制定計劃前,，要分析研究工作現狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學青年教師培養(yǎng)計劃書范文篇一

為了加速青年教師教材入門、成才,，成為教學上的主力軍;充分使他們具有獨立駕馭教材的能力,，并能夠靈活根據教材的內容進行教學，優(yōu)化課堂結構,，實施素質教育,，力爭在較短時間內提高新任青年教師的政治、業(yè)務素質,，努力為學校建造一支師德高尚,、素質優(yōu)良、結構合理的教師隊伍,。

二,、培養(yǎng)對象

35周歲以下(含35周歲)的在職青年教師;正式進入明招小學教學工作不滿三年的教師。

三,、任務及目標：

(一),、政治素質要求：

1.青年教師要忠誠黨的教育事業(yè)，做學生良師益友,，塑造教師高尚人格,。

2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論,、師德規(guī)范,、法律法規(guī)等方面的學習，認真做好有關紀錄,。

3.青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關評比,、競賽等活動，并力爭取得好成績,。

4.黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用,，自覺與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作,。

(二),、專業(yè)素質要求：

(1).班主任工作：

第一階段：新任班主任的青年教師,，要在有經驗教師(另行安排)的具體指導下，逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求,，較快掌握本班學生及其家庭狀況,，了解本班的特點、優(yōu)勢和劣勢,，能組織班內常規(guī)教育活動,，處理班內一般問題，開展學生思想工作,。

第二階段：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作,，能較順利地樹立起班風、學風,，較圓滿地組織班內教育活動,，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題,，所帶的班集體秩序穩(wěn)定,。

(2).教學工作：

第一階段：新?lián)谓虒W任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材,，能表述本學年的教學任務及教學常規(guī)要求,，熟知教學環(huán)節(jié)，能進行教材,、單元(章節(jié))的一般分析(能指出整體知識結構,、重點、難點等),，初步掌握教學語言,、板書設計，能寫出合格教案,，做一般的公開課,。

第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材,，準確表述本學年的教學任務及要求,，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī),，較自然地使用教學語言,、設計和運用合格板書，能較好地進行教材,、單元(章節(jié))分析,，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等)，能較順利地舉行公開課。

四,、培養(yǎng)途徑和方法：

1,、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。

2,、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學理論與實踐,、教育科研基本知識,、師德修養(yǎng)、課改培訓,、新課標培訓,、班主任工作、現代教育技術,、心理健康教育與教師心理素質提高等內容,。

3、理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣,，每學期至少要讀一本教育,、教學理論書籍，要做好讀書筆記,，并寫出心得;每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書,。

4、教學反思：每周在教案中寫好教學反思,。反思內容字數不限,，重在記錄感悟，總結得失,。

5,、師徒結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅,、徒弟工作的考核,，對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

6,、參與管理：青年教師任班主任者,，接受被指定的有經驗的班主任幫帶指導;未任班主任者，均擔任一個有經驗的班主任的助理,，見習班主任工作,。

7、教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動,，每學年組織一次青年教師優(yōu)質課評比,。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師,，學校給予獎勵,。鼓勵青年教師主動請纓，向學校提出申請,，開設公開課,。

8、交流提高：組織青年教師相互交流,，探討教學體會,、暢談教學感受、傾訴教學困惑,、研究解決方法,、介紹成長經歷;或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解,，學校給他們創(chuàng)造學習和展示自己才華的機會,。

9、參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流,，特別是充分利用白洋學區(qū)的教學教研活動資源,。

10、學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓,、“繼續(xù)教育”等活動,。

11、召開座談：⑴召開青年教師座談會,，聽取有關學習,、工作、生活方面意見,，總結交流教學實踐中的得失,、體會、業(yè)績;⑵指導教師,、行政領導研討會,，就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結經驗,，完善培養(yǎng)措施,。

12、建立檔案：專項教學檔案包括：(1)青年教師的聽課筆記,、評課記錄;(2)匯報課,、考核課、業(yè)務競賽的內容;(3)各項比賽的成績和記錄;(4)各項檢查考核評估結論及其記錄;(5)每學期教學成績及競賽輔導成績;(6)青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃,、總結;(7)學生調查結果;(8)青年教師參加培訓的有關情況和成績等;(9)班主任工作筆記及評價結論等,。

五,、考核：

每學年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日,。具體分值如下：

(1)參加培訓：參加暑假的業(yè)務培訓通過考核,，取得合格證書的得10分。

(2)普通話等級：達標得5分,。

(3)電腦等級考試：達中級以上得10分,。

(4)論文：

教育教學論文匯編或發(fā)表：校級每篇得10分、縣級每篇15分,、市級每篇20分,、國家級的每篇得30分。

(5)課件評比：

縣級：一等獎10分,、二等獎6分,、三等獎4分;

市級：一等獎15分,、二等獎12分,、三等獎10分。

(6)優(yōu)質課評比：

縣級：一等獎20分,、二等15分,、三等獎10分;

市級：一等獎30分、二等獎25分,、三等獎20分。

(7)縣級統(tǒng)一命題的考試(包括期中、期末和升學考試)：

①a率,、及格率,、平均分，第一名得20分;第二名得15;第三名得10分,。

(8)教學六要素：以下各項5分,，總分為30分。按下列標準扣分,，每項扣分以5分為限,。

備課：期末教案檢查不合格者扣5分。接受領導聽課后,，須主動將教案交領導檢查,，未寫教案的扣5分;備課不認真的扣3分。

上課：隨機檢查中,，課堂組織能力差扣5分;學生調查問卷反映較差的扣5分,，發(fā)現上課遲到早退的扣3分，缺課(不經教務處隨意調課)的扣5分,，并按相關規(guī)定予以處理,。

反思：期末檢查發(fā)現未寫反思的，扣5分;每學期少于16次的扣2分;少于8次的扣3分。

批改：一般作業(yè)在2個工作日內,、作文在5個工作日內未批改的,，一次扣1分。

監(jiān)考：違反學校監(jiān)考規(guī)定的,，一次扣3分;出現嚴重差錯的扣5分,。

輔導：下班遲到、早退的,，一次扣2分;下班不能有效管理班級紀律的,，一次扣2分。

(10)教學案例或課件評比：

校級：一等獎6分,、二等獎4分;三等獎2分;

縣級：一等獎15分,、二等獎10分、三等獎6分;

(12)課題申報和獲獎：課題立項或該學年內有課題正在進行的：

縣級10分,、市級20分,。

獲獎：

校級：一等獎10分、二等獎7分,、三等獎5分,。

縣級：一等獎15分、二等獎10分,、三等獎8分;

(13)學生成果：

學科知識競賽：

校級:一等獎10分/生,、二等獎7分/生、三等獎5分/生;

縣級:一等獎20分/生,、二等獎15分/生,、三等獎10分/生;

(14)班主任工作：擔任班主任得10分。學期班主任評比第一名得20分,、第二名得15分,，第三名得10分。

六,、評比與獎懲：

(1)考核評比,，評選“優(yōu)秀青年教師”、“創(chuàng)五好青年教師”,、年度考核評優(yōu),。時間：每年一次;

評選辦法：按分數高低與評委打分相結合。

(2)師德方面有嚴重問題者,，視為考核不合格,。

小學青年教師培養(yǎng)計劃書范文篇二

一、指導思想：

為構建一支思想水平高,、師德修養(yǎng)好,、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍,，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現根據我?！稁熧Y隊伍建設規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求,，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。

二,、培養(yǎng)目標和任務：

從實施素質教育的目標出發(fā),，更新教育觀念，加強對教育新理論,，新知識的學習,，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求,，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象,。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想,、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師,。

1,、新教師的入格培訓,。

主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換,，對他們加強工作責任心教育,，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī),，在備課與上課,、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導,。三是實行“青年教師導師制”,，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪涷灥墓歉山處煘閹煾担诮虒W工作,、班主任工作,、校外工作中進行“知、能,、操,、行”的傳、幫,、帶,。四是建立學?？己酥贫龋己隧椖坑袑懸环莺细竦慕贪?、上一堂教學匯報課,、寫一份教學體會、設計一份活動方案,，組織一次公開班隊活動,、寫一份全面的工作總結。

2,、青年教師的升格培訓

主要指3年以上的青年教師,。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上,、樂于進取,、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓,，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階。

三,、具體工作：

(一) 加強青年教師的思想建設,，把師德修養(yǎng)放在首位

1.組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件,、學習先進的教育理論,，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀、培養(yǎng)教書育人,，為人師表,，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念,。

2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標,，以此作為每個青年教師的工作追求。

(二) 通過教研組和學校的培養(yǎng)措施,，提高青年教師的業(yè)務素質

教師的專業(yè)知識,、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎,。提高教育教學質量,，首先要提高教師的職業(yè)能力,。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點,。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作,，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法,。實踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效,。

2.“先承接再提高”的培養(yǎng)

教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié),，然后青年教師提出自己的提高和改進意見,，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果,。

3.“走出去請進來”的培養(yǎng)

這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施,。其中：“走出去”包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓,， “請進來”主要包括邀請外校骨干教師,、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師,，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法,。

4.“定期知識分享”的培養(yǎng)

這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現充分的知識分享,，從而去提升青年教師對于課程內容的理解和對于教學方法與手段的掌握,。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內青年教師教學水平大大提高,，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎,。

5.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養(yǎng)

學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上,，鼓勵年輕教師參加培訓,、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等,。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng),。

我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“,，“以學促新“,，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高,。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平

(三) 加強教科研培訓,，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力,。

搞好教科研和注重教育,、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研,，鼓勵教師出科研成果,。

(四) 提高青年教師實施素質教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點，結合繼續(xù)教育培訓的內容,，強化青年教師對素質教育理論,，現代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課),。學校將創(chuàng)造條件,，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新,。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

