在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告總結(jié)篇一

全縣有各級(jí)各類學(xué)校198所,，其中高中1所,、完全中學(xué)1所、教師進(jìn)修學(xué)校1所,、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校1所,、初中12所、九年一貫制學(xué)校7所,、小學(xué)146所(含縣直小學(xué)4所,，中心校15所，教學(xué)點(diǎn)13個(gè)),、幼兒園28所,、特殊教育學(xué)校1所。教學(xué)班1201個(gè),，其中高中119個(gè),、職業(yè)技術(shù)學(xué)校19個(gè)、初中(含九年一貫制學(xué)校)237個(gè),、小學(xué)707個(gè),、幼兒園117個(gè)、特教班2個(gè),。

在校生共計(jì)45739人,。其中：高中在校生6354人,中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校784人、縣直初中學(xué)校4877人,、農(nóng)村初中6489人,，九年一貫制學(xué)校3584人，縣直小學(xué)7718人,、農(nóng)村小學(xué)14475人,，縣直幼兒園383人,、農(nóng)村幼兒園1045人,，特殊教育學(xué)校30人。

全縣在編教職工4380人(專任教師4140人,，為教職工總數(shù)的94.5%),，其中高中教師418人、完全中學(xué)教師106人,、教師進(jìn)修校教師33人,、職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師68人,、初中教師1057人、九年一貫制學(xué)校教師548人,、小學(xué)教師1802人,、幼兒園教師288人、特教學(xué)校教師9人,、縣直五個(gè)二級(jí)單位51人,。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生18人，本科2388人,，?？?626人，中專259人,、高中以下89人,。高中、初中,、小學(xué),、幼兒園教師學(xué)歷合格率分別達(dá)89%、96.7%,、 98.9 %,、97.1%。職稱結(jié)構(gòu)：中學(xué)高級(jí)教師799人,，中級(jí)教師924人,，初級(jí)教師338人;小學(xué)高級(jí)教師711人、中級(jí)教師696人,、初級(jí)教師378人,。年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下1083人，占總數(shù)的24.7%,，36—40歲710人，占總數(shù)的16.2%,，41—45歲675人,，占總數(shù)的15.4%，46—50歲753人,，占總數(shù)的17.2%,，51— 55歲748人，占總數(shù)的17.1%,，56歲以上411人,，占總數(shù)的9.4%,。

近年來，我縣立足于“科教興縣”發(fā)展戰(zhàn)略,，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為全面推進(jìn)教育事業(yè)持續(xù),、均衡發(fā)展提供了強(qiáng)有力的師資保障,。一是重視師德師風(fēng)建設(shè)，把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校工作目標(biāo)管理,，與學(xué)校的量化管理,、業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，通過努力,，全縣教師的職業(yè)道德水平明顯提高,。二是加大教師的培訓(xùn)力度，依托全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修培訓(xùn),，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),。今年為了緩解教師不足，全縣招錄了85名教師,，為教師隊(duì)伍增添了新生力量,。

(一)從教師數(shù)量的配比上看，教師總體數(shù)量仍顯不足,，教師隊(duì)伍區(qū)域結(jié)構(gòu)不均衡

1,、目前全縣共有教職工4380人，根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)自治區(qū)編辦等三部門《關(guān)于全日制普通中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制管理辦法的通知》(內(nèi)政發(fā)[20xx]24號(hào))文件規(guī)定,，經(jīng)測(cè)算核定,，我縣各級(jí)各類學(xué)校(含幼兒園)應(yīng)配備教職工4485人，全縣實(shí)有缺編為105人,。為保證教育教學(xué)需要,，各校聘用臨時(shí)代課教師共226人，這部分聘任人員流動(dòng)性大,，有的家長反映孩子才小學(xué)三年級(jí)就已換了七,、八個(gè)老師。

2,、教師資源不足和教師資源浪費(fèi)并存,，教師資源配置不合理。一方面,，近年來,，由于部分農(nóng)村學(xué)生大量涌入城內(nèi)，導(dǎo)致農(nóng)村教師編制相對(duì)過剩(小街基鎮(zhèn)中心校下轄九個(gè)村小,，在校生198人,，教師34人，每個(gè)村小包括學(xué)前班三個(gè)班級(jí),，學(xué)生人數(shù)最多的22人,，最少的才2人)，縣直學(xué)校教師相對(duì)緊缺,。另一方面,，在農(nóng)村中小學(xué)中，縣城周邊條件較好的學(xué)校,，教師配置超編(如新華中學(xué),、新華中心校、北興中學(xué),、坤都嶺學(xué)校等),，而農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校缺編(如北清河小學(xué)、北清河中學(xué),、三棵樹中學(xué)等),，教師在區(qū)域分布上嚴(yán)重失衡，存在突出的供需矛盾,。

(二)從教師專業(yè)素養(yǎng)上看,，教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低，難以滿足新課改的需要

1,、我縣有近1250名教師是民師轉(zhuǎn)正,、農(nóng)墾代課教師轉(zhuǎn)編、接班,、委培生安置等走上教學(xué)崗位的,，特別是農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)居多。例如,，小街基中心校153名專任教師中民師轉(zhuǎn)公的56人,，占總數(shù)的36.6%。這部分教師普遍學(xué)歷不高,、基礎(chǔ)差,，沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育，教學(xué)理念陳舊,，教學(xué)方法落后,，教育技術(shù)缺乏，甚至出現(xiàn)上不了課的現(xiàn)象，學(xué)生不喜歡,，家長不滿意,，社會(huì)不認(rèn)可，直接影響我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2,、非專業(yè)教師任教現(xiàn)象嚴(yán)重。被調(diào)研的幾所中小學(xué)音,、體,、美、外語,、微機(jī)專業(yè)教師都不夠用,，存在著其他學(xué)科教師改科擔(dān)任或招聘臨時(shí)教師任教，很難達(dá)到專業(yè)教師水平,。

3,、教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，縣內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)形式單一,，培訓(xùn)質(zhì)量提高緩慢,，致使部分教師教學(xué)理念得不到更新，教學(xué)方式單一,、呆板,，缺乏積極的課改意識(shí)，難于適應(yīng)課程改革的需要,。

(三)從教師的職業(yè)道德上看,，還存在部分教師責(zé)任心不強(qiáng)等現(xiàn)象

少數(shù)教師職業(yè)道德意識(shí)淡薄，工作中缺乏熱情,，不重視自身素質(zhì)的提高,，存在教育精力投入不足，教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴},，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高,。有的教師從教行為不廉，以教謀私,，有償家教,，違規(guī)補(bǔ)課，甚至存在吃拿卡要現(xiàn)象;有的教師施教行為不端,，對(duì)學(xué)生缺乏愛心,、耐心，方法簡(jiǎn)單,、態(tài)度粗暴,，諷刺、挖苦、侮辱學(xué)生,，甚至體罰,、打罵學(xué)生;有的教師自律意識(shí)不強(qiáng)，自身形象不佳,，紀(jì)律松弛,、作風(fēng)渙散,，存在個(gè)別酒后授課現(xiàn)象,。少數(shù)教師師德失范，損害了人民教師的形象,。

(四)從教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上看,，學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡，年齡結(jié)構(gòu)不合理

1,、學(xué)科結(jié)構(gòu)不配套,。總體看,，基礎(chǔ)學(xué)科教師基本能夠滿足需求,，音、體,、美,、外語和微機(jī)專業(yè)教師缺編嚴(yán)重。許多學(xué)校的音,、體,、美學(xué)科不能開足課時(shí)或由其它專業(yè)教師改科、招聘臨時(shí)教師任課,，跨學(xué)科教學(xué),、非專業(yè)任教的現(xiàn)象嚴(yán)重，致使有些課程形同虛設(shè),，直接影響教學(xué)質(zhì)量,。其中農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)這種狀況尤為嚴(yán)重，例如,，坤都嶺學(xué)校小學(xué)部,，16個(gè)教學(xué)班，只有1名音樂教師,、1名體育教師,、沒有美術(shù)教師。據(jù)調(diào)查,，有的學(xué)校教師總體上不缺編,，但部分學(xué)科教師偏多，還有些學(xué)科卻無專業(yè)對(duì)口教師。例如二中,，外語教師超編5人,，又無法轉(zhuǎn)崗任其他課程，同時(shí),，缺少音體美等學(xué)科教師,，在農(nóng)村中小學(xué)普遍缺少外語教師，影響了農(nóng)村中小學(xué)外語的教學(xué)質(zhì)量,，造成了教師資源的浪費(fèi),。

2、教師隊(duì)伍年齡老化,。全縣教職工中,，30歲以下330人，占教職工總數(shù)的7.5%,，46周歲以上1912人,，占總數(shù)的43.7%。教師年齡結(jié)構(gòu)老化,，這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)中尤為突出,，如小街基鎮(zhèn)中心校教師隊(duì)伍中46周歲以上的教師92人，占總數(shù)的60.1%,。農(nóng)村學(xué)校1436名教職工中,，30周歲以下72人，占總數(shù)的5%;51周歲以上的608人,，占總數(shù)的42.3%,。年齡狀況呈倒金字塔結(jié)構(gòu)，學(xué)段越低教職工年齡越大,，老,、中、青梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理,，令人堪憂,。

