總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇一

1,、要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)方針；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文教育教學(xué)新方法，新理念,。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變,。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,，在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國(guó),、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。注重“以人為本”,，努力培養(yǎng)學(xué)生“有理想,、有道德,、有文化,、有紀(jì)律”的四有新人,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教師職責(zé),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè),。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實(shí)際的評(píng)議，做到學(xué)生自評(píng),、同學(xué)間互評(píng),、再到教師評(píng),。一期下來(lái),，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。

3,、加強(qiáng)與學(xué)生,、與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,，召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流,。教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變,。課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生積極大膽發(fā)言,，不斷提出新的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法,。注重校內(nèi)交流，虛心向同事們請(qǐng)教,。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動(dòng),，寫出符合自己實(shí)際的心得體會(huì)。注重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的課外活動(dòng),。

我在教學(xué)工作中堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此,，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書寫差,、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥,，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),，主動(dòng)改正自己各方面的不足,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

“興趣是的老師”,，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高。

首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效,。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的,，的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì)開始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，形成正確的思想及行為。

經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的努力,，語(yǔ)文期末檢測(cè)成績(jī)總分為：x分，全班平均分為：x分,，全鄉(xiāng)名列第x名。及格x人,，及格率為x，均取得較好的成績(jī),。但還存在如下不足：

1、學(xué)生的拼音拼寫有待提高,；

2、學(xué)生閱讀能力需要多加強(qiáng)訓(xùn)練,；

3、作文的寫作思路有待拓寬,。

4、部分學(xué)生的思想教育還有待提高,。

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，能不拘形式地寫下見聞,、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句,。這些目標(biāo)對(duì)于三年級(jí)的作文教學(xué)來(lái)說(shuō),，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫作文。我認(rèn)為,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣主要有以下三條途徑：

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察,，只有親身去接觸事物,，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí),、深刻、細(xì)致的第一手資料,，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng),。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果(蘋果),，可以讓學(xué)生觀看關(guān)于蘋果園的資料圖片，使學(xué)生對(duì)蘋果生長(zhǎng)過(guò)程和景象有一個(gè)直觀的了解,，對(duì)蘋果花的色彩、形狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗,，加深印象。這樣不僅學(xué)生對(duì)蘋果有更深的了解,，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的方法。寫作時(shí),，請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛的水果,，讓他們說(shuō)說(shuō)應(yīng)從哪些方面觀察,，就比較容易了。這時(shí),，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形,、色澤、味道,、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣,。學(xué)生通過(guò)觀察，積累了大量的素材,，寫起作文就不會(huì)覺(jué)得難了。

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉,。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外,，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維,，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力,。例如習(xí)作七用幾種動(dòng)物編寫童話,，教師可以利用課件展示很多可愛的動(dòng)物和動(dòng)畫,，激起學(xué)生的興趣,，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些動(dòng)物確立關(guān)系，編故事,，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí),，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話,。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí),，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間,，想象思維得到引發(fā)和鍛煉,，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng),。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”,，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性,，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言,，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量,?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查,。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞,、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課,、體活課、放心班時(shí),，開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽,、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng),，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象,。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從生活中去領(lǐng)悟，去積累,，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等,，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng),、記憶深刻的素材,。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化,，學(xué)生寫作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了,，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái),。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇二

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 光陰似箭，日月如梭,。不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語(yǔ)文教師,。我感觸頗多，我越來(lái)越感覺(jué)到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛,，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,，我在這 一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

（一）運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干

部做記錄,，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過(guò)多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵,。

我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用習(xí)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，

同時(shí),，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)

給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確,，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的.意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

總之,，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中

使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇三

日月如梭,，時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)中,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷督導(dǎo)下,，我順利完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)?；厥鬃哌^(guò)來(lái)的歲月，既有收獲的喜悅,，也有暫時(shí)的惋惜?？傊兆邮蔷o張忙碌的,，現(xiàn)將工作做個(gè)小結(jié),，借以吸取經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)提高。

