，分析出此地有“口小袋大”的特征,，具有建設(shè)水庫的良好區(qū)位。這也考查了學(xué)生的綜合分析能力和地理空間想象能力,。因此,，高考復(fù)習(xí)應(yīng)培養(yǎng)：

1.地理計算能力。用數(shù)字說明地理,、描述地理,，可增加地理的精確度，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段,。因此,，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計算能力，如時間,、日期、太陽高度,、比例尺,、海拔,、氣溫、氣壓,、人口增長,、經(jīng)濟數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題,。地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合,，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵,。

2.讀圖分析和空間思維能力,。以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點，20__年文綜全國卷中有8幅圖,，其中涉及地理學(xué)科的就有6幅,，充分展示了地理圖表的學(xué)科功能。因此,，在復(fù)習(xí)時必須要求學(xué)生圍繞地圖展開,，學(xué)會讀圖和用圖，將相關(guān)知識點落實到地圖上,，養(yǎng)成良好的讀圖,、用圖習(xí)慣，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,，構(gòu)建空間概念,，擴展空間想象，進行空間思維,。讀圖,，用圖，主要掌握五點：

①明了各類地圖的構(gòu)成和表達方法;

②會從圖中讀出相關(guān)信息;

③會用地圖表達相關(guān)信息;

④會判斷地理區(qū)位;

⑤會運用地圖的直觀性,，解答抽象的地理問題,。

3.地理信息的提取與處理能力。教學(xué)時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷,、推理,、歸納、分析等信息處理能力,，平時訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程,，不能只看答題結(jié)果。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)精選九

回顧本學(xué)期的工作,，有得也有失,。在擔任七、八年級3個班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外資料,，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二,、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三、充分利用多媒體教學(xué),，提高教學(xué)效果,。因為地理教材中，理解的內(nèi)容多,，知識的空間概念強,，根據(jù)學(xué)生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué),，增強課堂教學(xué)的直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果,。

四,、積極認真參加集體備課活動。每周定期參加集體備課,，研究探討課程教法,、學(xué)法，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，改進工作,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六,、取得了較好的成績。本學(xué)期,，期中,、期末考試所任教班級平均分、及格率,、優(yōu)秀率等方面均取得了較好的成績,，學(xué)生對學(xué)好地理充滿信心。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)精選十

本學(xué)年,，我擔任八年級1--4四個班的地理課教學(xué),。一年來,，我和苗老師一道，在全體領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體科任教師的通力合作,，密切配合下，我們?nèi)〉昧税四昙壍乩韺W(xué)業(yè)水平考試的優(yōu)異成績,。具體作工作總結(jié)如下:

一,、學(xué)習(xí)新課程標準，以當前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進行目標的細化,，從知識和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學(xué)中,，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當作一個知識的`接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí),。在班級教學(xué)中,，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異,，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況,，采用分層教學(xué),，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、結(jié)合學(xué)生實際,，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生在觀念上他們把地理當作副科,、次科,，對地理學(xué)習(xí)不重視。對初二的學(xué)生來說,，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多,，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí),。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識,。多從初中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

三、抓緊,、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學(xué),，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”,，難度較大,。因此，我在備課前,，認真研究教學(xué)標準,，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際,，適當增加學(xué)生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”,，火山,，神州五號成功返回，臺風(fēng)事件等,，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,，另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片,，標本,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等,。讓學(xué)生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三，在教學(xué)過程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,，如大氣污染,，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí),，地理小論文,，野外考察，調(diào)查報告等,。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維,，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的,。

"金無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷。不足之處

1.過程與方法的結(jié)合有待提高,。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的分工應(yīng)細化,，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動下有所提高，課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角,，應(yīng)使教學(xué)真正面向?qū)W生,。

2.師生的交流的平等性應(yīng)加強。在提出問題時,，應(yīng)站在學(xué)生的角度,，從學(xué)生的身心特點和實際出發(fā)，而不是一味把學(xué)生的思路往自己設(shè)計的路上引，問題的設(shè)計不宜太大,，應(yīng)站在學(xué)生的認知角度剖析,。

在今后的教學(xué)中,我將加倍努力,仍以素質(zhì)教育為突破點,重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)精選十一

一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了,，現(xiàn)就本學(xué)期工作做一小結(jié),。