3、由于學(xué)校實(shí)行寄宿制,，各個(gè)學(xué)校都缺少工勤人員,，食堂、宿舍只能雇人管理,，增加了學(xué)校的開支,。小街基鎮(zhèn)中心校食堂、宿舍雇用53人,，每年因此項(xiàng)支出近80萬元,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)雇用26人,、二中雇用31人，年支出都在30多萬元,，全縣有寄宿制的學(xué)校都存在這個(gè)問題,，加重了學(xué)校的負(fù)擔(dān),增加了安全隱患。并且各個(gè)學(xué)校都急需校警,、校醫(yī)和心理健康教師,。

(五)從教師工作環(huán)境上看，教師待遇未落實(shí)到位

1,、專業(yè)技術(shù)職務(wù)不合理,。一方面，自20xx年至20xx年,，我縣有6年時(shí)間沒聘任專業(yè)職務(wù),，導(dǎo)致教師專業(yè)職務(wù)普遍較低,，嚴(yán)重挫傷教師工作積極性,。被調(diào)研的建華中學(xué)已評(píng)高級(jí)36人，聘任13人;實(shí)驗(yàn)小學(xué)已評(píng)42人,，聘任10人,。另一方面，在專業(yè)職務(wù)聘任中存在城鄉(xiāng)比例不一致,，以高級(jí)職務(wù)為例,，縣城中學(xué)為18%、農(nóng)村10%,，縣城小學(xué)8%,、農(nóng)村4%，使長期工作在艱苦環(huán)境下的農(nóng)村教師們很難接受,，這也是導(dǎo)致農(nóng)村教師不安心工作的一個(gè)重要原因,。

2、教師身體健康狀況不容樂觀,。全縣約有100余名教師患有重大疾病不能堅(jiān)持正常上崗,，患頸椎病、腰椎病,、咽炎等慢性職業(yè)病的教師比較普遍,。

(一)進(jìn)一步推進(jìn)人事制度改革，科學(xué)配置教育資源

1,、縣政府要根據(jù)教師管理特點(diǎn),，建立健全符合教師隊(duì)伍建設(shè)的配套編制、人事管理制度,，有關(guān)部門要重新核定中小學(xué)教職工編制,，對(duì)編制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,。在實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)的前提下，也要充分考慮我縣許多農(nóng)村學(xué)校教學(xué)點(diǎn)分散,、教學(xué)班較多學(xué)生偏少的實(shí)際,，以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據(jù),，采取師生比和班師比相結(jié)合的編制核定方式,，設(shè)立小規(guī)模學(xué)校編制最低保障數(shù)，科學(xué),、合理地核定和使用教師編制,。要打破學(xué)校界限，對(duì)全縣現(xiàn)有教師資源進(jìn)行合理配置,，按學(xué)校實(shí)際情況核定教師編制,，按學(xué)科、依專業(yè)配備教師,，真正做到用有所專,、教有所長，促進(jìn)教師資源的均衡配置,。

2,、建立教師退出機(jī)制，建議對(duì)男滿55周歲,、女滿50周歲的教職工,，因身體原因不能勝任教學(xué)工作的，實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng),，不再占用編制;對(duì)因長期有病不能繼續(xù)從事教學(xué)工作的人員,，按照國家規(guī)定辦理病退手續(xù)，退出教師崗位,，為教師的調(diào)配補(bǔ)充提供人員編制空間,。

3、建立科學(xué)有序和穩(wěn)定的教師隊(duì)伍補(bǔ)充長效機(jī)制并注重組織實(shí)施,。20xx—20xx年五年內(nèi),，將有708名教師退休?？h政府要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求,，逐年有計(jì)劃地從師范類院校畢業(yè)生中招錄教師，盡量補(bǔ)齊每年自然減員人數(shù),，尤其要優(yōu)先滿足薄弱學(xué)科和緊缺學(xué)科教學(xué)需要,。要實(shí)行定向、定崗招錄,，多采取雙向承諾的招錄方式,，解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在年齡,、性別、學(xué)科上的布局不合理問題,，不斷完善教師隊(duì)伍科學(xué)配置;要盡早為各學(xué)校配齊校警,、校醫(yī)和心理健康教師，為校園安全提供保障,。

4,、建立健全城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村任教制度，開展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì),，建立對(duì)口支援關(guān)系,。制定政策，有計(jì)劃,、分期分批組織城鎮(zhèn)教師特別是優(yōu)秀教師到農(nóng)村中小學(xué)尤其是薄弱學(xué)校任教或支教,，并在獎(jiǎng)勵(lì)、津貼,、晉職,、評(píng)優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮。如城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級(jí)職稱,，應(yīng)具有一年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教的經(jīng)歷;城鎮(zhèn)教師如果到農(nóng)村或薄弱學(xué)校任教，可以優(yōu)先評(píng)定高級(jí)職稱等等,。同時(shí)要制定流動(dòng)教師管理辦法，增強(qiáng)支教教師工作責(zé)任感,，提高支教效果,，促進(jìn)義務(wù)教育的高質(zhì)量發(fā)展,。

5,、完善教師職務(wù)聘任制度，實(shí)行專業(yè)職務(wù)聘任常態(tài)化,。合理核定聘任比例,，提高農(nóng)村中小學(xué)中,、高級(jí)教師的職稱聘任比例,，做到城鄉(xiāng)比例一致,。同時(shí)適當(dāng)提高農(nóng)村教師的待遇,，以此來穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。

(二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，注重培訓(xùn),，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),、健全機(jī)構(gòu),。縣政府要高度重視教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作,，成立由分管副縣長親自掛帥的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，統(tǒng)籌謀劃全縣教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。形成由縣教體局規(guī)劃指導(dǎo),、縣教師進(jìn)修學(xué)校具體實(shí)施,、教體局各相關(guān)股室密切配合、各學(xué)校積極參與,、教育督導(dǎo)室跟蹤評(píng)估檢查的培訓(xùn)機(jī)制,，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

2,、專兼結(jié)合,、加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè),。建立由名師、名校長和教學(xué)能手組成的專兼職相結(jié)合高水平的教師培訓(xùn)師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮其指導(dǎo)學(xué)校開展教研活動(dòng)和培訓(xùn)教師的作用,。

3、強(qiáng)化培訓(xùn),，提高教師整體素質(zhì),。按照“全方位、低重心,、本土化,、高效益”的理念和“面向全員、突出骨干,、傾斜農(nóng)村”的工作思路,，進(jìn)一步加強(qiáng)任課教師學(xué)歷教育、集中培訓(xùn),、校本培訓(xùn),、學(xué)術(shù)交流“四位一體”的教師教育培訓(xùn)力度。繼續(xù)采取“走出去”,、“引進(jìn)來”的方式,，不斷拓展我縣教師的視野、思路,。目前教師全部走出去不現(xiàn)實(shí),，因此把重點(diǎn)放在“引進(jìn)來”上,，邀請(qǐng)一些專家到我縣來講課，擴(kuò)大受教育面,。同時(shí),，要與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新培訓(xùn)的形式、方法和內(nèi)容,，切實(shí)提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),。

(三)多措并舉，不斷提高教師的教學(xué)水平

1,、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),。采用骨干帶教、專家講座,、技能評(píng)比,、觀摩研討等多種的培養(yǎng)方式，有步驟地開展新教師的崗位培訓(xùn),，促使他們盡快成長,、盡早勝任。

2,、注重培養(yǎng)青年骨干教師,。遴選一批學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新能力和突出發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師,，作為學(xué)科帶頭人,、教學(xué)名師的后備力量重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，使之成為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,。

3,、實(shí)施優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工程。大力開展以全體教師素質(zhì)為主的“提升工程”,、以骨干教師培育為主的“名師工程”及“青藍(lán)”培養(yǎng)工程。下大力氣,，加大投入,，力爭(zhēng)在5-10年內(nèi)培養(yǎng)一批在全縣具有一定影響力和知名度的學(xué)校管理專家和學(xué)科名師，讓他們?cè)诮處熽?duì)伍中發(fā)揮骨干示范作用,，從而帶動(dòng)全縣教學(xué)水平的整體提高,。

(四)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，増強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)責(zé)任感

1,、建立制度規(guī)范教師的師德,。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘用,、評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)師德教育的制度化,、科學(xué)化、經(jīng)?；?，增強(qiáng)師德教育的實(shí)效。

2,、利用輿論監(jiān)督約束教師的育人行為,。定期開展學(xué)生、家長和社會(huì)對(duì)教師滿意度的測(cè)評(píng),，教育局相關(guān)科室要經(jīng)常深入學(xué)校,，檢查指導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表彰先進(jìn)典型,，解決存在問題,，不斷塑造教師隊(duì)伍的良好形象。