課堂是教與學(xué)雙邊互動(dòng)的主陣地,，課堂氣氛對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的，創(chuàng)設(shè)輕松,、和諧,、民主,、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。因此在課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“童話世界”、“兒童樂(lè)園”,。

在語(yǔ)文課堂上，教師以讀為本,，把讀和理解、想象有機(jī)結(jié)合,，讓學(xué)生在民主、寬松的情境中,，邊讀邊思考，學(xué)習(xí)理解地讀,，投入感情地讀，配畫加動(dòng)作地讀,，自由讀，指名讀,、齊讀，直至?xí)痴b,，舍得花大量時(shí)間讓學(xué)生“自由練讀”，使學(xué)生在讀中感受詩(shī)詞的想象力,，領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的凝練,。

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)很有幫助,。教學(xué)中,，我結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生猜疑,，生疑，質(zhì)疑,，是學(xué)生思維始終處于積極探索的有序狀態(tài)。如《花瓣飄香》,，板書課題后：“同學(xué)們，看了題目,，你有什么疑惑？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),。”學(xué)生紛紛發(fā)言,，在眾說(shuō)紛紜，莫哀一是之時(shí),，我請(qǐng)學(xué)生打開書，到文中去尋找答案,，結(jié)果同學(xué)們迫不及待地想讀下去。接下來(lái)我就文中“真是個(gè)懂事的孩子”,，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，理解,，找出相關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)小姑娘的心靈美,，尊敬自己的父母。這就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜測(cè)課題質(zhì)疑,，以疑促思,，以思釋疑,，把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)。讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中,，想問(wèn)，敢問(wèn),，善問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,，激發(fā)求知欲望，拓展學(xué)生思維,，讓學(xué)生讀、思,、議，在讀中有所感悟,，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶,，在思中有所收獲，理出脈絡(luò),，在議中交流探究，共同提高,。

“一個(gè)有創(chuàng)造性的教師應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進(jìn)，教會(huì)學(xué)生怎樣對(duì)付大量的信息,，他更多的是一名向?qū)Ш皖檰?wèn)?！蔽磥?lái)的文盲是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人。使學(xué)生成為“善學(xué)者”，是我們的責(zé)任,。為此，我總是鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,，盡情發(fā)表看法，并采用一些生活氣息的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的及積極性,，引領(lǐng)學(xué)生筑自主學(xué)習(xí)之渠，飲快樂(lè)學(xué)習(xí)之泉,。

我主要通過(guò)以下途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，提高自學(xué)能力。一,、示范引導(dǎo)，舉一反三,。有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似,，如《美麗的南沙群島》我就以第五段為例，在具體的教學(xué)活動(dòng)中,，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生“反三”用同樣方法學(xué)其他段落,。明白圍繞中心句，展開段落,；二是借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥,，悟?qū)懛āＬK霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：通過(guò)閱讀而激發(fā)起來(lái)的思維,，好比是整理得很好的土地，只要把知識(shí)的種子撒上去，就會(huì)發(fā)芽,，取得很好的收成。因此,，在閱讀課文時(shí)，和寫作很好地結(jié)合起來(lái),，可以大大激發(fā)學(xué)生心靈的活動(dòng)。三,、總結(jié)積累,，鼓勵(lì)運(yùn)用,。以閱讀片段為例,，平時(shí)就注意培養(yǎng)學(xué)生抓中心句，抓中心段習(xí)慣,，讓他們積累學(xué)習(xí)技巧,，方法,，會(huì)大概抓重點(diǎn)詞語(yǔ),，展開想象,?？傊?，讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主角,，才能培養(yǎng)他們的自我教育能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,，我給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文,，充分地思考，感悟,，體驗(yàn)，探究,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供有效的服務(wù),，以學(xué)定教，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作是一項(xiàng)平凡而艱巨的勞動(dòng)，字詞句章,，聽說(shuō)讀寫等都需要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為新時(shí)期的教師,，要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，我始終報(bào)以謙虛的態(tài)度，強(qiáng)烈的上進(jìn)心,，業(yè)務(wù)上精益求精，方法上不斷更新，學(xué)習(xí)專業(yè)理論,，嘗試新理念，攀登教學(xué)的一座座高峰,。

