總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了。什么樣的總結才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習。

教師個人教研活動總結篇一

本學期教研活動即將接近尾聲,，但對于教研組活動,，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!

在這一學期的教研活動學習中,，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課,、聽課、評課;另外還開展了座談會,，讀書摘記,，學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關學科的一些知識內容,，為科學、英語,、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路,。

本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實,。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯,，活躍思維,，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究,，營造了互動式的對話氛圍,，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新,，觀念的變革,，行為的轉變。現(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快,。在教研活動開展的過程中,，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,，所以特別慎重：教案改了又改,，背了又背，結果課上下來還是很不好,，尤其是課堂上實驗交流時,，很多學生根本沒有在聽，自顧自的,。但我并沒有因此氣餒,，接下來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫,。

經過這一學期的教研活動,，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。

總之,，過去的已永遠不再回來,，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短,，虛心向全體教師學習,，針對不同學生特點，對癥下藥,，變換教學思路,，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質,，提高教學效率,。

下學期，我努力的方向

作為一名新教師,，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配,，所以課堂上我很少注意學生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學任務,，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟,，以致影響我的教學過程,。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現(xiàn)上,，如聽課效果,、發(fā)言情況、紀律情況,，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓,。作為班主任,，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中,。在管理過程中,，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。

1,、每次教研活動的準備工作要充分,，只有聽課、上課,、評課都有充分的準備,，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動,。

2,、教研活動要因人而異，針對不同的教師,，指定不同的活動要求,，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需,、各得其所,，從而提高教師參與活動的積極性。

3,、可以多安排一些競賽類的活動,，漢字書寫比賽、學科設計比賽,、教學反思比賽等,。通過比一比，讓教師提高興趣,。

總之,，教研活動不是單純的聽課和評課,，而重在一個“研”字，不但要研究教師,，還要研究學生,。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法,、基本技能等,。

教師個人教研活動總結篇二

結合幼兒園實行豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式,，提高幼兒的整體素質,，促進幼兒身心健康成長。我園為幼兒制定了一系列晨間體育活動,。

首先,，此次活動幼兒園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動,。一是抓得早落得實,，從開學初開始，各班組就把活動納入教師的備課中,，每班有專門的教師負責此項活動的開展,；二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動計劃。

其次,，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動,，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向,。讓幼兒易懂,，易學。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協(xié)調能力《蛇形跳》,、《打保齡球》,、《跳積木》等。

中班活動主要創(chuàng)設孩子的探索空間,，用一種材料可以多種玩法玩圈,，套圈，滾圈,，跳圈,，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展,。

大班活動傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》,、《打雞蛋黃》、《踢口袋》、《跳房子》等,，孩子們百玩不厭,，在游戲中奔跑，嬉戲,，叫喊,，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規(guī)則教育,。

這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體,，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂,。

成孩子們活動的器械,，如飲料瓶、易拉罐等,，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械,。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創(chuàng)意，有的旋律激昂,、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍,。

總之,，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶外體育活動的認識,，提高了本園戶外體育活動的質量,。

教師個人教研活動總結篇三

1、都有深厚的教學功底,，對這堂課都做了精心準備,，備課都十分充分。

2,、注重基礎,，狠抓落實。能熟練的駕馭教材,。

3,、重點準確、突出,，能抓住關鍵正確處理難點,。

4、突出學法指導和學生的主體地位,。設置問題科學,，使學生有充分的思考時間。

5,、都突出了學習方法的指導,，這符合新課標的要求,，也充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課改精神。

6,、都注意讓學生多動口,、動手，合作學習,，探究學習,，突出了學生的主體意識和主體地位。

7,、都能面帶微笑,，與學生打成一片，形成了非常融洽的師生關系,。

李良國老師屬于豪放型的,，講課有飽滿的激情，有強烈的感染力和極強的煽動性,，善于誘導學生,。

陳以康老師導入一環(huán)作得好，有效激發(fā)了學生的學習動機,，教態(tài)和藹自然,，點撥精準，容量也很大,，課堂語言干凈簡練,，娓娓道來，韻味無窮,。

