作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
書憤教案免費篇一
1,、品味詩歌語言,，感受詩歌意蘊美。
2,、理解詩人陸游的愛國主義情懷,。
3、掌握詩歌借景抒情,、運用典故等表達情感的表現(xiàn)手法,。
1課時
朗讀法、問答法,、討論法,。
愛國主題在中國古代詩歌中源遠流長，每當國家面臨危亡時這種主題總會在詩壇上大放異彩,。屈原,、杜甫和陸游是有代表性的三個詩人。
在屈原的作品中我們學(xué)習(xí)了《湘夫人》,，杜甫的作品中我們學(xué)習(xí)了《蜀相》,，今天我們就來學(xué)習(xí)陸游的《書憤》。
陸游（1125－1210）,，字務(wù)觀,，號放翁。南宋時越州山陰（今浙江紹興）人,，我國古代著名的愛國詩人,。
陸游出身于一個愛國家庭，父親陸宰,，有堅定的民族立場,，是個具有愛國思想的知識分子，常常談?wù)搰y國恥以至痛哭流淚,，飯都吃不下,。由于家庭的關(guān)系，陸游從小接觸的都是愛國人士,，他的老師也都是有骨氣的人,。
陸游生活在金兵入侵、中原淪陷的時代,，他出生的第二年就碰上靖康之變,，跟隨家人顛沛流離，從小飽受戰(zhàn)亂的苦難,，他在國難中誕生,、成長直至逝世。紹興二十三年（1153）,，他到臨安應(yīng)進士試,，因“喜論恢復(fù)”，受到秦檜的忌恨,，復(fù)試時竟被除名,。直到秦檜死后三年（1158）才出任福州寧德縣主簿。宋孝宗即位之初,，他被召見,，賜進士出身。歷任鎮(zhèn)江,、夔州通判,，并參王炎、范成大幕府,，提舉福建及江南西路常平茶鹽公事,，權(quán)知嚴州。光宗時,，除朝議大夫,，禮部郎中。后被劾去職,，歸老山陰故鄉(xiāng),。他“身雜老農(nóng)間”，為農(nóng)民送醫(yī)送藥,，與農(nóng)民結(jié)下濃厚的情誼,。嘉定二年（1210），八十五歲的`老詩人,，抱著“死前恨不見中原”的遺恨,，離開人世。他生當民族矛盾尖銳,、國勢危迫的時代,，懷著“鐵馬橫戈”,、“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報國有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”,、“靖國難”,。那時南宋當局卻偏安江南，不思北伐,。陸游主張抗金,，觸犯了朝廷投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥,，多次被罷官,。可是,，他始終不渝地堅持自己的理想,。
家庭的教育，使陸游從小就樹立了憂國憂民的思想和殺敵報國的壯志,。他自幼好學(xué)不倦,，“年十二能詩文”，他還學(xué)劍,，鉆研兵書,。二十五歲左右，向具有愛國思想的詩人曾幾學(xué)詩,，受益不淺,，從此確定了他的詩歌創(chuàng)作的愛國主義基調(diào)。
他一生創(chuàng)作了大量作品,。今存詩,，將近萬首，題材廣泛,，內(nèi)容豐富,。還有詞一百三十首和大量的散文。其中,，詩的成就最為顯著,。前期多為愛國詩，詩風(fēng)宏麗,、豪邁奔放,。后期多為田園詩，風(fēng)格清麗,、平淡自然,。他的詩最鮮明的特色是洋溢著強烈的愛國主義精神。他的詞，多數(shù)是飄逸婉麗的作品,，但也有不少慷慨激昂的作品,，充滿悲壯的愛國激情。毛晉《放翁詞跋》說：“楊用修（慎）云：‘放翁詞纖麗處似淮海（秦觀）,，雄慨處似東坡,?！柚^超爽處更似稼軒耳,。”的他的散文成就也很高,，被前人推為南宋宗匠,。所寫的政論、史記,、游記,、序、跋等,，大都語言洗煉,，結(jié)構(gòu)整飭。
有《渭南文集》,、《劍南詩稿》,、《南唐書》、《老學(xué)庵筆記》等傳世,。
此詩作于孝宗淳熙十三年(1186)春,，這時陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人,。從淳熙七年起,，他罷官已六年，掛著一個空銜在故鄉(xiāng)蟄居,。直到作此詩時,，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴州軍州事起用,。因此,，詩的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。
1,、首聯(lián)
詩的開頭兩句回憶過去,，塑造了詩人早年的形象。
那時他遙望被金人占領(lǐng)的北方,，滿腔憤恨,，氣勢如山，渴望一舉收復(fù)故土,，卻不懂得世道的艱難,。
2,、頷聯(lián)
詩的三、四兩句將詩人的恢復(fù)之志具體化,。
這兩句詩寫了發(fā)生在紹興三十一年（1161,，詩人36歲時）的兩次戰(zhàn)斗，一次是在瓜洲渡擊退金兵的進犯,，一次是大散關(guān)失而復(fù)得,，這表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國家。詩人很想投身到這樣的戰(zhàn)斗中去,。
3,、頸聯(lián)
詩的五、六句是寫現(xiàn)在,，由于投降派把持朝政,，使詩人的豪情壯志付諸東流。只好徒自抒發(fā)歲月蹉跎,、壯志未酬而鬢發(fā)先斑的感慨,。
“塞上長城”這個典故出自《南史檀道濟傳》，南朝宋文帝殺大將檀道濟,，檀在臨死前憤怒地說：“乃壞汝萬里長城,！”詩人雖然沒有像檀道濟一樣被冤殺，但因為主戰(zhàn)而屢次被貶斥,，“塞上長城”只能“空自許”,。這種“憤”多么強烈，令人痛心疾首,，扼腕長嘆,。
“塞上長城”，是詩人畢業(yè)的抱負,。陸游不僅是詩人,，而且是戰(zhàn)略家?！翱兆栽S”,，與上文“世事艱”照應(yīng)，是對偏安一隅的投降派的憤怒控訴和強烈指責(zé),。
4,、尾聯(lián)
最后兩句詩人表明自己老驥伏櫪，壯心不已,，仍以諸葛亮為榜樣,，鞠躬盡瘁，至死不放棄恢復(fù)中原之志，干一番報國大業(yè),。
這首詩以“憤”為意脈,，全詩感情沉郁，氣韻渾厚,。第三,、四句尤其寫得大氣磅薄，筆力雄健,，是廣為傳誦的名句,。
1、短詩的起句,、結(jié)句十分重要,，尤其是起句、結(jié)句與詩的主旨,、意境的關(guān)系。請解釋此詩起句和結(jié)句的意思,，并說說它們好在哪里,？
【明確】《書憤》的起句，“世事艱”,，暗批投降派把持朝政,，為下文“空自許”作鋪墊。從章法上說,，點明了詩題中的“憤”字,，這“憤”是貫穿全詩的意脈。結(jié)句是詩人以諸葛亮自況,。詩人以《出師表》中諸葛亮的“鞠躬盡瘁,，死而后已”自勉，表明至死也不放棄恢復(fù)中原的大志,。詩人悲憤而不絕望,。把全詩感情推向高潮。
2,、除了這首詩,，陸游還在不少詩中述及諸葛亮的《出師表》，稱頌諸葛亮的出師北伐（參見“相關(guān)鏈接”）,。聯(lián)系歷史背景,，想一想，陸游為什么特別喜歡吟詠諸葛亮,？
【明確】南宋王朝一直在金人的侵略下茍延殘喘,，處于存亡危急之境地。陸游生活在這樣的時代，一生以抗金復(fù)國,、建功立業(yè)為已任,。而諸葛亮為蜀漢丞相，“功蓋三分國”,，“鞠躬盡瘁,，死而后已”，當然最為陸游所欽慕,，陸游往往以諸葛亮自況,，所以喜歡寫詠諸葛亮的詩。
書憤教案免費篇二
1,、了解陸游的生平,，知人論世及詩人的愛國主義情感；
2,、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的語言,、表現(xiàn)技巧；
1,、了解陸游愛國主義詩歌的特點,，學(xué)會把握陸詩的感情基調(diào)；
2,、通過對南宋朝代背景的了解,，掌握南宋愛國詩人和詞人的思想感情；
體會陸游的愛國精神和人格力量,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。
學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的語言、表現(xiàn)技巧,，進而把握詩歌的思想感情,。
學(xué)法指導(dǎo)1、了解詩歌創(chuàng)作的時代背景,，理解作者的思想感情,，初步掌握古詩的誦讀。
2,、把握詩歌的景與情,，感受品味詩歌的意境。
3,、反復(fù)吟誦,，細細品味詩歌蘊含的思想感情，感知詩歌的聲韻美,。
4,、充分調(diào)動學(xué)生的參與意識,，采用講析和討論相結(jié)合的方法。
5,、點撥法,。對于詩歌，點撥最能體現(xiàn)意境的語句或詩歌的特點,。
1課時
一,、導(dǎo)入
愛國主題在中國古代詩歌中源遠流長，“居廟堂之高則憂其民,，處江湖之遠則憂其君”,，這是每一個愛國人士的情懷，每當國家面臨危亡時這種主題總會在詩壇上大放異彩,。屈原,、杜甫和陸游是有代表性的三個詩人。在屈原的作品中我們學(xué)習(xí)了《離騷》,，杜甫的作品中我們學(xué)習(xí)了《蜀相》,，今天我們學(xué)習(xí)陸游的《書憤》
二、誦讀指導(dǎo)：
1,、教師范讀：
書憤（其一）
早歲/那知/世事艱,，中原/北望/氣如山。
