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有沒有教學(xué)反思 我看教學(xué)反思課后反思篇一

楊老師執(zhí)教的是《影子》一課，課前,，教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園里做踩影子的游戲,。上課鈴聲響，教師將同學(xué)們收擾于教室,。趁著學(xué)生興趣正濃,，教師抓住進(jìn)機，談話引題,，"剛才我們做了踩影子的游戲,，在玩的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？"學(xué)生爭先恐后地回答："有太陽才有影子",、"我穿的是綠衣服影子卻是黑的""我跑影子跑，我停影子停,，影子總是跟著我""影子時前時后,，時左時右，時長時短"等等,，教師根據(jù)學(xué)生的回答,，隨機板書，揭示出課文的內(nèi)容,。流暢的簡筆畫,，秀麗的字跡,，吸引著學(xué)生,，也感染著聽課的教師。課堂生機勃勃,，學(xué)生興趣盎然,，求知欲望強烈。

課中,，教師改變過去師教生寫的死記硬背識字方法,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，用形式多樣的認(rèn)字方式,，讓學(xué)生在自悟中認(rèn)字學(xué)文,。如："看圖認(rèn)字，表演認(rèn)字,，文中認(rèn)字,，搶答認(rèn)字,，看圖猜字"等，學(xué)生學(xué)得積極主動,，生動活潑,。

教師采用范讀、生齊讀,、分男分讀,、指名讀、合作讀,、找朋友讀等多種朗讀形式,，體現(xiàn)了讀通、讀懂,、讀熟,、讀出感情的朗讀層次，在讀中感悟兒歌,，使學(xué)生學(xué)會了邊讀邊想,，在朗讀與思考中培養(yǎng)了閱讀能力。

教師注重在課堂上讓學(xué)生親自實驗,，學(xué)生6人一組,，動手操作，合作交流,，實驗探索,，課堂呈現(xiàn)出一派生動的活躍氣氛。匯報時學(xué)生們說："我用手電筒從左照物體,，影子在右邊,，影子比較長"、"我從上照,，影子在下面,，影子比較短"等學(xué)生用自己的"眼睛"、"親自"獲取知識,，其樂無窮,。

課堂進(jìn)入尾聲，教師再次激趣說："現(xiàn)在我們來做一項更有趣的手影游戲,，看誰表演得最好"學(xué)生們又一次活躍起來了,。他們紛紛上臺表演，一雙雙小手變成了小鳥,，小燕子,、花蝴蝶、小狗,、斑馬,、大公雞,、大灰狼。學(xué)生們一邊說,，一邊比劃,，那豐富的聯(lián)想，形象逼真的表演,，閃現(xiàn)出小小藝術(shù)家心靈手巧的聰明智慧,。孩子們沉浸在快樂之中，營造了一個民主,、合作,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方達(dá)成到了情感的交融,，課堂充滿了生機與活力,。新課程以一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，聽課如沐春風(fēng),，聽課的感覺像春天,。

有沒有教學(xué)反思 我看教學(xué)反思課后反思篇二

《畫感覺》是一堂用美術(shù)來表達(dá)抽象感覺的課, 目的是讓學(xué)生對感覺、知覺的體驗和描繪,，但它并不能孤立存在,。應(yīng)該與《畫聲音》、《畫味覺,、畫嗅覺》,、《畫觸覺》、《畫性格》,、《畫情緒》等課程教學(xué)來讓學(xué)生由簡到繁,、由淺到深、由感性體驗到理性認(rèn)識的循序發(fā)展,。

教師應(yīng)該考慮到低年級學(xué)生的生理,、心理的特點，通過各種方式去引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗,、感悟,，用點、線,、形、色大膽表達(dá)自己獨特的感受,。

本課面向低年級的學(xué)生,，學(xué)生具備了初步的色彩基礎(chǔ)，但在注意力的集中和延續(xù)上還不夠,。教師應(yīng)多使用趣味性的教學(xué)手段進(jìn)一步讓學(xué)生體會如何去用點,、線,、形、色來對感知覺進(jìn)行描繪,。

1. 認(rèn)識感官,，了解感受能力。讓學(xué)生比較地全面認(rèn)識自己的各種感官,，了解自身各種感官的感知能力,。知道以不同的點、線,、形,、色彩來表現(xiàn)不同的感覺。并建立一定的保護(hù)感官的意識,。

2.讓學(xué)生嘗試用不同的點,、線、面,、色等形式來表現(xiàn)各種感覺,，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力以及大膽作畫能力。

3.讓學(xué)生通過探究活動來生成知識,，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動手能力,，并能用不同的點,、線、面,、色彩等繪畫形式表達(dá)自己的感覺,。提高學(xué)生對線條，色彩,、形狀的感知與感悟能力,。

：如何讓學(xué)生容作品表達(dá)出自己獨特的感受，并讓別人認(rèn)同并感受到美,。

有沒有教學(xué)反思 我看教學(xué)反思課后反思篇三

1,、演唱《開心的感覺真好》感受培養(yǎng)樂觀向上的積極品格

2、運用頓音記號,，輕快活潑的演唱歌曲《開心的感覺真好》

3,、聽賞《祝你快樂》感受管弦樂器怎樣表現(xiàn)快樂的情緒

一、導(dǎo)入及練習(xí)