袁莉華老師作為一名年輕教師,，富有親和力，教態(tài)自然,，點評問題準確到位,。

楊遠銳老師作為一名老教師，駕馭教材靈活自如,，與學生共同協(xié)商教學目標,，教學中互幫時特別關注學困生的學習活動。

陳林老師作為一名老教師,，突出了學習方法的指導,，這符合新課標的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課改精神,。

1,、有的老師問題設置不太具體，沒有給學生明確的思維指向性，學生找不到思維的方向,，不太容易回答,。

2、有的老師的教學目標沒有與學生共同協(xié)商,，甚至沒有出示教學目標,。

3、有的老師沒有對學生提出的問題進行有效地整合,，致使教學重難點不突出,，在課堂上“散打”。

4,、有的老師讓學生自學時沒有給夠時間,，讓學生討論時沒有明確的要求和有效地點撥引導。

5,、有的老師“兵教兵”作得不夠好,，既沒有效發(fā)揮優(yōu)生的作用，又冷落了學困生,。

6,、有的老師對“自學互幫導學法”的認識還有偏差，如“課堂上教師要少講”,，指教師要少講知識,，并不是教師不說話，不點撥,、不引導，不評價,。

7,、幾堂課在檢測評價這一方面都做得不夠好，都有待加強,。

1,、語文教師要承擔德育教育的任務。語文具有思想性,、情感性,，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情,。

2,、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當前的情況下,，語文陣地好像少了,，但這不怪別人，怪我們語文老師沒有利用好。

3,、我們語文教師應樹立“大語文”教學觀,，“大語文”教學是針對傳統(tǒng)的“小課堂”語文教學而言的。多年以來,，在應試教育的指揮棒下,，我們的語文教學都是單一、封閉的小課堂教學,，語文教學蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上,，導致收獲少，教學“少,、慢,、差、費”,，已到了非改不可的時候,。

大語文：教學要求改革課堂結構，變“注入式”為自學互幫,，因此,，教學內容要盡量貼近生活，引進時代活水,，教學形式應力求生動活潑,，引導學生參與其中，使他們變被動為主動,，從而使學生成為課堂的主人,。

大語文：教學要求教師知識面越來越豐富，琴,、棋,、書、畫最好都會一點,，數(shù),、理、化,、生最好能懂一點,，只有知識豐富了，才能舉一反三,，才能形象生動,，要言不煩，讓學生愉快地學習知識,，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘,。

4,、多讀書，讀與語文專業(yè)有關的書,，讀教育教學書,，甚至讀哲學、歷史等各個領域的書,，修煉內功,，增強文化底蘊，不是使自己裝有一桶水,，而是使自己成為一條奔騰不息的長河,。只有這樣，你的語文課才能高屋建瓴,，游刃有余,。

5、用心準備每一堂課,，因為認真只能把事做對,，用心才能把事做好。課前自備,、集備,，課后反思琢磨。準備十分鐘能上課,，準備三個小時也能上課,，但含金量是截然不同的。

6,。每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課,。平時就要多交流，多思考,，多創(chuàng)新,。應加大語文教學改革的力度。

7,、閱讀和寫作課搞得不夠好,，特別是閱讀課,，上得還比較凌亂,。這兩大塊所占比例很大，應引起高度重視,。

總之,，初中語文組這次教學競賽及研討會搞得很成功，每位教師做了精心準備,，充分發(fā)揮出了自己的水平,，并做了精彩的點評,，指出了語文學科現(xiàn)存的問題，為語文學科今后推行以“自學互幫導學法”為核心理念的課堂改革指明了方向,。