作為教師我總是思考怎樣生活才能達(dá)到生命的高度。讀書海納百川,，讓我明白了：生命的潤(rùn)澤，需要以教室為基地,，以自我發(fā)展為目的，變課堂為職場(chǎng),，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,，站在學(xué)生面前，用思想的力量,，學(xué)科的魅力發(fā)出自己獨(dú)特的聲音，做一名有特色,，有個(gè)性的教師,。

每一個(gè)方法和舉措,，都符合小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律,，這總結(jié)包含著艱辛的探索和深入的思索,，既能提高自己的專業(yè)水平,，又對(duì)同行有所啟迪和幫助,。

而這一切的努力,，都是文來(lái)心聲的具體表現(xiàn),，很高興追求純真教育理想的路上我們同行,。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇四

三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí),。因此，在學(xué)生書寫,、課外閱讀,、相互協(xié)作等方面都做了大量工作。日常教學(xué)中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,，教會(huì)方法并樹立榜樣,，帶動(dòng)學(xué)生不斷提升自己,，主動(dòng)改正自己各方面的不足,。

上學(xué)期,，我班的語(yǔ)文成績(jī)一直一般，前景不是很樂(lè)觀,，尤其是鄧大翔,、蔡夫淞、謝海裕成績(jī)更是令人擔(dān)憂,。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識(shí)積累,。對(duì)待后進(jìn)生,，注意激勵(lì)他們樹立信心，看到點(diǎn)滴進(jìn)步就大力度表?yè)P(yáng),。一有時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo),，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。并采用師徒結(jié)對(duì)子的方式,，來(lái)帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)上的交流,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

認(rèn)真?zhèn)湔n,，預(yù)設(shè)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，并做好準(zhǔn)備。結(jié)合本班的實(shí)際情況,，運(yùn)用輕松愉快的語(yǔ)言,，活潑有趣的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力,，提高課堂教學(xué)效果,。

課后練習(xí)是檢驗(yàn)課堂掌握的有效方法，也是容易出錯(cuò)的所在,。重難點(diǎn)及時(shí)講解，及時(shí)糾錯(cuò),。對(duì)于不會(huì)的學(xué)生輔導(dǎo)至?xí)橹埂W(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)一段時(shí)間后學(xué)生容易忘記,，所以我很重視鞏固知識(shí)點(diǎn),，鞏固知識(shí)點(diǎn)一定要及時(shí),、系統(tǒng),，否則效果不明顯。

鼓勵(lì)學(xué)生從課外汲取知識(shí),。多閱讀,、多觀察,、多思考；開闊視野,，多走動(dòng)、多參與,、多交流,。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，明白生活處處皆學(xué)問(wèn),，提升感知,，靈活學(xué)習(xí),。

總之,，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作,，我班35名的孩子，在思維方式上,，在學(xué)習(xí)成績(jī)上,，孩子們都有較明顯地進(jìn)步。我也會(huì)更加努力地做好語(yǔ)文教學(xué)工作,。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇五

一個(gè)學(xué)期緊張的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，孩子們活潑可愛,，聰明伶俐，各有各的特點(diǎn)。教育教學(xué)工作中,，在同組教師的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。雖說(shuō)付出了艱辛,，但也收獲了不少成功的喜悅,，相信在將來(lái)的教學(xué)工作中我會(huì)日益走向成熟，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié),，希望能幫助自己提高,。

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科,。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。并在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，創(chuàng)造歡樂(lè),，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）注重學(xué)生新課的導(dǎo)入

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念,，猜謎語(yǔ)等形式來(lái)引發(fā)設(shè)計(jì),，這樣一來(lái)比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,，活躍學(xué)生思維

在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中,，我只做穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主,，樂(lè)學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生善于表達(dá),。