一、積極參與學(xué)院和學(xué)校的會議

參加附中專家評審委員會的工作和會議,。作為一名黨員教師,，堅持學(xué)習(xí)，從未有遲到,、曠課,、早退現(xiàn)象。

二,、教學(xué)工作：

本學(xué)期我擔任高中兩個年級的地理課,。高一地理學(xué)習(xí)自然地理和人文地理，期中考試前是自然地理,，有較大難度,，要求學(xué)生必須有筆記，期中考試后檢查,。期中考試后是人文地理,，難度不大,，容易理解,，但是需要我們同學(xué)有很好的識圖能力和發(fā)散性思維,。高二地理講述選修地理和高考第一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生因為有高考的壓力,，難度開始加大,，課堂紀律特別好,，聽講效果也非常好,，而課時只有兩節(jié),。為了應(yīng)對高考，我在課堂上常常進行習(xí)題指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，一是給學(xué)生復(fù)印了高考系列練習(xí)題,，讓他們真正領(lǐng)略高考試題真面目。二是總結(jié)“口訣”進行記憶,，如等值線分布規(guī)律：“凸低為高,，凸高為低”。等溫線分布規(guī)律：“高緯高,，低緯低”,。這樣方便同學(xué)們記憶。還有影響區(qū)域環(huán)境的自然原因是——“地氣水土生”，人文原因是——“政技老市交”,。三是和學(xué)生同時做題,，同時找思路，為學(xué)生提供一些做題模板,。雖然教學(xué)多年,，我堅持教學(xué)備學(xué)生，備程度,，備課本,，這樣在課堂上才能游刃有余，甲,、乙,、丙三個班基礎(chǔ)不同，就要采取不同方式,。課堂上為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，注重與學(xué)生的眼神交流，隨時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，課堂上絕大多數(shù)學(xué)生能夠始終跟著我的思路,。他們積極參與到我的課堂教學(xué)中。課前備課我準備了word文檔和powerpoint,板書以word為主,，powerpoint和展臺為課堂教學(xué)用,。課后作業(yè)我及時登記，因為課時所限,，對于有代表性或者錯誤較多的題目,，我會在課堂上重點講解。本學(xué)期我在我們附中教學(xué)園地上發(fā)表兩篇教學(xué)文章,，關(guān)于我們課堂教學(xué)的啟示和今年高考試題分析,，共出了2次題計6套題。

三,、教研小組工作：

本學(xué)期我繼續(xù)擔任附中史地政教研小組組長,。堅持聽課及教學(xué)督導(dǎo)，經(jīng)常與組內(nèi)各位老師進行學(xué)術(shù)探討,。開學(xué)初,，我就征求各位老師的意見制定了我們小組的教研工作計劃，我們組堅持兩周一次的例會,，每次針對一個內(nèi)容進行討論,，并有多篇文章發(fā)表在我們的教學(xué)園地上。教研室的工作在各位老師的努力下,，如期完成了教研室的各項工作,，同時我還協(xié)助教研室和教務(wù)處，負責(zé)我們組每次考試試題的檢查、打印和考試后的成績匯總和分析,。同時也和年輕教師多次交流“如何上好地理課,，如何把握學(xué)生動態(tài)”。寒假期間給初中學(xué)生留的“家鄉(xiāng)美”繪圖作業(yè)我們在學(xué)期內(nèi)進行了展覽對比,，激勵學(xué)生多看圖,。

四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

俗話說：“要給學(xué)生一杯水,，必須要有一桶水”,，所以我一直非常重視自身的業(yè)務(wù)能力的提高。本學(xué)期我買了幾本教學(xué)用書和高考系列模擬題,，我做了地理和文綜的高考題,，他們的出題方式和答題風(fēng)格對自己的教學(xué)很有啟發(fā)，我也與其他老師進行討論研究出題技巧,。為了提高自己的業(yè)務(wù)工作,，我還聽了沖刺班老師的課，學(xué)習(xí)同行的長處,，對照同行找差距發(fā)現(xiàn)自身的不足,，認識到我自己的不足我會在未來的教學(xué)中以專家為榜樣，不斷進步,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)精選十二

在上學(xué)期帶過一段時間地理的基礎(chǔ)上,，我擔任八年級整個年級的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個方面的總結(jié)：

一,、認真分析,、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計劃

本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元,。包括“居民與人口”,、“自然環(huán)境”、“自然資源”,、“經(jīng)濟與文化”等,。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識,，認識我國的基本國情，并進一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能,，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識十分薄弱,。于是,，我通過與各班主任老師、部分學(xué)生代表進行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法;通過上期的期末檢測成績,，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時,，從與同學(xué)們的交流,、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界,，了解他們的真實呼聲和感受,，為他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實際情況,，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識，并在教學(xué)時數(shù),、教學(xué)進度上提前安排,。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外,，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊課本的部分內(nèi)容,，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二,、自覺落實教學(xué)常規(guī)

1,、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力,，就必須付出比別人多的時間和精力,。為此，我認真研究教材及學(xué)生,，悉心查閱資料,，學(xué)習(xí)時新的教育教學(xué)思想和方法。有時,，為了備好一節(jié)課,，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗,。平日里,，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找,、整合課程資源,，為上好一節(jié)課作有效的準備。

2,、教學(xué)中我力爭做到精講,，把重點放在知識體系,、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上,，避免面面俱到,、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上,，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,，重視讀圖訓(xùn)練，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,，努力提高課堂學(xué)習(xí)實效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當堂完成,，對突出問題及時予以糾正,、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)精選十三