樓船/夜雪瓜/洲渡,，鐵馬/秋風(fēng)/大散關(guān)。
塞上/長城/空自許,，鏡中/衰鬢/已先斑,。
出師/一表/真名世，千載/誰堪/伯仲間,。
（七律一般就按2-2-3拍的節(jié)奏來讀,。本詩抻何韻？有什么好處,？答：每聯(lián)第二句押an韻,，天成節(jié)奏和韻律，讀起來回環(huán)上口,，具有音樂美,，給人以情韻流容的藝術(shù)感受。）
2,、要求學(xué)生據(jù)此方法齊讀,、熟讀。
3,、解題：書,，動詞,，記錄，記下,；全詩感情基調(diào)：“憤”,。
三、寫作背景介紹：
此詩作于孝宗淳熙十三年(1186)春,，這時陸游退居于山陰家中,，已是六十二歲的老人。從淳熙七年起,，他罷官已六年,，掛著一個空銜在故鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩時,，才以朝奉大夫,、權(quán)知嚴州軍州事起用。這分明是時不待我的年齡,，然而詩人被黜,，只能賦閑在鄉(xiāng)，想那山河破碎,，中原未收而“報國欲死無戰(zhàn)場”,，感于世事多艱，小人誤國而“書生無地效孤忠”,，于是,，詩人郁憤之情便噴薄而出?！皶鴳崱闭?，抒發(fā)胸中郁憤之情也。詩的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情,。
四,、自學(xué)指導(dǎo)語
聽錄音，把握情感,，再自行誦讀,；然后結(jié)合注釋，和同桌交流對詩句的理解,、把握,。（時間十分鐘）
自學(xué)檢測：
1、對詩中詞句的解說,，不正確的一項是：
a,、詩題中“書”是書寫的意思，“書憤”即是抒發(fā)內(nèi)心的郁憤之情,。
b,、“中原北望氣如山”意謂北望中原,，收復(fù)故土的豪情壯志堅定如山。
c,、“塞上長城”比喻能捍衛(wèi)國家安全的人物,。“空自許”即詩人不認為自己是這樣的人物,。
d,、“出師”指諸葛亮的《出師表》，“伯仲”本指兄弟,，這里指可以相比,。
2、對這首詩的賞析,，不恰當?shù)囊豁検牵海ǎ?/p>
a,、全詩共分兩層，前四句是回顧往事,，表現(xiàn)青壯年時期的抗敵豪情和戰(zhàn)斗經(jīng)歷,，后四句寫不被重用的悲憤和壯心不已的感情。
b,、第二聯(lián)寫自己親臨抗金前線值得紀念的往事,，字句里充滿了戰(zhàn)斗的豪情，又含有激憤和辛酸,。
c,、“千載誰堪伯仲間”，既贊揚諸葛亮無人可及,，又表現(xiàn)了渴望效法諸葛亮干一番“北定中原”的大業(yè)的愿望,。
d、全詩感情沉郁,，氣韻雄厚，與李白詩風(fēng)相近,。
整體感知
1,、首聯(lián)
詩的開頭兩句回憶過去，塑造了詩人早年的形象,。
那時他遙望被金人占領(lǐng)的北方,，滿腔憤恨，氣勢如山,，渴望一舉收復(fù)故土,，卻不懂得世道的艱難。
2,、頷聯(lián)
詩的三,、四兩句將詩人的恢復(fù)之志具體化,。
這兩句詩寫了發(fā)生在紹興三十一年（1161，詩人36歲時）的兩次戰(zhàn)斗,，一次是在瓜洲渡擊退金兵的進犯,，一次是大散關(guān)失而復(fù)得，這表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國家,。詩人很想投身到這樣的戰(zhàn)斗中去,。
3、頸聯(lián)
詩的五,、六句是寫現(xiàn)在,，由于投降派把持朝政，使詩人的豪情壯志付諸東流,。只好徒自抒發(fā)歲月蹉跎,、壯志未酬而鬢發(fā)先斑的感慨。
“塞上長城”這個典故出自《南史檀道濟傳》,，南朝宋文帝殺大將檀道濟,，檀在臨死前憤怒地說：“乃壞汝萬里長城！”詩人雖然沒有像檀道濟一樣被冤殺,，但因為主戰(zhàn)而屢次被貶斥,，“塞上長城”只能“空自許”。這種“憤”多么強烈,，令人痛心疾首,，扼腕長嘆。
“塞上長城”,，是詩人畢業(yè)的抱負,。陸游不僅是詩人，而且是戰(zhàn)略家,?！翱兆栽S”，與上文“世事艱”照應(yīng),，是對偏安一隅的投降派的憤怒控訴和強烈指責(zé),。
4、尾聯(lián)
最后兩句詩人表明自己老驥伏櫪,，壯心不已,，仍以諸葛亮為榜樣，鞠躬盡瘁,，至死不放棄恢復(fù)中原之志,，干一番報國大業(yè)。
這首詩以“憤”為意脈,，全詩感情沉郁,，氣韻渾厚,。第三、四句尤其寫得大氣磅薄,，筆力雄健,，是廣為傳誦的名句。
五,、鑒賞品味詩歌
1,、如何理解“書憤”之“憤”？它包含哪些感情,？它是通過什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來的,？
明確：報國無門，功業(yè)無成,。對比
關(guān)于對“氣如山”的理解：資料注釋認為“中原北望氣如山”的“氣如山”是“北望被金兵占領(lǐng)的大好河山,，心中的郁憤堆積如山”之意。你同意“氣憤堆積如山”這一說法嗎,？
探討：理解成“氣憤堆積如山”只是就這一單個句子的理解,，加上“北望被金兵占領(lǐng)的大好河山”，所以“心中的氣憤堆積如山”,，這樣的理解孤立地來看,，似乎很有道理。但是聯(lián)系上下句,，它卻是說不通的,。承上理解，“早歲哪知世事艱”也就是青壯年時期少不更事,，根本不知道收復(fù)中原這件事竟是這樣艱難,，所以詩人北望中原，立下抗金救國,、收復(fù)中原的宏圖大志,，豪氣如山；承下句理解,，“樓船夜雪瓜洲渡,，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”書寫的正是早年宋軍在瓜洲渡和大散關(guān)與金兵作戰(zhàn)，宋軍大敗金兵,、收復(fù)失地、大獲全勝令人鼓舞的兩大戰(zhàn)事,，而作者也曾在此兩地親上前線,，勘查地形，刺探敵情,，所以后兩句是“氣如山”的具體表現(xiàn),，將報國愿望和為之付出的努力渲染得更為具體,、鮮明，故“氣如山”作“豪氣如山”理解更佳,。詩人的報國壯志如山一樣雄壯,，如山一樣堅定，如山一樣不可動搖,。
2,、頷聯(lián)既是敘事，也是寫景,。你能說出它在寫景上的特點嗎,？你還能舉出一例運用了此種手法的其它詩句嗎？
明確：只用六個名詞組接,，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭圖畫,，將詩人的恢復(fù)之志具體化。示例：枯藤老樹昏鴉,，小橋流水人家,。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回,。
3,、如何理解“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”兩句詩,？
明確：這是詩的表達方式,，實際上是詩人以諸葛亮自況。諸葛亮在《出師表》中曾說過“鞠躬盡瘁,，死而后已”“北定中原,，興復(fù)漢室”的話，詩人正是以此自勉,，表明他至死也不會放棄恢復(fù)中原之志,。由此可見，《書憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來的悲憤,，然而并不絕望,，其中還蘊藉著豪壯的感情。
4,、本文用了何典故,？有何作用？
明確：用了兩個典故：塞上長城,，出師一表,。“塞上長城”的典故出自《南史。檀道濟傳》,?！俺鰩熞槐怼背鲎浴度龂尽贰Ｓ玫涫乖娢暮?，曲折,，不直露。尾聯(lián)用典表達了作者對諸葛亮的推崇,，諸氏以”北定中原,，興復(fù)漢室，還于舊都“,，統(tǒng)一中原為其終身大業(yè),，盡管蜀漢地狹人少，他仍毅然上表北伐,，頌古為了非鄰居作者自負為衛(wèi)國良將,，卻“報國欲死無戰(zhàn)場”。結(jié)句揭示全詩“憤”的由來,，將全詩批判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上,，用“千載”名反潔，到現(xiàn)的委婉含蓄,，憤慨之情溢于言表,。
5、這自詩表達了詩人什么樣的思想感情,？
明確：從早年豪邁到晚年的悲憤,，概括了一生的心事和抱負，洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤,。
6,、詩題為《書憤》，就全詩來看作者因何事而“憤”,，作者“憤”的根源又是什么,？
所憤之一乃“世事艱”。艱者,，難也,。“世事”也即抗金救國,、收復(fù)失地的事業(yè),，它究竟有多難？只舉同時代抗金英雄岳飛的遭遇可見一斑,?？菇鹈麑⒈Фā皦阎攫嚥秃斎猓φ効曙嬓倥薄按龔念^收拾舊山河，朝天闕”的壯志,，殺得金兵聞風(fēng)喪膽、節(jié)節(jié)敗退,，直嘆“撼山易,，撼岳家軍難”，可就是這樣一位抗金骨干,，卻正因為此被漢奸秦檜等民族敗類以“莫須有”之罪誣害而死,，年僅三十八歲。報國不僅無功,，而且有罪,，竟至死罪，這難度似乎難于上青天了,。
所憤之二乃“塞上長城空自許”之“空自許”,。所謂“塞上長城”是指自己年青時以捍衛(wèi)祖國、揚威邊疆的名將期待自己,，認為自己就像萬里長城一樣,，可以抵擋千軍萬馬?？墒蔷驮娙说慕?jīng)歷來看,，年青時參加進士考試因位于秦檜的孫子秦塤之前而被出名，入仕以后多次因力主抗金而被罷官,，可謂壯志難酬,、請纓無路。著一“空”字,，沉痛之極,。