(五) 加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作

班級是學校進行教育,、教學工作的基本單位,，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任,，但如何更好地做好班集體的組織者,，教育者和指導者，當好學校實施教育,，教學工作計劃的得力助手,，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī),，參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班,，定期學習，記好讀書筆記和心得,，請校內的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師,，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平,。

小學青年教師培養(yǎng)計劃書范文篇三

一,、指導思想

青年教師是學校教育教學的主力軍，是學校的希望所在,。為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長，根據學校教師培養(yǎng)的要求,，以“讓教師與學校一起發(fā)展,，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設一支具有現代教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍。使他們成為學校教育教學此文轉自斐斐課件園的帶頭人,，帶動全校教育教學此文轉自斐斐課件園工作的整體發(fā)展,，為學校教育教學此文轉自斐斐課件園的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

二,、培養(yǎng)任務及目標

1,、市級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、教育教學此文轉自斐斐課件園能力與教育科研能力等方面具有較高素質,、較高水平,、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格,、科研專長,，能在本校乃至市教育教學此文轉自斐斐課件園工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡,。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構,、具有一定教育教學此文轉自斐斐課件園,、科研能力，在本校范圍內具有指導,、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選。

3,、根據教育局要求,，新畢業(yè)的老師能夠順利通過“一二三”考核工程;能夠有一批人獲得“教壇新秀”、“教學能手”,、“市優(yōu)秀班主任”,、“樺甸市德育先進工作者”、“市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號,。

三、具體培養(yǎng)措施

(一)加強青年教師教育教學此文轉自斐斐課件園理論的學習

科研興校,，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智,，同時確立“因地制宜，業(yè)余為主”的原則,，推動工作著力點的轉變,，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質較高而又懂得如何進行素質教育的新型師資隊伍,。

1、通過教研組有計劃地學習教育教學此文轉自斐斐課件園理論材料,，并做好摘記,。

2、每學期聘請專家開設教育教學此文轉自斐斐課件園專題理論講座,，努力提高青年教師的教育教學此文轉自斐斐課件園理論水平,，青年教師要做好記錄，寫好心得,。

3,、每學期在教研組開展教育教學此文轉自斐斐課件園沙龍，做好記錄,，寫好心得,，以便互相交流，互相促進,，共同提高,。

4、采取“走出去,，請進來”的方式,，拓展視野，取長補短,，增長見識,。

5、組織青年教師參加各級各類培訓,，包括上崗培訓,、教科研培訓、新課程改革培訓,、班主任培訓等,。

(二)加強青年教師教育教學此文轉自斐斐課件園水平

1、組織青年教師參加校級,、片級或市級以上各類評優(yōu)課比賽,，如“二優(yōu)”“四優(yōu)”課評比，語文,、數學老師會教;青年教師基本功競賽等,。

2、組織青年教師參加市級及以上課改觀摩課,，如昆山市百節(jié)優(yōu)秀展示課等,。

3、以教研組為單位，每位青年教師每學期上好一節(jié)教改實驗課,，在組里展開評課,，有主評人。

4,、新畢業(yè)的老師上好匯報課和教研課和精品課,，并組織老師進行評課。

5,、為培養(yǎng)語文青年教師,，本學期繼續(xù)和三中心小學聯(lián)合舉辦“青苗工程”，聘請教研室顧治民老師做特約專家,，每月來校一次,，指導語文青年教師。

6,、對于剛畢業(yè)的老師,，在學校開展師徒結對子活動，傳幫結帶,。具體安排：張曉梅負責指導遲玉艷語文教學;吳春柳負責指導張華麗音樂方面的技能,，尹立群負責指導王振宇英語教學方面;徐傳忠負責指導劉芳霞數學教學。(具體要求見師徒結對活動)

(三)加強青年教師教科研水平

1,、組織青年教師開展教育教學此文轉自斐斐課件園科研沙龍,，請有經驗的老師談談，學習理論專著,，展開討論,，撰寫心得。

2,、在教研組中展開青年教師沙龍活動,，青年教師理論學習活動，年長的老師發(fā)表觀點或意見,。

3,、每月寫好教學反思，要參加“一二三工程”的工程按具體要求寫,，并在“新教育專題貼”上發(fā)表觀點,、參與評論。

4,、扎扎實實做好課題研究工作,，青年教師每人承擔課題，學期初寫好方案,，學期結束寫好課題總結報告,。

5,、組織青年教師撰寫教育教學此文轉自斐斐課件園論文,，教學案例,，參加各級各類論文評比或刊登。

(四)鼓勵青年教師參加業(yè)務進修

為提高青年教師的業(yè)務水平,，學校鼓勵年輕的老師參加成人高考,，進行本科函授，甚至向高層學歷進修,。

青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復雜的工作,，是學校發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要,。要堅持以加強師德教育,，更新教育思想為中心，以教育科研為動力,，分層次,、多渠道，積極抓好青年教師隊伍建設,。

小學青年教師培養(yǎng)計劃書范文篇四

為了使這批新進教師能迅速地成長為師德高尚,、知識面廣、責任心強,、理念新,、教學水平高的教師群體，特制定以下培訓計劃：

一,、指導思想：

為全面提高教育教學質量,，不斷提升學校辦學品位，使學?？沙掷m(xù)性發(fā)展,，培養(yǎng)青年教師是我們的工作重點之一。如何充分調動青年教師的積極性和創(chuàng)造性,，使之全面發(fā)展,、迅速提高、健康成長,，早日適應重點中學的教學要求,，使三中教育教學人才輩出，青出于藍,，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展蒸蒸日上,，使青年教師兩年內成為合格教師。

二,、培訓形式

學校將采用集中培訓與分散培訓（自學研修）相結合,，專題培訓與研討活動相結合,，以聽、說,、看,、做、寫等多種形式開展,。

1,、集中培訓：①大集中：全體教師共同參與的理論及業(yè)務學習、研討,、交流等,。②小集中：以學科組為單位的教師集中學習與研討。

2,、分散培訓：學校每學期指定部分學習材料,，以教師個人自學為主。

3,、專題講座：由學校校級領導,、教務主任、學科帶頭人,、優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀班主任進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念,，激發(fā)教師自我提高意識,。

4、專題研討與交流：圍繞教育教學中出現的一些帶共性,、有研究價值的問題,，通過學習、研討,、交流,，提高認識，促使整體教學水平的提高,。

5,、運用現代信息技術組織教師觀看有關課改、教學錄像,。

6,、開展三課活動：以匯報課、研究課,、示范課等形式進行,，參與新課程教學改革實驗，在實踐中鍛煉提高,。

7,、通過撰寫案例,、論文、經驗,、心得,、反思等，提升教師基本素質和業(yè)務水平,。

三,、培訓內容

培訓內容主要包括：師德培訓,、教育理論培訓,、課堂教學技能培訓、教學基本功培訓等,，重點是教材的處理能力,，教學情境的設置能力，課堂教學調控能力,。

本學期具體培訓內容：

1,、組織新教師學習《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《陶行知教育名著》、《給教師的建議》及各學科新課程標準等,。

2,、組織新教師觀摩老教師的課。

3,、組織新教師每人上一節(jié)匯報課并及時評課,。

4、對新教師進行專業(yè)知識測試并及時進行學習指導,。

5,、通過“師帶徒”拜師儀式，加深師徒感情,，促進青年教師成長速度,。

6、師徒相互聽評課,，在具體的教學崗位上不斷提高教學水平,。

7、專題講座：

①三中的辦學理念,、辦學目標及發(fā)展綱要,。

②教師高尚師德的培養(yǎng)。

③ 教師的專業(yè)成長,。

④如何做一名優(yōu)秀教師,。

⑤如何做一名優(yōu)秀班主任,。

8、專題討論：“我對新課程標準的認識”

9,、多媒體課件制作培訓,、普通話培訓、粉筆字和鋼筆字書法培訓

10,、青年教師基本功大賽,。

11、專題交流：本學期在三中的成長反思

四,、培訓要求

1,、堅持學習教育教學理論，每人要寫20__字左右的讀書摘記或學習心得體會,。

2,、每人至少要上三節(jié)以上匯報課或實踐課。

3,、每人要聽指導教師或其他教師課堂教學40節(jié)以上,。

4、注意積累總結教學經驗和成果,，每學期完成兩篇以上的高質量的教學心得或教學論文,。

5、自覺苦練教學基本功,。

a,、“三字” ：鋼筆字、毛筆字,、粉筆字能達到規(guī)定要求,。

b、普通話：能達到《普通話水平測試》二級甲等以上（語文教師要達到一級乙等以上）,。

c,、現代教育技術：必須通過市級信息技術中級考試，并取得合格證書,。本學期要求所有青年教師能學會自制課件,，并積極在校園網上參與投稿、研討,、評論等,。

小學青年教師培養(yǎng)計劃書范文篇五

青年教師是教育事業(yè)的未來和希望。青年教師的成長和進步對學院的未來有著至關重要的作用,，是學院實現可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在,。針對我院青年教師比例較高，素質參差不齊的現實,，必須加強青年教師隊伍建設,，促使大批青年教師迅速成長,，盡快成為各學科的骨干力量，帶動我院教師隊伍整體素質的提升,。根據上級有關文件精神和我院教師隊伍建設的總體規(guī)劃,，結合學院實際，特制定如下培養(yǎng)方案,。

一,、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照高等職業(yè)教育教育改革和發(fā)展總體要求,，結合我院青年教師的實際,，圍繞理想信念、敬業(yè)態(tài)度,、操守德行,、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力,、管理水平諸方面，努力開展以理想,、責任,、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風教育活動,，開展業(yè)務培訓,，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng),、學科素質,、工作技能、科研能力,、實踐與創(chuàng)新能力,，努力建設一支綜合素質優(yōu)良、思想穩(wěn)定,、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊伍,。