(五)建立健全激勵(lì)機(jī)制,，營造和諧的教師成長環(huán)境

1,、合理地制定績效工資實(shí)施方案，完善績效工資的激勵(lì)機(jī)制,。充分發(fā)揮績效工資的作用,，調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性;進(jìn)一步完善競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，逐步建立職務(wù)能上能下,、人員能進(jìn)能出的教師管理新機(jī)制,，為教師全身心地施展才華提供廣闊的舞臺(tái)。

2,、以人為本,，營造和諧的教師成長環(huán)境。要不斷改善教師工作,、生活,、學(xué)習(xí)條件，關(guān)心教師的身心健康,，每年為教師進(jìn)行一次健康體檢。建立專項(xiàng)的教師激勵(lì)基金,，每年政府要對(duì)優(yōu)秀的教師和先進(jìn)教育工作者進(jìn)行表彰，以激發(fā)教師工作熱情,，吸引更多的優(yōu)秀人才長期從教、終身從教,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告總結(jié)篇二

辦人民滿意的教育，創(chuàng)建和諧校園,，打造xx學(xué)區(qū)教育品牌，需要高水平的教育，而高水平的教育需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍支撐,。日前，結(jié)合第三批關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的部署安排，學(xué)區(qū)黨支部開展了以《如何進(jìn)一步提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)》為主題的調(diào)研活動(dòng)。目的在于通過調(diào)研活動(dòng)，了解我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，進(jìn)行成因分析,，并在此基礎(chǔ)上形成進(jìn)一步提高我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的對(duì)策探討，為我學(xué)區(qū)打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展服務(wù)。

（一）在調(diào)研中，受訪者普遍認(rèn)為，我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)比較高，隊(duì)伍構(gòu)成也較合理,，基本上能滿足教育發(fā)展的要求。

1、政治思想素質(zhì)較好，師德水平較高,。

我學(xué)區(qū)歷來重視教師思想道德建設(shè),，大力加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí),。借助暑期教師學(xué)習(xí)和平時(shí)的教師例會(huì)，宣傳貫徹落實(shí)**精神,，圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,，精心組織好黨內(nèi)活動(dòng)和教職工的政治學(xué)習(xí)。尤其是通過開展“學(xué)習(xí)阮文發(fā)同志的先進(jìn)事跡”等活動(dòng),，各類先進(jìn)的評(píng)選,，以及在黨員教師中開展“向我看，跟我干,，我的崗位是模范崗”的主題實(shí)踐活動(dòng),，使教師經(jīng)常不斷地接受來自身邊的先進(jìn)人物的教育，從而愛崗敬業(yè),，無私奉獻(xiàn),，對(duì)待工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé),，全學(xué)區(qū)絕大多數(shù)教師都在“用心,、用力、用愛”努力踐行教育理念：讓每個(gè)學(xué)生成才,，讓每位教師成功,，辦人民滿意的學(xué)校。

2,、教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)較高

我學(xué)區(qū)教師計(jì)92人,，35周歲以下38人，占39%,，女教師13人,，占14%。學(xué)區(qū)歷來重視提高教師的學(xué)歷水平,，積極鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)和函授,、進(jìn)修學(xué)習(xí)等，促使我學(xué)區(qū)教師學(xué)歷層次不斷提高,。目前我學(xué)區(qū)教師基本上都是合格學(xué)歷,，初中教師專科率以上達(dá)到了%,，全學(xué)區(qū)教師?？坡室陨?0%，較好地提升了我學(xué)區(qū)教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì),。同時(shí),，我學(xué)區(qū)歷來重視課堂教學(xué)研究，通過課堂教學(xué)實(shí)踐,，提高教師教育教學(xué)水平,。我學(xué)區(qū)中考在生源不是較理想的情況下能長時(shí)間保持全縣的較好領(lǐng)先地位,，這與初中教師有較高的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)是分不開的。

（二）我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)在取得顯著成績的同時(shí),，也存在一些不容忽視的困難和矛盾,。

隴西縣縣委，縣政府提出教育作為一項(xiàng)事關(guān)隴西人民福祉和未來發(fā)展的先導(dǎo)性和全區(qū)性事業(yè),，必須堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展,，全縣各級(jí)各類學(xué)校一定要站在全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)隴西經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的高度,，用戰(zhàn)略的前瞻的眼光看待隴西教育事業(yè)的發(fā)展，要著眼打造 “隴西強(qiáng)縣”發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，抓住機(jī)遇全力推進(jìn)教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,，優(yōu)先發(fā)展，科學(xué)發(fā)展,。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和要求,，需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做保證。目前,，我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)中還存在一些問題需要進(jìn)一步解決,。

1、少數(shù)教師教書育人的責(zé)任心淡漠,，進(jìn)取精神不強(qiáng),，業(yè)務(wù)水平較不適應(yīng)新課改要求。他們的教育觀念,、知識(shí)結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法、創(chuàng)新意識(shí)和能力都不能適應(yīng)教育發(fā)展的要求,，這些教師仍然用傳統(tǒng)的授課方法,，機(jī)械呆板，不夠形象生動(dòng),，影響了教育的整體水平,。

2、部分教師業(yè)務(wù)水平提升不快,，個(gè)別學(xué)科（如英語）教師超工作量工作,，多數(shù)教師平日忙于教學(xué)工作，較少參加學(xué)習(xí)進(jìn)修提高培訓(xùn)或自我“充電”,，影響了教師隊(duì)伍水平的進(jìn)一步提高,，影響了教師的專業(yè)發(fā)展。

3,、教師壓力較大,。不少教師尤其是班主任,，在超負(fù)荷地工作，身心壓力很大,。

（4）骨干教師隊(duì)伍現(xiàn)狀與學(xué)區(qū)教育實(shí)現(xiàn)“領(lǐng)先”目標(biāo)還有距離,。各級(jí)骨干教師的數(shù)量和質(zhì)量與教育進(jìn)一步發(fā)展的需要不相適應(yīng)。

1,、少數(shù)教師職業(yè)道德素養(yǎng)不足,，未能充分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的光榮感、自豪感和責(zé)任感,，受社會(huì)上不良思想影響,，盲目攀比，心理不平衡,，導(dǎo)致對(duì)教育工作缺乏激情,，缺乏高度的責(zé)任心。

2,、部分教師思想觀念較落后,。

我們不少教師有當(dāng)個(gè)好教師思想，卻很少有當(dāng)“家”的想法,，他們除了上好課外,，很少進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，對(duì)新思想,、新觀念常常持懷疑,、觀望的態(tài)度，而不是學(xué)習(xí),、思考和選擇,，教學(xué)缺少創(chuàng)新。由于思想觀念落后以及有效的管理未能完全到位,，教學(xué)研究基本上處于較低狀態(tài),。不少教師單兵作戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)精神不足,，沒有形成濃厚的教研氣氛,，缺乏爭(zhēng)取當(dāng)科研型的骨干教師、老師的進(jìn)取心,，認(rèn)為難度大,，力不從心，而且沒有大的突破,，能代表學(xué)校拿得出手的示范課題還很少,。

3、由于社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注程度日益增強(qiáng),，社會(huì)對(duì)教育的要求也越來越高,。面對(duì)社會(huì)對(duì)教師的高要求和兄弟校的日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng),，少數(shù)教師心理承受能力較弱。

4,、教師培訓(xùn)針對(duì)性不夠強(qiáng),，影響了培訓(xùn)效果。

四,、對(duì)策探討

建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是素質(zhì)教育的需要,，更是學(xué)校發(fā)展的迫切需要，尤其是新課程的實(shí)施,，使我們面臨更加嚴(yán)峻的考驗(yàn),。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，我們要采取切實(shí)有效的措施,，努力加以解決,，確保我學(xué)區(qū)教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展。

（一）抓師德教育,，激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)

“學(xué)高為師,，德高為范”，教師的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼恳粋€(gè)學(xué)生的成長,。新課程需要全新的教師,，但更需要“師德高尚”具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感的教師。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須是既教書又育人,。教師的立場(chǎng)觀點(diǎn),、政治態(tài)度、思想境界直接影響學(xué)生的未來和發(fā)展,。因此,，始終要把提高教師的政治素質(zhì)放在首要的位置，多途徑,、多渠道地對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育,。

1、要提高師德水平,，認(rèn)真做好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（20xx年修訂）》的學(xué)習(xí)宣傳貫徹工作,，將師德教育活動(dòng)貫穿于隊(duì)伍建設(shè)的全過程并納入學(xué)校的文化建設(shè)、作風(fēng)建設(shè),。通過加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育建設(shè),，提高教師隊(duì)伍的向心力、凝聚力,。全體教師要牢固樹立兩種意識(shí)——危機(jī)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，充分發(fā)揚(yáng)兩種精神——團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師日常行為規(guī)范》,。每一位教師要強(qiáng)化學(xué)校整體意識(shí)和工作規(guī)范意識(shí),，認(rèn)真做好自己的每一件事，鑄就良好的師德師風(fēng),，贏得學(xué)校的肯定,、同事的信賴、社會(huì)和家長的好評(píng),、學(xué)生的愛戴,，從而提高自己的地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育環(huán)境的最優(yōu)化,。