所憤之三乃“鏡中衰鬢已先斑”。早年豪氣如山,，以“塞上長城”自許,，如今已兩鬢斑白，祖國山河依然破碎,，廣大人民依然受難,，自己卻歲月蹉跎，年華空老,，壯志難伸,。著一“已”字，悲涼之至,。
所憤之四乃“千載誰堪伯仲間”,。諸葛亮一生以北伐中原、恢復(fù)漢室、統(tǒng)一中國為其終身大業(yè),。他在《出師表》中寫道：“當獎帥三軍,，北定中原，攘除奸兇,，興復(fù)漢室,，還于舊都?！边@話正說出了陸游的心事,。有誰比得上寫作《出師表》、“鞠躬盡瘁,，死而后已”的諸葛亮呢,？言外之意是南宋朝廷畏敵如虎、茍且偷安,，沒有一個像諸葛亮這樣的人物來“獎帥三軍,，北定中原”，收復(fù)大業(yè),，無人領(lǐng)軍,。
這四憤——憤報國有“罪”、憤壯志難酬,、憤年華空老,、憤無人領(lǐng)軍，四“憤”的根源,，其實全在于南宋朝廷“主和派”,。因為他們是阻撓抗金救國的絆腳石，是絞殺愛國力量的劊子手,。作者的“憤”中含“恨”,，“憤”中含“悲”，“憤”而生“涼”,，“憤”而生“嘆”,，從而形成了本詩沉郁豪雄的風(fēng)格。
7,、本詩主要表現(xiàn)手法,。
（1）對比手法：詩中的“憤”，主要通過兩個對比表現(xiàn)出來,。一是理想和現(xiàn)實的對比,。詩人北望中原，豪氣如山,。以塞上長城自許,，然而世事多艱,。理想被現(xiàn)實擊得粉碎。二是詩人早年形象與晚年形象的對比,。早年氣壯如山,，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”,，何等豪邁,，如今對鏡自照，衰鬢蒼顏,，歲月不居，年華空老,！而這一切的根遠就是朝廷的主和派,，詩人心中之“憤”焉得不涌上筆端？
（2）借古諷今：詩中對諸葛亮的高度頌揚,，實則是對南宋朝廷茍且偷安,、偏安江南的憤恨。頌古在于非今,，落筆千載以上,，旨在千載以下。
8,、小結(jié)：
回看整首詩歌,，可見句句是憤，字字是憤,。以憤而為詩,，詩便盡是憤。
全詩感情沉郁,，氣韻渾厚,，顯然得力于杜甫。中兩聯(lián)屬對工穩(wěn),，尤以頷聯(lián)“樓船”,、“鐵馬”兩句，雄放豪邁,，為人們廣泛傳誦,。這樣的詩句出自他親身的經(jīng)歷，飽含著他的政治生活感受,，是那些逞才摛藻的作品所無法比擬的,。
六、簡析陸游愛國詩歌
陸游詩歌成就顯著,，現(xiàn)存9300多首,，自言”六十年間萬首詩“,。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇,，這些詩歌,，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神,，具有強烈的戰(zhàn)斗性,。
1、體現(xiàn)那種”“鐵馬橫戈”,、“氣吞殘?zhí)敗钡挠⑿蹥飧藕汀耙簧韴髧腥f死的犧牲精神”：
平生萬里心,，執(zhí)戈王前驅(qū)，戰(zhàn)死士所有,，恥復(fù)守妻孥,。——《夜讀兵書》）
?？致裆角?，不沒委鋒鏑?！稌?/p>
一聞戰(zhàn)鼓意氣生,，猶能為國平燕趙?！独像R引》
2,、對投降派的堅決斗爭和尖銳諷刺：
褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年,?！陡袘崱?/p>
諸公可嘆善謀身，誤國當時豈一秦,?！蹲犯型隆?/p>
公卿有黨椰宗澤，帷幄無人用岳飛,?！兑棺x范玉能攬轡錄》
3、從幻想或夢境里寄插花了的報國理想：
三更撫忱忽大叫,，夢中奪沒權(quán)亭吳,。——《樓上醉書》
夜闌臣聽風(fēng)吹雨,，鐵馬冰河入夢來,。——《十一月四日風(fēng)雨大作》
七,、研究討論,，比較分析：我們就通過比較的方法進一步深入理解《書憤》和《蜀相》這兩首作品,。從以下幾個方面找出兩首詩的異同？
1,、社會背景：離亂時代
2,、作者經(jīng)歷：晚年之作胸懷大志不得重用
——（創(chuàng)作時間、生活境遇）
3,、主要意象：諸葛亮：杜甫——忠心,、功績（慨嘆）
陸游——矢志不渝（羨慕）
——（同樣以諸葛亮為主要意象，作者描述的側(cè)重點有何不同,？）
4,、個人情感：杜甫——不得重用的痛苦（曠古悲涼）
（壯志難酬）陸游——渴望北伐復(fù)國（建功立業(yè)）
——（陸游以諸葛自況，渴望建功立業(yè)）補注：作此詩時,，陸游已是61歲的老人,。此時他已罷官6年，只掛著一個空職蟄居故鄉(xiāng),。直到作此詩，才因任權(quán)知軍州事（暫時主持地方軍隊和民政事物）而被起用,。因此,，詩的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。
總結(jié)：
表達技巧：杜甫——情景交融
陸游——用典明志
作品風(fēng)格：杜甫——沉郁（深沉蘊藉）
陸游——（悲憤）悲壯
——因此基調(diào)悲憤,，然而并不絕望,，蘊藉著豪壯的感情。
八,、延伸拓展
1,、近人梁啟超在《讀陸放翁集》中稱贊陸游：“集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁,?！庇终f：“辜負胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴,。誰憐愛國千行淚,，說明胡塵意不平?！闭n外搜集陸游的愛國詩詞,，選擇你喜歡的一兩首推薦給大家。
【明確】陸游的愛國詩詞很多,，最為著名的,，如：
示兒
死去元知萬事空，但悲不見九州同,。
王師北定中原日,，家祭無忘告乃翁,。
秋夜將曉出籬門迎涼有感（二首選一）
三萬里河?xùn)|入海,，五千仞岳上摩天,。
遺民淚盡湖塵里，南望王師又一年,！
九,、課外搜集陸詩,，加深這方面的認識。背誦這首詩,。
書憤教案免費篇三
1,、理解詩人的愛國主義情感，
2,、了解七律的特點用用典的含義,。
1、背誦全文,，提高對,、研討的鑒賞能力，
2,、了解陸游愛國主義詩歌的特點,，
誦讀分析比較
一課時
一、關(guān)于陸游
陸游（一一二五~一二一o）,，字務(wù)觀,，自號放翁，越州山陰“（今浙江紹興）人,，宋高宗時,，試禮部，名在前到,，因觸怒秦檜,，被罷免，孝宗時,，賜進士出身,，歷官隆興，夔州通判,，并參王炎,，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監(jiān)公事,，權(quán)知嚴州,，光宗時，除朝議大夫,，禮部郎中,，后被去職,，歸老故鄉(xiāng)。
二,、解題,，誦讀
本詩寫于1186年陸洲居山陰時所作，詩中追求壯歲心情,，自傷遲幕,，致慨世事多艱，小人誤車,，恢復(fù)中原的時機,，一去而不可沒，結(jié)尾詩人并不消沉,，以贊頌的口吻表達了對諸葛亮的仰慕之情,。
誦讀（教讀，齊讀,，背誦）
三,、分析
（一）釋題
書，寫,，憤,，憤懣，悲憤,。
（二）請學(xué)生朗讀“閱讀提示”
（三）詩歌分類
1、詩歌分類簡表（見投影）
2,、研討分類（見投影）
3,、七律常識
七律共八句，每句七言,，計56字,，二，四,，六,，八句抻韻。一二句稱首聯(lián),，二四句稱頷聯(lián),，五六句稱頸聯(lián)，七八句稱尾聯(lián),，對句最后一字為平聲字,。講究平仄相間。
（1）問：本詩抻何韻,、,？有什么好處,？
答：每聯(lián)第二句押an韻，天成節(jié)奏和韻律,，讀起來回環(huán)上口,，具有音樂美，給人以情韻流容的,。藝術(shù)感受,。
（2）問：本文用了何典故？有何作用,？
答：用了兩個典故：塞上長城,，出師一表?！叭祥L城”的典故出自《南史,。檀道濟傳》?！俺鰩熞槐怼背鲎浴度龂尽?。用典使詩文含蓄，曲折,，不直露,。
尾聯(lián)用典表達了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原,，興復(fù)漢室,，還于舊都“，統(tǒng)一中原為其終身大業(yè),，盡管蜀漢地狹人少,，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負為衛(wèi)國良將,，卻“報國欲死無戰(zhàn)場”,。結(jié)句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上,，用“千載”名反潔,，到現(xiàn)的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表,。
（3）問：這自詩表達了詩人什么樣的思想感情,？
答：從早年豪邁到晚年的悲憤，概括了一生的心事和抱負,，洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤,。
四、簡析陸游愛國詩歌
陸游詩歌成就顯著，現(xiàn)存9300多首,，自言”六十年間萬首詩“,。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇,，這些詩歌,，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神,，具有強烈的戰(zhàn)斗性,。