二、培養(yǎng)對象

35周歲以下(含35周歲)的青年教師

三,、培養(yǎng)方案

(一)強化崗前培訓制度,，切實提高青年教師教育教學的基本理論水平

凡我院新進青年教師，必須在學院統(tǒng)一安排下,，參加有計劃,，有目的的崗前培訓班(包括由省教育廳組織的“高校教師理論知識培訓”，學院新教師上崗培訓),，圓滿完成崗前培訓任務,并取得培訓合格證書,。崗前培訓工作由院人事處統(tǒng)一布置安排,。教師參加崗前培訓的考核結果記入個人業(yè)務檔案，作為教師資格認定和職務聘任的依據之一,。凡沒有經過崗前培訓的教師一律不得認定教師資格和晉升助教以上職務,。

(二)實行上課前試講制度，使學院教學質量得到保證

青年教師到崗后,，應根據各系安排的授課任務,，認真?zhèn)湔n。在正式上課前,由各系部安排,，系主任參加,，在教研室內部進行試講，并就試講情況提出具體參考建議,。試講過程應做好記錄,，包括時間、地點,、參加人員,、試講人、試講過程及內容,，參加人員發(fā)言,、討論情況，具體建議等,。對試講合格者,，由相關系部填寫《教師試講考核表》?！督處熢囍v考核表》一式三份,，分別由系部、教務處,、人事處保存?zhèn)浒浮?/p>

新教師只有取得崗前培訓合格證和試講合格后,，方可申請開課

(三)積極倡導導師制，促使青年教師盡快過好教學科研關

隨著我院青年教師數量的急劇增長,，實行導師制度,，積極發(fā)揮中老年教師的傳幫帶作用，是幫助廣大青年教師盡快過好教學科研關的重要舉措之一,。

指導教師原則上應具有副高以上職稱且作風正派,、品行端正、治學嚴謹,、教學科研水平較高,。指導教師的主要任務是對青年教師在教書育人、教案編寫、課堂板書,、講課方式,、教學法研究、實踐技能培養(yǎng)途徑,、科研方法與程序,、科研報告與論文寫作以及自學提高等方面進行具體指導，并定期檢查,、年終寫出考核評語,，幫助他們制訂個人成長計劃或職業(yè)生涯規(guī)劃，落實培養(yǎng)措施,。學院鼓勵并要求廣大中老年教師擔任青年教師的指導老師,，發(fā)揚伯樂和甘為人梯的精神，為青年教師的成長鋪路搭橋,。

指導教師人選由各系部會同教務處,、人事處根據每年補充新教師的具體情況擬定，并報經分管院領導審批,。指導教師根據指導對象的具體情況制訂培養(yǎng)方案,，明確培養(yǎng)目標、措施,、步驟,，經教研室討論通過后，由教研室報所在系部審核,，系部審核通過后將培養(yǎng)方案統(tǒng)一報院人事處、教務處各一份備案,，并由教研室負責組織實施,，系部負責督促、檢查,、考評各教研室指導教師任務完成的情況,。

每學年底，由院人事處,、教務處組織人員會同系部、教研室依據培養(yǎng)方案落實,、檢查,、評估指導教師任務完成情況。對完成任務的指導教師每學年指導一位青年教師按30個標準學時計入工作量,，工作量的酬金按學院規(guī)定從課時經費中予以支付。

(四 )加強教學檢查和督導

學院要求青年教師積極參與教研室專業(yè)建設、學生教育管理,、實習、實驗等工作,，使青年教師在具體實踐中迅速成長。

學院教學督導室和各系教學督導組對青年教師的教學,、實驗課講授、備課,、講授等情況實行動態(tài)管理和指導，每學期要對每位教師聽課2-3次,，同時召開學生座談會,，對各個教學環(huán)節(jié)進行認真檢查,，并及時反饋意見和信息,，進行即時在線督導。此項工作由督導室負責安排實施,。

青年教師每周要聽課1-2節(jié),，由各系自行安排。

(五)開展形式多樣的教學競賽活動,，創(chuàng)造機會讓青年教師脫穎而出

學院教務處,、科研室、工會等職能部門應積極組織形式多樣的教學競賽活動,，創(chuàng)造機會讓青年教師在競賽中互比互學,，共同進步。為青年教師的健康成長提供有益的環(huán)境,，讓他們中的優(yōu)秀分子脫穎而出,，成為學院各項事業(yè)發(fā)展的中堅力量。

教學競賽活動包括青年教師授課比賽,、專業(yè)技能競賽,、教案評比、課件制作大賽,、現代教育技術應用,、課程改革等方面。各系部參賽成績將成為學院對系部進行目標考核的一個重要指標,。

(六)教學,、科研上逐步壓擔子，保證教學科研質量和水平的穩(wěn)步提高

青年教師剛畢業(yè)到崗進入教師角色，業(yè)務的提高有一個過程,，因此,，開始的工作量要有一個適度，以便給他們留出一個空間鉆研教材,、熟悉課程建設,，進入實訓和掌握現代教育技術等,。隨著教學各環(huán)節(jié)的熟悉和經驗的積累,，要從教學的質和量上提出更高的要求，根據各系情況逐步壓擔子,，以便使他們早日成為教學骨干,。

在科研上也要逐步承擔任務,，參加一定科研工作，要求每年要發(fā)表1篇研究論文,。并積極申報科研項目。各系部要大膽讓他們參與科研項目申報,、方案確定、項目的實施,、鑒定和驗收全過程，增強他們對科研工作的感性認識，具備一定的科研能力,，盡快成為科研工作的骨干,。

(七)注重后續(xù)培養(yǎng)和繼續(xù)教育，制定在職培養(yǎng)計劃

為提高青年教師的學歷層次,，結合學科發(fā)展的需要和要求，在不影響正常教學的情況下,，學院教務處,、人事處和系(部)共同制定方案,，有計劃有目的地安排青年教師在職讀研、讀博,。

充分利用假期安排青年教師參加各種基本技能培訓;到高校進修,、學習;要求五年內有一年的時間安排他們深入到企業(yè)、行業(yè)實習,，實踐,，提高實踐動手能力，努力培養(yǎng)他們成為雙師素質教師,。

參加培訓,、學習的教師在培訓結束后，須將培訓成績單及培訓工作總結報告交院人事處備案,。培訓結果記入個人業(yè)務檔案,，并作為今后職務評聘的依據。

小學青年教師培養(yǎng)計劃書范文篇六

一,、指導思想

一流的學校需要一流的師資,。為了加強對青年教師的培養(yǎng)，促進我校教師隊伍整體水平的不斷提高,，在加強教師隊伍建設的過程中，應該把對中青年教師的培養(yǎng)作為學校工作的重要內容之一,，力爭在較短時間里提高青年教師的政治思想、業(yè)務素質,，塑造一支師德高、業(yè)務精,、理念新的教師隊伍,。

二,、培養(yǎng)目標

1,、熱愛教育事業(yè),，具有強烈的事業(yè)心和責任感,，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),，敬業(yè)愛崗,，教書育人,，為人師表。

2,、具有扎實的教學基本功,，能夠熟練運用現代教育手段;具有扎實精深的理論基礎和專業(yè)素養(yǎng)，能夠獨擋一面,，高效優(yōu)質地承擔教學工作;具備較強的教育管理能力,。

3、 具備一定的教科研能力,，能獨立承擔論文寫作和教學設計,，成為學校教育科研骨干。能夠在校級以上學科競賽,、教學比武,、教壇新秀等比賽中脫穎而出的青年教師,，使之早日成為校級以上骨干教師,、學科帶頭人

三、基本要求和具體措施

1,、經常督促指導培養(yǎng)對象加強業(yè)務知識,、專業(yè)知識、教學基本技能的學習,。

2,、經常了解培養(yǎng)對象的教育教學情況,，有針對性地加強教學過程的指導。

3,、每月上1-2堂觀摩課,，組織張老師認真聽課評課。

4,、加強青年教師教研能力的培養(yǎng),，指導培養(yǎng)對象參加教學研究，積極撰寫教研論文,。

5,、認真指導培養(yǎng)對象在政治上、業(yè)務上積極要求進步,，努力提高政治思想素質和業(yè)務素質,。

6、每月必須指導張老師一次以上的備課,、上課,、輔導，并提出具體的指導意見,。

7,、指導張彩云老師每學期撰寫1篇高質量的教學工作總結或教研論文。

小學青年教師培養(yǎng)計劃書范文篇七

一,、指導思想：

牢固確立教師是學校的生命與發(fā)展源泉的觀念,，瞄準建設高素質師資整體隊伍為目標，通過多種行之有效的手段,，進一步優(yōu)化教師管理,，規(guī)范教師行為，提升師德形象,，提高教師素質,，為學校全面工作的順利開展和質量的全面提升提供扎實的基礎與后蓄的力量。

二,、現狀分析：

1,、學歷情況：專任教師中,，本科學歷8名，大專以上學歷43名,，中師學歷10名，本科在讀15名,。

2,、骨干隊伍：現有市級骨干教師1名，區(qū)級骨干教師5名,，區(qū)級骨干后備5名,，區(qū)級標兵1名，教壇新秀1名,，校級骨干8名,。

3、職稱情況：小學高級教師21名,，小學一級教師24名,。

4、年齡結構：35周歲以下青年教師30名,，35周歲至45周歲教師10名,，50周歲以上教師7名。

三,、工作目標：

1.有重點地培養(yǎng)一批市區(qū)級骨干教師候選人,，初步形成梯隊式的教師培養(yǎng)層次。

2.教師本科比例在原有基礎上上升10%,。

3.教師參加市區(qū)級以上各項競賽活動,，努力做到全員參與，獲獎面廣,，一學年內每位青年教師的論文或教學體會(至少一篇)在市區(qū)級刊物上發(fā)表或獲獎,。

4、青年教師三年內課堂教學達標,，成為學校各學科教學骨干,。

四、主要措施：

1,、以“三大活動”為載體,，思想上積極引導，重視青年教師的思想政治工作,，使他們熱愛教育事業(yè),，教書育人、為人師表,。利用各種形式,，組織他們學習文件,、提高認識，,、以先進教師的事跡,，教育、激勵他們,，使他們真正具有樂于奉獻的精神,。