1,、音程練習(xí)6——5——

4——3——

2,、和聲練習(xí)：歌曲結(jié)束句

二、聽賞《祝你快樂》

1,、簡介管弦樂情況,，聆聽感受樂曲情緒,？

2、樂曲在色彩,、速度,、力度上如何變化表現(xiàn)怎樣的場景？

三,、學(xué)習(xí)演唱《開心的感覺真好》

1,、聆聽《開心的感覺真好》

思考：歌曲情緒？

2,、再聽《開心的感覺真好》

思考：你認(rèn)為歌曲分幾部分,？

歌曲^***部分是哪里？應(yīng)該用怎樣的心情和聲音演唱這一部分,？

3,、學(xué)唱^***部分的一聲部

4、完整學(xué)唱《開心的感覺真好》

5,、利用樂器或擊掌伴奏演唱歌曲

6,、用領(lǐng)唱與齊唱或者更多的方式演唱《開心的感覺真好》

7、再聽《開心的感覺真好》細(xì)聽并學(xué)習(xí)二聲部

注意頓音和四分休止符,，以及提醒學(xué)生注意聲音的圓潤和和諧-

自由選擇二聲部練習(xí)（這樣可以提高學(xué)習(xí)效率就,，利用學(xué)習(xí)的積極性較快好的呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果）

8、和諧的聲音練習(xí)合唱《開心的感覺真好》

結(jié)束語：開心的感覺真好,，新學(xué)習(xí)開始又是新的開始,，祝福大家每天都開開心心，因為開心的感覺真好,。

作為六年級的學(xué)生,，應(yīng)該接觸更多的合唱訓(xùn)練，所以我準(zhǔn)備用三節(jié)課的課時來讓學(xué)生學(xué)習(xí)這首合唱歌曲,。在學(xué)習(xí)合唱歌曲中,，要讓學(xué)生能更加清楚在合唱中最重要的是聲部之間的和諧，明白合唱是一個必須長期堅持的訓(xùn)練,，需要有耐心和恒心,。在教學(xué)中，六年級的部分學(xué)生在音準(zhǔn)上有些問題,，特別是四班的學(xué)生,，但是通過老師的提示和指導(dǎo)有所好轉(zhuǎn)。其他的幾個班學(xué)生在聲部的配合上要進(jìn)一步加強.

有沒有教學(xué)反思 我看教學(xué)反思課后反思篇四

本課設(shè)計力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)問題來源于又歸宿于生活的思想,。學(xué)生雖然對千克與克還不熟悉，但他們已經(jīng)知道物體有輕重并能分辨物體的輕重,，能用手或其他部位的感覺去感受體驗物體輕重,。所以教學(xué)這一課我選擇了學(xué)生所熟悉的生活中的事和物作為教學(xué)資源。讓學(xué)生課前調(diào)查,，課中體驗,，給學(xué)生提供充裕的動手實踐的時間和機會，讓學(xué)生親自參與,、逐步感知并建立1千克和1克的質(zhì)量觀念,。

本課采用小組合作的組織教學(xué)形式，設(shè)計了讓學(xué)生稱一稱,、掂一掂,、抱一抱、比一比,、想一想,、說一說，充分調(diào)動學(xué)生多種感官的參與,，讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生,、發(fā)展和形成過程，自主探究,、合作交流,，在操作活動中，學(xué)會學(xué)習(xí),。

教法與學(xué)法理念：“教育走向生本”,，“以學(xué)生好學(xué)而設(shè)計教學(xué)”。重視實踐活動,。在實踐中,，學(xué)會理解與創(chuàng)造。本節(jié)課從學(xué)生的生活實際經(jīng)驗出發(fā),，先讓學(xué)生用彈簧秤稱出1千克水果,，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，這時教師給予學(xué)生有的放矢的指導(dǎo),，而不是先教給操作方法,，然后讓學(xué)生去稱。這是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)欲望出發(fā),。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，繼而尋求解決問題的途徑和方法,。有意創(chuàng)造矛盾,，用秤稱2分硬幣時，發(fā)現(xiàn)指示針幾乎一動不動，學(xué)生產(chǎn)生了疑問,，這時才引出天平來認(rèn)識“克”感知克,，并通過推理建立起1000克與1千克的聯(lián)系。為了學(xué)生進(jìn)一步建立千克的概念,，猜老師的體重有多少千克（50千克）,。讓學(xué)生說出自己的體重（約25——30千克），互相抱一抱感受二十多千克有多重,，現(xiàn)場當(dāng)小記者采訪聽課老師的體重,。這些有趣的課程資源的開發(fā)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),。

學(xué)生始終處于注意力的“興奮期”,。

認(rèn)識與處理的原則：學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理與交流等教學(xué)活動,。

學(xué)生對1克與1千克到底有多重缺乏感性認(rèn)識,。所以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，選擇學(xué)生所熟悉的身邊的生活中的事和物作為教學(xué)資源,，作為學(xué)生學(xué)習(xí)研究操作實踐的“源”,。在教材處理上，從整體——部分——整體,，先認(rèn)識千克后認(rèn)識克,，再建立克與千克的聯(lián)系，這也是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗,。本節(jié)課給學(xué)生提供了充裕的動手實踐的時間和機會,，讓學(xué)生在實際操作中逐步感知體驗。感知1千克時,，通過分組合作,，稱一稱，掂一掂,，并將1千克轉(zhuǎn)化成具體的數(shù)量：8個蘋果,，6根黃瓜，7支香蕉,，12個桔子,，6個梨子,，都是重1千克。一枚2分硬幣約重1克,，10克豆子有47粒,。將抽象概念具體化，幫助學(xué)生理解,。