（一）體現(xiàn)那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘?zhí)敗钡挠⑿蹥飧藕汀耙簧韴髧腥f死的犧牲精神”,；
平生萬里心,，執(zhí)戈王前驅(qū)，戰(zhàn)死士所有,，恥復(fù)守妻孥,；《夜讀兵書》
常恐埋山丘,，不沒委鋒鏑,，《書悲》
一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙,，《老馬引》
（二）對投降派的堅決斗爭和尖銳諷刺,；
褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年,?！陡袘崱?/p>
諸公可嘆善謀身，誤國當時豈一秦《追感往事》
公卿有黨椰宗澤,，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》
（三）從幻想或夢境里寄插花了的報國理想,，
三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權(quán)亭吳《樓上醉書》
夜闌臣聽風(fēng)吹雨,，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風(fēng)雨大作》
五、布置作業(yè)
1,、背誦《書憤》
2,、寫一篇200字左右的讀后感
書憤教案免費篇四
知識與能力目標：
1、通過文本理解作者情感,。
2,、運用朗讀的方法表達自己對作品的理解。
3,、能夠運用一定的方法品析詩句,。
4、能夠背誦《書憤》。
過程與方法目標：
誦讀,，想象,，運用比較的方法品味語言。
情感與價值觀目標：
感受先賢對國家的摯愛和對理想的執(zhí)著,。
1,、品味詩歌語言，感受詩歌所描繪的意境,。
2,、掌握借景抒情、運用典故表達情感的表現(xiàn)手法,。
3,、理解詩人陸游的愛國主義情懷。
1,、掌握借景抒情的表現(xiàn)手法,。
2、掌握運用典故表達情感的表現(xiàn)手法,。
感受詩歌所描繪的意境及所抒發(fā)的思想感情,，理解陸游的愛國主義情懷。
cai課件,，多媒體教室
1課時
一導(dǎo)入：（多媒體,，mp3，和幻燈片）
1聽歌曲岳飛的〈滿江紅〉,。（老師適當發(fā)揮導(dǎo)入,，略）
2請同學(xué)回顧以前學(xué)過的南宋愛國名句。（見課件）
3,、作者簡介：陸游（1125—1210）,，字務(wù)觀，號放翁,，越州山陰（現(xiàn)在浙江紹興）人,。少年時就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向,。（見課件）
詩歌特色：（見課件）
二詩歌分析,。
（一）初讀詩歌，整體感知,。
1,、教師范讀，學(xué)生齊讀,，讀準字音,。（正音），指名學(xué)生美讀。
2,、解題,。書，動詞,，記錄,，記下，書寫,。憤：氣憤,、郁憤、悲憤,、激憤,，憤慨。提問：詩歌表現(xiàn)的是一種什么“憤”情呢,？學(xué)生答（略）投影（書憤：抒發(fā)內(nèi)心的郁憤之情,。全詩感情基調(diào)：“憤”。）
（二）細讀詩歌,，深入理解,。
1、思考與討論：你覺得四聯(lián)中哪聯(lián)最能讀出題中的“憤”字,？為什么,？（這是本課分析的重點所在，讓學(xué)生充分討論,，先行感知文意,，描繪意境，然后老師適當投影講解背景,，詳細的分析見多媒體課件,。分析之后小結(jié)“憤”自然過渡到本詩歌方法的歸納，并舉出適當?shù)睦樱ㄒ娬n件）
小結(jié)：詩名《書憤》,，四聯(lián)56字,，雖無一“憤”字，卻句句皆“憤”,，憤然之情力透紙背摧入人五內(nèi),。全詩以“憤”為基調(diào)（主線），不是一怒了之,，而是有血有肉,，富于變化：前四句重在激憤,，后四句偏于悲憤,。激憤愈烈，悲憤愈深。（此處處處聯(lián)系前面所學(xué)的《長恨歌》《擬行路難》等,，注意前后知識的聯(lián)系―――妙在不曾說破,，味之自然生憤，模擬對《行路難》的沈德潛的評語,。
托情于物精練形象（用典抒情）
具體分析講解（見課件）
“憤”作為一種感情,，是抽象之物。要充分地寫出來,，必須使之形象化,。詩人采用托情于物的手法，將“憤情”加以物化,。（緊張的工作之余,，她常跑到樓頂對著家鄉(xiāng)的方向，看斜陽,，讀雁陣）
“樓船夜雪瓜洲渡,，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！贝司涞拿钐幍降自谀?？它是極具邊塞地區(qū)特色的景物的羅列?？此葡嗷ブg沒有什么關(guān)聯(lián),，實際有著微妙的組合：
有時間與地點的組合（時空結(jié)合）；
有遠近的組合（遠景：瓜洲渡,、大散關(guān),；近景：樓船、鐵馬,。）
還有情與景的結(jié)合,。（景是邊塞的景；情是蒼涼的情,。）
投影唐代溫庭筠《商山早行》中的名句：“雞聲茅店月,，人跡板橋霜?！迸c這首詩歌的頷聯(lián)非常相似,。同樣也是景物的排列組合，但意境截然不同,。陸詩是亡臣的蒼涼,，溫詩是游子的傷懷。馬致遠"枯藤老樹昏鴉……"
三拓展閱讀：《臨安春雨初霽》投影背景,，學(xué)生談感受,，再次感受作者的愛國情懷（見多媒體課件）
用選擇題目對本課文進行總結(jié)和教學(xué)效果的反饋,、（見課件）
四結(jié)語。
“辜負胸中十萬兵,，百無聊賴以詩鳴,。
誰憐愛國千行淚，說到胡塵意不平,?！边@是梁啟超《讀陸放翁集》對陸游的高度評價，其詩歌名句有：
一身報國有萬死,，雙鬢向人無再青
上馬擊狂胡,，下馬草軍書。
位卑未敢忘憂國,，事定還須待闔棺,。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁,。
選擇自己最喜歡的一首南宋的愛國詩詞（課外）,，，寫一段獨具個性的鑒賞文字,，200個字以上,。
書憤教案免費篇五
了解陸游的生平，知人論世,。
披文入情,，把握作者的思想感情
通過對南宋朝代背景的了解，掌握南宋愛國詩人和詞人的思想感情,。
能初步鑒賞詩歌的語言,、表現(xiàn)技巧
學(xué)習(xí)陸游的愛國精神和人格力量
陸游(1125-1210)，字務(wù)觀,，自號放翁,。越州山陰（今紹興）人，南宋著名詩人,。詩人一生“寄意恢復(fù)”,，但為朝廷里的投降派所阻，始終未能實現(xiàn),。他的詩既有深刻的現(xiàn)實生活內(nèi)容,，又有積極的浪漫主義精神?？菇鹁葒睦硐牒蛪阎倦y酬的苦悶,，形成無法統(tǒng)一的矛盾，由此迸發(fā)出的火一般的激情和難以壓抑的憤懣構(gòu)成他詩歌的基調(diào),。風(fēng)格雄渾豪放,，語言通俗流暢,，明白如話。
此詩作于孝宗淳熙十三年(1186)春,，這時陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人,。從淳熙七年起,，他罷官已六年，掛著一個空銜在故鄉(xiāng)蟄居,。直到作此詩時,，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴州軍州事起用,。因此,，詩的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。
1,、如何理解“書憤”之“憤”,？它包含哪些感情？它是通過什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來的,？
明確：報國無門,，功業(yè)無成。對比
2,、頷聯(lián)既是敘事,，也是寫景。你能說出它在寫景上的特點嗎,？你還能舉出一例運用了此種手法的其它詩句嗎,？
明確：只用六個名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭圖畫,，將詩人的恢復(fù)之志具體化,。示例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家,。風(fēng)急天高猿嘯哀,，渚清沙白鳥飛回。
3,、 如何理解“出師一表真名世,，千載誰堪伯仲間”兩句詩？
明確：這是詩的表達方式,，實際上是詩人以諸葛亮自況,。諸葛亮在《出師表》中曾說過“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原,，興復(fù)漢室”的話,，詩人正是以此自勉,，表明他至死也不會放棄恢復(fù)中原之志。由此可見,，《書憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來的悲憤,，然而并不絕望，其中還蘊藉著豪壯的感情,。
陸游詩作的突出特點是“多豪麗語,，言征伐恢復(fù)事”。本詩哪兩句最能體現(xiàn)這個特點,，試加以分析,。你還能列舉陸游其它的此類詩句并作簡要分析嗎？