2、繼續(xù)做好青年教師“師徒結對”工作,，修訂“師徒結對”計劃,，讓青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教,，健康成長,。

3、積極為青年教師的成長提供條件,，搭好“舞臺”,，創(chuàng)造機會，讓他們在校,、區(qū),、市各級教研活動中唱主角、經受鍛煉,。學校領導,、部門經常組織聽課、評課,、研討,，從本校實際出發(fā)，采取多種措施,，多種渠道為青年教師成長提供條件,。

4、組織青年教師外出學習,、聽課,、聽講座，學習外地的先進經驗,，組織有關領導,、專家來校講學，給青年教師指供各種教學信息,，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表,。

5、抓教學基本功和教育常規(guī)，通過組織“三字,、一畫,、一課件、一案例”的競賽,，以賽促練,，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時,，通過聽課,、評課、說課,、寫課等活動，全方位提高青年教師的教學能力,。

6,、關心青年教師的生活，解除他們的后顧之憂,。

7,、充分發(fā)揮團支部、工會作用,，組織開展適合青年特點的活動,，促進他們的全面成長。

8,、學校將不斷完善一系列有利于教師成長的規(guī)章制度,，努力體現人文管理的思想。讓教師明確基本的規(guī)范要求,，增強自覺執(zhí)行的意識,，營造文明勤奮、創(chuàng)優(yōu)爭先的氛圍,。學年初,，每位青年教師要結合自身實際，確立自我成長目標,，學校將以每月,、學期、學年考評為促進,，激勵老師不斷增強自信心,，體驗成功感，盡快實現目標,。

學校要進一步完善各項考評機制,、激勵機制，為青年教師成長提供健康的環(huán)境，對表現突出的青年教師應在評優(yōu)評先,、晉升職務,、干部選拔等方面給予優(yōu)先考慮，使青年教師增強動力,，自加壓力,，不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。

小學青年教師培養(yǎng)計劃書范文篇八

一,、指導思想

為促進青年教師盡快成長,，結合實際情況，本年度我將把主要精力放在帶徒弟搞好教學上,，以教育性,、科學性、趣味藝術性為原則,，堅持一切從“徒弟”和“徒弟”的實際出發(fā),。用現代化教學手段與創(chuàng)新課題的研究有機地結合起來，制定青年教師培養(yǎng)計劃,。

二,、培養(yǎng)目標：

通過培訓，使青年教師在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng),、現代教育理論,、專業(yè)知識水平、教育教學能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高,，發(fā)揮他們在實施素質教育和新課程改革中的骨干和示范作用,，使其盡快成長為教育教學名師。

三,、培養(yǎng)任務

根據學校教育教學發(fā)展要求,，力爭三年內培養(yǎng)市級骨干教師2人，校級骨干4—5人,，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍,。

四、培養(yǎng)要求：

1,、積極組織骨干教師參加區(qū)級以上骨干教師集中培訓,。為骨干教師創(chuàng)造外出學習的機會，為提高骨干教師素質搭設平臺,。

2,、骨干教師實行動態(tài)管理。繼續(xù)開展師帶徒活動,，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學方面的經驗特長和引領作用,以點帶面,。

3,、創(chuàng)設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢,。深入課堂教學第一線,，善于發(fā)現人才，有計劃地加以培養(yǎng),。創(chuàng)造條件讓想學,、肯學、會學的多一點學習機會,，讓想干,、肯干、能干的人多一點實踐的機會,，為他們搭建成長的平臺,、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出,，盡快加入骨干教師隊伍,。

4、逐步實施骨干教師每堂課都對全校教師開放,，歡迎教師聽常態(tài)課，骨干教師積極參與教研組教研專題及學?？蒲姓n題的研究,。

5、骨干教師要善于課題研究,，讓自己的專業(yè)化水平得到提升,，在學習與實踐的同時，要時刻要求自己做一名科研型教師,，運用教學創(chuàng)新思想,，探尋科研課題與課堂教學實踐緊密結合的路子。

6,、學校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案,，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，突出市,、區(qū),、校三層骨干教師檔案條例化，發(fā)現問題,，及時反饋,。

五、培訓內容

1,、學期課堂教學展示1—2節(jié),，說課稿1—2篇。

2、學期工作教學工作總結,、至少一萬字的教學學習筆記,。

3、積極撰寫教學案例,、教學反思,、教學論文等。

六,、培養(yǎng)措施

1,、各級骨干教師一般兩年為一個培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng),。

2,、根據“注重能力、講求實效,、更新觀念,、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培計劃,。

3,、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修,、研究和實踐的條件,，為其成長提供舞臺。

4,、骨干教師每年度向學校進行述職,，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案,。

小學青年教師培養(yǎng)計劃書范文篇九

近幾年來,，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大,，青年教師的成長關系著我校的前途,，學校也十分重視青年教師的成長，作為信息技術教研組組長和指導老師,，深感肩負責任重大,。

一、青年教師現狀分析

本組的x老師知識水準起點較高,，思想觀念較新,，思維定勢較少，接受新事物的能力強,，無論是備課,、教學都很積極,，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足,。由于教學經驗不足,，駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時對教材的重點、難點把握不準;課堂調控上,，不敢放開,，放開后又收不回來;在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。x老師的業(yè)務水平高,，在軟件應用方面有獨到之處,，但在教學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高,。針對以上現象,，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的,，哪些做法需要修正,。

二、青年教師培訓措施

1,、在每學期開學初制定計劃,，堅持每周聽x老師和x教師一節(jié)課，并認真分析,，與他們討論,，共同提高。

2,、對他們的備課情況進行檢查和指導。

3,、組織青年教師進行業(yè)務學習,。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，探討信息技術課的教改方案,。

4,、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思,，思考在教學中的不足,，并在以后的教學中多注意。

5,、開展研討課,、競賽課活動，正確導向,，相互學習,，在競爭中提高,。

三、青年教師培養(yǎng)目標

1,、使x老師迅速成長為信息技術教學骨干教師,，能在信息技術優(yōu)質課評選中獲獎。

2,、使x老師利用自己的優(yōu)點,，在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高。

四,、青年教師培養(yǎng)效果

經過一年的培養(yǎng)和指導,，x老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高,，在山東省電教優(yōu)質課評選中獲二等獎,。所寫的論文發(fā)表在中小學電腦報上。x老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優(yōu)秀多媒體網絡課件集錦》光盤中,，承擔了其中的課件制作任務,，撰寫的論文《談flash在物理課件制作中的應用》在山東省現代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎，撰寫的論文《用flash mx制作激光和電演示光的折射》在山東省中學教學論文評選活動中獲二等獎,。作為指導教師我要認真負責,，通過教研組老師們相互學習，相互切磋,，達到共同提高的目的,，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。

小學青年教師培養(yǎng)計劃書范文篇十

為實施開發(fā)區(qū)教育品牌發(fā)展戰(zhàn)略,，打造優(yōu)秀科目和優(yōu)秀師資,，發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，構筑我校教師人才隊伍建設高地,，擬定本計劃,。

一、機構設置

青年教師培養(yǎng)工作領導小組組長：

副組長：

成員：

領導小組負責以下工作：

(1)制定“傳幫帶”活動的工作計劃,。

(2)審核導師和學員名單,，確定或調整導師和學員的“結對子”關系。

(3)頒發(fā)證書并適時組織拜師會,、座談會,。

(4)檢查教師“傳幫帶”活動的實施與落實。

二,、青年教師導師制培養(yǎng)方案

導師制的實施一年為一個周期,，導師評聘、學員推薦每年為一屆,。導師的評聘和學員的推薦要覆蓋義務階段各個學科,，語文,、數學、英語等學科的名額可相對增加,。導師與學員的師生關系,，非經領導小組不得確認或解除。

培訓采取集中培訓,、分散培訓與導師學員結對個別指導相結合的辦法進行,。

集中培訓由學校教務處負責實施，每學年不少于2天,。主要聘請專家進行培訓,，提高學員的專業(yè)理論水平和教育科研能力。

分散培訓由各教學點教務員負責實施,，每學期1次,，每次不少于1天。主要組織學科導師和學員開展教法學法研討,、交流,，進行課堂教學展示、匯報,，提高學員教學實踐能力,，發(fā)揮示范輻射作用。

導師學員經過自愿雙向選擇,，領導小組審核后確定,。結對指導由各導師負責實施。導師與學員一一對應,。

通過導師制的實施,，促使學員成為學校或當地學科教學,、教研業(yè)務骨干,，在本學科發(fā)揮示范帶頭作用;促進導師的教育教學水平和教科研能力的提升，自覺地在教育教學,、教育研究中發(fā)揮示范引領作用。培養(yǎng)一批中青年教學業(yè)務骨干,，造就一支高素質的初中骨干教師隊伍,。

三、導師資格及審核

導師需要具備以下四個條件：

1,、教書育人,，為人師表，有良好的師德,，有協(xié)作精神和奉獻精神,。

2,、教育理念先進，富有創(chuàng)新精神,，教育教學成果顯著,，得到師生普遍認可，在當地有一定的知名度,。

3,、中學任教需中教一級及以上，小學任教需小教一級以上,。

4,、在某一教學領域具備十年以上教學經驗。

導師可由各教學點,、教研組推薦上報,，也可自行報名，經領導小組統(tǒng)一選拔擇優(yōu)確定,。

四,、導師職責及權益

導師應當完成以下工作并接受領導小組檢查：

1、制訂培養(yǎng)指導計劃,。全面關心新教師的工作,、學習、生活和思想,。

2,、指導學員上好研究課、公開課,、匯報課和進行教學反思,、教學案例分析，每月聽新教師上課不少于1節(jié)且書面紀錄與新教師交換的意見,。

3,、每月為學員上示范課不少于2節(jié)，公開自己的教案本與學生練習本,。

4,、指導新教師制定工作計劃。指導新教師工作的各個環(huán)節(jié),、傳授自己的工作心得,。幫助學員確立階段性目標，指導學員進行教育教學研究及經驗的積累和論文的撰寫,。