2,、榜樣的力量是無窮的。應(yīng)用電化教育,，介紹交流等多種形式,，宣傳先進(jìn)教師的感人事跡，表揚(yáng)教師為了做好教育工作敬業(yè)奉獻(xiàn),、無怨無悔,、默默無聞的先進(jìn)事跡和閃光點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)榜樣,，激勵(lì)上進(jìn),。

3、在全體教師中大力開展“愛我母校,、校興我榮,、校衰我恥”、“做學(xué)生喜愛的老師”等活動(dòng),，增強(qiáng)主人翁意識(shí),，以做“母校人”為榮，加強(qiáng)教師集體主義教育,，增強(qiáng)教師歸屬感,，深入開展“熱心愛教、文明執(zhí)教,、優(yōu)質(zhì)施教,、廉潔從教”四項(xiàng)承諾活動(dòng)，以學(xué)為人師,、行為師范為準(zhǔn)則,，全面關(guān)心學(xué)生成長，為學(xué)生的發(fā)展盡心盡力。

（二）搭建平臺(tái),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,，要求教師要樹終身學(xué)習(xí)的理念，走專業(yè)化成長之路,，必須要不斷地學(xué)習(xí),，汲取新知識(shí)增長新才干，這也是學(xué)校管理過程中的一個(gè)重要組成部分,。

1,、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育的針對(duì)性和時(shí)效性，促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代教育理論,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，更新專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和開展創(chuàng)新教育實(shí)踐的自覺性和能力水平,。應(yīng)充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),，采取多種途徑和方法，開展崗前培訓(xùn),、在崗培訓(xùn)和全員繼續(xù)教育工作,，鼓勵(lì)教師積極自主參加相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能力,，提升實(shí)施新課程的能力,，提高適應(yīng)素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力。

2,、加大教師“走出去”教研交流學(xué)習(xí)力度。

近年來,，我學(xué)區(qū)參加縣教研室組織的觀摩課教學(xué)合作平臺(tái),，取得很好的成效。骨干教師如教研組長,、到友校參加教研,、交流等活動(dòng)，普遍反映收獲不小,，看到與名校骨干教師的差距,，學(xué)到了先進(jìn)理念，彌補(bǔ)了不足,。但多數(shù)老師出外交流機(jī)會(huì)偏少,，學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用教研室搭建的平臺(tái)，每年都有計(jì)劃逐步增加選派教師外出學(xué)習(xí),、考察,、參加學(xué)術(shù)交流研討會(huì)，讓教師開闊視野，吸納新知,，增強(qiáng)科研意識(shí),。

3、加強(qiáng)教研力度,，成立由專人負(fù)責(zé)的“教研組”,，組織開展教研工作。如通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，集體備課說課,，上研究課，個(gè)人反思,，開展“最滿意的一節(jié)課”和優(yōu)秀論文評(píng)選等,，為教師的專業(yè)成長搭建更廣闊、多層次平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,。

4、認(rèn)真實(shí)施“優(yōu)師工程”和“名師工程”,，全面打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍,。要分別利用講授示范課、觀摩課,、教研,、座談等方式，開展了學(xué)科培訓(xùn)和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作,，讓新教師早入門,，早日提高教學(xué)能力，大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人,，通過建立新老教師結(jié)隊(duì)幫助等操作機(jī)制,，加強(qiáng)新老教師之間的交流和協(xié)作，強(qiáng)化傳幫帶,，加強(qiáng)備課組集體備課的督查與指導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)共同提高，積極引領(lǐng)廣大教師和新課程共同成長,。青年教師要虛心向名師,、骨干教師學(xué)習(xí)，誠懇接受意見,，勇于反思,，積極探索,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀教材、研究課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力,。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師示范作用,。

進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn),、考核和管理工作，為骨干教師的成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境,，充分發(fā)揮骨干教師在教師隊(duì)伍建設(shè)中的“師德表率、育人模范,、業(yè)務(wù)骨干”的作用。骨干教師要嚴(yán)于律己，積極進(jìn)取,，向名師學(xué)習(xí),，勇于改革，勤于反思,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，成為名師，成為學(xué)科帶頭人,。

5,、要鼓勵(lì)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),。積極開展教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),，有重點(diǎn)地認(rèn)真學(xué)習(xí)教育書，認(rèn)真做好讀書筆記,，開展“讀好書,、學(xué)名師、做高素質(zhì)教師”的活動(dòng),。還要更多地學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源,，經(jīng)常上網(wǎng),，了解教學(xué)信息，向同行和名師學(xué)習(xí),。通過自主學(xué)習(xí),，更新教育觀念，構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)觀念,，提高自身素質(zhì),。

學(xué)校要積極支持教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)。支持和鼓勵(lì)未學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師通過多種形式進(jìn)修,，鼓勵(lì)思想素質(zhì)好,、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的中青年骨干教師研修研究生課程。

6,、倡導(dǎo)教育研究之風(fēng),，教育科研與常規(guī)教研相結(jié)合，培養(yǎng)科研型學(xué)者型教師,。學(xué)校應(yīng)牢固樹立“科研興教,、科研興校”的思想，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),，以教研為基礎(chǔ),，科研促進(jìn)教研，教研促質(zhì)量的原則,，大力開展教育科學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。應(yīng)該采取激勵(lì)舉措讓教師們勇于,、樂于承擔(dān)研究任務(wù),，給他們壓擔(dān)子，使他們?cè)谘芯恐胁粩嗤晟?、不斷提高自我,。?shí)施鼓勵(lì)措施，在有條件的任課教師中開展“三個(gè)一”活動(dòng),，即自選一項(xiàng)研究課題,、寫一份實(shí)驗(yàn)研究方案、上交一篇教改研究論文,，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀成果,，在總結(jié)大會(huì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)。以研究促發(fā)展,，有助于使教師不斷學(xué)習(xí),、反思、實(shí)踐,、改進(jìn),、提高，逐漸從原來的墨守成規(guī),、憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的教書匠轉(zhuǎn)變成積極開拓,、勇于創(chuàng)新的科研型教師，提高自身綜合素質(zhì),。

（三）關(guān)注教師心理健康,，多關(guān)注教師的生活。

1,、部分教師有的偏頗教育言行往往反映教師的不健康的心理狀況,。受社會(huì)大環(huán)境的影響，教師急功近利的思想日益嚴(yán)重,，精神壓力也比較大,，因此，學(xué)校必須關(guān)注教師的精神健康,。定期進(jìn)行心理輔導(dǎo),，開展有益于身心健康的文體活動(dòng)，緩解教師身上的壓力,。

2,、以人為本,，關(guān)懷激勵(lì)。在工作安排上,，學(xué)校任人唯賢,，用人之“長”，發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì),，讓教師們感到學(xué)校對(duì)他們負(fù)責(zé)任,，幫助他們進(jìn)步。在生活上,，對(duì)教師體貼入微,，對(duì)生病的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自探望,，捎去大家的問候,，學(xué)校要為教師排優(yōu)解難，解決教師的后顧之憂,。關(guān)心,、愛護(hù)方能激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,。適應(yīng)新形勢(shì)要求,，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們要以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng),，開展“教師素質(zhì)提高年”活動(dòng),，著力提升xx學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，辦人民滿意的教育,，努力開創(chuàng)xx學(xué)區(qū)教育事業(yè)新局面,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告總結(jié)篇三

根據(jù)區(qū)教文體局通知要求，我們依據(jù)調(diào)研提綱,，就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下。

我?，F(xiàn)在編在崗教師18人,。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況

1、學(xué)科結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有校長1人（兼任三年級(jí)品德與社會(huì)）,，語文教師7人,，數(shù)學(xué)教師6人（副校長、教導(dǎo)主任兼任

一,、三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)）,，體育教師2人，總務(wù)主任1人（兼二年級(jí)音樂），其它學(xué)科教師1人（兼圖書管理員）,。

2,、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生學(xué)歷1人，本科學(xué)歷6人,，?？茖W(xué)歷10人，?？埔陨蠈W(xué)歷占教師總數(shù)的94%,，高中學(xué)歷1人(58歲)，全部達(dá)標(biāo),。

3、性別結(jié)構(gòu)：教師中男5人,，女13人,，分別占教師總數(shù)的27.8%，72.2%,；

4,、年齡結(jié)構(gòu)：教師中30周歲以下2人，31-40周歲7人,，41-50周歲6人,，50周歲以上3人（男教師一名，58歲,；女教師兩名,，52歲），分別占教師總數(shù)的11%,，37%,33%,，19%。

5,、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)：教師中中教一級(jí)2人,小高9人,，工程師1人，小一3人,，高級(jí)工1人,，未評(píng)職稱2人。

1,、結(jié)構(gòu)不合理,，整體水平還不高。一是年齡結(jié)構(gòu)不合理,。我校教師隊(duì)伍中30周歲以下的教師僅占教師總數(shù)11%,，40歲以上的占教師總數(shù)的44.4%。平均年齡40歲，年齡普遍偏大,。教職工老齡化的

趨勢(shì)已呈現(xiàn)出來,。二是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，老教師中大多是通過函授,、自考等形式取得合格學(xué)歷的,，知識(shí)水平較低，教育觀念陳舊,，在目前的教育形勢(shì)下,，他們難以應(yīng)對(duì)“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮。