明確：“樓船夜雪瓜洲渡,，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”最能體現(xiàn)這個特點,。這兩句形象地概括了25年前兩次勝利的戰(zhàn)斗：瓜洲渡擊退金兵的進犯，大散關(guān)失而復(fù)得,。意在表明南宋人民具有保衛(wèi)自己國土的偉大力量,，也使詩人的恢復(fù)之志具體化，可以想見他當年投身戰(zhàn)斗恢復(fù)失地的強烈愿望,。
【訴衷情】
當年萬里覓封侯,，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷 何處,，塵暗舊貂裘,。
胡未滅，鬢先秋,，淚空流,。此身誰料，心在天山,，身老滄洲,！
賞析：詞中回顧自己當年在梁州參軍，企圖為恢復(fù)中原,、報效祖國建功立業(yè)的往事,，如今壯志未酬，卻已年老體衰,，反映了作者晚年悲憤不已,，念念不忘國事的愁苦心情。
上片前兩句是當年作者在梁州參加對敵戰(zhàn)斗心情與生活的概述,。他胸懷報國鴻圖,，匹馬單槍馳騁于萬里疆場，確實想創(chuàng)立一番不朽的業(yè)績,?！耙挿夂睢辈荒軉螁卫斫鉃殛懹慰释非蟾吖俸竦?，因為在寫法上作者在這里暗用了《后漢書？班超傳》記載的班超投筆從戎的典故,。班超投筆“以取封侯”,，后來在西域立了大功，真的被封為“定遠侯”,。陸游這樣寫,，說明當年他在梁州的時候，也曾有過象班超那樣報國的雄心壯志,。可是,，陸游的愿望并未變成現(xiàn)實,，后兩句便是眼前生活的真實寫照：睡夢里仍然出現(xiàn)舊日戰(zhàn)斗生活的情景，說明作者雄心未已,，睜眼看看眼前,，“關(guān)河”毋庸說已經(jīng)無影無蹤，當年的戰(zhàn)袍卻早就被塵土所封,，滿目是凄涼慘淡的景象,。
書憤教案免費篇六
1、理解南宋陸游等愛國志士壯志難酬,、年華空老,、有心報國、無路請纓的悲憤情懷,；
2,、以《書憤》這首詩觀照整個南宋時代相類主題的詩詞；
3,、學(xué)習(xí)知人論世,、相互聯(lián)系的詩歌鑒賞方法。
1,、《書憤》主旨的理解及表現(xiàn)手法的運用,；
2、知人論世,、相互聯(lián)系的詩歌鑒賞方法指導(dǎo),。
教學(xué)時數(shù) 一課時
1、陸游簡介
陸游,，字務(wù)觀,，號放翁，南宋杰出的愛國詩人,。因受家庭熏陶,，自幼讀書學(xué)劍,，發(fā)憤報國。終生以抗金報國為志,，表現(xiàn)了高度的愛國熱情,。詩詞散文都有創(chuàng)作，其中詩歌成就最高?，F(xiàn)存詩作9300多首,，是存詩最多的古代詩人。
2,、導(dǎo)入課文
引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的陸游詩詞,，其中詞作《釵頭鳳》和詩作《示兒》最能反映陸游一生的際遇。陸游一生有兩個始終沒有解開的情結(jié),。其一就是《釵頭鳳》所書寫的他與表妹唐婉的愛情悲劇,。兩人傾心相愛，卻被其母生生拆散,，這成為陸游一生刻骨銘心揮之不去的痛楚,，直到七十五歲高齡、唐婉離開人世四十多年以后,，他重游沈園,，依然寫下了“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來”的深情詩句,。其二就是《示兒》所書寫的“北定中原”這件讓他終生魂牽夢繞以至死不瞑目的大事,。終其一生，壯志不能實現(xiàn)其萬一,，心中情懷,，《書憤》就是最好的見證。
3,、,、朗讀課文
學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)朗讀,。
“早歲那知世事艱”中的“那”讀上聲調(diào),，“那知”重讀?！爸性蓖麣馊缟健敝小吧健弊x升調(diào),，讀出高山巍巍聳立之勢?！皹谴寡┕现薅?，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”語速稍快，語調(diào)激昂，顯其豪壯,?！叭祥L城空自許，鏡中衰鬢已先斑”句中“空”要重讀,，“已先斑”處讀降調(diào),，整句語調(diào)低沉，顯其沉郁,?！俺鰩熞槐碚婷溃лd誰堪伯仲間”中“真名世”“誰堪”重讀,，結(jié)句降調(diào),。
老師范讀，學(xué)生再讀,，朗讀是體味詩歌情味的重要一環(huán),，不可忽視。
1,、借助資料上的課文詞句疏通,，學(xué)生自學(xué),。請學(xué)生朗讀課文詞句理解,，學(xué)生質(zhì)疑。
2,、關(guān)于對“氣如山”的理解：資料注釋認為“中原北望氣如山”的“氣如山”是“北望被金兵占領(lǐng)的大好河山,，心中的郁憤堆積如山”之意。你同意“氣憤堆積如山”這一說法嗎,？
探討：理解成“氣憤堆積如山”只是就這一單個句子的理解,，加上“北望被金兵占領(lǐng)的大好河山”，所以“心中的氣憤堆積如山”,，這樣的理解孤立地來看,，似乎很有道理。但是聯(lián)系上下句,，它卻是說不通的,。承上理解，“早歲哪知世事艱”也就是青壯年時期少不更事,，根本不知道收復(fù)中原這件事竟是這樣艱難,，所以詩人北望中原，立下抗金救國,、收復(fù)中原的宏圖大志,，豪氣如山；承下句理解，“樓船夜雪瓜洲渡,，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”書寫的正是早年宋軍在瓜洲渡和大散關(guān)與金兵作戰(zhàn),，宋軍大敗金兵、收復(fù)失地,、大獲全勝令人鼓舞的兩大戰(zhàn)事,，而作者也曾在此兩地親上前線，勘查地形,，刺探敵情,，所以后兩句是“氣如山”的具體表現(xiàn)，將報國愿望和為之付出的努力渲染得更為具體,、鮮明,，故“氣如山”作“豪氣如山”理解更佳。（語文教案 ）詩人的報國壯志如山一樣雄壯,，如山一樣堅定,，如山一樣不可動搖。,、
頷聯(lián)“樓船夜雪瓜洲渡,，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”有些奇特，此聯(lián)不用動詞,，不用虛詞,，只用六個名詞組接，采用蒙太奇手法構(gòu)成一幅堂堂正正,、浩浩蕩蕩的軍容畫面,，形象飛動、畫面壯闊,。這種表現(xiàn)手法,，在他之前極其少見，在他之后就較為常見了,，如元代馬致遠的《天凈沙》：“枯藤老樹昏鴉,，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬……”也同樣以幾個名詞組成而不著虛字,。
1,、 詩題為《書憤》，就全詩來看作者因何事而“憤”,，作者“憤”的根源又是什么,？
探討：
所憤之一乃“世事艱”。艱者,，難也,?！笆朗隆币布纯菇鹁葒⑹諒?fù)失地的事業(yè),，它究竟有多難,？只舉同時代抗金英雄岳飛的遭遇可見一斑?？菇鹈麑⒈Фā皦阎攫嚥秃斎?，笑談渴飲匈奴血”“待從頭收拾舊山河，朝天闕”的壯志,，殺得金兵聞風(fēng)喪膽,、節(jié)節(jié)敗退，直嘆“撼山易,，撼岳家軍難”,，可就是這樣一位抗金骨干，卻正因為此被漢奸秦檜等民族敗類以“莫須有”之罪誣害而死,，年僅三十八歲,。報國不僅無功，而且有罪,，竟至死罪,，這難度似乎難于上青天了。
所憤之二乃“塞上長城空自許”之“空自許”,。所謂“塞上長城”是指自己年青時以捍衛(wèi)祖國,、揚威邊疆的名將期待自己，認為自己就像萬里長城一樣,，可以抵擋千軍萬馬,?？墒蔷驮娙说慕?jīng)歷來看,，年青時參加進士考試因位于秦檜的孫子秦塤之前而被出名，入仕以后多次因力主抗金而被罷官,，可謂壯志難酬,、請纓無路。著一“空”字,，沉痛之極,。
所憤之三乃“鏡中衰鬢已先斑”。早年豪氣如山,，以“塞上長城”自許,，如今已兩鬢斑白，祖國山河依然破碎,，廣大人民依然受難,，自己卻歲月蹉跎，年華空老，壯志難伸,。著一“已”字,，悲涼之至。
所憤之四乃“千載誰堪伯仲間”,。諸葛亮一生以北伐中原,、恢復(fù)漢室、統(tǒng)一中國為其終身大業(yè),。他在《出師表》中寫道：“當獎帥三軍,，北定中原，攘除
奸兇,，興復(fù)漢室,，還于舊都?！边@話正說出了陸游的心事,。有誰比得上寫作《出師表》、“鞠躬盡瘁,，死而后已”的諸葛亮呢,？言外之意是南宋朝廷畏敵如虎、茍且偷安,，沒有一個像諸葛亮這樣的人物來“獎帥三軍,，北定中原”，收復(fù)大業(yè),，無人領(lǐng)軍,。
這四憤——憤報國有“罪”、憤壯志難酬,、憤年華空老,、憤無人領(lǐng)軍，四“憤”的根源,，其實全在于南宋朝廷“主和派”,。因為他們是阻撓抗金救國的絆腳石，是絞殺愛國力量的劊子手,。作者的“憤”中含“恨”,，“憤”中含“悲”，“憤”而生“涼”,，“憤”而生“嘆”,，從而形成了本詩沉郁豪雄的風(fēng)格。
2,、 本詩主要表現(xiàn)手法,。
（1）對比手法：詩中的“憤”,，主要通過兩個對比表現(xiàn)出來。一是理想和現(xiàn)實的對比,。詩人北望中原,，豪氣如山。以塞上長城自許,，然而世事多艱,。理想被現(xiàn)實擊得粉碎。二是詩人早年形象與晚年形象的對比,。早年氣壯如山,，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”,，何等豪邁,，如今對鏡自照，衰鬢蒼顏,，歲月不居,，年華空老！而這一切的根遠就是朝廷的主和派,，詩人心中之“憤”焉得不涌上筆端,？