導師具有以下權益：

1,、具有導師資格，無論是否被安排輔導學員,，均享有學校導師聘任資格,，獲得學校的導師聘書,。

2、在存續(xù)導師與學員的師生關系期間,，學員所獲得由學校頒發(fā)教學成果獎勵,，所導專業(yè)的導師均可同等獲得。存續(xù)期間獲得學校學科帶頭人榮譽稱號,。

3,、導師每周計1節(jié)課課時量。

五,、學員教師資格及審核

學員教師應當具備以下四個條件：

1,、熱愛教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德,，關心學生,，敬業(yè)愛崗，積極上進,，安心本地的教育事業(yè),。

2、具有較扎實的專業(yè)文化知識和教學基本功,，勤于鉆研業(yè)務,，具備一定的教學能力和較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3、教齡不滿3年,。

4,、年齡在30周歲以下，有與任教學科相對應的合格學歷,。

學員由各教學點,、教研組選拔擇優(yōu)確定，確定后的學員基本情況報領導小組;自愿報名的學員須經領導小組審核批準,。

六,、培養(yǎng)教師職責及權益

1、認真學習導師教書育人,、為人師表的優(yōu)良品質,，成為導師先進教學思想、方法的學習者,、傳播者和發(fā)展者,。主動請求指導教師解答有關教學問題，虛心聽取指導教師的意見,。

2,、每月聽導師示范課2節(jié)以上,，每學期在全校范圍內(含中小學)開設公開課,、匯報課1節(jié)以上;及時做好日常教學反思,，認真撰寫教學后記，每月整理教學反思不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案,。

3,、及時整理自己的學習檔案，包括聽課,、備課筆記,，學生情況分析，教學案例記錄,，教學評價指導等,，重視資料、經驗的積累和交流,，每學期撰寫有較高水平的教學論文不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案,。

4、認真聽取導師的指導,，及時向導師匯報自己的學習體會,，每學期認真撰寫學習與工作總結。

學員具有以下權益：

1,、優(yōu)先參加區(qū),、市各級學科競賽，優(yōu)先具有進修,、培訓資格;

2,、獲得學校組織的集中和分散培訓機會;

3、教研成果獲得教務處重點推介或結集,。

七,、主要日程安排

1、9月為宣傳動員月,，至9月30日正式成立領導小組;

2,、10月10日完成各教學點導師和學員教師登記;

3、10月15日審核批準導師與學員名單,，審定導師與學員教師的傳幫帶關系;

4,、10月20日左右，拜師大會,。頒發(fā)導師聘書,、學科帶頭人榮譽證，簽訂拜師帶徒協(xié)議書,。

5,、20xx年元月15日左右座談會。

6、元月20日左右第一期活動考評,。

八,、考評要點：

1、定性考核為主;

2,、考評依據主要為學員教師的教學成果展示及導師對學員教師的書面指導和談話記錄,。

小學青年教師培養(yǎng)計劃書范文篇十一

一、指導思想和具體目標

堅持“百年大計教育為本,，教育大計教師為本”的思想,，采取得力措施重點培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務精良,、在市內外知名度較高的名師,，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高，以適應學校教育發(fā)展的需要,。

具體目標是用3年左右的時間培養(yǎng)一定數量的特級教師,、市級學科帶頭人和市級優(yōu)秀青年教師。

二,、名師培養(yǎng)對象應具備的基本條件

名師培養(yǎng)對象分為特級教師培養(yǎng)對象,、學科帶頭人培養(yǎng)對象、優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象三個層次,。

(一)優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象的基本條件

1,、熱愛教育事業(yè)，遵紀守法,，具有良好的政治素質和職業(yè)道德,，教書育人，為人師表,，敬業(yè)愛生,，明禮誠信，平等合作,，勤學樂教,，廉潔奉獻。遵守“三要八不準”有關規(guī)定,。

2,、具備《教師法》規(guī)定的相應學歷(即具備合格學歷)，并能積極參加高一層次學歷的繼續(xù)教育,。

3,、對所教學科具有系統(tǒng)的、堅實的基礎理論和專業(yè)知識,，能獨立掌握所教學科的課程標準,、教材,。具備比較扎實的教學基本功和較強的教學組織能力，掌握必要的現代化教學手段,。能勝任本學科各年級的教學,。

4、具有較強的教研科研能力和創(chuàng)新意識,，掌握教學改革和發(fā)展的最新動態(tài);積極參加校、區(qū),、市的教研活動和教學課題研究,，積極撰寫并發(fā)表教學研究論文、論著,。

5,、工作量飽滿，自20xx年9月以來承擔的教育教學工作量符合有關規(guī)定,。

6,、年齡在三十五周歲以下，具有三年以上的教齡,。

(二)學科帶頭人培養(yǎng)對象的基本條件

1,、熱愛教育事業(yè)，遵紀守法,，具有良好的職業(yè)道德,，敬業(yè)愛生，明禮誠信,，平等合作,，勤學樂教，廉潔奉獻,。遵守“三要八不準”有關規(guī)定,。

2、具有較高的文化素養(yǎng),。有系統(tǒng),、扎實的學科專業(yè)知識及基礎理論知識，精通本學科課程標準(教學大綱)和教材,。在本學科教學中對校內的廣大教師能發(fā)揮示范,、指導作用。

3,、完成規(guī)定的教學工作量,，學科教學經驗豐富，教育教學成績顯著,，在市,、區(qū)縣統(tǒng)一組織的教學質量檢測中成績優(yōu)良,。

4、具有參加教育教學科研的熱情和能力,，有自己主持或參與的課題,。

5、年齡在五十五周歲以下,。

6,、具有高級教師職稱。

(三)特級教師培養(yǎng)對象的基本條件

1,、熱愛教育事業(yè),，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德,，敬業(yè)愛生,，明禮誠信，平等合作,，勤學樂教,，廉潔奉獻。遵守“三要八不準”有關規(guī)定,。

2,、具有所教學科系統(tǒng)、堅實的基礎理論知識和豐富的教學經驗;能自學更新教育教學觀念,，及時把握現代知識更新趨勢和學科發(fā)展前沿動態(tài),，并運用于教育教學實踐，積極探索素質教育規(guī)律,。

3,、教育教學成績顯著。教學水平和教學質量高,，教學方法有獨到之處,，教學效果好。在學生思想政治教育和班主任,、輔導員工作方面有突出的專長和豐富的經驗,。

4、積極承擔指導青年教師任務,，在培養(yǎng)提高青年教師思想政治素質,、業(yè)務水平和教育教學能力方面做出貢獻。

5,、是市級學科帶頭人或“三三三”工程培養(yǎng)對象：

三,、主要措施

1、組織管理,。學校成立“名師培養(yǎng)計劃”工作領導小組,，組長由校長擔任,，成員由教育、教學專家及相關職能部門負責人擔任(人員組成名單另定),。其日常工作由教科研室負責,。

2、經費保障,。設立名師培養(yǎng)與科研補助經費,，專款專用,。用于培訓,、考察調研，科研等活動,，以保障名師培養(yǎng)計劃的落實(經費使用辦法和標準另定)。

3,、鼓勵教師制定個人發(fā)展計劃,，建立健全教師成長檔案袋。

4,、營造有利于教師成長的校園環(huán)境,，繼續(xù)開展“金中教師論壇”、“青年教師沙龍”等活動,。

5,、建立名師培養(yǎng)對象的確認、培養(yǎng),、考核和管理制度,。

名師培養(yǎng)對象的確認：凡符合名師培養(yǎng)對象的基本條件的教師，經本人申請,，學?！懊麕熍囵B(yǎng)計劃”工作領導小組審核確認，即作為本校名師培養(yǎng)對象,。在第一次確認工作之后,，今后對未列入培養(yǎng)對象的申請者每學年確認一次。

6,、對名師培養(yǎng)對象實行目標管理,。

學校“名師培養(yǎng)計劃”工作領導小組根據培養(yǎng)對象的具體情況,，對照名師條件按“缺什么補什么”的原則,，在培養(yǎng)對象個人發(fā)展計劃的基礎上，明確分階段培養(yǎng)要求和目標,，對培養(yǎng)對象實行目標管理,。

一般性要求：名師培養(yǎng)對象要高質量完成自身教育教學任務,，完成讀書和進修等繼續(xù)教育任務，原則上要承擔或參與一個市級以上科研課題,，每學年至少寫一篇高水平的論文,，每學期執(zhí)教一節(jié)公開課，設計一個精品教案,，命一套規(guī)范試題,。

個性化要求：依據培養(yǎng)對象具體情況而定。

學校每年對名師培養(yǎng)對象目標達成情況進行一次考核評估,。

7,、給名師培養(yǎng)對象配備導師。必要時,，特級教師培養(yǎng)對象和學科帶頭人培養(yǎng)對象的導師可在校外名師中聘請,。

8、創(chuàng)造條件,，讓名師培養(yǎng)對象盡可能多的參加省和市級教科研等主管部門組織的教育教學研討交流活動和開講座,，以開闊視野，增長才干,，提高知名度,。

9、經培養(yǎng),、培訓,、考試、考核合格的名師培養(yǎng)對象,，今后作為評聘,、晉升教師職務和各類評優(yōu)的優(yōu)先條件。

10,、名師培養(yǎng)對象應從嚴要求自己,，努力實現個人發(fā)展計劃，完成培養(yǎng)目標規(guī)定的各項任務,。學校將對名師培養(yǎng)對象實行動態(tài)管理,。凡因自身主觀努力不夠以至連續(xù)兩年達不到考核要求的名師培養(yǎng)對象將取消其培養(yǎng)對象的資格。