教師個人教研活動總結篇四

一路風雨,，一路陽光，一路汗水,，一路收獲,。這校本研修學習之一路走來，我問心無愧,，有苦有樂,，不斷養(yǎng)成了自我學習與自我反思的習慣。

在校本研修期間,，我以積極進取的精神去完成研修任務的,。能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄,，并認真撰寫心得體會,，即使會遇到困難，很是辛苦,，也在所不辭,，不埋怨，不退縮,。在研修的過程中嚴格按照計劃來實施,，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中,，盡最大的能力去完成,。

1、認真開展有效備課,，有效課堂教學,、有效作業(yè)設計和批改的研究。嚴格要求自己,，全學期聽評課18次,，次次詳細記錄，認真點評,，取長補短,，互相學習。這使我受益匪淺,。

2,、及時反思及案例

“學而不思則罔”，我每上完一篇課文,，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思,，從教學手段,，教學方法，課堂調控,，師生互動,，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄,，作為以后的教學經驗來儲存,。而且，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

3、積極參與網絡研修,，完成了漢中市中小學教師全員崗位職務遠程培訓任務,，在網上多學習同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與博友溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

1、加強師德培養(yǎng)

教書育人,，師德為本,，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來,，能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團結協(xié)作,，積極進取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學生,、家長、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修,。把學習,、實踐,、驗證新課程理念，作為研修的重點任務來重點學習,。在校本研修中與本組同人一道學習研討了“怎么進行詞語盤點,、日積月累的有效教學”、“如何駕馭課堂,、轉化學困生,、向四十分鐘要成績”、“怎么引道學生課前預習,、上好早讀,、搞好復習”等專項研修，并總結歸納出好的方法措施指導于教學實踐,。校本培訓中學習了《校本研修組織與管理》,、《教書育人—積極教育方法之班主任培訓》等。做到了新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略，積極教育學生等等的教育教學觀念,。

在研修的過程中,，我也反思自己的做法，積累了一點經驗,，雖然淺薄,，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果,，我結合自己在校本研修實踐中的經驗,，寫了兩篇研修論文，分別是《立德樹人,，為人師表》和《營造創(chuàng)造力發(fā)展的教學環(huán)境,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》。

不可不承認的是,，在多項任務的壓力下,，我對基本功的訓練沒那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習,，鋼筆字毛筆字,、簡筆畫每月才練幾次，但我覺得還過得去,。普通話的訓練要努力加強,，多讀背一些的美文，陶冶自己的情操,。

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

教師個人教研活動總結篇五

通過培訓學習和自我研修,，我深刻明白作為一名人民教師思想必須純正,，堅持正義，愛國愛民,，熱愛學生,。堅持四項基本原則，遵守勞動紀律,，團結同志,。教育目的要明確，態(tài)度要端正,，業(yè)務精深,。因此，我非常重視學習,，也非常珍惜上級領導給我這次的學習機會,，勤奮刻苦，從而思想意識有了很大提高,。在工作中,，我關心學生，愛護學生,，為人師表,。

1、圍繞市教研室“提高教學有效性,、創(chuàng)構精品課”主題活動,，在全校熱烈開展了人人爭上“精品課、優(yōu)質課,、校級示范課”的活動,。我積極參加，認真?zhèn)湔n,，最大限度使用遠程教育資源,。經過精心準備，上了一節(jié)較高水平的“校級精品課”,。課后認真寫好教學反思,、活動小結。及時收集整理好了相關的校本研究資料。

2,、認真對待聽課學習,、同伴研討的機會。全校共上課20節(jié),，我利用空堂、調課共聽課14節(jié),，寫好聽,、評課記載。在同伴研討時,，履行好教研組長的職責,，積極發(fā)表個人觀點，為其他教師作好表率,。

3,、參加了枝江市“精品課”的競賽活動。我積極準備,，用心備課,，在本班和同年級其他班級兩次試上，積極征求其他聽課教師的意見,，反復考慮教學方法,，修改教案。最后在競賽時取得了較好成績,，獲得了一等獎,。