我們的語(yǔ)文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了更好的掌握理解本文,，于是在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富,，優(yōu)美,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，在品讀中積累好詞佳句,，為寫作做好鋪墊,。

在課程改革實(shí)踐中，注意把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,，通過(guò)收集與閱讀,，在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識(shí)，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。同時(shí),，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如作文競(jìng)賽,，優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng),。注意學(xué)科間的整合，如讓學(xué)生收集對(duì)聯(lián),，自己創(chuàng)作對(duì)聯(lián),，進(jìn)行對(duì)聯(lián)展。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,，每周堅(jiān)持做剪報(bào),，讓學(xué)生通過(guò)看新聞,、讀報(bào)紙開拓視野。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

沒(méi)有最好,，只有更好,。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步，盡量比別人更投入,，更用心,，精益求精，不斷創(chuàng)新,，努力做好自己的教學(xué)工作,。

三年級(jí)作為中段的起始年級(jí)充分地準(zhǔn)備。首先,，我在閱讀中注重學(xué)生對(duì)文本的整體感知與情感體驗(yàn),；在習(xí)作訓(xùn)練中，緊密結(jié)合教材,，又跳出教材,，讓學(xué)生整體認(rèn)知到作文的幾種常見體裁，如：記事型作文,、抒情性作文,、寫景作文、寫人作文,、狀物作文,、應(yīng)用文等。學(xué)生每篇習(xí)作,，從篇,、段到字詞都要進(jìn)行精批細(xì)改，不僅面向全體學(xué)生,，還單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo),。

當(dāng)然，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中以及在教學(xué)的過(guò)程中還有自己由于經(jīng)驗(yàn)的不足而造成了與其他教師的一定差距,，讓我覺(jué)的工作做得尚差甚遠(yuǎn)。我現(xiàn)在正在思考，如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)開放性作業(yè)與綜合實(shí)踐性作業(yè)以及怎樣才能縮小班級(jí)與班級(jí)之間的差距,。希望能在下個(gè)學(xué)期中將這一點(diǎn)作為自己在語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)小小的教學(xué)研究方向與思考點(diǎn),，切入點(diǎn)，讓自己的教學(xué)充滿活力,，充滿探索性,。今后的工作任重而道遠(yuǎn)，但我相信,，只要用心地去工作,，耐心地教育孩子們，在實(shí)踐中不斷完善自己,，充實(shí)自我,，與孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

有效的,、多向的,、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。今后前進(jìn)的道路上也許會(huì)充滿坎坷,、艱辛，也許會(huì)有柳暗花明的驚喜,、收獲,。但我會(huì)用微笑去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，用虛心去對(duì)待每一次成功,，用“心”去學(xué)習(xí),、研究、探索,、實(shí)踐,、反思……我堅(jiān)信，只要繼續(xù)探索,、努力實(shí)踐，我一定會(huì)走出一條屬于自己的教學(xué)之路,。

三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇六

一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,，總感覺(jué)是在匆碌中度過(guò)的，寫字,、作文,、同步作業(yè)的批改，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，上課教具的制作,，教師培訓(xùn)等填滿了屬于我的第一個(gè)學(xué)期的工作！三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)鍵的一年,，他們剛接觸作文,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)開始進(jìn)一步揣摩詞句,，學(xué)習(xí)表達(dá)。如果這一階段沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生過(guò)渡好,，接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)想要提升是相當(dāng)困難的,。回顧本學(xué)期的教學(xué),，我付出了,，努力了，做好了以下幾方面：