小學青年教師培養(yǎng)計劃書范文篇十二

一,、培養(yǎng)對象

1,、新分配或調入本院工作，尚未取得中級職稱的青年教師,。

2,、進入本院工作，雖然取得中級職稱,，但未從事過教學工作的青年教師,。

二,、導師制度

1、培養(yǎng)對象在到校工作的兩年內,，可通過雙向選擇的方式確定一名教學經驗豐富的老教師擔任其指導教師(簡稱導師),，導師一般根據培養(yǎng)對象所學專業(yè)特點，由相同或相近學科,、專業(yè)的教授,、副教授擔任。雙向選擇后仍不能確定導師的,，由學院指定,，導師和培養(yǎng)對象不得拒絕。

2,、導師一般由教授,、副教授擔任，1名導師一般指導1—2名培養(yǎng)對象,，其主要職責是：

(1)向培養(yǎng)對象傳授教學經驗,，幫助培養(yǎng)對象熟悉備課、編寫教案,、課堂教學,、實踐教學,、畢業(yè)論文等教學環(huán)節(jié),，組織研討教學難點，通過教學過程的培養(yǎng),，提高培養(yǎng)對象的教學能力;

(2)協(xié)同教學系(教研室),、培養(yǎng)對象一起制定《人文學院青年教師培養(yǎng)計劃》，并指導,、督促培養(yǎng)對象的工作,。每學期末向教學系(教研室)填報一份《人文學院青年教師培養(yǎng)工作情況表》，對培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況做出全面總結;

(3)督促與指導培養(yǎng)對象搞好專業(yè)理論與技能的學習;

(4)為培養(yǎng)對象確定研究方向提供咨詢和幫助;

3,、培養(yǎng)對象要在導師的指導下,，熟悉各個教學環(huán)節(jié)，認真練好教學基本功,，并開展一定研究工作。

4,、根據教學工作的實際,，學院可以對導師人選進行調整，但一般應在學期初或學期末進行,。

三,、培養(yǎng)計劃

1,、助課,。培養(yǎng)對象一般不獨立擔任課程教學(學院教學工作需要的除外)，而主要為導師助課，即協(xié)助導師進行課程輔導,、組織討論、批改作業(yè),、組織教學實踐,、草擬試題、批改試卷等,。 培養(yǎng)對象每學期要系統(tǒng)聽完導師的一門以上課程,，認真記錄每一節(jié)課的內容摘要，教學要點等教學活動內容,，并努力熟悉教學各個環(huán)節(jié),。助課期間在導師指導下，可試講課內部分章節(jié),，逐步提高教學能力和教學水平,。

2、獨立授課,。根據學院教學工作的需要,，培養(yǎng)對象在完成助課任務的同時，也可獨立擔任一定的課程教學任務,，但必須在導師指導下準備好至少三周的教學大綱,、教案、講稿,、課件等教學材料; 導師對獨立授課的培養(yǎng)對象要進行期初,、期中及期末聽課檢查，并做好指導記錄,，記錄中要指明其優(yōu)缺點,，提出改進意見。導師每學期至少要聽培養(yǎng)對象授課4 課時,，并將聽課情況與培養(yǎng)對象交流指導,，填寫記錄備查。

四,、管理計劃

1,、各教學系(教研室)要對青年教師培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行督促、檢查,、考核,，導師每學期末要對培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行書面小結。

2、培養(yǎng)對象每學期向導師和教學系(教研室)書面匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況,，并聽取導師的指導意見,。

3、培養(yǎng)對象每學年度書面向學院匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況,，并由導師和系(教研室)主任簽字,，寫出審查和指導意見。

小學青年教師培養(yǎng)計劃書范文篇十三

教師成長是終身學習發(fā)展過程,，應是職前教育,、新任教師培養(yǎng)和職后培訓的整體。實踐說明,，優(yōu)秀教師的教學內容處理能力,、運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力,、語言表達能力,、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力,，這七種能力的形成主要在新任教師培養(yǎng)和職后培訓,。為加強教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質,，促進青年教師盡快成為思想過硬,、業(yè)務精良的教育教學和教學管理能手，特制訂本方案,。

一,、培養(yǎng)的宗旨

從青年教師的素質能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準,，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現代化教師,。以具有完備的專業(yè)知識結構,，過硬的教學基本功,，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力,，具有現代化,、教育科研、教學改革意識和素養(yǎng)為標準,，逐步促進青年教師的成熟度,，使其盡快成長、成材,。同時,，防止單純訓練教學基本功，培養(yǎng)提高教學成績的機器,，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀,，確立培養(yǎng)綜合素質和能力,、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

二,、培養(yǎng)目標

對青年教師的培養(yǎng),，目標是讓他們在政治思想素質、業(yè)務水平,、工作能力等方面均能適應教學需要,，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環(huán)節(jié),，掌握教學規(guī)律,，并能獨立、較好地完成教學任務,，逐漸成為教學骨干或教學帶頭人,。

三、培養(yǎng)對象

新畢業(yè)分配到我課程組,，教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或高校教師未聘的教師,。

四、具體要求

青年教師應具備高等學校教師必須的素質,。

一是專業(yè)素質：

(1)教師的專業(yè)知識素質,。教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)工作的基本知識。

(2)教師的專業(yè)技能,。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力,。

(3)教師的專業(yè)情感。教師從事教育專業(yè)的態(tài)度,、價值觀,、信念、興趣,、自我意識等,。

二是職業(yè)道德素質：

(1)政治方向和政治信念。①要有正確的思想政治觀,。②樹立科學的高尚的人生觀,、價值觀。

(2)職業(yè)道德素質,。① 熱愛教育事業(yè),，有強烈的責任心和事業(yè)心。③熱愛學生,，全面關心學生的成長,。③ 嚴謹治學，精益求精，勇于開拓,。④ 以身作則,，為人師表。⑤ 團結協(xié)作,，有集體主義精神,。

通過培養(yǎng)，使青年教師努力鉆研業(yè)務,，提高課堂教學質量,，有扎實的基本功;不斷學習語言和教學法的理論;了解本學科的發(fā)展趨勢和前沿信息;有嚴謹治學態(tài)度和縝密科研方法;注重團結協(xié)作，教學科研相結合,，從根本上提高學術水平;掌握現代媒體技術,，勇挑重擔，在課程建設與教學改革中成長,。青年教師必須有一名經驗豐富,、教齡8年以上的老師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導，并簽定指導協(xié)議,。

五,、實施方法及措施

青年教師應樹立正確認識，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷練,，是難得的機會,，不應有抵觸情緒，不應認為學院或導師安排的任務是一種負擔,。

(一)思想政治方面

提高青年教師思想政治素質,，是培養(yǎng)青年教師成長成才的首要環(huán)節(jié)。除進行必要的集中理論學習外,，更重要的是要把思想政治素質的教育貫穿于日常各項工作過程中,，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀,、世界觀和價值觀,。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質,，發(fā)揮教書育人的積極性,，樹立崇高的使命感和責任感,，為人師表,，以身立教。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè),，熱愛教育工作的思想,，幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)精神，鞏固專業(yè)思想，遵守職業(yè)道德,，為人師表,，率先垂范。

(二)教學方面

1,、指導編寫教案并審閱教案

教案是講課的基礎,，要求青年教師認真?zhèn)湔n，寫好教案是一個極重要的環(huán)節(jié),。青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關參考文獻,、圖書資料，通過分析思考,，對教學內容有深刻理解后才能寫好教案,。教案不是教材內容的翻版，教案的好壞,，關系到講課的質量,，因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。

導師審閱教案時,，主要考察如下幾點：

①是否教學目的明確,，要求具體;

②是否較深刻理解和掌握教學內容及內在聯(lián)系的規(guī)律;

③是否清楚闡述每章的重點和難點;

④是否準確地把握基本概念、原理和重要定律;

⑤是否合適地分配章節(jié),、學時和進度;

⑥是否適當地布置作業(yè),，注意作業(yè)的份量、深度及廣度;

⑦是否對各章節(jié)的練習進行思考和解答;

⑧是否列出參考文獻,，引導學生自學,，體現素質教育思想;

⑨是否注重設計教學方法、教學手段及教具等;

⑩書寫是否規(guī)范,、認真,。

發(fā)現教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討,，指導他們充分備好課,。幫助青年教師寫好教案(講稿)，是科學安排教學內容,，合理組織教學活動,，有效實施課堂教學的前提。

2,、重集體備課與業(yè)務學習

讓青年教師苦練教學基本功,，著力幫助青年教師過好教學關，注重集體備課與業(yè)務學習,。要“高起點,、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師,，通過集體備課，帶領青年教師通覽教材,，教會他們把教材讀透——做到“精”;找出教學重點和難點——做到“準”;把握學科進展趨勢和走向——做到“新”;深刻領會學科知識深度與廣度——做到“深”;能將知識前后聯(lián)系并用于解決實際問題,，進入融會貫通境界——做到“熟”。注重臨床專業(yè)基本知識的掌握,。

3,、指導預講

對新開課的青年教師，由教研室和導師組織預講,。預講前導師同青年教師一起備課,，既備教學內容，又備教學方法,，由青年教師作中心發(fā)言人,。通過預講，由大家評說,，肯定成績,，指出不足。在導師的指導下,，青年教師多次修改教案,，充實、豐富教學內容,。抓住預講這一環(huán)節(jié)很重要,，這是實戰(zhàn)前的演習，從預講中,，鍛煉青年教師的思維能力,、表達能力及對教學內容的分析、理解能力,，發(fā)現問題又能得到及時糾正,。對青年教師的講課要高標準，嚴要求,。主要有：熟悉內容,，講述流暢，不照本宣科;內容科學,、合理,、有新意;組織嚴謹，方法得當,，善于啟發(fā)學生思維;理論聯(lián)系實際,，生動活潑;重點、難點突出,，概念清晰,、準確;語言準確,，語速,、語調適當;板書設計合理,，清楚、規(guī)范;合理,，有效使用現代教學手段;信息量大,，時間利用充分、有效;儀表端莊,，教態(tài)自然,。