我校原名為衡陽化工總廠子弟學(xué)校,，20xx年7月13日,，根據(jù)有關(guān)文件精神，與石鼓區(qū)政府完成了移交簽字儀式,，終于由廠礦企業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)為地方財(cái)政撥款辦學(xué),，更名為石鼓區(qū)同興路小學(xué)。20xx年6月,，一棟面積為2345平方米的嶄新的四層教學(xué)大樓竣工,，投入使用。因?yàn)樵诟脑斓倪^程中得到了明德集團(tuán)的資助,，所以學(xué)校正式更名為石鼓區(qū)同興明德小學(xué),。同年8月，根據(jù)石鼓區(qū)教文體局的調(diào)整部署,，南云小學(xué),、來雁小學(xué)、同興路小學(xué)合并為同興明德小學(xué),。因?yàn)楦髌髽I(yè)經(jīng)濟(jì)不夠景氣,，對(duì)教育投入有限，所以長年未招工,，導(dǎo)致教師年齡偏大,，教育觀念陳舊。石鼓區(qū)政府接收后,，對(duì)我校投入巨資改善辦學(xué)條件,。只是在教師隊(duì)伍方面，調(diào)整的力度還不夠大,，原有的教師調(diào)出去的多,，補(bǔ)充的新鮮血液較少。

2,、分布不合理,，學(xué)科不配套,。語文教師經(jīng)過學(xué)校培訓(xùn)，現(xiàn)基本飽和,，缺數(shù)學(xué)老師,，現(xiàn)由副校長、教導(dǎo)主任改行擔(dān)任

一,、三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，有一名英語專業(yè)女老師，但已52歲了,。音樂,、美術(shù)、科學(xué),、心理健康教育等學(xué)科幾乎都是由語數(shù)教師兼任,，所以急需這方面的教師。

3,、學(xué)校地處偏遠(yuǎn),，人才流失嚴(yán)重。我校坐落在石鼓區(qū)同興路46號(hào)衡化家屬區(qū)內(nèi),，位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，交通不夠便利,。住在城里的老師

每天上班要轉(zhuǎn)兩趟車,，中午不能回去，只有帶飯?jiān)趯W(xué)校吃,，條件艱苦,。學(xué)校規(guī)模較小，只有321人,。教師的福利待遇較低,，影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。近三年來,，我校先后有10名獨(dú)擋一面,、年富力強(qiáng)、擔(dān)任語,、數(shù)教學(xué)任務(wù)的中青年教師調(diào)往條件優(yōu)越的城區(qū)學(xué)校,，這對(duì)我校建設(shè)高素質(zhì)的教育人才隊(duì)伍帶來了很大的沖擊。

4,、領(lǐng)軍人才數(shù)量不足,。學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手,、骨干教師數(shù)量缺乏,。教科研水平較低,，沒有形成濃厚的教研氣氛，很多教研活動(dòng)流于形式,。

（一）堅(jiān)持正面教育,，營造人才隊(duì)伍成長環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及管理工作

1,、加強(qiáng)師德教育,，提高教師隊(duì)伍的師德水平。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班,，集中開展政治學(xué)習(xí),，提高師德水平。經(jīng)常利用教工例會(huì),、教研活動(dòng)等機(jī)會(huì),，對(duì)教師進(jìn)行師德教育;學(xué)校還成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常開會(huì)研究布署有關(guān)工作,。凡是有違反師德的表現(xiàn),，評(píng)先評(píng)優(yōu)，評(píng)聘職稱,，予以一票否決,。例如在20xx年度優(yōu)秀教師、年終評(píng)先的評(píng)選中,，凡是有家教家養(yǎng)現(xiàn)象的教師,，一律不予參評(píng)。幷將此形成制度,，落實(shí)執(zhí)行,。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍崗位管理,。近年來,，學(xué)校抓緊抓實(shí)教職工考勤、崗位責(zé)任制,、按學(xué)期考核及教學(xué)質(zhì)量考核工作,，依規(guī)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，不斷

增強(qiáng)教師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性,。

（二）搭建平臺(tái)，正確引領(lǐng),，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長,。學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)觀摩活動(dòng)，組織老教師上觀摩示范課,，青年教師上匯報(bào)課,，開展教學(xué)評(píng)議活動(dòng),，通過同行互動(dòng)合作，解決教師在教學(xué)過程中教育理念,、教學(xué)方式方法等方面存在的問題,，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

開展教學(xué)骨干和新教師的結(jié)對(duì)子活動(dòng),，將新教師的培養(yǎng)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下責(zé)任到人，開展一幫一活動(dòng),，極大地促進(jìn)了新教師的快速成長,。

（三）完善制度，落實(shí)措施,，扎實(shí)抓好教師繼續(xù)教育工作近幾年來,，我們按照有關(guān)規(guī)定，積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育,、學(xué)歷教育,、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)組,，制訂教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃,，認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作。

1,、抓教師學(xué)歷層次的提高工作,。學(xué)校大力鼓勵(lì)青年教師及時(shí)進(jìn)修，提高學(xué)歷,，更好地勝任本職工作,，學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障,。近年來,，有3名教師取得了本科學(xué)歷。學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上給予獎(jiǎng)勵(lì),。

2,、加強(qiáng)教學(xué)研討活動(dòng)。認(rèn)真開展上公開課,、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，著力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將教師參加教研活動(dòng)情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容,，期末開展檢查考評(píng),，并將考評(píng)結(jié)果與教師績效考核掛鉤。

3,、認(rèn)真開展校本培訓(xùn),。一是學(xué)校堅(jiān)持校長和班子成員聽,、評(píng)課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽,、評(píng)課,，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節(jié)課,，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效,。二是在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課,、公開課等教學(xué)專題研究,。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)比武大賽,。通過這些活動(dòng)來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,。三是學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì),。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座,，放錄象,，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

4,、積極落實(shí)各級(jí)各類培訓(xùn)任務(wù),。凡是參加各級(jí)各類培訓(xùn)的教師，學(xué)校按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用,。

5,、大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用,，學(xué)校組織教師積極參加區(qū)交互式電子白板培訓(xùn)以及學(xué)校自行組織計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。目前,，教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課,。

根據(jù)衡陽市《合江套片區(qū)總體規(guī)劃》，20xx年,，合江套片區(qū)最終形成以來雁塔為核心,，石鼓書院廣場(chǎng)、衡陽大劇院,、大唐工業(yè)博物館,、江郡會(huì)展中心,、蒸水文化墻為核點(diǎn)的來雁中心文化廣場(chǎng),，塑造衡陽市“來雁濱江新城”,。根據(jù)這一規(guī)劃,，目前，衡化棚戶區(qū)改造400套安居房已經(jīng)動(dòng)工,。我校在未來3至7年內(nèi),，根據(jù)這一發(fā)展的總體趨勢(shì)，結(jié)合我校實(shí)際,，著力建立一支與我校辦學(xué)規(guī)模（20xx年同興路小學(xué)改擴(kuò)建工程是根據(jù)12個(gè)教學(xué)班,，600名學(xué)生的辦學(xué)規(guī)模設(shè)計(jì)的）、

人才培養(yǎng)和未來發(fā)展相適應(yīng),、數(shù)量足夠,、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理,、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,。建議

1）補(bǔ)充年輕教師，盡快配齊學(xué)科緊缺教師,，解決教師短缺問題,，更好的落實(shí)課程計(jì)劃的實(shí)施，推進(jìn)素質(zhì)教育的開展,。

2）抓好繼續(xù)教育工作,，提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師繼續(xù)教育第二輪培訓(xùn)工作已經(jīng)開始,，由于培訓(xùn)名額有限,，一些教師修不滿學(xué)分，建議全體培訓(xùn),。切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平,。

3）優(yōu)質(zhì)教育資源配置與教育均衡發(fā)展之間的矛盾突出。希望加大城區(qū)學(xué)校和偏遠(yuǎn)學(xué)校教師交流的力度,。讓優(yōu)質(zhì)教育資源向師資力量薄弱學(xué)校滲透,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享，促進(jìn)薄弱學(xué)校教師教育理念,、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)有的“支教”政策,，原本是要幫助偏遠(yuǎn)學(xué)校,，漸漸演變成年輕教師職稱評(píng)聘的必要條件。由于支教時(shí)間短（一至兩年）,，支教教師無論表現(xiàn)怎樣,，到期都能回到原來的學(xué)校，順利地評(píng)上職稱,，所以敷衍了事混日子,，達(dá)不到幫助支教學(xué)校的目的,。同時(shí)由于流動(dòng)頻率快，不利于學(xué)生知識(shí)的連貫和一致,，招致學(xué)生家長的不滿,。建議以校際教師交流制度代替支教，實(shí)現(xiàn)人才的合理有序流動(dòng),，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,。