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)相對(duì)模糊的領(lǐng)域,，語(yǔ)文課堂應(yīng)該教什么,，一直是諸位語(yǔ)文老師苦苦探尋的問(wèn)題。語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握,，學(xué)習(xí)方法需要理性培養(yǎng),，教學(xué)重點(diǎn)不易捕捉。而建立在快樂(lè)課堂上的“引導(dǎo)自學(xué)課型”教學(xué)需要老師做好這幾方面工作：明確自學(xué)重點(diǎn),，設(shè)計(jì)可行的自學(xué)提示,，理性地吃透教材，在學(xué)生自學(xué)時(shí),、自學(xué)后予以精到的引導(dǎo),。每教學(xué)一篇課文，我都反復(fù)讀課文,，沉下心來(lái)感受語(yǔ)言的魅力,，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示,。我一直堅(jiān)持板書自學(xué)重點(diǎn),，自學(xué)提示，讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自學(xué),、討論經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，擁有交流,、展示的自信,。對(duì)于重點(diǎn)課文的教育教學(xué)上我堅(jiān)持多媒體課件教學(xué)，努力通過(guò)課件提高課堂教學(xué)效率,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，當(dāng)一個(gè)個(gè)小學(xué)生興奮地嚷嚷：老師用電腦給我們上課啦時(shí),，我都很開心,！這學(xué)期，同學(xué)們?cè)凇耙龑?dǎo)自學(xué)課型”課堂學(xué)習(xí)中，樹立自學(xué),、討論,、匯報(bào)的習(xí)慣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力略有提高,?？吹酵瑢W(xué)們會(huì)展開自學(xué)，認(rèn)真相互交流討論,，大方地進(jìn)行質(zhì)疑,、匯報(bào)。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

（一）運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，在班級(jí)中進(jìn)行語(yǔ)文“小助手”的鼓勵(lì)機(jī)制,。一個(gè)月評(píng)選一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過(guò)多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行閱讀書籍,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，學(xué)生基本上掌握寫作的基本要求和寫作技巧,。

首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效,。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，老師最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個(gè)人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性,，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì)開始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為,。

總之,，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

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三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇七

學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后,，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快,，但由于識(shí)字量加大,，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ),、古典詩(shī)詞、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。在說(shuō)話方面,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來(lái),，語(yǔ)句較連貫,。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn),。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對(duì)讀,、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn),、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái),。

本冊(cè)教材安排課文28篇，教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個(gè)單元。分別是“感受多彩春天”,、“品味經(jīng)典寓言”,、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”“發(fā)揮無(wú)限想象”,、“追憶幸福童年”,、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國(guó)”,。一共選編了28篇課文,，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文,。課文語(yǔ)言規(guī)范,，符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣,，內(nèi)容生動(dòng),，趣味性強(qiáng),，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,?！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用,、寫話,、展示臺(tái)、我愛閱讀,。

1,、識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè),。 2,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,，學(xué)生要自查,、互查，交流閱讀體會(huì),。

4,、通過(guò)“語(yǔ)文園地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫,，有東西可寫。

6,、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

7,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩片段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）,。練習(xí)復(fù)述課文,。

1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué),，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進(jìn)行,。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2、重視識(shí)字教學(xué),，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查,；重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字,。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維,。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn),、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。

4、聽說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說(shuō)的愿望,，保證訓(xùn)練時(shí)間,，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì),。

5,、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

6,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思,。

7,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

8,、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。

9,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，主動(dòng)積累詞句,，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

10,、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

1、尊重學(xué)生,。作為一個(gè)成年人,，最渴望的是得到別人的尊重。更何況是孩子,，一個(gè)需要得到理解,、關(guān)愛的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。其實(shí),，這些孩子,，他們同樣具有聰慧的天資，天真活潑的本性,。他們也希望有自己的朋友,，也愿意好學(xué)上進(jìn)。在他們心里,，最渴望有同學(xué)的平等相待,，得到老師的的尊重。例如：在一個(gè)班上,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)困生玩東西,、上課小聲說(shuō)話、做與本課無(wú)關(guān)的事情。出現(xiàn)這些情況,，老師不應(yīng)用冷漠的眼神輕視他們,，更不能用刻薄的語(yǔ)言去嘲諷他們，那樣學(xué)生就會(huì)有對(duì)立情緒,、逆反心理,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作就會(huì)難以實(shí)現(xiàn)。這是教師可用眼神暗示學(xué)生,，或讓課堂安靜下來(lái),，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地把注意力轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)中。老師也可以在巡視時(shí)輕敲學(xué)生的桌子,，以提醒學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力,，從細(xì)微處顧全學(xué)生的顏面，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重,。