（2）借古諷今：詩中對諸葛亮的高度頌揚，實則是對南宋朝廷茍且偷安,、偏安江南的憤恨,。頌古在于非今，落筆千載以上,，旨在千載以下,。
小結(jié)：以上是對本詩主題和表現(xiàn)手法的探討。詩歌主題和表現(xiàn)手法是高考考查的重要內(nèi)容,，學(xué)生只有不斷積累每一首詩詞主題和手法,，才能積少成多，逐漸開闊視野,，形成深厚的詩歌鑒賞悟性和穩(wěn)定的詩歌鑒賞能力,。
3,、學(xué)生自由誦讀全詩,，要求當堂背誦。
《書憤》所反應(yīng)的陸游“壯志難酬,，年華空老”的人生際遇,，無疑是一種悲劇，但是這種悲劇是他個人的悲劇,，還是整個南宋時代所有抗金愛國志士共同的悲??？聯(lián)系同時代其他詩人詞人的作品回答。
引導(dǎo)學(xué)生抓本詩中“鏡中衰鬢已先斑”句的“衰鬢”“先斑”也即兩鬢斑白,，借此抓住“白發(fā)”這一意象,，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的詩詞中找出類似的詩句。
1,、陸游的《訴衷情》：胡未滅,，鬢先秋，淚空流,。此身誰料,，心在天山，身老滄州,。
2,、辛棄疾《破陣子》：了卻君王天下事，贏得生前身后名,，可憐白發(fā)生,！
3、 岳飛《小重山》：白首為功名,，舊山松竹老,，阻歸程。欲將心事付瑤琴,，知音少,，弦斷有誰聽？
這三位詩（詞）人,，他們的志向都是一致的,，陸游是“中原北望”“心在天山”、辛棄疾是“了卻君王天下事,，贏得生前身后名”,、岳飛是“為功名”?！疤煜率隆币埠?，“功名”也好，指的都是收復(fù)中原的大計,。而他們的遭遇也驚人的相似,，陸游是 “已先斑”“鬢先秋”、辛棄疾是 “可憐白發(fā)生”,、岳飛是“白首”,。可見悲劇并不是陸游一個人的,，報國無門,、請纓無路,、壯志難酬、年華空老是南宋所有有志抗金救國,、收復(fù)中原的志士們共同的悲劇,，甚至直至文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的以身殉國,。他們的悲劇是時代的悲劇,，他們的悲愴是英雄們共同的悲愴，陸游終生沒有解開的情結(jié)不是他個人的`情結(jié),，而是所有南宋愛國志士們共同的情結(jié),。
由這些詩詞，我們可以總結(jié)出鑒賞詩詞的兩個非常有效的方法,，那就是“知人論世”和“相互聯(lián)系”,。所謂“知人”，就是要了解詩（詞）人平生的思想,、抱負和經(jīng)歷,；所謂“論世”就是要了解詩（詞）人生活的時代。陸游一生的抱負就是“北定中原”,，而他生活的時代卻是主和派把持朝政的南宋,，因此他所遭受的際遇只能是壯志難伸、年華空老,、歲月蹉跎,。因此，只要讀《書憤》這一首詩,，幾乎可以帶動他所有這一類的詩或詞,，比如他的《十一月四日風(fēng)雨大作》《訴衷情 當年萬里覓封侯》《夜游宮 雪曉清笳亂起》《秋波媚 秋到邊城角聲哀》等等，書寫的無不是相同的主題,。掌握了“知人論世”的鑒賞方法,，在做詩歌鑒賞題時可以舉一反三。
還有一個方法就是“相互聯(lián)系”,，古人說 “他山之石,，可以攻玉”。在鑒賞詩歌時,，我們也可以借一借“他山之石”,。比如我們剛才鑒賞《書憤》，就借了辛棄疾的《破陣子》,、岳飛的《小重山》等等,，這樣可以有效地以舊知理解新知、以新知深化舊知,，觸類旁通,、事半功倍。
中國是一個詩的國度,。中國詩歌發(fā)展的歷史非常悠久,，從第一部詩歌總集《詩經(jīng)》算起，已經(jīng)有三千多年的歷史,。戰(zhàn)國以來,，“楚之騷，漢之賦,，六代之駢語,，唐之詩，宋之詞,，元之曲,，皆所謂一代之文學(xué)?！薄耙淮膶W(xué)”,，即代表一個時代的文學(xué)傾向、文學(xué)主流,。明清小說出現(xiàn)之前,，從一定意義上說，一部中國文學(xué)史可以說是一部中國詩歌發(fā)展史,。它真實記載了中華民族豐富多彩的感情世界,，顯示了我們民族悠久的文化傳統(tǒng)和廣泛的審美情趣。雖然現(xiàn)在時代已經(jīng)發(fā)生日新月異的變化,，我們正在走進高科技時代,、網(wǎng)絡(luò)時代，但作為中華傳統(tǒng)文化載體之一的古典詩詞并未過時,，它如同昨夜璀璨的星辰,，在今夜，在明夜依然會熠熠生輝,，具有超越時空的永恒魅力,。歷代民間作者和文人學(xué)士發(fā)揮才情 睿智創(chuàng)作出的詩詞佳作，不僅在今天建設(shè)現(xiàn)代精神文明方面發(fā)揮著十分重要的作用,，也是我們對中小學(xué)生乃至大學(xué)生進行人文素質(zhì)教育豐富的文化藝術(shù)資源,。
中國古典詩詞無論在思想上或藝術(shù)上都取得了巨大的成就。那些表現(xiàn)作者人格魅力,、高尚情操,、智慧理性的作品，對學(xué)生產(chǎn)生著深刻的思想啟迪和道德熏陶作用,；那些情景交融,、意境優(yōu)美的妙詩佳詞,，在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)方面,，起著潛移默化,、搖情移性的影響
書憤教案免費篇七
一、教學(xué)目的
1．用以意逆志,、知人論世的方法分析詩人情感,。
2．通過對藝術(shù)手法的分析，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力,。
二,、教學(xué)重點、難點：
1．重點：學(xué)習(xí)陸游的愛國精神,。
2．白描,、對比等手法的運用。
三,、教學(xué)步驟：
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入
“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”,，這是每一個愛國人士的情懷,，幾乎他的每一首詩歌都洋溢著強烈的愛國激情，下面讓我們從他的《書憤》中一起感悟,。
二,、作者介紹
陸游，字務(wù)觀,，號放翁,。南宋時越州山陰人，我國古代著名的愛國詩人,。詩作今存九千多首,，內(nèi)容豐富，主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情,。著有《劍南詩稿》,、《渭南文集》。主要詩作《游山西村》,、《劍門道中遇微雨》,、《書憤》、《臨安春雨初霽》,、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（其二）,、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《沈園二首》、《示兒》等,。
三,、背景介紹：
陸游生活在金兵入侵，中原淪陷的時代,，那時南宋當局卻偏安江南,，不思北伐,。陸游主張抗金,，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥,，多次被罷官,。
這首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此時陸游已61歲,，在山陰閑居了6年,，“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩,，抒發(fā)了自己報國無門,、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤,。書：書寫,；憤：悲憤。這首詩是陸游一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括,。
此詩作于孝宗淳熙十三年(1186)春,，這時陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人,。從淳熙七年起,，他罷官已六年，掛著一個空銜在故鄉(xiāng)蟄居,。直到作此詩時,，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴州軍州事起用,。因此,，詩的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。
四,、詩歌鑒賞
1．教師范讀,，學(xué)生自由朗讀并背誦
2．師問：陸游詩作的突出特點是“多豪麗語，言征伐事”,。本詩哪兩句最能體現(xiàn)這個特點,，寫出來試加以分析。
生答：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”最能體現(xiàn)這個特點,。這兩句形象地概括了25年前兩次勝利的戰(zhàn)斗：瓜州渡擊退金兵的進犯,，大散關(guān)失而復(fù)得。意在表明南宋人民具有保衛(wèi)自己國土的偉大力量,，也使詩人的恢復(fù)之志具體化,，可以想見他當年投身戰(zhàn)斗恢復(fù)失地的強烈愿望。