1、在一節(jié)課上,，要想提高其教學的有效性,，可以有效整合“讀、思,、練”的方式方法,，合理分配三者在課堂上的比重，適時靈巧的安排“讀,、思,、練”的時機。想一想該怎么讀,、通過什么形式訓練,、提出的問題如何能充分提高學生的思維能力。讓他們在高效整合的課堂上有一個積極學習的心態(tài),，還有不失時機的對學生進行鼓勵,、表揚。

2、針對不同的課,，我作了許多嘗試,。如課文語言特別優(yōu)美的，我著重在讀上下功夫,，花特別多的時間要求學生去讀,，在讀的過程中精當?shù)囊龑В釒讉€提綱挈領的問題,，啟發(fā)思維,；對于重在明理的課文，我會把“思考,、練習”的比重加大,。多引導提問，讓學生自己提問,、自己解答,。只是適時引導即可；對于不同體裁的課文,，我會采取不同的朗讀形式,，這樣也能有效幫助學生理解課文。

3,、經常性的瀏覽遠程教育資源,，有選擇性地為我所用。有效利用這些資源,，也幫我大大提高了教學效率,，提高了教學有效性，增強了學生學習語文的興趣,。

4,、不管采取何種方式去提高教學有效性，低年段的學段重點必須把握,。每節(jié)課上我都把字詞放在非常重要的位置,。變換不同的學習方式，去帶領學生學生字,。生字較少采取隨文識字,，生字多用專門的時間學習，引導學生找識字規(guī)律,，結合課文語句識字,。兩年下來，我認為本班學生的識字能力較強,。

總之,，本學期做了許多的工作，本人的態(tài)度還是比較端正，也取得了一定的成績,。付出總有回報,，我想，今后我還需要更進一步的努力,，爭取做得更好,！

教師個人教研活動總結篇六

自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升,，以人為本,，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展,，做一個科研型,、學者型教師始終是我的夢想與追求,。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘,，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己,，教科研工作方面取得了點滴成績,，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展,。xx年被評為章丘市優(yōu)秀教師,，xx年被評為章丘市優(yōu)秀校長。

我認為教師要想提高業(yè)務,，就要勤于學習博采眾家之長,，關注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效,，于是常年以讀書為樂,，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》,、《做一個有思想的教師》,、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想,，劉京海的成功教育理論等,。

自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟,。在讀書中學有收獲,，在反思中日有提高。幾年下來,，自己養(yǎng)成了做事踏實,、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平,，而且提高了分析問題,、解決問題的實際工作能力。

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作,，高質量地解決教育教學中的問題,，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán),。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題,，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用,、教與學,、學習后進生的轉化、德育管理,、教師隊伍建設等等,，這些都是教科研的對象。

這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題,。招準問題的切入點，采取行之有效的方法,，對癥下藥,。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結,，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別,。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高,。為了形成高質量,、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍,，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動,，在與別人交流和討論的過程中更新觀念,，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新,、奇,、特，效果好的做法和想法科學地,、準確地表達出來,。

20xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教育科研》上發(fā)表,，《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎;20xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學院學報上發(fā)表,。

20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發(fā)表,，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎,。

20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數(shù)學》在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內蒙古教育上發(fā)表,，本人承擔的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結題。

教科研是教師成長,、自我發(fā)展的支撐,。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設了各種條件,、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍,，引導教師走上科研興教之路。教師60余人,。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大,，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領,、科研先行;點上突破,、面上輻射;整合強化,、凸顯特色”的教科研思路,。

首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義,、步驟與方法,，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究,。學校在教科研上實施政策激勵,、全力支持。如提供豐富的圖書資料,，科研設備,，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平,。

學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論,，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平,。同時,，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件,，為教師提供展示個人才華的機會,，充分促進了學術觀點的碰撞,、科研靈感的激發(fā)。

我校的小學作文走向生活的研究,、小學數(shù)學優(yōu)良思維品質的培養(yǎng)章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題,經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結題,。最難能可貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信信,，激發(fā)了全體教師的教研熱情,。“課題引領潤無聲,，校園興起教研風”已經成為中心小學教學教研的真實寫照,。