4）職稱評(píng)聘應(yīng)優(yōu)先考慮偏遠(yuǎn)學(xué)校。職稱并不代表教學(xué)水平,，這是大多數(shù)人所持的一個(gè)觀點(diǎn),，因?yàn)橐恢币詠恚S多學(xué)校是把評(píng)職稱看作是對(duì)教師的一種福利,，每個(gè)學(xué)校都會(huì)盡力的去“幫助”教師評(píng)上更高一級(jí)的職稱,，不會(huì)對(duì)他們作出嚴(yán)格要求，所以只要符合年限條件,，學(xué)校一般都會(huì)幫助教師,。所以職稱很大程度上是教齡的代表。在評(píng)聘職稱項(xiàng)目中,，教齡和任上一級(jí)職務(wù)年限權(quán)重較大,，有較明顯的向老教師傾斜的意向。這一政策得到絕大多數(shù)教職工的認(rèn)同和好評(píng),。值得關(guān)注的是不同職稱的教職工,，在教師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力等方面，并沒有明

顯的區(qū)別,。鑒此,，當(dāng)務(wù)之急是提高教師職稱的責(zé)任意識(shí)，切實(shí)履行不同職稱教師的任職責(zé)任,，使教師職稱與教師素養(yǎng),、業(yè)務(wù)能力等名符其實(shí)。

根據(jù)一所小學(xué)中級(jí)職稱的教師不能超過教師總數(shù)的60%這一政策,，我校的年輕教師必須等到20xx年才能有機(jī)會(huì)評(píng)小高,，這勢(shì)必影響教師的工作積極性。建議在同等條件下,，職稱評(píng)聘政策向偏遠(yuǎn)學(xué)校傾斜,，以穩(wěn)定教師隊(duì)伍，并借此政策鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)扎根偏遠(yuǎn)地區(qū),。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告總結(jié)篇四

按照市政府xx市長關(guān)于“全市教育教學(xué)質(zhì)量提升”調(diào)研的委托和要求,，市政協(xié)首先開展了我市農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況的專題調(diào)研。調(diào)研采取聽取匯報(bào)、查閱資料,、調(diào)查問卷,、召開座談會(huì)、實(shí)地察看等方式進(jìn)行,。通過對(duì)棋盤,、馬陵山、窯灣,、時(shí)集,、合溝等8個(gè)鎮(zhèn)10所小學(xué)的調(diào)查走訪，初步掌握了情況,，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

目前,，全市共有農(nóng)村小學(xué) 94所，教學(xué)班1244個(gè),，在校小學(xué)生80568人,，在編農(nóng)村小學(xué)教職工3294人，其中專任教師3011人,，教輔及工勤人員等283人,，師生比為1：24.5（標(biāo)準(zhǔn)師生比應(yīng)為1：21），今年9月份開學(xué)后,，師生比將達(dá)到約1：30,。因年高體弱、患重大疾病或精神病等原因不能擔(dān)任教學(xué)工作的近100人,，借調(diào)到其他行業(yè)工作的57人,。專任教師平均年齡42.7歲，其中具有中級(jí)職稱的1761人,，占58.5％,，專科以上學(xué)歷2569人,，占85.3％,。總的來看,，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)比以往有所提高,， 但總體數(shù)量嚴(yán)重不足，年齡,、性別,、學(xué)歷及學(xué)科等結(jié)構(gòu)均不盡合理。

（一）“缺”,，即教師數(shù)量不足,，缺口較大,。近年來,，我市學(xué)齡兒童數(shù)量急劇增長,，給全市小學(xué)帶來沉重的壓力。20xx年9月份,，小學(xué)一年級(jí)即將入學(xué)新生23000多人,，六年級(jí)畢業(yè)約6000人，小學(xué)在校生凈增 17000多人,，其中,，農(nóng)村凈增xx000人。20xx年末,，全市農(nóng)村在校學(xué)生將達(dá)到95000人,，按照基本的師資配比1：21計(jì)算，小學(xué)將缺教師1200余人,；預(yù)計(jì)20xx年在校學(xué)生將達(dá)111800人,，將缺小學(xué)教師 20xx余人。20xx年,，全市退休小學(xué)教師180多人,，其中，農(nóng)村退休105人,，但今年農(nóng)村僅招錄新教師30人,，師資力量嚴(yán)重不足，只好聘用大量的臨代教師,。臨代教師素質(zhì)良莠不齊,，教學(xué)質(zhì)量難以保證。據(jù)統(tǒng)計(jì),，20xx年,，時(shí)集鎮(zhèn)小學(xué)教師缺口135人，臨代71人,；高流鎮(zhèn)小學(xué)教師缺口97人,，臨代 65 人。雙塘鎮(zhèn)小學(xué)教師缺口96人,，臨代70人,；合溝鎮(zhèn)小學(xué)教師缺口55人，臨代40人,。

（二）“老”,，即教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，老齡化嚴(yán)重,。目前,，全市農(nóng)村學(xué)校50歲以上的教師共1042 名，占總數(shù)的31.6％，30歲以下的教師只有627名,，占總數(shù)的19％,。村級(jí)小學(xué)更為嚴(yán)重，在一線教學(xué)的多是50歲以上的教師,，出現(xiàn)了“爺爺奶奶教小學(xué)”的普遍現(xiàn)象,。我們走訪的八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，窯灣,、合溝,、新店、高流等鎮(zhèn)50歲以上的教師比例達(dá)到40％左右。馬陵山鎮(zhèn)廣玉小學(xué)教師平均年齡超過53歲,，已經(jīng)連續(xù)7年沒有進(jìn)一位年輕教師。盡管近年來我市也先后招聘了部分年輕教師,，但面對(duì)激增的小學(xué)生源和已經(jīng)老齡化的教師隊(duì)伍,，無疑是杯水車薪。這些年齡偏大的教師無論從精力,、知識(shí)構(gòu)成還是教育思想來說,，面對(duì)教育發(fā)展和新課程改革都顯得力不從心，絕大部分老教師不會(huì)使用多媒體，不會(huì)制作課件,，教育理念、教育手段落后,，教育方式依然是穿新鞋走老路,。小學(xué)生正處于好奇和探究的時(shí)期，老齡化的教師很難與他們產(chǎn)生情感的共鳴,，學(xué)生們不愿與他們親近,，不利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建,。城區(qū)教師老齡化現(xiàn)象雖然比鄉(xiāng)鎮(zhèn)略好，但也不容樂觀,。新安小學(xué)、 新華小學(xué)等學(xué)校10多年來沒有招錄新教師，教師平均年齡均超過40歲。

（三）“偏”，即教師性別結(jié)構(gòu)不合理，女教師偏多。從最近幾年我市招收的新教師來看，女性占85％以上,。我們走訪的農(nóng)村小學(xué),，女教師均達(dá)到70％左右,。性別比例嚴(yán)重失調(diào),，不利于孩子的健康成長。小學(xué)生處在性格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要來自兩種性別的教育和滋養(yǎng),，如果孩子從幼兒園到中學(xué),，甚至大學(xué)都在單性的氛圍中成長，顯然不利于他的全面發(fā)展。棋盤鎮(zhèn)中心小學(xué)的金蒙老師說：“在現(xiàn)代家庭中,，因?yàn)楦赣H多數(shù)忙于事業(yè)，孩子和母親相處的時(shí)間相對(duì)多一些,；在學(xué)校里，又是女教師多,，孩子一直在女性多的環(huán)境中成長,，可能會(huì)造成他們‘陰柔有余，剛強(qiáng)不足’,?！蓖獾嘏處熞蜞l(xiāng)村小學(xué)生活不便，許多人想方設(shè)法考走,，存在一定的不穩(wěn)定因素,。

（四）“兼”,，即學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,，教師大多身兼多門課程。據(jù)統(tǒng)計(jì),，全市農(nóng)村小學(xué)音樂教師55人,，美術(shù)66人,，信息技術(shù)31人，勞動(dòng)技術(shù)僅有2人,。按照課程設(shè)置等相關(guān)規(guī)定,，音樂應(yīng)為223人，美術(shù)應(yīng)為223人,，信息技術(shù)應(yīng)為112人,，勞動(dòng)技術(shù)應(yīng)為112人。教師學(xué)科結(jié)構(gòu)的不合理導(dǎo)致大多數(shù)教師并非固定教授某一學(xué)科,，據(jù)統(tǒng)計(jì),，在農(nóng)村小學(xué)，專業(yè)對(duì)口的教師只有46.8％,，學(xué)非所教,、教非所學(xué)現(xiàn)象非常普遍,。棋盤鎮(zhèn)有10所小學(xué)，5748名小學(xué)生,，但是全鎮(zhèn)只有一位專業(yè)的小學(xué)音樂教師,，心得體會(huì)大多數(shù)的音樂課只能由非專業(yè)老師兼任，教非所長,，質(zhì)量受影響,。王樓小學(xué)全校只有一位教師是英語專業(yè)畢業(yè)的，其余都是經(jīng)過培訓(xùn)以后轉(zhuǎn)行教英語的,，他們的專業(yè)素養(yǎng)無法與專業(yè)的英語教師相比,，存在發(fā)音錯(cuò)誤、讀寫,、翻譯能力欠缺等問題,。有的村小一、二年級(jí)均長期實(shí)行包班教學(xué),，包班教師一般要教小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)、思品,、科學(xué),、音樂、體育,、美術(shù)等多門課程,，長年累月一副面孔貫穿始終，造成學(xué)生厭學(xué),，老師厭教現(xiàn)象,，這不僅違背了素質(zhì)教育的初衷，更不利于孩子的全面發(fā)展,。