4、雙邊聽課

青年教師應從“扎實基本功,、豐富教學經驗,、授課靈活生動、調節(jié)課堂氣氛,、濃縮教學內容,、調動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課;通過模仿探索，并逐步形成自己的風格,。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用,，課堂教學與美感教育的關系，啟發(fā)式教學與吸引學生的方法等,，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業(yè)務素質去分析研究教學工作的規(guī)律,。從而做到有目的、有計劃地系統(tǒng)聽取有經驗老教師的課程,，作好聽課記錄,，學習老教師在課堂上如何組織教學內容，如何運用教學方法,、教學手段,、掌握教學環(huán)節(jié)，如何運用教學語言和表情,，正確對待學生個性的差異,，實行因材施教。導師根據具體情況有選擇性聽課,。導師聽課了解青年教師教學情況,，發(fā)現問題及時指出，并且就具體內容講法進行探討,，使他們盡快熟悉教學內容及教學方法,，把握尺度，成長更快,。導師不僅注意青年教師的理論教學,，還要隨時了解他們的實驗課教學效果,。例如預做實驗情況;講實驗課時對實驗原理、關鍵操作,、注意事項是否交待清楚,，實驗是否認真指導，對學生要求是否嚴格,。通過聽課,，導師用實事求是的科學態(tài)度去影響、指導青年教師,，使新,、老教師間相互幫助、相互促進,。(附表：生物·化學系青年教師聽課安排表)

5,、對青年教師要關心體貼、嚴格要求

指導教師應搞好“傳,、幫,、帶”，思想上要注意自己的修養(yǎng),，業(yè)務知識要不斷地更新,，工作上要有奉獻精神，以模范行動影響青年教師,，這樣才能“身教重于言教”,。既要關心青年教師的進步，關心他們的學習和生活,，同時對他們嚴要求,。對青年教師提出五點要求：①為人師表，嚴以律己,，教書育人;②教學上要做到“三不”：不遲到,、不提前下課、不隨意調課;③作業(yè)批改要認真,、及時;④虛心好學,，多聽其他教師的課，博采眾長彌補已短,，為我所用;⑤堅持記教學日志,，把自己講課、實驗,、作業(yè),、考試中的問題，教學不足記下來,，總結經驗教訓,，不斷改進教學,。

6、指導青年教師參與實驗實訓操作

實驗實訓操作是教學內容的一個組成部分,。實驗技術操作掌握的好壞與實驗教學效果密切相關,。

7、指導和培養(yǎng)青年教師掌握現代教育技術

青年教師應積極利用所學的專業(yè)知識,，掌握現代教育技術;積極進行技術創(chuàng)新,，積極承擔導師及教研室,、學院的安排各種網絡,、電子教案的制作，并在自己的課程教學教案制作上很下工夫,。

(三)科研方面

教學和科研相結合對加速年輕教師的成長十分必要,。通過科學研究及工程實踐，提高自身的學術水平與新技術開發(fā)能力,，這對在理論教學中做到“融會貫通”,、“運用自如”，從而提高課堂教學水平有極大的促進,。承擔實驗,、課程設計、實習等實踐教學環(huán)節(jié),，特別是輔導大學生開放性創(chuàng)新實驗及各種實踐能力競賽,，這對教師的綜合業(yè)務能力與工程素質提出了更高要求。它要求青年教師既要有扎實的理論基礎知識和熟練的業(yè)務操作技能,，又要及時掌握新技術,、新設備的應用。

進行科研能力訓練,，使青年教師能盡快涉足科研領域,、掌握科研的基本方法。主要措施與方法：學習文獻檢索;圖書館利用和網上資料檢索;撰寫文獻綜述與讀書報告;撰寫項目申請書,，獨立申報課題或參與導師申報課題;參與導師實驗研究;論文撰寫等,。要勇挑重擔，在課程建設和教學改革以及科學研究的各個環(huán)節(jié)中磨練成長,。通過參加編寫教材或導師的課題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫,，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內外相關教材及教學參考資料，有效提高對教學內容的理解與把握科研課題能力,。要敢于創(chuàng)新,，勇于開發(fā)，把握各種鍛煉自我的機會,。在多媒體cai教學課件制作,、先進教學軟件的開發(fā)應用,、校園網輔助教學系統(tǒng)的設計和維護等方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進教學發(fā)展,。此外,，還要積極爭取在職深造，攻讀更高學位,，全面提升自己的素質和水準,。

六、評價檢查：

成立評價檢查小組,，對青年教師的政治思想;教學能力;科研能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好,、合格的評價,。

檢查項目包括：

1、聽課;

2,、檢查指導教案;

3,、檢查每周指導的原始記錄;

4、指導教師評語;

5,、教育教學與科研論文;

6,、電子課件

根據以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀,、良好,、合格。

小學青年教師培養(yǎng)計劃書范文篇十四

一,、指導思想

為進一步加強師資隊伍建設,，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，我園堅持立足園本,、聯(lián)系實際,、注重實效，堅持思想政治素質與業(yè)務水平并重,，積極探索有效的園本師資培訓模式,，充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，努力建設一支師德高尚,、業(yè)務精良、結構合理,、充滿活力,，能夠適應教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。

二,、培訓目標

1,、進一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質,，培養(yǎng)師德高尚,、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍,。

2,、進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結構和能力結構,，掌握現代教育技術,，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求,。

3,、進一步提高教師理論功底和科研能力,，發(fā)展教師的個性特長,，使之具有鮮明的教育教學個性，并形成自己的教育教學風格和特色,，成為學科骨干,。

三、培訓原則

1,、了解原則：首先要充分了解教師的現狀,。充分利用幼兒園的骨干教師、特長教師,，將他們的教育教學經驗轉化為培訓資源,。

2、理論聯(lián)系實踐原則：注重理論培訓和教學實踐相結合,，將園本

培訓的學習理念綜合運用到教育教學實際中去,。

3、激勵原則：既要研究培訓的內容,、目標,、也要研究培訓的考核、評價機制,，從而使培訓有目標,、有組織、有保障,，有激勵,，促進教師的主動發(fā)展。

4、科學性原則：既要研究培訓的內容,，也要研究培訓的形式,，提高培訓實效，真正通過園本培訓促進教師的成長,。

四,、具體措施

1、根據我園的實際情況,，嚴格按照“教師培訓計劃”的時間,、內容要求進行學習。

2,、組織教師學習,，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神,，并和工作實際相結合,，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。

3,、開展教師讀書漂流及自學活動,、要求教師認真寫讀書筆記。讀一本教育書籍,，寫出讀書隨筆;上一節(jié)公開課,，寫出教后反思;整理一個教育故事，寫出案例評析等,。

4,、讓有經驗、有特長的骨干教師與青年教師拉手幫扶,，幫助她們盡快地提高教育教學水平,，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。

5,、創(chuàng)造條件引導骨干教師的成長,。

6、通過培訓,，引導教師進行自我認識,、自我分析、找出自己工作中的不足,，明確自身的優(yōu)勢與特長,，確定自己的發(fā)展方向。

五,、培訓管理

1,、參培教師必須準時參加培訓，不能無故遲到、早退,、缺席,。

2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律,，認真做好學習筆記,，不能做與培訓無關的事。

3,、學習過程中,，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解,，及時總結,，寫好心得體會，學習效果明顯,，并遷移到實際工作中去,。

六、園本培訓內容

全園培訓

20__年8月20日

小學青年教師培養(yǎng)計劃書范文篇十五

一,、指導思想：

一流的學校需要一流的師資,。為了促進學校的內涵發(fā)展可持續(xù)發(fā)展，在加強教師隊伍建設的過程中,，我們把對青年教師的培養(yǎng)作為學校的校本培訓重要內容之一,，以此提高青年教師“思想素質、理論素質,、業(yè)務素質、身心素質”四個環(huán)節(jié),，開展一個由普及到提高再到拔尖,，力爭在較短時間內為學校建造一支師德高、業(yè)務精,、理念新的梯隊型教師隊伍,。提高我校的綜合競爭力，為我?！皹涿麕?、育名生、創(chuàng)名?！钡娜こ痰於▓詫嵉娜瞬呕A,。

二、培養(yǎng)內容：

1,、思想素質：通過對教師的禮儀修養(yǎng),，教師職業(yè)道德規(guī)范等方面的培訓來提升教師的師德修養(yǎng)。

2、理論素質：通過對教師進行教育教學理論知識,，科研理論知識等方面的培訓來規(guī)范常規(guī)工作,。

3、業(yè)務素質：通過對教師教育教學技能,，現代教育技術應用等方面的培訓來提高教育教學能力,。

4、身心素質：通過教育學,、心理學,、自我分析等方面的學習與反思形成教師健康、積極向上的心態(tài),。

三,、培養(yǎng)對象：

高明雙、高秋影,、趙德月等青年教師,。

四、培養(yǎng)目標：

通過本學期各種培訓,，他們能慢慢熟悉學科教學工作→能更好勝任教育教學工作→最后充實到各科教學中,，早日成為教壇尖兵。

五,、具體措施及要求：

1,、培訓教師可根據自己的實際情況選擇一科中考考試科目作為自己學習內容。

2,、通過自學,，集中學，開設講座等各種途徑進行培訓。

3、受訓教師積極參加由教研室組織的各種培訓,，要堅持跟班聽課。

聘請師德好,，業(yè)務能力強的教師擔任新教師的指導老師，開展拜師結對活動,。

4,、受訓教師要開展“五個一”活動：上一節(jié)匯報課，獨立出一份試卷,，寫一篇教育教學體會文章,，組織一次學科課外活動或班隊活動，抽測一次教學成績,。

5,、受訓教師每周要上交學習筆記,、反思，匯報學習體會,。

小學青年教師培養(yǎng)計劃書范文篇十六

一,、指導思想

高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，創(chuàng)建素質教育示范校,，需要優(yōu)質的師資隊伍,。青年教師是學校的希望，學校的未來,。因此加強青年教師的隊伍建設,，不斷提高青年教師教育教學水平，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍,，有助于促進學校教育質量和辦學水平的提高,。