師問：此聯(lián)既是敘事,，也是寫景,。你能說出它在寫景上的特點嗎？你還能舉出一例運用了此種手法的其它詩句嗎,？
生答：白描手法,，只用六個名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭圖畫,，將詩人的恢復(fù)之志具體化,。示例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家,。風(fēng)急天高猿嘯哀,，渚清沙白鳥飛回。
3．師問：如何理解“書憤”之“憤”,？它包含哪些感情,？
生答：義憤。首聯(lián)寫詩人早年激于金兵南侵,，立志收復(fù)失地,。頷聯(lián)追述25年前的兩次抗金勝仗。憤中有豪言壯志,，有民族大義,。
生答：悲憤。頸聯(lián)“塞上長城空自許,，鏡中衰鬢已先斑”,，由于投降派的誤國，國家依然蒙受大難,，詩人壯志未酬,，卻年事已高。這一聯(lián)的抒情沉痛,、感傷,。
生答：悲愴中抱有期待。尾聯(lián)“出師一表真名世,，千載誰堪伯仲間” 實際上是詩人以諸葛亮自況,。諸葛亮在《出師表》中曾說過“鞠躬盡瘁,，死而后已”“北定中原，興復(fù)漢室”的話,，詩人正是以此自勉,，表明他至死也不會放棄恢復(fù)中原之志。由此可見,，《書憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來的悲憤,，然而并不絕望，其中還蘊藉著豪壯的感情,。
4．師問：為抒發(fā)詩人的悲憤,，詩歌多處用到對比，試分析,？
明確：這首詩對比手法的運用成功,，富有表現(xiàn)力,，如昔年之壯舉與今日之衰頹,，“塞上長城”之理想與“世事多艱”之現(xiàn)實，諸葛亮之積極進取與南宋統(tǒng)治者之茍且偷安等對比,。
五,、總結(jié)
一心報國的英雄卻壯志難酬，空度歲月,，詩人個人的遭遇也是民族命運的縮影,。愛國的主題在中國古代詩歌中源遠流長，每當國家面臨危亡時這種主題總會在詩壇上大放異彩,。陸游繼承了這種傳統(tǒng),，并把它高揚到前無古人的高度，愛國主題不但貫穿了他長達60年的創(chuàng)作歷程,，而且融入了他的整個生命,，成為陸詩的精華的靈魂。清末梁啟超說：“詩界千年靡靡風(fēng),，兵魂銷盡國魂空,。集中十九從軍樂，亙古男兒一放翁,！”
八,、作業(yè)
1．背誦詩歌。
2．搜集古今憂國憂民詩人的材料,，寫一篇評論性文章,。
書憤教案免費篇八
知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀
品味詩歌語言，感受詩歌所描繪的意境,。掌握借景抒情,、運用典故表達情感的表現(xiàn)手法,。理解詩人陸游的愛國主義情懷。
1,、掌握借景抒情的表現(xiàn)手法,。
2、掌握運用典故表達情感的表現(xiàn)手法,。
感受詩歌所描繪的意境及所抒發(fā)的思想感情,，理解陸游的愛國主義情懷。
教學(xué)方法比較,、吟詠,，賞讀結(jié)合，點撥,、討論,、講析相互結(jié)合學(xué)法設(shè)計問題探究法
教學(xué)過程
一導(dǎo)入
1聽歌曲岳飛的〈滿江紅〉。媒體播放
2請同學(xué)回顧以前學(xué)過的南宋愛國名句,。
二賞析過程
（一）預(yù)習(xí)檢查
1,、介紹作者
陸游，字務(wù)觀,，號放翁,。南宋時越州山陰人，我國古代著名的愛國詩人,。他生活在金兵入侵,，中原淪陷的時代，那時南宋當局卻偏安江南,，不思北伐,。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益,，所以一再遭到打擊排斥,，多次被罷官。這首有名的七律作于宋孝宗十三年,，此時陸游已61歲,，在山陰閑居了6年，“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影,，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩,，抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬,、虛度年華的滿腔激憤,。
2、學(xué)生齊讀,，讀準字音,。（正音）
3,、解題：書，動詞,，記錄,，記下；全詩感情基調(diào)：“憤”,。板書
（二）初讀詩歌,，整體感知
思考討論：
1、本詩抻何韻,、,？有什么好處,？
每聯(lián)第二句押an韻,，天成節(jié)奏和韻律，讀起來回環(huán)上口,，具有音樂美,，給人以情韻流容的藝術(shù)感受,。
2、本文用了何典故,？有何作用,？
用了兩個典故：塞上長城，出師一表,。“塞上長城”的典故出自《南史,。檀道濟傳》,。“出師一表”出自《三國志》,。用典使詩文含蓄,，曲折，不直露,。
尾聯(lián)用典表達了作者對諸葛亮的推崇,，諸氏以”北定中原，興復(fù)漢室,，還于舊都“,，統(tǒng)一中原為其終身大業(yè)，盡管蜀漢地狹人少,，他仍毅然上表北伐,，頌古為了非鄰居作者自負為衛(wèi)國良將，卻“報國欲死無戰(zhàn)場”,。結(jié)句揭示全詩“憤”的由來,，將全詩批判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上,，用“千載”名反潔，到現(xiàn)的委婉含蓄,，憤慨之情溢于言表,。
3、這自詩表達了詩人什么樣的思想感情,？
從早年豪邁到晚年的悲憤,，概括了一生的心事和抱負，洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤,。
小結(jié)：四聯(lián)56字,，無一“憤”字，卻句句皆“憤”,。全詩以“憤”為基調(diào),，前四句重在激憤，后四句偏于悲憤,。激憤愈烈,，悲憤愈深。
（三）細讀詩歌,，品味賞析結(jié)合幻燈片
這首詩是詩人幾十年生活經(jīng)歷的生動概括,。它借北望中原，回顧了青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活,。并由此府仰千載,，抒發(fā)了詩人壯志難酬、老邁年高的感嘆和對投降派的強烈憤慨,。
首聯(lián)慨嘆國事艱難,，追述年輕時收復(fù)失地的豪情壯志。上句“那知”一詞寫出了詩人年輕時血氣方剛,、天真純真,。“艱”字有艱難的意思,，直接道出詩經(jīng)歷的辛酸與坎坷,，濃縮了因主戰(zhàn)而受的種種刁難、排擠和迫害,。這兩個詞語暗含著對投降派迫害忠臣,、阻撓北伐卑劣行徑的斥責(zé)。它是詩人“憤”的根源,。下句一個“氣如山”表達出詩人當年的豪情壯志,，讓我們看到一個意氣風(fēng)發(fā)、以身許國的愛國青年形象,。
頷聯(lián)集中描寫宋軍在鎮(zhèn)江,、南鄭兩地英雄抗金的戰(zhàn)斗情景,。“樓船”“鐵馬”形象地概括了水陸兩路大軍進攻敵人的壯麗場面,。這兩句是歷史的真實記錄,，也是詩人壯年時期點頭生活的回顧。形象地表明了作者的理想,，他渴望北伐恢復(fù)中原,，向往著火熱的戰(zhàn)斗生活。
以上兩聯(lián)是詩歌的前半部分,?；仡櫷拢銓懣释狈サ挠⑿蹥飧?。
頸聯(lián)抒情悲憤,，感嘆生平抱負未得施展，卻早生華發(fā),。句中的“空自許”和“已先斑”形成鮮明對比,。一個“空”字形象地寫出因宏偉志向無法實現(xiàn)而主生的那種沉重的失落感。一個“已”字生動刻畫出詩人功業(yè)未就,，人已才老的悲憤之情,。兩個副詞吐露出詩人一腔忠義無處寄托，華鬢點點,，壯志落空的憤慨之情,。在現(xiàn)實的強烈對比之中，包含著對投降派罪惡行徑的憤怒指責(zé),。
尾聯(lián)包含詩人對諸葛亮的仰慕之情，并以此自勉,，“千載誰堪伯仲間”，一個反問句即抒發(fā)了因奸臣當?shù)?，壯士他國無門而主生的難言的悲哀,，又可以從中看出詩人對諸葛亮的崇敬之情，體現(xiàn)了詩人雖屢遭挫折,，但意志并未消沉,。
以上兩聯(lián)是詩歌的后半部分?；氐浆F(xiàn)實,，抒發(fā)報國無門的憤慨。
這首詩虛實相生,，變化多姿,。首聯(lián)上句寫實,，回憶年輕時的天真單純；下句以實寫虛,，“北望中原氣如山”,，用有形的“山”來形容無形的“氣”，突出“氣”的堅毅,、豪邁,、軒昂；頸聯(lián)上句“塞上長城”寫理想,，氣勢雄偉,，意境高遠，從大遠處落筆,，是虛寫,；下句“鏡中衰鬢”寫現(xiàn)實，感情沉郁,，格調(diào)凝重,，從細處近處用墨，是實寫,。在虛實的映襯中,，加重了詩歌雄壯悲憤的基調(diào)。
詩歌還通過場面寫人,，通過場面寫情,。例如，頷聯(lián)對仗工整,，描畫白雪皚皚,，秋風(fēng)蕭蕭，萬馬奔騰戰(zhàn)船橫空的征戰(zhàn)場面,，從而贊美當年氣吞殘?zhí)?，揮戈衛(wèi)邊的愛國將士，是對“氣如山”這種豪情具體形象的說明,，從中可以看到作者戰(zhàn)斗的熱情,。此聯(lián)表面寫宏大的場面，實際歌頌英勇的戰(zhàn)士,，表面寫戰(zhàn)爭,，實際抒發(fā)感情。