（五）“弱”,，教師初始學(xué)歷較低，名優(yōu)教師偏少,。按照目前有關(guān)要求,，小學(xué)教師應(yīng)有大專及以上學(xué)歷，但是,，全市小學(xué)教師初始學(xué)歷是大專的750人,，占總數(shù)的19.1％，其中,，農(nóng)村小學(xué)教師初始學(xué)歷為大專的僅為6xx人,，占總數(shù)的18.6％；大部分教師是上世紀(jì)七八十年代招錄民辦教師轉(zhuǎn)正的，或是上世紀(jì)九十年代末由我市教師進(jìn)修校培訓(xùn)的,，雖然許多教師按要求進(jìn)修了大?；蛞陨蠈W(xué)歷，但大部分是短期培訓(xùn)或選學(xué)文科等易考專業(yè),，學(xué)非所教,，僅是為了拿個(gè)文憑。

目前全市小學(xué)教師中,，特級(jí)教師7人,，農(nóng)村僅有1人；徐州市級(jí)以上名師,、骨干教師共有26人,，農(nóng)村6人；獲得新沂市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)的有xx8人,，農(nóng)村65人,。此外，由于各種原因,，農(nóng)村優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重,。熱門思想?yún)R報(bào)“我們每培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干教師，要么被市里的學(xué)校選拔走了,，要么自己通過各種途徑借調(diào)走,，留不住人，我們也很無奈,?！蹦虫?zhèn)中心小學(xué)負(fù)責(zé)人告訴我們。城鄉(xiāng)師資失衡造成農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量與城區(qū)差距越來越大,，這不僅帶來城區(qū)學(xué)校生源的爆炸性增長,，更嚴(yán)重打擊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的積極性，形成了惡性循環(huán),。

如何立足現(xiàn)狀，優(yōu)化我市農(nóng)村小學(xué)師資結(jié)構(gòu),，努力建設(shè)一支數(shù)量適宜,、分布均衡、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力,、具有專業(yè)化水準(zhǔn)的農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍，是百姓十分關(guān)心,、政府亟需解決的問題,。為此，針對(duì)本次調(diào)查情況，結(jié)合教師專業(yè)化的內(nèi)容和要求,，我們提出以下意見和建議,。

（一）盡快完善教師補(bǔ)充機(jī)制。一是及時(shí)補(bǔ)充缺編教師,。鑒于農(nóng)村教師總數(shù)每年2-3%的自然減員實(shí)際和生源暴增的情況,，要定期核定編制，實(shí)行“定編定員定崗”,，有計(jì)劃有步驟地充實(shí)教師隊(duì)伍,，對(duì)年老體弱的教師，酌情辦理提前退休,，保持教師隊(duì)伍良好的梯次結(jié)構(gòu),，逐步改變老齡化現(xiàn)狀。二是適當(dāng)加大男教師招收比例,。借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，教師招聘時(shí)可以探索試行男女生分別劃線。比如,，南京六城區(qū)每年教師招考時(shí),，為了平衡男女教師的比例，工作總結(jié)女生的合格線要比男生高一些,。實(shí)踐證明,，雖然很多男教師筆試成績低于女教師,，但進(jìn)入教學(xué)崗位后,，創(chuàng)新能力、科研能力等遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于女教師,，很多人迅速成長為骨干或者教學(xué)能手,。三是加大薄弱學(xué)科教師的招收比例。近幾年的教師招考中,，主要偏重語,、數(shù)、外教師的招錄,，音、體,、美等藝術(shù)學(xué)科教師招錄較少,，建議根據(jù)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際情況，適當(dāng)增添補(bǔ)充“小科”專業(yè)教師,，讓農(nóng)村孩子享受與城里孩子同樣的教育教學(xué)條件,，陶冶藝術(shù)情操。四是穩(wěn)定臨代教師隊(duì)伍,。目前,，全市臨代教師已達(dá)1100人。有的人已經(jīng)代課十多年,，長期的低待遇，無編制,，導(dǎo)致很多代課教師心生怨氣,，紛紛轉(zhuǎn)崗，存在很大的不穩(wěn)定因素,；學(xué)校因長期負(fù)擔(dān)代課教師的工資,，往往不堪重負(fù)。建議采取切實(shí)措施,，穩(wěn)定臨代教師隊(duì)伍,，財(cái)政承擔(dān)臨代教師工資，切實(shí)減輕學(xué)校負(fù)擔(dān),。

（二）切實(shí)加大教師培訓(xùn)力度,。一是提高教師學(xué)歷層次。制定農(nóng)村小學(xué)在崗教師學(xué)歷提高計(jì)劃,，鼓勵(lì),、安排學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師在不影響正常教學(xué)情況下參加函授學(xué)習(xí)、自學(xué)考試等學(xué)歷提高教育,，并給予一定的政策,、經(jīng)濟(jì)支持；教育部門可將學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況,，納入申報(bào)職稱和年終考核評(píng)價(jià)體系,，增強(qiáng)教師的危機(jī)感和緊迫感，提高積極性和主動(dòng)性,。二是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),。建議教育部門把培訓(xùn)工作重點(diǎn)放在農(nóng)村,本著“面向全員,注重農(nóng)村,按需培訓(xùn)”的原則,依據(jù)“全面指導(dǎo),重點(diǎn)幫扶”的工作思路,加大培訓(xùn)力度,采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、研討班,、觀摩會(huì)等多種培訓(xùn)形式，積極探索適應(yīng)農(nóng)村教師培訓(xùn)的有效途徑,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中開闊視野,，交流提高,，增強(qiáng)教育教學(xué)水平，提高農(nóng)村師資整體素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)教師的差距,促進(jìn)教師資源的均衡發(fā)展,。三是注重名優(yōu)教師培養(yǎng),。成立名師工作室，精心培育一批優(yōu)秀教師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師（含特級(jí)教師）等，定期進(jìn)行名優(yōu)教師評(píng)選活動(dòng),，形成名優(yōu)教師培養(yǎng)評(píng)選長效機(jī)制,。適當(dāng)調(diào)整我市名優(yōu)教師津貼制度，在考核的基礎(chǔ)上發(fā)放一定金額的政府津貼,，在精神上,、物質(zhì)上給予教師全方位的鼓勵(lì)和支持。逐步形成一支隊(duì)伍強(qiáng)大,、富有活力,、多種層次的名優(yōu)教師隊(duì)伍。

（三）加快優(yōu)化現(xiàn)有教師資源,。一是借用初中教師資源,。目前，各初中大都有富余師資,，可以把各鎮(zhèn)五,、六年級(jí)小學(xué)生調(diào)到就近的初中就學(xué)，讓初中暫時(shí)“閑置”的教學(xué)資源“動(dòng)起來”,，緩解小學(xué)師資壓力,。二是安排初中教師回流。將當(dāng)年小學(xué)教師富余時(shí)流向初中的小學(xué)教師,，適當(dāng)安排調(diào)回小學(xué),，緩解小學(xué)師資不足的壓力。三是優(yōu)化環(huán)境,。政府,、財(cái)政、教育等部門要在資金投入上向農(nóng)村學(xué)校傾斜,，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，合理配置資源，改善農(nóng)村教師的工作條件和生活條件,。優(yōu)先實(shí)施農(nóng)村教師安居工程,，重點(diǎn)解決新招的外地教師居住問題；對(duì)因家境,、身體等原因出現(xiàn)生活困難的農(nóng)村教師,，應(yīng)給予應(yīng)有的關(guān)懷和救助,，解決他們的后顧之憂。

（四）適當(dāng)提高農(nóng)村教師待遇,。一是建議設(shè)立農(nóng)村教師獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)資金,，獎(jiǎng)勵(lì)長期扎根農(nóng)村且成績優(yōu)秀的教師；定期調(diào)整農(nóng)村班主任津貼,，且隨工資按月發(fā)放,。二是評(píng)優(yōu)樹先上向農(nóng)村教師傾斜。先進(jìn)典型,、職稱評(píng)定等,，同等條件下，農(nóng)村教師要優(yōu)先,，比例也要提高,。三是建議設(shè)立農(nóng)村教師交通津貼制度。以距離縣城遠(yuǎn)近公里數(shù)的班車費(fèi)用為依據(jù),，制定統(tǒng)一的發(fā)放額度,，切實(shí)減輕農(nóng)村教師負(fù)擔(dān)，提高他們?cè)r(nóng)村教育的熱情,。真正做到以事業(yè)留人,，以待遇留人。

以上是《農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告》的 詳細(xì)內(nèi)容,，講的是關(guān)于教師,、農(nóng)村、小學(xué),、小學(xué)教師,、學(xué)歷、提高,、全市,、教學(xué)等方面的內(nèi)容，覺得好就按（ctrl+d）收藏下,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告總結(jié)篇五