二、青年教師現狀分析

我校青年教師(80年及以后出生),，總計17人(李翠,、梁婷、劉爽,、榮婷,、顧超、李玉娟,、宋煥娥,、梁軍、時志鵬,、毛淑倩,、高玉靜、郭哲,、郝慶靜,、王修燕、譚相奎,、王琛、滕燕燕),。從整體狀況看,，優(yōu)勢與不足并存：

優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新,，思維定勢較少,，接受新事物的能力強，熱情高,、干勁足,，上進心和創(chuàng)新意識強,。

不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉,，經驗少,，業(yè)務不成熟，教育教學能力有待于提高,。

三,、培養(yǎng)目標：

(一)總目標：

1、造就一支“勇立潮頭,、敬業(yè)愛生,、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍,，具有團隊精神,，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化,。

2,、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長,，通過培養(yǎng)與鍛煉,，使青年教師能突穎而出，成為學校的教育,、教學骨干,。

(二)遠景目標

1、積極高尚的思想品質

2,、廣博扎實的專業(yè)知識

3,、較強的教育教學能力

(三)具體目標：

1、良好的職業(yè)道德：

熱愛本職工作,，具有強烈的責任心,、進取心，樹立勤奮,、拼搏,、奮斗精神。

2,、較強的理解教材和駕馭教材的能力：

能夠全面深入地鉆研教材,、課程標準，把握教材的重點難點,。了解教材內容的前后聯(lián)系,，做到融會貫通;針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題,，引導學生思維.;善于抓住教材的重點,、難點和關鍵點,，做到講課時重點突出，選用方法得當,，難點突破,。

3、較強的組織教學能力

以學生為本,，尊重學生,、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學生,，用飽滿的熱情感染學生,，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強,，具有隨機應變的教育機智,。

4、較強的教學能力

根據學科的特點及學生的實際情況,，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法,，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題,，靈活地運用設疑方式,，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲,。

5,、較強的教學基本功

普通話準、表達能力強,、富有激情;現代教育技術運用能力強;練就一手好,，板書工整、規(guī)范,、重點突出,。

6、較強的班級管理能力

四,、培養(yǎng)措施

1,、加強組織管理，成立培養(yǎng)領導小組：毛武榜,、修運祥,、王翠華、王風英,、謝尊民

2、重視青年教師的目標引領,，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,，使自己有攀登目標,、有發(fā)展行動。

3,、重視青年教師的思想政治工作,，積極引導，使他們熱愛教育事業(yè),、教書育人,，為人師表。利用各種形式,，組織他們學習相關文件,、提高認識，以先進教師的事跡,，教育激勵他們,，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

4,、組織開展系列性專題培訓,，使他們掌握教育教學常規(guī)，了解教育教學規(guī)律,。每兩周至少學習一篇教育教學文章,，觀看一堂優(yōu)質課視頻，并分別寫好感觸最深的體會,。

5.每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課,，積極開展研討活動，通過說課,、聽課,、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力,。

6,、重視抓教學反思，要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思,，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆,。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。

7,、抓教學基本功比賽,，組織演講、粉筆字,、制作課件,、板書比賽，以賽促練,，掀起青年教師苦練基本功的熱潮,。

8,、繼續(xù)實施“師徒結對”活動，通過自己認師傅,、自己確定提高目標,，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下,，言傳身教,，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳,、幫,、帶”，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并成熟,。

9,、加強考核。每年對青年教師的思想狀況,，教育業(yè)務能力進行相關考核,，考核結果與評優(yōu)、晉級職稱掛鉤,。

五,、具體安排：

1、組織發(fā)動,、提出要求,。

2、培訓一：學習二期課改理念,、青年教師成長秘訣

3,、培訓二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益

4,、青年教師制定20xx,、9——20xx、7個人發(fā)展計劃,。

5,、青年教師師徒結對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求,。

6,、培訓三：主題：如何駕馭課堂，提高調控應變能力,，組織觀看優(yōu)質課視頻,，結合視頻研究討論

7、部分青年教師上研究課。

8,、部分青年教師上研究課,。

9、粉筆字比賽

10,、青年教師懇談會

小學青年教師培養(yǎng)計劃書范文篇十七

一、情況分析

我園具有一支充滿生機,，樂于進取,，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍,，共計16名教師：其中一年工作經驗與二 年以上工作經驗的青年教師各有6名,，在此群體中，這也意味著新教師的后續(xù)基礎培訓不能忽視,。青年教師專業(yè)化水平比較表面化,，當理念轉化為教育實踐行為時還 存在著一些偏差，環(huán)境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高,。

二,、指導思想

依據我園青年教師發(fā)展現狀與實際，立足 課堂研究與實踐,，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升,、專業(yè)化水平的提高,，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優(yōu)化過程管理,，從解 決問題入手,，從關注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關注教師成長,、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”,，全面提高我園青年教師的整體素質。

三,、培訓目標及要求

結 合《綱要》,，從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念,，加強對教育新理論,，新知識的學習，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務上壓擔子,、放手使用;生活上熱情 關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來,。通過培訓,，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質和教學育人的實際工作 能力方面達到合格水平,。在此夯實業(yè)務能力的基礎上，發(fā)現并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍,。

(一)見習期新教師( 0—1年)：

1.領會“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè),，具有一定的教育責任感,。

2.學習掌握學科基本理論與基礎知識，了解相關的前沿信息,，熟悉學段教材,，掌握學段教材的知識體系。

3.深入了解,、親近孩子,，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導,，促進孩子發(fā)展,。

4.熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務的能力,。

5.學會對自己的教育教學實踐進行反思,，逐步積累自己的教育教學心得和經驗。

6.學習以信息技術為主的現代教育技術,，并嘗試將其運用于實踐,。

(二)適應發(fā)展期青年教師(2—5年)：

1.深刻領會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè),、團結協(xié)作,。

2.主動學習專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結構和教育理念,，善于觀察,、了解不同孩子的差異，并有針對性地實施指導,，促進孩子的全面發(fā)展,。

3.進一步熟悉班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣,，并提高與家長溝通,、管理班級日常工作的能力,。

4.具有一定的活動設計以及環(huán)境創(chuàng)設的能力，學會實踐與反思,、,，逐步形成一定的教學風格，體現班本教學特色,。

5.積極參與園本課程建設,，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經驗,。

6.積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動,，勤于反思與調整自身教學行為，能結合幼兒園運動特色發(fā)展,，確定自身運動特色發(fā)展方向。

7.掌握以信息技術為主的現代教育技術,，并大膽將其運用于實踐,。

四、具體措施

1.加強青年教師的思想建設,，把師德修養(yǎng)放在首位,。

組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育,、德育綱領性文件，學習先進的教育理論,，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,、培養(yǎng)教書育人，為人師表,，敬業(yè)愛幼,，安心于教育教學崗位的思想觀念。

2.通過一對一以老帶新結對子,，提高青年教師的業(yè)務素質,。

教 師專業(yè)知識、教學技能,、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎,。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質,，因此,，我們把青年教師的業(yè)務能力作為 培訓重點。在培訓中，我們將以“以老帶新,，以優(yōu)帶新,，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高,，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結對帶 教,，即指導——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，不斷推進青年教師的業(yè)務水平,。另展開分層結對和帶教,，不斷發(fā)現與培養(yǎng)苗子，為建構梯隊式的教師隊伍作好鋪墊,。

3.挖掘,、利用園內、園外,、區(qū)內,、市內的各種學習資源，創(chuàng)設學習共享的機會,。

本年度我們將從青年教師需求出發(fā),，從課堂實效入手，擴寬外出學習的平臺,，讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的機會,。拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。

4.創(chuàng)設平臺,，注重實踐與相互的觀摩評析,。

園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺，在“新教材觀”的引領下,，充分發(fā)揮青年教師的主體能動性,，在實踐中學會選擇、學會應用,、學會創(chuàng)造,，促進青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實現在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師,。

5.重視加強教科研培訓,，提高青年教師的教科研能力。

提倡青年教師積極參與教育科研,，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動,，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得,。

6.開展定期的青年教師園本培訓工作,，解決青年教師普遍困惑的核心問題,。

即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉化為新的教育行為,，學習運用新的教育觀念來指導實踐,。預設青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法;日常教育教學設計與組織的思考。

五,、培訓過程

(一)籌備階段

1.了解情況,，聽取結對意向，制定交流,、調整培訓方案,。

2.啟動師徒結對簽約儀式，明確結對任務與目標,。

3.制訂帶教結對計劃,。

4. 聯(lián)系安排各類外出培訓、結對園學習活動,。

5. 青年教師專業(yè)化能力問卷摸底,，確定青年教師園本培訓專題。

(二)實施階段

1.啟動青年教師園本系列培訓活動,。(內容包括：解讀幼兒一日活動作息的操作提示、探討有效的班級常規(guī)管理,、教學活動的設計,、組織與思考等。)

2.開展一對一日常帶教聽評指導活動,。

3.安排個別青年教師外出培訓學習,。

4.開展夯實基礎的專業(yè)技能系列培訓。(自彈自唱專題培訓等)

5.組織青年教師教學實踐展示評比,、學習匯報活動等,。

6.在青年教師隊伍中發(fā)動教研組長崗位競聘活動。

(三)總結階段

1.結對帶教經驗交流暨年度園本培訓總結活動,。

2.評選優(yōu)秀青年教師,、優(yōu)秀帶教指導老師活動。