2,、用愛感召。現(xiàn)在小學(xué)生中獨(dú)生子女占有較大比例,。家長(zhǎng)一方面望子成龍,、望女成鳳心切，另一方面又過(guò)分地溺愛,，造成了學(xué)生復(fù)雜的矛盾心理,，形成自私、蠻橫的不良惡習(xí),，沒(méi)有吃苦耐勞,、認(rèn)真學(xué)習(xí)、幫助別人的意識(shí),，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,、對(duì)教師的善意批評(píng)教育記恨在心；一些家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育認(rèn)為是老師的事,，不主動(dòng)與教師配合,，助長(zhǎng)了這些學(xué)生的不良行為，挫傷了教師的積極性,，導(dǎo)致這部學(xué)生受到冷遇,，困難得不到及時(shí)解決，隨著問(wèn)題的積累,，成績(jī)下降,，淪為“學(xué)困生”。于是教師和家長(zhǎng)要相互溝通,，相互了解,，掌握學(xué)困生的心理，及時(shí)給與鼓勵(lì)，讓學(xué)困生感覺(jué)到來(lái)自老師和家長(zhǎng)的愛和真誠(chéng),。老師乘勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)困生上課精力集中，課后認(rèn)真完成作業(yè),，改掉精力不集,、作業(yè)不按時(shí)完成的壞習(xí)慣。這就是正確愛學(xué)生的結(jié)果,，用愛感召學(xué)困生是一種有效的途徑,。

3、發(fā)揮優(yōu)勢(shì),。每一個(gè)學(xué)困生,，都會(huì)有閃光的地方，作為老師,，對(duì)學(xué)生要有客觀公正的評(píng)價(jià),，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給與鼓勵(lì),。讓這些學(xué)生感到自己并不是一無(wú)是處,，也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，老師也是重視,、注意,、關(guān)心自己的。教師可以從學(xué)生的各學(xué)科方面顯示出的特長(zhǎng),，給與鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的體驗(yàn),。重拾自信,，在逐漸轉(zhuǎn)移，達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的,。

4,、激發(fā)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)需要興趣,，興趣既來(lái)自外部的壓力,，也來(lái)自內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)力。作為老師,，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,。學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信，對(duì)自己的定位很低,，缺乏學(xué)習(xí)興趣,。因此在學(xué)習(xí)上往往表現(xiàn)出被動(dòng)的接受，在課堂上總是希望其他同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，自己不愿參與,。他們不愿動(dòng)腦思考,，思維欠敏捷，不能舉一反三,，學(xué)習(xí)成績(jī)落伍,，跟不上來(lái)。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，可提出一些難度不大,，學(xué)困生能回答或感興趣的問(wèn)題，鼓勵(lì)這些學(xué)生回答,，及時(shí)給予鼓勵(lì),。也可以采取讓學(xué)生在本子上把要說(shuō)的話寫下來(lái)再說(shuō)，老師給與評(píng)價(jià),。學(xué)生從老師的評(píng)價(jià)中看到自己的勞動(dòng)和努力,，從而獲得成功的體驗(yàn)，得到精神上的滿足,，建立起自信心,，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)作為自己的一種內(nèi)在需要，逐漸調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,。

5,、加強(qiáng)溝通。學(xué)生的健康成長(zhǎng),，不僅需要教師正確教導(dǎo),，而且離不開家長(zhǎng)關(guān)心支持。因此,，家長(zhǎng)和教師要加強(qiáng)溝通,，共同掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。作為低年級(jí)學(xué)生,，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較差,，回到家中愛貪玩，家長(zhǎng)要及時(shí)和教師進(jìn)行溝通,，了解在學(xué)校期間的表現(xiàn),，家庭作業(yè)的布置情況，向教師反饋學(xué)生回家后的動(dòng)態(tài),，做到相互了解,，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。