我州現(xiàn)有各類中小學(xué)x所,，其中普通高中x所，初中x所,，小學(xué)x所,。在崗教職工x人，其中小學(xué)教職工x人,，初中教職工x人,，高中教職工x人。

骨干教師隊(duì)伍情況,。全州各級(jí)別骨干教師共有x人,，其中縣（市）級(jí)骨干教師x人,，州級(jí)骨干教師x人,，省級(jí)骨干教師x人,；州級(jí)學(xué)科帶頭人x人，省級(jí)學(xué)科帶頭人x人,；縣（市）級(jí)名師x人,，州級(jí)名師x人。

年齡結(jié)構(gòu)情況,。30歲以下教師x人,，占x%；30-39歲教師x人,，占x%,；40-49歲教師x人，占x%,；50歲以上教師x人,，占x%。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況,。研究生以上學(xué)歷x人,，本科學(xué)歷x人，本科以下學(xué)歷x人,。

職稱結(jié)構(gòu)情況,。正高級(jí)教師x人，副高級(jí)教師x人,，中級(jí)教師x人,，初級(jí)教師x人，未定級(jí)x人,。

男女結(jié)構(gòu)情況,。男教師x人，其中小學(xué)x人,、初中x人,、高中x人；女教師x人,，其中小學(xué)x人,、初中x人、高中x人,。男女教師比例為x,。

民族結(jié)構(gòu)情況。漢族教師x人,，朝鮮族教師x人,，其他民族教師x人,，朝鮮族及其他少數(shù)民族教師占比x%。

城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)情況,。城區(qū)教師x人,，占全州教師總數(shù)x%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師x人,，占全州教師總數(shù)x%,。

州委、州政府歷來高度重視教師隊(duì)伍建設(shè),，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教師法》和中共中央,、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，把教師作為教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵,，統(tǒng)籌推動(dòng)全州教師隊(duì)伍建設(shè)。

（一）健全長效機(jī)制,，夯實(shí)隊(duì)伍師德根基

貫徹落實(shí)國家,、省加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的'工作部署，嚴(yán)格執(zhí)行各類教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則,。州本級(jí)和各縣市教育部門組織開展豐富多彩,、形式多樣的師德主題教育和師德研討主題活動(dòng)。通過舉辦師德交流會(huì),、師德師風(fēng)宣講,、演講比賽、“新時(shí)代教師風(fēng)采”微故事征集等主題教育活動(dòng),，發(fā)掘師德典型,，傳遞教育正能量。每年教師節(jié)期間選樹一批“優(yōu)秀教師”“教書育人楷?！薄皫煹聵?biāo)兵”等先進(jìn)典型進(jìn)行表彰,，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué),、以德施教,、以德育德。定期組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等文件規(guī)定,，加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng),、黨紀(jì)法規(guī)教育，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境,。

（二）突出專業(yè)培養(yǎng),，提升教師隊(duì)伍能力

實(shí)施教師全員培訓(xùn)、國培計(jì)劃、省培計(jì)劃和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,。各縣市相繼建立教師全員培訓(xùn)制度和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,，每年開展教師全員培訓(xùn)、新任教師培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn),、學(xué)科專題培訓(xùn)等培訓(xùn)活動(dòng)。大力推行“骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”“名師工程”等培優(yōu)項(xiàng)目,，組織名優(yōu)級(jí)骨干教師開展“送培下鄉(xiāng)”“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),。采取“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，組織農(nóng)村中小學(xué)校級(jí)管理干部,、農(nóng)村中小學(xué)骨干教師、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校特崗教師赴寧波參加培訓(xùn),，邀請(qǐng)x市名優(yōu)校長到延邊開展義務(wù)教育學(xué)校校長,、高級(jí)中學(xué)校長講學(xué)交流活動(dòng)。堅(jiān)持開展校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn),，選派我州國家領(lǐng)航校長,、x省杰出校長、專家型校長以及延邊州名（骨干）校長赴國家教育行政學(xué)院進(jìn)行高端研修,。通過開展一系列培訓(xùn),，不斷提高廣大教育管理者和一線教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告總結(jié)篇六

根據(jù)縣教體局通知要求,，我們依據(jù)問卷調(diào)研提綱,，就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下：

**小學(xué)教師隊(duì)伍基本情況：實(shí)有在編教師83人,，現(xiàn)在在崗教師為78人,，借出2人，3人因病不在崗,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)百100%,。

1、目前,，我?，F(xiàn)有2名教師個(gè)人自行借調(diào)到了**縣進(jìn)修學(xué)校，三名教師因病不在崗,。我們對(duì)下一步清理整頓占編不在崗的教師的問題建議為：盡快歸崗,。對(duì)暢通教師“出口”問題建議為：一是盡快補(bǔ)齊學(xué)校編制，二是嚴(yán)把借調(diào)關(guān)口,。

2.在編專任教師中,，沒有人是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的。

3.現(xiàn)在教學(xué)崗臨時(shí)聘用人員為29人,，占專任教師人數(shù)的比例40%;臨聘人員存在的主要原因是缺編,，對(duì)于徹底解決臨聘人員問題有何建議為：一是壓縮招生,，二是縣里統(tǒng)一配備教師，三是現(xiàn)在借調(diào)出的教師盡快歸還原單位本崗位,。

4.中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例是97%;現(xiàn)在編教師中有81人取得了專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格(職稱)人數(shù),，小學(xué)高級(jí)、中學(xué)高級(jí)職稱存在比較嚴(yán)重的已評(píng)待聘情況;目前中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審體制機(jī)制存在不合理因素：一是入口多,，評(píng)上的多,，聘任的少，二是魚龍混雜,，不具備相應(yīng)職稱級(jí)別的資格能力?，F(xiàn)執(zhí)行的評(píng)審條件、辦法和程序科學(xué)合理,。有效評(píng)價(jià)每一位教師的水平,、能力和業(yè)績成果建議為：一是提高評(píng)價(jià)教師能力標(biāo)準(zhǔn)，二是給每一位教師創(chuàng)造機(jī)會(huì),，三是上級(jí)部門不能亂干預(yù),。

5.沒有設(shè)立農(nóng)村牧區(qū)教師崗位津貼、生活補(bǔ)貼,、交通補(bǔ)助或?qū)ｍ?xiàng)獎(jiǎng)金,。對(duì)于吸引和引進(jìn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校任教的建議為：一是提高生活方面的待遇，二是提高政治方面的待遇,，三是提高職稱方面的待遇,。

6.目前，本校主要是通過政府統(tǒng)招,，統(tǒng)一開支為主渠道補(bǔ)充新教師,。對(duì)于今后規(guī)范新教師招聘工作建議為：如果由學(xué)校招聘，由學(xué)校來解決新教師的工資開支,，學(xué)校壓力極大,，還是采取政府統(tǒng)招，統(tǒng)一開支的渠道補(bǔ)充新教師的方式效果好,。也可以返聘退休老教師回校任教,。

7.目前，本地區(qū)中小學(xué)校長是由組織考核任命選拔任用的,。實(shí)現(xiàn)了歸口管理?，F(xiàn)行的中小學(xué)校長選拔任用體制下產(chǎn)生的校長能力差，管理水平低,，個(gè)人素質(zhì)較差,。對(duì)于下一步校長交流工作的建議為：民主推薦，競(jìng)聘上崗。

8.地方財(cái)政未設(shè)有教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，而是由學(xué)校出資?？偨?jīng)費(fèi)的3%給進(jìn)修校作為本校老師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。對(duì)自治區(qū)組織的各類教師,、校長培訓(xùn)工作建議為：求實(shí)務(wù)實(shí),，不能通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)形式培訓(xùn)，應(yīng)該以傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂教學(xué)培訓(xùn)方式為主要的培訓(xùn)方式,。

9.就促進(jìn)本地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師(校長)資源均衡配置采取的措施為：積極傳達(dá),、落實(shí)主管局對(duì)此項(xiàng)工作的精神和工作部署，效果較好,。下一步的規(guī)劃為：一是充分學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)縣教體局的指示精神,，二是=進(jìn)一步做好輿論宣傳工作。我校已經(jīng)建立了縣域內(nèi)中小學(xué)教師,、校長交流機(jī)制,。并且已經(jīng)啟動(dòng)了教師、校長交流工作,。我校有四名教師已交流到農(nóng)村學(xué)校工作。交流工作存在的主要問題和困難：一是交通生活等后顧之憂影響校長教師的交流,，二是大部分校長教師對(duì)原有學(xué)校有較強(qiáng)的歸宿感,，存在不愿交流的情緒，年齡較大的教師習(xí)慣于在工作,、生活多年的地方工作,，不愿意去新的環(huán)境生活和工作。對(duì)于有效推進(jìn)教師,、校長交流制度實(shí)施的建議為：一是交通等配套保障措施要到位,。二是可以以鎮(zhèn)、片或一定的行政區(qū)域設(shè)定學(xué)區(qū),，試行學(xué)區(qū)管理,，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射引領(lǐng)作用并帶動(dòng)校長教師的自然流動(dòng)。