既然選擇了遠方,，就必須經(jīng)歷高考，以高考這一跳板,，跳到理想的遠方,。每位學(xué)子苦讀十二年，不就是為了高考,。每個人都不想輸,，都想取得高分。經(jīng)常碰到這樣的學(xué)生：我所掌握的基礎(chǔ)知識并不比別人差,，為何考試成績比別人差;為何每次定位都有偏差;為何審題會出錯;為何這些題目看起來很簡單,，卻答不到采分點。

在教學(xué)過程中,，這些問題一直困擾著我,。如何提高學(xué)生的應(yīng)試能力，做到超水平發(fā)揮,。以下是我個人在高三教學(xué)中采取的措施：

1,、整理常考知識點,，理清思路,、方法。強調(diào)學(xué)生記憶,。(以大氣運動為例)：

通過作大量的高考題,，歸納總結(jié)本章知識主要考查：大氣環(huán)流、氣候的分布規(guī)律,、氣候的特點,、氣候成因、氣候類型的判斷,。學(xué)生的困擾——不懂得如何答題,。①如問某一地區(qū)受何種大氣環(huán)流的影響，學(xué)生根本不知什么是大氣環(huán)流,。②問兩地氣溫不同的原因是什么,。③到達地面的太陽輻射多少的判斷。④氣候類型的判讀,。這些題目不懂得回答的原因就是：學(xué)生平時自以為是,，上課聽得懂，課后沒有認真復(fù)習(xí),，說白了就是沒有背一些基礎(chǔ)知識;沒背方法,、規(guī)律、原理;沒有進行歸納總結(jié),。針對以上問題歸納以下內(nèi)容：

①大氣環(huán)流包含：氣壓帶風(fēng)帶,、大氣活動中心、季風(fēng)環(huán)流,。作這種題目的時候要有個先后順序,，先考慮季風(fēng)環(huán)流——如題目中的位置若在大陸東岸。其次考慮正常的風(fēng)帶,。

②氣溫的直接熱源是地面,。地面的熱源是太陽輻射。因此地面的氣溫主要和下墊面,、太陽輻射有關(guān),。因此兩地氣溫不同的主要原因是太陽輻射和下墊面。只要學(xué)生了解知識點的本質(zhì),，遇到問題就可迎刃而解,。

③到達地面的太陽輻射多少的判斷：對于這一點學(xué)生必須掌握大氣的熱力狀況，地面與太陽之間隔著大氣,，因此必須考慮大氣的厚度(太陽高度角和海拔高度),，密度(天氣狀況)

④氣候類型的判讀：根據(jù)氣溫、降水柱狀圖進行判斷---最基本最重要最實用的方法,。

2,、強調(diào)學(xué)生對知識點要進行記憶，不能只停在聽聽,，沒有落實：

對于這一點學(xué)生往往沒辦法做到位,，必須采取一些措施：

和學(xué)生進行交流，引導(dǎo)學(xué)生;開學(xué)初利用課間幾分鐘時間讓學(xué)生當場落實,，記憶,。而后考試,，讓學(xué)生得到甜頭;利用課前幾分鐘時間進行小測。

3,、練習(xí)：

教輔材料的練習(xí)題不多,，平時根據(jù)需要增加相應(yīng)的題量。對于練習(xí)題,，很多學(xué)生只停在作作而已,，其實要真正提高能力，要做到對于練習(xí)題的知識能遷移到課本相應(yīng)的知識,，并深究其本質(zhì)問題,，且進行歸納總結(jié)并加于記憶。對于那些某部分比較差的學(xué)生,，則要強調(diào)他們買一些練習(xí)題,，利用星期天的時間，集中1---2小時的時間進行做題,，要不屑一顧,，不會做也要硬著頭皮做下去，一段時間后,，進行歸納總結(jié),。應(yīng)試能力肯定會提高。

4,、講評：

常站在學(xué)生的立場考慮問題,，這需要平時常和學(xué)生溝通、交流,。講評時對一些知識點要進行歸納總結(jié),，對比，橫向,、縱向進行比較,。并構(gòu)建知識框架。

5,、批評與鼓勵;

了解學(xué)生的個性,，抓住學(xué)生的心理，對平時的考試情況和突發(fā)事件進行合理的批評或鼓勵,。

總之,，要想讓學(xué)生學(xué)好，并不是一星期,，兩星期的事,，也并是用一層不變的方法可達到的。需付出持久的努力,。以上是我個人在高三年教學(xué)總結(jié),。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)精選十四

立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進教學(xué)工作更上一層樓,。

一、堅持認真?zhèn)湔n

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

二,、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了,。

三,、做好集體備課、聽課,。

與同事交流,，虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑及時解決,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí),，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo),，征求他們的意見，改進工作,。

四,、完善作業(yè)批改：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,。

我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，處處鼓勵他們，使他們增強信心,，取得了成就感,，讓他們意識到學(xué)習(xí)充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六、積極推進素質(zhì)教育,。

新課改提了的,，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此,，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在教學(xué)工作中,，我的努力得到了回報,，所任班級成績突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，受到了學(xué)生的歡迎,，在新的一年里，我會繼續(xù)努力豐富自己,，提高自己,，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。

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