陸游用典巧妙不留痕跡,。南宋名將檀道濟曾自詡為萬里長城,，詩中陸游以長城自比，表明詩人對檀道濟的敬仰，希望能像他的樣建功立業(yè),。檀道濟對當權(quán)派自毀長城的痛斥,，也喊出了詩人的心聲，揭露了南宋統(tǒng)治者摧殘抗戰(zhàn)力量的愚蠢,。用典貼切自然,。這首七律是陸游詩中的上品。
（四）拓展延伸
1,、辛棄疾與岳飛之詞,。《水龍吟登健康賞心亭》辛棄疾
《滿江紅》（怒發(fā)沖冠）岳飛
2,、課外積累,。
再找兩首南宋的愛國詩詞（課外），并各寫一段百字鑒賞文字,。
三,、課堂小結(jié)
以梁啟超“辜負胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴,。誰憐愛國千行淚,，說到胡塵意不平?！保ā蹲x陸放翁集》）小結(jié),。
分類作業(yè)ａ類:背誦《書憤》。
預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)《詠懷八十二首》（其一）/阮籍
板書設(shè)計兩個典故：塞上長城,，出師一表,。
愛國熱情和滿膛的悲憤。
書憤教案免費篇九
1,、理解南宋陸游等愛國志士壯志難酬,、年華空老、有心報國,、無路請纓的悲憤情懷,；
2、以《書憤》這首詩觀照整個南宋時代相類主題的詩詞,；
3,、學(xué)習(xí)知人論世、相互聯(lián)系的詩歌鑒賞方法,。
1、《書憤》主旨的理解及表現(xiàn)手法的運用,；
2,、知人論世、相互聯(lián)系的詩歌鑒賞方法指導(dǎo),。
導(dǎo)入：聽歌曲岳飛的〈滿江紅〉,。
一,、陸游簡介
陸游，字務(wù)觀,，號放翁,，南宋杰出的愛國詩人。因受家庭熏陶,，自幼讀書學(xué)劍,，發(fā)憤報國。（少年時就立下了“上馬擊狂胡,，下馬草軍書”的志向,。）終生以抗金報國為志，表現(xiàn)了高度的愛國熱情,。詩詞散文都有創(chuàng)作,，其中詩歌成就最高。現(xiàn)存詩作9300多首,，是存詩最多的古代詩人,。陸詩的突出特點是“多豪麗語，言征伐恢復(fù)事”,。
二,、導(dǎo)入課文
引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的陸游詩詞，其中詞作《釵頭鳳》和詩作《示兒》最能反映陸游一生的際遇,。陸游一生有兩個始終沒有解開的情結(jié),。其一就是《釵頭鳳》所書寫的他與表妹唐婉的愛情悲劇。兩人傾心相愛,，卻被其母生生拆散,，這成為陸游一生刻骨銘心揮之不去的痛楚，直到七十五歲高齡,、唐婉離開人世四十多年以后,，他重游沈園，依然寫下了“傷心橋下春波綠,，曾是驚鴻照影來”的深情詩句,。其二就是《示兒》所書寫的“北定中原”這件讓他終生魂牽夢繞以至死不瞑目的大事。終其一生,，壯志不能實現(xiàn)其萬一,，心中情懷，《書憤》就是最好的見證,。
三,、朗讀課文
1、學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)朗讀,。
“早歲那知世事艱”中的“那”讀上聲調(diào),，“那知”重讀?！爸性蓖麣馊缟健敝小吧健弊x升調(diào),，讀出高山巍巍聳立之勢?！皹谴寡┕现薅?，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”語速稍快，語調(diào)激昂,，顯其豪壯,。“塞上長城空自許,，鏡中衰鬢已先斑”句中“空”要重讀,，“已先斑”處讀降調(diào)，整句語調(diào)低沉,，顯其沉郁,。“出師一表真名世,，千載誰堪伯仲間”中“真名世”“誰堪”重讀,，結(jié)句降調(diào)。
老師范讀,，學(xué)生再讀,，朗讀是體味詩歌情味的重要一環(huán)，不可忽視,。
四,、詩歌鑒賞：
解題：書：書寫。憤：憤懣,，悲憤,，郁憤。
1．學(xué)生逐句理解,，教師小結(jié),。
⑴首聯(lián)：憶過去，塑造了詩人早年的自我形象,。那時他有滿腔的愛國熱忱,，卻不懂得世道的艱難，遙望著北方被金人占領(lǐng)的中原地帶,，胸中的憤恨郁積如山,。這是暗寫他欲圖恢復(fù)失地,。“世事艱”,，暗指投降派把持朝政，這是為下文“空自許”作鋪墊,。從章法上說,，點了詩題中的“憤”字。
⑵頷聯(lián)：將詩人的恢復(fù)之志具體化,。瓜洲渡擊退金兵的進犯,，大散關(guān)失而復(fù)得，這表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國土,。詩人用“樓船夜雪”“鐵馬秋風(fēng)”形象地概括了這兩次勝利的戰(zhàn)斗,，可見他當年很想投身到這樣的戰(zhàn)斗中去。
提問：“樓船夜雪瓜洲渡,，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”既是敘事,，也是寫景。你能說出它在寫景上的特點嗎,？你還能舉出一例運用了此種手法的其他詩句嗎,？
明確：白描手法，用六個名詞組接,，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭圖畫,，將詩人的恢復(fù)之志具體化。
具體分析講解“憤”作為一種感情,，是抽象之物,。要充分地寫出來，必須使之形象化,。詩人采用托情于物的手法,，將“憤情”加以物化。
“樓船夜雪瓜洲渡,，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān),。”此句的妙處到底在哪,？它是極具邊塞地區(qū)特色的景物的羅列,。看似相互之間沒有什么關(guān)聯(lián),，實際有著微妙的組合：
有時間與地點的組合（時空結(jié)合）,；
有遠近的組合（遠景：瓜洲渡、大散關(guān),；近景：樓船,、鐵馬,。）
還有情與景的結(jié)合。（景是邊塞的景,；情是蒼涼的情,。）
示例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家,。
風(fēng)急天高猿嘯哀,，渚清沙白鳥飛回。
唐代溫庭筠《商山早行》中的名句：“雞聲茅店月,，人跡板橋霜,。”
⑶頸聯(lián)：說現(xiàn)在,，抒歲月蹉跎,、壯志未酬的感慨?！叭祥L城”,，點明詩人之志?！翱兆栽S”,，跟“世事艱”照應(yīng)，是對投降派的憤怒指責(zé),。
⑷尾聯(lián)：詩人以諸葛亮自況,。諸葛亮在《后出師表》曾說過“鞠躬盡瘁，死而后已”的話,，詩人正是以此自勉,，表明他至死也不會放棄恢復(fù)中原之志。
2．書憤之“書”：
首聯(lián)——書：早年恢復(fù)中原之志
頷聯(lián)——書：兩次抗金勝利之役
頸聯(lián)——書：年事已高,、壯志未酬之情
尾聯(lián)——書：敬仰諸葛,、渴望建功立業(yè)之愿
3．如何理解“書憤”之“憤”？它包含哪些感情,？
明確：悲愴中抱有期待,。尾聯(lián)“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”實際上是詩人以諸葛亮自況,。詩人正是以此自勉,，表明他至死也不會放棄恢復(fù)中原之志。由此可見,，《書憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來的悲憤,，然而并不絕望，其中還蘊藉著豪壯的感情,。
4．為抒發(fā)詩人的悲憤,，詩歌多處用到對比,，試分析？
明確：這首詩對比手法的運用成功,，富有表現(xiàn)力,，如：昔年之壯舉與今日之衰頹，“塞上長城”之理想與“世事多艱”之現(xiàn)實,，諸葛亮之積極進取與南宋統(tǒng)治者之茍且偷安等對比,。
五、拓展閱讀,。《臨安春雨初霽》,，學(xué)生談感受,，再次感受作者的愛國情懷
世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華,？小樓一夜聽春雨,，深巷明朝賣杏花。
矮紙斜行閑作草,，晴窗細乳戲分茶,。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家,。
六,、總結(jié)
一心報國的英雄卻壯志難酬，空度歲月,，詩人個人的遭遇也是民族命運的縮影,。愛國的主題在中國古代詩歌中源遠流長，每當國家面臨危亡時這種主題總會在詩壇上大放異彩,。陸游繼承了這種傳統(tǒng),，并把它高揚到前無古人的高度，愛國主題不但貫穿了他長達60年的創(chuàng)作歷程,，而且融入了他的整個生命,，成為陸詩的精華的靈魂。清末梁啟超說：“詩界千年靡靡風(fēng),，兵魂銷盡國魂空,。集中十九從軍樂，亙古男兒一放翁,！”
七,、作業(yè)。
“辜負胸中十萬兵,，百無聊賴以詩鳴,。誰憐愛國千行淚,，說到胡塵意不平?！边@是梁啟超《讀陸放翁集》對陸游的高度評價,，其詩歌名句有：
一身報國有萬死，雙鬢向人無再青
上馬擊狂胡,，下馬草軍書,。
位卑未敢忘憂國，事定還須待闔棺,。
王師北定中原日,，家祭無忘告乃翁。
選擇自己最喜歡的一首南宋的愛國詩詞,，寫一段獨具個性的鑒賞文字,，200個字以上。
